Mục tiêu không thể thiếu của HĐGD NGLL ở trường THCS là rèn luyện cho các em có các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ năng tổ[r]
(1)ĐỀ TÀI: LÀM THẾ NÀO ĐỂ TỔ CHỨC TIẾT
HĐGD NGLL NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS CÓ HIỆU QUẢ
******** A ĐẶT VẤN ĐỀ
HĐGD NGLL phận hữu trình giáo dục nhà trường phổ thơng THCS Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp HĐGD NGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin phát triển nhân cách cho em
Mục tiêu thiếu HĐGD NGLL trường THCS rèn luyện cho em có kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự học, kỹ tự đánh giá kết học tập, rèn luyện, … Đây kỹ sống lứa tuổi học sinh THCS
Đổi phương pháp HĐGD NGLL trường THCS định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tính cực, sáng tạo học sinh, khả hoạt động độc lập, khả tự đề xuất giải vấn đề hoạt động khả tự kiểm tra đánh giá kết hoạt động em Như HĐGD NGLL có vai trị quan trọng tạo mơi trường, tạo điều kiện để học sinh trải nghiệm rèn luyện KNS (kỹ sống)
Một nội dung phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phó Thủ Tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân phát động rèn luyện KNS cho học sinh
Một nội dung quan trọng HĐGD NGLL lồng ghép vào hoạt động chủ điểm giáo dục tháng, tổ chức thành hoạt động độc lập … nhằm giáo dục KNS cho học sinh
KNS liên quan đến hoạt động trường học Vậy KNS gì?
(2)bạn bè…), giúp cá nhân hình thành mối quan hệ xã hội, phát triển nét nhân cách tích cực thuận lợi cho thành công học đường thành công sống
Như dễ dàng nhận thấy rằng, HĐGD NGLL có mối quan hệ mật thiết việc rèn luyện kỹ sống cho em Thông qua tiết HĐGD NGLL, KNS học sinh hình thành phát triển Hay nói cách khác, HĐGD NGLL đóng vai trị quan trọng q trình dạy học nhà trường nói chung trường THCS nói riêng Tuy nhiên, thực tế cho thấy, không giáo viên trọng đến HĐGD NGLL Một số cho khơng quan trọng việc dạy mơn văn hóa Một số khác khơng biết tổ chức cho cách Và kết tiết HĐGD NGLL thường bỏ qua làm qua loa cho có lệ Vậy làm để tổ chức tiết HĐGD NGLL rèn luyện KNS cho học sinh có hiệu quả?
Ở trường THCS TT Quy Đạt, nhận thấy rằng, số em học sinh nhút nhát, em chưa thật mạnh dạn tham gia vào hoạt động Ngoài ra, khả quản lí điều khiển lớp số cán lớp yếu Các em chưa biết cách tổ chức lớp cho hợp lý Chính vậy, thiết nghĩ rằng, việc tạo sân chơi cho em ngồi việc học văn hóa cần thiết Giáo viên, đặc biệt GVCN nên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa thơng qua tiết HĐGD NGLL Thơng qua đó, kỹ sống học sinh như: kỹ tổ chức, kỹ quản lý, kỹ hợp tác,… hình thành phát triển
Đây lý mà nghiên cứu để tạo tiết HĐGD NGLL nhằm rèn luyện KNS cho em cách có hiệu
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
(3)Luật Giáo Dục 2005 (Điều 5) qui định, “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên ” Với mục tiêu giáo dục phổ thông “giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động và sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc ” Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/ QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Nghị Quyết TW khóa khẳng định “Đổi mạnh mẽ phương pháp Giáo dục, đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh … ”
Rõ ràng là, đổi phương pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội việc làm tất yếu Nhà trường cần quán triệt đổi phương pháp giáo dục trình dạy học lẫn việc tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh Có thể coi đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL việc làm cần thiết trình đổi giáo dục phổ thông Đặc biệt, thông qua HĐGD NGLL, kỹ sống học sinh hình thành phát triển
Qua năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm, thân nhận thấy rằng, để tiến hành tiết HĐGD NGLL, rèn luyện cho em KNS cách có hiệu quả, cần đảm bảo yêu cầu sau:
1 Đảm bảo tính khả thi:
