Blended learning, mô hình giảng dạy sáng tạo được ứng dụng thành công trong việc giảng dạy môn ngữ âm (Phonetics) tại trường Đại học Văn Lang

Blended learning là mô hình học tập và giảng dạy mới mẻ ở Việt Nam – Nhưng trên thế giới, mô hình học tập này đã được khai thác và thành công qua sử dụng kỹ thuật của khoa học máy tính để dạy các môn học.

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Nguyễn Đắc Tâm BLENDED LEARNING, MƠ HÌNH GIẢNG DẠY SÁNG TẠO ĐƯỢC ỨNG DỤNG THÀNH CÔNG TRONG VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ ÂM (PHONETICS) TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG BLENDED LEARNING, A CREATIVE MODEL OF TEACHING SUCCESSFULLY APPIED FOR TEACHING PHONETICS AT VAN LANG UNIVERSITY NGUYỄN ĐẮC TÂM TÓM TẮT: Blended learning mơ hình học tập giảng dạy mẻ Việt Nam – Nhưng giới, mô hình học tập khai thác thành công qua sử dụng kỹ thuật khoa học máy tính để dạy mơn học Nhờ vào Đề án Nghiên cứu Khoa học Khoa Ngoại Ngữ, Blended learning triển khai ứng dụng dạy thành công môn ngữ âm từ năm 2014 Thành công hứa hẹn phát triển dạy thêm số môn học khác Trường Đại học Văn Lang thời gian tới Từ khóa: Blended learning, mơ hình giảng dạy sáng tạo, kỹ thuật, khoa học máy tính, mơn ngữ âm ABSTRACT: Blended learning is a new model of teaching and learning in Vietnam – It has been applied widely and successfully in teaching all over the world by the use of Technology of Computer Science Owing to the scientific research project of The Faculty of Foreign Languages, Blended learning has been developed in teaching phonetics at Van Lang University since the year 2014 We hope that it will be developed to teach more and more subjects beside Phonetics in the near future Key words: Blended learning, a creative model of teaching, Technology, Computer Science, Phonetics Thông thường, phận học trực tuyến mơ hình Blended learning có tính đồng với Nghĩa giảng viên dạy, đồng thời giảng viên đánh giá việc học tập sinh viên Cách học thực lớp hay bên ngồi lớp lúc nào, người học truy cập thơng tin mạng internet, miễn có thời thuận tiện Ví dụ: Giảng viên đưa GIỚI THIỆU BLENDED LEARNING 1.1 Blended learning gì? Blended learning biết đến cách học “pha trộn” (Hybrid Learning) Đây mơ hình dạy học “mặt- đối-mặt” (Face-To-Face) lớp, phận dạy kèm kết hợp với phận học trực tuyến (Online Learning Component)  TS Phó Chủ tịch Hội đồng Quản trị, Trường Đại học Văn Lang, Email: nguyendactam@vanlanguni.edu.vn 39 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 05/2017 học, tập lên mạng internet cho sinh viên chuẩn bị trước thời gian từ đến tuần, sinh viên truy cập thơng tin để học làm tập giảng viên giao Như vậy, việc dạy học theo mơ hình Blended learning hiệu có ích lợi cho giảng viên lẫn sinh viên việc giảng dạy học tập thực lúc nơi Face-to-Face learning (học lớp) mặt đối mặt Online collaborative learning (học kết hợp trực tuyến) Self - Paced learning (tự học) Hình Khảo hướng học pha trộn đại học (College Blended Learning Approach) Về thời gian (Time): Lớp học mặt-đốimặt học với bải giảng thu âm sẵn, không thời gian nghe thầy Về nơi chốn (Place): Nhóm học kèm nhỏ thảo luận trực tuyến với đâu Về người (People): Có thể mời giảng viên thỉnh giảng trường đến dạy Về nguồn lực (Resources): Các nguồn sử dụng giáo trình, đọc mạng,… Về hoạt động (Activities): Trong lớp sử dụng tập mạng đưa vào thảo luận hay đưa vào hoạt động khác 1.2 Những khả Blended learning Khác với lớp học truyền thống “mặt đối - mặt” với giảng giảng đường, tự học qua sách giáo khoa, nghiên cứu thư viện kể hoạt động khác, Blended learning cịn hội nhập cơng dụng kỹ thuật vào việc thiết kế phân phối giảng cho sinh viên Blended learning giúp hỗ trợ việc giảng dạy lớp, học nhóm, tự học, liên lạc giảng viên với nhóm sinh viên với cá nhân sinh viên với Bạn “pha