Lồng ghép dạy giáo dục giới tính trong môn hóa học

Trang MỤC LỤC …………………………………………………………… A MỞ ĐẦU………………… ……………………………………………2 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………………2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU………………………………………….2 III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU……………………………………….3 IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC……………………………………… V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU………………………………… B NỘI DUNG…………………………………………………………….4 I CƠ SỞ LÍ LUẬN ………………………………………………………4 I.1 Giáo dục giới tính………………………………………………… I.2 Giáo dục giới tính nước giới ………… … I.3 Khía cạnh đạo đức giáo dục giới tính……………………….5 II CƠ SỞ THỰC TIỄN ……………………………… ……………… II.1 Thực trạng nạo phá thai nay…………………………… II.2 Tổng quan bệnh lây truyền qua đường tình dục…………8 III CƠ SỞ LÍ THUYẾT…………………………………………………11 III.1 Cao su……….………….………………………………… …….11 III.2 Lịch sử hình thành bao cao su ….…………………………… 12 IV GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………….…………………… 12 IV.1 Yêu cầu: ……………………… ……………………………… 13 IV.2 Báo cáo chủ đề ………………………………………………….13 V HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI…………………………….…………………… 19 C KẾT LUẬN…………………………………………………………… 20 A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong đời sống xã hội, giáo dục đào tạo lĩnh vực có vai trị quan trọng quốc gia, dân tộc thời đại Trong xu phát triển tri thức ngày nay, giáo dục - đào tạo xem sách, biện pháp quan trọng hàng đầu để phát triển nhiều quốc gia giới Việt Nam ngoại lệ Nhận thức rõ vai trò giáo dục nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước nhằm tạo nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu hội nhập với giới với khu vực nên giáo dục vấn đề đổi phương pháp dạy học phổ thông cấp lãnh đạo từ Trung ương đến địa phương quan tâm Giáo dục người phát triển cách toàn diện yêu cầu bắt buộc giáo dục Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức mơn văn hóa, vấn đề ln mang tính thời cấp thiết giáo dục giới tính cho em Lâu nay, việc giáo dục giới tính coi trách nhiệm giáo dục, giáo dục giới tính từ phía cha mẹ với ln gặp trở ngại từ phía phụ huynh phía theo quan niệm lâu nay, văn hóa đạo đức Việt Nam vấn đề nhạy cảm, tế nhị, riêng tư khơng dễ trao đổi công khai, quay lại với trách nhiệm giáo dục, giáo dục giới tính dạy mơn học nào, mơn học nói đến nhiều mơn Sinh học Giáo dục cơng dân, ngồi cịn có mơn Văn học, với mơn học khác sao, nội dung chương trình khơng liên quan đến giáo dục giới tính, có chủ động thầy lần tâm thân tình với em đề cập đến Cịn với mơn Hóa học sao? Chúng ta biết mơn khoa học mang tính ứng dụng cao, liên quan đến vật liệu phản ứng hóa học, chủ đề vật liệu ô nhiễm môi trường chủ đề thường xuyên thầy cô giao cho học sinh để làm tập nhóm khơng có chủ đề liên quan đến giáo dục giới tính Vậy chúng ta, thầy giáo dạy Hóa có nhầm khơng? Có Đó câu trả lời chắn Xuất phát từ thực tế số kinh nghiệm giảng dạy mơn hóa học, tơi mạnh khai thác chủ đề lâu khơng dành cho hóa học để góp phần giáo dục giới tính tiến trình giáo dục tồn diện với đề tài: “Lồng ghép dạy giáo dục giới tính mơn Hóa học” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Cung cấp cho học sinh kiến thức định tác dụng bao cao su việc hạn chế mang thai ý muốn tránh bệnh lây qua đường tình dục hướng dẫn học sinh phát huy tư sáng tạo, tính tích cực chủ động, kĩ làm việc