(4)Điều có nghĩa là, tùy thuộc vào trường, điều kiện sở vật chất, phương tiện cụ thể để tiến hành hoạt động Ví dụ trường THCS TT Quy Đạt chúng tơi, ngồi điều kiện vật chất có sẵn trang thiết bị, đồ dùng học tập, sân chơi trường cịn có máy Projector, hình lớn, tivi hỗ trợ cho việc soạn giảng Power Point Giáo viên vận dụng việc soạn giáo án Power Point để soạn hoạt động giáo dục NGLL Bằng phương tiện này, chắn tạo cho học sinh cảm giác thích thú tham gia
2 Tăng cường tham gia học sinh:
Chúng ta phải tạo điều kiện để em tham gia, tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến, lắng nghe, tôn trọng, bàn bạc định vấn đề có liên quan đến thân em
3 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh:
Đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL cần định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh, khả hoạt động độc lập, khả tự đề xuất giải vấn đề hoạt động khả tự kiểm tra đánh giá kết hoạt động em Nói cách khác khả tham gia vào HĐGD NGLL học sinh Sự tham gia học sinh tạo điều kiện cho em phát huy tinh thần trách nhiệm việc tổ chức điều khiển hoạt động tập thể Chúng ta cần khắc phục tính chất áp đặt, bao biện làm thay học sinh Cụ thể là:
Phải đưa học sinh vào tình cụ thể với cơng việc giao cụ thể Có giúp em có điều kiện trưởng thành
Phát huy cao độ khả đội ngũ cán lớp, đồng thời khéo léo lôi thành viên lớp tham gia vào khâu qui trình hoạt động 4 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động:
Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động việc sử dụng nhiều hình thức tổ chức hoạt động khác cách linh hoạt phù hợp với nội dung hoạt động, với điều kiện sở vật chất, thiết bị, tài liệu, phương tiện, tránh lặp lại nhiều lần, gây nhàm chán, tẻ nhạt học sinh
(5) Lựa chọn hình thức hoạt động cho phù hợp với nội dung tuần, tháng
Gắn đổi hình thức hoạt động với đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
Ngồi ra, vai trị giáo viên học sinh HĐGD NGLL quan trọng để tăng thêm tính hiệu nó:
Về phía GV, đặc biệt GVCN:
Xác định mục tiêu cách rõ ràng Có nội dung, chương trình hoạt động cụ thể
Các nội dung hoạt động cụ thể phải đáp ứng nhu cầu, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS
Có phân cơng, chuẩn bị chu đáo, kĩ lưỡng tổ chức
Về phía học sinh:
Cảm thấy thích thú, bổ ích thể thái độ tích cực tham gia Chủ động tổ chức tự điều khiển hoạt động tập thể cố
vấn GV
Được trải nghiệm, thể hiện, rèn luyện thông qua nội dung hoạt động cụ thể
Với kinh nghiệm ỏi cơng tác chủ nhiệm, xin minh họa tiết HĐGD NGLL mà tiến hành lớp chủ nhiệm Dù chưa phải tiết hồn hảo, tơi nhận thấy có hiệu định Đó đem lại cho em khơng khí vui tươi với hoạt động sôi đầy ý nghĩa Đồng thời góp phần vào việc rèn luyện KNS cho em
Tiết dạy minh họa:
Tháng 11 Chủ điểm: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
Tuần 13: Nội dung: CÂU LẠC BỘ 20-11
(6) Nhận thức sâu sắc ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dân tộc
Kính trọng biết ơn thầy, giáo
Tích cực học tập, rèn luyện để góp phần phát huy truyền thống “Tơn sư trọng đạo” dân tộc
Rèn luyện kỹ hoạt động tập thể
Tích cực tham gia phát huy tính sáng tạo hoạt động văn hóa nghệ thuật
II/ Nội dung hình thức hoạt động 1 Nội dung hoạt động
Tổng kết phong trào thi đua tổ phát động cách tháng (từ 20/10 đến 20/11/ 2009)
Các thuyết trình chủ đề 20/11, ngày Nhà giáo Việt Nam Những sáng tác tự biên, tự diễn học sinh
2 Hình thức hoạt động:
Chúc mừng thầy giáo, cô giáo
Tuyên dương, phát thưởng cho tập thể, cá nhân có thành tích cao phong trào thi đua
Thi hùng biện Thi văn nghệ
Thi đố vui chủ đề 20/11 III/ Chuẩn bị hoạt động
1 Phương tiện hoạt động
Các tổng kết phong trào thi đua tổ tổ trưởng tổng kết gửi cho GVCN
Lời chúc mừng hoa tươi tặng thầy cô giáo – Ban huy chi đội phụ trách ( )
Một số hát, thơ, tiểu phẩm – tổ tiết mục Các câu hỏi thi đố vui – GVCN đưa
o Ngày Nhà giáo Việt Nam thức có từ ngày tháng năm nào?
