Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học tình huống Giáo dục giới tính trong học đường

Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội I TÊN TÌNH HUỐNG: Giáo dục giới tính học đường (có clip kèm theo) II MỤC TIÊU - Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải tình đặt Từ thân có thái độ nghiêm túc vấn đề giáo dục giới tính học đường III TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN VỀ VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG: A Khái niệm Giáo dục giới tính gì? Tầm quan trọng việc giáo dục giới tính Hiện trạng giáo dục giới tính Việt Nam B Giáo dục giới tính học đường Câu chuyện tình Định hướng chuẩn giới tính tuổi teen Ảnh minh họa V THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Sử dụng kiến thức môn Sinh học để hiểu rõ khái niệm giáo dục giới tính Theo định nghĩa ngành y tế, giáo dục giới tính thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khỏe sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản trách nhiệm, tránh thai khía cạnh khác thái độ tình dục loài người Những cách giáo dục giới tính thông thường thông qua cha mẹ, người chăm sóc, chương trình trường học chiến dịch sức khỏe cộng động (Nguồn: Wikipedia) 1.1- Sức khỏe sinh sản: - Vị thành niên cần biết sức khỏe sinh sản ? + Biết thay đổi thể tâm sinh lí để đối mặt đón nhận cách tích cực + Biết cách vệ sinh quan sinh dục Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội + Biết hậu quan hệ tình dục tuổi vị thành niên + Kĩ sống + Phân biệt tình bạn tình bạn khác phái + Phân biệt tình yêu tình dục - Những điều nên không nên: + Nên ~ Chủ động tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản, bệnh lây truyền qua đường tình dục từ cha mẹ, sách báo, thầy cô, anh chị bạn bè ~ Nên tâm điều lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với cha mẹ, người thân, tin cậy, có kiến thức có trách nhiệm ~ Tránh xa hình ảnh khiêu dâm, tệ nạn ma túy, cờ bạc ~ Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, hoạt động thể dục thể thao điều độ ~ Thiết lập tình bạn, tình bạn khác giới sáng, thủy chung, tôn trọng, giúp đỡ lẫn nhau, tiến + Không nên: ~ Quan hệ bạn bè không tốt ~ Yêu sớm ~ Thử quan hệ tình dục ~ Thử dùng thuốc lá, rượu, ma túy ~ Đi chơi riêng với bạn khác giới, vào chỗ vắng, tối tăm ~ Tiếp bạn khác giới nhà vắng người (Nguồn: Internet) Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội 1.2 Xâm hại tình dục: Tình hình xâm hại tình dục trẻ em gióng lên hồi chuông cảnh báo Việt Nam mà nước giới Vậy, làm để phòng tránh xâm hại tình dục? - Nhận biết hành vi xâm phạm tình dục để đề phòng - Có kiến thức xâm hại tình dục từ nhỏ - Biết tôn trọng thân, biết chỗ “nhạy cảm” chỗ - Biết người chạm vào thể, vào khu vực “nhạy cảm” - Biết phận “nhạy cảm” không để người khác chạm vào, không chạm vào bạn khác hay người lớn - Dạy bạn trai không xâm phạm bạn nữ (Nguồn: Internet) 1.3 Định hướng lệch lạc giới tính giới trẻ ngày Đồng tính biết đến xu hướng tình dục từ thời xa xưa Ngày nay, đồng tính không xu hướng tình dục, mà trào lưu giới trẻ, tượng tâm lý xã hội lên phát triển mạnh mẽ năm gần đây, thu hút nhiều người tham gia Có môt câu chuyện người đồng tính sau: Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Chúng học sinh lớp 