GA hinh hoc 6 2 cot KIITHANH GIA MINH

* Lµm bµi tËp 23 Sgk : NhËn biÕt tia, tia trïng nhau, tia ®èi nhau.. ChØ ra c¸c tia trïng nhau.. thÝch v× sao sai. VÏ tia ®èi cña tia OM.. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : a.Giáo vi[r]

Tuần 1

Ngày soạn:11/8/2011

Chơng I/ Đoạn thẳng

I/ Mục tiêu ch ơng:

a, Kiến thức: Nhận biết hiểu đợc khái niệm: điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

b, Kỹ năng:Biết sử dụng cộng cụ vẽ, đo Có kỹ vẽ đờng thẳng qua hai điểm, ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Biết đo độ dài đoạn thẳng cho trớc, Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc, vẽ trung điểm đoạn thẳng

c, Thái độ: Học sinh bớc đầu làm quen với hoạt động hình học biết cách tự học hình học theo sách giáo khoa Rèn luyện tính cẩn thận xác vẽ đo, biết lựa chọn kết thích hợp, lựa chọn giải pháp hợp lý giải toán

II/ Ph ơng pháp:

- Dy hc "t v gii vấn đề" - Hạy học hợp tác nhóm nh

III/ Định h ớng thiết bị dạy học:

+ Bảng nhóm, Thớc thẳng, Compa, Các loại mô hình hình học, Sách giáo khoa, sách giáo viên,

+ Thiết bị hổ trợ: Máy tính bỏ túi, đèn chiếu, giấy

TiÕt 1: §iĨm - Đờng thẳng

I/ Mục tiêu:

* Hs nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng, hiểu đợc quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng

* Kỷ biết vẽ đặt tên cho điểm đờng thẳng sử dụng ký hiệu  , .

II/.ChuÈn bÞ:

* Phấn màu, Thớc thẳng, bảng phụ III/ Tiến trình:

1/ Bài cũ: Giáo viên giới thiệu nội dung ch¬ng 1

Dặn dị học sinh chuẩn bị sách đồ dùng cần thiết cho môn

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV& HS

- Gv vẽ chấm nhỏ lên bảng đặt tên

- Gv giới thiệu: Dùng chữ in hoa A,B,C để đặt tên cho điểm - Một tên dùng cho điểm - Một điểm có nhiều tên -Hình vừa vẽ có im?

- Đọc mục điểm sgk ta ý tới điều gì?

Lm th no v c đờng thẳng?

Néi dung I §iĨm

- Dùng chữ in hoa A,B,C để đặt tờn cho

điểm

-Một tên dùng cho điểm - Một điểm có nhiều tên - Hình 1: Hình có điểm phân biệt

A

B

C

Dùng để đặt tên cho đ-ờng thẳng? a

Quan sát hình vẽ cho biết điểm thuộc đờng thẳng a, điểm không thuộc đờng thẳng a

Hãy lấy thêm điểm thuộc đờng thẳng a điểm không thuộc đờng thẳng a Giáo viên giới thiệu điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng ký hiệu cách đọc nh sgk Cho học sinh làm ? vào bảng

-Hình 2" Hình có điểm trùng

Quy ớc: Nói hai điểm mà khơng nói thêm hiểu hai điểm phân biệt

Chó ý: Bất hình củng tập hợp

các điểm

II Đ ờng thẳng

- Dựng nét bút vạch theo mép thớc thẳng - Dùng chữ in thờng a;b;c;m;n để đặt tên cho đờng thẳng a b

NhËn xÐt: §êng thẳng không bị giới hại phía

III Quan hệ điểm đ ờng thẳng + Điểm A thuộc đờng thẳng a

Ký hiÖu: Aa

+ Điểm B không thuộc đờng thẳng a Ký hiệu: Ba

3/ Củng cố Cho học sinh làm lớp tập 1;2;3(SGK) 4/ Dăn dò: Học kỹ lý thuyết

Làm bìa tập 1,2,4,5,8 SBT Đọc trớc "Ba điểm thẳng hàng"

Tuần2

Ngày soạn:12/8/2011

Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng

I/

Mơc tiªu:

* Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

* Hs biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, biết sử dụng thuật ngữ "nằm phía", "nằm khác phía", "nằm giữa"

II/

Chuẩn bị: Phấn màu, Bảng phụ III/ Tiến trình:

1/ Bi cũ: H1: Vẽ điểm M đờng thẳng b cho Mb

H2: Vẽ đờng thẳng a điểm A cho Ma; Ab, Aa 2/ Bài mới:

Hoạt động GV&HS Giáo viên lấy thêm hình

Néi dung

2 B

kiểm tra cũ điểm C thuộc đờng thẳng a

* Các điểm A, M, C thuộc đờng thẳng nào?

Giáo viên giới thiệu: Khi ba điểm A,M,C đợc gọi ba điểm thẳng hàng

* Khi nµo ta cã thĨ nãi ba điểm A,B,C thẳng hàng?

* Khi ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng?

* Có thể xãy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao? => Giáo viên giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

Với hình vẽ kể từ trái sang phải vị trí điểm nh đơi với nhau?

Trên hình vẽ có điểm nằm hai điểm A C

-Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm l¹i?

GV cho học sinh đọc ý

I.Thế ba điểm thẳng hàng

+ Khi ba điểm A,B,C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng.(Hình 1)

A B C

Hình + Khi ba điểm A,B,C không thuộc đờng thẳng ta nói chúng khơng thẳng hàng.(Hình 2)

H×nh B

A C

II.Quan hệ ba điểm thẳng hàng

A B C

+ Điểm B nằm hai điểm A vµ C

+ Điểm A; B nằm phía điểm C + Điểm B; C nằm phía điểm A Nhận xét: (SGK)

Chó ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

* Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng

3/ Củng cố Cho học sinh làm tập 11 trang 107 SGK Hoạt động nhóm 12 SGK

4/ Dăn dò:

+ Học kỹ sách giáo khoa

+ Làm tập 13;14 (SGK), 6-13 sách tập

Tuần 3

Ngày soạn:18/8/2011

Tit 3: đờng thẳng qua hai điểm

I./ Mơc tiªu:

 VỊ kiÕn thøc :

* HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Có vơ số đờng khơng thẳng qua hai điểm

 VỊ kỹ

* HS bit v ng thng i qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song

 Thái độ :

* TÝnh cÈn thËn vµ xác vẽ hình II/.Chuẩn bị GV HS:

GV :Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ HS : Thớc thẳng, bảng con, bút viết bảng III/ Tiến trình dạy:

1/ Bài cũ:

- Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng

- Cho im A hóy vẽ đờng thẳng qua điểm A Có thể vẽ đợc đờng thẳng qua điểm A ?

- Cho thêm điểm B (khác A) Hãy vẽ đờng thẳng qua A, B

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV

GV? Em mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B

GV: Gọi hs lên bảng thực vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B

GV? Có thể vẽ đợc đ-ờng thẳng qua hai điểm A B

*Bµi tËp:

- Cho hai điểm M N vẽ đ-ờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đợc

- Cho hai điểm P Q vẽ đờng không thẳng qua hai điểm đó? Số đờng khơng thẳng vẽ đợc

GV? Có cách để đặt tên cho đờng thẳng mà em biết

GV: Cã thĨ th«ng b¸o cho hs c¸c

Hoạt động HS I Vẽ đờng thẳng: a, Cách vẽ đ ờng thẳng:

- Xác định vị trí hai điểm A v B trờn mt phng

- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A B - Dùng đầu chì vạch theo cạnh thớc

b, NhËn xÐt:

Có đờng thẳng qua hai điểm A B

HS: vẽ hình vào bảng phụ nhận xÐt:

M N

cách để đặt tên cho đờng thẳng thơng qua hình vẽ sẳn bảng phụ

GV: Cả lớp đọc ? sgk suy nghĩ cách lại để trả lời

GV: Hớng dẫn hs giải tình tập để đến khái niệm đờng thẳng trùng

GV: Nhìn hình 18 sgk ta nói hai đờng thẳng AB BC trùng

? Vậy hai đờng thẳng đợc gọi trùng

GV: Hai đờng thẳng không trùng đợc gọi nh nào?

? Hãy vẽ hai đờng thẳng phân biệt hai trờng hợp Tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt nhau, song song

GV? Hai đờng thẳng sau có cắt khơng sao?

II Cách đặt tên đ ờng thẳng, gọi tên đ - ờng thẳng

Nêu cách để đặt tên cho đờng thẳng

* B¶ng phụ:

III Đ

ờ n g thẳng trùng nhau, c¾t nhau, song song

Hai đờng thẳng a b trùng (có vơ số điểm chung)

Chó ý: (Sgk)

LÊy vÝ dơ thực tế vẽ hình

Vỡ ng thng khụng bị giới hạn hai phía nên kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt Vậy ta nói đờng thẳng a b cắt

3 Cñng cè

*GV ? a, Tại hai điểm mặt phẳng thẳng hàng

b, Cho ba im v mt thớc thẳng Làm để biết ba điểm có thẳng hàng hay khơng ?

c, Tại hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt trùng 4/ Dăn dị:

- Häc bµi, làm tập từ 15 - 21 Sgk - Đọc kỹ thực hành trang 110

- Mỗi tổ chuẩn bị cọc tiêu dây dọi để tiết tới thực hành trời

Tuần 4

Ngày soạn:22/8/2011

Tiết 4: Thực hành trồng thẳng hàng

I/ Mục tiêu:

* Giúp HS biết cách trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

* Từ häc híng cho HS c¸ch thøc t øng dơng kiến thức sách vào sống, rèn luyện tính cẩn thận kỷ luật công việc

II/.Chuẩn bị:

*GV : Chuẩn bị cọc tiêu, dõy di v bỳa úng cc

*HS : Mỗi tổ thực hành chuẩn bị bị cọc tiêu thẳng có sơn màu khác

và dây dọi

III/ TiÕn tr×nh:

1/ Hoạt đông 1: Giáo viên thông báo nhiệm vụ

*Chọn cọc rào thẳng hàng nằm hai cộc mốc A B * Đào hố trồng thẳng hàng với hai A,B có lề đờng * Khi có dụng cụ tay cần tiến hành nh nào? 2/ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm:

* Cả lớp đọc mục trang 108 quan sát kỹ hai hỡnh v sgk

* Cách làm:

Bc 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bớc 2: Hs1 đứng vị trí gần điểm A; Học sinh đứng vị trí điểm C (áng chừng nằm A B

Bớc 3:Hs1 ngắm hiệu cho học sinh đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho Học sinh thấy cọc tiêu A hồn tồn che khuất hai cọc tiêu vị trí B C Khi điểm A,B,C thẳng hàng

3/ Hoạt đông 3: Học sinh thực hành theo nhóm theo phân cơng Giáo viên Giáo viên theo dõi hớng dẫn , uốn nắn cho học sinh thao tỏc

4/.Đánh giá nhận xét, Dăn dò:

+ Giáo viên nhận xét kết qảu thực hành nhóm tồn lớp hiệu quả, thái độ, ý thức tham gia

+ VỊ nhµ xem trớc Tia

Tuần 5

Ngày soạn:2/9/2011

TiÕt 5: Tia

I/ Mơc tiªu:

* HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác * HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng * HS biết vẽ tia, biết viết tên cách đọc tên tia * Biết phân loại hai tia chung gốc

* Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xột ca HS

II/.Chuẩn bị:

*Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ III/ Tiến trình:

1

/ Bài cũ : H1: Cho hai điểm A,B vẽ đờng thẳng qua hai điểm A,B gọi tên đờng thẳng

2/

Bµi míi:

Hoạt động GV& HS

GV? Vẽ hình lên bảng: - Cho đờng thẳng xy

- Lấy điểm O thuộc đờng

Néi dung

I.Tia gốc O:

Định nghĩa: (sgk)

Hình bên ta có: Tia Ox tia Oy

th¼ng xy

* GV dùng phấn màu tơ phần đờng thẳng Ox giới thiệu “Hình gồm điểm O phần đờng thẳng này tia gốc O” gọi tia Ox

GV? Thế tia gốc O GV? Em vẽ đờng thẳng xx’ Lấy điểm B thuộc đờng thẳng xx’ Viết tên hai tia gốc B

GV? Em quan sát hai tia Ox Oy cho biết hai tia có đặc điểm

GV: Vậy hai tia Ox, Oy có đầy đủ hai yếu tố ta nói hai tia Ox, Oy hai tia đối ?