trộn” thời gian (Time), nơi chốn (Place), người (People), nguồn lực (Resources) hoạt động (Activities) 40 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Traditional Faceto-face learning and Teaching experiences (Kinh nghiệm dạy học truyền thống mặt-đối-mặt) Nguyễn Đắc Tâm Blended Learning Blended Enviroment (môi trường pha trộn) Off-campus visual learning and teaching experiences (Kinh nghiệm dạy học khơng lớp) Hình Những khả Blended learning 1.4 Cách chọn hoạt động Blended learning Thông qua thang bảng phân chia mục tiêu học tập hoạt động phù hợp Bloom’s Taxonomy lập (từ năm 1956) để biết trình độ người học đạt nào, người ta thường dựa vào loại hoạt động loại làm đánh giá xếp hạng theo kết theo mục tiêu học tập người học qua mức độ ghi nhận từ thấp lên cao theo thang bảng sau đây: 1.3 Quy trình Quy trình thiết kế thực Blended learning cho chương trình khóa học đại học theo trình tự sau đây: Bước 1: Hoạch định (Planning) Bước 2: Thiết kế (Designing) Bước 3: Thực (Iplementing) Bước 4: Ôn tập (Reviewing) Bước 5: Cải tiến (Improving) Hình Qui trình thiết kế Blended learning (the Blended learning design process) 41 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Kỹ tư thứ tự cao (Higher – order Thought and Skills) Số 05/2017 SÁNG TẠO (CREATING) ĐÁNH GIÁ (EVALUATING) PHÂN TÍCH (ANALYSING) Từ thấp lên cao HIỂU BIẾT (UNDERSTANDING) GHI NHỚ (REMEMBERING) Hình Thang bảng Bloom's taxonomy (A Framework of a Hierachical classification of Bloom's Taxonomy) ngữ, Trường Đại học Văn Lang ngẫu nghiên mà xuất phát từ cơng trình nghiên cứu khoa học cấp trường Khoa Ngoại ngữ tiến hành thử nghiệm dạy số môn học khác 2.1 Lý ứng dụng Ngày nay, thời kỳ hội nhập quốc tế; tầm quan trọng tiếng Anh ngày khẳng định Tiếng Anh công cụ giao tiếp ngày nhiều hoạt động xã hội Tuy nhiên, Việt Nam đại phận sinh viên từ tỉnh thành phố học tập Trình độ tiếng Anh em cịn yếu kém, nhiều địa phương thiếu giáo viên dạy tiếng Anh, việc phát âm sai khơng nghe nói khơng có dịp giao tiếp với người nước ngồi Đây thực ỨNG DỤNG BLENDED LEARNING VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ ÂM (PHONETICS) TẠI KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG Phần ứng dụng Blended learning xuất phát từ đề tài nghiên cứu khoa học “Đánh giá việc ứng dụng phương pháp Blended learning vào việc giảng dạy phát âm chuẩn môn phonetics phòng Multimedia” TS Nguyễn Đắc Tâm, nguyên Trưởng Khoa Ngoại Ngữ, Trường Đại học Văn Lang làm chủ nhiệm đề tài nhóm nghiên cứu Đề tài hội đồng nghiệm thu cấp trường thông qua ngày 06/04/2015 sau gần hai năm nghiên cứu ứng dụng thực tế Khoa Ngoại ngữ Việc ứng dụng thành công mơ hình giảng dạy Blended learning Khoa Ngoại 42 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Nguyễn Đắc Tâm tế mà Trường đại học Việt Nam nói chung Trường Đại học Văn Lang nói riêng phải nghiên cứu tìm phương pháp để giảng dạy tiếng Anh hiệu cho sinh viên từ tỉnh thành phố học 2.2 Mục tiêu ứng dụng Sự phát triển mạng internet trở thành môi trường hội tụ công nghệ truyền thông khác nhân tố tích cực khiến cho cơng tồn cầu hóa văn hóa giáo dục trở thành thực Ngồi ra, cơng cụ tìm kiếm mạng internet Google hỗ trợ nhiều cho người học tiếng Anh Việc học tiếng Anh máy vi tính kết hợp với mạng internet cổng trực tuyến (Moodle) Sau áp dụng, “Moodle” trở thành hệ thống phổ biến giáo dục khắp giới coi công cụ để tạo trang mạng website trực tuyến cho sinh viên học tập Trên sở đó, Trường Đại học Văn Lang xây dựng đề tài nghiên cứu khoa học nói nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường 2.3 Kết việc ứng dụng thành công Để nghiên cứu mức độ hiệu việc ứng dụng Blended learning vào việc giảng dạy thử nghiệm môn ngữ âm (Phonetics) Khoa Ngoại Ngữ Nhóm nghiên cứu thu thập tài liệu từ nhiều phương pháp Bài nghiên cứu thực từ tháng 09/2012 đến