–HS bieát tìm soá phaàn töû cuûa 1 taäp hôïp , bieát kieåm tra moät taäp hôïp laø taäp hôïp con hoaëc khoâng laø taäp hôïp con cuûa moät taäp hôïp cho tröôùc, söû duïng ñuùng kyù hieäu: [r]
(1)Tiết : 04 Tuần 2 §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP TẬP HỢP CON
I MỤC TIÊU
–HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tử , khơng có phần tử Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp
–HS biết tìm số phần tử tập hợp , biết kiểm tra tập hợp tập hợp không tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng ký hiệu: φ .
– Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu : II CHUẨN BỊ
_ GV: SGK
– HS xem lại kiến thức Tập hợp - Phương pháp : Đàm thoại gợi mở III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động : Kiểm tra cũ (7 phút) - Làm bt 14 (sgk)
- Viết giá trị số abcd hệ thập phân
- 2HS lên bảng thực hiện, HS làm vào giấy nháp - GV cho HS nhận xét, GV chốt lại cho điểm
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng HĐ2 : GV nêu ví dụ
sgk (17 phút)
GV : Nêu ?2 Tìm số tự nhiên x biết : x + = Suy ý
GV : Hướng dẫn tập 17 ( sgk: tr13 )
HĐ : GV nêu vd 2 tập hợp E F ( sgk), suy tập con, ký hiệu và cách đọc (15’) – Minh họa hình vẽ
– GV phân biệt với HS ký hiệu : , ,
HS : Tìm số lượng phần tử tập hợp
Suy kết luận – Làm ?1
HS trả lời ?2-> ý HS : đọc chý ý sgk HS làm BT17
HS trả lời BT 18(sgk)
– HS : làm ?3 , suy tập hợp
I Số phần tử tập hợp : – Một tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vơ số phần tửû, khơng có phần tử
– Tập hợp khơng có phần tử gọi tập hợp rỗng
K/h : φ
II Tập hợp : Vd: (SGK)
– Nếu phần tử tập hợp A thuộc tập hợp B tập hợp A gọi tập hợp tập hợp B K/h : A B
(2)– Bài tập 16(sgk) Chú ý u cầu tốn tìm số phần tử tập hợp thơng qua tìm x -GV cho học sinh lên bảng thực ý, GV uốn nắn sai sót chốt lại kết Hoạt động : Hướng dẫn học nhà (1 phút)
– Vận dụng tương tự tập vd , làm tập 19,20(sgk).SBT: 29;30(tr7) – Chuẩn bị tập luyện tập ( sgk : tr14)
(3)Tiết : 05 Tuần 2 § LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
– HS biết tìm số phần tử tập hợp ( lưu ý trường hợp phần tử tập hợp viết dạng dãy số có quy luật)
– Rèn luyện kỹ viết tập hợp, viết tập hợp tập hợp cho trước, sử dụng , xác kí hiệu : , , φ .
– Vận dụng kiến thức toán học vào số toán thực tế II CHUẨN BỊ
_ GV: Bảng phụ ghi BT
– HS : Các tập phần luyện tập
- Phương pháp : Nêu vấn đề giải vấn đề, hoạt động nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động : Kiểm tra cũ (7 phút)
– Mỗi tập hợp có phần tử ? Tập hợp rỗng tập hợp ? – Bài tập 19 ( sgk :13)
– Khi tập hợp A tập hợp tập hợp B ? Bài tập 20 ( sgk : tr13) - HS1 : Trả lời làm 19
Đ/S : A = {0; 1; 2; ; 10} B = {0; 1; 2; 3; 4; 5} BA - HS 2: Trả lời làm 20
- GV cho HS nhận xét, GV chốt lại cho điểm Hoạt động : Làm tập (33)
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng -GV: Giới thiệu cách tìm
số phần tử tập hợp số tự nhiên liên tiếp -GV ý phân biệt trường hợp xảy tập số tự nhiên liên tiếp, chẵn, lẻ
GV giới thiệu số tự nhiên chẵn, lẻ, điều kiện liên tiếp chúng -GV nhận xét chung chốt lại
HS : Aùp dụng tương tự vào tập hợp B
– Chú ý phần tử phải liên tục
HS: Tìm cơng thức tổng qt sgk
Suy áp dụng với tập hợp D, E
HS : Vận dụng hoạt động nhóm làm tập viết tập hợp theo yêu cầu toán
Baøi 21 ( sgk - 14 ) B = {10;11;12; ;99}
Số phần tử tập hợp B : ( 99-10)+1 = 90
Baøi 23 ( sgk - 14)
D tập hợp số lẻ từ 21 đến 99 có :
( 99-21):2 +1 = 40(phần tử)
E tập hợp số chẵn từ 96 đến 32 có: (96-32): +1 = 33 (phần tử) Bài 22 ( sgk - 14)
a C = {0;2;4;6;8}
b L = {11;13;15;17;19}
c A = {18;20;22}
(4)– BT 24 , Viết tập hợp số theo yêu cầu : nhỏ 10, số chẵn, suy : A N, B N , N* N
– BT 25: A = In ne xi a Mi an ma Thai lan Viet Nam , , , B = Xin ga po Bru nây Cam pu chia , ,
(5)Tiết : 06 Tuần 2 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN
I MỤC TIÊU
-HS nắm vững tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên; Tính chất phân phối phép nhân phép cộng; biết phát biểu viết dạng tổng quát tính chất
- Rèn luyện kĩ vận dụng tính chất vào tốn tính nhanh, tính nhẩm, vận dụng hợp lí tính chất cuỉa phép cộng phép nhân vào giải toán
II CHUẨN BỊ