GV : Hai tia Ox Oz hình bên có phải hai tia đối khơng ? ?

GV ? Vậy hai tia đối phải có điều kiện ?

GV : Cả lớp quan sát hình vẽ tr¶ lêi ?1 sgk

GV : Dïng phấn màu vẽ tia AB, Dùng tiếp phấn khác màu vÏ tia Ax

GV? Em quan sát hai tia AB Ax cho biết hai tia có đặc điểm

GV ? VËy thÕ nµo lµ hai tia trïng

"Hai tia trùng hai tia mà mọi điểm điểm chung" GV : Dùng bảng phụ minh họa số hình ảnh hai tia phân biệt

GV : C¶ lớp quan sát hình vẻ trả lời ?2 sgk

đọc (hay viết) tên gốc trớc HS: Thực bảng

Hai tia gèc B lµ: Tia Bx vµ tia Bx’

II

Hai tia i nhau:

Đặc điểm:

- Hai tia cã chung gèc O

- Hai tia tạo thành đờng thẳng

*Kết luận: Hai tia Ox Oy hai tia đối

nhau

* Hai tia Ox Oz hai tia đối

NhËn xÐt: Sgk

?1

a, Hai tia Ax By không đối khơng có chung gốc

b, Các tia đối nhau: Ax Ay Bx By

III Hai tia trùng :

Đặc điểm:

- Hai tia cã chung gèc A - Tia nµy n»m tia

*Kết luận: Hai tia AB Ax lµ hai tia trïng

Chó ý: Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

?2 a, Tia OB trïng víi tia Oy

b, Hai tai Ox Ax không trùng không chung gốc

c, Hai tia Ox, Oy khơng đối khơng tạo thành đờng thẳng

3/ Củng cố * Vẽ hai tia chung gố Ox, Oy Trong ba trờng hợp Yêu cầu nhận biết trờng hợp hai tai đối nhau, trùng

* Làm tập 23 Sgk : Nhận biết tia, tia trùng nhau, tia đối 4/ Dăn dò:

* Học bài, làm tập từ 22 - 32 Sgk *.Xem trớc tập phân luyÖn tËp

Tu

ần 6

Ngày soạn:11/9/2011

Tiết 6: Luyện tập

:

I/ Môc tiªu:

* Rèn cho HS kỹ phát biểu định nghĩa, tia, hai tia đối * Rèn cho HS kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố khái niệm điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía thơng qua c hỡnh

* Rèn luyện kỹ vẽ hình

II/.

Chuẩn bị:

* Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ SGK, bảng con, bút viết bảng

III/ Tiến trình:

1/ Bài củ: HS1 : Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy

a, Chỉ viết tªn hai tia chung gèc O

b, Viết tên hai tia đối ? hai tia đối có đặc điểm ? HS2 : Vẽ hai tia đối Ot Ot’

a, LÊy ®iĨm A  Ot ; B  Ot’ ChØ c¸c tia trïng b, Tia Ot At có trùng không ? Vì ?

c, Tia At Bt’ có đối khơng ? Vì ? 2/ Bài mới:

Hoạt động GV

1 Điền vào chổ trống để câu trả lời ỳng:

a Điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung

b Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì:

- Hai tia đối

- Hai tia CA vµ trïng - Hai tia BA vµ BC

c Tia AB hình gồm điểm tất điểm với B d Hai tia đối

e Nếu ba điểm E, F, H nằm đờng thẳng hình có:

- Cỏc tia đối - Các tia trùng

Bài 1: Vẽ ba điểm không thẳng

Hot ng ca GV

I.Dạng tập sử dụng ngôn ngữ: a

b

c e

hµng A, B, C

a, Vẽ ba tia AB, AC, BC b, Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC vµ AE

c, LÊy M  tia AC vÏ tia BM Bµi 2: vÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy

Bµi VÏ mét sè trờng hợp hai tia phân biệt:

3/ Củng cè: -ThÕ nµo lµ mét tia gèc O

- Hai tia đối phải thoả mãn điều kiện 4/ Dăn dị: - Ơn tập kỹ lý thuyết, Làm Tốt tập 24; 26; 28

Tu

ầ n 7

Ngµy soạn:11/9/2011

Tiết 7: Đoạn thẳng

I/ Mục tiêu:

Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng, biết cách vẽ ký hiệu đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng Rèn luyện tính xác vẽ hình

II/

Chn bÞ:

Thưíc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bảng III/ Tiến trình

1/ Bài củ: HS: Vẽ đờng thẳng xy, vẽ tia Xy phân biệt tia đờng thẳng 2/ Bài míi:

Hoạt động GV

Giáo viên hớng dn học sinh làm vic: GV: Lấy hai điểm A; B

GV:Đặt mép thớc ®i qua hai ®iĨmA,B

LÊy bót v¹ch theo c¹nh thớc nối hai điểm A,B

GV: Nét bút trang giấy hình ảnh đoạn thẳng AB

Khi vẽ đoạn thẳng AB đầu bút nằm đâu?

GV: Nêu câu hỏi tập áp dụng HS vẽ hình

Em hÃy vẽ đoạn thẳng MN

GV: Treo bảng phụ có vẽ sẵn hình vẽ biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng

Cho học sinh nhận dạng hình

Hình 1: Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD

Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung?

Hình 2: Đoạn thẳng AB cắt tia Ox t¹i K

Hình : Đoạn thẳng ML ct ng thng n ti H

Giáo viên nhấn mạnh trờng hợp có nhiều cách vẽ khác nhau?

Giáo viên nêu tổng quát:

on thng ct on thẳng(tia, đường thẳng) chúng không nằm đờng thẳng có điểm chung nhất, Điểm chung giao điểm chúng

Hoạt động HS I Đoạn thẳng AB gì?

Lu ý: Khi vẽ đoạn thẳng AB đầu bút luôn trùng với A B nằm hai điểm A,B

Định nghĩa: SGK

Hai điểm A,B hai đầu mút đoạn thẳng

Học sinh: Vẽ vào bảng hai điểm NM vẽ đờng thẳng MN

II Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia,cắt đ ờng thẳng

HS: Quan sát nhận dạng hình

Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm chung

- Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung n H L M Hinh3 x m n A C B O K E F L M O

3/ Củng cố: -Cũng cố lại toàn bài,

- cho học sinh làm tập 36

4/ Dăn dò: - Về nhà Học kỹ lý thuyết làm tập lại SGK.

Tuần 8

Ngày soạn//2011

Tiết 8: Độ dài đoạn th¼ng

I/

Mơc tiªu:

* Học sinh nắm khái niệm độ dài đoạn thẳng, Biết sử dụng thớc đo đọ dài để đo độ dài đoạn thẳng cho trớc,

* Biết so sánh hai đoạn thẳng II/

Tiến trình:

1/ Bài củ: HS1: Đoạn thẳng AB gì, HÃy vẽ đoạn thẳng AB

HS2: Trờn ng thẳng a lấy ba điểm A;B;C hỏi có đoạn thẳng Hãy gọi tên đoạn thẳng đó?

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV a) Dng c:

- Để đo đoạn thẳng AB ta dïng dơng g×?

b) Cho đoạn thẳng AB đo độ dài đoạn thẳng đó?

Nêu rõ cách đo?

Giáo viên cho học sinh mô tả cách đo mình?

Cho hc sinh đọc nhận xét sgk

Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nào?

Củng cố cho học sinh thực đo chiều dài chiều rộng vở, đọc kết

- Thực đo chiều dài bút chì bút bi em? Cho biết hai vật có độ dài bng khụng? vỡ sao?

Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm nào?

Hóy o v so sánh độ dài đoạn thẳng AB; CD; EF so sánh đoạn thẳng

Cho häc sinh làm ?2 nhận dạng loại thớc,

Hoạt động GV

I

§o đoạn thẳng

- o di on thng ta dùng thớc thẳng, thớc dây, thớc xích có chia khoảng?

- Đo độ dài đoạn thẳng AB

AB = 5,19 cm

A B

- Mỗi đoạn thẵng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số d-ơng

- NÕu hai ®iĨm A, B trïng th× AB=0

I So sánh hai đoạn thẳng

- so sỏnh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ dài chúng

?3 KiĨm tra xem 1inch dµi bao nhiªu cm

C A

E F

B

D

AB =4cm CD=4cm => AB = CD AB =5cm EF = 5cm => AB < EF hay EF>AB

?3 1inch=2,54cm 3/ Cñng cè: - Cho học sinh làm tập 41,42,43 sgk líp.

4/ Dăn dị: - Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng Bài tập 40,44,45 sgk

Tuần 9

Ngày soạn: /10/2011

Tiết 9: Khi AM +mb=ab ?

I./ Mơc tiªu:

VỊ kiÕn thøc :

* HS hiĨu nÕu ®iĨm M n»m hai điểm A B AM + MB = AB

Về kỹ :

* HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

* Tập suy luận dạng "Nếu cã a + b = c vµ biÕt hai ba sè a, b, c th× suy sè thø ba"

II/

ChuÈn bÞ

* GV : Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ.hs

* HS : SGK, thớc thẳng, bảng con, bút viết bảng

III/ Tiến trình bàI dạy:

1 Bài cũ :

HS :LÊy ba ®iĨm A; M; B cho m nằm hai điểm A B H×nh vÏ cã

bao nhiêu đoạn thẳng? đo độ dài đoạn thẳng

2/ Bµi míi:

Học thuộc bài, làm tập 48-52 SGK chuận bÞ tiÕt tíi lun tËp

Hoạt động ca GV

GV?: Vẽ đoạn thẳng AB bất kỳ, Lấy điểm M nằm A; B giải thích cách vẽ

GV?: HÃy kể tên đoạn thẳng có hình

GV?: HÃy đo đoạn AB = ? MB = ? AM= ?

GV?: So sánh độ dài AM+MB với AB Em có nhận xét

Vậy tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB

GV?: Cho điểm K nằm hai điểm M N ta có đẳng thức nào?

GV: Nªu yêu cầu:

- Vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B biết điểm M không nằm hai điểm A B Đo đoạn AM = ?; AB = ?; MB = - So s¸nh AM + MB víi AB råi nhËn xÐt -VËy nÕu AM+MB=AB th× ta cã điều gì? Gv nêu toán SGK yêu cầu häc sinh vÏ h×nh

Nếu M nằm hai điểm AB ta có đẳng thức nào?

Trong đẳng thức AM+MB=AB Đại lợng biết? đại lợng cần tính?

VËy MB=?

Cho häc sinh giải vào bảng ví dụ Một em lên bảng trình bày

Hot ng ca hs

I. Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

A M B

AM = ? cm MB = ? cm AB = ? cm AM+MB = ? cm

=> AM + MB = AB

NhËn xét 1: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB KM + KN = MN

NhËn xÐt 2: NÕu ®iĨm M không nằm hai điểm A B AM + MB

¿ AB.

KÕt luËn: (SGK) VÝ dơ: Gi¶i:

VìM nằm hai điểm AvàB nên ta có đẳng thức: AM+MB=AB Thay AM=3cm, AB=8cm ta có:

3(cm)+MB=8(cm)

VËy MB=8(cm) -3(cm) =5(cm) VÝ dụ 2:

Vì

NIK nên N điểm nămg hai điểm I;K IN+NK=IK

Thay số ta cã 3(cm)+6(cm)=IK hay 13

A M B

Để đo hai điểm mặt đất ta phải dùng dụng cụ gì? cách thực nh nào? Giáo viên giới thiệu vài dụng cụ đo cách đo nh SGK

IK=9(cm)

II Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

Để đo hai điểm mặt đất ta phải: +Gióng đờng thẳng qua hai điểm

+Dùng thớc cuộn (thớc chữ A để đo) +Cách đo: (SGK)

3: cñng cè:

a, Khi AM + MB=AB? có AM+MB=AB ta có kết luận ba điểm A; B; C?

b, Cho hs làm tập 47 lớp 4:

Dặn dò

Tuần 10

Tiết 10: Luyện tập

Ngày soạn: /10/2011

I

/ Mơc tiªu:

* Nhằm khắc sâu thêm kiến thức Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp

* HS nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác * Tập suy luận rèn luyện kỹ tính toán

II/.Chuẩn bị:

* Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ III/ Tiến trình:

1/ Bài củ: HS : Khi độ dài AM + MB = AB Làm tập 46 sgk

HS : §Ĩ kiĨm tra xem điểm A có nằ m hai điểm C D không ta làm Làm tËp 48 sgk

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV

GV : Gọi HS đọc toán, lớp theo dõi

GV ?: Đầu cho biết Hỏi ?

