SKKN một số giải pháp giải nghiệm nguyên toán THCS

Năm học 2011-2012 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CƯ KUIN TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU -@&? - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Một số phương pháp giải phương trình nghiệm nguyên” Họ tên: MAI TRỌNG Tổ : Toán -lý-Tin MẬU Năm học : 2011 - 2012 ********* Năm học 2011-2012 A - ĐẶT VẤN ĐỀ I- LỜI NĨI ĐẦU Trong q trình học toán trường THCS học sinh cần biết cách tổ chức cơng việc cách sáng tạo Người thầy cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng, độc lập suy nghĩ cách sâu sắc, sáng tạo Vì địi hỏi người thầy lao động sáng tạo biết tìm tịi phương pháp để dạy cho học sinh trau dồi tư logic giải toán Là giáo viên dạy toán trường THCS trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhiều năm nhận thấy việc giải tốn chương trình THCS khơng đơn giản đảm bảo kiến thức SGK, điều kiện cần chưa đủ Muốn giỏi toán cần phải luyện tập nhiều thông qua việc giải toán đa dạng, giải toán cách khoa học, kiên nhẫn, tỉ mỉ, để tự tìm đáp số chúng Muốn người thầy phải biết vận dụng linh hoạt kiến thức nhiều tình khác nhauđể tạo hứng thú cho học sinh Một tốn có nhiều cách giải, tốn thường nằm dạng tốn khác địi hỏi phải biết vận dụng kiến thức nhiều lĩnh vực nhiều mặt cách sáng tạo học sinh phải biết sử dụng phương pháp cho phù hợp Các dạng tốn số học chương trình THCS thật đa dạng phong phú như: Toán chia hết, phép chia có dư, số ngun tố, số phương, phương trình nghiệm ngun…… Đây dạng tốn có SGK lớp chưa đưa phương pháp giải chung Hơn phương trình nghiệm ngun có nhiều đề thi:Tốt nghiệp THCS ;Trong đề thi học sinh giỏi huyên, học sinh giỏi tỉnh ….Song giải tốn khơng khó khăn phức tạp Từ thực tiễn giảngdạy thấy học sinh hay bế tắc, lúng túng cách xác định dạng tốn chưa có nhiều phương pháp giải hay Từ thuận lợi, khó khăn yêu cầu thực tiễn giảng dạy.Tôi chọn đề tài: “Một số phương pháp giải phương trình nghiệm nguyên” Năm học 2011-2012 Trong trình viết đề tài điều kiện kinh nghiệm không tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong đóng góp, đạo thầy giáo bạn đồng nghiệp II.