nhóm… qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa học trường phổ thơng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Một số nội dung hóa học có kiến thức gắn liền với giáo dục giới tính - Các phương pháp dạy học tích cực, phương pháp tích hợp liên mơn, kĩ vận dụng kiến thức học tập liên hệ thực tiễn mơn Hóa học IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu nhóm học sinh tìm hiểu tốt sâu kiến thức liên quan đến chủ đề Hóa học giao, xây dựng nội dung hay, học sinh biết dẫn dắt, thu hút ý học sinh khác chủ đề thuyết trình làm tăng ý nghĩa thực tiễn môn học, làm cho học trở nên hấp dẫn lôi học sinh, đồng thời góp phần nâng cao lực nhận thức giới tính, tích cực chủ động học sinh, làm tăng hứng thú học tập mang lại kết giáo dục học sinh cách toàn diện V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Các tài liệu lí luận dạy học, phương pháp dạy học tích cực mơn hóa học Nghiên cức kĩ nội dung học có chủ đề hóa học đưa cho học sinh tìm hiểu Trong q trình thực hiện, tơi sử dụng phương pháp sau : - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn như: vấn, quan sát, trò chuyện, nghiên cứu đánh giá kết sản phẩm - Thực nghiệm sư phạm B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN I.1 Giáo dục giới tính I.1.1 Khái niệm giáo dục giới tính Giáo dục giới tính dạy cách khơng thức, nhận thơng tin từ trò chuyện với cha mẹ, bạn bè, người lãnh đạo tơn giáo, hay qua truyền thơng Nó truyền dạy qua tác gia với tác phẩm giới tính, chuyên mục báo chí, hay qua trang web giáo dục giới tính Giáo dục giới tính thức diễn trường học hay người cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khoẻ thực điều I.1.2 Cách thức dạy học giáo dục giới tinh Thỉnh thoảng giáo dục giới tính thức dạy chương trình đầy đủ phần chương trình học trường trung học hay trung học sở Ở trường hợp khác học bên lớp học rộng sinh học, sức khoẻ, kinh tế gia đình, hay giáo dục thể chất Một số trường khơng dạy giáo dục giới tính, vấn đề gây tranh cãi số quốc gia, đặc biệt Hoa Kỳ (đặc biệt vấn đề độ tuổi trẻ em cần nhận giáo dục vậy, số lượng chi tiết liên quan, chủ đề khuynh hướng tình dục lồi người, ví dụ cách thực tình dục an tồn, thủ dâm, tình dục trước nhân, đạo đức tình dục) I.1.3 Quan điểm giáo dục giới tính giới Khi giáo dục giới tính cịn tiếp tục tranh cãi, điểm gây mâu thuẫn nhiều liệu việc đề cập tới cảm xúc giới tính trẻ em tốt hay khơng; việc sử dụng biện pháp kiểm soát sinh sản bao cao su thuốc tránh thai hormone; tác động việc sử dụng chúng việc mang thai hôn nhân, mang thai vị thành niên, việc truyền nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục Sự ủng hộ ngày tăng cho giáo dục giới tính kiêng khem hồn tồn số nhóm bảo thủ lý lẽ tranh cãi Các quốc gia có thái độ bảo thủ với giáo dục giới tính (gồm Hoa Kỳ Anh Quốc) có tỷ lệ truyền nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục mang thai vị thành niên cao hơn.[2] Sự xuất AIDS mang lại ý nghĩa khẩn cấp cho chủ đề giáo dục giới tính Tại nhiều quốc gia châu Phi, nơi AIDS trở thành bệnh dịch (xem HIV/AIDS châu Phi), giáo dục giới tính hầu hết nhà khoa học coi chiến lược sống sức khoẻ cộng đồng Một số tổ chức quốc tế Planned Parenthood coi chương trình giáo dục giới tính diện rộng có lợi ích tồn cầu, kiểm soát nguy tải dân số tăng cường nữ quyền Theo SIECUS, Hội đồng Thông tin Giáo dục Giới tính Hoa Kỳ, 93% người lớn họ khảo sát ủng hộ giáo dục giới tính trường trung học phổ thông 84% ủng hộ trường trung học sở.