bo de thi HSG tinh Binh Thuan

Cơ chế tế bào học của xác định giới tính là sự tự nhân đôi, phân ly và tổ hợp của cặp NST trong quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh Quá trình phân hoá giới tính còn chịu ảnh hưởn[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH TRUỜNG THCS ĐỨC THUẬN

*******

CÁC BỘ ĐỀ VÀ

BÀI TẬP

PHẦN I

CÁC DẠNG BÀI TẬP

BÀI TẬP ỨNG DỤNG

I.CÁC QUI LUẬT DI TRUYỀN Bài 1:

Người ta thực thực phép lai thu kết sau:

Pt/c F1 F2

Hoa đỏ x Hoa trắng Thân cao x Thân thấp Quả tròn x Quả dài

Hoa đỏ Thân cao Quả tròn

705 hoa đỏ : 224 hoa trắng 407 thân cao : 177 thân thấp 428 tròn : 152 dài a Xác định tính trạng trội lặn phép lai

b Nhận xét kết F2 phép lai trên, nêu nội dung quy luật phân li c Vì Menden chọn đối tượng thực phép lai đậu hà lan

Giải:

a/ Theo quy luật di truyền Men den : P t/c => F1 đồng tính trội tính trạng trội hoa đỏ, thân cao, trịn Tính trạng lặn hoa trắng, thân thấp, dài

b/ Nhận xét kết F2:

Ta có: 305/ 224  3/1

407/ 177  3/1 => F2 có phân ly tính trạng theo tỷ lệ trội : lặn 428/ 152  3/1

c/ Vì đậu Hà lan có nhiều ưu điểm:

 Khả tự thụ phấn nghiêm ngặt thuận lợi cho việc phân tích hệ lai  Có nhiều cặp tính trạng tương phản tạo điều kiện dễ quan sát theo dõi  Thời gian sinh trưởng, phát triễn ngắn tiết kiệm thời gian

Bài 2:

Lai đậu hà lan hoa đỏ với hoa trắng, người ta thu F2: 30 hoa đỏ, 11 hoa trắng a) Trội hồn tồn gì? Lập sơ đồ lai kiểm chứng

b) Tương quan trội lặn có ý nghĩa sản xuất?

c) Có cần kiểm tra độ chủng giống hay khơng? Vì sao?

Giải:

Khái niệm trội hoàn toàn: tượng di truyền F1 biểu tính trạng loạt giống ( đồng tính) mang tính trạng bố mẹ, cịn F2 có tỷ lệ kiểu hình trội : lặn

a Sơ đồ lai kiểm chứng:

Từ kết thu F2: 30 hoa đỏ, 11 hoa trắng

Tương đương F2 có tỷ lệ 3:1 => Đây phép lai trội hồn tồn hoa trội hoa trắng lặn

Qui định:

A gen quy định tính trạng hoa đỏ a gen quy định tính trạng hoa trắng

Ta có: kiểu gen hoa đỏ AA, kiểugen hoa trắng aa

Sơ đồ lai:

P(t/c) : AA(hoa đỏ) x aa ( hoa trắng)

Gp : A a

F1 : Aa ( hoa đỏ )

F1 x F1 : Aa ( hoa đỏ) x Aa ( hoa đỏ ) Gf1 : A , a A, a

F2 : AA ; Aa ; 1aa

Kiểu gen: AA ; Aa ; 1aa

Kiểu hình: 75% hoa đỏ ; 25% hoa trắng

Trong sản xuất:

Tương quan trội lặn tượng phổ biến sinh vật tính trạng trội thường có lợi , tính trạng lặn thường có hại Vì chọn giống cần phải:

 Xác định gen trội tập trung gen trội kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghĩa

kinh tế cho suất cao

 Loại bỏ gen xấu khỏi quần thể để tránh phân ly tính trạng diễn làm ảnh hưởng đến

chất lượng giống

c/ Cần kiểm tra độ chủng giống để tránh phân ly tính trạng làm xuất tính trạng xấu ảnh hưởng đến đến phẩm chất xuất vật nuôi, trồng

Bài 3:

Cho lai đậu hà lan hạt vàng trơn với xanh nhăn F1 thu toàn hạt vàng trơn, F2 thu 315 hạt vàng trơn , 101 hạt xanh nhăn , 108 hạt xanh trơn 32 hạt xanh nhăn

a Hãy chứng minh tỷ lệ F2 tích tỷ lệ hai cặp tính trạng hợp thành b Nêu quy luật phân ly độc lập , ý nghĩa quy luật thực tiễn

c Tính trạng F2 xem biến dị tổ hợp? cho biết nguyên nhân xuất biến dị tổ hợp sinh sản hữu tính?

a Chứng minh:

Kết F2 thu 315 hạt vàng trơn , 101 hạt xanh nhăn , 108 hạt xanh trơn 32 hạt xanh nhăn

Nếu xét riêng theo cặp tính trạng ta có:

Vàng 315+ 101 2,97 xấp xỉ vàng

xanh 108+ 32 xanh

Trơn 315 + 108 3,18 xấp xỉ trơn Nhăn 101+ 32 nhăn

Lập tích: ( vàng : xanh ) x ( trơn : nhăn ) = vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn :1 xanh nhăn

Kết luận: Khi lai hai cặp tính trạng di truyền độc lập với tỷ lệ kiểu hình F2 tích tỷ lệ cặp tính trạng hợp thành

b Quy luật phân li độc lập:

Trong trình phát sinh giao tử, cặp nhân tố di truyền phân li độc lập

Ý nghĩa quy luật:

 Làm tăng đa dạng phong phú loài sinh vật sinh sản hữu tính  Là nguồn nguyên liệu phong phú chọn giống tiến hóa

c/ Biến dị tổ hợp F2: hạt vàng nhăn xanh trơn

- Sự phân li độc lập cặp nhân tố di truyền trình phát sinh giao tử tổ hợp tự chúng thụ tinh nguyên nhân chủ yếu tạo biến dị tổ hợp

Bài 4:

Di truyền liên kết gì? Nguyên nhân tượng di truyền liên kết? ý nghĩa di truyên liên kết?

 Khái niệm: Di truyền liên kết tượng di truyền mà tính trạng phụ thuộc vào

không phân li độc lập Sự di truyền cặp tính trạng kéo theo di truyền cặp tính trạng

 Nguyên nhân: Là cặp gen quy định tính trạng nằm NST Trong phát sinh

giao tử NST phân ly => gen phân ly theo tổ hợp lại thụ tinh

 Ý nghĩa:

- Trong chọn giống: Có thể chọn cá thể có nhóm tính trạng tốt ln kèm với tạo giống có nhóm tính trạng tốt ln kèm với

Bài 5:

Cho hai thứ đậu hà lan hạt trơn ngắn hạt dài nhăn giao phấn với thu F1 toàn hạt trơn dài Và F2 có tỉ lệ: TRƠN NGẮN; TRƠN DÀI; NHĂN DÀI

a Xác định quy luật di truyền hai cặp tính trạng trên? b Lập sơ đồ kiểm chứng

c Tính tỷ lệ loại biến dị tổ hợp F2

Giải:

a Xác định quy luật di truyền hai cặp tính trạng

F2 có tỷ lệ : : => không nghiệm quy luật phân li độc lập Như phép lai tuân theo quy luật di truyền liên kết

b Sơ đồ kiểm chứng:

 Quy định:

Gọi A gen quy định hạt vỏ trơn , a gen quy định hạt vỏ nhăn B gen quy định dài , b gen quy định ngắn

Ta có : Kiểu gen hạt trơn ngắn Ab, kiểu gen hạt dài nhăn aB Ab aB

Sơ đồ lai:

P(t/c): Ab ( trơn ngắn ) x aB ( nhăn dài ) Ab aB

GP : Ab aB

F1 : 100% Ab (quả trơn dài ) aB

F1X F1: Ab (quả trơn dài ) X Ab (quả trơn dài ) aB aB

GF1 : Ab ; aB Ab ; aB

F2 : Ab ; Ab ; aB ; aB Ab aB Ab aB

 Kết quả:

Kiểu gen: 1Ab ; Ab ; aB Ab aB aB

Kiểu hình: 25% trơn ngắn ; 50% trơn dài ; 25% nhăn dài

b Tỉ lệ loại biến dị tổ hợp F2:

F2 xuất tổ hợp biến dị trơn dài => chiếm tỷ lệ 50%

Bài 6:

Cho giấm màu xám cánh dài lai với ruồi giấm màu đen cánh cụt thu F1 toàn ruồi xám cánh dài F2 thu với tỷ lệ xám dài : đen cụt

a Xác định quy luật di truyền phép lai b Lập sơ đồ kiểm chứng

c Nhận xét kết lai F2 cho biết ý nghĩa sinh học quy luật di truyền

Giải a Xác định quy luật di truyền phép lai trên

Phép lai phép lai hai cặp tính trạng nhiên kết thu được:

F2: có tỷ lệ 3:1 khơng nghiệm định luật phân li độc lập Menden kết F2 không xuất biến dị tổ hợp cho thấy phép lai thuộc quy luật di truyền liên kết

b Sơ đồ kiểm chứng:

 Quy định:

V gen quy định tính trạng cánh dài, v quy định tính trạng cánh cụt

Ta có kiểu gen ruồi giấm xám dài BV , ruồi giấm đen cụt bv BV bv

 Sơ đồ lai:

P(t/c): BV ( xám dài ) x bv (đen cụt) BV bv

GP: BV bv

F1: 100% BV ( xám dài ) bv

F1xF1: BV ( xám dài ) x BV ( xám dài ) bv bv

GF1: BV ; bv BV ; bv

F2: BV ; BV ; BV ; bv BV bv bv bv

 Kết :

Kiểu gen: BV ; BV ; BV ; bv BV bv bv bv

Xám dài Đen cụt Kiểu hình: 75% Xám dài ; 25% đen cụt

c Nhận xét kết lai F2 ý nghĩa sinh học

Về kiểu gen: Xuất tổ hợp có hai tổ hợp chủng hai tổ hợp lai

Về kiểu hình: tính trạng trội chiếm tỷ lệ 75% cịn tính trạng lặn chiến 25% lai F2 mang tính trạng hồn tồn giống P có nghĩa khơng xuất biến dị tổ hợp

Ý nghĩa : Di truyền liên kết hoàn toàn khơng làm xuất biến dị tổ hợp có ý nghĩa bảo tồn trì tính trạng có lợi

Bài 7:

Trong phép lai hai cặp tính trạng, cặp tính trạng thứ có tỷ lệ phân ly 3: Cặp tính trạng thứ hai có tỷ lệ phân ly 1:1 Sự di truyền độc lập hai cặp tính trạng có tỷ lệ phân ly nào?

Giải:

Theo quy luật di truyền độc lập Men den kết thu phép lai tích tỷ lệ tính trạng hợp thành Như ta có:

F1= (3 : 1) x (1 :1) = : : :

Bài 8: Cơ thể Aa cho loại giao tử Vậy thể AaBbCc cho loại giao tử? Vì hình thức sinh sản vơ tính khơng tạo nhiều biến dị hình thức sinh sản hữu tính giao phối?

Giải:

- Cứ cặp gen dị hợp cho 2 loại giao tử, tổ hợp tự ba cặp gen dị hợp là: 2 x x = giao tử => thể AaBbCc cho giao tử

Nếu có n cặp gen dị hợp số giao tử hình thành là: 2n

- Trong sinh sản vơ tính dự sở ngun phân nên khơng có phân ly tổ hợp tự NST => khơng có phân ly tổ hợp tự gen => không tạo biến dị

™š & ›˜

I NHIỄM SẮC THỂ

Bài 1:

So sánh khác NST thường NST giới tính Tại cấu trúc dân số tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1: ? Cơ sở khoa học việc điều chỉnh tỉ lệ đực vật nuôi?

Giải

a/ Sự khác nhau:

Nhiễm sắc thể thường Nhiễm sắc thể giới tính

- Số lượng gồm nhiều cặp tế bào lưỡng bội (2n)

- Luôn tồn thành cặp tương đồng - Giống cá thể đực loài

- Chức năng: chứa đựng gen quy định tính trạng thường khơng liên quan đến giới tính

- Số lượng cặp tế bào lưỡng bội (2n)

- Có thể cặp tương đồng khơng tương đồng

- Khác cá thể đực loài

- Chứa gen quy định giới tính tính trạng liên quan đến giới tính

b/ Giải thích:

- Trong trình giảm phân để tạo giao tử, tỉ lệ hai loại giao tử X Y tương đương

- Trong trình thụ tinh, kết hợp ngẫu nhiên tinh trùng X tinh trùng Y trứng với sát suất ngang

Với hai nguyên nhân trên, dẫn đến cấu trúc dân số với quy mơ lớn tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ 1:

c/ Cơ sở khoa học:

Bên cạnh NST giới tính yếu tố định đến giới tính thể, hình thành phân hóa giới tính cịn chịu tác động hoocmon sinh dục điều kiện mơi trường ngồi

- Hoocmon sinh dục:

Nếu tác dụng sớm vào trình phát triển thể làm biến đổi giới tính khơng làm thay đổi cặp NST giới tính

VD: Tác động hoocmon sinh dục đực Metyltestos terol vào cá vàng lúc cịn non biến đổi cá thành cá đực

- Về điều kiện môi trường:

Các điều kiện ánh sáng, nhiệt độ…tác động lên trình nở trứng, thể non hay thời gian thụ tinh … làm thay đổi giới tính

VD: Trứng số loài rùa với : Nhiệt độ < 280 c => nở thành rùa đực

Nhiệt độ > 320c => nở thành rùa cái

Bài 2:

Ở ruồi giấm có tế bào lưỡng bội 2n= Một tế bào trải qua lần nguyên phân liên tiếp a/ Tính số lượng NST tế bào kì sau nguyên phân

b/ Tính số lượng tế bào hình thành

c/ Tính số lượng NST môi trường cung cấp sau lần nguyên phân

Giải

a/ Tính số lượng NST TB kì sau nguyên phân

- Ở kì sau, NST kép tách tạo thành NST đơn phân li hai cực TB, lúc tế bào chưa phân chia nên NST không thay đổi số lượng => NST 2n = 16 đơn

b/ Tính số tế bào hình thành:

Vì lần phân chia 1TB mẹ -> 2TB con, ta có cơng thức:

Số lượng TB = 2k k số lần phân chia TB

Số tế bào = 25 = 32 TB

c/ Số lượng NST môi trường cung cấp sau lần nguyên phân:

Mỗi tế bào có NST 2n =8 Tuy nhiên tổng số NST tế bào có NST tế bào mẹ vậy, số lượng NST môi trường cung cấp là:

2n (25 – 1) = 31 = 248 NST

Bài 3:

So sánh khác biến đổi hoạt động NST nguyên phân giảm phân

Hoạt động NST nguyên phân Hoạt động NST giảm phân

- Kì đầu khơng xảy tiếp hợp bắt chéo NST

- Kì giữa: NST kép tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc - Kì sau: Các NST kép tách tạo thành NST phân li hai cực tế bào

- Kì cuối: NST dạng đơn duỗi tạo thành dạng sợi mảnh

- NST xảy lần tập trung mặt phẳng xích đạo lần phân li

- Kì đầu 1: Xảy sư tiếp hợp bắt chéo NST

- Kì 1: Các NST tập trung thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc

- Kì sau 1: Các NST kép phân li hai cực tế bào không tách tâm động

- Kì sau 1: Các nst dạng kép ( đơn bội kép) dạng co xoắn cực đại

- NST xảy hai lần tập trung mặt phẳng xích đạo hai lần phân li

Bài 4:

Khái niệm nguyên phân giảm phân So sánh nguyên phân giảm phân

Giải

Khái niệm nguyên phân giảm phân:

Nguyên phân: Là trình phân chia tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai gồm bốn kỳ kỳ trung gian , kết tạo hai tế bào có NST giống hệt tế bào mẹ

Giảm phân: Là trình phân chia tế bào sinh dục thời kỳ chín gồm hai lần phân bào liên tiếp NST nhân đơi có lần kỳ trung gian trước lần phân bào I làm cho NST tế bào giảm

Giống nhau:

 Đều diễn biến qua kì tương tự có biến đổi NST

 Đều có biến đổi thành phần khác tế bào như: màng nhân , trung thể, thoi vô

sắc…

 Đều chế góp phần ổn định NST đặc trưng cho loài qua hệ

Khác nhau:

- Xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai

- Chỉ lần phân bào

- Không xảy tiếp hợp trao đổi đoạn NST

- Các NST tập trung lần mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc

- Kết quả: 1TB mẹ(2n) -> 2TB (2n)

- Xảy tế bào sinh dục thời kì chín - Gồm hai lần phân bào

- Xảy tiếp hợp trao đổi đoạn NST kì đầu

- Các NST tập trung hai lần mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc

- Kết quả: 1TB mẹ (2n) -> 4TB (n)

Bài 5:

Thế NST kép cặp NST tương đồng? Phân biệt khác NST kép NST tương đồng

Giải

a Cặp nhiễm sắc thể kép:

Là NST tạo từ nhân đôi NST , gồm cromatic giống hệt dính tâm động có chung nguồn gốc

b Cặp nhiễm sắc thể tương đồng:

Là cặp NST có hai NST độc lập với giống hình dạng ,kích thước mang tính chất hai nguồn gốc

c Sự khác nhau:

Nhiễm sắc thể kép Nhiễm sắc thể tương đồng

- Hình thành trình phân bào từ chế tự nhân đôi NST

- Gồm hai cromatic giống hệt dính tâm động hoạt động thể thống

- Mang tính chất nguồn gốc: bố mẹ

- Được hình thành thơng qua thụ tinh từ chế phân li tổ hợp

- Gồm hai NST giống hình thái kích thước hoạt động độc lập phân li tổ hợp

- Mang tính chất hai nguồn gốc từ bố từ mẹ

Bài 6:

Ở tế bào mầm ruồi giấm(2n=8), tính số lượng NST tế bào kỳ giảm phân tạo giao tử?