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU 1.Thuận lợi: - Trường nối mạng Internet thuận tiện cho giáo viên tìm thơng tin, tư liệu mạng - Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành, đặc biệt quan tâm PGD mở lớp chuyên đề phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Khó khăn: - Học sinh cịn chưa chịu khó , chăm học tập - Kiến thức học sinh chưa đồng đều, đặc biệt tình hình đạo đức xuống cấp học sinh III KẾT QUẢ THỰC TRẠNG Để đánh giá khả em dạng toán có phương án tối ưu truyền đạt tới học sinh, tơi đề tốn cho 10 em học sinh đội tuyển trường sau: Bài 1:(6đ) a)Tìm x, y  Z biết x – y + 2xy = b) Giải phương trình nghiệm nguyên: Bài 2:(4đ) 5x – 7y = Tìm nghiệm nguyên dương phương trình : + x + x + x3 = 2y Kết thu sau: Dưới điểm SL % 60 Điểm - SL % 30 Điểm - 10 SL % 10 Điểm -10 SL % 10 100 Qua việc kiểm tra đánh giá thấy học sinh khơng có biện pháp giải phương trình nghiệm ngun đạt hiệu Lời giải thường dài dịng, khơng xác, đơi cịn ngộ nhận Cũng với tốn học sinh trang bị phương pháp” Giải phương trình nghiệm ngun “thì chắn có hiệu cao B- CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Phương trình nghiệm nguyên đa dạng phong phú phương trình ẩn, nhiều ẩn Nó phương trình bậc bậc cao Khơng có cách giải chung cho phương trình, để giải phương trình Năm học 2011-2012 thường dựa vào cách giải số phương trình số phương pháp giải sau: CHƯƠNG I: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH NGHIỆM NGUYÊN Khơng có phương pháp chung để giải phương trình nghiệm nguyên để giải người ta thường áp dụng số phương pháp sau kết hợp phương pháp tuỳ theo cụ thể Sau số phương pháp thường dùng I- Phương pháp : Sử dụng tính chẵn lẻ Ví dụ 1: Tìm x, y nguyên tố thoả mãn y2 – 2x2 = Hướng dẫn: Ta có y2 – 2x2 =  y2 = 2x2 +1  y số lẻ Đặt y = 2k + (với k nguyên).Ta có (2k + 1)2 = 2x2 +  x2 = k2 + 2k  x chẵn , mà x nguyên tố  x = 2, y = Ví dụ 2: Tìm nghiệm nguyên dương phương trình (2x + 5y + 1)( x + y + x2 + x) = 105 Hướng dẫn: Ta có: (2x + 5y + 1)( x + y + x2 + x) = 105 Ta thấy 105 lẻ  2x + 5y + lẻ  5y chẵn  y chẵn x x + y + x + x = + y + x(x+ 1) lẻ có x(x+ 1) chẵn, y chẵn  x lẻ  x =  x = Thay x = vào phương trình ta (5y + 1) ( y + 1) = 105  5y2 + 6y – 104 =  y = y =  26 ( loại) Thử lại ta có x = 0; y = nghiệm phương trình II Phương pháp : Phương pháp phân tích Thực chất biến đổi phương trình dạng: g1 (x1, x2,…., xn) h (x1, x2,…., xn) = a Năm học 2011-2012 Ví dụ 3: Tìm nghiệm ngun phương trình x4 + 4x3+ 6x2+ 4x = y2 Hướng dẫn: Ta có: x4 + 4x3+ 6x2+ 4x = y2 x4 +4x3+6x2+4x +1- y2=1  (x+1)4 – y2 =  [(x+1)2 –y] [(x+1)2+y]= (x+1)2 – y =  + y = 1- y  (x+1)2 + y = (x+1)2 – y = -1 -1 + y = -1 - y (x+1)2 + y = -1  y =  (x+1)2 =  x+1 = 1  x = x = -2 Vậy ( x, y ) = ( 0, ); ( - 2, ) III Phương pháp : Phương pháp cực hạn Sử dụng số tốn vai trị ẩn bình đẳng nhau: Ví dụ 4: Tìm nghiệm ngun dương phương trình: ( x + y + z + t ) + 10 = xyzt Hướng dẫn: Ta giả sử x  y  z  t  Ta có: ( x + y + z + t ) + 10 = xyzt 5 5 10 30  = yzt + + xyt + xyz + xyzt   t  15  t = t = xzt t * Với t = ta có 5 (x+ y + z + 1) + 10 = xyz 15 30  = yz + + xy + xyz  z xz  z  15  z =  1;2;3 Nếu z = có (x+ y ) + 20 = 2xy (2x – 5) (2y - 5) = 65  x= Ta nghiệm ( 35; 3; 1; 1); (9; 5; 1; 1) hoán vị chúng Với z = 2; z = phương trình khơng có nghiệm nguyên 5 * Với t = (x+ y + z ) + 20 = xyz 4= xy + yz + 20 35 + xyz  xz z Năm học 2011-2012  z  35   z = (vì z t 2) (8x – 5) (8y – 5) = 265 Do x y z  nên 8x –  8y –  11  (8x – 5) (8y – 5) = 265 vô nghiệm nghiệm phương trình (x, y, z) = ( 35; 3; 1; 1); (9; 5; 1; 1) hoán vị IV- Phương pháp loại trừ(phương pháp 4) Khẳng định nghiệm loại trừ giá trị cịn lại ẩn Ví dụ 5: Tìm nghiệm ngun dương phương trình 1! + 2! + … + x! = y Hướng dẫn: Với x x! có tận 1! + 2! + 3! + 4! Có tận  1! + 2! + … + x! có tận 3, khơng số phương (loại) Vậy x < mà x nguyên dương nên: x =  1;2;3;4 Thử vào phương trình ta (x = 1, y= 2); (x = 3, y= 3) thoả mãn Ví dụ 6: Tìm tất nghiệm ngun phương trình y2 + y = x4 + x3 + x2 + x Hướng dẫn: Ta có : y2 + y = x4 + x3 + x2 + x4 y2+4y+1=4 x4 + x3 + 4x2 + 4x+1  (2x2 + x ) - (2y + 1)2 = (3x + 1) (x +1) hay (2x2 + x + 1) - (2y+ 1)2 = x(x-2) Ta thấy: Nếu x> x< - (3x + 1) (x +1) > Nếu x > x < -1 x (x-2) >  Nếu x>2 x< (2x2 + x)   x2 + y y  3, x2 chia cho dư chia cho dư mà 3026 chia cho dư (loại) Vậy nghiệm (x,y) = (55,0) Năm học 2011-2012 VI Phương pháp : Sử dụng tính chất số ngun tố Ví dụ 9: Tìm x, y, z ngun tố thoả mãn x + = z Hướng dẫn: Ta có x, y nguyên tố xy + = z  z > Mà z nguyên tố  z lẻ  xy chẵn  x chẵn x=2 Xét y =  22 + = nguyên tố  z = (thoả mãn) Xét y>  y = 2k + (k  N) 22k+1 + = z  4k + = z Có chia cho dư  (2.4k+1)   z không thỏa mãn (loại) Vậy x = 2, y = 2, z = thoả mãn VII Phương pháp 7: Đưa dạng tổng Ví dụ 10: Tìm nghiệm ngun phương trình x2 + y2 – x – y = Hướng dẫn: Ta có x2 + y2 –x – y = 8 x2 + y2 – x –4y = 32  (4x2 – 4x +1) + (4y2 – 4y + 1) = 34 (2x – 1)2 + (2y – 1)2 = 34 Bằng phương pháp thử chọn ta thấy 34 có dạng phân tích thành tổng số phương 32 52 Do ta có Giải ta (x,y) = (2,3); (2,-2); (-1, -2); (-1, 3) hoán vị Ví dụ 11: Tìm nghiệm ngun phương trình x2 – 4xy + 5y2 = 169 Hướng dẫn: Ta có x2 – 4xy + 5y2 = 169 (x – 2y)2 + y2 = 169 Ta thấy 169 = 02 + 132 = 52 + 122  hoặc Giải ta (x, y) = (29, 12);(19, 12); (-19, -12); (22, 5); (-2, 5) ;(2, -5); (-22, -5); (26, 13); (-26, -13); (-13 