Giáo án học phần: Phương pháp tiếp cận khoa học

Giáo án học phần: Phương pháp tiếp cận khoa học gồm có 5 chương, giúp sinh viên: Hiểu được các khái niệm về khoa học dưới các góc độ, mục đích và các phương pháp phân loại khoa học; viên hiểu được sự hình thành và phát triển của khoa học; hiểu được các tiêu chí để nhận biết bộ môn khoa học;... Mời các bạn cùng tham khảo để biết thêm các nội dung chi tiết.

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM KHOA KINH TẾ& PTNT BỘ MÔN PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN ThS LƯU THỊ THÙY LINH GIÁO ÁN Tên học phần: PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHOA HỌC Số tín chỉ: Mã số học phần: SAM 121 Thái Nguyên, 03/2014 Giáo án số: 01 TIẾT 01 Tên học: CHƯƠNG KHÁI NIỆM KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Mơn học có chương Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu khái niệm khoa học góc độ Nội dung * Tiết học bao gồm phần 1.1 Khái niệm khoa học 1.1.1 Khái niệm khoa học góc độ “Hệ thống tri thức” 1.1.2 Khái niệm khoa học góc độ “Hình thái ý thức xã hội” 1.1.3 Khái niệm khoa học góc độ “Thiết chế xã hội” 1.1.4 Khái niệm khoa học góc độ “Hoạt động xã hội” II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết khái niệm khoa học góc độ: hệ thống tri thức, hình thái ý thức xã hội, thiết chế xã hội, hoạt động xã hội Về kỹ Sinh viên hiểu phân biệt số khái niệm khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình môn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Giới thiệu tài liệu tham khảo: + Ghi lên bảng tên số tài liệu tham khảo giúp sinh viên học tập môn học đạt hiệu cao Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 2006 Lê Từ Thành, Tìm hiểu logic học, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 1993 Phương Kỳ Sơn (2001), Phương pháp nghiên nghiên cứu khoa học, NXB Chính trị Quốc gia  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên 1.1 Khái niệm khoa học 1.1.1 Khái niệm khoa học góc độ “Hệ thống tri thức” - Anh/chị hiểu khoa học? Thuyết trình Phát vấn - Anh/chị hiểu tri thức? - Giáo viên thuyết trình nêu khái niệm khoa học góc độ "Hệ thống tri thức“ 1.1.2 Khái niệm khoa học góc độ “Hình thái ý thức xã hội” Thuyết Trình 1.1.3 Khái niệm khoa học góc độ “Thiết chế xã hội” - Giáo viên thuyết trình nêu khái niệm khoa học góc độ “Hình thái ý thức xã hội“ - Theo anh/chị, thiết chế xã hội gì? Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích Phát vấn khái niệm, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.1.4 Khái niệm khoa học góc độ “Hoạt động xã hội” - Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình khái niệm, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Khái niệm khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 1.2 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 02 Tên học: CHƯƠNG PHÂN LOẠI KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu mục đích phương pháp phân loại khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần Phân loại khoa học 1.2.1 Mục đích phân loại khoa học 1.2.2 Các phương pháp phân loại khoa học 1.2.2.1 Phân loại khoa học theo cách hình thành 1.2.2.2 Phân loại khoa học theo chức 1.2.2.3 Phân loại khoa học theo cấu trúc hệ thống tri thức 12.2.4 Phân loại khoa học theo đối tượng nghiên cứu II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết mục đích phân loại khoa học phương pháp phân loại khoa học Về kỹ Sinh viên hiểu biết phương pháp phân loại khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Giới thiệu cũ:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên 1.2 Phân loại khoa học 1.2.1 Mục đích phân loại khoa học Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình nêu mục đích phân loại khoa học - Theo anh/chị có cách phân loại 1.2.2 Các phương pháp phân loại khoa học Thuyết trình khoa học?