[3] Trên thực tế, 88% cha mẹ học sinh trường trung học phổ thông 80% cha mẹ học sinh trường trung học phổ thơng tin giáo dục giới tính trường học khiến họ cảm thấy dễ dàng trị chuyện với tình dục Thêm vào đó, 92% thiếu niên cho biết họ muốn trao đổi với bố mẹ tình dục giáo dục giới tính tồn diện trường học I.2 Giáo dục giới tính nước giới I.2.1 Châu Âu I.2.1.1 Phần Lan Tại Phần Lan, giáo dục giới tính thường tích hợp vào nhiều học bắt buộc, chủ yếu phần giảng sinh học (ở lớp thấp) sau giảng liên quan tới vấn đề sức khoẻ nói chung Population and Family Welfare Federation cung cấp cho trẻ em 15 tuổi gói giáo dục giớitính gồm tờ bướm thơng tin, bao cao su chuyện tình hoạt hình I.2.1.2 Pháp Tại Pháp, giáo dục giới tính phần chương trình học trường từ năm 1973 Các trường cung cấp 30 tới 40 giáo dục giới tính, cung cấp bao cao su, cho học sinh lớp tám lớp chín Tháng năm 2000, phủ Pháp tung chiến dịch thông tin tránh thai với chương trình TV đài phát năm triệu tờ rơi tránh thai cho học sinh trung học I.2.1.3 Đức Tại Đức, giáo dục giới tính phần chương trình học từ năm 1970 Từ năm 1992 giáo dục giới tính luật pháp quy định trách nhiệm phủ Thơng thường đề cập tới chủ đề liên quan tới trình lớn lên, thay đổi thể dậy thì, cảm xúc, trình sinh học sinh sản, hoạt động tình dục, quan hệ tình cảm, đồng tính, mang thai ngồi ý muốn phức tạp việc phá thai, nguy hiểm bạo lực tình dục, lạm dụng trẻ em bệnh lây truyền qua đường tình dục, chủ đề tư quan hệ tình dục Đa số trường có giảng việc sử dụng biện pháp tránh thai xác I.2.2 Châu Phi Giáo dục giới tính châu Phi tập trung việc ngăn chặn lây truyền bệnh dịch AIDS Hầu hết phủ khu vực thành lập chương trình giáo dục AIDS với trợ giúp Tổ chức Y tế Thế giới Tổ chức Phi Chính phủ quốc tế Các chương trình bị cắt giảm mạnh Global Gag Order, sáng kiến Tổng thống Reagan đưa ra, bị Tổng thống Clinton ngừng lại tái lập Tổng thống Bush Gag order từ chối cung cấp tài phủ cho nỗ lực khuyến khích việc sử dụng bao cao su thuốc tránh thai việc giáo dục kiêng khem hồn tồn nhân vợ chồng Global Gag Order lần bị treo lại hành động thức Tổng thống Hoa Kỳ Barack Obama Các trường hợp lây nhiễm HIV Uganda giảm mạnh Clinton ủng hộ cách tiếp cận giáo dục giới tính tồn diện (gồm thông tin tránh thai phá thai) Theo nhà hoạt động AIDS Uganda, Global Gag Order phá hoại nỗ lực cộng đồng nhằm giảm bớt lan tràn trường hợp lây nhiễm HIV Các giáo viên Ai Cập dạy hệ thống sinh sản nam nữ, quan sinh dục, tránh thai bệnh lây truyền qua đường tình dục trường cơng năm thứ hai thứ ba cấp hai (khi học sinh khoảng 12–14 tuổi.Một chương trình phối hợp UNDP, UNICEF, y tế giáo dục khuyến khích giáo dục giới tính quy mơ lớn vùng nông thôn tăng cường nhận thức nguy hiểm việc cắt phận sinh dục nữ I.2.3 Châu Á I.2.3.1 Nhật Bản Tại Nhật Bản, giáo dục giới tính bắt buộc từ 10 hay 11 tuổi, chủ yếu đề cập tới chủ đề sinh học kinh nguyệt xuất tinh I.2.3.2 Trung Quốc Sri Lanka Tại Trung Quốc Sri Lanka, giáo dục giới tính truyền thống gồm đọc đoạn sinh sản sách giáo khoa sinh học Tại Sri Lanka họ dạy trẻ em chúng 17–18 tuổi Tuy nhiên, năm 2000 chương trình năm năm Hội kế hoạch hố gia đình Trung Quốc đưa để "khuyến khích giáo dục giới tính thiếu niên Trung Quốc niên chưa lập gia đình" mười ba quận thị ba hạt Nó bao gồm thảo luận tình dục bên quan hệ người mang thai ngăn ngừa HIV I.2.3.3 Ấn Độ Tại Ấn Độ có chương trình