0); (13, 0) VIII Phương pháp 8: Lùi vô hạn Năm học 2011-2012 Ví dụ 12: Tìm nghiệm ngum phương trình x2 – 5y2 = Hướng dẫn: Giả sử x0, y0 nghiệm phương trình x2 – 5y2 = ta có x 02 - 5y 02 =  x0  đặt x0 = x1 Ta có (5x1) – 5y 02 =  5x 12 - y 02 =  y0  đặt y0 = 5y1  x 12 - 5y 12 = Vây (x0,,y0) nghiệm phương trình cho ( x0 y , ) nghiệm phương trình cho Cứ tiếp tục lập luận 5 ( x0 y , ) với k nguyên dương nghiệm phương trình 5k 5k Điều xảy x0 = y0 = Vậy phương trình có nghiệm x = y = Ví dụ 13: Tìm nghiệm nguyên phương trình x2 + y2 + z2 = x2 y2 Hướng dẫn: Nếu x, y số lẻ  x2 , y2 chia cho dư x2y2 chia cho dư  z2 chia cho dư (loại) x2 + y2 chia cho dư mà x2 + y2 + z2 = x2 y2  x chẵn y chẵn * Giả sử x chẵn  y chẵn * Giả sử x chẵn  x2 , x2y2 chẵn  x2   x2 y2  4 (y2 + z2)   y z phải đồng thời chẵn Năm học 2011-2012 Đặt x = 2x1, y = 2y1, z = 2z1 Ta cóx 12 + y 12 +z 12 = x 12 y 12 lập luận tương tự ta có x 22 + y 22 + z 22 = 16 x 22 y 22 Quá trình tiếp tục ta thấy (x1, y1, z1 ) nghiệm phương trình ( x1 y1 z1 , , ) nghiệm phương trình với k nguyên dương 2k 2k 2k  x1 = y1 = z1 = Vậy pt có nghiệm (0, 0, 0) IX Phương pháp 9: Sử dụng tính chất nghiệm phương trình bậc Biến đổi phương trình dạng phương trình bậc ẩn coi ẩn khác tham số, sử dụng tính chất nghiệm phương trình bậc để xác định giá trị tham số Ví dụ 14: Giải phương trình nghiệm nguyên 3x2 + y2 + 4xy + 4x + 2y + = Hướng dẫn: Ta có pt 3x2 + y2 + 4xy + 4x + 2y + =  y2 + (4x + 2)y + x2 + 4x + = ) (*) coi x tham số giải phương trình bậc pt (*) ẩn y ta có y = -(2x + 1)  ' x Do y nguyên, x nguyên  ' x nguyên Mà ' x = (2x + 1)2 – (3x2 + 4x + 5) = x2 – 4 x2 – = n2 (n º  Z)  (x- n) (x+ n) = 4 x – n = x + n =   x =  Vậy phương trình có nghiệm ngun (x, y) = (2; -5); (-2, 3) Ví dụ 15: Tìm nghiệm nguyên phương trình x2 – (y+5)x + 5y + = Hướng dẫn: Ta có x2 – (y+5)x + 5y + = coi y tham số ta có phương trình bậc ẩn x Giả sử phương trình bậc có nghiệm x1, x2 Ta có   x1 + 5x2 – x1x2 = 23 10 Năm học 2011-2012  (x1 -5) (x2 -5) = Mà = 1.2 = (-1)(-2)  x1 + x2 = 13 x1 + x2 =  y = y = thay vào phương trình ta tìm cặp số (x,y ) = (7, 8); (6, 8); (4, 2); (3, 2); nghiệm phương trình X- Phương pháp 10 : Dùng bất đẳng thức Ví dụ 16: Tìm nghiệm ngun phương trình x2 –xy + y2 = Hướng dẫn: y 3y2 Ta có x –xy + y =  (x- ) = Ta thấy (x- y 3y2 ) 03  -2  y  2  y=  2; 1; thay vào phương trình tìm x Ta nghiệm nguyên phương trình : (x, y) = (-1,-2), (1, 2); (-2, -1); (2,1) ;(-1,1) ;(1, -1) CHƯƠNG II: BÀI TẬP RÈN TƯ DUY SÁNG