viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh nét giống nhau và nét[r]
(1)(2)I/ Vị trí nhiệm vụ phân môn Tập viết:
Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, nhất học sinh lớp
(3)- Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ
kết học tập cao Nếu viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng
không nhỏ tới chất lượng học tập. - Học vần, Tập đọc giúp cho việc
rèn lực đọc thông, Tập viết
giúp cho việc rèn lực viết thạo Hai lực có quan hệ mật
(4)Tập viết phân mơn có tính chất thực hành, mục đích việc dạy Tập viết góp phần khẳng định vị trí quan trọng phân mơn ở trường Tiểu học Bên cạnh Tập viết cịn góp phần quan trọng vào
(5)
Phân môn Tập viết truyền thụ cho học Phân môn Tập viết truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết
sinh kiến thức chữ viết
và kỹ thuật viết chữ Ở lớp việc dạy
và kỹ thuật viết chữ Ở lớp việc dạy
Tập viết phối hợp nhịp nhàng với
Tập viết phối hợp nhịp nhàng với
dạy Học vần, học sinh luyện tập viết chữ
dạy Học vần, học sinh luyện tập viết chữ
dưới hai hình thức chủ yếu: Luyện tập
dưới hai hình thức chủ yếu: Luyện tập
viết chữ tiết học âm, chữ
viết chữ tiết học âm, chữ
ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu
ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu
kĩ thuật tiết Tập viết.
(6)Nhiệm vụ cụ thể phân môn Tập viết ở lớp Tiểu học sau:
*VỀ TRI THỨC:
Dạy học sinh khái niệm về đường kẻ, dòng kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị
(7)*VỀ KĨ NĂNG:
Dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ cái, tạo chữ ghi tiếng đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết
nhanh đẹp
Ngoài tư ngồi viết, cách cầm bút, để
(8)Những thuận lợi, khó khăn việc dạy Tập viết lớp trường Tiểu học:
Thuận lợi:
- Giáo viên trang bị số kiến thức phân môn qua các lớp bồi dưỡng chuyên môn hè. - Giáo viên có điều kiện tự rèn luyện chữ
(9)- Học sinh qua lớp mẫu giáo trên em làm
quen kỹ viết chữ.
- Nhà trường trang bị đầy đủ mẫu chữ cho giáo viên giảng dạy.
(10)Khó khăn:
- Một số học sinh chưa qua mẫu giáo
vào lớp em cầm bút để viết.
- Vở Tập viết có li to trắng, học
sinh khó viết ảnh hưởng đến việc luyện chữ cho học sinh.
- Vở Tập viết năm học 2009- 2010 có số bài có nội dung nhiều so với Tập viết cũ.
(11)Phần 2
Nội dung phương pháp dạy Tập viết lớp 1
I.Nội dung phân môn Tập viết lớp 1
Tập viết tư thế, viết chữ cỡ vừa nhỏ tập ghi dấu đúng vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ to cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tập viết số học.
(12)*Phương pháp trực quan:
- Giáo viên phải biết khắc sâu biểu tượng về chữ cho em nhiều
(13)- Điều kiện để em viết đó chữ mẫu tiêu chuẩn của chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp.
- Lưu ý chữa bài, chấm học sinh quan sát chữ mẫu.
(14)*Phương pháp đàm thoại:
Phương pháp sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học, giáo
(15)*Phương pháp luyện tập:
(16)
Ổn định: Hát vui. Kiểm tra cũ:
Bài mới:
a/ Giới thiệu bài
b/ Phân tích cấu tạo chữ c/ Giáo viên viết mẫu
Viết mẫu thao tác trực quan giáo viên bảng lớp giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết chữ.
(17)d/ Học sinh luyện viết vào bảng con:
- Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý để học sinh quan sát nhận xét chữ viết bạn về cấu tạo chữ, nét chữ, nét nối…
- Giáo viên chữa lại sai sót
học sinh khẳng định lại kiến thức. e/ Học sinh viết vào :
- Giáo viên nhắc nhở học sinh tư ngồi viết, cách cầm bút, để …
(18)4 Củng cố:
Có thể chọn theo nhiều cách:
- Rút kinh nghiệm ưu khuyết điểm bài chấm.
- Thi viết chữ mẫu, rõ ràng, đẹp.
- Tổ chức trò chơi viết chữ theo gợi ý lời cấu tạo chữ viết
chữ theo tranh vẽ gợi ý.
(19)