(20-11-1982)
(7)giáo Việt Nam.
o Em/ bạn nêu câu ca dao, tục ngữ nói người thầy (Nhất tự
vi sư, bán tự vi sư/ Muốn sang bắc cầu kiều, muốn hay chữ phải yêu lấy thầy/ …)
o Em/ bạn cho biết tên nhà giáo ưu tú thời phong
kiến mà em biết (Chu Văn An, Nguyễn Khuyến, Lê Q Đơn, …) o Em/ bạn hiểu câu Tiên học lễ, hậu học văn?
o Em/ bạn dự định làm để chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam? Các thuyết trình, tổ cử học sinh viết trình bày
2 Tổ chức
* Về phía GVCN:
Thông báo nội dung, kế hoạch tổ chức hoạt động kỉ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
Gợi ý cho học sinh nội dung hoạt động, theo dõi điều chỉnh hoạt động cụ thể học sinh cho phù hợp với điều kiện thực tế lớp
* Về phía học sinh:
Họp tổ, chia nhóm thực công việc cụ thể
Phân cơng người điều khiển chương trình, em Nguyễn Thị Thúy Hằng, lớp trưởng chi đội trưởng
Phân công thư ký _ em Nguyễn Thị Thương, ban giám khảo (mỗi tổ cử học sinh), Nguyễn Công Tân (tổ 1), Nguyễn Thị Minh Hương (tổ 2), Đoàn Thị Như Ý (tổ 3), Lê Thạch Thảo (tổ 4)
Phân cơng học sinh trang trí phòng học.(10 học sinh nam lớp)
Mời Ban giám hiệu, thầy cô giáo đại diện ban phụ huynh học sinh Chi đội trưởng phụ trách
IV/ Tiến hành hoạt động Khởi động
(8) Đại biểu có:
+ Về phía nhà trường:
Cơ Phạm Thị Phương Mai - Hiệu trưởng Cô Trần Thị Tùng - Hiệu Phó Thầy Lê Anh Đồng - Hiệu Phó
Các thầy giáo môn đại diện lớp khối sáng + Về phía Đại diện CMHS
Ơng Lê Văn Hường - trưởng BĐD CMHS lớp Bà Lê Thị Nhi - phụ huynh em Nguyễn Lê Tuấn Anh Chương trình gồm có phần:
Tổng kết phát thưởng phong trào thi đua tổ Sinh hoạt câu lạc 20/11
2 Chúc mừng thầy cô giáo
Nguyễn Thị Thúy Hằng đọc lời chúc mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam
Cao Thị Diệu Anh tặng hoa cho thầy cô tham dự buổi ngoại khóa nhân ngày 20-11
Ông Lê Văn Hường Đại diện CMHS phát biểu ý kiến chúc mừng thầy cô giáo
3 Tổng kết phong trào thi đua tổ GVCN phát động tháng vừa qua, từ 20-10 đến 20-11-2009.
Người dẫn chương trình đọc báo cáo tổng kết tổ trưởng gửi lên thành tích thi đua
Về tập thể tổ: giải tổ: Giải nhì: tổ Giải ba: tổ 2,
Về cá nhân:
Xuất sắc toàn diện: Em Nguyễn Thị Thúy Hằng
Phát biểu xây dựng nhiều nhất: Em Cao Thị Diệu Anh Chấp hành nội qui tốt nhất: Em Nguyễn Thị Tình
Bơng hoa điểm 9, điểm 10: Tấn Quin
2 Thu Nguyệt Viết Thoại
4 Diễm hương Công Tân Lê Thu Thảo
7 Thị Thương Tài Linh Sương Xuân
(9) Người dẫn chương trình mời đại biểu lên phát thưởng cho tập thể tổ cá nhân
4 Câu lạc 20-11
Người dẫn chương trình (Nguyễn Thị Thúy Hằng) giới thiệu nội dung câu lạc 20-11.Gồm phần:
+ Thi đố vui + Thi hùng biện + Thi văn nghệ
Người dẫn chương trình (Nguyễn Thị Thúy Hằng) thông qua thể lệ thi
Giới thiệu thành phần ban giám khảo, thư ký, qui định chấm điểm
Người dẫn chương trình (Nguyễn Thị Thúy Hằng) điều khiển hình (máy Projector) để giới thiệu phần thi tổ
a) Thi đố vui: (10đ)
o Mỗi tổ cử bạn tham gia phần thi o Mỗi tổ lựa chọn câu hỏi hình
o Người dẫn chương trình click chuột vào câu hỏi o Đại diện tổ trả lời câu hỏi
o Ban giám khảo nghe cho điểm o Mỗi câu trả lời 10 điểm o Nếu đội trả lời sai, đội khác trả lời b) Thi hùng biện (10đ)
o Mỗi tổ cử bạn tham gia phần thi
Tổ 1: Cao Thị Diệu Anh
Tổ 2: Đặng Thị Sương Xuân
Tổ 3: Huỳnh Thị Bảo My
Tổ 4: Nguyễn Thị Thúy Hằng
o Mỗi đội trình bày thuyết trình đội chủ đề 20-11 vòng phút
(10)o Các tổ bốc thăm thứ tự trình diễn tiết mục văn nghệ tổ o Ban giám khảo cho điểm công bố kết
Sau phần thi tiến hành song, ban giám khảo hội ý đưa kết cuối