TẠO Bài 1:Tìm nghiệm nguyên phương trình 2x + 3y = 11 Hướng dẫn Cách 1: Ta thấy phương trình có cặp nghiệm đặc biệt x0 = 4, y0 = Vì 2.4 + 3.1 = 11 ( 2x + 3y) – (2.4 + 3.1) = 0 2(x-4) + 3(y-1) = 0 2(x-4) = - 3(y-1) mà (2,3) = Đặt x – = 3k y – = 2k với ( k  Z) Vậy nghiệm tổng quát pt : x = – 3k y = 1+ 2k ( k  Z) *Nhận xét: Theo cách giải phải tìm cặp nghiệm nguyên đặc biệt (x0, y0) phương trình vơ định ax + by = c Nếu phương trình có hệ số a, b, c lớn cách giải khó khăn Cách 2: Dùng tính chất chia hết Ta có 2x + 3y = 11 x= Do x, y nguyên  đặt 11  y y = 5- y2 y nguyên y = k  y = 2k +1  x = 4- 3k (k  Z Vậy nghiệm tổng quát 11 Năm học 2011-2012 Bài 2: Tìm cặp số nguyên dương (x,y) thoả mãn phương trình 6x2 + 5y2 = 74 Hướng dẫn: Cách 1: Ta có 6x2 + 5y2 = 74  6x2 –24 = 50 – 5y2  6(x2 – 4) = 5(10 – y2) 6(x2 – 4)   x2 –  (t N) (6, 5) = 1 x2 = 5t + Thay x2 – = 5t vào phương trình  y2 = 10 – 6t lại có  � 4 t � � � � t �  t = t = với t = ta có x2 = 4, y2 = 10 (loại) Với t = ta có x2 =  y2 = x=3 y=2 mà x, y  Z   x = 3, y = thoả mãn Cách 2: Sử dụng tính chẵn lẻ phương pháp chặn Ta có 6x2 + 5y2 = 74 số chẵn  y chẵn lại có 0< 6x2  0< 5y2 < 74 < y2 < 14  y2 =  x2 = Cặp số (x,y) cần tìm (3, 2) Cách 3: Ta có 6x2 + 5y2 = 74  5x2 + 5y2 + x2 + = 75 x2 +  mà < x2  12  x2 = x2 = Với x2 =  y2 = 10 loại Với x2 =  y2 = thoả mãn cặp số (x,y) cần tìm (3, 2) Bài 3: Tìm nghiệm nguyên phương trình:x2 + y2 = 2x2y2 Hướng dẫn: Cách 1: Đặt x2 = a, y2 = b Ta có a + b = ab   a = b  a =  b Nếu a = b  2a = 2a2  a= a2  a= 0, a= 1 (a,b) = (0, 0); (1, 1) Nếu a = - b  b2 =  a = b = 0 (x2, y2) = (0, 0); (1, 1)  (x, y ) = (0, 0); (-1, -1); (-1, 1); (1, -1) ; (1, 1) Cách 2: 12 Năm học 2011-2012 Ta có x2 + y2 = 2x2y2 Do x2, y2  Ta giả sử x2  y2  x2 + y2  y2  2x2 y2  2y2 Nếu y = phương trình có nghiệm (0;0) Nếu y  0 x2   x2= x2 =  y2 = (loại) y2 =  (x, y) = (1, 1); (1, -1) ; (-1, 1) Vậy phương trình có nghiệm (x;y) =(0, 0); (-1, -1); (-1, 1); (1, -1); (1, 1) Cách 3: Có x2 + y2 = 2x2y2  2x2 + 2y2 = x2y2 x2y2 –2x2 – 2y2 + = 2x2 (2y2 - 1) – (2y2 - 1)= 1 (2x2 – 1) (2y2 - 1) = Mà = 1.1 = (-1)(-1)  (x2, y2) = (1, 1); (0, 0)  (x, y) = (1, 1); (0, 0) ; (1, -1); (-1; -1); (-1, 1) Bài 4: Tìm nghiệm tự nhiên phương trình x2 –3xy + 2y2+ = Hướng dẫn: Ta thấy(x, y) = (0, 0) nghiệm phương trình Ta coi phương trình x2 – 3xy + 2y2 + = ẩn x ta tính  y = y2 – 24 Phương trình có nghiệm tự nhiên  y số phương  y2 – 24 = k2  (y – k)(y + k) = 24 (kN) mà 24 = 24.1 = 12.2 = 6.4 = 3.8 ; y+k y – k chẵn   