Hoạt động HS

Bµi tËp 49 (Sgk).

? Vì M nằm A B ta có đẳng thức

? Vì N nằm A B ta có đẳng thức

? Vậy từ (1), (2), (3) ta suy đợc điều ?

GV : Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại :

a, AC + CB = AB b, AB + BC = AC c, BA + AC = BC

GV : Gọi HS đọc toán, lớp theo dõi

Cho ®iĨm A, B, M biÕt AM = 3,7 cm ; MB = 2,3 cm ; AB = cm

Chøng tá r»ng :

a, Trong ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại

b, A, B, M không thẳng hàng

GV : Hóy quan sát hình vẽ cho biết đờng từ A đến B theo đờng ngắn ? ?

Giải

a, * Vì M nằm A B

AM + MB = AB (theo nhËn xÐt) ⇒ AM = AB - BM (1)

* Vì N nằm A vµ B

⇒ AN + NB = AB (theo nhËn xÐt)

⇒ BN = AB - AN (2)

Mặt khác AN = BM (3)

Tõ (1), (2), (3) ta cã AM = BN (đpcm).

Bài tập 47 (Sgk).

a, Điểm C nằm điểm A ; B b, Điểm B nằm điểm A ; C c, Điểm A nằm điểm B ; C

Bài tập 48 (Sbt).

a, Theo toán AM = 3,7 cm ; MB = 2,3 cm ; AB = cm

* xÐt 3,7 + 2,3 ¿

⇒ AM + MB ¿ AB M không

nằm A,B

* xÐt 3,7 + ¿ 2,3

⇒ AM + AB ¿ MB vËy A không

nằm M,B

* xét 2,3 + ¿ 3,7

⇒ BM + AB ¿ AM vËy B kh«ng

nằm M, A

Vậy ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại b, Theo câu a Không có điểm nằm hai điểm lại tức ba điểm A, B, M không thẳng hàng

Bài tập 52 (Sgk).

B F

A

Đi theo đoạn thẳng AB ngắn 3/ Dăn dò: - Về nhà học kỹ lại lý thuyết, xem lại giải làm bài tập44;45;46;49;50;51 (sbt) Đọc trớc mới: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

TuÇn 11

Tiết 11: Vẽ đoạn thng cho bit di

Ngày soạn: /11/2011 I/ Mơc tiªu:

*Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM=m(đơn vị đo độ dài)

* Trên tia Ox, OM=a, ON=b a<b M nằm O N * Biết áp dụng kiến thức để giải tập

* Giáo dục tính cẩn thận đo, đặt điểm xác II/.Chuẩn bị:

* Thớc thẳng, phần màu, compa III/ Tiến trình:

1/ Bài cũ: HS1: Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? Chửa tập: Trên đờng thẳng, vẽ ba điểm V;A;T cho AT=10cm; VA=20cm; VT=30cm Hỏi điểm nằm hai điểm cịn lại?

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV

Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai đầu mút ví dụ nút biết cần xác định mỳt no?

Để vẽ đoạn thẳng ta cần dùng công cụ gì, cách vẽ nh nào?

Giỏo viên cho học sinh đọc lại nhận xét VD2:

Cho học sinh lên bảng vẽ lớp vẽ vào quan sát nhận xét cách vẽ b¹n

Khi đặt hai đoạn thẳng lên tiacó chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí điểm(đầu mút đoạn thẳng)

VËy nÕu trªn tia Ox cã OM=a, ON=b ; < a < b th× ta có kết luận vị trí điểm O; M; N

Hoạt động HS I

Vẽ oạn thẳng tia

- VD1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM=2cm

Cách vẽ (SGK)

Nhận xét: Trên tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM=a (đơn vị dài)

- VÝ dô 2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB? C¸ch vÏ: (SGK)

cm

0 x

M

II.VÏ Hai đoạn thẳng tia

Ví dụ: Trên tia Ox vÏ OM=2cm; ON=3cm

O M N x

®iĨm M n»m hai điểm O N (vì 2cm<3cm)

Nhận xét: (SGK)

0< a <b Thì điểm M nằm hai điểm O N

O a M N x

b 3/ Cđng cè: - Cho häc sinh lµm hÕt 53;54;55 SGK

4/ Dăn dò: - Về nhà làm lại Đọc trớc trung điểm đoạn thẳng

Tuần 12

Tiết 12: Trung điểm đoạn thẳng

Ngày soạn: 27/11/2010

I/ Mơc tiªu:

* Học sinh nắm đợc trung điểm đoạn thẳng * Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

* Nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng II/

Chuẩn bị:

* Thớc thẳng có chia khoảng, Bảng phụ, bút dạ, phấn màu, com pa, sợi dây III

/ Tiến trình:

1/ Bài cũ: HS: Cho hình vẽ:

1, Đo độ dài AM=? MB=? 2, So sánh MA; MB 3, Tính AB

4, Nhận xét vị trí M A; B 2/ Bài mới:

Hoạt động GV

Theo hình vẽ bìa làm bạn ta thấy Điểm M nằm hai điểm A; B cách hai điểm A; B

Khi M đợc gọi trung điểm đoạn thẳng AB

VËy thÕ trung điểm đoạn thẳng AB?

M năm A B ta có đẳng thức nào? M đề A B ta có điều gì?

Giáo viên nêu lu ý

Giáo viên nêu yêu cầu học sinh thực hiện: + Vẽ đoạn thẳng AB =35 cm

Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB Có cách để vẽ trung điểm ca on thng AB?

Giáo viên yêu cầu học sinh chØ rá theo tõng bíc

Hoạt ng ca HS

I Trung điểm đoạn th¼ng

AM=MB AM+MB=AB

- Định nghĩa: Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B

M nằm A;B => AM+MB=AB M cách A;B => AM = MB

Lu ý: Trung điểm đoạn thẳng cịn đợc gọi điểm đoạn thẳng AB

Củng cố:

Cho M trung điểm đoạn thẳng AB Biết AM =5cm Tinh MB, AB Giải: Do M trung điểm đoạn thẳng AB

Nªn ta cã MA=MB = 5cm MA+MB=5+5=10 (cm)

II Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng

B1: Đo đoạn thẳng

B2: Tính AM=MB=AB/2

B3: V M đoạn thẳng AB với độ dài AM

C¸ch 2: GÊp d©y

3/ Củng cố: -Bài 1: Điền từ thích hợp vào chổ trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ 1) Điểm Là trung điểm đoạn thẳng AB M nằm đoạn thẳng AB AM =

2) NÕu M lµ trung điểm đoạn thẳng AB = = AB/2 Bài 2: Bài 63 SGK

4/ Dăn dò: - Cần hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập - Làm tập 61,62,64,65(SGK)

- Ôn tập tự trả lời câu hỏi để tiết sau ôn tập chơng

18

M

A B

M

A B

Tuần 13

Tiết 13: Ôn tập chơng

Ngày soạn: 04/12/2010

I

/ Mơc tiªu:

* Kiến thức: Hệ thống hố kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm(khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

* Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng thành thạo thớc thẳng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng Bớc đầu làm quen với suy luận đơn giản

II/

Chuẩn bị:

* Thớc thẳng, com pa, bảng phụ, bảng nhóm III/ Tiến trình:

1/ Bi cũ: HS1: Cho biết đặt tên cho đờng thẳng có cách, rõ cách, vẽ hình minh hoạ

HS2: Khi nói ba điểm A;B;C thẳng hàng? Vẽ ba điểm A;B;C thẳng hàng Nêu cách vẽ? Trong điểm điểm nămg hai điểm lại? Hãy viết đẳng thức tơng ứng?

HS3: Cho hai điểm M; N Vẽ đờng thẳng aa' qu hai điểm Vẽ đ-ờng thẳng xy cắt đđ-ờng thẳng aa' tị trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên số tia, số tia đối nhau?

2/ Bµi míi:

Hoạt động GV

Hãy điền vào chổ ( ) để đợc câu đúng?

Giáo viên treo bảng phụ ghi sẳn:

Cho học sinh thảo luận theo nhóm để chọn từ sau cử đại diện nhóm lên điển

Cả lớp nhận xét bổ sung

Bi cho học sinh hoạt động nh điền sai cần kèm theo giải

Hoạt động HS I Phần Lý thuyết: Bài 1:

a) Trong ba điểm thẳng hàng( )nằm hai điểm lại

b) Có ®êng th¼ng ®i quặ )

c) Mỗi điểm đờng thẳng ( ) hai tia đối nhau?

d) Nếu ( ) Thì AM+MB=AB e) Nếu AM=MB =AB/2 Bài 2: Dạng sai:

a) đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B

thích sai a) Sai

b) §óng c) Sai d) Sai e) §óng f) Sai h) §óng

Mét häc sinh lên bảng vé hình CÃ lớp vẽ hình theo yêu cầu?

b) Nu M l trung im ca đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B

d) Hai tia phân biệt hai tia điểm chung

e) Hai tia đối nằm đờng thẳng

f) Hai tia nămg đơng thẳng đối nhau?

h) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song

II Luyện kỹ vẽ hình Bài 3:

- Cho hai tia phân biệt chung gốc không đối

-Vẽ đờng thẳng aa' cắt hai tia A;B khác O

- Vẽ điểm M nằm hai điểm A B Vẽ tia OM Vẽ tia đối tia OM a) Chỉ đoạn thẳng hình? b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?

3/ Củng cố: -CHo học sinh làm thêm tËp SGK

4/ Dăn dò: - Về nhà hệ thống lại kiến thứa học xem lại tập giải thêm tập 2;3;4;6;7;8 (sgk) tiết sau kiểm tra tíêt

Tn 14

TiÕt 14: KiĨm tra tiết

Ngày soạn/ /2011 I/ Mục tiêu:

* Thông qua kiểm tra học sinh tự đánh giá lại đợc kiến thức nh Giáo viên nắm đợc mức độ vận dụng học sinh để có kế hoạch điều chỉnh phơng pháp học va dạy cách phù hợp Mặt khác, năm đợc chổ sai sót thằng mắc phải học sinh nhằm có biện pháp uốn nắn cách kịp thời

II/.Chn bÞ:

*Học sinh ơn tập kỹ nội dụng dã học * Giáo viên chuẫn bị đề theo phơng án chẳn lẽ III/ Nội dung:

Đề chẳn:

Cõu1:a)Th no l hai tia i nhau? vẽ hình minh hoạ

b) Cho bai điểm M;A;B coa MA=MB nói rằng: "M trung điểm đoạn thẳng AB" hay sai?

C©u 2: - VÏ tia Ox

- Vẽ ba điểm A;B;C tia Ox víi OA=4cm; OB=6cm; OC=8cm

- Tính độ dài cá doạn thẳng AB; BC?

- §iĨm B cã trung điểm đoạn thẳng AB không? sao?

Câu 3: a)Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên b) Vẽ điểm không thẳng hàng đặt tên

Đáp án biểu điểm: (xem sổ lu để t toỏn lý)

Đề lẽ:

Câu 1: a) Đoạn thẳng AB gì? Vẽ nêu cách vé đoạn thẳng AB=5,5cm

b) in tit v du () để đợc mệnh đề đúng:

"NỊu AM=MB=BA/2 th× (…)"

Câu 2: Vẽ hai đờng thẳng xy zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox; Lấy B thuộc tia Ot; lấy C thuộc tia Oy; lấy D thuộc tia Oz cho OA=OC=3cm; OB=2cm; OD=2OB

- Trên hình vừa vẽ có đoạ thẳng? Có điểm trung điểm đoạn thẳng không? sao?

Vộ hai ng thng a,b cá trờng hợp sau: a) Cắt

b) Song Song Đáp án biểu điểm: (xem sổ lu t toỏn lý)

3/ Dăn dò: - Trong tuần 15-18 tiết tuần sé học số häc (4 tiÕt ) - TiÕp tơc «n tËp kü chn bÞ cho kiĨm tra häc kú

Điểm Kiểm tra 45 (phút) môn hình

Họ tên : Lớp

Đề ra:

b) Cho bai điểm M;A;B coa MA=MB nói rằng: "M trung điểm đoạn thẳng AB" hay sai?

