Thực hiện mục tiêu giáo dục như đã nêu trên trong quá trình giảng dạy, bản thân tôi đã thấy được vai trò, vị trí của các kiến thức, kĩ năng và phương pháp dạy trong từng môn học, cái hay[r]
(1)Anh chị trình bày số kinh nghiệm để đạt hiệu cao trong giảng dạy, giảng dạy theo hướng đổi chương trình SGK lớp anh (chị) giảng dạy.
Bài làm:
Theo điều chương I (những quy định chung) Luật giáo dục năm 2005 có nêu: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập chủ nghĩa xã hội qua hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực của công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.
Thực mục tiêu giáo dục nêu q trình giảng dạy, thân tơi thấy vai trị, vị trí kiến thức, kĩ phương pháp dạy môn học, hay, khó tính chất sáng tạo việc dạy học, từ nâng cao ý thức trách nhiệm tình cảm người thầy công việc giảng dạy
Rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức cần thiết như: kiên trì, vượt khó, cẩn thận, thẩm mĩ, sáng tạo, giao tiếp, ứng xử đời sống hàng ngày, thói quen tự nhận xét, phê bình, kiểm tra,
(2)bạn bè đồng nghiệp lẫn học sinh để đạt kết qủa giảng dạy ngày đạt chất lượng cao nhằm đạt mục tiêu vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh” , “ Mỗi thầy, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Đồng thời với đạt rút số kinh nghiệm giảng dạy sau:
Đầu tư thời gian tìm hiểu yêu cầu kiến thức, kỹ năng, nội dung, phương pháp dạy học chương trình riêng học để bao qt tồn chương trình, bảo đảm tính hệ thống, liên thơng, ý tưởng sách giáo khoa Đồng thời, quán triệt, vận dụng tốt quan điểm dạy học theo hướng giao tiếp tích cực đề
Phải luôn học tập rèn luyện, khơng ngừng tìm tịi, nghiên cứu, đổi nhiều biện pháp, hình thức để tạo say mê, u thích cơng việc học tập cho em Làm người giáo viên phải từ điều kiện đơn giản, dễ hiểu vừa với khả tất đối tượng học sinh, làm cho em cảm thấy Tiếng Việt khơng qúa khó cảm thấy thích thú học phân mơn môn tiếng Việt
(3)Nhưng đồng thời, thầy nghiên cứu đầu tư soạn giảng cho thật kĩ, thật chu đáo, biết học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, biết cập nhật thơng tin có liên quan đến học kịp thời, biết vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng cách phù hợp, khéo léo để lôi em hơn, biết tự vươn lên khó khăn trở ngại đời thường nghề nghiệp, hoàn thành nhiệm vụ với ý chí tâm niềm say mê, u thích
Khi thất bại khơng nản lịng, dù vấp phải khó khăn trở ngại không bi quan, tin học sinh, yêu thương em thật sự, nhiệt tình, đem hết khả lịng nhiệt huyết để giảng dạy, tự phấn đấu vươn lên hoàn thành nhiệm vụ, thực niềm mong ước tha thiết “Thầy nhiệt tình – Trị hăng hái”
Nâng cao hoạt động giáo viên học sinh học theo phương châm “Thầy chủ đạo - Trị chủ động, tích cực thơng qua thực hành” lựa chọn, sử dụng hợp lý phương pháp, hệ thống câu hỏi gợi mở, đồ dùng dạy học để giúp học sinh nhận diện, hình thành kiến thức, vận dụng kiến thức luyện tập
(4)Đa dạng hóa hoạt động học tập thơng qua phương pháp trị chơi theo trình tự bước nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh, rèn luyện kỹ xử lý tình huống, tư nhanh nhẹn, tạo hội cho em hình thành kiến thức nhanh, đạt hiệu