với mục tiêu hướng tới trẻ em từ chín tới mười sáu tuổi Tại Ấn Độ có tranh luận lớn nội dung giáo dục giới tính cần tăng cường thêm Những nỗ lực phủ bang nhằm đưa giáo dục giới tính phần bắt buộc chương trình học thường gặp phải trích mạnh mẽ đảng trị, cho giáo dục giới tính "trái với văn hố Ấn Độ" làm trẻ em lệch hướng (Bangladesh, Myanma, Nepal Pakistan khơng có chương trình giáo dục giới tính điều phối.) I.2.3.4 Việt Nam Tại Việt Nam xã hội Việt Nam chưa có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng giáo dục giới tính,tỷ lệ giáo dục giới tính trường học Việt Nam thấp (chỉ có khoảng 0.3% trường Trung học phổ thơng có đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh) Trung bình năm có khoảng 300.000 ca nạo hút thai độ tuổi 15-19, 80-90% học sinh, sinh viên Việt Nam nước có tỷ lệ nạo phá thai tuổi vị thành niên cao Đông Nam Á xếp thứ giới Tuy nhiên, vài năm trở lại đây, chương trình giáo dục giới tính dành cho học sinh Trung học sở tổ chức nhiều thành phố, học sinh nữ biết thêm mối quan hệ tình cảm, thay đổi thể tuổi dậy tượng kinh nguyệt Các chương trình cung cấp cho học sinh sổ tay mẫu sản phẩm băng vệ sinh I.3 Khía cạnh đạo đức giáo dục giới tính Một cách tiếp cận giáo dục giới tính coi cần thiết để giảm hành động có nguy tình dục khơng bảo vệ trang bị cho cá nhân để họ đưa định xác hoạt động tình dục Một quan điểm khác giáo dục giới tính, lịch sử có ảnh hưởng từ nhà tình dục học Wilhelm Reich nhà tâm lý Sigmund Freud James W Prescott, cho điều then chốt giáo dục giới tính kiểm sốt thể tự khỏi kiểm soát xã hội Những người ủng hộ quan điểm thường xem câu hỏi trị việc liệu xã hội hay cá nhân nên dạy tập tục tình dục Giáo dục giới tính coi để cung cấp cho cá nhân hiểu biết cần thiết để giải phóng khỏi đàn áp tình dục có tổ chức xã hội tự quan điểm Ngồi ra, đàn áp tình dục coi điều có hại xã hội II CƠ SỞ THỰC TIỄN II.1 Thực trạng nạo phá thai II.1.1 Trên giới Nạo phá thai - vấn nạn nhiều quốc gia giới Tình trạng nạo phá thai vấn đề nhức nhối với nhiều quốc gia giới Nạo phá thai khơng cịn chuyện riêng người mà coi hành động phi đạo đức, chí cao tội ác giết người Rất nhiều quốc gia ban hành luật chống nạo phá thai Nhưng thực tế, số liệu ca nạo phá thai khơng có dấu hiệu khả quan Xã hội phát triển, người trở nên lạnh lùng với sống Việc giới trẻ sống thử, quan hệ tình dục trước nhân, có thai, phá thai trở thành vịng trịn khép kín giống nhiều người Họ quan niệm thai nhi chưa người nên khơng có quyền người Lối suy nghĩ khiến cho hàng triệu sinh linh bé nhỏ bị tước đoạt quyền sống chưa nhìn thấy ánh mắt trời Tình trạng nạo phá thai khơng diễn nước nghèo mà nước kinh tế phát triển, vấn nạn ngày gia tăng Ở Trung Quốc, theo số thống kê nước vào năm 2009, trung bình năm có tới 13 triệu ca nạo, phá thai Nhưng nhà chức trách khẳng định rằng, thực tế số lớn nhiều khơng kiểm sốt hết người uống thuốc phá thai nhà đến sở chui để nạo, phá thai Theo số liệu Liên Hợp Quốc, 1000 người phụ nữ độ tuổi sinh đẻ Trung Quốc có tới 24 người nạo phá thai Kinh khủng hơn, tiêu chí này, tỉ lệ Nga 50 người 1000 người II.1.2 Ở Việt Nam Cái Nhất đáng xấu hổ Việt Nam quốc gia phát triển, với dân số khoảng 90 triệu người nhiên, so với giới, tỉ lệ người nạo phá thai nước ta thực khiến phải giật Theo bà Tơ Thị Kim Hoa, Phó Giám đốc sở Y tế, Chi cục trưởng Chi cục Dân số Kế hoạch hóa gia đình Thành phố Hồ Chí Minh cho biết: nay, tỉ lệ nạo phá thai