Các nhân tố ảnh hưởng đến việc áp dụng kế toán dồn tích tại các cơ sở giáo dục công lập – nghiên cứu trên địa bàn thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN KIM NGÂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC ÁP DỤNG KẾ TOÁN DỒN TÍCH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CƠNG LẬP – NGHIÊN CỨU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh - Năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN KIM NGÂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC ÁP DỤNG KẾ TỐN DỒN TÍCH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CÔNG LẬP – NGHIÊN CỨU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Kế Tốn Hướng đào tạo: Hướng nghiên cứu Mã số: 8340301 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS BÙI VĂN DƯƠNG TP Hồ Chí Minh - Năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Các nhân tố ảnh hưởng đến việc áp dụng kế toán dồn tích sở giáo dục cơng lập – nghiên cứu địa bàn thành phố Hồ Chí Minh” tác giả thực hiện, cơng trình nghiên cứu riêng tác giả, số liệu nghiên cứu trung thực chưa công bố Nội dung luận văn có kế thừa, tham khảo, sử dụng tài liệu báo cơng trình nghiên cứu trước tác giả trích dẫn danh mục tài liệu tham khảo luận văn TP Hồ Chí Minh, ngày 08 tháng 01 năm 2021 Tác giả NGUYỄN KIM NGÂN MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ TÓM TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.1.1 Mục tiêu tổng quát 2.1.2 Mục tiêu cụ thể .3 2.2 Câu hỏi nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Kết cấu luận văn TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC 1.1 Các nghiên cứu công bố nước 1.1.1 Các nghiên cứu liên quan đến xu hướng cải cách kế tốn cơng thơng qua việc áp dụng sở kế tốn dồn tích 1.1.2 Các nghiên cứu liên quan đến nhân tố ảnh hưởng đến cải cách kế tốn cơng theo hướng áp dụng sở kế tốn dồn tích: 11 1.2 Các nghiên cứu công bố nước 18 1.2.1 Các nghiên cứu liên quan đến xu hướng cải cách kế tốn cơng thơng qua việc áp dụng sở kế tốn dồn tích 18 1.2.2 Các nghiên cứu liên quan đến nhân tố ảnh hưởng đến cải cách kế tốn cơng theo hướng áp dụng sở kế tốn dồn tích .21 1.3 Khe hổng nghiên cứu 24 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 27 2.1 Tổng quan khu vực công 27 2.2 Tổng quan kế tốn khu vực cơng 28 2.3 Tổng quan Chuẩn mực kế toán công quốc tế (IPSAS) 28 2.3.1 Giới thiệu chuẩn mực kế tốn cơng quốc tế 28 2.3.2 Cơ sở kế toán áp dụng theo chuẩn mực kế tốn cơng quốc tế 29 2.4 Tổng quan hệ thống kế toán áp dụng cho đơn vị hành nghiệp 31 2.4.1 Môi trường pháp lý .31 2.4.2 Nguyên tắc kế toán áp dụng đơn vị hành nghiệp 32 2.4.3 Đối tượng sử dụng thơng tin kế tốn đơn vị hành nghiệp.33 2.5 Tổng quan hệ thống kế toán áp dụng sở giáo dục công lập 33 2.5.1 Giới thiệu chung sở giáo dục công lập 33 2.5.2 Đặc điểm quản lý tài sở giáo dục Việt Nam 34 2.5.3 Tổ chức cơng tác kế tốn sở giáo dục công lập 34 2.6 Tổng quan lý thuyết 36 2.6.1 Lý thuyết hành vi dự định .36 2.6.2 Lý thuyết quản lý công 37 2.6.3 Lý thuyết ủy nhiệm khái niệm trách nhiệm giải trình 38 2.7 Các nhân tố tác động đến việc áp dụng sở kế tốn dồn tích sở giáo dục công lập địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 40 2.7.1 