12, ban C, thế, học toán địa ngục, đâu có giỏi gì, việc học toán để lên lớp tốt nghiệp Nhưng, ngày, tia sáng le lói nghiệp học toán Trường có thầy giáo toán mới, thầy trẻ, hiểu học sinh dạy toán hay, thầy không dạy với giáo án có sẵn, mà thầy dạy phương pháp chủ động tương tác Chúng quý thầy đâu thầy giúp nhiều môn toán, thầy dạy biết yêu thương, thể tình yêu thương – điều mà ngày trường cấm Thầy dành phút cuối nghe chuyện tình yêu học trò ngây ngô, hồn nhiên chúng tôi, tâm với điều sống Thầy không cười cợt, coi tình cảm trò trẻ nít Thầy bảo, tình yêu đáng trân trọng, cần hai người thật lòng với Chúng cảm nhận khao khát yêu thương tự ánh mắt lời nói thầy Nhưng ngày, học kì II biết thầy đột ngột nghỉ dạy, không chào thầy, nghe loáng thoáng thầy yêu người trai đấy, gia đình người trai ngăn cản không nên đến trường làm to chuyện với ban giám hiệu Chúng ôm len khóc Tình yêu có tội mà họ bảo thầy “vi phạm đạo đức giáo viên” đuổi thầy kẻ xấu xa? Khi đó, hiểu thầy nhắc đến tình yêu lại nói tự luyến Giờ đây, họ cắt đôi cánh tình yêu thầy, đày thầy đến nơi nào, Chỉ ích kỉ họ mà có lẽ mãi không gặp lại thầy – người thắp lên tình yêu toán học, sưởi ấm tình yêu thương tim ( Nguồn: Theo Báo điện tử tin 24h.net) Qua đây, ta thấy tình cảm sáng từ giới thứ đẹp không đen tối, giúp ta vươn lên học hành, vươn lên để đạt thứ ta muốn, xấu xa để xã hội phải lên tiếng mà chê trách Chính câu chuyện, nhờ có người thầy mà tập thể lớp học toán trở nên giỏi, từ người không nghĩ theo đường sư phạm thầy mà làm tất Mọi thành đạt nói nhờ có thầy Ấy mà xã hội Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội ngày ấy, người đồng tính lại bị khinh miệt, ruồng rẫy khiến người ta công việc, tình yêu, sống Đồng tính xấu, có tội? Ngày nay, với phát triển công nghệ, lối sống suy nghĩ, người đồng tính xã hội nhìn nhận cách tốt đẹp hơn, sống không khó khăn để nhìn thấy hình ảnh cặp đồng tính tay tay thể tình yêu chốn đông người bao cặp tình nhân bình thường khác Xã hội pháp luật Việt Nam đồng ý cho người đồng tính có quyền kết hôn, nhận nuôi sống cặp vợ chồng bình thường khác Sử dụng kiến thức môn Giáo dục công dân để tìm hiểu tình hình giáo dục giới tính vị thành niên Việt Nam giới 2.1 So sánh khác giáo dục giới tính học đường Việt Nam nước giới * Nước Anh – tuổi học giáo dục giới tính Pháp luật nước Anh quy định trẻ em đủ tuổi bắt đầu học giới tính Các học sinh tiểu học trung học trường công trường tư tham dự khóa học khác giai đoạn khác Hiện nay, Vương quốc Anh áp dụng phương pháp “giáo dục đồng cấp”, có nghĩa qua phát triển việc giáo dục giới tính vị thành niên việc sử dụng hình ảnh tương tác nhóm với để hạn chế tệ nạn tình trạng xâm phạm tình dục vị thành niên *Thụy Điển – Giáo dục giới tính thông qua truyền hình Ở Thụy Điển, phương pháp giáo dục giới tính có tên gọi khác “Giáo dục mang thai” Mô hình giáo dục công nhận có nhiều thành công Ngay từ năm 1942, Thụy Điển bắt đầu áp dụng mô hình giáo dục giới tính cho em học sinh tiểu học Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội (Nguồn: Internet) Xóa bỏ e ngại nhiều bậc phụ huynh nói với vấn đề giới tính, từ năm 1946, Thụy Điển áp dụng mô hình giáo dục truyền hình Vào năm đó, tỷ lệ bệnh lây lan qua đường tình dục Thụy Điển giảm đáng kể, tỷ lệ mang