y = y+ y=7 Thay vào ta tìm (x,y) = (8, 7); (13, 7); (7, 5); (8,5) Bài 5: Tìm nghiệm nguyên phương trình 2x2 + 2y2 – 2xy + y + x – 10 = Hướng dẫn: Cách 1: Ta có phương trình cho  2x2 – (2y-1) x + 2y2 + y – 10 = Coi x ẩn y tham số ta có phương trình bậc ẩn x Xét  y = (2y – 1)2 – 4.2 (2y2 + y -10) = -12y2 – 12y+ 81 Để nghiệm x nguyên  y số phương Đặt k2= -12y2 – 12 y + 81  k2 + 3(2y + 1) = 84  (2y + 1)2 = 28 - k2  28; (2y + 1)2 lẻ  (2y + 1)2 = 1, 9, 25 13 Năm học 2011-2012  y = 0, 1, -2, 2, -3 Thử trực tiếp vào phương trình ta tìm cặp số (x, y) = (2, 0); (0, 2) thoả mãn Cách 2: Đặt x + y = a, xy = b ta có x, y  Z  a, b  Z phương trình 2x2 – (2y-1) x + 2y2 + y – 10 =  2a2 – 4b + a – 10 = 0 4a2 – 8b + 2a – 20 =  (a+ 1)2 + 3a2 – 8b – 21 = 0 (a+ 1)2 + 3a2 = 8b + 21 lại có (x+ y)2 xy  a2  4b  8b + 21  2a2 + 21 (a+ 1)2 + 3a2  2a2 + 21 (a+ 1)2  21 mà (a+ 1)2 số phương  (a+ 1)2  {1, 4, 9, 16}  a  {0, 1, 2, 3} Với a =  12 + = 8b + 21  8b = 20 loại Với a =  (1+1)2 + 3.12 = 8b + 21  8b = -14 loại Với a =  (1+ 2)2 + 3.22 = 8b + 21  8b =  b = Với a =  (1+ 3)2 + 3.32 = 8b + 21  8b = 22 loại Vậy a = 2, b =   (x, y )= (0, 2); (2, 0) thoả mãn Bài 6: Hai đội cờ thi đấu với đấu thủ đội phải đấu ván với đấu thủ đội Biết tổng số ván cờ đấu lần tổng số đấu thủ hai đội biết số đấu thủ đội số lẻ hỏi đội có đấu thủ Hướng dẫn: Gọi x, y số đấu thủ đội đội (x, y nguyên dương ) Theo ta có xy = (x + y) Đây phương trình nghiệm ngun ta giải cách sau  Cách 1: Có xy = 4(x + y) xy – 4x – 4y + 16 = 16 (x-4) (y - 4) = 16 mà 16 = 1.16 = 2.8 = 4.4 lại có đội có số đấu thủ lẻ   Cách 2: Ta thấy x, y bình đẳng.Khơng tính tổng qt ta giả sử x y Ta có x, y nguyên dương xy = (x + y) lại có 4 + y=1 x 4 4 8  y  + y    1 x   x= {5, 6, 7, 8} x x x x 14 Năm học 2011-2012 Mà 1x>4 x Thử trực tiếp ta x = 5, y = 20 (thoả mãn) Vậy đội có đấu thủ cịn đội có 20 đấu thủ Bài 7: Tìm năm sinh Bác Hồ biết năm 1911 Bác tìm đường cứu nước tuổi Bác tổng chữ số năm Bác sinh cộng thêm Hướng dẫn: Ta thấy Bác Hồ sinh vào thể kỷ 20 năm 1911 Bác nhiều 11 tuổi (1+ + + + 3) loại Suy Bác sinh kỷ 19 Gọi năm sinh Bác 18 xy (x, y nguyên dương, x, y  9) Theo ta có 1911 - 18 xy = + + x + y = 3 11x + 2y = 99  2y  11 mà (2, 11) =  y  11 mà 0 y  Nên y =  x = Vậy năm sinh Bác Hồ 1890 Bài 8: Hãy dựng tam giác vng có số đo cạnh a, b, c số nguyên có cạnh đo đơn vị Hướng dẫn: Giả sử cạnh đo đơn vị cạnh huyền (a = 7)  b2 + c2 = 72  b2 + c2   b  7; c  (vì số phương chia hết cho dư 0, 1, 4, 2) lại có < b, c < loại  Cạnh