Giải:

 Ở kỳ trung gian đầu tiên: Các NST tự nhân đôi => số NST 16 tương đương kép

 Kỳ đầu I, kỳ I, Kỳ sau I: Số lượng NST tế bào không đổi 16( tương đương 8NST

kép)

 Kỳ cuối I: tế bào phân chia => số lượng NST tế bào ( tương đương: NST kép)  Kỳ trung gian, kỳ đầu II, kỳ II: NST đóng xoắn khơng thay đổi số lượng tương đương kép  Kỳ sau II: NST kép tách tạo thành NST đơn => số lượng NST tế bào đơn  Kỳ cuối II: tế bào phân chia => số lượng NST tế bào 4NST

……… &&&……… II ADN

Bài 1:

a/ Tính số lượng ADN tạo thành b/ Tính tổng số nu ADN

c/ Tính số nu tự môi trường nội bào tham gia

Giải a Số lượng ADN tạo thành:

Mỗi lần tự nhân đơi phân tử ADN mẹ tạo ADN ta có:

Số lượng ADN = 2k k số lần tự nhân đôi

Số ADN = 25 = 32 ADN

b/ Số nu ADN :

Phân tử ADN giống hệt ADN mẹ ta có:

Nu ADNcon = Nu ADNmẹ 32 = 2500 32 = 80.000 Nu c/ Tính số nu tự mơi trường cung cấp:

Sau đợt tái bản, ADN mẹ tạo Hai ADNcon Mỗi ADNcon có mạch đơn cũ mạch đơn nên số nu cung cấp số nu ADN mẹ

Vậy số nu tự môi trường cần cung cấp là:

Nu mt = Nu ADNmẹ ( 25 – ) = 2500 31= 77500nu

Từ ta có cơng thức:

Nu mt = Nu ADNmẹ ( 2k – ) k số lần tự sao

Bài 2:

So sánh ADN ARN cấu tạo chức

A Giống nhau:

 Đều đại phân tử có cấu trúc đa phân

 Đều cấu tạo từ nguyên tố hóa học C,H,O,N,P

 Đều cấu tạo từ đơn phân có đơn phân giống là: A,G,X  Giữa đơn phân có liên kết hóa học nối lại thành mạch

 Đều có chức q trình tổng hợp Pr để truyền đạt thơng tin di truyền

B Khác nhau:

ADN ARN

- Có cấu trúc hai mạch xoắn

- Có loại nu T mà khơng có loại nu U

- Có kích thước khối lượng lớn ARN - Chứa gen mang thông tin quy định cấu trúc Pr

- Có cấu trúc mạch

- Có loại nu U mà khơng có loại nu T

- Có kích thước khối lượng nhỏ ADN - Trực tiếp tổng hợp Pr

Bài 3:

Một phân tử ADN có 2800 Nu Số Nu loại T chiếm 30% a/ Tính số nu loại?

b/ Tính chiều dài phân tử ADN

c/ Phân tử ADN làm khuôn để tổng hợp mARN Tính số ribơ Nu loại phân tử mARN?

Giải: a/ Số nu loại:

G=X= 2800 20100 = 560 Nu

b/ Chiều dài phân tử ADN:

Chiều dài ADN chiều dài mạch đơn ta có:

LADN =

N

2 3,4A0= 2800

2 3,4A0 = 4760A0

c/Số ribô Nu loại phân tử mARN

Phân tử ADN có mạch làm khuôn mẫu để tổng hợp nên phân tử ARN vậy: Số Ribo nu ARN = 28002 = 1400 ribo Nu

Số ribô Nu loại số Nu loại mạch đơn ADN Theo nguyên tắc bổ sung ta có:

UARN = A ADN làm khuôn = 8402 = 420 ribô Nu

AARN = T ADN làm khuôn =

840

2 = 420 ribô Nu

GARN = X ADN làm khuôn = 5602 = 280 ribô Nu

XARN = G ADN làm khuôn =

560

2 = 280 ribô Nu

Bài 4:

Trình bày thao tác lắp ráp mơ hình ADN Những điểm cần lưu ý lắp ráp

Giải: Các thao tác lắp ráp mơ hình ADN:

Bước 1: Lắp mạch hoàn chỉnh( từ chân đế lên hay từ đỉnh trục xuống)

Lưu ý: Khơng cần ý đến trình tự xếp nu đoạn mạch mà cần lựa chọn chiều cong đoạn cho hợp lí hướng với

Bước 2: Lắp mạch thứ hai ( Đi từ chân đế lên hay từ đỉnh xuống)

Lưu ý: Phải dựa trình tự xếp Nu mạch I để chọn Nu lắp cho hợp lí đảm bảo nguyên tắc bổ sung

Bước 3: Kiểm tra tổng thể mơ hình điều chỉnh lại có sai sót

Lưu ý đặc điểm sau:

- Chiều xoắn hai mạch

- Khoảng cách hai mạch - Số cặp nu chu kì xoắn

- Sự liên kết thành cặp nu Bài 5:

Một gen có 1068 liên kết hydro Trong Loại G 186 a/ Tìm số nu loại

b/ Gen có chiều dài Ăngtron?

c/ Nếu gen bị đột biến lại 1065 liên kết hydro, cho biết dạng đột biến nào?

Giải: a/ Số nu loại:

ta có A liên kết với T liên kết hydro, G liên kết với X loiên kết hydro vậy: 2A + 3G = 1068 => 2A + 186 = 1068 => A = 1068 – (3 186) : = 255 số nu loại: A = T = 255; G = X = 186

b/ Chiều dài gen:

c/ Xác định dạng đột biến:

Gen đột biến lại 1065 liên kết hydro tức liên kết hydro tương đương với cặp G = X => dạng đột biến cấu trúc gen loại cặp nu

Bài 6:

Một gen có chiều dài 4080 A0 loại A chiếm 30%

a/ Tính số nu loại

b/ Gen bị đột biến thêm cặp A = T, gen đột biến có chiều dài A0?

Giải: a/ Tính số nu:

Tổng số nu gen là: N/ 3.4 = 4080 => N = 4080 : 3,4 = 2400 nu A=T= 2400 30% = 720 nu

G=X= 2400 20% = 480 nu

b/ Chiều dài gen đột biến:

Thêm cặp nu tương ứng tăng thêm chiều dài 3,4A0

Chiều dài gen đột biến là: 4080 A0 + 3,4 A0 = 4083,4 A0

Bài 7:

Một gen có 40 vịng xoắn, loại G chiếm 20%

a/ Gen có chiều dài Ăng tron? b/ Tính số nu loại?

Giải: a/ Chiều dài gen:

Mỗi vòng xoắn tương ứng với 10 cặp nu Chiều dài gen là: 40 10 3,4 = 1360A0

b/ Số nu loại:

Tổng số nu gen là: 40 20 = 800 nu

Số nu loại: A=T= 800 20%= 160 nu; G=X= 800.30%= 240nu

BIẾN DỊ Bài 1:

So sánh thường biến đột biến Vì đột biến gen thường xảy gen lặn?

Giải: a/ So sánh:

- Giống nhau:

 Đều biến dị dẫn đến làm thay đổi kiểu hình  Đều có liên quan đến tác động môi trường

- Khác nhau:

Thường biến Đột biến

- Chỉ làm biến đổi kiểu hình khơng làm thay đổi vật chất di truyền

- Chịu tác động trực tiếp môi trường - Không di truyền cho hệ sau

- Mang tính thích nghi nên thường có lợi - Kiểu gen khơng biến đổi -> khơng có ý nghĩa chọn giống tiến hóa

- Làm biến đổi vật chất di truyền dẫn đến làm thay đổi kiểu hình

- Do tác động mơi trường ngồi mơi trường thể

- Di truyền cho hệ sau

- Làm thay đổi vật chất di truyền-> thường có hại

- Là nguồn nguyên liệu chọn giống tiến hóa

b/ Đột biến gen thường xảy gen lặn vì:

 Gen lặn thường xấu nên không bền vững trước tác động môi trường dẫn đến dễ bị

biến đổi gen trội thường gen tốt bền vững bị biến đổi trước tác động môi trường

 Ở thể dị hợp gen lặn bị gen trội lấn át nên có bị đột biến không biểu bên

ngoài Đột biến biểu thể đồng hợp lặn

Với hai nguyên nhân nên ta thường gặp đột biến gen lặn Bài 2:

So sánh thể dị bội thể đa bội Vì đột biến gen thường có hại?

Giải: a/ So sánh thể dị bội thể đa bội

- Giống nhau:

 Đều thể đột biến số lượng NST gây dẫn đến biểu kiểu hình khơng bình

thường

 Đều phát sinh tác nhân từ môi trường hay thể gây dẫn đến phân li

khơng bình thường NST phân bào

 Số lượng NST tế bào sinh dưỡng sai khác so với 2n  Đều ứng dụng trồng trọt

- Khác nhau:

Thể dị bội Thể đa bội

- Sự thay đổi số lượng xảy hay số cặp NST theo hướng tăng hay giảm như: 2n+1, 2n- 1, 2n -

- Làm thay đổi kiểu hình thường gây bệnh hiểm nghèo - > có hại

- Gặp thực, động vật người

- Thay đổi NST tăng theo bội số n lớn 2n 3n, 4n, 5n…

- Làm tăng kích thước tế bào , tăng khả sinh trưởng, chống chịu -> có lợi

- Gặp thực vật, khơng tìm thấy động vật bấc cao người

b/ Đột biến gen thường có hại:

Là đột biến gen dẫn đến làm thay đổi cấu trúc gen phá vỡ tính thống hài hịa bền vững kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì từ lâu đời điều kiện tự nhiên gây rối loạn trình tổng hợp Pr => đột biến gen thường có hại nhiên nguồn nguyên liệu tiến hóa

Bài 3:

Ở ngô NST 2n= 20

b/ Nếu ngơ lưỡng bội mang kiểu gen AaBbCc thể tứ bội có kiểu gen nào? Trình bày chế hình thành ngô tứ bội

Giải:

a/ Xác định số lượng NST thể: đơn bội, đơn nhiễm, tam nhiễm, tam bội

 Thể đơn bội có NST giảm ½ => n = 10

 Thể đơn nhiễm có NST 2n – = 20 - 1= 19  Thể tam nhiễm có NST 2n + = 20 + 1= 21  Thể tam bội có NSt 3n = 10 = 30

b/ Nếu ngô lưỡng bội mang kiểu gen AaBbCc thể tứ bội có kiểu gen nào? Trình bày chế hình thành ngơ tứ bội

Thể lưỡng bội 2n = AaBbCc => Thể tứ bội 4n = AaBbCcAaBbCc

Cơ chế hình thành ngơ tứ bội.

 Trường hợp I: rối loạn ngun phân thoi vơ sắc khơng hình thành => NST không

phân ly

2n=AaBbCc nguyên phân lần 4n= AaBbCcAaBbCc

 Trường hợp II: rối loạn giảm phân hình thành giao tử giao tử 2n sau đó, giao tử 2n

thụ tinh với nhau

2n=AaBbCc giao tử 2n=AaBbCc

Hợp tử AaBbCcAaBbCc

2n=AaBbCc giao tử 2n=AaBbCc Bài 4:

Trong trình gây đột biến nhân tạo trồng a/ Có cách để tạo thể tứ bội(4n)? b/ Có cách để tạo thể tam bội(3n)?

c/ Vì đột biến đa bội thể thường có lợi? so sánhcây ngơ tam bội với ngơ lưỡng bội

Giải: a/ Có hai cách để tạo thể tứ bội(4n):

Cách 1: Tác động vào trình nguyên phân hợp tử Dùng tác nhân kích thích làm cho thoi vơ sắc khơng hình thành => NST khơng phân ly hình thành thể tứ bội 4n

Cách 2: Tác động vào q trình giảm phân để tạo giao tử có NST 2n( giao tử lưỡng bội) Sau cho giao tử mang NST 2n kết hợp với tạo hợp tử 4n

b/ Có hai cách để tạo thể tam bội 3n:

Cách 1: Tác động vào trình giảm phân bên bố mẹ để tạo giao tử có NST 2n Sau cho giao tử 2n kết hợp với giao tử bình thường có NST n tạo hợp tử 3n

Cách 2: Tiến hành phép lai thể tứ bội với thể lưỡng bội Thể 4n giao tử 2n hợp tử 3n

Thể 2n giao tử n

c/ Đột biến đa bội thể thường có lợi vì:

Thể đa bội ln có NST tăng theo bội số n (lớn 2n) lượng ADN tăng lên gấp bội làm cho trình sinh tổng hợp Pr tăng lên, hoạt động trao đổi chất tăng lên giúp cho thể đa bội phản ứng tốt trước thay đổi môi trường, tăng khả chống chọi trước điều kiện bất lợi nên thường có lợi

¯¯¯

————— –––––

Bài 1:

Thế phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh, mục đích nghiên cứu? So sánh trẻ đồng sinh trứng khác trứng

Giải a/ Khái niệm:

Là phương pháp theo dõi tính trạng tương ứng đứa trẻ sinh lúc thuộc bố mẹ

b/ Mục đích :

Xác định tính trạng gen định , tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào môi trường

c/ So sánh trẻ đồng sinh trứng khác trứng Giống nhau:

 Cơ thể hình thành trình thụ tinh trải qua giai đoạn phát triển từ hợp tử  Đều sinh lúc bố mẹ

 Đều mang đặc điểm di truyền từ bố mẹ

Khác nhau:

Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng

-Từ hợp tử ban đầu phát triển thành hai phơi hình thành hai cá thể

- Hai NST giống hệt hoàn tồn nên đặc tính di truyền giống

- Cùng giới tính

- Từ hai hợp tử ban đầu phát triển thành hai phơi hình thành hai thể khác

- Hai NST khác nên đặc tính di truyền có điểm khác

- Có thể giống khác giới tính

ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC

Bài 1:

Cơng nghệ gen gì? Kĩ thuật gen gì? Gồm khâu nào? Trong đời sống sản xuất công nghệ gen ứng dụng chủ yếu lĩnh vực nào?

Giải a Khái niệm:

 Công nghệ gen ứng dụng kĩ thuật di truyền để chuyển đoạn gen hay cụm gen từ tế

bào cho sang tế bào nhận qua phân tử ADN làm thể truyền

 Kĩ thuật gen thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn gen hay cụm gen từ tế bào

cho sang tế bào nhận nhờ thể truyền

b Các khâu chủ yếu kĩ thuật gen: khâu

Khâu 1: Tách ADN từ tế bào cho tách ADN làm thể truyền từ vi rút hay vi khuẩn

Khâu 2:Tạo ADN lai cách cắt chuyên biệt ghép ADN tế bào cho vào ADN làm thể truyền Khâu 3: Chuyển ADN lai vào tế bào nhận tạo điều kiện cho gen ghép biểu

c Ứng dụng công nghệ gen:

- Tạo vi khuẩn biến đổi gen

- Tạo giống trồng biến đổi gen - Tạo giống vật nuôi biến đổi gen Bài 2:

Cơng nghệ tế bào gì? Các công đoạn chủ yếu? So sánh điểm giống khác nhân giống vơ tính trồng nhân vơ tính động vật? Những ưu điểm triển vọng nhân giống vơ tính nhân vơ tính?