Nhân tố mơi trường trị 41 2.7.2 Nhân tố môi trường giáo dục 42 2.7.3 Nhân tố môi trường kinh tế 43 2.7.4 Nhân tố môi trường pháp lý 44 2.7.5 Nhân tố môi trường quốc tế 45 2.7.6 Nhân tố mơi trường văn hóa 46 2.8 Mơ hình nghiên cứu đề xuất giả thuyết nghiên cứu: 47 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 52 3.1 Quy trình nghiên cứu 52 3.2 Thiết kế nghiên cứu .52 3.2.1 Phương pháp nghiên cứu 52 3.2.2 Thiết kế thang đo 53 3.2.3 Xây dựng bảng câu hỏi 56 3.2.4 Mẫu nghiên cứu định lượng 57 3.2.5 Các bước phân tích liệu 58 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 62 4.1 Kết nghiên cứu 62 4.1.1 Thống kê mô tả .62 4.1.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 63 4.1.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 67 4.1.4 Phân tích tương quan 74 4.1.5 Phân tích hồi quy 75 4.1.6 Kiểm tra giả định mơ hình hồi quy bội 80 4.2 Bàn luận .81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 5.1 Kết Luận 87 5.2 Kiến Nghị 88 5.2.1 Kiến nghị liên quan đến mơi trường trị 88 5.2.2 Kiến nghị liên quan đến môi trường giáo dục 89 5.2.3 Kiến nghị liên quan đến môi trường kinh tế 89 5.2.4 Kiến nghị liên quan đến môi trường pháp lý 90 5.2.5 Kiến nghị liên quan đến môi trường quốc tế 90 5.2.6 Kiến nghị liên quan đến mơi trường văn hóa .90 5.3 Hạn chế hướng nghiên cứu tương lai 91 5.3.1 Hạn chế đề tài 91 5.3.2 Hướng nghiên cứu 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT APEC : Asia-Pacific Economic Cooperation Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á – Thái Bình Dương ASEAN : Association of Southeast Asian Nations Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á ASEM : The Asia-Europe Meeting Hội nghị thượng đỉnh Á - Âu BCKQKD : Báo cáo kết kinh doanh BCTC : Báo cáo tài CĐKT : Cân đối kế toán CMKT : Chuẩn mực kế toán CSKT : Cơ Sở Kế Toán EFA : Exploratory Factor Analysis Phân tích nhân tố khám phá HCSN : Hành nghiệp IFAC : International Federation of Accountant Liên đồn kế tốn quốc tế IPSAS : International Public Sector Accounting Standards Chuẩn mực kế tốn cơng quốc tế IPSASB : International Public Sector Accounting Standards Board Ủy ban chuẩn mực kế tốn khu vực cơng KMO : Kaiser-Meyer-Olkin NPM : New Public Management Lý thuyết quản lý công NSNN : Ngân sách nhà nước SPSS : Statistical Package for the Social Sciences Phần mềm thống kê khoa học xã hội TP.HCM : Thành Phố Hồ Chí Minh VIF : Variance inflation factor Hệ số phóng đại phương sai WTO : World Trade Organization Tổ chức thương mại giới DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tổng hợp nghiên cứu liên quan đến xu hướng cải cách kế tốn cơng thơng qua việc áp dụng sở kế tốn dồn tích Bảng 1.2: Tổng hợp nghiên cứu nước nhân tố ảnh hưởng đến cải cách kế tốn cơng theo hướng chuyển đổi sở kế tốn dồn tích 16 Bảng 1.3: Tổng hợp nghiên cứu nước cải cách kế toán khu vực công.20 Bảng 1.4: Tổng hợp nghiên cứu nước liên quan đến nhân tố ảnh hưởng đến áp dụng sở kế tốn dồn tích khu vực công 23 Bảng 3.1: Tổng hợp nhân tố ảnh hưởng đến việc áp dụng sở kế tốn dồn tích sở giáo dục kế thừa từ nghiên cứu trước 54 Bảng 3.2: Cấu trúc bảng câu hỏi khảo sát 57 Bảng 4.2: Bảng tổng hợp thống kê mô tả mẫu khảo