Thư ký tổng hợp công bố kết Giải nhất: Tổ Tổng điểm: 28,5 Giải nhì: Tổ Tổng điểm: 27 Giải ba: Tổ Tổng điểm: 26 Giải tư: Tổ Tổng điểm: 24,5
Người dẫn chương trình mời tổ đạt giải nhất, nhì, ba khuyến khích lên nhận thưởng
Người dẫn chương trình mời đại biểu lên phát thưởng
Người dẫn chương trình tổng kết buổi sinh hoạt câu lạc 20-11; đồng thời lần chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày Nhà giáo Việt Nam
V/ Kết thúc hoạt động
Lớp phó văn thể mỹ bắt cho tập thể lớp hát ngày nhà giáo, thầy cô giáo
C HIỆU QUẢ
Từ việc nhận thức đắn sở lý luận thực tế trình làm công tác chủ nhiệm, với suy nghĩ nêu trên, thực năm học vừa qua Thực tế cho thấy, em học sinh từ chỗ nhút nhát, tham gia vào hoạt động lớp, trường mạnh dạn Các em biết cách tự tổ chức hoạt động kỹ sống em như: kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ thuyết trình, … dần hình thành phát triển cách rõ rệt Đầu năm em cịn lúng túng, tham gia đến cuối năm hầu hết tham gia cách hào hứng
* Kết là:
Lớp Đầu năm học Tỷ lệ Cuối năm học Tỷ lệ
6/2 2006 - 2007 35% 2006 - 2007 65%
(11)8/5 2008 - 2009 72% 2008 - 2009 98,5% * Cụ thể từ tiết dạy minh họa
Riêng năm học 2009- 2010, phân công chủ nhiệm lớp 9/4 Tôi vạn dụng biện pháp để tiến hành tiết HĐGD NGLL cách có hiệu qủa trên, nhận thấy điều 100% học sinh hào hứng tham gia
Từ biện pháp để tổ chức tiết HĐGD NGLL, vận dụng tiến hành tổ chức HĐGD NGLL thơng qua buổi ngoại khóa kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam với chủ đề “Tôn Sư Trọng Đạo” Sau kết thúc buổi ngoại khóa, tơi nhận thấy rằng:
Ngồi việc giáo dục cho em có nhận thức sâu sắc ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam với truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, lịng biết ơn kính trọng thầy giáo, em cịn vui chơi, tự rèn luyện kỹ tập thể như: biết cách tổ chức, biết cách điều khiển, biết cách hướng dẫn, biết cách thể đặc biệt em có hợp tác nhóm, đội, …
Học sinh thi phần đố vui, trả lời câu hỏi Ban Giám Khảo Học sinh thi phần hùng biện
Học sinh thi phần văn nghệ D BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Đổi phương pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội vấn đề tất yếu Tuy nhiên, đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL lại việc làm cần thiết trình đổi giáo dục phổ thơng nói chung, nhà trường THCS nói riêng
(12)như người lớn đối xử với em theo cách cũ, khơng thay đổi Đó lý mà HĐGD NGLL, giáo viên không nên áp đặt, bao biện, làm thay học sinh Có nắm vững đặc điểm học sinh THCS, người giáo viên tổ chức tốt HĐGD NGLL theo phương châm “Thầy thiết kế - Trị thi cơng” đến chỗ “Trị tự thiết kế - tự thi cơng”
Bên cạnh đó, tơi nhận thấy rằng, ngồi việc sử dụng đồ dùng dạy học vấn đề áp dụng cơng nghệ thông tin vào việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL có hiệu
Hơn nữa, với phương châm giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh quan trọng Thông qua HĐGD NGLL, kỹ sống em hình thành phát triển Giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi bổ ích trị chơi dân gian, hình thức câu lạc bộ, thi tìm hiểu, …nhằm giúp cho em vừa nhận thức ý nghĩa giáo dục vừa phát huy tính tư duy, sáng tạo, tích cực thân
Hay nói cách khác, HĐGD NGLL khơng giúp cho em có kiến thức văn hóa mà cịn giúp em rèn luyện đạo đức lối sống, trở thành người “vừa hồng vừa chuyên”
Trên vài kinh nghiệm mà rút nhằm tổ chức tốt tiết HĐGD NGLL, rèn luyện KNS cho học sinh Tôi hi vọng với cố gắng thân giúp đỡ đồng nghiệp, tiết HĐGD NGLL trường THCS Phạm Ngọc Thạch thu hút ngày nhiều em học sinh tham gia./