Là ngành kĩ thuật có quy trình xác định việc ứng dụng nuôi cấy tế bào mô để tạo quan hay thể hoàn chỉnh

b/ Các công đoạn chủ yếu:

Công đoạn 1: Tác tế bào từ thể mẹ

Công đoạn 2: Đưa tế bào vào nuôi cấy môi trường nhân tạo để tạo mô non

Công đoạn 3: Dùng hoocmon kích thích mơ non phân hóa tạo nên quan hay thể hoàn chỉnh

c/ So sánh: Giống nhau:

 Cơ thể tạo từ tế bào sinh dưỡng thể mẹ  Đều chép nguyên vẹn NST từ tế bào sinh dưỡng thể mẹ

 Cách làm giống nhau: tách tế bào sinh dưỡng khỏi thể mẹ nuôi cấy tạo mô sẹo

rồi dùng hoocmon tác động để tạo nên thể

Khác nhau:

Nhân giống vơ tính trồng Nhân động vật

Mô sẹo nuôi dưỡng môi trường nhân tạo

Mô sẹo nuôi dưỡng tử cung vật dùng làm mẹ

d/ Những ưu điểm triển vọng:

Đối với nhân giống vơ tính ống nghiệm - Ưu điểm:

 Tạo giống với số lượng nhiều , nhanh , cho suất cao rẻ tiền

- Triển vọng:

 Ứng dụng vào việc nhân nhanh nguồn gen quý hiến thực vật có nguy tuyệt chủng nhằm

bảo tồn đa dạng sinh học

Đối với nhân vơ tính động vật - Ưu điểm:

 Tạo giống vật ni mang đặc tính di truyền theo ý muốn nâng cao suất kinh tế

- Triển vọng:

 Ứng dụng vào việc nhân nhanh nguồn gen quý hiến động vật có nguy tuyệt chủng

nhằm bảo tồn đa dạng sinh học

 Chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân cần thay nội tạng

Bài 3:

Ở thực vật loại tế bào thường dùng để ni cấy mơ? Vì sao?

Loại tế bào thường dùng tế bào mơ phân sinh vì: Loại tế bào có khả phân chia nhanh Bài 4:

Tại tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần dẫn đến tượng thối hóa giống? Trong chọn giống người ta sử dụng hai phương pháp nhằm mục đích gì?

Giải:

a/ Tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần dẫn đến tượng thối hóa do:

 Thể dị hợp giảm , thể đồng hợp lặn tăng lên ngày nhiều Khi thể đồng hợp lặn tăng lên tạo

điều kiện cho tính trạng lặn có hội biểu tính trạng có hại

 Mặt khác tính trạng lặn thường tính trạng xấu , tổ hợp gen lặn thường dễ bị đột biến

Do dẫn đến tượng thối hóa

b/ Trong chọn giống người ta sử dụng hai phương pháp nhằm:

Củng cố trì tính trạng mong muốn

Tạo giống chủng thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng tạo nguồn nguyên liệu để thực ưu lai

Phát gen xấu để có biện pháp loại bỏ Bài 5:

Ưu lai gì? Cơ sở di truyền tượng ưu lai Tại chọn giống trồng người ta không dùng thể lai F1 làm giống? Người ta dùng phương pháp để tạo ưu lai?

Giải a Khái niệm:

Ưu lai tượng lai F1có sức sống , khả chống chịu, suất cao… hẳn vượt trội so với bố mẹ chúng

b Cơ sở di truyền:

Dựa quy luật di truyền đồng tính F1 Menden Cơ sở tế bào học:

P(t/c) : AABBCCDD x aabbccdd Gp: ABCD abcd

F1: 100% AaBbCcDd

Kết quả: F1 đồng tính biểu tính trạng trội mà tính trạng trội tính trạng tốt có khả chống chịu cao… biểu rỏ vế ưu lai

c Tại người ta không dùng F1 làm giống vì:

Cơ thể F1 có tổ hợp gen dị hợp tử sử dụng làm giống tạo điều kiện cho tổ hợp gen lặn xuất hệ lai (sát xuất 25%) dẫn đến làm giảm ưu lai ,năng suất giảm xuống

d Các phương pháp tạo ưu lai:

- Nhân giống vơ tính nhằm trì gen gốc bố mẹ

- Dùng phương pháp lai khác dòng khác thứ trồng cịn vật ni người ta dùng phương pháp lai kinh tế Để có kết cao người ta tạo hai giống sau lai với dùng F1 làm sản phẩm

………&&&………

SINH THÁI HỌC

SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

Bài 1:

Ở Việt Nam cá rô phi sống khoảng nhiệt độ từ – 420c sinh trưởng phát triển tốt nhất

ở 30oc.

a/ Hãy gọi tên giá trị nhiệt độ mặt sinh thái xác định khoảng thuận lợi

b/ Thế giới hạn sinh thái? Nêu khái quát quy luật tác động nhân tố sinh thái c/ Vẽ biểu đồ sinh trưởng cá rô phi

Giải: a.Giá trị nhiệt độ:

5o giới hạn dưới

42o là giới hạn trên

Khoảng thuận lợi: Là khỏang nhiệt độ từ – 420c

b Giới hạn sinh thái:

Là giới hạn chịu đựng thể sinh vật trước nhân tố sinh thái định Nếu vượt khỏi giới hạn sinh vật chết Mỗi lồi có giới hạn chịu đựng riêng nhân tố sinh thái

Khái quát quy luật nhân tố sinh thái:Mỗi nhân tố sinh thái tác động lên thể sinh vật nằm khoảng xác định.Khoảng có giá trị từ giới hạn chuyển dần đến điểm cực thuận cao giới hạn

c/ Vẽ biểu đồ sinh trưởng cá rô phi:

sinh trưởng

Nhiệt độ

5o 30o 420

HỆ SINH THÁI

QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ QUẦN THỂ NGƯỜI

Bài 1:

Quần thể sinh vật gì? Các sinh vật quần thể thường có mối quan hệ gì? Cho ví dụ Hiện tượng tỉa cành tự nhiên biểu mối quan hệ nào? Ý nghĩa

Giải: a Khái niệm quần thể:

Quần thể tập hợp cá thể loài ,cùng chung sống không gian định, thời điểm định Giữa chúng có mối quan hệ sinh sản

b Những mối quan hệ thường biểu quần thể:

Các sinh vật quần thể thường có hai dạng quan hệ là: hổ trợ cạnh tranh Ví dụ hổ trợ: hợp tác săn mồi loài linh cẩu…

Ví dụ cạnh tranh: tranh ăn, tranh giành đực cái…

trên để nhận nhiều ánh sáng Như vậy, nhành phía nhận ánh sáng quang hợp yếu lượng chất hữu tạo không đủ bù đắp cho hoạt động hô hấp, khả hút nước => nhành bị héo dần gảy rụng

c Ý nghĩa:

- Tiết kiệm nguồn dinh dưỡng nhằm tập trung cho cành phía giúp phát triển nhanh

- Tạo độ thẳng thân có ý nghĩa trồng trọt loại lấy gỗ Bài 2:

Những đặc trưng quần thể, Các biến động số lượng quần thể? Phân tích nguyên nhân gây biến động Cơ chế trì cân quần thể?

Giải a/Những đặc trưng quần thể:

 Mật độ quần thể: Là số lượng hay khối lượng cá thể sinh vật có đơn vị diện tích hay thể

tích Mật độ quần thể thường biến động

 Tỷ lệ giới tính: Là tỷ lệ số lượng cá thể đực quần thể biểu thị mức sinh sản

quần thể

 Thành phần nhóm tuổi: Là phân nhóm theo độ tuổi chia làm ba nhóm trước sinh sản , sinh

sản sau sinh sản nhóm tuổi có ý nghĩ sinh thái riêng

b/ Các biến động số lượng cá thể quần thể:

 Biến động cố bất thường: biến động thiên nhiên gây ra( lũ lụt , thiên tai…) làm

giảm số lượng cá thể cách đột ngột

 Biến động theo mùa: Là biến động số lượng cá thể quần thể điều kiện khí hậu ,thời tiết

thay đổi phù hợp với sinh trưởng,phát triển tăng nhanh hay ngược lại

 Biến động theo chu kì nhiều năm: Là biến động thay đổi điều kiện sống có tính chất

chu kì nhiều năm

Nguyên nhân gây biến động:

Do hay tập hợp nhân tố sinh thái tác động đến tỷ lệ sinh đẻ, tỷ lệ tử vong phát tán quần thể Trong tác động nhân tố vô sinh lên giai đoạn sinh sản hay thời kì non sinh vật làm cho quần thể biến động mạnh Như , nhân tố định biến động số lượng cá thể khác phụ thuộc vào quần thể giai đoạn phát triển chu kì sống Sự biến động số lượng quần thể kết tương tác tổng hợp nhân tố sinh thái với quần thể

c/ Cơ chế trì cân quần thể

Mỗi quần thể sống môi trường xác định có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể mức ổn định gọi cân quần thể

Cơ chế điều hòa: Là mối tương quan tỷ lệ sinh sản tử vong quần thể Bài 3:

Quần xã sinh vật gì? So sánh quần thể quần xã Những tính chất quần xã Các mối quan hệ ngoại cảnh với quần xã Nêu khái niệm khống chế sinh học Nguyên nhân ý nghĩa tượng khống chế sinh học?

Giải: a/ Khái niệm :

b/ so sánh:

- Giống nhau:

 Đều tập hợp cá thể sinh vật sống khoảng không gian xác định  Đều chịu chi phối, tác động nhân tố sinh thái

- Khác nhau:

Quần thể Quần xã

- Là tập hợp sinh vật lồi

- Có mối quan hệ loài gồm hổ trợ cạnh tranh

- Giữa cá thể có mối quan hệ sinh sản - Có cấu trúc sinh học nhỏ quần xã - Phạm vi phân bố hẹp

- Là tập hợp cá thể khác lồi

- Có mối quan hệ khác loài gồm hổ trợ đối địch

- Khơng có mối quan hệ sinh sản lồi khác

- Có cấu trúc sinh học lớn quần thể - Phạm vi phân bố rộng quần thể

c/ Những tính chất quần xã:

 Mỗi quần xã có vài quần thể ưu

 Trong quần thể ưu có quần thể tiêu biểu quần xã gọi quần thể đặc trưng  Mỗi quần xã sinh vật có độ đa dạng định Quần xã môi trường thuận lợi có độ đa dạng

cao ngược lại

 Mỗi quần xã có cấu trúc đặc trưng liên quan đến phân bố cá thể quần thể không

gian

d/ Mối quan hệ:

 Các nhân tố vô sinh hữu sinh tác động lên quần xã tạo nên tính chất thay đổi theo chu kì  Giữa quần thể quần xã thường có mối quan hệ hỗ trợ đối địch hay kìm hãm lẫn

Tất mối quan hệ làm cho quần xã dao động cân tạo nên cân sinh học quần xã

e/ Khống chế sinh học:

Là tượng kìm hãm lẫn lồi sinh vật Sự gia tăng số lượng lồi kìm hãm phát triển số lượng loài

g/ Nguyên nhân ý nghĩa tượng khống chế sinh học:

- Nguyên nhân:

Là quần xã, lồi sinh vật có mối quan hệ mặt dinh dưỡng Loài bị loài khác ăn bị loài khác ăn Cứ chúng tạo mối quan hệ khống chế số lượng lẫn

- Ý nghĩa:

Sự khống chế sinh học làm cho số lượng cá thể quần thể dao động cân bằng, từ tồn quần xã giao động cân tạo nên trạng thái cân quần xã Bài 4:

So sánh trạng thái cân quần thể tượng khống chế sinh học?

Giải: - Giống nhau:

+ Đều dẫn đến kết làm cho số lượng cá thể quần thể dao động trạng thái cân + Đều có liên quan đến tác nhân môi trường sống( thức ăn , nơi ở…)

- Khác nhau:

Trạng thái cân quần thể Trạng thái khống chế sinh học

- Xảy nội quần thể sinh vật - Yếu tố tạo trạng thái cân điều kiện môi trường sống làm ảnh hưởng đến tỷ lệ tử

- Xảy mối quan hệ quần thể khác loài quần xã

vong tỷ lệ sinh sản quân thể tiêu thụ loài Bài 5:

Hệ sinh thái gì? Thành phần hệ sinh thái? Mối quan hệ sinh vật hệ sinh thái? Thế chuỗi thức ăn ? lưới thức ăn? So sánh lưới thức ăn chuỗi thức ăn?

Giải: a Khái niệm:

Là hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống quân xã gọi sinh cảnh

b Thành phần hệ sinh thái:

Một hệ sinh thái hoàn chỉnh bao gồm thành phần chủ yếu sau:

 Thành phần vô sinh: Đất ,nước, không khí , thảm mục…  Thành phần hữu sinh: Gồm ba dạng

- Sinh vật sản xuất: sinh vật có khả tổng hợp chất hữu

- Sinh vật tiêu thụ: Là sinh vật dị dưỡng ( động vật ăn thực vật , động vật ăn thịt) - Sinh vật phân hủy: Có khả phân hủy xác động thực vật

c Mối quan hệ sinh vật hệ sinh thái:

Sinh vật hệ sinh thái có mối quan hệ dinh dưỡng với

- Cây xanh sinh vật có khả tổng hợp chất hữu thông qua quang hợp

- Chất hữu xanh tạo nguồn thức ăn cho xanh sinh vật khác đồng thời biến đổi qua dạng hữu khác

- Thực vật động vật chết phân hủy hoạt động động vật phân Giải để tạo chất dinh dưỡng cho xanh

Như vậy: nguồn vật chất hữu biến đổi hệ sinh thái theo chu trình tuần hồn trì sống hệ sinh thái

d Chuỗi thức ăn:

Là dãy gồm nhiều loài sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng với Mỗi lồi xem mắt xích vừa tiêu thụ mắt xích đứng trước vừa bị mắt xích đứng sau tiêu thụ

e Lưới thức ăn:

Là tập hợp nhiều chuỗi thức ăn có mắt xích chung liên kết lại

g So sánh lưới thức ăn chuỗi thức ăn

- Giống nhau:

 Đều có mối quan hệ dinh dưỡng sinh vật

 Đều có mắt xích liên kết lại,mắt xích đứng sau tiêu thụ mắt xích đứng trước

- Khác nhau:

Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn

- Phạm vi sinh học nhỏ lưới thức ăn - Khơng có mắt xích chung

- Chỉ dãy sinh vật có quan hệ dinh dưỡng

- Phạm vi sinh học lớn chuỗi thức ăn - xuất mắt xích chung

- Gồm nhiều dãy sinh vật liên kết lại Bài 6:

Có quần xã gồm sinh vật sau: vi sinh vật , dê , gà , cáo , hổ , mèo rừng , cỏ , thỏ a/ vẽ sơ đồ có mạng lưới thức ăn quần xã sinh vật

b/ Chỉ mắt xích chung lưới thức ăn c/ Phân loại sinh vật lưới thức ăn

d/ Phân tích mối quan hệ hai quần thể hai loài sinh vật quần xã

Giải: a/ vẽ sơ đồ lưới thức ăn:

Cỏ thỏ cáo vi sinh vật Dê hổ

b/ Mắt xích chung nhất:

Chính mắt xích có mặt đầy đủ chuỗi thức ăn Do mắt xích chung lưới thức ăn là: Cỏ vi sinh vật

c/ Phân loại sinh vật lưới thức ăn trên:

 Sinh vật sản xuất: Cỏ

 Sinh vật tiêu thụ bậc 1: Gà, Thỏ, Dê

 Sinh vật tiêu thụ bậc 2: Mèo rừng , Cáo , Hổ  Sinh vật phân Giải: Vi sinh vật

d/ Mối quan hệ hai quần thể:

Trong chuỗi thức ăn hay lưới thức ăn quần thể hai loài đứng kề cận có mối quan hệ dinh dưỡng với Loài nguồn thức ăn loài chúng tạo mối quan hệ khống chế lẫn nhau.Cụ thể:

Khi gặp điều kiện sống thuận lợi số lượng loài thỏ tăng lên trở thành nguồn thức ăn dồi cho cáo từ số lượng loài cáo tăng lên Khi số lượng loài cáo tăng lên lượng thức ăn sử dụng ngày nhiều làm cho số lượng loài thỏ giảm xuống Khi lồi thỏ giảm số lượng lồi cáo lại bị thiếu hụt nguồn thức ăn dẫn đến số lượng giảm xuống

Như hai loài có khống chế lẫn gọi tượng khống chế sinh học Hiện tượng làm cho số lượng cá thể quần thể dao động cân từ làm cho quần xã giao động cân gọi cân sinh học



Câu 1:

Môi trường gì? Hãy đưa số biện pháp mà người cần phải thực để bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên Ý nghĩa biện pháp?