thai 20 tuổi giảm đáng ngạc nhiên có 5132 trường hợp nhiễm HIV năm mà (Nguồn: Internet) *Singapore – Giáo dục giới tính thông qua phương tiện truyền thông Hội Kế hoạch hóa gia đình Singapore phát triển loạt chương trình giáo dục giới tính cho giới trẻ nhằm tập trung vào kiểm soát chặt chẽ vấn đề giới tính, tuổi tác Trong năm 2004, Bộ Giáo dục Singapore tập trung xây dựng hệ Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội thống chương trình giáo dục giới tính để áp dụng cho thiếu niên em nhỏ (Nguồn: Vietbao.net) *Tình hình giáo dục giới tính Việt Nam: - Việt Nam xã hội bảo thủ nên tỉ lệ giáo dục giới tính trường học Việt Nam thấp, có 0,3% trường trung học phổ thông đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh Ở trường, học giới tính hoi; gia đình, bậc cha mẹ giảng giải cho kiến thức giới tính tình dục, vậy, giới trẻ tự tìm hiểu điều từ sách báo, mạng internet kênh không thống Kết trung bình năm có khoảng 300 nghìn ca nạo hút thai độ tuổi 15 – 19, 80 – 90% học sinh, sinh viên Việt Nam nước có tỉ lệ nạo phá thai vị thành cao Đông Nam Á xếp thứ giới 2.2 Tầm quan trọng giáo dục giới tính học đường - Thông thường người lớn hay né tránh trả lời không rõ ràng điều mà chúng tò mò muốn biết Ngay giáo viên GDGT tỏ không nhiệt tình việc tìm hiểu giải đáp thắc mắc từ học sinh Người lớn phải nhìn nhận vấn đề theo khía cạnh tâm lý khoa học, GDGT phải bước tiếp nối giáo dục gia đình suốt thời gian trẻ hình thành nhân cách Thái độ tích cực giúp trẻ tránh sai lầm Hướng dẫn, giải thích, không răn đe, kết tội hay lẩn tránh Nên biết, thắc mắc chưa giải tỏa trẻ tự tìm nguồn thông tin khác (sách báo, tranh ảnh, bạn bè) Dần dần, trẻ không tin tưởng cha mẹ nữa, trở nên khép kín phạm sai lầm cách đáng tiếc Người lớn nên ứng dụng thực tế để ứng xử định hướng cho trẻ thay phải lệ thuộc vào phong tục tập quán truyền thống - Tạo cho trẻ thói quen lành mạnh, rút tỉa kiến thức từ gia đình để đủ tự tin vượt qua giai đoạn khó khăn tuổi dậy Sử dụng kiến thức môn Ngữ Văn Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Có lẽ, Ngữ văn học lớp 6, tìm hiểu nguồn gốc loài người văn “ Con Rồng Cháu Tiên” Mẹ Âu Cơ cha Lạc Long Quân sinh bọc trăm trứng Nhưng điều kiện, khí hậu, môi trường mà Âu Cơ Lạc Long Quân phải chia đàn con: 50 xuống biển, 50 lên non (Nguồn: Internet) Qua câu chuyện, thấy tổ tiên hình thành nòi giống cách hoàn hảo; số lượng nam nữ Vậy mà với lối sống suy nghĩ cổ hủ “trọng nam khinh nữ” mà tỉ lệ nam nữ Việt Nam chênh lệch cách rõ rệt (Nguồn: Internet) Tiếp đến câu chuyện Thánh Gióng – người anh hùng dân tộc, nói lên tính cách nam nhi mạnh mẽ, kiên cường Thánh Gióng yêu cầu nhà vua ban ngựa sắt , roi sắt, giáp sắt để đánh đuổi quân giặc, bảo vệ Tổ Quốc Chẳng thế, tìm hiểu thơ “ Con cò” Chế Lan Viên: “Mai khôn l n, theo cò i h c, Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Cánh tr ng cò bay theo gót ôi chân L n lên, l n lên, l n lên… Con làm gì? Con làm thi s ! Cánh cò tr ng l i bay hoài không ngh Tr c hiên nhà Và h i mát câu v n …” (Sách Ng v n t p 2) T ch p ch ng nh ng b c u n tr n g, cha m dõi theo hi v ng ta có th nên ng i , truy n cho tình yêu th n g, s i m tim Cha m th y cô mong mu n có th giáo d c cho hoàn thi n v c tâm h n n th ch t Tính cách gi a hai gi i nam