Đó phương pháp nào? Phát vấn - Giáo viên thuyết trình nêu phương pháp phân loại khoa học 1.2.2.1 Phân loại khoa học theo cách hình thành Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích phân loại khoa học theo cách hình thành, lấy ví dụ cho sinh viên hiểu 1.2.2.2 Phân loại khoa học theo chức Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích phân loại khoa học theo chức năng, lấy ví dụ cho sinh viên hiểu 1.2.2.3 Phân loại khoa học Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích phân loại khoa học theo cấu trúc hệ thống theo cấu trúc hệ thống tri tri thức cách hình thành, lấy ví dụ cho thức sinh viên hiểu 1.2.2.4 Phân loại khoa học - Giáo viên thuyết trình phân tích phân Thuyết trình loại khoa học theo đối tượng nghiên cứu, theo đối tượng nghiên cứu lấy ví dụ cho sinh viên hiểu Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Phân loại khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 1.3 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 03 Tên học: CHƯƠNG SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Mơn học có chương Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu hình thành phát triển khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 1.3 Sự hình thành phát triển khoa học 1.3.1 Các giai đoạn phát triển khoa học 1.3.1.1 Phương hướng khoa học 1.3.1.2 Trường phái khoa học 1.3.1.3 Bộ môn khoa học 1.3.1.4 Ngành khoa học 1.3.2 Cách thức hình thành mơn khoa học 1.3.2.1 Tiền nghiệm 1.3.2.2 Hậu nghiệm 1.3.2.3 Phân lập 1.3.2.4 Tích hợp II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết hình thành phát triển khoa học Về kỹ Sinh viên hiểu cách thức hình thành mơn khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Kiểm tra kiến thức cũ:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên 1.3 Sự hình thành phát triển khoa học 1.3.1 Các giai đoạn phát triển khoa học Thuyết trình Phát vấn - Anh/chị trình bày logic phát triển khoa học? - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.3.1.1 Phương hướng khoa học 1.3.1.2 Trường phái khoa học Thuyết Trình 1.3.1.3 Bộ mơn khoa học - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.3.1.4 Ngành khoa học - Anh/chị cho biết có đường 1.3.2 Cách thức hình thành Thuyết mơn khoa học trình hình thành mơn khoa học?Đó mơn nào? Phát vấn - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.3.2.1 Tiền nghiệm 1.3.2.2 Hậu nghiệm Thuyết 1.3.2.3 Phân lập trình - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.3.2.4 Tích hợp Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Sự hình thành phát triển khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 1.4 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 04 Tên học: CHƯƠNG TIÊU CHÍ NHẬN BIẾT BỘ MƠN KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu tiêu chí để nhận biết mơn khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 1.4 Tiêu chí nhận biết mơn khoa 1.4.1 Có đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Có hệ thống lý thuyết 1.4.3 Có hệ thống phương pháp luận 1.4.4 Có mục đích ứng dụng 1.4.5 Có lịch sử nghiên cứu II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết tiêu chí nhận biết mơn khoa học Về kỹ Sinh viên hiểu tiêu chí nhận biết mơn khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Kiểm tra cũ:  Đặt vấn đề vào mới:  Nội dung mới: Nội dung giảng dạy 1.4 Tiêu chí nhận biết mơn khoa học Thuyết trình Phương Hoạt động giáo viên sinh pháp viên Thuyết trình - Anh/chị cho biết có tiêu chí Phát vấn để nhận biết môn khoa học? 10 - Giáo viên thuyết trình đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 1.4.1 Có đối tượng nghiên cứu - Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình 1.4.2 Có hệ thống lý thuyết Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân tích trình 1.4.3 Có hệ thống phương pháp Thuyết trình luận - Giáo viên thuyết trình phân tích 1.4.4 Có mục đích ứng dụng Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích 1.4.5 Có lịch sử nghiên cứu Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Tiêu chí nhận biết mơn khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 2.1 đến hết 2.2 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 05 Tên học: CHƯƠNG KHÁI NIỆM VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương 2 Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu khái niệm đặc điểm nghiên cứu khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 2.