- GV : Bảng phụ (T/c phép cộng nhân số tự nhiên – SGK - 15), ?1 , ?2 - HS : Xem trước nhà, đồ dùng học tập
- Phương pháp : Nêu vâùn đề giải vấn đề III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động thầy trò Ghi bảng GV gọi hai HS kiểm tra cũ
HS1 : Laøm baøi 25
HS2 : Tính chu vi hình chữ nhật có chiều dài 32m chiều rộng 25m
- Đáp số : (32 + 25) = 114 (m)
-GV : Từ kết HS2, GV giới thiệu phép cộng phép nhân
- Chú ý phép nhân dùng dấu “.” - Trong a + b = c a, b, c gọi gì? -HS số hạng, số hạng tổng - Tương tự a.b = d?
-HS thừa số, thừa số tích -GV cho HS làm ?1
-GV treo bảng phụ - HS lên bảng điền -H : Tích số với ; ? - HS ;
-H : Dựa vào kết đó, làm ?2 - 1HS lên bảng
-GV ý cho HS tích chữ số với chữ không cần viết dấu
- VD : a.b = ab ; 2.a.c = 2ac -GV cho HS laøm baøi 30a
-H : Tích hai số 0, số ? -HS số phải
1 Tổng tích hai số tự nhiên.
?1
a 12 21 0
b 48 15
a + b 17 21 49 15 a b 60 0 48
Bài 30 (SGK – 17) : Tìm x N, bieát : a) (x - 34) 15 =
Họat động : Kiểm tra cũ (8 phút)
(6)- Về nhà làm 28, 29 30 trang 16, 17
Tiết : 02 Tuần 2
§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I MỤC TIÊU Kiến thức:
HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại
Kỹ năng:
- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
- Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm Thái độ:
Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ
_ GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng – HS : Thước thẳng
- Phương pháp : Nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng HĐ1 : Kiểm tra cũ
(7 phuùt)
+ GV nêu câu hỏi kiểm tra
1) Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M b 2) Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M a ; A b; A a
3) Vẽ điểm N a N b
4) Hình vẽ có đặc điểm gì?
+ GV nêu: ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng
HS thực hiện:
Nhận xét đặc điểm: - Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A
(7)Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút) + GV: ta
nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt động 1)
+ Khi ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng?
+ Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? +Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?
+ Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng
+ Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)
+ HS lấy khoảng – ví dụ điểm thẳng hàng; ví dụ điểm không thẳng hàng
+ Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng
1 Thế ba điểm thẳng hàng?
A, B, D thuộc đường thẳng, ta nói ba điểm thẳng hàng
Ngược lại ba điểm A, B, C không thẳng hàng
+ Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào?
+ Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao?
=> GV giối thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng Bài tập tr.106 (SGK) Bài tập tr.106 (SGK) Bài tập 10 tr.106 (SGK) phần a, c
+ Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đường thẳng trước, lấy hai điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng (HS thực hành vẽ)
HS trả lời miệng
2 HS thực hành bảng
Cả lớp làm vào
Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút) GV vẽ hình lên bảng:
Kể từ trái sang phải, vị trí điểm nhau?
+ Điểm B nằm điểm A C
+ Điểm A, C nằm hai phía điểm B + Điểm B C nằm phía điểm A
+ Điểm A B naèm
2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng:
(8)+ Trên hình có điểm biểu diễn? Có điểm nằm điểm A, C
+ Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại?
+ Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” ba điểm có thẳng hàng hay không?
C
HS trả lời câu hỏi Rút nhận xét
=> Nhận xét: SGK trang 106
Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng
Điểm M nằm hai điểm A B
Hoạt động : Củng cố (12 phút) Bài 11 trang 107 SGK
Bài 12 trang 107 SGK Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:
1) Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K)
2) Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E
3) Chỉ điểm nằm hai điểm lại
HS làm miệng chỗ 3 Luyện tập:
Bài 11 trang 107 SGK Baøi 12 trang 107 SGK
Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:
Hoạt động : Hướng dẫn học nhà (1 phút)
+ Học kĩ SGK ghi BTVN: 13, 14 (SGK)
Năm Căn, ngày tháng năm 200 TỔ TRƯỞNG