Đang tải... (xem toàn văn)
-Sau nhiều năm đứng lớp ,trực tiếp giảng dạy ,tôi nhận thấy khi dạy đến bài độ rượu .Nếu không cho học sinh tóm tắt ,lập sơ đồ hóa đề bài để giải .Nếu giáo viên không nhấn mạnh dung dịch[r]
(1)PHỊNG GIÁO DỤC QUẬN TÂN BÌNH TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG
TỔ LÍ HỐ SINH &
TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: NGUYỄN THỊ NHƯ THÚY CHỨC VỤ : GIÁO VIÊN
NĂM HỌC : 2006-2007
GIÚP HỌC SINH GIẢI MỘT SỐ
(2)(3)Ví dụ 1: cho 50ml nước vào 250ml hỗn hợp rượu etylic 300 .Tính độ rượu dung
dịch
PHƯƠNG PHÁP GIẢI : PHẦN GV HƯỚNG DẪN
1.Cho học sinh tóm tắt đề :(đây phần quan trọng định toán)
2 Sau tóm tắt đề, HS thấy cần tìm đại lượng trước ? 3.GV:hỏi HS cho thêm nước vào chất tan có thay đổi không?
4.GV:đưa 75ml rượu ngchất lên sơ đồ đặt vào dd ban đầu dd lúc sau
5 Phần đáp số HS dễ nhận
PHẦN HS LAØM BAØI : 1.DD ban đầu Vhh=250ml
Độ rượu=300 + VH
2O=50ml
V rượu ng chất=?
75ml
DD lúc sau ĐoÄ rượu =?
V rượu ngchất =75ml
V hỗn hợp=?
2.V rượu ngchất =
250 30
100 =75ml
3.HS :chất tan không thay đổi
4.V hỗn hợp lúc sau = 250 + 50 = 300ml
5.Độ rượu dung dịch là:
Độ rượu =
75 100
300 = 25
B BÀI TỐN CHO THÊM CHẤT TAN VÀO DUNG DỊCH CĨ SẴN ĐỘ RƯỢU
Ví dụ 2:
(4)PH
ẦN GV HƯỚNG DẪN 1GV: hướng dẫn HS tóm tắt đề ,lập sơ đồ tóm tắt
2.GV: Hỏi cho thêm chất tan vào dung dịch rượu DD lúc sau có thay đổi ? Ta đặt x cho lượng chất tan cho thêm vào
4.Thể tích rượu nguyên chất dd lúc sau có giữ nguyên ban đầu khơng?
Thể tích dd rượu lúc sau có giữ ngun ban đầu khơng?
5.Các em tất đại lượng vừa tìm vào công thức độ rượu
PH
ẦN HS LÀM BÀI 1.HS làm bài:
DDban đầu Vhỗn hợp=60ml
Độ rượu =400 + V rượu ng chất ? Vrượu ng chất =?
DDlúc sau : độ rượu=60 Vrượu ng chất =? V hỗn hợp=? Chất tan thay đổi ,dung dịch thay đổi , nồng độ thay đổi
3 V rượu nguyên chất dd lúc đầu :
60 40
100 = 24 ml
4 V rượu nguyên chất dd lúc sau 24 + x
V dd rượu lúc sau 60 + x
5.Thay vào công thức độ rượu ta có :
60 =
24 + x
60 + x 100
X = 30
Vậy thể tích rượu nguyên chất thêm vào 30 ml C.BÀI TOÁN PHA TRỘN HAI DUNG DỊCH CÓ ĐỘ RƯỢU KHÁC NHAU: Ví dụ 3: Pha trộn 60ml dung dịch rượu 40 với 80ml dung dịch rượu 20 0 .Tìm độ rượu dung dịch thu
PH
ẦN GV HƯỚNG DẪN 1GV: hướng dẫn HS tóm tắt đề
PH
(5)bài ,lập sơ đồ tóm tắt
GV phân tích để HS thấy rõ hai dd ban đầu có độ rượu khác ,trộn lẫn vào
2.GV:Các em xem hai dd ban đầu thiếu đại lượng ? Hãy tìm xem…
DDban đầu
DD1: Vhỗn hợp=60ml DD2: Vhỗn hợp=80ml Độ rượu =400 + Độ rượu =200
DDlúc sau : độ rượu=? Vrượu ng chất =? V hỗn hợp=?