Giải a/ Khái niệm:

Môi trường nơi sinh sống sinh vật ,gồm tất bao quanh sinh vật có tác động trực tiếp hay gián tiếp lên đời sống sinh vật

b/ Các biện pháp :

 Hạn chế phát triển dân số nhanh  Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên  Bảo vệ loài sinh vật

 Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm

 Ứng dụng khoa học kĩ thuật vào việc cải tạo giống trồng vật nuôi

c/ Ý nghĩa:

- Hạn chế phát triển dân số nhanh: giảm nhiều việc khai thác rừng nguồn tài ngun khác, giảm bớt tình trạng nhiễm d sinh hoạt người tạo

chương III

- Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên: Điều tránh lãng phí tài nguyên, giúp cho việc quy hoạch hợp lí khai thác bảo tồn tài nguyên phát triển bền vững

- Bảo vệ loài sinh vật: Hạn chế việc khai thác đánh bắt bừa bải giữ gìn nguồn gen quý có ý nghĩa việc phục hồi phát triển tính đa dạng sinh vật

- Kiểm sốt giảm thiểu nguồn chất thải: có ý nghĩa cho việc bảo vệ sức khỏe cộng đồng ngăn ngừa hạn chế tác động xấu làm biến đổi môi trường ý muốn làm ảnh hưởng xấu đến người cân sinh học

- Ứng dụng khoa học kĩ thuật vào việc cải tạo giống vật ni ,cây trồng: Tạo giống vật ni có suất cao, chất lượng tốt giảm bớt tác động người vào môi trường

Câu 2:

Ơ nhiễm mơi trường gì? Các tác nhân gây nhiễm mơi trường? Trình bày biện pháp chống ô nhiễm môi trường

Giải a/ Khái niệm:

Ơ nhiễm mơi trường biến đổi ngồi ý muốn có tính chất vật lý, hóa học , sinh học môi trường sống gây tác hại đến đời sống người sinh vật khác

b/ Các tác nhân gây ô nhiễm mơi trường:

- Nhóm tác nhân tự nhiên: Là cố tự nhiên xảy làm ô nhiễm thiên tai lũ lụt…

- Nhóm tác nhân người : Là hoạt động người tác động lên môi trường gây ô nhiễm đốt nhiên liệu, sử dung hóa chất , khai thác tài nguyên

c/ Các biện pháp chống ô nhiễm mơi trường:

- Xử lí chất thải chất thải công nghiệp chất thải sinh hoạt - Cải tiến công nghệ sản xuất để tránh gây ô nhiễm

- Sử dụng nguồn lượng không ô nhiễm - Trồng gây rừng để điều hịa khí hậu

- Xây dựng nhiều công viên trồng xanh khu công nghiệp, thành phố - Giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ cải tạo môi trường người dân

Câu 3:

Hậu việc bùng nổ dân số, Vì hạn chế phát triển dân số có ý nghĩa đến vấn đề bảo vệ môi trường?

Giải: Hậu bùng nổ dân số:

 Thiếu nơi => diện tích đất nơng nghiệp bị thu hẹp => thiếu lương thực, nghèo đói

 Khai thác mức nguồn tài nguyên => cạn kiệt tài nguyên gây ô nhiễm môi trường, cố tự

nhiên thường xuyên xảy ra, khí hậu biến đổi

 Chất lượng sống không đảm bảo: tắc nghẽn giao thông, thiếu trường học, bệnh viện… => cản

trở tiến xã hội

Ý nghĩa hạn chế phát triển dân số:

 Giảm phát triển dân số giảm bớt nhu cầu sống => giảm áp lực việc khai thác tài

nguyên môi trường hạn chế việc ô nhiễm

 Giảm phát triển dân số giảm bớt khí thải, chất thải, rác thải sinh hoạt thải môi trường

=> hạn chế ô nhiễm

&

CÁC

BỘ ĐỀ THI

TỈNH

BÌNH THUẬN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BÌNH THUẬN Năm học: 2005 - 2006

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(3,5điểm):

a Em có nhận xét bảng số liệu sau:

P chủng F1 F2

♀ hoa đỏ x ♂ hoa trắng 100% hoa đỏ 705 hoa đỏ : 224 hoa trắng ♂ hoa đỏ x ♀ hoa trắng 100% hoa đỏ 703 hoa đỏ : 221 hoa trắng

b Tính trạng gì? Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn? Vì đa số tính trạng trội thường có lợi? c Phát biểu nội dung quy luật phân ly Menden

d Vì sản xuất nông nghiệp cần kiểm tra độ chủng giống?

Câu 2(4điểm):

a Nêu vai trị NST di truyền tính trạng

b Trình bày diễn biến NST nguyên phân Ý nghĩa sinh học nguyên phân gì?

c Điền vào 1,2,3,4,5,6 cụm từ thích hợp:

Cặp NST…1…mang …2…quy định tính đực, tính quy định các…3… khác liên quan đến giới tính Cơ chế tế bào học xác định giới tính tự nhân đơi, phân ly tổ hợp cặp NST trình phát sinh …4… và…5… Q trình phân hố giới tính cịn chịu ảnh hưởng nhân tố…6…bên bên ngồi thể

Câu 3(2điểm):

a Trình bày chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ sau: Gen m ARN Prơtêin Tính trạng

c Chứng minh Prơtêin có vai trị quan trọng với chức điều hồ q trình trao đổi chất thể?

Câu 4(2điểm):

a Nêu khái niệm kỹ thuật gen, công nghệ sinh học

b Người ta sữ dụng kỹ thuật gen vào mục đích gì? Chú thích cho số sơ đồ sau:

Câu 5(2điểm):

a Thế ưu lai, lai kinh tế?

b Nêu phương pháp tạo ưu lai chọn giống trồng?

Câu 6(4điểm):

a Nhân tố sinh thái gì? Thế giới hạn sinh thái? Vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái cá chép:

Giới hạn Điểm cực thuận Giới hạn

20C 280C 440C

b Nguyên nhân dẫn đến tượng tỉa cành tự nhiên?

c Sự khác biệt chủ yếu quan hệ hổ trợ quan hệ đối địch sinh vật khác li gì? d Trong thực tiển sản xuất, cần có biện pháp để giảm cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật

làm giảm suất trồng, vật nuôi?

Câu 7(2.5đ):

a Quần thể gì? Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân nào? b Thế quần xã sinh vật? nêu khái niệm thể đặc điểm số lượng loài quần xã:

độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp

-HẾT-ĐÁP ÁN

Câu 1(3,5điểm):

a. Em có nhận xét bảng số liệu sau:

P chủng F1 F2

♀ hoa đỏ x ♂ hoa trắng 100% hoa đỏ 705 hoa đỏ : 224 hoa trắng ♂ hoa đỏ x ♀ hoa trắng 100% hoa đỏ 703 hoa đỏ : 221 hoa trắng

Nhận xét:

 Đây phép lai thuận nghịch hai tính trạng hoa đỏ hoa trắng  F1: 100% hoa đỏ => đồng tính, hoa đỏ tính tạng trội

 F2: 705/ 224 703/ 221 tương đương 3: => F2 có phân ly tính trạng tương đương

3 trội : lặn

b Tính trạng gì? Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn? Vì đa số tính trạng trội thường có lợi?

Khái niệm: Tính trạng biểu đặc điểm hình thái, sinh lý thể sinh vật

Phân biệt:

Tính trạng trội Tính trạng lặn

- Có khả lấn át tính trạng lặn

- Xuất F1 lai bố mẹ chủng với tần số lớn trường hợp trội hoàn toàn - Gồm hai dạng: trội hồn tồn khơng hồn tồn

- Bị tính trạng trội lấn át

- Khơng xuất F1 lai bố mẹ chủng với tần số thấp trường hợp trội hoàn tồn

- Chỉ dạng

Đa số tính trạng trội thường có lợi vì:

 Trong tương quan trội lặn tính trạng trội tính trạng tốt, gen trội qua định tính trạng trội gen

 Ở thể dị hợp tính trạng trội biểu bên ngoài, qua q trình chọn lọc tự nhiên

vẫn khơng bị đào thải chứng tỏ tính ưu việt tính trạng trội => thường có lợi

c Phát biểu nội dung quy luật phân ly Menden.

Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân ly giao tử giữ nguyên chất P

d Vì sản xuất nơng nghiệp cần kiểm tra độ chủng giống?

- Kiểm tra độ tuần chủng giống để tránh phân ly tình trạng diễn hệ lai

- Trong cần tránh xuất tính trạng xấu (tính trạng lặn) làm ảnh hưởng đến phẩm chất suất trồng vật ni

Câu 2(4điểm):

a Nêu vai trị NST di truyền tính trạng.

- NST cấu trúc mang gen chứa đựng, bảo quản thơng tin quy định tính trạng - Sự tự nhân đôi ADN dẫn đến nhân đôi NST

- Thông qua chế phân ly tổ hợp tự NST thụ tinh, gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể

b Trình bày diễn biến NST nguyên phân Ý nghĩa sinh học nguyên phân gì?

Các kỳ Diễn biến NST

Kỳ đầu - NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn

- Các NST kép dính vào sợi tơ vơ sắc tâm động

Kỳ - Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo

Kỳ sau - Từng NST kép tách tâm động tạo thành NST đơn phân ly hai cực tế bào

Kỳ cuối - Các NST đơn giản xoắn trở dạng sợi nhiễm sắc

Ý nghĩa sinh học:

- Là phương thức sinh sản tế bào, sở sinh sản vơ tính - Là chế để thể đa bào sinh trưởng, phát triển, lớn lên

- Tạo tế bào thay cho tế bào già, chết, giúp thể đổi

- Là hình thức trì ổn định NST đặc trưng cho loài qua hệ tế bào hệ thể sinh sản vơ tính

c Điền vào 1,2,3,4,5,6 cụm từ thích hợp:

Cặp NST giới tính mang gen quy định tính đực, tính quy định tính trạng khác liên quan đến giới tính Cơ chế tế bào học xác định giới tính tự nhân đôi, phân ly tổ hợp cặp NST trình phát sinh giao tử thụ tinh Q trình phân hố giới tính cịn chịu ảnh hưởng nhân tố môi trường bên bên thể

Câu 3(2điểm):

a Trình bày chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ sau:

Gen m ARN Prơtêin Tính trạng

 Trình tự xếp nu gen quy định trình tự xếp nu mARN mà mã  Trình tự xếp nu mARN quy định trình tự xếp a.a chuỗi polypep

tit tổng hợp qua chế dịch mã

 Protein tổng hợp thể chức sống biểu thành tính trạng

b Gen cấu trúc có chức gì?

Gen cấu trúc đảm nhận chức quy định cấu trúc loại Pr

 Protein thành phần cấu tạo nên hoocmon thể sinh vật  Hoocmon tham gia vào trình điều hồ trao đổi chất thể

 Như Pr tham gia điều hoà trao đổi chất thông qua thành phần hoocmon

Câu 4(2điểm):

a Nêu khái niệm kỹ thuật gen, công nghệ sinh học.

 Kỹ thuật gen tập hợp phương pháp tác động định hướng lên ADN cho phép chuyển

gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận

 Công nghệ sinh học nghàh công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để

tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người

b Người ta sử dụng kỹ thuật gen vào mục đích gì? Chú thích cho số sơ đồ sau:

(gen tách từ TB cho) 3( ADN lai)

2(ADN làm thể truyền) 4(tế bào nhận)

 Người ta sử dụng kỹ thuật gen vào mục đích:

+ Tạo chủng vi sinh vật + Tạo giống trồng biến đổi gen + Tạo động vật biến đổi gen

Câu 5(2điểm):

a Thế ưu lai, lai kinh tế?

 Ưu lai tượng lai F1có biểu hẳn vượt trội so với bố mẹ sức

sống, khả sinh trưởng, phát triển, chống chọi với điều kiện bất lợi, suất…

 Lai kinh tế phép lai hai giống chủng khác sau sử dụng F1 làm sản phẩm

không làm giống

b Nêu phương pháp tạo ưu lai chọn giống trồng?

 Để tạo ưu lai trồng người ta sử dụng phương pháp lai khác dòng hay khác thứ có

thể nhân giống vơ tính lai F1 cách chiết, ghép…

Câu 6(4điểm):

a Nhân tố sinh thái gì? Thế giới hạn sinh thái? Vẽ sơ đồ mô tả giới hạn sinh thái của cá chép:

 Nhân tố sinh thái yếu tố môi trường tác động trực tiếp gián tiếp lên đời

sống sinh vật

 Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái định  Vẽ sơ đồ: ( ý: xác định tên hai trục, đường cong biểu thị, thích)

Giới hạn Điểm cực thuận Giới hạn

20C 280C 440C

b Nguyên nhân dẫn đến tượng tỉa cành tự nhiên?

 Là cạnh tranh nguồn sáng thực vật sống chung khu vực

 Các có xu hướng vươn lên tầng để nhận nhiều ánh sáng Những cành phía

c Sự khác biệt chủ yếu quan hệ hổ trợ quan hệ đối địch sinh vật khác loài gì?

Quan hệ hổ trợ Quan hệ đối địch

Có lợi khơng có hại cho lồi

sinh vật Có hại cho bên hai xãy đốiđịch

d Trong thực tiển sản xuất, cần có biện pháp để giảm cạnh tranh gay gắt cá thể sinh vật làm giảm suất trồng, vật nuôi?

Đối với trồng: Trồng với mật độ hợp lý, trồng thẳng hàng, vận dụng tỉa thưa, chủ động đáp ứng nhu cầu ánh sáng, nguồn dinh dưỡng đầy đủ cho

Đối với vật ni: Mật độ ni thích hợp, cung cấp đầy đủ nguồn thức ăn, đảm bảo vệ sinh chuồng trại, tách đàn cần thiết để điều chỉnh mật độ hợp lý

Câu 7(2.5đ):

a Quần thể gì? Mật độ cá thể quần thể điều chỉnh quanh mức cân thế nào?

Khái niệm: Quần thể sinh vật thập hợp cá thể loài chung sống khoảng không gian xác định thời điểm định Giữa chúng có quan hệ sinh sản để tạo nên hệ

- Số lượng cá thể quần thể tăng cao, xuất tượng giảm số lượng cá thể như: giảm khả sinh sản, giảm sức sống sót…của non già, số cá thể tách đàn phát tán hay di cư…

- Khi mật độ giảm tới mức định quần thể lại tăng tỷ lệ sinh, tăng khả sống sót, mật độ quần thể kiến lại điều chỉnh mức cân

b Thế quần xã sinh vật? nêu khái niệm thể đặc điểm số lượng loài quần xã: độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp.

Khái niệm: Quần xã tập hợp nhữnh quần thể sinh vật gồm nhiều loài khác nhau, chung sống khơng gian định Giũa chúng có mối quan hệ mật thiết gắn bó với tương đối ổn định

 Độ đa dạng: Là mức độ phong phú số lượng loài quần xã  Độ nhiều: Là mật độ cá thể loài quần xã

 Độ nhiều: Là tỷ lệ % địa điểm bặt gặp loài tổng số địa điểm quan sát

-HẾT-SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BÌNH THUẬN Năm học: 2006 - 2007

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(2,5đ):

Khi lai hai thứ đậu hà lan thuận chủng: hạt vàng vỏ trơn với hạt xanh vỏ nhăn Menden thu được: F1 tồn có hạt vàng vỏ trơn, F2 thu kết sau:

315 hạt vàng trơn; 108 hạt xanh trơn; 101 hạt vàng nhăn; 32 hạt xanh nhăn a Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn thí nghiệm

b Chứng minh cặp tính trạng màu sắc hạt cặp tình trạng dạng vỏ hạt di truyền độc lập với

c Tính tỷ lệ biến dị tổ hợp F2 thí nghiệm Trong thí nghiệm trên, nguyên nhân dẫn đến xuất lọai biến dị tổ hợp?

Câu 2(3,5đ):

a Nhiễm sắc thể gì? Phân biệt điểm khác NST thường NST giới tính

b Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ?

Câu 3(2đ):

Cho hai thứ đậu chủng hạt trơn khơng có tua hạt nhăn có tua giao phấn với F1 tồn hạt trơn có tua F2 thu kết với tỷ lệ:

1 trơn, khơng tua : trơn, có tua : nhăn, có tua

Biện luận xác định quy luật di truyền hai cặp tính trạng Viết sơ đồ lai kiểm chứng

Câu 4(2,5đ):

Quan sát sơ đồ sau: Gen m ARN Prơtêin Tính trạng a Gen gì? Gen cấu trúc có chức thể sống?

b Dựa vào sơ đồ trên, phân tích hậu đột biến gen

Câu 5(2đ):

a Thường biến gì? Tìm điểm khác giữa thường biến đột biến

b Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng phản ứng thành nhiều kiểu hình khác nhau?

Câu 6(2đ):

a Kỹ thuật gen gì? Nêu khái niệm cơng nghệ gen, công nghệ sinh học b Công nghệ tế bào gì? Gồm cơng đoạn thiết yếu nào?

a Nhân tố sinh thái gì? Thế giới hạn sinh thái?

b Cây ưa sáng có đặc điểm hình thái thích nghi với môi trường sống nào?

Câu 8(1,5đ):

a Quần thể gì?

b Vì quần thể có số lượng cá thể q quần thể có nguy bị diệt vong?

Câu 9(2đ):

a Thế hệ sinh thái? Hệ sinh thái bao gồm thành phần nào? b Phân biệt khái niệm chuỗi thức ăn lưới thức ăn?

c Nêu vai trò sinh vật phân giải hệ sinh thái

ĐÁP ÁN

Câu 1(2,5đ):

Khi lai hai thứ đậu hà lan thuận chủng: hạt vàng vỏ trơn với hạt xanh vỏ nhăn Menden thu được: F1 tồn có hạt vàng vỏ trơn, F2 thu kết sau:

315 hạt vàng trơn; 108 hạt xanh trơn; 101 hạt vàng nhăn; 32 hạt xanh nhăn

a) Xác định tính trạng trội, tính trạng lặn thí nghiệm trên.