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học 2.2 Các đặc điểm nghiên cứu khoa học 2.2.1 Tính 38 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên 5.1 Khái niệm phân loại đề tài nghiên cứu khoa học - Anh/chị hiểu đề tài, dự 5.1.1 Một số khái niệm Thuyết trình Phát vấn án, đề án, chương trình? Giáo viên thuyết trình nêu khái niệm đề tài, dự án, đề án, chương trình 5.1.2 Phân loại đề tài khoa học Thuyết trình Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình Giáo viên thuyết trình phân tích 5.1.3 Phân loại đề tài khoa học theo quy trình tổ chức nghiên cứu 5.1.4 Phân loại đề tài khoa học theo cấp quản lý 5.1.5 Phân loại đề tài khoa học theo loại hình nghiên cứu 5.1.6 Phân loại đề tài khoa học theo trình độ đào tạo Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Khái niệm phân loại đề tài nghiên cứu khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 5.2 giảng 39 Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 21 Tên học: CHƯƠNG CÁC BƯỚC THỰC HIỆN MỘT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên biết cách thức thực đề tài nghiên cứu khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 5.2 Xác định vấn đề nghiên cứu 5.2.1 Đặt tên đề tài NCKH II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết cách xác định vấn đề nghiên cứu - Biết cách đặt tên đề tài NCKH Về kỹ Sinh viên tự xác định vấn đề nghiên cứu đặt tên đề tài Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng 40 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên Thuyết Có cách để phát vấn đề 5.2 Các bước thực đề tài NCKH 5.2.1 Xác định vấn đề nghiên cứu Trình nghiên cứu Phát vấn 5.2.1.2 Đặt tên đề tài Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân tích Trình cách chọn tên đề tài, đưa ví dụ cho Phát vấn sinh viên hiểu Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Xây dựng đề cương nghiên cứu - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: Thái Nguyên, ngày Thông qua môn Giáo án số: 01 tháng Giáo viên soạn TIẾT 22&23 Tên học: CHƯƠNG XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG NCKH Số tiết: 03 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên biết cách xây dựng đề cương NCKH Nội dung năm 201 41 * Tiết học bao gồm phần 5.3 Xây dựng đề cương NCKH 5.3.1 Khái niệm đề cương NCKH 5.3.2 Tên đề tài 5.3.3 Lí lựa chọn đề tài 5.3.4 Lịch sử nghiên cứu 5.3.5 Mục tiêu nghiên cứu đề tài 5.3.6 Mục đích nghiên cứu 5.3.7 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 5.3.8 Thời gian địa điểm nghiên cứu đề tài 5.3.9 Nội dung phương pháp nghiên cứu 5.3.10 Khung logic đề cương II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết cách viết đề cương NCKH Về kỹ Sinh viên viết mục tiêu, mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới: Thuyết trình 42  Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương Hoạt động giáo viên sinh pháp viên 5.3 Xây dựng đề cương NCKH 5.3.1 Khái niệm đề cương NCKH Thuyết trình, phát vấn 5.3.2 Tên đề tài Thuyết trình, phát vấn 5.3.3 Lí lựa chọn đề tài Thuyết trình, phát vấn 5.3.4 Lịch sử nghiên cứu Thuyết trình, phát vấn 5.3.5 Mục tiêu nghiên cứu Thuyết Trình 5.3.6 Mục đích nghiên nghiên 5.3.7 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Thuyết trình Giáo viên thuyết trình khái niệm đề cương NCKH gì? Phát vấn sinh viên lưu ý đặt tên đề tài? Giáo viên thuyết trình phát vấn, đưa ví dụ phân tích Giáo viên thuyết trình phát vấn, đưa ví dụ phân tích - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân trình tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 5.3.8 