sát 62 Bảng 4.3: Kết phân tích hệ số Cronbach’s Alpha cho biến phụ thuộc .63 Bảng 4.4: Kết phân tích hệ số Cronbach’s Alpha cho biến độc lập 64 Bảng 4.5: Kết phân tích hệ số Cronbach’s Alpha lần cho nhân tố môi trường giáo dục .66 Bảng 4.6: Bảng KMO and Bartlett's Test biến phụ thuộc .67 Bảng 4.7: Tổng phương sai trích biến phụ thuộc .68 Bảng 4.8: Bảng ma trận nhân tố trước xoay biến phụ thuộc 69 Bảng 4.9: KMO and Bartlett's Test biến độc lập 69 Bảng 4.10: Tổng phương sai trích biến độc lập 70 Bảng 4.11: Ma trận nhân tố xoay biến độc lập 72 Bảng 4.12: Hệ số tương quan Pearson 74 Bảng 4.13: Kiểm định mức độ phù hợp mơ hình nghiên cứu 77 Bảng 4.14: Phân tích phương sai Anova 77 Bảng 4.15: Bảng hệ số hồi quy 78 Cao đẳng nghề Giao thơng vận tải 100 Hồ Hồng Thái Cán quản lý Trung ương III 101 Nguyễn Lê Anh Duy Kế tốn viên Cao đẳng Cơng thương TP.HCM 102 Nguyễn Thế Đạt Kế toán viên Cao đẳng Điện lực TP.HCM 103 Trần Viễn Kế toán viên Đại học Ngân hàng TP HCM 104 Vũ Sỹ Tài Cán quản lý Cao đẳng Kinh tế TP.HCM 105 Lâm Bảo Thọ Giảng viên Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Trường THPT Nguyễn Thị Minh 106 Đào Bội Trân Cán quản lý Khai Đại học Khoa học Xã hội Nhân 107 Lưu Hồng Lâm Kế tốn viên văn - ĐHQG TP.HCM 108 Nguyễn Hữu Nhân Kế toán viên Trường Đại học Ngân hàng TPHCM 109 Nguyễn Hữu Thành Kế toán viên Đại học Thủy lợi - Cơ sở 110 Phạm Hồng Tuấn Huy Kế tốn viên Trường THPT Thủ Đức 111 Phùng Quang Trung Kế toán viên Trường THPT Trần Hưng Đạo Trường THPT Ernst- 112 Phùng Xuân Lâm Kế tốn viên Thalmann(TenLơMan) Trường Cao đẳng Tài Hải 113 Trần Bảo Nhân Kế toán viên quan 114 Trần Khánh Ngân Kế toán viên Trường THPT Nguyễn Thị Diệu 115 Trần Thị Đan Quế Kế toán viên Trường THPT Nguyễn Thái Bình Cao đẳng Lý Tự Trọng thành phố Hồ 116 Nguyễn Cao Phụng Cán quản lý Chí Minh 117 Nguyễn Đức Tâm Kế tốn viên Cao đẳng Bách khoa Nam Sài Gòn 118 Nguyễn Hữu Quang Cán quản lý Trường THPT Gò Vấp Đại học Tài nguyên Môi trường 119 Nguyễn Tấn Kiên Kế tốn viên Thành phố Hồ Chí Minh 120 Nguyễn Tuấn Đạt Kế toán viên Trường THPT An Lạc Đại học Quốc tế - ĐH Quốc gia 121 Nguyễn Thị Thanh Hảo Kế toán viên TP.HCM Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Thủ 122 Nguyễn Thị Thu Thắm Cán quản lý Đức 123 Hồng Thị Thương Kế tốn viên Đại học Tôn Đức Thắng 124 Hồ Phước Hưng Giảng viên Đại học Tôn Đức Thắng 125 Huỳnh Thị Thu Trang Kế toán viên Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật 126 Huỳnh Văn Đức Kế toán viên TP.HCM 127 Bùi Văn Duy Cán quản lý Đại học Giao thông Vận tải Trường Cao đẳng Tài Hải 128 Đào Thanh Phụng Giảng viên quan 129 Võ Cơng Trạng Kế tốn viên Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 130 Đinh Thị Thu Cán quản lý Trường THCS Đoàn Thị Điểm Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh 131 Hà Phước Minh Kế toán viên Khiêm 132 Phạm Thị Thùy Linh Kế toán viên Trường tiểu học Trần Hưng Ðạo Đại học Giao thơng vận tải Thành 133 Phan Thảo Ly Kế tốn viên phố Hồ Chí Minh 134 Trần Đăng Bảo Kế toán viên Trường THPT Võ Trường Toản 135 Trần Đức Bình Kế tốn viên Học viện Hàng khơng Việt Nam 136 Trần Quốc Thanh Cán quản lý Đại học An ninh Nhân dân 137 Trần Thị Nhã Ca Giảng viên Đại học