Để đáp ứng yêu cầu của xã hội đặt ra, trong quá trình dạy học cần đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp, cần dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh,[r]
(1)Đề tài :
Áp dụng công nghệ thông tin
QUA 12 TIẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC LỚP 6 nhằm nâng cao hiệu dạy học.
A-ĐẶT VẤN ĐỀ
Cùng với phát triển xã hội loài người, cách mạng khoa học công nghệ nhanh chóng làm thay đổi sâu sắc đời sống xã hội đặc biệt lĩnh vực giáo dục Thực giáo dục nước ta đứng trước yêu cầu thiết đổi phương pháp dạy học
Nghị Trung Ương khóa VIII rõ : “Mục tiêu chủ yếu thực hiện
giáo dục tồn diện đạo đức, trí dục, thể dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành”
Luật Giáo dục quy định : “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy
tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh”
Nghị Trung Ương khóa VIII nêu rõ : “Đổi mạnh mẽ
(2)Trong trình đổi này, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đại đóng vai trị quan trọng
Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
nêu rõ : “Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới xã hội học tập”
Hiện Việt Nam thành viên thức thứ 150 WTO Làm để vươn biển lớn hội nhập quốc tế? Làm để đào tạo hệ trẻ động , yêu nước, có tài có đức ? Nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo nặng nề vô vinh quang
Hiện máy vi tính khơng dùng để dạy môn tin học mà phương tiện dạy học đại Về mặt kĩ thuật, máy vi tính thay cho phương tiện khác băng từ, đĩa, đèn chiếu Với hỗ trợ máy tính số phần mềm dạy học, GV tổ chức tiết dạy cách sinh động theo hướng tăng cường hoạt động tự chủ, độc lập giải vấn đề học sinh
‘‘Giáo án điện tử’’ với thông tin trình bày theo nguyên tắc sư phạm , nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức cách tốt nhất, nâng cao hiệu dạy học
Đứng trước yêu cầu này, Sở GD-ĐT mở nhiều lớp tập huấn giảng dạy với máy vi tính nhiều trường trang bị hệ thống máy tương đối
đại Nhiều thầy cô giáo tâm huyết đầu tư vào ‘‘Giáo án điện tử’’ Nhưng số
thầy giáo cịn xa lạ với mơ hình Hơn nữa, thầy giáo tự soạn giáo án điện tử để giảng dạy nhiều thời gian
Vì thế, chọn đề tài “ Áp dụng công nghệ thông tin qua 12
(3)B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài:
Sự cần thiết phải đổi dạy học theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh:
Trong năm trước đây, đa số giáo viên sử dụng hệ thống phương pháp dạy học cổ truyền, chủ yếu thông báo, giải thích, dạy học theo kiểu thầy giảng - trị chép, thầy chủ động truyền thụ - trò thụ động tiếp nhận kiến thức, hình thức dạy học theo kiểu độc thoại, giảng giải người dạy, thụ động, chấp nhận, ghi nhớ người học
Với phương pháp dạy học truyền thống, dạy học theo lối “thầy đọc - trò chép”, thầy chủ động truyền thụ kiến thức - trò thụ động tiếp nhận kiến thức khơng cịn phù hợp Để đáp ứng yêu cầu xã hội đặt ra, trình dạy học cần đổi phương pháp dạy học cho phù hợp, cần dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, trọng đến kỹ tự lực giải vấn đề học sinh, cần rèn luyện cho học sinh có kỹ áp dụng kiến thức vào thực tiển sống
Việc đổi phương pháp dạy học có mục đích đào tạo người phù hợp với yêu cầu thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Hay nói cách cụ thể đào tạo người động, sáng tạo, độc lập cơng việc Vì vậy, việc đổi phương pháp dạy học trước hết đổi cách thức học học sinh, tạo điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Có thể xem định hướng cho việc đổi phương pháp dạy học Yêu cầu đặt giai đoạn khơng địi hỏi người lao động có tay nghề cao mà cịn phải biết độc lập, sáng tạo cơng việc Do đó, cịn phổ thơng, cần phải rèn luyện cho học sinh có đức tính
(4)tìm kiến thức khắc sâu kiến thức phát triển tư qua tập vận dụng Theo phương pháp dạy học này, giáo viên người tổ chức hoạt động dạy học, tạo tình cho hoạt động nhận thức học sinh, học sinh chủ thể hoạt động, giáo viên quan sát, kiểm tra, định hướng hoạt động học sinh
2 Sự hỗ trợ máy tính q trình dạy học:
Trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học , phương tiện dạy học truyền thống tỏ bất cập ta tiến hành tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học mới, cần phải phát huy tính tích cực phương tiện dạy học đại Khi sử dụng phương pháp dạy học đại, bảng đen, phấn trắng, tùy vào đặc trưng mơn học, học, cần có thêm :
Giáo án điện tử với chuẩn bị kỹ lưỡng
Phiếu học tập
Các tình huống, trao đổi thầy trị
Phòng học phù hợp phương tiện đại máy tính hình
lớn (53 inches), máy chiếu Projector,
Máy tính cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho q trình dạy học thông qua phần mềm dạy học, kiểm tra, đánh giá, Chẳng hạn, phần kiểm tra kiến thức cũ học sinh, giáo viên sử dụng máy tính để đưa tình có vấn đề; câu hỏi phát huy trí lực Khi củng cố, giáo viên dùng máy tính để đưa tập củng cố, trắc nghiệm
II- Quy trình thiết kế giảng điện tử:
Khi xây dựng GAĐT, tiến hành theo quy trình sau :
1 Xác định mục tiêu học:
(5)cho vạch kế hoạch thực dự kiến nội dung chi tiết học
2 Dự kiến nội dung chi tiết:
Đây khâu quan trọng trình chuẩn bị tiết dạy Bao gồm:
Phân tích nội dung : Phân tích nội dung dạy giúp cho giáo viên dự kiến
được đồ dùng dạy học cần thiết tiết dạy đồng thời dự kiến phương pháp dạy học thích hợp
Sắp xếp trình tự nội dung cách hợp lý : Sau phân tích nội
dung dạy học, giáo viên dự kiến trình tự giảng dạy nội dung kiến thức tiết dạy
Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung phân tích trình tự nội
dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc nội dung để việc nhập nội dung giảng vào Slide dễ dàng
Không nên lạm dụng đưa tất nội dung sgk lên hình mà phải kết
hợp với nhiều phương pháp giảng dạy khác nêu vấn đề, sử dụng phiếu học tập, sử dụng sgk…
3 Để GAĐT sử dụng rộng rãi:
- Khơng u cầu cao kỹ máy tính người sử dụng
- GAĐT cần phải đơn giản, dễ dàng cho người sử dụng, cần chọn chương trình, phần mềm vừa đảm bảo nội dung dạy học không phức tạp trình sử dụng Làm giáo viên biết thao tác dùng chuột, bàn phím sử dụng
III Đối tượng phạm vi nghiên cứu : *Đối tượng :
12 tiết Hình học -Chương I-Lớp
*Phạm vi : Sử dụng Microsoft PowerPoint việc giảng dạy