đo cạnh góc vng giả sử b = Ta có a2 – c2 = 49  (a+c)(a-c) = 49  Vậy tam giác cần dựng có số đo cạnh 7, 25, 24 C – KẾT LUẬN Đề tài nhận thử nghiệm qua nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi thấy học sinh nắm hứng thú học tập Tôi nghĩ cần phải cố gắng đọc thêm tài liệu, học hỏi thầy cô bạn đồng nghiệp để tiếp tục xây dựng đề tài ngày phong phú I KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1) Kết chung 15 Năm học 2011-2012 Sau áp dụng đề tài vào giảng dạy đa số học sinh khơng nắm vững cách giải phương trình nghiệm nguyên mà vận dụng linh hoạt dạng toán khác 2) kết cụ thể Kiểm tra 10 học sinh lớp theo đợt khác dạng phiếu học tậpthu kết sau: Đề Bài 1:Tìm nghiệm nguyên phương trình a, x2 – 4x- y2 = b, 2x2 + 2y2 – 2xy + y + x = 10 Bài 2: Tìm nghiệm nguyên phương trình : 5x + 7y = 56 II Dưới điểm Điểm - Điểm - 10 Điểm - 10 SL % SL % SL % SL % 10 40 50 10 100 BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Tôi nhân thấy việc tự học, tự nghiên cứu để không ngừng trao dồi kiến thức, giúp học sinh hiểu sâu sắc học sinh hứng thú, thích học, ham học muốn học Có đáp ứng lịng tin yêu học sinh yêu cầu xã hộinhư Bên cạnh việc tự học, tự nghiên cứu để nâng cao hiểu biết cho thân giáo viên việc học hỏi thêm qua việc dự đồng nghiệp, qua việc lắng nghe ý kiến rút kinh nghiệm đồng nghiệp Ban giám hiệu dạy học vô giá thân giáo viên Phương pháp giải phương trình nghiệm nguyên phương pháp ứng dụng rộng rãi nhiều tốn dạng tốn Song thời gian eo hẹp nên đề tài tránh sai sót,mong đồng nghiệp góp ý để đề tài hồn thiện hon III ĐỀ XUẤT Đề tài có giá trị nên áp dụng rộng rãi để đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót định, mong q thầy tham khảo, đóng góp ý kiến để giúp tơi rút kinh nghiệm hoàn chỉnh cho đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Ngày 05 tháng năm 2011 Người viết 16 Năm học 2011-2012 17 ... dựa vào cách giải số phương trình số phương pháp giải sau: CHƯƠNG I: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH NGHIỆM NGUN Khơng có phương pháp chung để giải phương trình nghiệm ngun để giải người ta... khơng có biện pháp giải phương trình nghiệm nguyên đạt hiệu Lời giải thường dài dịng, khơng xác, đơi cịn ngộ nhận Cũng với toán học sinh trang bị phương pháp? ?? Giải phương trình nghiệm nguyên “thì... dạng toán số học chương trình THCS thật đa dạng phong phú như: Tốn chia hết, phép chia có dư, số ngun tố, số phương, phương trình nghiệm ngun…… Đây dạng tốn có SGK lớp chưa đưa phương pháp giải