Việt Nam khoảng 300.000 ca năm Trong có khoảng 20% độ tuổi vị thành niên Con số lạnh lùng cho thấy nước đứng thứ giới đứng đầu khu vực Đơng Nam Á tình trạng nạo phá thai Cũng theo thống kê Ủy ban quốc gia dân số kế hoạch hóa gia đình, nước ta, trẻ em đời có bào thai bị phá bỏ Mỗi năm có 1,2 – 1,6 triệu trẻ em sinh tương ứng với số bào thai bị phá bỏ Đáng ý số trẻ vị thành niên nạo phá thai Việt Nam cao nhiều lần so với quốc gia dẫn đầu nạo phá thai Thống kê Bệnh viện Từ Dũ sáu năm liên tiếp, tỷ lệ trẻ vị thành niên phá thai tổng số người phá thai viện tăng nhanh qua năm Năm 2007, tỷ lệ chiếm 3,1% đến 2011 6,8%, năm 2012 6,4% Trên nước, tỷ lệ phá thai vị thành niên năm 2012 2,3% tổng số người đến làm thủ thuật Số trẻ vị thành niên mang thai tổng số mang thai nước tăng qua năm, năm 2009 2,9%, năm 2012 3,2% Những số đủ để khiến phải giật tình trạng nạo phá thai đáng báo động Việt Nam mối nguy hại với hệ trẻ trước vấn đề II.2 Tổng quan bệnh lây truyền qua đường tình dục II.2.1 Khái niệm Nhiễm trùng lây truyền qua đường tình dục (Sexually transmitted infections -STIs), gọi bệnh lây truyền qua đường tình dục ( STDs ), bệnh nhiễm trùng thường lây lan qua hoạt động tình dục, đặc biệt quan hệ tình dục qua âm đạo, quan hệ tình dục qua đường hậu mơn quan hệ tình dục miệng II.2.2 Các tác nhân gây bệnh lây truyền qua đường tình dục Ở Việt Nam, đa số dân chúng có khái niệm bệnh lây qua đường tình dục có lậu, giang mai, HIV Tuy nhiên thực tế, tác nhân gây bệnh gấp nhiều lần số Có thể chia tác nhân gây bệnh lây truyền qua đường tình dục theo nhóm sau: - Do Virus: HIV, HPV (virus gây nên nốt sùi sinh dục); HSV (gây nên mụn rộp sinh dục); virus viêm gan A, B, C; Molluscum contagiosum virus (U mềm lây) - Do vi khuẩn: Lậu (Neisseria gonorrhoeae); Giang mai (Treponema pallidum); Chancroid (hạ cam)… - Do kí sinh trùng: Trichomoniasis: Trùng roi; Ghẻ (Sarcoptes scabiei); Rận mu (Pthirus pubis) - Do nấm: Candida albican Các tác nhân lây bệnh đa dạng , phong phú, lây truyền qua nhiều đường, gay nên nhiều bệnh lý cho thể từ nhẹ đến nặng Do hiểu biết tác nhân này, để có hành vi tình dục an tồn điều cần thiết cho lứa tuổi hai giới II.2.3 Các đường lây truyền Trong quan niệm đa số dân chúng, bệnh lây truyền qua đường tình dục lây có quan hệ tình dục thực nam-nữ Nhưng thực tế, tình trạng lây truyền bệnh diễn phức tạp qua nhiều đường mà nhiều không ngờ tới Lây qua tiếp xúc phận sinh dục: Đây đường lây truyền bệnh lây truyền qua đường tình dục nam-nữ Lây qua tiếp xúc miệng – phận sinh dục nam-nam/nữ-nữ/ nam-nữ: Đa số dân chúng không nghĩ đường lây truyền bệnh Nhưng thực tế lại đường lây truyền hiệu phức tạp, đặc biệt với dịch vụ mát-xa trá hình Lây qua tiếp xúc phận sinh dục-hậu môn: Đây cách lây truyền người nam-nam đồng giới không sử dụng biện pháp an tồn Hơn tiếp xúc gần thể: lây nhiễm rận mu, ghẻ, u mềm lây Từ mẹ sang trước sinh: giang mai, herpes, nhiễm Chlamydia, bệnh lậu, vi rút suy giảm miễn dịch người (HIV), u nhú người nhiễm (HPV) Cho bú: Có thể lây nhiễm HIV Biết đường lây truyền, cần tránh hành vị có nguy truyền nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục II.3 Lỗ hổng kiến thức giáo dục giới tính trường phổ thông Ngay sau xảy vụ án mạng dã man Phạm Tuấn Ánh, sinh năm 1995 Hải Hậu, tỉnh Nam Định người yêu Cao Thị Hằng, học lớp 11 Hằng địi cưới có thai, lần vấn đề giáo dục giới tính nhà trường phổ thơng lại đặt ra: học sinh giáo dục