n có nh ng m ng khác bi t Nam m nh m , uy nghi N d u dàng, n t na Nh v y, ch n g trình V n H c THCS, c ng ã c giáo d c gi i tính m t cách hoàn ch nh, không c nh môn có liên quan tr c ti p S d n g ki n th c môn M thu t V i s phát tri n c a công ngh hi n i vi c v tranh b o v tuyên truy n v giáo d c gi i tính xa l i v i h c sinh ngày (Nguồn: Internet) Giáo dục giới tính học đường Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội Vi t Nam v n ch a có nhi u cu c thi v tranh, nh m giúp cho h c có nhìn m i t t h n v giáo d c gi i tính h c n g Không dùng nh ng ki n th c ch có sách v mà cho c t th hi n s hi u bi t v gi i tính c a thông qua vi c v tranh Có th n u a giáo d c gi i tính thành m t môn h c s có r t nhi u b n h c sinh s c m th y ng n g ngùng nói v v n Thông qua v tranh, hành n g s thay l i b n mu n nói v giáo d c gi i tính Không ng i ngùng có c hai gi i nam n tham gia Thông qua ó vi c giáo d c gi i tính s tr nên d dàng h n Vi t Nam S d n g ki n th c môn Ho t n g ngo i khóa “ 70 n m - m t ch n g n g Quân i Nhân dân Vi t Nam” H n 50 n m v tr c , th i kì kháng chi n ch ng Pháp, hát Cô gái m n g c a nh c s Xuân Giao ã hòa chung vào không khí hào hùng “X d c Tr n g S n i c u n c ” v i chàng trai Nhi u cô gái ch ng ng i v t v , khó kh n, gian kh , nguy hi m, xông pha n i n l a, quy t góp s c b o v t qu c thân yêu Các cô gái x núi, phát cây, m n g cho xe ti n n Nh ng n g b bom phá h y gi ây âu n a, v i bàn tay m nh mai, cô gái ã san b ng n g y H ng i gái niên xung phong mà nh c s Xuân Giao ã nh c n hát M u hát b i c nh: “ i gi a tr i khuya ê m l p lánh Ti ng hát vang n g r ng, ph i ch ng em cô gái m n g ?” Câu hát c c t lên v i s ng c nhiên c a chi n s Trong lúc êm hôm, tr i th t p , y ánh tr ng l p lánh, anh chi n s ang n g chi n tr n g b ng nghe th y ti ng hát âu ó Ch ng c n nhìn th y m t ng i , ch c n nghe th y ti ng hát lanh l nh, cao vút vang lên, anh c ng có th bi t c ó gi ng ca c a cô gái m n g Có l ti ng hát ó ã i quen thu c v i anh? “H i em tu i mà s c em phi th n g ” – ó câu h i c th t v i s ng c nhiên t t Các cô gái tr tu i, m nh mai, trông y u u i mà l i kh e n v y ? Các cô i n xanh ph i m l i, núi ph i ng cúi u , b c nh ng nh p c u c a t qu c Thiên nhiên hùng v n v y mà c ng ph i khâm ph c s c kh e c a cô Hay ó s c m nh ý chí kiên c n g, quy t tâm b o v t n c R i n kháng chi n thành công, có ng i mãi n m l i n i chi n tr n g, có ng i l i g i l i m t ph n thân th c a n i n bom, có ng i mang n i au ch t c màu da cam,… Và h n th n a, tu i xuân i qua ch ng th níu gi Bài hát c sáng tác n m 1966, g n 50 n m v tr c nh ng hát nh : Chào em cô gái Lam H ng, Cô gái Sài Gòn i t i n v i giai i u tui vui, hào hùng v n r t i t hào… tôn vinh ng i ph n Vi t Nam, Bác H ã ban t ng ch vàng: “Anh hùng, b t khu t , trung h u , m a n g ” Ng i ph n kiên c n g, s n sàng c m súng nh anh trai t n c Giáo dục giới tính học đường 10 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội g p khó kh n, có gi c ngo i xâm, nh ng c ng r t d u dàng, n t na, buông tay súng t n c hòa bình ó ph m ch t c a ng i ph n Vi t Nam mà m i ng i dân Vi t ph i trân tr ng gìn gi (Ngu n: Internet) Ý ngh a c a vi c gi i quy t tình hu n g Ngày nay, vi c giáo d c gi i tính h c n g Vi t Nam ch a th c s phù h p nên