Thời gian địa điểm nghiên cứu đề tài 5.3.9 Nội dung phương pháp NC Thuyết trình Thuyết trình 5.3.10 Khung logic đề cương Thuyết trình Củng cố học: - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 43 - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 5.4 đến hết 5.5 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 24 Tên học: CHƯƠNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH VÀ TRIỂN KHAI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA VÀ NỘI DUNG CỦA BÀI HỌC Vị trí học Mơn học có chương Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu nội dung, phương pháp nghiên cứu dự kiến kết đạt đề tài Nội dung * Tiết học bao gồm phần 5.4 Xây dựng kế hoạch NCKH 5.4.1 Kế hoạch thời gian 5.4.2 Kế hoạch nhân lực 5.4.3 Kế hoạch tài 5.4.4 Kế hoạch vật tư 5.5 Triển khai thực đề tài NCKH 5.5.1 Phân cơng nhiệm vụ nhóm nghiên cứu 5.5.2 Nghiên cứu tài liệu 5.5.3 Nghiên cứu thực tế 5.5.4 Quan sát, điều tra thu thập, tổng kết kinh nghiệm 5.5.5 Giám sát, đánh giá II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết cách xây dựng kế hoạch triển khai thực đề tài NCKH 44 Về kỹ Sinh viên tự lên kế hoạch NCKH Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình môn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Hệ thống lại cũ:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương pháp Hoạt động giáo viên sinh viên Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân tích, 5.4 Xây dựng kế hoạch NCKH 5.4.1 Kế hoạch thời gian Trình 5.4.2 Kế hoạch nhân lực 5.4.3 Kế hoạch tài Thuyết Trình Thuyết trình đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 5.5 Triển khai thực đề tài NCKH 5.5.1 Phân cơng nhiệm vụ nhóm NC Thuyết Trình Thuyết Trình - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu 45 5.5.2 Nghiên cứu tài liệu 5.5.3 Nghiên cứu thực tế Thuyết Trình đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân tích, Trình 5.5.4 Quan sát, điều tra thu Thuyết thập, tổng kết kinh nghiệm Trình 5.5.5 Giám sát đánh giá - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình phân tích, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Thuyết - Giáo viên thuyết trình phân tích, Trình đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Nội dung, phương pháp nghiên cứu đề tài dự kiến kết đạt - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 5.6 đến hết 5.7 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 25 Tên học: CHƯƠNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ VÀ VIẾT BÁO CÁO Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I KHÁI NIỆM KHOA HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu cách tổng hợp kết viết báo cáo khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 5.6 Tổng hợp kết viết báo cáo khoa học 5.6.1 Tổng hợp kết 5.6.2 Viết báo cáo khoa học 5.6.2.1 Cách trình bày báo cáo 5.6.2.2 Cách trích dẫn tài liệu tham khảo 46 5.6.2.3 Sắp xếp tài liệu tham khảo II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết cách tổng hợp kết viết báo cáo khoa học Về kỹ Sinh viên hiểu biết tổng hợp kết quả, viết báo cáo khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Thời gian Phương Hoạt động giáo viên (phút) pháp sinh viên 5.6 Tổng hợp kết viết báo cáo khoa học 5.6.1 Tổng hợp kết 11 Thuyết trìn - Giáo viên thuyết trình phân tích 5.6.2 Viết báo cáo khoa học 5.6.2.1 Cách trình bày báo cáo 10 Thuyết - Giáo viên thuyết trình 47 trình hướng dẫn cách trình bày báo cáo - Giáo viên thuyết trình 5.6.2.2 Cách trích dẫn tài liệu 10 Thuyết hướng dẫn cách trích dẫn trình tài liệu, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu - Giáo viên thuyết trình 5.6.2.3 Sắp xếp tài liệu tham khảo 10 Thuyết hướng dẫn cách trích dẫn trình tài liệu, đưa ví dụ cho sinh viên hiểu Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Tổng hợp kết viết báo cáo khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Đọc tiếp từ 5.7 giảng Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 