 F1: 100% hạt vàng trơn => tính trạng vàng trơn tính trạng trội  Tính trạng hạt xanh nhăn tính trạng lặn

b) Chứng minh cặp tính trạng màu sắc hạt cặp tình trạng dạng vỏ hạt di truyền độc lập với

Xét riêng cặp tính trạng có:

Vàng = 315 + 101 = Trơn = 315 + 108 = Xanh 108 + 32 Nhăn 101 + 32

Lập tích:

(3 vàng : xanh) x ( trơn : nhăn) = vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn Kết F2: Có tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ tính trạng hợp thành

Vậy: Nếu xét riêng cặp tính trạng tỷ lệ cặp tính trạng 3/1 chứng tỏ cặp tính trạng nàu sắc (vàng – xanh) cặp tính trạng dạng vỏ ( trơn – nhăn) di truyền độc lập, khơng phụ thuộc vào

c) Tính tỷ lệ biến dị tổ hợp F2 thí nghiệm Trong thí nghiệm trên, nguyên nhân dẫn đến xuất lọai biến dị tổ hợp?

Tỷ lệ biến dị tổ hợp:

- Hai loại tổ hợp biến dị : Vàng nhăn xanh trơn - Chiếm tỷ lệ: x 100% = 37,5%

16

Nguyên nhân dẫn đến xuất biến dị tổ hợp do:

 ADN tự làm sở cho NST tự nhân đơi phân ly giảm phân hình thành nhiều loại

giao tử khác nguồn gốc NST

 Trong thụ tinh: Sự tổ hợp tự loại giao tử dẫn đến xếp lại tổ hợp gen

bố mẹ làm xuất biến dị tổ hợp

Câu 2(3,5đ):

a Nhiễm sắc thể gì? Phân biệt điểm khác NST thường NST giới tính.

Khái niệm: NST thể tồn hân tế bào dễ bắt màu nhuộm tế bào thuốc nhuộm kiềm tính

Nhiễm sắc thể thường Nhiễm sắc thể giới tính

- Số lượng gồm nhiều cặp tế bào lưỡng bội (2n)

- Luôn tồn thành cặp tương đồng

- Giống cá thể đực loài - Chức năng: chứa đựng gen quy định tính trạng thường khơng liên quan đến giới tính

- Số lượng cặp tế bào lưỡng bội (2n) - Có thể cặp tương đồng không tương đồng - Khác cá thể đực loài - Chứa gen quy định giới tính tính trạng liên quan đến giới tính

b Giải thích NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ?.

 Qua trình phát sinh giao tử, nhờ vào phân ly NST tạo giao tử có NST đơn

bội(n)

 Qua thụ tinh, kết hợp giao tử đực giao tử hình thành hợp tử 2n làm cho

NST lưỡng bội phục hồi

 Như vậy, phối hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì

ổn định NST đặc trưng cho loài

Câu 3(2đ):

Cho hai thứ đậu chủng hạt trơn tua hạt nhăn có tua giao phấn với F1 tồn hạt trơn có tua F2 thu kết với tỷ lệ:

1 trơn, khơng tua : trơn, có tua : nhăn, có tua

Biện luận xác định quy luật di truyền hai cặp tính trạng Viết sơ đồ lai kiểm chứng

F2: có phân ly tính trạng với tỷ lệ 1: : không nghiệm kết di truyền độc lập Menden (9:3:3:1), phép lai di truyền độc lập mà di truyền liên kết gen

Sơ đồ kiểm chứng:

 Quy định:

Gọi A gen quy định hạt vỏ trơn , a gen quy định hạt vỏ nhăn B gen quy định có tua , b gen quy định khơng tua

Ta có : Kiểu gen hạt trơn không tua Ab, kiểu gen hạt dài nhăn có tua aB Ab aB

Sơ đồ lai:

P(t/c): Ab ( trơn khơng tua ) x aB ( nhăn có tua) Ab aB

GP : Ab aB

F1 : 100% Ab (quả trơn có tua ) aB

F1X F1: Ab (quả trơn có tua ) X Ab (quả trơn có tua ) aB aB

GF1 : Ab ; aB Ab ; aB

F2 : Ab ; Ab ; aB ; aB Ab aB Ab aB

 Kết quả:

Kiểu gen: 1Ab ; Ab ; aB Ab aB aB

Kiểu hình: 25% trơn khơng tua ; 50% trơn có tua ; 25% nhăn có tua

Câu 4(2,5đ):

Quan sát sơ đồ sau: Gen m ARN Prơtêin Tính trạng

 Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định  Gen cấu trúc đảm nhận chức quy định cấu trúc loại Pr

b Dựa vào sơ đồ trên, phân tích hậu đột biến gen.

 Hậu đột biến gen:

- Khi gen bị đột biến( rối loạn trình tự xếp nu) => làm thay đổi trình tự xếp nu mARN tổng hợp => làm thay đổi trình tự a.a protein tương ứng => thay đổi cấu trúc Pr => Làm thay đổi tính trạng

- Kết quả: Đột biến gen làm thay đổi tính trạng => làm thay đổi kiểu hình bên ngồi

Câu 5(2đ):

a Thường biến gì? Tìm điểm khác giữa thường biến đột biến.

Khái niệm: Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể tác động trực tiếp môi trường

Phân biệt thường biến đột biến.

Thường biến Đột biến

- Chỉ làm biến đổi kiểu hình không làm thay đổi vật chất di truyền

- Chịu tác động trực tiếp môi trường - Phát sinh đồng loại theo hướng xác định - Không di truyền cho hệ sau

- Mang tính thích nghi nên thường có lợi - Kiểu gen khơng biến đổi => khơng có ý nghĩa chọn giống tiến hóa

- Làm biến đổi vật chất di truyền dẫn đến làm thay đổi kiểu hình

- Do tác động mơi trường ngồi môi trường thể

- Xuất với tần số thấp, ngẫu nhiên, vô hướng

- Di truyền cho hệ sau

- Làm thay đổi vật chất di truyền, phá vỡ tình hào hồ => thường có hại

- Là nguồn nguyên liệu chọn giống tiến hóa

b Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng phản ứng thành nhiều kiểu hình khác nhau?

Vì:

- Kiểu gen quy định mức phản ứng trước mơi trường để biểu thành kiểu hình - Kiểu hình kết tương tác kiểu gen với mơi trường

- Những tính trạng số lượng thường phụ thuộc chủ yếu vào môi trường điều kiện chăm sóc - Khi mơi trường thay đổi => Làm thay đổi mức phản ứng => làm thay đổi kiểu hình

- Do vậy, kiểu gen biểu nhiều kiểu hình khác trước nhựng môi trường khác

Câu 6(2đ):

a Kỹ thuật gen gì? Nêu khái niệm công nghệ gen, công nghệ sinh học.

Kỹ thuật gen: phương pháp tác động địng hướng lên ADN phép chuyển gen từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận nhờ thể truyền

Công nghệ gen: ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng kỹ thuật gen

Công nghệ sinh học: nghành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người

b Công nghệ tế bào gì? Gồm cơng đoạn thiết yếu nào?

Cơng nghệ tế bào ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng nuôi cấy tế bào mô để tạo quan hay thể hoàn chỉnh Gồm hai công đoạn:

 Dùng hoocmon sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan hay thể hoàn

chỉnh

Câu 7(2đ):

a Nhân tố sinh thái gì? Thế giới hạn sinh thái?

- Nhân tố sinh thái yếu tố môi trường tác động lên đời sống sinh vật

- Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái định

b Cây ưa sáng có đặc điểm hình thái thích nghi với môi trường sống nào?

Các đặc điểm hình thái thích nghi ưa sáng:

- Phiến nhỏ, dày cứng, có lớp cu tin dày => hạn chế đốt nóng ánh sáng mạnh - Màu xanh nhạt diệp lục nằm sâu phần thịt => tránh đốt nóng tia sáng trực xạ

Câu 8(1,5đ):

a Quần thể gì?

Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài chung sống khoảng không gian định thời điểm định Giữa chúng có mối quan hệ sinh sản tạo nên hệ

b Vì quần thể có số lượng cá thể q quần thể có nguy bị diệt vong?

Khi số lượng cá thể quần thể dẫn đến nguy diệt vong tình trạng sau: - Giảm khả gặp gỡ đực => giảm khả sinh sản

- Khả tự vệ đàn giảm - Sức sống non giảm

- Khả chống chọi với điều kiện bất lợi môi trường giảm

Câu 9(2đ):

a Thế hệ sinh thái? Hệ sinh thái bao gồm thành phần nào?

Hệ sinh thái: Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật môi trường sống quần xã Trong hệ sinh thái, sinh vật ln tác động lẫn có quan hệ mật thiết với mơi trường tạo thành hệ thống hồn chỉnh tương đối ổn định

b Phân biệt khái niệm chuỗi thức ăn lưới thức ăn? - Khác nhau:

Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn

- Phạm vi sinh học nhỏ lưới thức ăn - Khơng có mắt xích chung

- Chỉ dãy sinh vật có quan hệ dinh dưỡng

- Phạm vi sinh học lớn chuỗi thức ăn - xuất mắt xích chung

- Gồm nhiều dãy sinh vật liên kết lại

- Hệ sinh thái bao gồm thành phần:

 Nhân tố vơ sinh: đất, đá khơnng khí, ánh sáng…  Nhân tố hữu sinh:

- Sinh vật sản xuất: sinh vật có khả tổng hợp chất hữu ( chủ yếu thực vật ) - Sinh vật tiêu thụ: gồm động vật ăn thực vật động vật ăn thịt

- Sinh vật phân giải: gồm vi khuẩn, nấm…

c Nêu vai trò sinh vật phân giải hệ sinh thái.

o Tham gia vào chu trình biến đổi vật chất, phân huỷ chất hữu thành chất vô o Làm môi trường, cân sinh thái

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BÌNH THUẬN Năm học: 2007 - 2008

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(2,5đ):

Một người làm vườn chọn hạt giống từ cà chua màu đỏ đem gieo với hy vọng thu toàn cá chua đỏ Hy vọng bất thành nơng phẩm thu hoạch có cà chua đỏ lẫn với cà chua vàng

a Trên sở di truyền học, giải thích có tượng trên? Viết sơ đồ lai b Trình bày phương pháp lai giúp chọn giống cà chua đỏ chủng

( giả thiết màu sắc cặp gen a len có tương quan trội – lặn hoàn toàn quy định) Câu 2(1đ):

a Nhiễm sắc thể gì?

b Trình bày vai trò NST di truyền tính trạng

Câu 3(2,5đ):

a Thực chất trình nguyên phân gì? Trình bày ý nghĩa sinh học nguyên phân b Có tế bào sinh dưỡng (2n=20) thực lần nguyên phân liên tiếp, hãy:

b.1/ Xác định số tế bào hình thành

b.2/ Tính tổng số NST có tế bào hệ cuối

Câu 4(2,5đ):

a Tính chất đặc trưng ADN loài sinh vật thể nào? b Ở sinh vật sinh sản hữu tính chế trì ổn định tính đặc trưng cho ADN gì? c Tại nói ổn định ADN có tính tương đối?

Câu 5( 1,5đ):

a Ưu lai gì?

b Vì khơng dùng thể lai F1 để nhân giống?

c Trong chọn giống trồng, phương pháp chủ yếu để tạo ưu lai gì?

Câu 6(3,5đ):

a Phân biệt trẻ đồng sinh trứng với trẻ đồng sinh khác trứng Nêu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng

b Tại kết gần làm suy thối nịi giống?

c Vì nói đột biến gen hậu di truyền ô nhiễm môi trường?

Câu 7( 3,5đ):

a Mơi trường gì? Diện tích rừng giảm gây hậu cho môi trường tự nhiên b Con người cần có biện pháp để bảo vệ mơi trường sống tự nhiên?

Câu 8(3đ):

a Nhân tố sinh thái gì?

c Thú vùng ơn đới thích nghi với điều kiện nhiệt độ thấp kéo dài? *******************************

ĐÁP ÁN Câu 1(2,5đ):

Một người làm vườn chọn hạt giống từ cà chua màu đỏ đem gieo với hy vọng thu toàn cá chua đỏ Hy vọng bất thành nơng phẩm thu hoạch có cà chua đỏ lẫn với cà chua vàng

a Trên sở di truyền học, giải thích có tượng trên? Viết sơ đồ lai.

Theo sở di truyền học, tượng phân ly tính trạng do:

- Hạt giống cà chua đỏ không chủng mang kiểu gen dị hợp tử tạo hai loại giao tử: loại giao tử mang gen trội loại giao tử mang gen lặn

- Sự tổ hợp tự thụ tinh làm xuất tổ hợp gen khác biểu kiểu hình khác => F1 thu vừa có cà chua đỏ vừa có cà chua vàng

Sơ đồ lai:

Quy định: A gen quy định đỏ; a gen quy định vàng Ta có kiểu gen P: Aa (quả đỏ)

P: Aa x Aa Gp: A;a A;a

F1: 1AA; 2Aa; 1aa Kết quả: Kiểu gen: 1AA; 2Aa; 1aa

Kiểu hình: 75% đỏ; 25% vàng

b Trình bày phương pháp lai giúp chọn giống cà chua đỏ chủng.

Để chọn giống cà chua đỏ chủng ta dùng phương pháp lai phân tích: Lấy cà chua đỏ cần xác định kiểu gen cho lai với cà chua vàng nếu:

F1 thu toàn đỏ => giống cần xác định chủng ( AA x aa => 100%Aa)

F1 thu có phân ly tính trạng => giống cần xác định không chủng (Aa x aa => Aa; aa )

Câu 2(1đ):

a Nhiễm sắc thể gì?

Nhiễm sắc thể thể tồn nhân tế bào dễ bắt màu nhuộm tế bào thuốc nhuộm kiềm tính

b Trình bày vai trị NST di truyền tính trạng.

- NST cấu trúc mang gen chứa đựng thơng tin quy định tính trạng - Sự tự nhân đôi ADN dẫn đến nhân đôi NST

- Thông qua chế phân ly tổ hợp tự NST thụ tinh, gen quy định tính trạng di truyền qua hệ tế bào thể

Câu 3(2,5đ):

a Thực chất trình nguyên phân gì? Trình bày ý nghĩa sinh học nguyên phân.

Thực chất trình nguyên phân phương thức sinh sản tế bào lớn lên thể, đồng thời trì ổn định NST đặc trưng cho loài qua tế hệ tế bào

Ý nghĩa sinh học:

- Là chế để thể đa bào sinh trưởng, phát triển, lớn lên

- Tạo tế bào thay cho tế bào già, chết, giúp thể đổi

- Là hình thức trì ổn định NST đặc trưng cho loài qua hệ tế bào hệ thể sinh sản vơ tính

b Có tế bào sinh dưỡng (2n=20) thực lần nguyên phân liên tiếp, hãy: b.1/ Xác định số tế bào hình thành.

Qua lần nguyên phân, tế bào mẹ tế bào Qua lần nguyên phân, Số tế bào hình thành: 25 = 32

b.2/ Tính tổng số NST có tế bào hệ cuối cùng.

1 tế bào có NST giống hệt tế bào mẹ : 2n= 20

Tổng số NST có tế bào hệ cuối là: 32 x 20 = 640 NST

Câu 4(2,5đ):

a Tính chất đặc trưng ADN lồi sinh vật thể nào?

 Tính đặc trưng ADN lồi sinh vật thể hiện:

- Số lượng, thành phần trình tự xếp nucleotit, từ bốn laọi nu tạo nên vô số phân tử ADN đặc trưng cho loài

- Đặc trưng hàm lượng ADN nhân tế bào - Đặc trưng tỷ lệ A + T/ G + X

- Đặc trưng thành phần, số lượng trình tự phân bố gen nhóm gen liên kết

b Ở sinh vật sinh sản hữu tính chế trì ổn định tính đặc trưng cho ADN gì?

- ADN tự nhân đơi làm sở cho tự nhân đôi NST

- Trong giảm phân tạo giao tử, NST giảm ½ => hàm lượng ADN giảm ½

- Qua thụ tinh, NST lưỡng bội phục hồi => hàm lượng ADN phục hồi trì ổn định tính đặc trưng cho lồi

c Tại nói ổn định ADN có tính tương đối?

- Sự tiếp hợp diễn giảm phân dẫn đến trao đổi chéo cromatic cặp NST kép tương đồng làm cho cấu trúc NST thay đổi => ADN thay đổi

- Các tác nhân mơi trường ngồi thể thường xuyên tác động làm thay đổi cấu trúc ADN

Câu 5( 1,5đ):

a Ưu lai gì?

 Ưu lai tượng lai F1có biểu hẳn vượt trội so với bố mẹ sức

sống, khả sinh trưởng, phát triển, chống chọi với điều kiện bất lợi, suất…

b Vì không dùng thể lai F1 để nhân giống?

- Cơ thể F1 có tổ hợp gen dị hợp tử

- Nếu sử dụng F1làm giống tạo điều kiện cho tổ hợp gen lặn xuất (25%)ở hệ lai dẫn đến làm giảm ưu lai ,năng suất giảm xuống

c Trong chọn giống trồng, phương pháp chủ yếu để tạo ưu lai gì?