tháng 12/2014 473 sinh viên khóa học K18, K19, K20 phịng Multi-media trường Kết quả, bước đầu cho thấy, sinh viên đánh giá cao mơ hình Blended learning Cụ thể, mơ hình mang lại nhiều lợi ích, hỗ trợ việc phát âm cải thiện khả phát âm tiếng Anh cho nhiều sinh viên Chủ đích công tác nghiên cứu ứng dụng với mục tiêu rõ ràng sau: 1) Đánh giá tính hiệu việc ứng dụng Blended learning vào dạy môn ngữ âm (Phonetics); 2) Đặt tảng mở rộng ứng dụng để giảng dạy thêm môn học khác khoa trường; 3) Đổi phương pháp giảng dạy tiếng Anh chỉnh sửa cách phát âm sinh viên vào học năm thứ đại học Đồng thời, phát huy tính tự học tự rèn luyện cho sinh viên qua máy tính Sau ứng dụng cho khóa học, nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát bảng hỏi, vấn chọn mẫu để phân tích liệu 473 sinh viên kết sau: Trước khóa học: 53% sinh viên sử dụng hệ thống tai nghe micro để ghi âm 68% sinh viên chưa ghi âm giọng nói để luyện phát âm 51% sinh viên cho phương pháp truyền thống dạy phát âm bậc trung học khơng giúp ích việc cải thiện kỹ phát âm em, 30% sinh viên nhận xét phương pháp mang lại lợi ích Sau khóa học: 93% sinh viên đồng ý phương pháp ghi âm giọng nói giúp em cải thiện khả phát âm cách đáng kể 93% sinh viên đồng ý việc học trở nên hiệu học phát âm với máy tính có nối mạng internet 43 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 05/2017 91% sinh viên nhận thấy khả phát âm cải thiện sau 15 tuần học phịng Multi-media 90% sinh viên nhận thấy, mơn Phonetics đồng thời giúp em cải thiện kỹ Nói 92% sinh viên nhận thấy, mơn Phonetics đồng thời giúp em cải thiện kỹ Nghe Hầu hết sinh viên muốn phát triển Blended learning cho số môn khác KẾT LUẬN Việc Khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Văn Lang ứng dụng Blended learning vào dạy môn ngữ âm (Phonetics) cho khóa học K18, K19 K20 đến xác định rõ ràng rằng, Blended learning mô hình giảng dạy mới, đầy sáng tạo, mang lại hiệu nhiều lợi ích cho sinh viên giảng viên việc học dạy tiếng Anh Qua đó, trường khai thác triệt để cơng cụ máy tính cá nhân tập thể, đồng thời giúp sinh viên động tự chủ học tập, giúp giảng viên thân thiện với máy tính trình thiết kế thực giảng Để hưởng lợi nhiều từ mơ hình Blended learning, khơng Trường Đại học Văn Lang nên bước nghiên cứu áp dụng rộng rãi mơ hình Blended learning cho mơn học khác ngồi mơn tiếng Anh Kiến nghị với mục đích nhằm giúp Trường Đại học Văn Lang nâng cao chất lượng đào tạo Cụ thể, trang bị cho sinh viên hai cơng cụ đồng thời hai kỹ vững giúp sinh viên dễ kiếm việc làm Đó ngoại ngữ tin học TÀI LIỆU THAM KHẢO Debra Bath and John Bourke, Getting Started with Blended learning, Griffith University David J Rosen, Ed.D., Carmine Steward, ph.D, Blended learning for the Adult Education classroom, Essential Education learning made certain Planning guide for online and Blended learning creating new models for student success, Michigan Virtual University Báo cáo sơ kết áp dụng Blended learning giảng dạy mơn Phonetics, Nhóm Nghiên cứu khoa học Khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Văn Lang Ngày nhận bài: 01/8/2016 Ngày biên tập xong: 15/8/2017 Duyệt đăng: 20/8/2017 44 ... Đây thực ỨNG DỤNG BLENDED LEARNING VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MÔN NGỮ ÂM (PHONETICS) TẠI KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN LANG Phần ứng dụng Blended learning xuất phát từ đề tài nghiên cứu khoa học “Đánh... viên muốn phát triển Blended learning cho số môn khác KẾT LUẬN Việc Khoa Ngoại ngữ Trường Đại học Văn Lang ứng dụng Blended learning vào dạy môn ngữ âm (Phonetics) cho khóa học K18, K19 K20 đến... cho sinh viên học tập Trên sở đó, Trường Đại học Văn Lang xây dựng đề tài nghiên cứu khoa học nói nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh trường 2.3 Kết việc ứng dụng thành công Để nghiên