để dẫn đến trường hợp đau lòng Điều đáng nói khơng phải cảnh báo mà thực trạng nạn nạo phá thai giới học sinh, tuổi vị thành niên xảy thời gian dài số trẻ vị thành niên phá thai chiếm tới 10% tổng số ca nạo phá thai toàn quốc Điều chứng tỏ có lỗ hổng lớn kiến thức giới tính, sinh sản giới học sinh, lứa tuổi cần phải biết tuổi dậy Những thật khó tin Tránh thai bằng… nilon Thật khó tin dậy nhiều năm, nhiều học sinh, trẻ vị thành niên hiểu biết cách… ngô nghê thụ thai tránh thai Như ơng Nguyễn Đình Bách, Phó vụ trưởng Vụ Truyền thông Giáo dục, Tổng cục Dân số - Kế hoạch hóa gia đình, Bộ Y tế cho biết, Tổng đài Vì chất lượng sống Tổng cục Dân số - Kế hoạch hóa gia đình ngày tiếp nhận hàng trăm điện thoại xin tư vấn sức khỏe tình dục sinh sản Trong có nhiều học sinh 13-15 tuổi, mà câu hỏi em nhìn chung xoay quanh dấu hiệu mang thai cách sử dụng thuốc tránh thai ngày khẩn cấp Thậm chí, có em hỏi cách tránh thai mà em sử dụng nực cười em kể rằng, lần quan hệ tình dục, khơng nhét túi nilon em nhét bơng vào tận sâu bên để… tránh thai Vì ấy, nilon cản đường “tinh binh” đường làm “tổ” Và sau lần vậy, em lại dùng tay “khều” nilon Đúng “sáng kiến” có “một khơng hai” giới phương pháp tránh thai! Nếu biết đến cách rộng rãi, chắn làm “rung chuyển” y học quốc tế nỗi… kinh hoàng! Tương tự, nam sinh khác lại hiểu cách tránh thai “khoa học” này: lần “gặp gỡ người yêu”, giai đoạn cuối, cần… “án binh bất động” cách nằm yên “con giống” khơng đủ mạnh để “lội” ngược dịng tìm nơi làm “kén” Do đó, việc thụ thai khó mà xảy Hay nữ sinh lại “biết” cách phịng ngừa có thai theo kiểu: “quan hệ” xong, nữ giới việc nhảy lên nhảy xuống nhảy dây “lũ nịng nọc” trơi xuống khơng “chửa” Nói chung có nhiều cách phòng ngừa thụ thai tuổi lớn mà có lẽ “ơng tổ” nghề sản sống lại phải “ngả mũ bái phục”! Ngay bà Trương Thị Kim Hoa, Giám đốc Trung tâm Dân số - Kế hoạch hóa gia đình, quận Hồn Kiếm, Hà Nội cho biết: “Qua lần giảng dạy, nói chuyện với học sinh trung hoc thong kiến thức sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục thấy học sinh ngây ngô vô vấn đề Nhiều em đặt câu hỏi buồn cười” Ơm cũng… có thai!? Và khơng cách phịng ngừa thai, thụ thai, thụ thai nào, em không biết, dù học môn sinh học, hay từ thời tiểu học Tất nhiên, học đó, giảng dạy theo phương pháp khoa học thực chưa đến nơi đến chốn, hay xác việc phân chia theo cấp học làm gián đoạn hệ thống khiến cho lĩnh hội em trở nên “quả tắc tụp” liền mạch Mà quan trọng, vấn đề “nhạy cảm” mang tính xã hội rõ rệt, lại liên quan trực tiếp đến người chuyện “bầu bí” lại dạy theo phương pháp khoa học kể làm em khó nhập tâm Từ trước tới nay, tưởng chuyện đùa hóa thật 100% khơng học sinh đến thời thông tin bùng nổ, phim ảnh phát triển phổ biến rộng rãi, thoải mái cho nam nữ cần ôm hôn là… có thai Và có em tưởng em bé chui ra… rốn Thậm chí có nữ sinh tâm này: “Có phải “quan hệ” với lần có thai lần khơng Sau đấy, tất thai gộp vào với để tạo nên đầy đủ phận cho em bé” Không thể ngờ kiến thức sinh sản học sinh lại hổng lớn 10 đến Vì vậy, tỷ lệ nạo phá thai tuổi học trò, trẻ vị thành niên tăng với tốc độ báo động thật dễ hiểu III CƠ SỞ LÍ THUYẾT III.1 Cao su Khái niệm - Cao su vật liệu polime có tính đàn hồi - Tính đàn hồi tính biến dạng chịu lực tác dụng bên ngồi trở lại dạng ban đầu lực thơi tác dụng - Có hai loại cao su: cao su thiên nhiên cao su tổng hợp Cao su thiên nhiên (polime isopren) a) Cấu trúc: - Công thức