ã có nh ng nh h n g tâm sinh lý c a l a tu i h c sinh V i s thi u hi u bi t thi u k n ng c n thi t, b n tr n h lý sai ã vô tình sa chân vào t n n xã h i u tiên ph i k n vi c thi u ki n th c hi u bi t v ch m sóc s c kh e sinh s n v thành niên nên ã d n n h u qu mang thai ý mu n, b xâm h i tình d c, có n h h n g l ch l c v gi i tính Li u b n có ngh n h u qu c a vi c mà ã làm không? Chính nh ng s hi u bi t h n h p y ã nh h n g không nh n tâm lý, s c kh e c a b n thân b n nh ng ng i thân gia ình Ti p n suy ngh l ch l c v gi i tính ngày c a gi i tr V i nh ng cu c thi, phong trào “t tin khoe cá tính”, b n ã không ng n ng i th hi n suy ngh v gi i tính mà mu n Chúng ta d dàng b t g p nh ng b n n c t tóc ng n, n m c nh trai Còn nh ng b n nam l i có phong cách, suy ngh nh gái Có l nh ng tác n g c a xã h i, b n ã d n lãng quên gi i tính mà ông tr i ban cho Li u b n có ngh n vi c m t cân b ng gi i tính – m t v n nóng h i th n g xuyên c nh c n Vi t Nam? N u c n h h n g gi i tính m t cách úng n t bé, s không nhìn th y nh ng h u qu x u x y Chúng l a ch n gi i quy t tình hu ng b i không mu n ph i ch ng ki n b n bè, ng i thân nh ng ng i xung quanh ph i b h c, t b c m , ni m tin vào cu c s ng Chúng không mu n b n bè không c n tr n g mà thay vào ó nhà làm m t ng i cha, ng i m tu i v thành niên Giáo d c gi i tính h c n g m t v n quan tr ng mà m i tr n g c n a vào nh m t môn h c chính, giúp cho th h Giáo dục giới tính học đường 11 Nhóm học sinh trường THCS Tô Hoàng- Quận Hai Bà Trưng – Hà Nội h c sinh thêm hi u bi t, c ng nh có c nh ng hành trang c n thi t b c chân xã h i Gia ình nôi nuôi d n g ng i , v b c che ch cho chúng ta, nuôi n ng Chúng mu n c s ng gia ình h nh phúc, c b m ng i thân yêu th n g, che ch , ùm b c Không ph i lo âu v cu c s ng, m i có th h c t p m t cách hi u qu nh t Giáo d c gi i tính không ch d ng l i h c n g mà gia ình c a m i ng i chúng tôi, b m d y th b n nam, th b n n , không ph i th c m c mà s có nhìn nh n úng v B m gi ng nh nh ng th y cô l p, không ng n ng i mà gi ng gi i cho v v n giáo d c gi i tính Cùng v i s phát tri n, h i nh p v i th gi i, Vi t Nam ã có nh ng s thay i vi c giáo d c gi i tính cho h c sinh c p Vi c a cách giáo d c gi i tính n c vào cách gi ng d y giáo d c gi i tính Vi t Nam vi c làm c n thi t B ng nh ng câu chuy n thi t th c, nh ng hình nh mô t rõ nét s góp ph n làm cho nh ng h c v giáo d c gi i tính tr nên hay h n, sinh n g h n, n cho h c sinh có h ng thú h c h n Chúng mong r ng Vi t Nam s có nh ng b c c i ti n m i vi c a giáo d c gi i tính vào ch n g trình h c b t k p v i n c th gi i Hãy h n g t i t n g lai t t p nh t! Giáo dục giới tính học đường 12 ... thức môn Giáo dục công dân để tìm hiểu tình hình giáo dục giới tính vị thành niên Việt Nam giới 2.1 So sánh khác giáo dục giới tính học đường Việt Nam nước giới * Nước Anh – tuổi học giáo dục giới. .. 0,3% trường trung học phổ thông đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh Ở trường, học giới tính hoi; gia đình, bậc cha mẹ giảng giải cho kiến thức giới tính tình dục, vậy, giới trẻ tự... chương trình giáo dục giới tính để áp dụng cho thiếu niên em nhỏ (Nguồn: Vietbao.net) *Tình hình giáo dục giới tính Việt Nam: - Việt Nam xã hội bảo thủ nên tỉ lệ giáo dục giới tính trường học Việt