C©u 2: - VÏ tia Ox

- Vẽ ba điểm A;B;C tia Ox với OA=4cm; OB=6cm; OC=8cm - Tính độ dài cá đoạn thẳng AB; BC?

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AB khơng? sao? Câu 3: a)Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên

b) Vẽ điểm không thẳng hàng đặt tên Bài làm

………

TuÇn 15

TiÕt 15: Trả kiểm tra tiết

Ngày soạn: /./2011

I/ Mục tiêu:

* Thụng qua kiểm tra học sinh tự đánh giá lại đợc kiến thức nh Giáo viên nắm đợc mức độ vận dụng học sinh để có kế hoạch điều chỉnh phơng pháp học va dạy cách phù hợp Mặt khác, năm đợc chỗ sai sót thằng mắc phải học sinh nhằm có biện pháp uốn nắn cách kịp thời

II/

Chn bÞ:

*Học sinh ơn tập kỹ nội dụng dã học * Giáo viên chuẫn bị đề

§Ị ra:

Câu1:a)Thế hai tia đối nhau? vẽ hình minh hoạ

b) Cho bai điểm M;A;B coa MA=MB nói rằng: "M trung điểm đoạn thẳng AB" hay sai?

C©u 2: - VÏ tia Ox

- Vẽ ba điểm A;B;C tia Ox với OA=4cm; OB=6cm; OC=8cm - Tính độ dài cá đoạn thẳng AB; BC?

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng? sao? Câu 3: a)Vẽ ba điểm thẳng hàng, đặt tên

b) Vẽ điểm không thẳng hàng đặt tên ddCâu 1) (3đ)

a) (1,5đ) Hai tia Ox Oy hai tia đối b) sai (1,5)

Câu :(4 đ)

A B C x Giải

a, * Vì A nằm vµ B

⇒ 0A+ AB = 0B (theo nhËn xÐt) ⇒ AB = OB - OA

Mµ OA=4, OB=6 ⇒ AB= 6-4=2 (1) (2đ) * Vì B nằm O C

OB+BC=OC

⇒ BC= OC-OB ( theo nhËn xÐt) Mµ OC=8,OB=6

⇒ BC=8-6=2(2)

Tõ (1), (2), ta cã BA=BC

. ⇒ B lµ trung điểm AC (2đ) Câu :(3đ)

a).1,5đ

b)1,5®

C

Häc kú II

Tuần20

ChơngII: Góc

Ngày soạn: 2/1/2012

I/ Mục tiêu:

* Học sinh hiểu mặt phẳng, Biết vẽ mặt phẵng, biết gọi tên mặt phẵng, Nhận biết đợc tia nằm hai tia qua hình vẽ, Làm quen với phát biểu khái nim hỡnh hc

II/.Chuẩn bị: Phấn màu, Bảng phụ III/ Tiến trình:

1/ Bài củ:

Gv giới thiệu hình ảnh mặt phẵng qua ví dụ cụ thể Mặt phẵng không bị giới hạn mäi phÝa

2/ Bµi míi:

Hoạt ng ca GV

Học sinh quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

Th no l mt mặt phẵng bờ a? Thế hai mặt phẳng đối nhau? N *

(I) a M *

*P (II)

- Ta nói điểm Mvà điểm N nằm phía với đờng thẳng a

- Hai điểm M P nằm khác phía đối vi ng thng a

HÃy nêu cách gọi tên khác hai mặt phẳng (I); (II)?

Nối MN, MP

Đoạn thẳng MN có cắt a không? Đoạn thẳng MP có cắt a không?

GV yêu cầu:

- Vẽ tia Ox; Oy; Oz chung gãc - LÊy ®iĨm: M; N

M  tia Ox; M  N  tia Oy; N

- Vẽ đoạn thẳng MN Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không?

ở hình 1: tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nãi tia Oz n»m gi÷a tia Ox Oy

ở hình 2, 3, tia Oz có nằm tia Ox, Oy không? Vì sao?

Hoạt động HS

I N÷a mặt phẳng bờ a

a

* Hình gồm đờng thẳng a phần mặt phẳng bị chia a đợc gọi mặt phẳng bờ a

* Hai mặt phẳng có chung bờ gọi hai mặt phẵng đối

* Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai mt phng i

* Nữa mặt phẳng (I) mặt phẳng bờ a chữa điểm N;M không chứa điểm P

* Nữa mặt phẳng (II) mặt phẳng bờ a chứa điểm P mà không chứa điểm N; M

II Tia nằm hai tia

x y x M

M N z

O O

N z y H×nh H×nh 2

x M

z O y

N

z x M O N y

H×nh H×nh 4

ë h×nh 2, h×nh tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm tia Ox, Oy

ở hình tia Oz cắt đoạn thẳng MN O => tia Oz nằm tia Ox vµ Oy 3/ Cđng cè

Bµi tËp (bµi 2SGK, trang 73) Bµi tËp (bµi SGK, trang 73) Bài 3: hình sau tia nằm hai tia lại? Giải thích? - HS trả lời câu hỏi

- HS điền vào chỗ trống bảng phụ

a x2

A O C O a’ x1 O

a’’ x3 B

H×nh Hình Hình 3

4/ Dăn dò:

* Học kỹ lý thuyết, cần nhận biết đợc nửa mặt phẳng, nhận biết đợc tia nằm tia khỏc

* Làm tập 4, (trang 73 SGK) vµ 1, 4, (trang 52 SBT) Bµi tËp bỉ sung:

- VÏ tia chung góc, tia nằm hai tia khác

Tuần21

Ngày soạn:10/01/2012

Tiết17: Gãc

I

/ Mơc tiªu:

* Kiến thức: - HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? hiểu điểm nằm góc * Kỹ năng: - HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc

- Nhận biết điểm nằm góc * Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận

II/.Chn bÞ:

* GV: Thớc thẳng, compa, phấn màu, bảng phụ * HS: Thớc thẳng, bảng nhóm

III/ Tiến trình:

1/ Bài củ: HS1: 1) Thế nửa mặt phẳng bờ a?

2) Thế nửa mặt phẳng đối nhau?

HS2: 3) VÏ tia Ox; Oy

Trên hình vừa vẽ có tia nào? tia có đặc điểm gì? 2/ Bài mới:

Hoạt động GV

I GV yêu cầu HS nêu lại định ngha gúc

Lu ý: Đỉnh góc viết viết to chữ bên cạnh

GV yêu cầu: em vẽ góc đặt tên, viết ký hiệu góc

Bµi tËp: h·y quan sát hình vẽ điền vào bảng sau: (GV ghi sẵn bảng phụ)

Hot ng ca GV

I. Góc

a Định nghĩa: SGK

x O

y O đỉnh góc

Ox; Oy c¹nh cđa gãc

đọc là: góc xOy (hoặc góc yOx góc O Ký hiệu: xOy (xOy; O )  

cßn ký hiệu là: xOy, yOx, O

1

Hình vẽ

Tên góc (cách viết thông

th-ờng)

Tên đỉnh Tên cạnh Tên góc (cách viết ký hiệu) 1) x

A

2) B y z

Gãc xAy

A

Ax, Ay

.

 xAy

3) M

T P

Gãc TMP

- Góc bẹt góc có đặc điểm gì? - Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên - Nêu cách vẽ góc bẹt?

- Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế? - GV dùng đồng hồ to rõ hình ảnh góc kim đồng hồ tạo thành trờng hợp (góc bất kỳ, góc bẹt)

- Trên hình có góc nào? đọc tên?

II. Góc bẹt

Định nghĩa (SGK)

L gúc có cạnh tia đối x O y

HS đa góc kim đồng hồ tạo thành lúc

z

x O y Để vẽ góc ta nên vẽ nh nào? Ta chuyển sang phần

GV: để vẽ góc xOy ta vẽ lần lợt nh nào?

HS: vÏ tia chung gãc Ox, Oy HS: vÏ gãc xOy vµo vë

2HS lên bảng, em làm câu HS1: câu a

x O b

c

H×nh 1

Cã gãc: aOb, bOc, aOc t t’

m n

H×nh 2

Cã gãc mOn, mOt, tOt’, mOt’ x M

O y

HS: tia OM n»m gi÷a tia Ox tia Oy HS vẽ điểm N, K:

a K b

III. VÏ gãc

GV vÏ:

x O

y - GV yêu cầu HS làm tËp

a) VÏ gãc aOc, tia Ob n»m gi÷a tia Oa vµ Oc

Hỏi hình có góc, đọc tên

b) VÏ gãc bĐt mOn, vÏ tia Ot, Ot Kể tên số góc hình

Để thực rõ góc mà ta xét, ngời ta thờng dùng vòng cung nhỏ nối cạnh góc Để dễ phân biệt góc chung đỉnh, ta cịn dùng ký hiệu số

VD: O ; O ; O   

IV. §iĨm n»m gãc

N

O c

Hình 1

giữa tia lại?

Vy im M l im nm xOy tia OM nằm tia Ox Oy Khi ta cịn nói tia OM tia nằm góc xOy

3/ Củng cố: - Câu hỏi củng cố: - Nêu định nghĩa góc? - Nêu định nghĩa góc bẹt?

- Có cách đọc tên góc hình sau?

a

M O

N b

HS làm tập (75 SGK) (GV phát phiếu häc tËp cho HS) Sau 4ph, thu vµ kiĨm tra vài ba phiếu học tập

4/ Dăn dò * Häc bµi theo SGK * Bµi tËp sè 8, 9, 10 (75 SGK) sè 7, 10 (53 SBT)

Tiết sau mang thớc đo góc có ghi độ theo chiều (cùng chiều ngợc chiều kim đồng hồ)

TuÇn 22

Tiết 18: Số Đo góc

Ngày soạn:

I/ Mục tiêu:

* Kiến thức bản:

- HS cụng nhn mi gúc cú số đo xác định, số đo góc bẹt 1800.

- HS biết định nghĩa góc vng, gúc nhn, gúc tự

* Khái niệm bản: - BiÕt ®o gãc b»ng thíc ®o gãc - BiÕt so s¸nh gãc

* Thái độ: Đo góc cẩn thận, xác II/.Chuẩn bị:

* GV: Thíc ®o gãc to, thíc th¼ng, phiÕu häc tËp * HS: Thớc đo góc, thớc thẳng

III/ Tiến trình:

1/ Bài củ: HS1: Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc? 2) Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên tia đó?

Hỏi hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc đó? 2/ Bài mới:

Hoạt động GV

GV: vÏ gãc xOy

* Để xác định số đo góc xOy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thớc đo góc * Quan sát thớc đo góc, cho biết có cấu tạo nh nào?

* Đọc SGK cho biết đơn vị số đo góc gì?

I §o gãc

- x

O y a) Dụng cụ đo: thớc đo góc (thớc đo độ)

- Là nửa hình trịn đợc chia thành 180 phần đợc ghi đến 180

GV vừa thao tác hình vừa nói

* Cách đo góc xOy nh sau:

- Đặt thớc cho tâm thớc trùng đỉnh O cạnh (chẳng hạn Ox) qua vạch O thc

- Cạnh (Oy) nằm nửa mặt phẳng chứa thớc qua vạch 60 Ta nói góc xOy cã sè ®o 600

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đo góc xOy GV: cho góc sau, xác định số đo góc

a

I b p S q

Gäi 2HS khác lên bảng đo lại góc aIb góc pSq

* Sau đo cho biết góc có số đo? Số đo góc bẹt ?

Có nhận xét số đo gãc so víi 1800.

* Cho góc sau, xác định số đo chúng

Cã: O1 = 550

O2 = 900 => O1 < O2

O3 = 1350 vµ O2 < O3

Ta nãi O1 < O2 < O3

Vậy để so sánh góc ta vào đâu? GV: có

 

0 xOy = 60 aIb

VËy gãc b»ng nµo? Cã:

O3 = 1350

O1 = 550

Vậy góc không nhau, góc

- Ghi số từ – 180 theo vùng cung chiều ngợc để thuận tiện cho vic o

- Tâm nửa hình tròn t©m cđa thíc

b) Đơn vị đo góc: độ, đơn vị nhỏ phút, giây

1 độ: ký hiệu 10; phút ký hiệu 1’;

1 gi©y ký hiƯu: 1” 10 = 60’

1’ = 60”

VD: 35 độ 20 phút: 50020’

- HS thao tác đo góc xOy theo GV - 1HS nêu lại cách đo góc xOy Cách đo: SGK

Sè ®o gãc xOy b»ng 600 ký hiƯu

xOy = 600

Hai HS lên bảng ®o gãc aOb vµ gãc pSq

aIb = 600; pSq = 1800

Hai HS kh¸c lên bảng đo lại

Nhận xét:

- Mỗi gãc cã mét sè ®o, sè ®o cđa gãc bĐt 1800.

- Số đo góc không vợt qu¸ 1800

II. So s¸nh hai Gãc

Gäi 1HS lên bảng đo:

O1 O2 O3

O1 = 550 ; O2 = 900; O3 = 1350

30

=> xOy = aIb 

là góc lớn hơn? hình trªn ta cã:

O1 = 550 (<900); O2 = 900

O3 = 1350 (900 < 1350 < 1800)

Ta nãi: O1 lµ gãc nhän

O2 góc vuông

O3 góc tù

Vậy góc vuông, gãc nhän, gãc tï? Cho vÝ dơ

§Ĩ so sánh góc ta so sánh số đo chóng

2) Hai gãc b»ng nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

3) Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

III gãc vu«ng, gãc nhän, góc tù

* Góc vuông góc có số ®o b»ng 900

(1v) VD: A = 900  A gốc vuông.

* Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900.

VD: xOy = 150  xOy lµ gãc nhän

* Gãc tï góc có số đo lớn 900

và nhá h¬n 1800.

900 < xOy < 1800 => xOy tï.

3/ Cđng cè:

-Bµi 1: a) ớc lợng mắt xem góc vuông, nhọn, tï, bÑt O3

O1 O2 O4 O5

Dùng góc vng êke để kiểm tra lại kết b) Dùng thớc đo góc kiểm tra lại

Bài 2: Cho hình vẽ Đo góc có hình So sánh góc

A B’

I

B C A C’

Bài 3: Điền vào ô trống bảng sau để đợc hình vẽ khẳng định

Loại góc Góc vuông Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Hình vẽ

Số đo

a O

b 00 <  < 900

GV vµ HS kiĨm tra bµi lµm cđa vài nhóm GV hỏi: - Nêu cách đo góc aOb?

- Cã kÕt ln g× vỊ sè ®o cđa mét gãc - Mn so s¸nh gãc ta làm nh - Có loại góc nào?

4/ Dăn dò:

* HS cần nắm vững cách đo góc

* Phân biƯt gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï, gãc bĐt

* Bµi tËp 12, 13, 15, 16, 17 (trang 80 SGK) Bµi 14, 15 (trang 55 SBT)

Tuần 23

Ngày soạn: 31/01/2012

Tiết 19: VÏ gãc cho biÕt sè ®o

I Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: - HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox,

cũng vẽ tia Oy cho góc xOy = m0 (0 < m0 < 180).

b Kỹ năng: - HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc

c Thái độ: - Đo, vẽ cẩn thận, xác II Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Giáo viên: - Thước thẳng, thước đo góc - Giỏo ỏn, sgk, sbt

b Học sinh: - Thước thẳng, thước đo góc

3.Tiến trình dạy:

1 Kiểm tra cũ: (8’) a) Câu hỏi:

Hs1: - Khi xOy + yOz = xOz ? - Chữa tập 20 (82 SGK)

Cho biết tia OI nằm tia OA, OB AOB = 60o, BOI =

1

4 AOB.

Tinh BOI? AOI

b) Đáp án:

Hs1: - Trả lời câu hỏi - Chữa tập

Kết quả:

BOI = 15o

AOI = 45o

* Đặt vấn đề: (1’)

- GV Khi có góc, ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc, làm để vẽ góc Chúng ta tìm hiểu cách vẽ thơng qua nội dung học hôm

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Vẽ góc nửa mặt phẳng (10)

Gv Yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào 1.Vẽ góc nửa mặt phẳng

Hs + Cả lớp đọc SGK vẽ góc 40o vào vở.

+ HS lên bảng trình bày

+ Một HS khác lên kiểm tra hình vẽ bạn

VD1: x 40o

O y

Gv Thao tác lại cách vẽ góc 40o.

? Để vẽ góc ABC = 135o em tiến hành Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết

như nào?

ABC = 135o.

Hs +Trả lời

+ Hs lên bảng vẽ

- Đầu tiên vẽ tia BA

- Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 135o

? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia

BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 135o.

Hs Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BA, ta

vẽ tia BC cho ABC = 135o.

? Tương tự, nửa mặt phẳng có bờ

chứa tia Ox ta vẽ tia Oy để xOy = mo

(0 < m0£ 180).

Gv Treo bảng phụ nhận xét * Nhận xét (Sgk 83)

Hoạt động 2: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng.( 1’) G

V

Treo bảng phụ tập1

Bài tập 1: a) Vẽ xOy = 30o xOz = 75o

trên nửa mặt phẳng

b) Có nhận xét vị trí tia Ox; Oy; Oz? Gi?i thớch lý do?

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng

Hs Lên bảng vẽ hình trả lời câu b Bài tập 1:

a) z

y 750

300

O x b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 30o < 75o)

? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox

vẽ xOy = mo ; xOz = no, m0 < n0

Hỏi tia nằm hai tia lại?

Hs Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, xOy =mo; xOz = no

m < n  tia Oy nằm tia Ox Oz

* Nhận xét (Sgk 84)

3 Củng cố -Luyện tập:( 1)

? Vẽ ABC = 90o b?ng cỏch:

C1 : dùng thước đo độ

C2 : dùng êke vuông

Hs: Hai hs lên bảng

Gv: Treo bảng phụ tập

Điền tiếp vào dấu để câu

1) Trên nửa mặt phẳng tia Oy cho xOy = no

2) Trên nửa mặt phẳng cho trước vẽ xOy = mo ; xOz = no Nếu m > n

3) Vẽ aOb = mo ; aOc = no (m < n)

- Tia Ob nằm tia Oa Oc - Tia Oa nằm tia Ob Oc

Hs: Hoạt động nhóm

2) Tia Oz nằm tia Ox Oy 3) Tia Ob Oc thuộc nửa mặt phẳng chứa tia Oa

Tia Ob Oc thuộc nửa mặt phẳng đối có bờ chứa tia Oa d Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2)

+ Tập vẽ góc với số đo cho trước

+ Cần nhớ kỹ nhận xét học + Làm : 25, 26, 27, 28, 29 SGK

TuÇn 24

Tiết 20: Khi XOY + YOZ = XOZ

Ngày soạn:01/2/2012 I/ Mục tiêu:

* Kiến thức bản: - HS nhận biết hiểu xOy + yOz = xOz

- HS nắm vững nhận biÕt c¸c kh¸i niƯm: hai gãc kỊ nhau, hai gãc phơ nhau, hai gãc bï nhau, hai gãc kỊ bï

* Củng cố, rèn kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc

* Thỏi : Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II/.Chuẩn bị:

* GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phiếu học tập, bảng phụ, phấn màu * HS: Thớc thẳng, thớc đo góc

III/ Tiến trình:

1/ Bài cũ: HS1: 1) VÏ gãc xOz

2) VÏ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz 3) Dùng thớc đo góc, đo góc có hình 4) So s¸nhxOy + yOz  víi xOz

Qua kết em rút nhận xét gì? 2/ Bµi míi:

Hoạt động GV-hs

GV: qua kết đo đợc vừa thực hiện, em no tr li c cõu hi trờn?

Ngợc lại nÕu: xOy + yOz = xOz

thì tia Oy nằm hai tia Ox Oz GV đa “nhận xét” (81 SGK) lên bảng; nhấn mạnh chiều nhn xột ú

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nh nào? (có thĨ cho gãc AOC vµ gãc BOC tï)

Bµi (Bài tập 18 (SGK) - GV đa đầu lên bảng

- áp dụng nhận xét giải BT 18 SGK (trang 82)

- Quan sát hình vẽ: áp dụng nhận xét tính BOC ? giải thích rõ cách tính

- GV đa giải mẫu lên bảng * Giải:

ND

1 Khi tổng số Đo hai góc xOy Yozbằng số đo xoz Nếu tia Oy nằm tia Ox Oz

th× xOy + yOz = xOz

2HS nhắc lại nhận xét Bài 1: Cho hình vẽ

A O B

C

HS vẽ hình vào

HS: tia OB nằm tia OA OC nên:

Theo đầu bài: tia OA nằm hai tia OB OC nên:

BOC + BOA = AOC (nhËn xÐt) BOA = 450; AOC = 320

=> BOC = 450 + 320

=> BOC = 770

* Nh vậy: cho tia chung góc có tia nằm hai tia cịn lại, ta có góc hình?

Chỉ cần đo góc ta biết đợc số đo ba góc

Bµi 3: (đa đầu lên bảng)

Cho hỡnh v ng thức sau viết hay sai? Vì sao?

xOy + yOz = xOz

x M

y O

N z

T¹i em biÕt tia Oy không nằm tia Ox Oz?

* Quay lại hình: ta có xOy + yOz gãc kỊ VËy thÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau, chóng ta chun sang mét sè kh¸i niƯm míi

AOB + BOC = AOC - 1HS đọc đề to, rõ

- 1HS gi¶i miƯng

HS quan sát giải mẫu ghi vào

- Ta cã gãc h×nh

- Chỉ cần đo góc ta biết đợc số o ca c ba gúc

Đẳng thức viết sai

Vì theo hình vẽ tia Oy khơng nằm hai tia Ox Oz nên khơng có đẳng thức

xOy + yOz = xOz dỵc

LÊy M  Ox, N  Oy Nèi MN, ta thÊy tia Oy không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oy không nằm hai tia Ox Oz

Hot động 3

C¸c kh¸i niƯm hai Gãc kỊ nhau, phơ nhau, bï nhau, kỊ bï (15 ph)

* GV yêu cầu HS tự đọc khái niệm mục SGK, tr 81 thời gian phút

Sau đó, GV đa câu hỏi nhóm: * nhóm dãy

ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau? VÏ h×nh minh

HS tự đọc SGK để hiểu đợc khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

ho¹, chØ râ hai góc kề hình

* nhóm dÃy 2: góc phụ nhau? Tìm sè ®o cđa gãc phơ víi gãc 300; 450?

* nhãm d·y

- ThÕ nµo lµ hai gãc bï nhau? - Cho A = 1050; B = 750

Hai gãc A; B cã bï không? Vì sao? * nhóm dÃy 4:

- ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ bï? Hai gãc kỊ bù có tổng số đo bao nhiêu? Vẽ hình minh ho¹?

(GV in sẵn câu hỏi nhóm giấy phát cho nhóm trởng để nhúm tho lun, tr li)

Giáo viên đa câu hỏi bổ sung cho lớp (xen kẽ nhóm trình bày):

v1 Em hiểu góc kề nhau? Quay lại hình ban đầu: xOy + yOz có kề không? Vì sao?

2 Mn kiĨm tra xem hai gãc cã phơ hay không ta làm nào?

3 Hai góc bù hai góc thoả mÃn điều kiện gì?

4 Hai gãc A1 ; A2 kỊ bï nµo?

mình đợc phân cơng

Sau phút thảo luận đại diện dãy lên trình bày ý kiến trả lời câu hỏi

- HS c¶ líp nhËn xÐt vµ bỉ sung HS: Hai gãc kỊ góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm nửa mặt phẳng có bờ chứa cạnh chung

Góc xOy góc xOz hình ban đầu không kề

2 Mun kiểm tra hai góc có phụ hay khơng ta tìm tổng số đo góc Nếu tổng 900 góc

phơ NÕu tỉng  900 hai

góc không phụ

3 Hai góc bù phải thoả mÃn điều kiện tổng số đo góc phải 1800.

4 Hai gãc A1 ; A2 kÒ bï nÕu võa kÒ

nhau, vừa bù Chúng có cạnh chung, hai cạnh lại tia đối

y

A C x O x’ B D

H×nh H×nh H×nh 3

* Cho 3HS trả lời

Bài tập (phiếu học tập viết bảng phụ) Điền tiếp vào dấu

a) NÕu tia AE n»m gi÷a hai tia AF AK + =

b) Hai gãc cã tỉng sè ®o b»ng 900

c) Hai góc bù có tổng số đo Một bạn viết nh sau hay sai?

“Hai góc có tổng số đo 1800 hai góc kÒ bï” (S)

Hoạt động :Hớng dẫn nhà (3 ph) Thuộc, hiểu

- NhËn xÐt: Khi nµo th xOy + yOz = xOz vµ ngợc lại Biết áp dụng vào tập

- Nhận biết đợc góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc bề bù Làm tập SGK: 20, 21, 22, 23 (trang 82, 83 SGK)

Bµi 16, 18 (trang 55 SBT) Híng dÉn bµi 23

- Trớc hết tính NAP; sau tính PAQ Đọc trớc bài: vẽ góc cho biết số đo

3/ Cđng cè: làm tập 18-23sgk/82-83

Tuần25

Ngày soạn :05/2/2012

Tiết 21 : Tia phân giác góc

I Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: - HS hiểu tia phân giác góc?

- HS hiểu đường phân giác góc gì?

b Kỹ năng: - Biết vẽ tia phân giác góc

c Thái độ: - Rèn tính cẩn thận vẽ, đo, gấp giấy II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - Thước thẳng, compa, thước đo góc, giấy để gấp, phiếu học tập - Giỏo ỏn, sgk, sbt

b Học sinh: - Thước thẳng, compa, thước đo góc, giấy để gấp - Bảng nhóm

3.Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ: (7’) a) Câu hỏi:

1) Cho tia Ox Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho xOy = 100o; xOz = 50o.

2) Vị trí Oz Ox Oy? Tính yOz , so sánh



yOz với xOz y z

b) Đáp án:

1000

500

O x



xOy = 100o xOz = 50o

 xOy > xOz

Có tia Oy; Oz thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox  tia Oz nằm

giữa tia Ox Oy

 xOz + yOz = xOy

50o + yOz = 100o  yOz = 100o - 50o  yOz = 50 o  yOz = xOz

* Đặt vấn đề: (1’)

GV: Tia Oz nằm tia Ox Oy, tia Oz tạo với Ox; Oy góc nhau, ta nói Oz tia phân giác góc xOy Vậy tia phân giác góc vẽ tia phân giác góc nào? Chúng ta trả lời câu hỏi qua học hôm

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tia phân giác góc (12) Gv Qua tập em cho biết tia phân giác

của góc tia nh th no?

1 Tia phân giác góc gì?

nh ngha (SGK - 85) Hs Nêu định nghĩa tia phân giác góc

SGK

? Khi tia Oz tia phân giác góc xOy?

Hs Oz tia phân giác góc xOy Û tia Oz nằm

giữa tia Ox Oy xOz =  zOy

Hoạt động 2: Cách vẽ tia phân giác góc (13)

2 Cách vẽ tia phân giác góc

Gv Giới thiệu ví dụ Ví dụ: Cho xOy = 64o Vẽ tia

phân giác Oz góc xOy Hs Tia Oz phải nằm tia Ox Oy:

xOz = zOy =

xOy

2 

 64 32

2

xOz  o  o

Gv Vậy ta phải vẽ xOy = 64o Vẽ tiếp tia Oz nằm

giữa tia Ox Oy cho xOz = 32o

x Hs 1HS lên bảng vẽ hình

HS lớp làm nhận xét

t

640

O 320 y - Vẽ xOy = 64 o.

- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 32o.

Gv Treo bảng phụ tập

Cho AOB = 80 o vẽ tia phân giác OC góc

AOB A

B 800

O

Cách 1: Dùng thước đo góc - Hóy tớnh gúc AOC?

- Vẽ tia OC phân giác góc AOB

Bài tập 1:

Cách 1:

AOC COB =

80o

2 = 40

o

Hs 1HS lên bảng tính vẽ hình HS lớp làm nhận xét

- Vẽ tia OC cho OC nằm

OA OB AOC = 40o.

A C

400 B

O

? Ngồi cách dùng: thước đo góc, cịn cách khác xác định phân giác góc AOB khơng?

Hs Thảo luận trả lời Cách 2: Gấp giấy

- Vẽ góc AOB lên giấy - Gấp giấy cho cạnh OA trùng với cạnh OB Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác OC

Gv

? GV yêu cầu HS xem hình 38 SGK.Mỗi góc (khơng phải góc bẹt có tia phân giác?

Hs Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác

? Cho góc bẹt xOy.Vẽ tia phân giác góc

này?

Hs Góc bẹt có tia phân giác tia đối

Hoạt động c.Chú ý (3’) Gv Trở lại hình vẽ có xOy tia Oz tia

phân giác xOy

Vẽ đường thẳng zz' giới thiệu zz' đường phân giác xOy x

z O z

y

3 Chú ý

? Vậy đường phân giác góc gì?

Hs Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

Củng cố -Luyện tập:( 7)

? Thế tia phân giác góc? Hs: Nêu định nghĩa

Gv: Treo bảng phụ tập 32 (Sgk 87) Hs: Hoạt động nhóm

1) Tia Ot tia phân giác góc xOy tia Ot nằm tia Ox, Oy xOt = tOy

2) Trong câu trả lời sau, em chọn câu Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt = yOt (S)

b) xOt + tOy = xOy (S)

c) xOt + tOy = xOy xOt = yOt (Đ) d) xOt = yOt =

xOy

2 (Đ)

d Hướng dẫn nhà:( 2)

+ Bài tập nhà: 30; 34; 35; 36 (SGK)

Tuần 26

Ngày soạn:8/2/2012 Tit 22

LuyÖn tËp 1.Mục tiêu:

a Kiến thức: - Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

b Kỹ năng: - Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập Rèn kỹ hình

c Thái độ: - Rèn tính cẩn thận vẽ hình

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, thước đo độ - Giỏo ỏn, sgk, sbt

b Học sinh: - Thước thẳng, compa, thước đo góc

3.Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ:

a) Câu hỏi:

HS1: 1) Vẽ góc aOb = 180o

2) Vẽ tia phân giác Ot góc aOb

3) Tớnh aOt; tOb

HS2: 1) Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC AOB = 60o.

2) Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB góc BOC

Tớnh DOK? b) Đáp án: t

HS1:

a O b

  1800

aOt tOb 90

2

  

B

HS2: K D

600

A O C

Góc AOB kề bù với góc BOC  AOB +  BOC = 180o

Mà AOB = 60 o

 60o + BOC = 180o

BOC = 180o 60o = 120o.

OD phân giác góc AOB  DOB =

60o

2 =30

o

OK phân giác góc BOC  BOK =

120o

2 = 60

o

Tia OB nằm tia OD OK  DOK = DOB + BOK

DOK = 30o + 60o  DOK = 90o

? Qua kết tập vừa làm ta rút nhận xét gì?

HS: Nhận xét:

1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 90o.

2) Hai tia phân giác góc kề bù vng góc với * Đặt vấn đề: (5’)

GV: Tiết ta chữa số tập để khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Luyện tập tập vẽ hình, tính góc (20 ph) Gv Cho góc AOB kề bù với góc BOC biết AOB

gấp đơi BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC

Tinh AOM?

? Đầu cho gì? Hỏi gì?

Hs Cho: Góc AOB kề bù với góc BOC AOB = 2.BOC

OM tia phân giác góc BOC Yêu cầu: AOM = ?

? Đầu cho yếu tố

có thể vẽ hình khơng? Hãy tính AOB, BOC

Hs Khơng vẽ hình được, phải tính AOB, BOC

Theo đầu bài: góc AOB kề bù với góc BOC  AOB + BOC = 180o

mà AOB = 2BOC

 2BOC + BOC = 180o 3BOC = 180o BOC = 60o

AOB = 120o

B

M A O C

OM tia phân giác góc BOC 

BOM = BOC

2 =

60o

2 = 30

o

tia OB nằm tia OA OM AOM = AOB + BOM

AOM = 120o + 30o

AOM = 150o.

Hoạt động 2: Luyện tập có thực hành cắt hình giấy.( 1’) Gv 1) Cắt hai góc vng đặt lên

hình 13

x

2) Vì xOz = yOt ?

3) Vỡ tia phõn giỏc c?a yOz cung tia phõn giỏc c?a xOt?

y O

Hs Trả lời miệng 2) xOz = 90o zOy

yOt = 90o zOy  xOz = yOt

3) Gọi Om tia phân giác yOz

zOm = yOm (=

yOz

2 )  xOz + zOm = mOy + yOt xOm = mOt

 Om tia phân giác xOt

3 Củng cố -Luyện tập:( 7)

? Mỗi góc khác bẹt có tia phân giác? Hs: Mỗi góc khác bẹt có tia phân giác

? Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác aOc ta làm nào? Hs: Ta C/m tia Ob nằm hai tia Oa, Oc aOb = bOc

d Hướng dẫn nhà:( 2)

+ Về nhà làm tập: 37 SGK 31, 33, 34 SBT

TuÇn27

Tit 23

Ngày soạn 8/2/2012

Thực hành ngoµi trêi

(tiÕt 1)

1.Mục tiêu:

a Kiến thức: - HS hiểu cấu tạo giác kế

b Kỹ năng: - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

c Thái độ: - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho HS

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - b? th?c hành m?u g?m: giác kế, cọc tiêu dài 1, m có đầu nhọn (hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được) cọc tiêu ngắn 0,3 m; búa đóng cọc

- Từ - thực hành dành cho học sinh - Chuẩn bị địa điểm thực hành

- Huấn luyện trước nhóm cốt cán thực hành (mỗi tổ từ đến em) - Các tranh vẽ phóng to hình 40, hình 41, hình 42

b Học sinh: - Mỗi tổ HS nhóm thực hành

- Cùng với GV chuẩn bị tổ dụng cụ thực hành

- Các em cốt cán tổ tham gia huấn luyện trước (do GV hướng dẫn)

3.Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ:

(Không kiểm tra) * Đặt vấn đề: (1’)

GV: Có loại dụng cụ đo góc mặt đất giác kế Để hiểu cấu tạo giác kế sử dụng giác kế để đo góc mặt đất thực thực hành đo góc mặt đất

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất hướng dẫn cách đo góc (24) Gv Đặt giác kế trước lớp, r?i gi?i thi?u v?i Hs:

dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

1) Dụng cụ đo góc mặt đất

? Bộ phận giác kế đĩa tròn

Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì?

Hs Quan sát giác kế, trả lời câu hỏi giáo

viên ghi Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 0o đến 180o.

Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xi ngược chiều kim đồng hồ)

? Trên mặt đĩa có quay xung

quanh tâm đĩa (Gv quay mặt đĩa cho Hs quan sát) Hãy mơ tả quay Hs Hai đầu gắn hai thẳng đứng,

có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

?

Hs Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục

Gv Giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

Sau giáo viên yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

Hs Lên bảng, vào giác kế mô tả cấu tạo

Gv Sử dụng hình 41 42 SGK để hướng dẫn HS 2 Cách đo góc mặt đất.

Hs Nghe gv hướng dẫn đọc SGK trang 88 Gv GV thực hành trước lớp để HS quan sát

(GV xác định góc ABC)

Hs + Hai HS lên cầm hai cọc tiêu A B + Lên đọc số đo độ ACB mặt đĩa

? Nhắc lại bước làm để đo góc mặt đất

Hs Bu?c 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C ACB

Bu?c 2: Đưa quay vị trí 0o quay mặt

đĩa cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng

Bu?c 3: Cố định mặt đĩa, đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng Bu?c 4: Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành.( 5’) Gv Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị

th?c hành c?a t? v?: - dụng cụ

- tổ phân công bạn ghi biên thực hành

Hs Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ

3 Nhận xét đánh giá:( 1)

GV: Đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân HS

Hs: Tập trung nghe GV nhận xét đánh giá

TuÇn28

Tiết 24

Ngày soạn 12/2/2012

Thực hành trời

(tiÕt 2)

1.Mục tiêu:

a Kiến thức: - HS hiểu cấu tạo giác kế

b Kỹ năng: - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

c Thái độ: - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho HS

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - : giác kế, cọc tiêu dài 1, m có đầu nhọn (hoặc cọc có đế nằm ngang để đứng thẳng được) cọc tiêu ngắn 0,3 m; búa đóng cọc

- Từ - thực hành dành cho học sinh - Chuẩn bị địa điểm thực hành

- Huấn luyện trước nhóm cốt cán thực hành (mỗi tổ từ đến em)

- Các tranh vẽ phóng to hình 40, hình 41, hình 42 b Học sinh: - Mỗi tổ HS nhóm thực hành

- Cùng với GV chuẩn bị tổ dụng cụ thực hành

- Các em cốt cán tổ tham gia huấn luyện trước (do GV hướng dẫn)

3.Tiến trình dạy: 1.Kiểm tra cũ:

(Không kiểm tra) * Đặt vấn đề: (1’)

GV: Có loại dụng cụ đo góc mặt đất giác kế Để hiểu cấu tạo giác kế sử dụng giác kế để đo góc mặt đất thực thực hành đo góc mặt đất

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất hướng dẫn cách đo góc (24)

Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành.( 5’) Gv Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị

- dụng cụ

- tổ phân công bạn ghi biên thực hành

Hs Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành tổ

Hoạt động 3: Học sinh thực hành.( 4’) (Tiến hành sân bãi đất rộng) Gv Cho HS tới địa điểm thực hành, phân công vị

tổ chia thành

nhóm, nhóm bạn làm nhiệm vụ đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học Các nhóm thực hành Có thể thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện tập cách đo

Hs Tổ trưởng tập hợp tổ vị trí phân cơng, chia tổ thành nhóm nhỏ để thực hành HS cốt cán tổ hướng dẫn bạn thực hành Những bạn chưa đến lượt ngồi quan sát để rút kinh nghiệm

- Mỗi tổ cử bạn ghi lại biên thực hành

Nội dung biên bản:

Thực hành đo góc mặt đất:

Tổ Lớp

1) đủ hay thiếu (lý do)

2) ý thức kỷ luật thực hành (cụ thể cá nhân)

Gv Quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm HS cỏch o gúc

3) kết thực hành Nhóm 1: gồm bạn

ACB =

Nhãm 2: gồm bạn

ADB =

AEB =

4) XÕp lo¹i tốt trung

bình

Đề nghị cho điểm người tổ

3 Nhận xét đánh giá:( 1)

GV: Đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Cho điểm thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân HS

Hs: Tập trung nghe GV nhận xét đánh giá ? Nêu lại bước làm để đo góc mặt đất? Hs: Nêu lại bước tiến hành

d Hướng dẫn học sinh học nhà:( 5)

+ HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân chuẩn bị vào học sau + Tiết sau mang đủ compa để học "ng trũn"

Tuần 29

Ngày soạn :27/2/2012. Tit 25

đờng tròn

1.Mục tiêu:

a Kiến thức: - Hiểu đường trịn gì? Hình trịn gì?

- Hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính

b Kỹ năng: - Sử dụng com pa thành thạo - Biết vẽ đường tròn, cung tròn - Biết giữ nguyên độ mở com pa

c Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng com pa, vẽ hình

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - Thước kẻ, com pa dùng cho giáo viên, thước đo góc, phấn mầu - Giỏo ỏn, sgk, sbt

b Học sinh: - Thước kẻ có chia khoảng, com pa, thước đo độ - Bảng nhóm

3.Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ: (Kiểm tra đồ dùng học tậ HS) * Đặt vấn đề: (1’)

GV: Vẽ đường trịn tâm O bán kính 1, cm Tại điểm M muốn thuộc đường trịn tâm O đoạn OM phải 1,1 cm? Bài học hôm tìm hiểu vấn đề

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Đường tròn hình trịn (18 ph) ?

Em cho biết để vẽ đường trịn người ta dùng dụng cụ gì?

Hs

Để vẽ đường tròn ta dùng compa Gv

Cho điểm O, vẽ đường tròn tâm O, bán kính cm

Hs Gv

Vẽ đường trịn tâm O bán kính cm vào Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng,

vẽ

đường tròn bảng

?

Lấy điểm A, B, C đường tròn Hỏi điểm cách tâm O khoảng bao nhiêu?

1 Đường trịn hình trịn

A

B

C

M O 2cm

Hs

Các điểm A, B, C cách tâm O khoảng cm

Gv

Vậy đường trịn tâm O bán kính cm hình gồm điểm cách O khoảng

cm ?

Tổng quát: đường tròn tâm O bán kính R hình gồm điểm nào?

Hs

TQ: Đường tròn tâm O bán kính R hìnhgồm điểm cách O khoảng R

KH: - Đường tròn tâm O bán kính R: (O;R)

- M, A, B, C  (O, R):

Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm iểm cách O khoảng R Gv

Giới thiệu ký hiệu đường tròn tâm O bán kính cm (O; cm) Đường trịn tâm O bán kính R (O;R)

Giới thiệu điểm nằm đường tròn: M, A, B, C  (O, R):

Điểm nằm bên đường tròn: N Điểm nằm bên ngồi đường trịn: P ?

Em so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM; OP OM

Hs

ON < OM; OP > OM ?

Làm để so sánh đoạn thẳng đó?

Hs

Dùng thước đo độ dài đoạn thẳng Gv

?

Hướng dẫn cách dùng com pa để so sánh đoạn thẳng (như hình 46 trang 90 SGK) ?

Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên đường trịn điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính?

Hs

Các điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính, điểm nằm bên đường tròn cách tâm khoảng nhỏ bán kính, điểm nằm bên ngồi

A

B

C M O

P N

đường tròn cách tâm khoảng lớn bán kính

?

Ta biết đường trịn đường bao quanh hình trịn (tiểu học) Vậy hình trịn hình gồm điểm nào? (GV yêu cầu HS quan sát hình 43b SGK)

Hs Trả lời Gv

Nhấn mạnh lại khác khái niệm

K/N: Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường trịn

đường trịn hình tròn

Hoạt động 2: Cung dây cung (14 ph) Gv

yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 44, 45 trả lời câu hỏi:

- Cung trịn gì? - Dây cung gì?

- Thế đường kính đường trịn? (GV vẽ hình lên bảng để HS quan sát) Hs

Nghiên cứu SGK trả lời Gv

Yêu cầu HS vẽ đường tròn (0,2cm), vẽ dây cung EF dài cm Vẽ đường kính PQ đường trịn Hỏi đường kính PQ dài cm? Tại sao?

Hs

R đường tròn = cm  đường kính

đường trịn = 4cm

Vì PQ = PO + OQ = cm + cm = cm ?

Vậy đường kính so với bán kính nào?

Hs

Đường kính dài gấp đơi bán kính Gv

Hs

Treo bảng phụ tập 38 (91 SGK) Yêu cầu HS làm

Lần lượt lên bảng làm câu a, b

2 Cung dây cung

A

B

C

D O

+ điểm A B thuộc đường tròn Hai điểm chia đường tròn làm phần, phần cung tròn

+ Dây cung đoạn thẳng nối mút cung

+ Đường kính đường tròn dây cung qua tâm

A

C D

O

Trả lời: đường tròn (C; cm) qua O A CO = CA = cm

Hoạt động 3: Một công dụng khác com pa (10 ph) Gv

Com pa có cơng dụng chủ yếu dùng để vẽ đường tròn Em cho biết com pa

có cơng dụng nữa? Hs

Com pa dùng để so sánh hai đoạn thẳng

Gv

ở trên, ta dùng com pa để so sánh đoạn thẳng ON, OM, OP Quan sát hình 46, em nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN

Hs

dùng com pa đoạn thẳng AB đặt đầu com pa vào điểm M, đầu nhọn đặt tia MN

Nếu đầu nhọn trùng với N AB = MN Nếu đầu nhọn nằm M N AB < MN

Nếu đầu nhọn nằm ngồi MN AB > MN

Gv

Cũng dùng com pa để đặt đoạn thẳng, cho đoạn thẳng AB CD Làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng đoạn thẳng? đọc SGK, VD2 trang 91 lên bảng thực

Hs

Đọc SGK thực theo yêu cầu

Củng cố -Luyện tập:( Đã thực bài)

d Hướng dẫn nhà:( 2)

+ Học theo SGK, nắm vững khái niệm đường trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung

+ Bài tập số 40, 41, 42 (92, 93 SGK) Bài tập số 35, 36, 37, 38 (59, 60 SBT) + Tiết sau mang em vật dụng có dạng hình tam giác

Tuần 30

Ngày soạn :27/2/2012 Tit 26

Tam gi¸c 1.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Định nghĩa tam giác

- Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì?

b Kỹ năng: - Biết vẽ tam giác

- Biết gọi tên ký hiệu tam giác

- Nhận biết điểm nằm bên nằm bên tam giác c Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, u thích mơn học

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - Thước thẳng, com pa, thước đo góc dùng cho giáo viên, phấn mầu - Giỏo ỏn, sgk, sbt

b Học sinh: - SGK, thước thẳng, com pa, thước đo góc - Bảng nhóm

3.Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ: (4’) a) Câu hỏi:

HS1: - Thế đường trịn, hình trịn - Nêu công dụng compa b) Đáp án:

HS1: - Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R

- Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên đường trịn

- Cơng dụng com pa: Để vẽ đường trịn, so sánh đoạn thẳng mà khơng cần đo độ dài đoạn thẳng, tìm tổng độ dài hai đoạn thẳng mà không cần đo riêng đoạn

* Đặt vấn đề: (3’)

GV: Lấy điểm A, B, C nối ba điểm lại với

? Hình vẽ có đoạn thẳng? Đó đoạn thẳng nào? Hs: Có đoạn thẳng, là: AB, BC, CA

? Có nhận xét vị trí điểm A, B, C? Hs: điểm A, B, C không thẳng hàng

Gv: Hình vẽ bảng gọi tam giác Vậy tam giác Và cách vẽ tam giác thực tiết học hơm tìm hiểu

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tam giác ABC gì? (20) ?Chỉ vào hình vẽ giới thiệu hình vẽ

bảng tam giác ABC Vậy tam giác ABC gìl?

Hs

Quan sát hình vẽ trả lời: Gv

Vẽ hình

A

B C

?

Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC hay khơng? Tại sao?

Hs

Đó khơng phải tam giác ABC ba điểm A, B, C thẳng hàng

?

Để vẽ tam giác ABC làm nào? Hs

Vễ điểm A, B, C nối điểm lại ta có tam giác ABC

Gv

1 Tam giác ABC g ì?

K/N: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C không thẳng hàng

A

B

C

Ký hiệu tam giác ABC: DABC

Yêu cầu HS vẽ tam giác ABC vào Vẽ tam giác ABC lên bảng

Giới thiệu kí hiệu cách đọc kí hiệu khác: DACB, DBAC

?

Tương tự em nêu cách đọc khác D

ABC (Có cách đọc tên DABC)

Hs

DBCA, DCAB, DCBA

?

Các em biết D có đỉnh, cạnh, góc

- Hãy đọc tên đỉnh DABC

- Đọc tên cạnh DABC

- Có thể đọc cách khác khơng? - Đọc tên góc DABC

Hs

Lần lượt đọc theo yêu cầu Gv

Ghi bảng Gv

Giới thiệu điểm M nằm điểm N nằm tam giác

Hs Vẽ vào

- Đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C

- Cạnh AB, cạnh BC, cạnh CA - Góc BAC, góc ABC, góc BCA

góc CAB, góc CBA, góc ACB góc A, góc B, góc C

?Lấy VD thực tế đồ vật có hình ảnh tam giác?

Hs

Khăn quàng, biển báo giao thông, Gv

Yêu cầu HS làm tập 43 (94 SGK) Hs

2 HS lên bảng điền hai câu bảng phụ Gv

Vẽ hình 55 ?

Hình vẽ có tam giác, tam giác nào?

Hs

Có D, D ABI, D AIC, D ABC

Gv

Treo bảng phụ 44 (Sgk 95) Hs

Hoạt động nhóm

Một nhóm lên bảng, nhóm cịn lại nhận xét

Bài 44 (SGK -95)

A

B I C

Tên Tên Tên Tên

D ABI A, B, I BAI, ABI, AIB AB, BI, IA D AIC A, I, C IAC, AIC, ACI AI, IC, AC D ABC A, B, C BAC ABC, ACB AB, BC, CA

Hoạt động 2: Vẽ tam giác (10) Gv

Một công dụng compa dùng để vẽ tam giác biết cạnh VD:

Yêu cầu hs nghiên cứu cách vẽ Sgk ?

Để vẽ DABC ta làm nào?

Hs

Nêu cách vẽ (như SGK) Gv

Gv

Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia

Làm mẫu bảng vẽ DABC có BC = cm; AB =

3 cm; AC = cm

2 Vẽ tam giác

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = cm, AB = cm, AC = cm

1 x

0 cm

Hs

Vẽ vào theo bước GV hướng dẫn Gv

Vẽ tam giác MNP Có MN = 3, NP = 4, PM =

Hs

Vẽ hình vào vở, HS lên bảng vẽ (sử dụng đơn vị quy ước bảng)

A

B C

3 Củng cố -Luyện tập:( 6)

Gv: Thế tam giác ABC? Hs: Nhắc lại k /n

? Một tam giác có cạnh, góc Hs: Có cạnh, góc

Gv: Vì mà gọi tam giác Gv: Vẽ tứ giác

? Hình vẽ có cạnh, góc? Hs: Có cạnh, góc

Gv: Chúng ta gọi tứ giác, lên lớp tìm hiểu tứ giác

d Hướng dẫn nhà:( 2) + Học theo SGK + Bài tập 45, 46(b) trang 95 SGK + Ôn tập phần hình học từ đầu chương

+ Học ơn lại định nghĩa hình (trang 95) tính chất (trang 96)

+ Làm câu hỏi tập (trang 96 SGK)

+ Tiết sau ôn tập chương để chuẩn bị kiểm tra tiết

Tu ần 31

Ngày soạn 03/4/2012

Tit 27

ÔN TậP CHƯƠNG II.

1.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức góc

b Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác

c Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, u thích mơn học Bước đầu tập suy luận

đơn giản

II.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a.Giáo viên: - Thước kẻ, com pa, thước đo góc, phấn mầu, bút - Giỏo ỏn, sgk, sbt, bảng phụ

b Học sinh: - Giấy trong, bút dạ, thước kẻ, com pa, thước đo góc - Chuẩn bị câu hỏi, tập ơn tập vào

- SGK, bảng nhóm

3.Tiến trình dạy:

1.Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài)

* Đặt vấn đề: (1’)

GV: Trong tiết học học hôm ơn tập lại tồn nội dung kiến thức chương học thứ II để củng cố hệ thống hố nội dung kiến thức góc

b.Bài mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra việc ôn tập Hs (7’) Gv Treo bảng phụ câu hỏi gọi 2HS trả lời

? HS1: Góc gì?

Vẽ góc xOy khác góc bẹt

Lấy M điểm nằm bên xOy Vẽ tia OM Giải thích

xOM MOy xOy 

HS2: - Tam giác ABC gì?

Vẽ tam giác ABC có BC = cm; AB = 3cm; AC = cm

Dùng thước đo góc xác định số đo góc BAC, góc ABC Các góc thuộc loại góc nào? Lưu ý: phải cho đoạn thẳng làm đơn vị quy ước bảng

HS1:

O

M y

x

Vì M điểm nằm bên xOy

 tia OM nằm tia Ox Oy

nên xOM MOy xOy 

Hs 2HS lên bảng, HS lớp làm nx HS2:

Gv Nhận xét cho điểm Hs kiểm tra

A

B C

3cm 4cm

5cm

BAC 90

góc vng

ABC 53

góc nhọn

Hoạt động 2: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ (10) Gv Treo bảng phụ

Điền vào ô trống phát biểu sau để câu

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng ,

b) Mỗi góc có Số đo góc bẹt

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc

Bài tập

d) Nếu xOt = tOy = xOy

2

Hs Hs lên bảng dùng bút khác mầu điền vào ô trống bảng phụ

(các Hs khác điền vào phiếu học tập) Gv Treo bảng phụ

Đúng hay sai? (GV giao phiếu học tập cho nhóm)

a) Góc hình tạo tia cắt b) Góc tù góc lớn góc vng c) Nếu Oz tia phân giác góc xOy

xOz = zOy

d) Nếu xOz = zOy Oz phân giác xOy

e) Góc vng góc có số đo 90o

g) Hai góc kề hai góc có cạnh chung

h) Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FD

k) Mọi điểm nằm đường trịn cách tâm khoảng bán kính

Bài tập a) S b) S c) Đ d) S e) Đ g) S h) S k) Đ Hs Hoạt động nhóm

Gv Kiểm tra chữa nhóm

Hoạt động 3: Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận (25) Gv Yêu cầu hs lên bảng vẽ hình theo yêu

cầu giáo viên a) Vẽ góc phụ b) Vẽ góc kề c) Vẽ góc kề bù

d) Vẽ góc 60o, 135o, góc vng.

Bài tập 3:

Hs HS vẽ hình vào (3 HS lên bảng vẽ3) HS1: Làm câu a b

HS2: Làm câu c vẽ góc 60o.

HS3: vẽ góc 135o góc vng. Bài tập 4:

Gv Treo bảng phụ tập

Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Ox cho

xOy = 30o; xOz = 110o.

a) Trong ba tia Oz, Oy, Oz tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao?

b) Tính góc yOz

c) Vẽ Ot tia phân giác yOz, tính zOt, tOx

? Em so sánh xOy xOz, từ suy ta a) Có xOy = 30o

61

z

O

t

y x

110 o

tia nằm hai tia lại xOz = 110o  xOy < xOz (30o < 110o)

 tia Oy nằm hai tia Ox Oz

Hs Trả lời

? Có tia Oy nằm hai tia Ox Oz

suy điều gì?

Hs Trả lời b) Vì tia Oy nằm tia Ox Oz

nên: xOy + yOz = xOz

 yOz = xOz xOy

yOz = 110o 30o

yOz = 80o.

? Có Ot tia phân giác yOz, zOt

tính nào?

Làm để tính tOx?

Hs Trả lời c) Vì Ot phân giác góc yOz nên

zOt = zOy

2 =

80o

2 = 40o.

Có zOt = 40o

zOx = 110o

 zOt < zOx (40o < 110o)  tia Ot nằm hai tia Oz

Ox

 zOt + tOx = zOx

 tOx = zOx zOt

tOx = 110o 40o

tOx = 70o

Gv Uốn nắn hướng dẫn hs cách trình bày

3 Củng cố -Luyện tập:

(Đã thực bài) d Hướng dẫn nhà:( 2)

+ Nắm vững định nghĩa hình (nửa mặt phẳng góc, góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù, tia phân giác góc, tam giác, đường trịn,

+ Nắm vững tính chất (3 tính chất SGK trang 96) tính chất: nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có xOy = mo, xOz = no, nếu

m < n tia Oy nằm tia Ox Oz + Ôn lại tập

+ Tiết sau kiểm tra Hình tiết

Tu Çn 32

Ngày soạn: 03/4/2012

Tit 28

KIM TRA 45 PHúT.

1.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Kiểm tra nội dung kiến thức học chương II

b Kỹ năng: - Kiểm tra kỹ vễ hình, suy luận hs c Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra

II Nội dung đề kiểm tra: Đề 1:

Bài 1: - Thế tia phân giác góc

- Vẽ xOy = 90o, vẽ phân giác Ot xOy?.

- Nêu vài hình ảnh thực tế tam giác, hình trịn

Bài 2:- Vẽ tam giác ABC có AB = cm, AC = cm, BC = cm

- Lấy M nằm tam giác Vẽ tia AM, BM đoạn thẳng MC

Bài 3: Các câu sau hay sai?

a) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh Ox Oy hai góc

c) Góc 60o góc 40o hai góc phụ nhau.

d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc thì: aOb + bOc = aOc

Bài 4:Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho xOt = 30o, xOy = 60o.

a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại? Vì b) Tớnh tOy?

c) Hỏi tia Ot có phân giác xOy hay khơng? Giải thích?

Đề 2:

Bài 1: - Góc gì? Vẽ góc xOy = 40o.

- Thế hai góc bù nhau? Cho ví dụ - Nêu hình ảnh thực tế góc vng, góc bẹt

Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm, AC = cm, BC = cm

- Lấy M nằm tam giác Vẽ tia AM, BM đoạn thẳng MC

Bài 3: Các câu sau hay sai?

a) Nếu xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oz b) Hai góc có tổng số đo 180o hai góc kề bù.

c) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA

d) Hình gồm điểm cách I khoảng cm đường trịn tâm I, bán kính cm

Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho xOt = 30o, xOy = 60o.

a) Hỏi tia nằm hai tia lại? Vì b) Tớnh tOy?

c) Hỏi tia Ot có phân giác xOy hay khơng? Giải thích?

III ĐáP áN–BIểU ĐIểM:

Đề 1:

Bài 1: - Tia phân giác góc làtia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc

(1đ) - Vẽ hình

(1đ)

- Nêu VD trở lên

(1đ) Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm, AC = cm, BC = cm.(1đ)

- Vẽ tia AM, BM đoạn thẳng MC

(1đ)

Bài 3: a) Đ

(0, 5đ)

b) S

(0, 5đ)

c) S

(0, 5đ)

d) Đ

(0, 5đ)

Bài 4:

x O

t y

30 60

(0, 5đ)

a) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy, vì: 300 < 600

(0, 5đ) b) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy nên:

  

  

xOt+tOy=xOy tOy=xOy-xOt



hay: tOy = 600 - 300

tOy

 = 300

(1đ) c) Tia Ot có phân giác xOy vì: Ot nằm hai tia Ox Oy (theo phần a)



xOt = tOy = 300(theo phần b)

(1đ)

Đề 2:

Bài 1: - Góc hình gồm hai tia chung gốc

- Vẽ góc xOy = 40o

(1đ)

- Hai góc bù hai góc có tổng số đo bảng 1800

VD: Góc 1200 góc 600 hai góc bù nhau.

(1đ)

- Nêu hai hình ảnh thực tế trở lên góc vng, góc bẹt (1đ) Bài 2:- Vẽ tam giác ABC có AB = cm, AC = cm, BC = cm.(1đ)

- Vẽ tia AM, BM đoạn thẳng MC

(1đ)

Bài 3: a) Đ

(0, 5đ)

b) S

(0, 5đ)

c) S

(0, 5đ)

d) Đ

(0, 5đ)

Bài 4:

x O

t y

30 60

(0, 5đ)

a) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy, vì: 300 < 600

(0, 5đ) b) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy nên:

  

  

xOt+tOy=xOy tOy=xOy-xOt



hay: tOy = 600 - 300

tOy

 = 300

(1đ) c) Tia Ot có phân giác xOy vì:

Ot nằm hai tia Ox Oy (theo phần a)



xOt = tOy = 300(theo phần b)

(1)

Tuần 33

Ngày soạn: 09/4/2012 Tit 29.

Trả kiểm tra cuối kì ii

(phần hình học)

Đánh giá nhận xét sau chấm kiểm tra: a.Về nắm KT:

- Biết vẽ góc đoạn thẳng cho trước số đo từ vẽ tam giác tính số đo góc Hiểu tia phân giác góc

- Biết xOy + yOz = xOz

b.Về KN:

- Có kỹ vẽ hình, vận dụng linh hoạt kiến thức vào trả lời câu hỏi tính tốn

3.Về vận dụng HS:

- Nhìn chung em vận dụng kiến thức để làm bài:

- Tuy nhiên nhiều em chưa biết vận dụng kiến thức học đặc biệt em khu bán trú

d.Cách trình bày:

- Một số trình bày tốt, cịn số trình cịn q ẩu bẩn, hình vẽ khơng xác

5.Diễn đạt kiểm tra:

Câu 2: a) Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oz xOy + yOz = xOz

Ngược lại, xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oz 0.5điểm

b) - Vẽ ΔABC có số đo cạnh: AB = cm; BC = cm; AC = cm

1điểm

- Dùng thước đo góc, đo góc BAC = 90o

0.5điểm Câu 6:

O x

y

t 30

60

0.25điểm

a) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy Vì 30o < 60o 0.25điểm

b) Vì tia Ot nằm hai tia Ox Oy nên ta có xOt + tOy = xOy

Þ tOy = xOy xOt

Þ tOy = 600 - 300

Þ tOy = 30 1điểm

c) Tia Ot phân giác xOy vì:

+ Tia Ot nằm hai tia Ox Oy(C/m phần a) + xOt = tOy = 300(C/m phần b)

0.5điểm