- Sử dụng phương pháp lai khác dòng khác thứ

Câu 6(3,5đ):

a Phân biệt trẻ đồng sinh trứng với trẻ đồng sinh khác trứng Nêu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng.

Phân biệt:

Đồng sinh trứng Đồng sinh khác trứng

-Từ hợp tử ban đầu phát triển thành hai

- Hai NST giống hệt hồn tồn nên đặc tính di truyền giống

- Cùng giới tính

- Hai NST khác nên đặc tính di truyền có điểm khác

- Có thể giống khác giới tính

Ý nghĩa:

 Hiểu rỏ vai trò kiểu gen vai trị mơi trường di truyền tính trạng

 Xác định tính trạng gen định chủ yếu, tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều

m6i trường tự nhiên xã hội

b Tại kết hôn gần làm suy thối nịi giống?

- Kết gần tạo hội cho gen lặn gây hại dễ gặp thể đồng hợp tử biểu thành tính trạng làm suy thối nịi giống

c Vì nói đột biến gen hậu di truyền ô nhiễm môi trường?

 Các chất phóng xạ, chất hố học… tác nhân gây nhiễm mơi trường xâm nhập vào

thể người qua thức ăn, nước uống, khơng khí…

 Các tác nhân tác động lên ADN làm biến đổi cấu trúc gen gây đột biến

Câu 7( 3,5đ):

a Môi trường gì? Diện tích rừng giảm gây hậu cho môi trường tự nhiên.

Môi trường: nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất bao quanh sinh vật, có tác động trực tiếp gián tiếp lên đời sống sinh vật

Hậu quả:

 Biến đổi khí hậu  Mất cân sinh thái

 Mất nơi nhiều loài sinh vật, nhiều loài sinh vật  Gây hạn hán, lũ lụt, xói mịn…

 Mất nguồn nước ngầm đất

b Con người cần có biện pháp để bảo vệ môi trường sống tự nhiên?

 Hạn chế phát triển dân số nhanh  Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên  Bảo vệ loài sinh vật

 Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm

 Ứng dụng khoa học kĩ thuật vào việc cải tạo giống trồng vật nuôi

Câu 8(3đ):

a Nhân tố sinh thái gì?

Khái niệm: nhân tố sinh thái yếu tố môi trường tác động lên đời sống sinh vật

b Cây ưa sáng có đặc điểm thích nghi hình thái nào?

- Phiến nhỏ, dày cứng, có lớp cu tin dày => hạn chế đốt nóng ánh sáng mạnh

- Màu xanh nhạt diệp lục nằm sâu phần thịt => tránh đốt nóng tia sáng trực xạ

c Thú vùng ơn đới thích nghi với điều kiện nhiệt độ thấp kéo dài?

 Cơ thể có kích thước lớn, lớp mở tích luỹ da dày => cách nhiệt  Lông dày => cách nhiệt

*******************************

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BÌNH THUẬN Năm học: 2008 - 2009

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(3đ):

a So sánh kết lai hai phép lai sau:

P1: hoa đỏ x hoa trắng P2: hoa đỏ x hoa trắng

F1: 100% hoa đỏ F1: 100% hoa hồng

F2: hoa đỏ : hoa trắng F2: hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng

b Tương quan trội – lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất? c Vì khơng cần kiểm tra tính chất chủng cá thể mang tính trạng lặn

Câu 2(1đ):

a Gen gì? Vì biến đổi cấu trúc gen lại làm thay đổi cấu trúc prơtêin tương ứng? b Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng hình thành nhiều kiểu hình

khác nhau?

Câu 3(2,5đ):

a Đối với q trình di truyền tính trạng, NST có vai trị nào? b Trình bày thay đổi NST diễn biến nguyên phân?

Câu 4( 4đ):

a Công nghệ gen gì? Hãy trình bày thao tác để tạo chủng vi khuẩn E coli có khả tổng hợp hoocmon Insulin người nhờ kỹ thuật gen

b Gây đa bội thể với thể lưỡng bội Aa thu thể tứ bội có NST nào? Trình bày chế hình thành thể tứ bội(4n)

c Mô tả thao tác kỹ thuật thực hành giao phấn trình lai giống trồng

Câu 5(3đ):

a Phân biện khái niệm nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái

b Phân tích giá trị thích nghi đặc điểm “ nhạt màu – nhỏ, xếp xiên – phiến dày, có lớp cutin bề mặt” ưa sáng

c Đời sống quần tụ ( theo bầy đàn, theo nhóm) có ý nghĩa sinh vật?

Câu 6(2,5đ):

a Tên gọi tập hợp cá thể sống ao hồ tự nhiên tập hợp cá thể mối sống tổ gì?

b Các lồi sinh vật sống khoảng khơng gian định có mối quan hệ nào?

Câu 7(4đ):

a Tháp tuổi gì? Hãy cho biết nước có dạng tháp dân số trẻ nước có dạng tháp dân số già?

ĐÁP ÁN

Câu 1(3đ):

a So sánh kết lai hai phép lai sau:

P1: hoa đỏ x hoa trắng P2: hoa đỏ x hoa trắng

F1: 100% hoa đỏ F1: 100% hoa hồng

F2: hoa đỏ : hoa trắng F2: hoa đỏ : hoa hồng : hoa trắng

Giống nhau:

 Đều phép lai cặp tính trạng màu sắc  F1 có kết đồng tính

Khác nhau:

P1 P2

Tính trạng trội hồn tồn Tính trạng trội trung gian

F1 biểu tính trạng trội F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ

Tỷ lệ kiểu hinh F2: trội : lặn Tỷ lệ kiểu hình F2: trội : trung gian : lặn

b Tương quan trội – lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiễn sản xuất?

Tương quan trội lặn tượng phổ biến sinh vật, đó:

- Tính trạng trội thường có lợi, chọn giống cần phát gen trội tập trung gen trội kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao

- Tính trạng lặn tính trạng xấu, cần loại bỏ gen xấu khỏi quần thể để tránh phân ly tính trạng, khỏi làm ảnh hưởng đến chất lượng giống

c Vì khơng cần kiểm tra tính chất chủng cá thể mang tính trạng lặn.

- Ở thể dị hợp tử tính trạng lặn khơng biểu bên ngồi

- Tính trạng lặn biểu thể đồng hợp lặn, nên thể mang tính trạng lặn ln có kiểu gen đồng hợp lặn tức chủng không cần kiểm tra

Câu 2(1đ):

c. Gen gì? Vì biến đổi cấu trúc gen lại làm thay đổi cấu trúc prôtêin tương ứng?

 Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định

 Biến đổi cấu trúc gen thay đổi cấu trúc protein tương ứng:

- Trình tự xếp nu gen quy định trình tự xếp a.a cấu trúc Protein tương ứng thông qua mARN

- Khi gen bị biến đổi( rối loạn trình tự xếp nu) => làm thay đổi trình tự a.a protein tương ứng => thay đổi cấu trúc Pr

d. Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng hình thành nhiều kiểu hình khác nhau?

 Những tính trạng số lượng thường phụ thuộc chủ yếu vào mơi trường điều kiện chăm sóc  Khi môi trường thay đổi làm thay đổi kiểu hình

 Do vậy, kiểu gen biểu nhiều kiểu hình khác

Câu 3(2,5đ):

a Đối với trình di truyền tính trạng, NST có vai trị nào?

 Thông qua chế phân ly tổ hợp tự NST thụ tinh, gen quy định tính

trạng di truyền qua hệ tế bào thể

b Trình bày thay đổi NST diễn biến nguyên phân?

Các kỳ Diễn biến NST

Kỳ đầu  NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn

 Các NST kép dính vào sợi tơ vơ sắc tâm động

Kỳ giữa Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo

Kỳ sau  Từng NST kép tách tâm động tạo thành NST đơn phân ly hai cực tế

bào

Kỳ cuối  Các NST đơn giản xoắn trở dạng sợi nhiễm sắc

Câu 4( 4đ):

a Công nghệ gen gì? Hãy trình bày thao tác để tạo chủng vi khuẩn E coli có khả tổng hợp hoocmon Insulin người nhờ kỹ thuật gen.

Khái niệm: Công nghệ gen ngành kỹ thuật quy trình ứng dụng kỹ thuật gen Các thao tác bản:

+ Tách ADN có chứa gen mã hoá Insulin NST người tách ADN làm thể truyền từ vi rút hay vi khuẩn

+ Tạo ADN tái tổ hợp:

 Cắt gen mã hoà insulin cặt ADN làm thể truyền vị trí xác định nhờ enzim chuyên biệt  Nối gen mã hoá insulin vào ADN làm thể truyền nhờ enzim nối để tạo ADN tái tổ hợp

+ Chuyển ADN tái tổ hợp tế bào vi khuẩn E coli tạo chủng vi khuẩn E coli mang gen điều khiển tổng hợp insulin

b Gây đa bội thể với thể lưỡng bội Aa thu thể tứ bội có NST nào? Trình bày cơ chế hình thành thể tứ bội(4n).

- Gây đa bội thể: 2n = Aa => thể tứ bội 4n = AaAa - Cơ chế hình thành thể tứ bội:

 Trường hợp I: rối loạn nguyên phân

2n nguyên phân lần 4n

 Trường hợp II: rối loạn giảm phân tạo giao tử đột biến 2n

2n giao tử 2n

Hợp tử 4n

2n giao tử 2n

c Mô tả thao tác kỹ thuật thực hành giao phấn trình lai giống cây trồng.

- Khử nhị: Cắt bỏ nhị hoa chọn làm mẹ sau dùng bao cách ly

- Thụ phấn: nhị nhuỵ chín, lấy hạt phấn từ hoa chọn làm bố rắc lên đầu nhuỵ hoa khử nhị

- Dùng bao cách ly ghi rỏ ngày tháng, công thức lai

Câu 5(3đ):

a Phân biện khái niệm nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái.

Nhân tố sinh thái Giới hạn sinh thái

- Bao gồm yếu tố môi trường tác động lên

đời sống sinh vật - Giới hạn chịu đựng sinh vật nhântố sinh thái định

+ Lá màu nhạt: Do diệp lục nằm sâu phần thịt =>tránh phá huỹ ánh sáng lên lục lạp + Lá nhỏ, xếp xiên: giảm tiếp diện => tránh lượng ánh sáng chiếu thẳng góc

+ Phiến dày, có lớp cutin: Do mơ dậu phát triển => giảm bớt tia nắng chiếu xuyên qua nhằm giảm đốt nóng ánh sáng

c Đời sống quần tụ ( theo bầy đàn, theo nhóm) có ý nghĩa sinh vật? Ý nghĩa:

- Tăng hiệu việc tìm kiếm thức ăn

- Tăng khả bảo vệ cá thể, chống chọi với điều kiện bất lợi với mơi trường nhằm trì tồn loài

- Thúc đẩy sinh trưởng tốt ( tranh ăn -> tăng trưởng nhanh) - Cạnh tranh đực tạo điều kiện trì nguồn gen tốt cho loài

Câu 6(2,5đ):

a Tên gọi tập hợp cá thể sống ao hồ tự nhiên tập hợp cá thể mối sống tổ gì?

Tên gọi:

- Tập hợp cá thể mối tổ gọi quần thể sinh vật

- Tập hợp cá thẩ sống ao hồ tự nhiên gọi quần xã sinh vật

b Các loài sinh vật sống khoảng không gian định có mối quan hệ như thế nào?

Quan hệ loài:

+ Quan hệ hổ trợ: cá thể hổ trợ lẫn tìm kiếm thức ăn, chống chọi với điều kiện bất lợi với thiên nhiên…

+ Quan hệ cạnh tranh: cạnh tranh thức ăn, đực cái, cạnh tranh trở nên găy gắt số lượng cá thể quần thể vượt mức cực thuận

Quan hệ khác loài:

+ Quan hệ hỗ trợ: gồm cộng sinh hội sinh

- Cộng sinh: hợp tác có lợi hai lồi sinh vật

- Hội sinh: Là hợp tác bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại + Quan hệ đối địch: bao gồm

- Cạnh tranh: Các loài cạnh tranh thức ăn nơi ở…

- Ký sinh, ký sinh: Sinh vật sống dựa vào thể sống khác - Sinh vật ăn sinh vật: Các loài ăn thịt lẫn

Câu 7(4đ):

a Tháp tuổi gì? Hãy cho biết nước có dạng tháp dân số trẻ nước có dạng tháp dân số già?

- Khái niệm: Tháp tuổi hình biểu thị nhóm tuổi bao gồm tuổi trước sinh sản, tuổi sinh sản tuổi sau sinh sản

- Tháp dân số trẻ : Tỷ lệ trẻ em sinh hàng năm nhiều, tỷ lệ tử vong người già cao, tỷ lệ tăng trưởng dân số cao

- Tháp dân số già: Tỷ lệ trẻ em sinh hàng năm ít, tỷ lệ người già cao, tỷ lệ gia tăng dân số thấp

b Tăng dân số tự nhiên gì? Trình bày hậu tượng bùng nổ dân số.

- Tăng dân số tự nhiên: Là số người sinh nhiều số người tử vong - Hậu tượng bùng nổ dân số:

 Thiếu nơi => diện tích đất nơng nghiệp bị thu hẹp => thiếu lương thực, nghèo đói

 Khai thác mức nguồn tài nguyên => cạn kiệt tài nguyên gây ô nhiễm môi trường, cố tự

nhiên thường xuyên xảy ra, khí hậu biến đổi

 Chất lượng sống không đảm bảo: tắc nghẽn giao thông, thiếu trường học, bệnh viện… => cản

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH BÌNH THUẬN Năm học: 2009 - 2010

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(3đ):

Theo dõi thí nghiệm Menden sau:

Ptc: ♀đậu hà lan hạt vàng – trơn X ♂ đậu hà lan hạt xanh – nhăn

F1: Tất hạt vàng trơn

F2: 315 vàng – trơn; 108 xanh – trơn; 101 vàng – nhăn; 32 xanh – nhăn

a Căn vào đâu mà Menden kết luận tính trạng màu sắc hạt dạng vỏ hạt di truyền độc lập với nhau?

b Tính tỷ lệ biến dị tổ hợp F2 Vì biến dị tổ hợp lồi SV sinh sản hữu tính lại phong phú?

c Phát biểu nội dung nêu điều kiện nghiệm quy luật phân ly độc lập theo Men đen

Câu 2(2đ):

a Gen gì? Tại biến đổi cấu trúc gen làm thay đổi cấu trúc prôtêin tương ứng? b Một gen có 3000 nuclêơtit

b1 Gen dài ăngtron (A0)?

b2 Gen có số nu loại A chiếm 20% tổng số nu, tính số lượng loại nu có gen?

Câu 3(3,5đ):

a Thể đa bội gì? So với giống lưỡng bội, giống trồng đa bội có đặc điểm ưu việt nào? b Phân biệt thường biến đột biến

c Giải thích chế gây nên bệnh đao người?

Câu 4( 2,5đ):

a Thế phân bào nguyên nhiễm? Trình bày ý nghĩa sinh học trình

b Ruồi giấm có NST đơn bội (n = 4), tế bào sinh dục sơ khai lồi giảm phân tạo giao tử, tính:

b1: Số NST đơn cần cung cấp cho trình giảm phân

b2: Số giao tử hình thành?

Câu 5(3đ):

a Điền vào chỗ trống(1, 2, 3, 4, 5, 6) từ hay cụm từ thích hợp tương ứng:

“ Cơng nghệ sinh học sử dụng tế bào sống và…1… để tạo sản phẫm sinh học Công nghệ tế bào là phương pháp nuôi cấy tế bào hoặc…2… để tạo thành…3… hoặc…4… Kỹ thuật gen tác động định hướng lên ADN cho phép chuyển…5… từ tế bào loài cho sang tế bào loài nhận, thao tác bàn là tách, cắt, nối để tạo …6… chuyển vào tế bào nhận”.

b Ưu lai gì? Trong chọn giống người ta tạo ưu lai phương pháp nào?

c Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thái hoá sử dụng chọn giống?

Câu 6(4,5đ):

b Thế nhân tố sinh thái? Vẽ đồ thị biểu ảnh hưởng nhân tố nhiệt độ lên cá chép (biết giới hạn dưới, điểm cực thuận, giới hạn là: 20C; 2280C; 440C)

c Hãy chứng minh rằng: đặc điểm xếp cây, hình thái cấu trúc giải phẩu thích nghi với ảnh hưởng nhân tố ánh sáng

d Quan hệ hữu sinh loài sinh vật sống khoảng không gian thể nào?

Câu 7( 1,5đ):

b Thế cân sinh học quần xã?

ĐÁP ÁN

Câu 1(3đ):

a/ Căn vào đâu mà Menden kết luận tính trạng màu sắc hạt dạng vỏ hạt di truyền độc lập với nhau?