26 Tên học: CHƯƠNG ĐÁNH GIÁ NGHIỆM THU, CÔNG BỐ KẾT QUẢ NCKH Số tiết: 01 tiết lý thuyết Ngày giảng: I KHÁI NIỆM KHOA HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu cách đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học Nội dung * Tiết học bao gồm phần 5.7 Đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học 5.7.1 Chỉ tiêu đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu 48 5.7.2 Chủ thể đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu 5.7.3 Phương pháp đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu 5.7.3.1 Phương pháp chuyên gia 5.7.3.2 Phương pháp hội đồng 5.7.3.3 Nhận xét phản biện khoa học II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Sinh viên biết cách đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học Về kỹ Sinh viên biết cách đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học Về thái độ: - Sinh viên chăm nghe, quan sát giảng hăng hái phát biểu xây dựng III CHUẨN BỊ Giảng viên - Chương trình giảng dạy: Chương trình mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên: Đặt câu hỏi phát vấn, câu hỏi thảo luận cho sinh viên Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Hăng hái phát biểu xây dựng IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: - Nội dung nhắc nhở: Yêu cầu sinh viên ý nghe giảng, tích cực tham gia thảo luận xây dựng Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Nội dung giảng dạy Phương Hoạt động giáo viên sinh pháp viên Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích 5.7 Đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu khoa học 5.7.1 Chỉ tiêu đánh giá, nghiệm 49 thu kết nghiên cứu 5.7.2 Chủ thể đánh giá, nghiệm Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích thu kết nghiên cứu 5.7.3 Phương pháp đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu 5.7.3.1 Phương pháp chuyên gia 5.7.3.2 Phương pháp hội đồng 5.7.4 Nhận xét phản biện khoa Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích Thuyết trình - Giáo viên thuyết trình phân tích học Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Đánh giá, nghiệm thu kết nghiên cứu - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: - Phương pháp: Thuyết trình - Tìm hiểu để hồn thiện đề cương NCKH Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Giáo án số: 01 TIẾT 26 - 30 Tên học: CHƯƠNG THẢO LUẬN VÀ LÀM BÀI TẬP XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG NCKH Số tiết: 04 tiết thảo luận tập Ngày giảng: I KHÁI NIỆM KHOA HỌC Vị trí học Nội dung học thuộc tiết chương Ý nghĩa học Bài học giúp sinh viên hiểu công bố kết nghiên cứu khoa học Nội dung 50 * Tiết học bao gồm phần Sinh viên chia nhóm để thảo luận hồn thiện đề cương NCKH II MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Hoàn thiện đề cương NCKH Về kỹ Về thái độ: - tinh thần tích cực làm việc theo nhóm III CHUẨN BỊ Giảng viên - đóng vai trị người thúc đẩy Sinh viên - Sinh viên đọc trước giảng Phương pháp tiếp cận khoa học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số lớp: Bài mới:  Đặt vấn đề vào mới:  Thuyết trình Nội dung mới: Củng cố học: - Nội dung: Hệ thống lại kiến thức Công bố kết nghiên cứu khoa học - Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ nhà cho sinh viên: Thái Nguyên, ngày Thông qua môn tháng năm 201 Giáo viên soạn Ths Lưu Thị Thùy Linh 51 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM KHOA LÂM NGHIỆP 52 THS NGUYỄN THỊ TUYÊN GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Tên học phần: Phương pháp tiếp cận khoa học Số tín chỉ: 02 Mã số học phần: SAM 121 Thái Nguyên, 03/2014 ... mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương. .. môn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương. .. mơn học Phương pháp tiếp cận khoa học - Hệ đại học - Đề cương, giáo án, giảng Phương pháp tiếp cận khoa học - Phương tiện, đồ dùng dạy học: Laptop, Projector, tài liệu tham khảo - Hình thức, phương