(6)1 Chương trình Hình học Học kỳ I -Lớp có tất 14 tiết, trừ tiết 4:Thực hành tiết 14: Kiểm tra viết, 12 tiết Hình học cịn lại soạn dạng GAĐT:
Tiết 1: Điểm - Đường thẳng : gồm 10 Slide
Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng : gồm 11 Slide
Tiết 3: Đường thẳng qua hai điểm : gồm 11 Slide
Tiết 5: Tia : gồm 12 Slide
Tiết 6: Luyện tập : gồm 19 Slide
Tiết 7: Đoạn thẳng : gồm Slide
Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng : gồm 12 Slide
Tiết 9: Khi AM+MB = AB? : gồm Slide
Tiết 10: Luyện tập : gồm 12 Slide
Tiết 11: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài : gồm Slide
Tiết 12: Trung điểm đoạn thẳng : gồm Slide
Tiết 13: Ơn tập phần Hình học : gồm 18 Slide
2 Trình bày:
Font chữ : Unicode, TCVN
Mỗi tiết gồm có nhiều slide để giáo viên trình chiếu trình dạy
-học để trợ giúp -học sinh nắm kiến thức, hiểu kỹ -học biết vận dụng thành thạo qua tập với hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể sinh hoạt nhóm, trị chơi… giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , sinh động hiệu
3 Cấu trúc tiết:
Phần I : Kiểm tra cũ
Phần II : Bài
Phần III : Củng cố luyện tập: ngồi tập Sgk cịn có tập vận
(7) Phần IV : Hướng dẫn nhà
4 Hướng dẫn mẫu tiết sử dụng GAĐT:
Tiết 1: Điểm - Đường thẳng
- Sau chọn file kích chuột trái vào để trình chiếu, xuất hiện:
Hướng dẫn Trên hình
Ấn Slide 1: bìa
Slide
- Giáo viên giới thiệu hình ảnh điểm
Điểm
Dấu chấm nhỏ trang giấy
hình ảnh điểm
- Cho học sinh tìm vài ví dụ khác hình ảnh điểm
Dùng chữ in hoa A, B,
C, để đặt tên cho điểm
Bất hình tập hợp
các điểm, điểm hình
Hai điểm A, B phân biệt A B
Hai điểm C, D trùng
(8)- Giáo viên giới thiệu hình ảnh đường thẳng
- Cho học sinh tìm vài ví dụ khác hình ảnh đường thẳng
2.Đường thẳng
Vạch thẳng theo mép thước cho
hình ảnh đường thẳng
Đường thẳng không bị giới hạn
về hai phía
Dùng chữ thường để đặt
tên cho đường thẳng
Slide
Điểm thuộc đường thẳng,
điểm không thuộc đường thẳng :
Hình vẽ d
A B
Điểm A thuộc đường thẳng d
- Giáo viên giới thiệu cách đọc khác
Còn đọc: điểm A nằm đường
thẳng d, kí hiệu A d, hoặc: Đường
thẳng d qua điểm a, đường thẳng d chứa điểm A
Điểm B không thuộc đường
thẳng d, kí hiệu: B d
- Giáo viên giới thiệu cách đọc khác
Cịn đọc: điểm B nằm ngồi
(9)đi qua điểm B, đường thẳng d không chứa điểm B
? Cho học sinh thực hiện.Yêu
cầu học sinh trả lời.Cho học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn Giáo viên chốt lại
* Phát phiếu học tập cho lớp trưởng phát tổ
Slide 4:Luyện tập Bài 1: Điền Bảng đề
Lần lượt xuất kết
câu
Slide 5: Bài Đề
- Cho hs làm phim - Chọn phim rọi lên đèn chiếu - Cho hs nhận xét làm bạn
(10)
Slide 6: Bài3: Trắc nghiệm Đề
- Cho học sinh suy nghĩ, sau chọn tổ học sinh nêu kết
- Cho hs nhận xét làm bạn
Kết xuất hình
Slide 7: Hoạt động nhóm Nội dung cần thực
nhóm
- Chọn nhóm, rọi phim lên đèn chiếu - Cho hs nhận xét làm nhóm
Lần lượt cho kết
(11)
Slide 9: Bài tập nhà
Yêu cầu học sinh làm vào Phiếu học tập (khi kiểm tra cũ tiết chấm số Phiếu học tập)
Slide 10: Trang cuối
(Lời chúc học sinh học tập tốt kèm hình
ảnh để giáo dục tư tưởng giáo dục thẩm mỹ…)