Xét riêng cặp tính trạng có:

Vàng = 315 + 101 = Trơn = 315 + 108 = Xanh 108 + 32 Nhăn 101 + 32

Lập tích:

(3 vàng : xanh) x ( trơn : nhăn) = vàng trơn : vàng nhăn : xanh trơn : xanh nhăn Kết F2: Có tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ tính trạng hợp thành

Vậy: Nếu xét riêng cặp tính trạng tỷ lệ cặp tính trạng 3/1 chứng tỏ cặp tính trạng nàu sắc (vàng – xanh) cặp tính trạng dạng vỏ ( trơn – nhăn) truyền độc lập, khơng phụ thuộc vào

b/ Tính tỷ lệ biến dị tổ hợp F2 Vì biến dị tổ hợp loài sinh vật sinh sản hữu tính lại rất phong phú?

- Hai loại tổ hợp biến dị : Vàng nhăn xanh trơn - Chiếm tỷ lệ: x 100% = 37,5%

16

Biến dị tổ hợp lồi sinh sản hữu tính phong phú vì:

 Các lồi giao phối thường có số lượng gen lớn cặp gen thường tồn thể dị hợp

 Sự phân ly độc lập cặp gen alen giảm phân sở hình thành nên nhiều loại giao tử

khác

 Sự tổ hợp tự loại giao tử thụ tinh tạo số loại tổ hợp kiểu gen kiểu hình

ở hệ lai lớn chế hình thành tổ hợp biến dị phong phú loài giao phối

c/ Phát biểu nội dung nêu điều kiện nghiệm quy luật phân ly độc lập theo Menđen.

Nội dung định luật: trình phát sinh giao tử, cặp NTDT phân ly độc lập Điều kiện nghiệm đúng: gen quy định tính trạng nằm NST khác

Câu 2(2đ):

a/ Gen gì? Tại biến đổi cấu trúc gen làm thay đổi cấu trúc prôtêin tương ứng?

 Gen đoạn phân tử ADN có chức di truyền xác định

 Biến đổi cấu trúc gen thay đổi cấu trúc protein tương ứng:

- Trình tự xếp nu gen quy định trình tự xếp a.a cấu trúc Protein tương ứng thông qua mARN

- Khi gen bị biến đổi( rối loạn trình tự xếp nu) => làm thay đổi trình tự a.a protein tương ứng => thay đổi cấu trúc Pr

b/ Một gen có 3000 nuclêơtit.

b1 Gen dài ăngtron (A0)?

b2 Gen có số nu loại A chiếm 20% tổng số nu, tính số lượng loại nu có gen?

b1/ Chiều dài gen chiều dài mạch đơn, ta có:

Lgen = (3000 : 2) x 3,4A0 = 5100A0

b2/ Theo nguyên tắc bổ sung ta có: A = T ; G = X

G = X = 3000 x 30% = 900 nu

Câu 3(3,5đ):

a/ Thể đa bội gì? So với giống lưỡng bội, giống trồng đa bội có đặc điểm ưu việt nào?

-Khái niệm: thể mà tế bào sinh dưỡng NST tăng theo bội số n (lớn 2n)

-Đặc điểm đa bội: tế bào có số lượng NST tăng gấp bội => số lượng ADN tăng tương ứng => tế bào có kích thước lớn, quan sinh dưỡng to =>q trình sinh tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ => có khả sinh trưởng, phát triển mạnh, chống chịu tốt trước tác động môi trường

b/ Phân biệt thường biến đột biến.

Thường biến Đột biến

- Chỉ làm biến đổi kiểu hình khơng làm thay đổi vật chất di truyền

- Chịu tác động trực tiếp môi trường - Phát sinh đồng loại theo hướng xác định - Không di truyền cho hệ sau

- Mang tính thích nghi nên thường có lợi - Kiểu gen khơng biến đổi -> khơng có ý nghĩa chọn giống tiến hóa

- Làm biến đổi vật chất di truyền dẫn đến làm thay đổi kiểu hình

- Do tác động mơi trường ngồi môi trường thể

- Xuất với tần số thấp, ngẫu nhiên, vô hướng

- Di truyền cho hệ sau

- Làm thay đổi vật chất di truyền-> thường có hại

- Là nguồn nguyên liệu chọn giống tiến hóa

c/ Giải thích chế gây nên bệnh đao người?

- Bệnh nhân đao có cặp NST thứ 21 gồm 3NST( người bình thường 1NST)

- Nguyên nhân giao tử bị đột biến có 2NST thứ 21, qua thụ tinh kết hợp với giao tử bình thường tạo nên hợp tử có NST thứ 21

Câu 4( 2,5đ):

a/ Thế phân bào nguyên nhiễm? Trình bày ý nghĩa sinh học trình này.

Khái niệm: phân chia tế bào xãy tế bào sinh dưỡng sinh dục sơ khai, kết từ tế bào mẹ tạo tế bào có NST giống giống hệt tế bào mẹ

Ý nghĩa sinh học:

- Là phương thức sinh sản tế bào, sở sinh sản vơ tính - Là chế để thể đa bào sinh trưởng, phát triển, lớn lên

- Tạo tế bào thay cho tế bào già, chết, giúp thể đổi

- Là hình thức trì ổn định NST đặc trưng cho loài qua hệ tế bào hệ thể sinh sản vơ tính

b/ Ruồi giấm có NST đơn bội (n = 4), tế bào sinh dục sơ khai lồi giảm phân tạo giao tử, tính:

b1: Số NST đơn cần cung cấp cho trình giảm phân.

Tế bào sinh dục sơ khai có NST lưỡng bội 2n = 8, bước vào trình giảm phân tạo giao tử kỳ trung gian I, NST tự nhân đôi tạo thành kép( tương ứng 16 NST), NST đơn cần cung cấp NST đơn

b2: Số giao tử hình thành?

1 tế bào sinh dục sơ khai ngun phân hình thành nỗn ngun bào, noãn nguyên bào giảm phân tạo 01 trứng thể cực ( bị tiêu biến )

a/ Điền vào chỗ trống(1, 2, 3, 4, 5, 6) từ hay cụm từ thích hợp tương ứng:

“ Công nghệ sinh học sử dụng tế bào sống các trình sinh học để tạo sản phẫm sinh học Công nghệ tế bào phương pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo thành cơ quan cơ thể hoàn chỉnh Kỹ thuật gen tác động định hướng lên ADN cho phép chuyển gen từ tế bào của loài cho sang tế bào loài nhận, thao tác bàn tách, cắt, nối để tạo ADN lai chuyển vào tế bào nhận”.

b/Ưu lai gì? Trong chọn giống người ta tạo ưu lai phương pháp nào?

Khái niệm: Ưu lai tượng lai có biểu hẳn bố mẹ sức sống, khả chông chịu suất cao

Trong chọn giống trồng: sử dụng phương pháp lai khác dòng, khác thứ Trong chọn gống vật nuôi: sử dụng phương pháp lai kinh tế

c/ Vì tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây tượng thái hoá sử dụng trong chọn giống?

Sử dụng chọn giống nhằm:

- Củng cố trì tính trạnh mong muốn

- Tạo dịng làm sở cho lai tạo giống ưu lai

- Đánh giá kiểu gen dòng , phát gen xấu laọi bỏ khỏi quần thể

Câu 6(4,5đ):

a/ Thế nhân tố sinh thái? Vẽ đồ thị biểu ảnh hưởng nhân tố nhiệt độ lên cá chép. (biết giới hạn dưới, điểm cực thuận, giới hạn là: 20C; 2280C; 440C)

Khái niệm: nhân tố sinh thái yếu tố môi trường tác động lên đời sống sinh vật Vẽ đồ thị: xác định tên hai trục, đường cong biểu thị, thích

b/ Hãy chứng minh rằng: đặc điểm xếp cây, hình thái cấu trúc giải phẩu thích nghi với ảnh hưởng nhân tố ánh sáng.

- Cách xếp lá:

+ xếp xen kẽ nhau, phía xếp năm ngang giúp cho việc tếp nhận nhiều ánh sáng + tầng xếp xiên tránh tia nắng chiếu thẳng góc nhằm hạn chế đốt nóng để bảo vệ - Hình thái lá:

+ Nơi có nhều ánh sáng: nhỏ, màu nhạt, phiến dày, cứng => hạn chế đốt nóng + Nơi có ánh sáng: Lá lớn, phiến mỏng, màu thẫm => tiếp nhận nhiều ánh sáng - Giải phẩu:

+ Nơi có nhiều ánh sáng: tầng cutin dày, mô dậu phát triển => bảo vệ máy quang hợp(diệp lục)

+ Nơi sáng: Tầng cutin mỏng, mô dậu phát triển => diệp lục dễ tiếp nhận ánh sáng

c/ Quan hệ hữu sinh loài sinh vật sống khoảng không gian thể thế nào?

Quan hệ hổ trợ:

+ Cùng loài: Tăng hiệu việc tìm kiếm thức ăn, tăng khả bảo vệ chống chọi với điều kiện bất lợi mơi trường

+ Khác lồi:

Cộng sinh: hợp tác có lợi giủa loài sinh vật

Hội sinh: Sự hợp tác bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại

Quan hệ cạnh tranh:

+ Cùng loài: tranh giành thức ăn, đực Cạnh tranh dẫn đến cánh ly số lượng quần tụ mức cực thuận

+ Khác loài:

Sinh vật ăn sinh vật: loài ăn thịt lẫn

Câu 7( 1,5đ):

a/ Mật độ quần thể gì? Hãy cho biết đặc điểm mật độ quần thể.

Khái niệm: Mật độ quần thể số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích Đặc điểm mật độ quần thể:

- Khơng có định mà thay đổi

- Sự dao động phụ thuộc vào điều kiện môi trường sống, chu kỳ sống lồi - Ln có xu hướng tự điều chỉnh mức ổn định tạo nên cân quần thể

b/ Thế cân sinh học quần xã?

Số lượng cá thể quần thể quần xã khống chế mức nhật định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường tạo nên cân sinh học

********************&&&*********************

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH

*** Môn: Sinh học – Lớp

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(3,5đ):

a Viết sơ đồ lai tóm tắt từ P đến F2 lai hai giống chủng hoa đỏ với hoa trắng hai trường hợp: hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng va hoa đỏ trội khơng hồn tồn so với hoa trắng So sánh kết lai hai trường hợp

b Trình bày ý nghĩa tương quan trội – lặn tính trạng thực tiễn c Tại không cần kiểm tra độ chủng cá thể mang tính trạng lặn?

Câu 2(3đ):

a Gen gì?

b Một gen có 1116 liên kết hydro, số nu loại A 1,5 lần số nu loại G Tính số nu loại gen? c Vì đột biến gen làm thay đổi biểu tính trạng tương ứng?

d Có thể tạo sinh vật biến đổi gen cách nào?

Câu 3(3đ):

a Viết sơ đồ trình bày chế NST xác định giới tính người( biết ký hiệu NST nam 44A +XY nữ 44A+ XX)

Nêu điều kiện sinh học để cấu trúc dân số có tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ

b Viết sơ đồ trình bày chế phát sinh thể tam bội 3n từ thể lưỡng bội 2n So với lưỡng bội, tam bội lồi có đặc điểm khác biệt nào?

Câu 4(2,5đ):

a Điền vào chỗ trống (1, 2, 3, 4, 5, 6) thuật ngữ thích hợp:

“ Cơng nghệ tế bào có ứng dụng tiêu biểu …1… nhân động vật Công nghệ sinh học là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống …2… để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người. Trong chọn giống trồng vật nuôi, để tạo nguồn nguyên liệu chọn lọc người ta dùng phương pháp …3… tia phóng xa, loại hố chất để có ngun liệu chọn lọc ….4… dùng phương pháp lai hữu tính.

Ở trồng, để tạo ưu lai, người ta chủ yếu dùng phương pháp…5….còn động vật dùng phép….6… ”

b Vì tự thụ phấn bắt buộc thực vật giao phối gần động vật lại gây tượng thoái hoá giống?

Câu 5( 3đ):

a Phân biệt nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái

b Dựa vào ảnh hưởng nhân tố ánh sáng thực vật, em giải thích tượng tỉa cành rừng

c Sự khác biệt thích nghi với nhiệt độ gấu vùng nhiệt đới so với gấu sống vùng lạnh gì? d Cây sống nơi khô hạn sống nơi ẩm ướt ánh sáng có đặc điểm thích nghi nào?

Câu 6(2,5đ):

a Cho biết tên khái niệm mối quan hệ phong lan gỗ làm vật bám phong lan Phân biệt mối quan hệ với mối quan hệ cộng sinh

b Quan hệ đối địch sinh vật khác loài quần xã có biểu nào?

Câu 7(2,5):

a Đời sống quần tụ có ý nghĩa sinh vật?

b Một đàn kiến sống chung tổ gọi gì? Cho biết khái niệm Mật độ cá thể kiến tổ điều chỉnh quanh mức cân nào?

Câu 1(3,5đ):

a Viết sơ đồ lai tóm tắt từ P đến F2 lai hai giống chủng hoa đỏ với hoa trắng trong hai trường hợp: hoa đỏ trội hoàn toàn so với hoa trắng hoa đỏ trội khơng hồn toàn so với hoa trắng So sánh kết lai hai trường hợp.

Viết sơ đồ lai tóm tắt từ P đến F2:

Trội hoàn toàn Trội trung gian

P(t/c): hoa đỏ x hoa trắng

F1: 100% hoa đỏ

F2: hoa đỏ : hoa trắng

P(t/c): hoa đỏ x hoa trắng

F1: 100% hoa hồng

F2: hoa đỏ : hoa hồng :1 hoa trắng

Giống nhau:

 Đều phép lai cặp tính trạng màu sắc  F1 có kết đồng tính

Khác nhau:

Trội hồn tồn Trội trung gian

Tính trạng hoa đỏ trội hồn tồn Tính trạng hoa đỏ trội trung gian

F1 biểu tính trạng trội F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ

Tỷ lệ kiểu hinh F2: trội : lặn Tỷ lệ kiểu hình F2: trội : trung gian : lặn

b Trình bày ý nghĩa tương quan trội – lặn tính trạng thực tiễn.

Tương quan trội lặn tượng phổ biến sinh vật, đó:

- Tính trạng trội thường có lợi, chọn giống cần phát gen trội tập trung gen trội kiểu gen nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao

- Kiểm tra độ chủng giống, cần loại bỏ gen lặn khỏi quần thể để tránh phân ly tính trạng làm xuất tính trạng xấu làm ảnh hưởng đến chất lượng suất giống

c Vì khơng cần kiểm tra tính chất chủng cá thể mang tính trạng lặn.

- Ở thể dị hợp tử tính trạng lặn khơng biểu bên ngồi

- Tính trạng lặn biểu thể đồng hợp lặn, nên thể mang tính trạng lặn ln có kiểu gen đồng hợp lặn tức chủng không cần kiểm tra

Câu 2(3đ):

a Gen gì?

Gen đoạn ADN có chức di truyền xác định

b Một gen có 1116 liên kết hydro, số nu loại A 1,5 lần số nu loại G Tính số nu loại của gen?

Theo nguyên tắc bổ sung ta có:

A liên kết với T liên kết hydro ( A = T ) G liên kết với X liên kết hydro ( G = X )

Vậy số liên kết hydro gen là: 2A + 3G = 1116 Mà A = 1,5G => 1,5G + 3G = 1116 => G = 1116 Số nu loại:

X = G = 1116 : = 186 nu

A = T = 1,5.G = 1,5 186 = 279 nu

c Vì đột biến gen làm thay đổi biểu tính trạng tương ứng?

- Gen quy định tính trạng theo sơ đồ sau: Gen mARN Protein tính trạng

d Có thể tạo sinh vật biến đổi gen cách nào?

 Tạo sinh vật biến đổi gen phương pháp gây đột biến nhân tạo: dùng tác nhân vật lý,

hoá học tác động lên cấu trúc gen gây đột biến

 Tạo sinh vật biến đổi gen qua ứng dụng kỹ thuật gen: cấy ghép gen lên thể sinh vật

loại bỏ gen sẵn có thể sinh vật

Câu 3(3đ):

a Viết sơ đồ trình bày chế NST xác định giới tính người( biết ký hiệu NST nam là 44A +XY nữ 44A+ XX) Nêu điều kiện sinh học để cấu trúc dân số có tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ nhau.

Sơ đồ:

P: ♂ 44A + XY x ♀ 44A + XX Gp: 22A+X ; 22A+Y 22A+X

F1: 44A + XX (con gái) ; 44A + XY(con trai)

Các điều kiện sinh học:

 Sự phân ly cặp NST trình phát sinh giao tử tạo hai loại tinh trùng

(22A+X) (22A+ Y) phải có số lượng tương đương

 Khả thụ tinh hai loại tinh trùng với trứng phải có sát xuất ngang

 Q trình thụ tinh tinh trùng trứng phải diễn hoàn toàn ngẫu nhiên tạo hợp tử

XX XY phải có sức sống

 Số lượng cá thể nam : nữ phải đủ lớn

b Viết sơ đồ trình bày chế phát sinh thể tam bội 3n từ thể lưỡng bội 2n So với lưỡng bội, cây tam bội loài có đặc điểm khác biệt nào?