cấu tạo: n = 1500 – 15000 - Tất mắt xích isopren có cấu hình cis sau: b) Tính chất ứng dụng: - Cao su thiên nhiên lấy từ mủ cao su, đàn hồi tốt (nhờ cấu trúc cis điều hịa), khơng dẫn nhiệt điện, khơng thấm khí nước, khơng tan nước, etanol…nhưng tan xăng benzen - Cao su thiên nhiên cho phản ứng cộng H2, Cl2, HCl,… đặc biệt cộng lưu huỳnh tạo cao su lưu hố có tính đàn hồi, chịu nhiệt, lâu mịn, khó tan dung mơi cao su khơng lưu hóa Cao su tổng hợp a, Cao su buna b, cao su buna –S Cao su buna – S - Cao su buna –S có tính đàn hồi cao 11 c, Cao su buna –N : Cao su buna –N - Cao su buna – N có tính chống dầu tốt III.2 Lịch sử hình thành bao cao su Bằng cớ xưa bao cao su (BCS) tìm thấy họa cổ hang động Ai Cập cổ đại từ 1350 nǎm trước Cơng ngun Dựa vào hình vẽ họa tin người xưa sử dụng BCS nghi lễ tơn giáo họ dùng BCS để tránh chấn thương ngǎn cản côn trùng đốt Truyền thuyết Ai Cập cổ đại kể rằng: để chứng tỏ sức mạnh thiên nhiên vua Pharaon cho lấy ruột sậy lớp màng mỏng lấy từ thể động vật để trang hồng cho hình tượng dương vật Những chiến binh La Mã tạo BCS bao lấy từ xác quân thù bị giết mặt trận Cùng với người Ai Cập cổ đại, phương Đông người Trung Quốc người Nhật Bản tự tạo BCS cho chất liệu đặc biệt giấy lụa tẩm dầu, da, mai rùa sừng trâu Bao cao su ghi nhận làm da, khơng có chất bôi trơn kèm theo Nhiều nhà sử học cho thời điểm phải có chất bơi trơn, chẳng hạn mỡ động vật chất khiến da trở nên trơn tru hơn, thuận lợi cho trình thâm nhập dương vật Đáng tiếc đến chưa tìm thấy ghi chép có nhắc đến chất bơi trơn dùng cho da Người La Mã dùng bao cao su, họ dùng ruột kẻ thù làm chất liệu tạo bao cao su Một số vật liệu khác dùng để làm bao cao su ruột động vật (ruột cừu, dê số loài khác) Trong lịch sử 3000 năm tồn tại, bao cao su bị diệt vong vào năm 60 kỷ trước Trong khoảng thời gian này, thuốc tránh thai dc ưa chuộng nhiều độ an toàn cách sử dụng đơn giản nhiều lần Tuy nhiên, HIV/AIDS xuất hiện, bao cao su hồi sinh mãnh liệt Hơn hết, sức mạnh “nó” phát huy cao độ trở thành “một vị anh hùng” chiến chống đại dịch HIV/AIDS loài người Thế kỷ 18, bước ngoặt việc sử dụng nguyên liệu chế tạo bao cao su diễn Thay sử dụng nguyên liệu vải lanh, người ta biết sử dụng cao su để chế tạo bao Cao su chọn có tính đàn hồi tốt có khả giữ tinh dịch tốt hơn, khơng để bị lọt vào âm đạo bạn tình loại bao cao su trước Vào năm 1930, nguyên liệu tìm để thay cho cao su sản xuất bao cao su, nhựa mủ cao su Nhựa mủ tốt cao su tính hiệu độ bền Chất liệu sử dụng tận IV GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 12 IV.1 Yêu cầu: Chủ đề “Tìm hiểu về bao cao su” đưa lớp 12 sau học chương Polime, học sinh làm theo cá nhân theo nhóm Thời gian làm việc nhóm: ngày Thời gian thuyết trình: 15 phút Thời điểm thuyết trình: Sau luyện tập chương Polime IV.2 Báo cáo chủ đề (lớp 12 Toán2) 13 14 15 16 17 18 V HIỆU QUẢ ĐỀ TÀI Đây thật sự thay đổi lớn giáo dục giới tính lớp 12 mà tơi đảm nhiệm 12 chun Tốn 2, 12 chuyên Anh 12 chuyên Văn Từ chủ đề nhạy cảm, e ngại với hầu hết học sinh, từ cá nhân nhóm học sinh làm đề tài, bạn hào hứng với chủ đề gần gũi với học sinh THPT ngày mà lại vơ có ý nghĩa sống tương lai sau bạn, trải qua giây phút ban đầu ngượng ngùng, ngượng ngùng với người thuyết trình lẫn người nghe, tơi cịn nhớ nhiều bạn gái lấy che mặt lại cười ngượng ngịu, nhanh thôi, tất xấu hổ đi, bạn học sinh nam nữ dần bị thu hút thực hứng thú với thuyết trình, em thu