2 V rượu nguyên chất DD1 là: 60 x 40
= 24ml 100
V rượu nguyên chất DD2 là: 80 x 20
= 16ml 100
V rượu nguyên chất DD rượu lúc sau là: 24 + 16 = 40ml
V hỗn hợp lúc sau : 60 + 80 = 140 ml
Độ rượu dung dịch : 40 x 100
= 28.57 0 140
2 Hiệu ban đầu :
-Khi thực giải toán phương pháp tóm tắt ,lập sơ đồ giải ,đã giúp cho học sinh hiểu rõ đề ,từ em hình dung cách giải tốn độ rượu
(6)3.Kiểm nghiệm :
-Sau nhiều năm đứng lớp ,trực tiếp giảng dạy ,tôi nhận thấy dạy đến độ rượu Nếu khơng cho học sinh tóm tắt ,lập sơ đồ hóa đề để giải Nếu giáo viên không nhấn mạnh dung dịch lúc đầu ,dung dịch lúc sau Chất cho thêm vào nước , chất tan dung dịch có nồng độ khác.Nếu khơng áp dụng phương pháp nêu học sinh khó bắt đầu làm từ đâu ,giải ? mơ hồ ,mất phương hướng để giải ,mất nhiều thời gian
- Sau thể phương pháp nhận thấy học sinh hiểu vấn đề ,giải nhanh , rõ ràng xác
4 Tự nhận xét :
_ Trước áp dụng phương pháp có học sinh giỏi giải ,số học sinh đạt yêu cầu khoảng 5%
_ Sau áp dụng phương pháp sỉ số học sinh đạt yêu cầu tăng lên đáng kể khoảng 80-95%
III.MẶT TIÊU CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA SKKN: 1.Mặt tích cực :
P Học sinh hiểu ,giải tập nhanh, xác P Tiết kiệm thời gian
P Thông qua tập học sinh hiểu rõ nộị dung học lớp
P Học sinh rèn kĩ tính tốn nhanh , có tính khoa học ,có tính xác cao P Gây hứng thú cho học sinh ,tạo niềm tin vào khoa học ,u thích mơn
2.Hạn chế:
-Giáo viên cần có nhiều thời gian hướng dẫn học sinh thực phương pháp Tôi thường tranh thủ hướng dẫn em giải tập vào 15 phút kiểm tra đầu
-Đối với học sinh yếu gặp khó khăn giải tốn đặt x ,tìm x HS cần vận dụng kiến thức toán học để giải ,một số em tốn học nên khơng giải Giáo viên phải hướng dẫn lại kiến thức toán học
IV.NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SKKN ,VẬN DỤNG KINH NGHIỆM.
Qua toán độ rượu giúp em nắm học lí thuyết ,một lần
kiến thức khắc sâu
Từ toán độ rượu em vận dụng để giải toán nồng độ
phần trăm dung dịch ,cách pha chế dung dịch
Với phương pháp giải tốn tơi áp dụng thực đại trà cho toàn thể học sinh lớp mà tơi dạy ,khơng phân biệt trình độ học sinh cao hay thấp Các em tiếp thu tốt đạt hiệu tốt
V.KÊT LUẬN :
(7)này thấy em dễ hiểu ,dễ áp dụng giải toán tự tin ,nhanh điều quan trọng tính xác
-Qua tập giúp em hiểu rõ học khắc sâu nhớ học lâu -Với phương pháp áp dụng giảng dạy nhiều năm qua có hiệu tốt cho tất đối tượng học sinh