Sơ đồ:

P: 2n x 2n

Gp: n 2n ( giao tử đột biến)

F1: 3n (thể tam bội)

Đặc điểm tam bội: tế bào có số lượng NST tăng lên (3n) => số lượng ADN tăng tương ứng => Các phận to => trình sinh tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ => có khả sinh trưởng, phát triển mạnh, chống chịu tốt thích nghi cao so vớicây lưỡng bội

Câu 4(2,5đ):

a Điền vào chỗ trống (1, 2, 3, 4, 5, 6) thuật ngữ thích hợp:

“ Cơng nghệ tế bào có ứng dụng tiêu biểu nhân giống vơ tính trồng nhân bản động vật Công nghệ sinh học ngành công nghệ sử dụng tế bào sống quá trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người.

Trong chọn giống trồng vật nuôi, để tạo nguồn nguyên liệu chọn lọc người ta dùng phương pháp gây đột biến nhân tạo bằng tia phóng xa, loại hố chất để có nguyên liệu chọn lọc biến dị tổ hợp dùng phương pháp lai hữu tính.

Ở trồng, để tạo ưu lai, người ta chủ yếu dùng phương pháp lai khác dòng cịn đối với động vật dùng phép lai kinh tế”

 Tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần tạo điều kiện cho gen lặn gây hại gặp tạo cá

thể đồng hợp lặn biểu thành kiểu hình có hại làm giàm sức sống, khả chống chịu giảm khả sinh sản hệ sau

 Mặt khác gen lặn thường dễ bị đột biến có hại dạng tổ hợp biểu đột biến

bên dẫn đến tượng thối hóa

Câu 5( 3đ):

a. Phân biệt nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái.

Nhân tố sinh thái Giới hạn sinh thái

- Bao gồm yếu tố môi trường tác động lên đời sống sinh vật

- Giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái định

b Dựa vào ảnh hưởng nhân tố ánh sáng thực vật, em giải thích tượng tỉa cành rừng.

Hiện tượng tỉa cành tự nhiên biểu mối quan hệ cạnh tranh Vì cá thể rừng chung sống với dẫn đến việc cạnh tranh nguồn sáng Từ cá thể cần phải vươn lên tầng để nhận nhiều ánh sáng Như vậy, nhành phía nhận nhiều sáng hơn, nhành phía nhận ánh sáng, khả quang hợp kém, lượng chất hữu tích luỹ khơng đủ để bù lượng hữu dùng hô hấp => khả lấy nước => nhành khô héo dần gãy rụng khỏi

c Sự khác biệt thích nghi với nhiệt độ gấu vùng nhiệt đới so với gấu sống vùng lạnh là gì?

Đặc điểm Gấu vùng nhiệt đới Gấu vùng lạnh

Hình thái Kích thước thể nhỏ, lơng thưa, lớp mỡ

tích luỹ da mỏng Kích thước thể lớn, lông dày, lớp mỡdưới da dày

Sinh lý Hoạt động ngày lẫn đêm, tập

tính ngủ đơng Hoạt động vào ban ngày, có tập tính ngủ đơng

d. Cây sống nơi khơ hạn sống nơi ẩm ướt ánh sáng có đặc điểm thích nghi như thế nào?

Đặc điểm Cây sống nơi khô hạn Cây sống nơi ẩm ướt ánh sáng Hình thái Thân mọng nước, tiêu giảm biếnthành gai có kích thước nhỏ, thành

tế bào biểu bì lớp cutin dày

Lá mỏng có màu thẩm, rộng, tầng cutin mỏng, mô dậu phát triển

Sinh lý Khả điều tiết nước cao, có giới hạnchịu đựng nhiệt độ cao Khả điều tiết nước dễ bị héo mấtnước, ngưỡng giới hạn nhiệt không cao

Câu 6(2,5đ):

a Cho biết tên khái niệm mối quan hệ phong lan gỗ làm vật bám của phong lan Phân biệt mối quan hệ với mối quan hệ cộng sinh.

Mối quan hệ: Hội sinh

Hội sinh hợp tác hai lồi sinh vật bên có lợi (phong lan) bên khơng có lợi khơng có hại (cây gỗ làm vật bám)

Phân biệt:

Hội sinh Cộng sinh

lợi bên khơng có lợi khơng có hại sống chung cần thiết cho hai loài

b Quan hệ đối địch sinh vật khác lồi quần xã có biểu nào?

 Quan hệ cạnh tranh: Các loài cạnh tranh thức ăn nơi điều kiện khác

mơi trường, kìm hãm phát triễn lẫn

 Quan hệ ký sinh, ký sinh: Sinh vật sống nhờ thể sinh vật khác lấy thức ăn

từ thể sinh vật khác

 Quan hệ sinh vật ăn sinh vật: sinh vật ăn thịt lẫn nhau, động vật ăn thực vật, động vật ăn

động vật, thực vật bắt sâu bọ…

Câu 7(2,5):

a Đời sống quần tụ có ý nghĩa sinh vật? Ý nghĩa:

- Hình thành mối quan hệ hổ trợ

- Tăng hiệu việc tìm kiếm thức ăn sử dụng tốt nguồn sống môi trường

- Tăng khả bảo vệ cá thể, chống chọi với điều kiện bất lợi với mơi trường nhằm trì tồn lồi

- Duy trì hợp lý mức sinh sản quần tụ, tạo điều kiện trì nguồn gen tốt cho lồi

b Một đàn kiến sống chung tổ gọi gì? Cho biết khái niệm Mật độ cá thể kiến tổ điều chỉnh quanh mức cân nào?

- Một đàn kiến sống chung tổ gọi quần thể

- Quần thể tập hợp cá thể loài chung sống khoảng không gian định, thời điểm định, giũa chúng có mối quan hệ sinh sản tạo hệ

- Số lượng cá thể quần thể tăng cao, xuất tượng giảm số lượng cá thể như: giảm khả sinh sản, giảm sức sống sót…của non già, số cá thể tách đàn phát tán hay di cư…

- Khi mật độ giảm tới mức định quần thể lại tăng tỷ lệ sinh, tăng khả sống sót, mật độ quần thể kiến lại điều chỉnh mức cân

**************$$$**************

Khoá ngày: 30/3/2012

Thời gian: 150 phút (không kể phát đề)

-ĐỀ

Câu 1(5đ):

Ở cà chua tính trạng thân cao (genA) tính trạng trịn(genB) trội hồn tồn so với tính trạng thân thấp (gen a) tính trạng bầu dục (gen b)

a Viết sơ đố lai, tính tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F2 đem lai hai giống cà chua chủng thân cao – bầu dục với giống thân thấp - tròn hai trường hợp gen di truyền phân ly độc lập, gen di truyền liên kết hoàn toàn

b So sánh điểm khác biệt di truyền phân li độc lập với di truyền liên kết hồn tồn

Câu 2(3,5đ):

a Gen gì? phân tích mối quan hệ gen tính trạng

b Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có chiều dài 5100A0 số lượng nu loại Timin

chiếm 20% tồng số nu Hãy tính:

b1: tỷ lệ % loại nu đoạn phân tử ADN

b2: Số lượng nu loại Guanin đoạn phân tử ADN

c Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng hình thành nhiều kiểu hình khác nhau?

Câu 3( 3,5đ):

a Thế cặp NST tương đồng?

b So sánh điểm khác NST thường với NST giới tính c Đối với q trình di truyền tính trạng, NST có vai trị nào? d Viết sơ đồ trình bày chế phát sinh thể dị bội (2n + 1) (2n – 1)

Câu 4( 2đ):

a. Điền vào chỗ trống 1,2,3,4,5 thuật ngữ thích hợp: “ Công nghệ tế bào gồm hai công đoạn bản ……(1)…… tế bào mô từ thể mang ……(2)…… để tạo mô sẹo Dùng ……(3)…… kích thích mơ sẹo phân hố thành quan hay cthể hoàn chỉnh.

Kỹ thuật gen cho phép … (4)…… từ tế bào loài cho sang tế bào nhận loài khác Kỹ thuật gồm ba khâu ……(5)…… nhằm tạo ADN tái tổ hợp đưa vào tế bào nhận.

b. Ưu lai gì? Vì lai hai dịng ưu lai thể rỏ nhất? Đối với trồng, làm để trì ưu lai F1?

Câu 5(2đ):

a Môi trường sống gì?

b Phân tích mối quan hệ hữu sinh tảo đơn bào nấm địa y

c Các sinh vật loài sống khoảng khơng gian định có mối quan hệ nào?

Câu 6(4đ):

a Mật độ quần thể gì? Hãy cho biết đặc điểm mật độ quần thể

b Tăng dân số tự nhiên gì? Hiện việc thực sách kế hoạch hố gia đình giúp giảm thiểu tác hại nào?

a Viết sơ đồ lai, tính tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình F2 đem lai hai giống cà chua chủng thân cao – bầu dục với giống thân thấp - tròn hai trường hợp gen di truyền phân ly độc lập, gen di truyền liên kết hoàn toàn.

 Trường hợp di truyền phân ly độc lập:

Theo đề ta có:

- Kiểu gen càc chua chủng thân cao – bầu dục là: AAbb - Kiểu gen chua chủng thân thấp – tròn là: aaBB

Sơ đồ lai:

P(t/c): AAbb x aaBB Gp: Ab ; aB

F1: 100% AaBb

F1xF1: AaBb x AaBb

Gf1 : AB;Ab ; aB ; ab

F2: 1AABB; 2AABb; 2AaBB; 4AaBb; 1AAbb; 2Aabb; 1aaBB; 2aaBb; 1aabb Tỷ lệ kiểu gen : 1AABB; 2AABb; 2AaBB; 4AaBb; 1AAbb; 2Aabb; 1aaBB; 2aaBb; 1aabb

Tỷ lệ kiểu hình: : : :

 Trường hợp di truyền liên liên kết:

- Kiểu gen càc chua chủng thân cao – bầu dục là: Ab Ab - Kiểu gen chua chủng thân thấp – tròn là: aB aB

Sơ đồ lai:

P(t/c): Ab ( thân cao - bầu dục ) x aB ( thân thấp - tròn) Ab aB

GP : Ab aB

F1 : 100% Ab (thân cao – tròn ) aB

F1X F1: Ab (thân cao – tròn ) X Ab ( thân cao – tròn ) aB aB

GF1 : Ab ; aB Ab ; aB

F2 : Ab ; Ab ; aB ; aB Ab aB Ab aB

 Kết quả:

Kiểu gen: 1Ab ; Ab ; aB Ab aB aB Kiểu hình: : :1

b So sánh điểm khác biệt di truyền phân li độc lập với di truyền liên kết hoàn toàn.

Di truyền độc lập Di truyền liên kết

- Các gen qui định tính trạng nằm NST khác

- Các tính trạng di truyền độc lập khơng phụ thuộc vào

- Trong phát sinh giao tử gen phân ly giao tử khác

- Xuất nhiều biến dị tổ hợp

- Các gen quy định tính trạng nằm NST

- Các tính trạng phụ thuộc vào Sự di truyền tính trạng kéo theo di tryền tính trạng

- Trong phát sinh giao tử gen phân ly giao tử

- Hạn chế xuất biến dị tổ hợp

Câu 2(3,5đ):

b Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có chiều dài 5100A0 số lượng nu loại Timin chiếm 20% tổng số nu Hãy tính:

b1: tỷ lệ % loại nu đoạn phân tử ADN

Theo nguyên tắc bổ sung ta có: T – A => T= A , T chiếm 20% => A chiếm 20% Loại G X chiếm 60% mà G = X => G chiếm 30%, X chiếm 30%

b2: Số lượng nu loại Guanin đoạn phân tử ADN

Tổng số nu ADN= 5100 x : 3.4 = 3000 nu Số nu loại G = 3000.30% = 900 nu

a Trình bày mối quan hệ gen tính trạng :

 Mối quan hệ gen tính trạng biểu thông qua sơ đồ:

Gen m ARN Prơtêin Tính trạng

 Gen làm khn mẫu tổng hợp mARN trình tự xếp nu gen quy định trình tự

sắp xếp nu mARN mà mã

 mARN làm khuôn tổng hợp Prôtein trình tự xếp nu mARN quy định

trình tự xếp a.a chuỗi polypep tit tổng hợp qua chế dịch mã

 Protein tổng hợp thể chức sống biểu thành tính trạng

c Vì kiểu gen quy định tính trạng số lượng hình thành nhiều kiểu hình khác nhau?

 Kiểu hình kết tương tác kiểu gen với môi trường

 Những tính trạng số lượng thường phụ thuộc chủ yếu vào mơi trường điều kiện chăm sóc  Khi mơi trường thay đổi làm thay đổi kiểu hình

 Do vậy, kiểu gen biểu nhiều kiểu hình khác

Câu 3( 3,5đ):

a Thế cặp NST tương đồng?

Là cặp NST có hai NST độc lập với giống hình dạng ,kích thước mang tính chất hai nguồn gốc

b. So sánh điểm khác NST thường với NST giới tính.

Nhiễm sắc thể thường Nhiễm sắc thể giới tính

- Số lượng gồm nhiều cặp tế bào lưỡng bội (2n) - Luôn tồn thành cặp tương đồng

- Giống cá thể đực loài

- Chức năng: Chứa đựng gen quy định tính trạng thường khơng liên quan đến giới tính

- Số lượng cặp tế bào lưỡng bội (2n) - Có thể cặp tương đồng không tương đồng - Khác cá thể đực loài - Chứa gen quy định giới tính tính trạng liên quan đến giới tính

c Đối với trình di truyền tính trạng, NST có vai trị nào?

 NST cấu trúc mang gen chứa đựng thơng tin quy định tính trạng  Sự tự nhân đôi ADN dẫn đến nhân đôi NST

 Thông qua chế phân ly tổ hợp tự NST thụ tinh, gen quy định tính trạng

được di truyền qua hệ tế bào thể

d Viết sơ đồ trình bày chế phát sinh thể dị bội (2n + 1) (2n – 1).

P: 2n X 2n

GP: n (n-1) , (n +1) giao tử đột biến

F1: (2n -1) (2n +1) Thể dị bội Thể dị bội

a Điền vào chỗ trống 1,2,3,4,5 thuật ngữ thích hợp: “ Cơng nghệ tế bào gồm hai cơng đoạn cơ bản tách tế bào mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo Dùng hooc mơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan hay cthể hồn chỉnh.

Kỹ thuật gen cho phép chuyển gen từ tế bào loài cho sang tế bào nhận loài khác Kỹ thuật này gồm ba khâu tách, cắt, nối nhằm tạo ADN tái tổ hợp đưa vào tế bào nhận.

b Ưu lai gì? Vì lai hai dịng ưu lai thể rỏ nhất?.

Khái niêm: Ưu lai tượng lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng tốt hơn, khả chống chịu tốt hơn, tính trạng xuất cao trung bình bố mẹ vượt trội so với bố mẹ

Khi lai hai dịng F1 biểu tính trạng trội chiếm tỷ lệ 100% biểu rỏ ưu lai

Đối với trồng, làm để trì ưu lai F1? - Dùng phương pháp nhân giống vơ tính cách chiết, ghép…

Câu 5(2đ):

a Mơi trường sống gì?

Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật, gồm tất bao quanh chúng có tác động trưc tiếp gián tiếp lên đồi sống sinh vật

b Phân tích mối quan hệ hữu sinh tảo đơn bào nấm địa y.

- Đây mối quan hệ cộng sinh - Nấm hút nước khoáng

- Tảo sử dụng nguyên liệu nấm thông qua quang hợp tổng hợp chất hữu - Tảo nấm sử dụng chung chất hữu tổng hợp

c Các sinh vật lồi sống khoảng khơng gian định có mối quan hệ như nào?

- Có hai quan hệ hổ trở cạnh tranh

- Hổ trợ: Các cá thể loài hổ trợ lẫn việc tìm kiếm thức ăn, chống kẻ thù… - Cạnh tranh: Các cá thể loài cạnh tranh thức ăn, nơi ở, đực cái…

- Khi cạnh tranh trở nên gay gắt số cá thể tách khỏi nhóm

Câu 6(4đ):

a Mật độ quần thể gì? Hãy cho biết đặc điểm mật độ quần thể.

Khái niệm: Mật độ quần thể số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích

Đặc điểm mật độ quần thể:

- Khơng có định mà thay đổi

- Sự dao động phụ thuộc vào điều kiện mơi trường sống, chu kỳ sống lồi - Ln có xu hướng tự điều chỉnh mức ổn định tạo nên cân quần thể

b Tăng dân số tự nhiên gì? Hiện việc thực sách kế hoạch hố gia đình giúp chúng ta giảm thiểu tác hại nào?

- Khái niệm: Tăng dân số tự nhiên kết số người sinh nhiều số người tử vong Hiện việc thực sách kế hoạch hố gia đình giúp giảm thiểu tác hại :

- Thiếu nơi ở, thiếu lương thực => đói ngèo

- Ơ nhiễm mơi trường, biến đổi khí hậu, cố tự nhiên thường xảy - Cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Chậm phát triển xã hội