Sài Gòn Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 138 Trần Văn Danh Giảng viên (cơ sở phía Nam) 139 Trương Hồng Minh Giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế TPHCM Đại học Việt - Đức (Cơ sở TP 140 Võ Minh Trí Kế tốn viên HCM) Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ 141 Vũ Thị Dạ Thảo Kế tốn viên Chí Minh 142 Lê Văn Ninh Kế tốn viên Nhạc viện Thành phố Hồ Chí Minh 143 Lê văn Tính Kế tốn viên Trường tiểu học Trần Quang Khải 144 Lượng Đức Tín Kế tốn viên Trường THPT Trần Quang Khải 145 Nguyễn Phước Huy Nam Kế toán viên Trường THPT Linh Trung 146 Nguyễn Quang Trung Kế toán viên Trường THPT Hùng Vương Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ 147 Nguyễn Thị Mỹ Ngân Kế tốn viên Chí Minh 148 Nguyễn Thị Thanh Châu Cán quản lý Trường THPT Trần Văn Giàu 149 Phạm Hoàng Nam Cán quản lý Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng 150 Đồn Hữu Chính Kế tốn viên Trường tiểu học Lê Ngọc Hân 151 Hoàng Bá Long Cán quản lý Trường THCS Hai Bà Trưng Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở 152 Hồng Đức Thái Kế tốn viên Tp.HCM 153 Hồng Ngơ Bảo Ngun Kế tốn viên Trường THPT Hàn Thun Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí 154 Lê Hữu Dũng Kế toán viên Minh PHỤ LỤC 4: TỔNG HỢP THỐNG KÊ MƠ TẢ Giới tính Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Nam 89 57,8 57,8 57,8 Nữ 65 42,2 42,2 100,0 Total 154 100,0 100,0 Trình độ học vấn Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cao đẳng 20 13,0 13,0 13,0 Đại học 92 59,7 59,7 72,7 Sau đại học 42 27,3 27,3 100,0 Total 154 100,0 100,0 Độ tuổi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Dưới 30 tuổi 54 35,1 35,1 35,1 Từ 30 tuổi đến 40 tuổi 61 39,6 39,6 74,7 Trên 40 tuổi 39 25,3 25,3 100,0 Total 154 100,0 100,0 Vị trí công tác Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cán quản lý 35 22,7 22,7 22,7 Giảng viên 21 13,6 13,6 36,4 Kế toán viên 98 63,6 63,6 100,0 Total 154 100,0 100,0 Kinh nghiệm làm việc Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Dưới năm 94 61,0 61,0 61,0 Từ đến 10 năm 38 24,7 24,7 85,7 Trên năm 22 14,3 14,3 100,0 Total 154 100,0 100,0 PHỤ LỤC 5: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG Kiểm định Cronbach’s Alpha: Cronbach’s Alpha biến phụ thuộc Crobach’s Alpha biến độc lập Phân tích nhân tố khám phá AFE Phân tích nhân tố khám phá AFE biến phụ thuộc Phân tích nhân tố khám phá AFE biến độc lập Phân tích tương quan Phân tích hồi quy ... trình áp dụng CSKT dồn tích sở giáo dục công lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh - Đo lường mức độ tác động nhân tố đến việc áp dụng CSKT dồn tích sở giáo dục cơng lập địa bàn Thành Phố Hồ Chí Minh. .. định nhân tố ảnh hưởng đến việc áp dụng CSKT dồn tích sở giáo dục công lập với phạm vi nghiên cứu sở giáo dục công lập địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Về thời gian nghiên cứu, nghiên cứu khảo sát nhân. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN KIM NGÂN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC ÁP DỤNG KẾ TOÁN DỒN TÍCH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CƠNG LẬP – NGHIÊN CỨU TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH