Dạy học nội dung số học lớp 3 dựa vào lí thuyết ot

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HẬU DẠY HỌC NỘI DUNG SỐ HỌC LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT OT Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Đức Hiếu HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HẬU DẠY HỌC NỘI DUNG SỐ HỌC LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT OT Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Đức Hiếu HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy Phạm Đức Hiếu tận tình giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy phịng Sau Đại học, thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học thầy cô giảng dạy lớp Cao học Giáo dục học (tiểu học) khóa K19 tạo điều kiện giúp đỡ cung cấp học vô quý giá làm hành trang giúp nghiên cứu đề tài Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo học sinh khối lớp Trường Tiểu học Trung Kiên, Trường Tiểu học Nguyệt Đức, Trường Tiểu học Văn Tiến (Yên Lạc - Vĩnh Phúc) phối hợp giúp đỡ tơi q trình tiến hành nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, tơi ln cố gắng hoàn thiện luận văn cách hoàn chỉnh nhất, nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong muốn nhận góp ý chân thành thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Hậu LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Nguyễn Thị Hậu MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG CẤU TRÚC KIẾN THỨC TRONG NỘI DUNG SỐ HỌC Ở LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT OT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cấu trúc 1.1.2 Khái niệm 1.1.3 Cấu trúc kiến thức 1.1.4 Tổng quan lí thuyết OT…………………………………………… 1.2 Cơ sở thực tiễn dạy học số học cho học sinh lớp theo hướng phát triển lực trường tiểu học 18 1.2.1 Nội dung số học mơn Tốn 18 1.2.2 Thực trạng dạy - học số học lớp 22 1.3 Kết luận chương 29 CHƢƠNG QUY TRÌNH XÂY DỰNG CẤU TRÚC KIẾN THỨC TRONG NỘI DUNG SỐ HỌC LỚP DỰA VÀO LÍ THUYẾT OT 30 2.1 Vai trị cấu trúc kiến thức 30 2.2 Quy trình nghiên cứu cấu trúc kiến thức nội dung số học lớp 35 2.2.1 Phân tích nội dung chương trình số học lớp 3…………………….… 31 2.2.2 Thiết kế đề kiểm tra 38 2.3 Tiến hành kiểm tra 44 2.4 Thu thập xử lí kết 44 2.5 Xây dựng cấu trúc câu hỏi dựa vào lí thuyết OT 44 2.6 Xây dựng cấu trúc kiến thức 44 2.7 Kết luận chương ……………………………………………………….44 CHƢƠNG CẤU TRÚC KIẾN THỨC NỘI DUNG SỐ HỌC LỚP THEO LÍ THUYẾT OT 46 3.1 Thống kê kết 46 3.1.1 Kết kiểm tra thực tế 46 3.1.2 Xác định quan hệ thứ tự câu hỏi 46 3.1.3 Xây dựng cấu trúc kiến thức 49 3.2 Đánh giá kết nghiên cứu 53 3.3 So sánh kết nghiên cứu với cấu trúc nội dung dạy học hành 56 3.3.1 So sánh cấu trúc kiến thức liên quan đến đọc viết số 57 3.3.2 So sánh cấu trúc kiến thức liên quan đến phép cộng phép trừ số 59 3.3.3 So sánh cấu trúc kiến thức liên quan đến phép nhân phép chia số 61 3.4 Ứng dụng cấu trúc kiến thức dạy nội dung số học lớp 65 3.4.1 Cấu trúc kiến thức tham khảo để xây dựng logic dạy học 65 3.4.2 Cấu trúc kiến thức sở lựa chọn nội dung dạy học bổ trợ 66 3.4.3 Ví dụ………………………………………………………………… 66 3.5 Kết luận chương 68 KẾT LUẬN 68 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 69 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO ……… 70 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CH Câu hỏi CS Chữ số GV Giáo viên HS Học sinh OT Ordering Theory SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên STT MỤC LỤC BẢNG Bảng 1.1: Bảng phân bố trạng thái phản ứng hai câu hỏi 10 Bảng 1.2: Kết thu từ kiểm tra học sinh .12 Bảng 1.3 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 13 Bảng 1.4 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 13 Bảng 1.5 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 14 Bảng 1.6 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 14 Bảng 1.7 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 15 Bảng 1.8 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 16 Bảng 1.9 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 1……… 15 Bảng 1.10 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 2….… 16 Bảng 1.11 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 4….… 16 Bảng 1.12 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 1.…… 17 Bảng 1.13 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 2….… 17 Bảng 1.14 Bảng phân bố trạng thái phản ứng CH CH 3….… 18 Bảng 1.15 Ước lượng thời lượng dạy học mạch nội dung toán lớp………………………………………………………………………… 19 Bảng 1.16 Mẫu khảo sát giáo viên tiểu học ……………….…………….….23 Bảng 1.17 Kết khảo sát giáo viên tiểu học …………………………….24 Bảng 1.18 Những khó khăn mà GV thường gặp dạy học nội dung số học lớp ………… …………………………………………………………….26 Bảng 2.1: Nội dung chương trình phần số học lớp .31 Bảng 2.2 Bảng phân tích đơn vị khái niệm 33 Bảng 2.3: Ma trận hệ thống câu hỏi 35 Bảng 2.4 Bảng câu hỏi loại dựa sở nội dung phân tích 38 Bảng 2.5: Đáp án câu hỏi 44 Bảng 3.1: Bảng so sánh hai cấu trúc kiến thức 58 Bảng 3.2: Bảng so sánh giống khác hai cấu trúc kiến thức .60 Bảng 3.3: Bảng so sánh giống khác hai cấu trúc kiến thức .63 MỤC LỤC HÌNH Hình 1.1 Minh họa cấu trúc kiến thức khái niệm Hình 1.2 Mối quan hệ CH CH 13 Hình 1.3 Mối quan hệ CH CH 14 Hình 1.4 Mối quan hệ CH CH 14 Hình 1.5 Mối quan hệ CH CH 14 Hình 1.6 Mối quan hệ CH CH 14 Hình 1.7 Cấu trúc quan hệ bốn CH 14 Hình 2.1: Sơ đồ quy trình nghiên cứu 31 Hình 3.1: Cấu trúc câu hỏi liên quan đến đọc viết số 47 Hình 3.2: Cấu trúc câu hỏi liên quan đến phép cộng, trừ 48 Hình 3.3: Cấu trúc câu hỏi liên quan đến nhân, chia 49 Hình 3.4: Cấu trúc kiến thức liên quan đến đọc,viết theo lực hs 50 Hình 3.5: Cấu trúc khái niệm liên quan đến phép cộng, trừ theo lực của học sinh 51 Hình 3.6: Cấu trúc kiến thức liên quan đến phép nhân, chia theo lực học sinh 52 Hình 3.7: Mối quan hệ cấu trúc kiến thức 53 Hình 3.8: Cấu trúc kiến thức liên quan đến đọc viết số theo logic theo dạy học hành 57 Hình 3.9: Cấu trúc kiến thức liên quan đến phép cộng phép trừ số theo logic dạy học hành 59 Hình 3.10: Cấu trúc kiến thức liên quan đến nhân chia số theo logic dạy học hành 62 Hình 3.11: Cấu trúc kiến thức 67 STT Họ tên Giới tính Trƣờng Lớp 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 Trần Văn Hồng Trần Thị Như Quỳnh Trần Thị Thu Phương Trần Văn Việt Trần Đăng Khoa Nguyễn Phương Thanh Nguyễn Thị Tường Vy Trần Ngọc Trang Đồn Thị Hường Ngơ Thị Thu Hồi Trần Ngọc Ánh Phan Tuấn Hồn Trần Văn Minh Dỗn Thị Hạnh Lê Thùy Trang Nguyễn Huyền Trang Trần Văn Bắc Nguyễn Văn Duy Nguyễn Thị Kiều Oanh Trần Thị Thanh Phương Trần Đại Nghĩa Lê Hùng Cường Lê Văn Quyền Trịnh Tuấn Anh Lê Quang Huy Nguyễn Khắc Tú Anh Nguyễn Thị Ngọc Anh Lê Minh Anh Nguyễn Xuân Thành Công Trần Thị Hồng Ngọc Nguyễn Tiến Duy Nguyễn Khắc Mạnh Trịnh Nam Hải Trần Gia Bảo Trần Anh Đức Nguyễn Thị Linh Bùi Thị Thu Thảo Nguyễn Xuân Bảo Long Trần Ngọc Ánh Nam Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nữ Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B Mức độ nhận thức mơn Tốn Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt TB Tốt Yếu Khá Yếu Tốt Khá Tốt Khá Khá Khá TB TB Tốt Tốt TB Tốt Yếu Khá STT 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 Họ tên Đoàn Tuấn Dũng Nguyễn Thị Phương Nguyễn Hữu Mạnh Nguyễn Thị Hằng Nga Nguyễn Quỳnh Trang Trần Đức Duy Nguyễn Thị Huế Trần Mạnh Hùng Trịnh Tố Uyên Trần Văn Minh Quân Nguyễn Hữu Hùng Nguyễn Khắc Hoàng Nguyễn Thị Hạnh Trần Văn Ngọc Nguyễn Văn Dũng Nguyễn Anh Đức Trịnh Nam Khánh Lê Duy Anh Nguyễn Thị Thùy Nguyễn Khắc Hiếu Nguyễn Tiến Duy Nguyễn Văn Nguyện Nguyễn Hữu Nguyên Trần Ngọc Đông Nguyễn Bảo Nam Nguyễn Việt Anh Nguyễn Trần Trân Nguyễn Hữu Nam Nguyễn Hồng Đức Trần Thúy Ngân Trịnh Bảo Ngọc Trần Văn Việt Trần Thị Thảo Nguyên Tạ Châu Anh Trần Hồng Huy Nguyễn Lan Anh Tạ Đức Thịnh Trần Thị Ngọc Trâm Nguyễn Quang Khải Giới tính Trƣờng Lớp Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nam Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Trung Kiên Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A Mức độ nhận thức môn Toán TB Khá Khá Khá Khá Tốt Yếu Tốt Khá Tốt TB TB Tốt Khá Khá Tốt Tốt Yếu Khá Khá Khá Khá TB Yếu Tốt TB Khá Khá TB Khá Khá TB Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt STT Họ tên Giới tính Trƣờng Lớp 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 Nguyễn Thu Oanh Phạm Đức Vỹ Nguyễn Phương Linh Hoàng Minh Tiến Đỗ Thị Thanh Nhàn Nguyễn Diệu Anh Trần Phương Anh Tại Khánh Duy Phạm Tú An Đặng Quốc Bảo Nguyễn Thị Kim Tuyến Đỗ Quốc Khánh Nguyễn Ngân Thương Phạm Ngân Thương Nguyễn Phương Thảo Kim Bình Minh Nguyễn Trần Phương Linh Dương Bảo Ngọc Phạm Hồng Ánh Nguyễn Minh Đức Nguyễn Thu Trang Nguyễn Trần Tiến Tạ Quốc Mạnh Phạm Thanh Tâm Tạ Thảo Nguyên Trần Văn Đức Hoàng Quốc Thụy Đoàn Minh Phương Nguyễn Ngọc Khánh (nữ) Nguyễn Kiến Minh Tạ Bảo Ngọc Nguyễn Bảo Sơn Kim Huyền Trang Nguyễn Quang Minh Nguyễn Thị Thùy Trang Nguyễn Kim Phương Phạm Thị Ly Nguyễn Thị Như Quỳnh Nguyễn Thị Mai Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Trung Kiên 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3A 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3A Mức độ nhận thức mơn Tốn Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Khá Khá TB Tốt Tốt Tốt Khá TB Khá Khá TB Khá Tốt Tốt Tốt STT 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 Họ tên Tạ Xuân Hải Trần Quang Tiến Tạ Công Vinh Trần Văn Khánh Nguyễn Tiến Đạt Nguyễn Quốc Việt Tạ Khánh Tùng Đặng Việt Phương Phạm Đức Duy Trần Ngọc Trang Nguyễn Thị Diễm Hằng Tạ Xuân Cường Tạ Tiến Đạt Trần Thị Kim Linh Phạm Như Quỳnh Đặng Phương Thảo Tạ Hà Phương Nguyễn Đắc Phú Nguyễn Anh Dũng Nguyễn Quốc Duy Nguyễn Phúc Dương Tạ Thị Quỳnh Như Đỗ Hoàng Tuân Hoàng Trà My Nguyễn Thu Hà Tạ Tuấn Anh Nguyễn Thu Phương Tạ Xuân Nam Khánh Nam Nguyễn Trung Hiếu Kiều Trang Bùi Ngọc Minh Châu Vũ Minh Hiếu Nguyễn Thị Minh Tuyết Trần Hương Tạ Long Vũ Nguyễn Hà Linh Tài Anh Lê Thùy Dương Giới tính Trƣờng Lớp Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nữ Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3C Mức độ nhận thức mơn Tốn Khá Khá Khá Tốt Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Tốt Tốt Tốt TB Khá Khá Tốt Tốt Tốt Yếu Tốt Khá TB Khá Tốt Khá Khá Tốt Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá STT 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 Họ tên Phạm Phương Vy Nguyễn Thị Thu Hương Nguyễn Hoài Đức Phạm Văn Đạt Trần Thị Trúc Nguyễn Thị Hải Dương Trần Văn Chính Nguyễn Thế Đức Tạ Hương Ly Nguyễn Việt Hùng Tràn Thành Đạt Hà Anh Tuấn Trần Bá Trung Nguyễn Xuân Bách Nguyễn Trần Bảo Trâm Nguyễn Hưu Thái Nguyễn Thị Vân Anh Trần Bá Thông Lưu Hồng Thúy Trần Thị Hương Giang Nguyễn Xuân Đại Nguyễn Xuân Tuấn Anh Trần Hùng Tuyển Nguyễn Duy Đăng Lê Thị Thủy Tạ Văn Dương Nguyễn Xuân Cường Nguyễn Văn Tươi Hoàng Anh Thư Nguyễn Trịnh Hùng Lam Nguyễn Kim Tuyền Trần Thị Khánh Ly Trần Thị Huế Nguyễn Thị Như Quỳnh Nguyễn Thị Kim Huệ Giới tính Trƣờng Lớp Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức Tiểu học Nguyệt Đức 3C 3C 3C 3C 3C 3C 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D 3D Mức độ nhận thức mơn Tốn Tốt Tốt Tốt Khá TB Tốt Yếu Khá Tốt TB Tốt TB Khá Khá Khá TB TB Tốt Khá Tốt Yếu Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Tốt Yếu Khá Khá Khá Tốt Tốt Khá Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHẦN SỐ HỌC LỚP CHO HỌC SINH Để có thơng tin khách quan làm sở cho luận văn mong nhận hợp tác quý Thầy/ Cô qua việc trả lời câu hỏi nêu phiếu Các thông tin thu thập qua phiếu khảo sát dùng vào mục đích nghiên cứ, khơng sử dụng vào mục đích khác Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy/Cô! Phần I: Thông tin ngƣời trả lời Họ tên: ………………………………………Giới tính: ………… Sinh năm: ……………………………………………………………… Trình độ: THSP □ CĐSP □ ĐHSP □ Sau ĐH □ Thâm niên giảng dạy Tiểu học: ………………………………………… Tên trường Thầy/ Cô làm việc: ………………………………… huyện Yên Lạc - tỉnh Vĩnh Phúc Phần II: Các ý kiến cá nhân việc dạy học nội dung số học lớp Các Thầy/ Cơ có thấy mơn Tốn mơn học quan trọng khơng? □ Có □ Khơng Việc dạy học phần số học có vai trị học sinh? □ Giúp học sinh phản ứng nhanh nhạy sống □ Góp phần vào việc hình thành phát triển kĩ tính tốn □ Giúp học sinh yêu sống tin vào thân □ Góp phần vào việc kích thích ham học mơn học khác □ Ý kiến khác: ……………………………………………………… Khi dạy học nội dung số học lớp 3, Thầy/Cô chủ yếu dựa vào điều gì? □ Dựa vào kinh nghiệm có nhiều năm dạy □ Tuân thủ theo SGK SGV □ Dựa vào nhận thức HS □ Ý kiến khác:……………………………………………………… Khi dạy học nội dung số học lớp 3, Thầy/Cơ trọng vào điều gì? □ Các hoạt động dạy - học □ Đồ dùng thiết bị dạy học □ Thời gian tiết dạy □ Ý thức học tập HS □ Sự nhận thức đối tượng HS □ Ý kiến khác: ……………………………………………………… Nếu Thầy/Cô dạy theo lực HS có tác dụng gì? Tác dụng STT Đánh dấu x lựa chọn Giúp HS hứng thú tìm tịi, u thích mơn Tạo khơng khí học tập sinh động Giúp HS hiểu sâu HS học vừa sức, nắm vững kiến thức nhớ lâu Tăng cường khả vận dụng tri thức HS tự tin Theo Thầy/Cơ dạy học mơn Tốn nói chung phần số học nói riêng có khó khăn để phát triển lực tư cho HS: STT Những khó khăn dạy học nội dung số học Khơng có thời gian đầu tư vào thiết kế giảng chặt chẽ Sĩ số lớp học đông Nhận thức HS không đồng Nội dung kiến thức phổ thông Mức độ Rất khó Bình Khơng khăn thƣờng khó khăn q nặng so với nhận thức HS Trình độ lực GV cịn hạn chế HS khơng hứng thú, không tập trung học Ý kiến khác (nếu có): ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phần III: Các ý kiến cá nhân nhận thức HS học nội dung số học lớp Theo Thầy/Cô, HS nhận thức mơn Tốn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy/Cơ đánh giá kĩ thuật tính tốn HS? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Khi tính viết, HS gặp khó khăn gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… HS có nhận thức phép tính ứng dựng vào thực tiễn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Theo Thầy/Cô, mức độ vận dụng bảng tính kĩ thuật tính tốn HS ứng dụng nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô! Phụ lục Bài kiểm tra HS ... thức nội dung số học lớp dựa vào lí thuyết OT Chương : Quy trình xây dựng cấu trúc kiến thức nội dung số học lớp dựa vào lí thuyết OT Chương : Cấu trúc kiến thức nội dung số học lớp theo lí thuyết. .. nghiên cứu đề tài ? ?Dạy học nội dung số học lớp dựa vào lí thuyết OT? ?? cần thiết 3 Mục đích nghiên cứu Xác định cấu trúc kiến thức nội dung dạy học số học lớp dựa vào lí thuyết OT, làm sở để lựa... Từ học sinh tự tin vào thân *Những khó khăn GV thường gặp dạy học nội dung số học lớp 3: Bảng 1.18: Những khó khăn mà GV thƣờng gặp dạy học nội dung số học lớp STT Những khó khăn dạy học nội dung