nhận nhiều kiến thức bổ ích: - Thực trạng nạo phá thai diễn Việt Nam giới - Các bệnh truyền nhiễm lây qua đường tình dục - Bao cao su phương pháp hiệu quả, dễ dùng để tránh cho phụ nữ mang thai ý muốn công cụ hữu hiệu giúp không mắc bệnh truyền nhiễm lây truyền qua đường tình dục, đặc biệt người đồng tính nam đối tượng mắc bệnh xã hội ngày nhiều Quan trọng hết, chúng sản phẩm có sẵn mà thực hai điều lúc - Biết cách sử dụng bao cao su cách - Bao cao su có nguồn gốc thú vị cách hàng nghìn năm bằng nhiều vật liệu tự nhiên khác - Thuật ngữ bao cao su đời từ sản xuất vật liệu cao su 19 - Có nhiều thành phần hóa học bao cao su (như latex, chất bôi trơn silicon hay glyxerin, chất tạo mùi hương, chất diệt tinh trùng…) ngày mỏng để giúp bao cao su dễ dùng có cảm giác thật khơng dùng - Có bao cao su dành cho phụ nữ - Tất học sinh hứng thú hầu hết học sinh lớp lần nhìn thấy túi đựng bao cao su, tự tay bóc bao cao su hướng dẫn cách sử dụng Thành lớn học lời nhắn tin chia sẻ cảm xúc lời cảm ơn việc lĩnh hội kiến thức giáo dục giới tính cách thật gần gũi có hiệu cao C KẾT LUẬN Sự thay đổi mạnh mẽ xã hội kéo theo thay đổi mạnh mẽ giáo dục, giáo dục không đơn dạy chữ, mà yêu cầu cao phát triển toàn diện học sinh Ngày nay, sống xã hội cởi mở giáo dục cần phải định hướng việc giáo dục giới tính nhiều mơn học, kết hợp liên môn để tạo hiệu cao mơn Hóa học góp phần giáo dục giới tính cho học sinh cách có hiệu quả, khơng cịn “vẽ đường cho hươu chạy” mà hướng dẫn hươu chạy cách Với cách làm vậy, học sinh cảm thấy hứng thú hơn, tích cực chủ động sáng tạo hơn, phát huy nhiều kĩ mềm cần có mơi trường học tập đại tăng thêm tình u với mơn Hóa học Một lần đề tài cho thấy cập nhật kịp thời thay đổi dạy học đại, tài liệu vô bổ ích thầy trị q trình dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Thị Thủy 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa hóa học 12 – nhà xuất giáo dục Một số tài liệu sưu tầm internet 21 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HÔI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Trịnh Thị Thủy Chức vụ đơn vị công tác : Giáo viên – tổ Hóa học Trường THPT Chuyên Lam Sơn STT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết đánh Năm học xếp loại giá xếp loại đánh giá xếp (Ngành GD (A, B, C) loại cấp huyện/tỉnh, Tỉnh…) Sử dụng phối hợp HĐKH nghành B số phương pháp giải nhanh tốn hóa học hữu phần Hidrocacbon 2008 – 2009 Ảnh hưởng nhóm HĐKH nghành C đến tính axit số hợp chất hữu chương trình hóa học phổ thông 2011 – 2012 Những sai lầm học sinh HĐKH nghành C thường gặp giải toán kim loại sắt 2013 – 2014 Phân loại phương HĐKH nghành C pháp giải tập Peptit 2015 - 2016 Phát huy tính tích cực HĐKH nghành C chủ động sáng tạo học sinh THPT phương pháp Sân khấu hóa mơn Hóa học 2018 – 2019 22 ... khơng dành cho hóa học để góp phần giáo dục giới tính tiến trình giáo dục toàn diện với đề tài: ? ?Lồng ghép dạy giáo dục giới tính mơn Hóa học? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Cung cấp cho học sinh kiến... thức dạy học giáo dục giới tinh Thỉnh thoảng giáo dục giới tính thức dạy chương trình đầy đủ phần chương trình học trường trung học hay trung học sở Ở trường hợp khác học bên lớp học rộng sinh học, ... kiến thức mơn văn hóa, vấn đề ln mang tính thời cấp thiết giáo dục giới tính cho em Lâu nay, việc giáo dục giới tính coi trách nhiệm giáo dục, giáo dục giới tính từ phía cha mẹ với ln gặp trở ngại