Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện thọ xuân, tỉnh thanh hóa thời gian qua

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP LÊ CHÍ TUẤN ĐÁNH GIÁ CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA THỜI GIAN QUA LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hà Nội, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP LÊ CHÍ TUẤN ĐÁNH GIÁ CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA THỜI GIAN QUA Chuyên ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã Số: 60620115 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS VŨ THANH SƠN Hà Nội, 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, chưa công bố Kết nghiên cứu trung thực Tài liệu tham khảo số liệu thống kê trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan trước quy định Nhà trường Pháp luật Thanh Hoá, ngày 28 tháng 02 năm 2014 Tác giả luận văn Lê Chí Tuấn ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn tốt nghiệp, cố gắng nỗ lực thân, nhận quan tâm giúp đỡ cá nhân tổ chức Trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: - PGS.TS Vũ Thanh Sơn, người trực tiếp giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn - Lãnh đạo trường Đại học Lâm Nghiệp Việt Nam, Khoa sau đại học, Khoa kinh tế, thầy cô giáo môn ngồi trường - Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo ban ngành thuộc Huyện ủy, UBND huyện Thọ Xuân, Phòng Lao động – Thương binh xã hội huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá, Chi cục Thống kê huyện Thọ Xn, Phịng tài kế hoạch huyện Thọ Xn, Phịng cơng thương, lãnh đạo nhân viên Trung tâm dạy nghề huyện Thọ Xuân, UBND xã, Hợp tác xã dịch vụ nông nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành tốt nội dung đề tài Cuối xin gửi lời cảm ơn tới người thân gia đình, bạn bè động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập thực đề tài khóa luận tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hoá, ngày 28 tháng 02 năm 2014 Tác giả luận văn Lê Chí Tuấn iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt v Danh mục bảng vi ĐẶT VẤN ĐỀ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Những vấn đề chung lao động nông thôn 1.1.1 Khái niệm lực lượng lao động 1.1.2 Lực lượng lao động nơng thơn đặc điểm 1.2 Vai trò lao động nông thôn phát triển kinh tế-xã hội 1.3 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.3.1 Khái niệm đào tạo nghề 1.3.2 Phân loại hình thức đào tạo nghề 10 1.3.3 Vai trò đào tạo nghề phát triển kinh tế - xã hội nông thôn .12 1.3.4 Các tác nhân chi phối công tác đào tạo lao động nông thôn 13 1.4 Chủ trương Đảng Nhà nước công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 13 1.4.1 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta công tác đào tạo nghề 13 1.4.2 Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” Chính phủ 16 1.5 Kinh nghiệm số địa phương học cho Thọ Xuân 17 1.5.1 Kinh nghiệm địa phương 17 1.5.2 Bài học cho Thọ Xuân 19 1.6 Tổng hợp cơng trình nghiên cứu liên quan tới đề tài 20 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN HUYỆN THỌ XUÂN, TỈNH THANH HÓA VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .22 iv 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu .22 2.1.1 Đặc điểm kinh tế liên quan tới nhu cầu đào tạo 22 2.1.2 Đặc điểm xã hội, nhân liên quan tới nhu cầu đào tạo 25 2.1.3 Đặc điểm hệ thống đào tạo nghề Thọ Xuân 26 2.2 Phương pháp nghiên cứu 30 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu .30 2.2.2 Phương pháp phân tích - tổng hợp 31 2.2.3 Phương pháp xử lý số liệu .32 2.2.4 Hệ thống tiêu đánh giá công tác đào tạo nghề 32 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 33 3.1 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân 33 3.1.1 Năng lực đào tạo sở dạy nghề địa bàn huyện Thọ Xuân 33 3.1.2 Các hình thức đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện .44 3.1.3 Phân tích số lượng lao động, nhu cầu học nghề 53 3.1.4 Đánh giá kết đầu trình đào tạo nghề địa bàn huyện Thọ Xuân 57 3.2 Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa 66 3.2.1 Những hạn chế yếu .66 3.2.2 Nguyên nhân hạn chế, yếu 67 3.3 Quan điểm, giải pháp nhằm phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện, giai đoạn tới 2020 .71 3.3.1 Quan điểm, mục tiêu phát triển đào tạo nghề huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá 71 3.3.2 Các nhóm giải pháp phát triển đào tạo nghề địa bàn huyện 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ngun nghĩa Viết tắt CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất DN Doanh nghiệp DNTN Doanh nghiệp tư nhân DN Dạy nghề ĐCSVN Đảng cộng sản Việt Nam GTVT Giao thông vận tải GDP Thu nhập quốc dân GDTX Giáo dục thường xuyên HTX Hợp tác xã HU huyện uỷ HĐND Hội đồng nhân dân LĐ TB&XH Lao động thương binh xã hội NQTW Nghị Trung ương NTM Nông thôn PPP Hợp tác công - tư PTNT Phát triển nông thôn SXKD Sản xuất kinh doanh THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở UBND Uỷ ban nhân dân UBMTTQ Uỷ ban mặt trận tổ quốc vi DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng TT 2.1 Năng lực đào tạo, dạy nghề ngành nghề đào tạo sở Trang 27 địa bàn huyện Thọ Xuân ( năm 2012) 3.1 Một số làng nghề truyền thống địa phương địa bàn 36 huyện Thọ Xuân 3.2 Cán công nhân viên chức dạy nghề huyện Thọ Xuân (12-2012) 38 3.3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị trung tâm dạy nghề huyện Thọ 39 Xuân năm 2010 3.4 Đánh giá chất lượng trang thiết bị dạy nghề 41 3.5 Nguồn ngân sách nhà nước cho hoạt động đào tạo nghề địa bàn 42 huyện qua năm 3.6 Các hình thức đào tạo nghề lao động nông thôn huyện Thọ 45 Xuân, tỉnh Thanh Hoá (2010 – 2012) 3.7 Sự phù hợp hình thức đào tạo địa bàn huyện Thọ Xuân 51 3.8 Tình hình lao động huyện Thọ Xuân 54 3.9 Nhu cầu học nghề đối tượng điều tra (tháng 12- 2013) 56 3.10 Các nghề có nhu cầu đào tạo địa bàn huyện Thọ Xuân 57 3.11 Kết công tác đào tạo, ngành nghề đào tạo cho lao động nông 58 thôn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2010 3.12 Kết công tác đào tạo, ngành nghề đào tạo cho lao động nông 59 thôn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2011 3.13 Kết công tác đào tạo, ngành nghề đào tạo cho lao động nông 60 thôn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2012 3.14 Đánh giá sở sản xuất kinh doanh có sử dụng lao động nơng thơn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2013 62 ĐẶT VẤN ĐỀ Tính cấp thiết đề tài Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu lý giải lý sau: * Thứ nhất: Tầm quan trọng lao động đào tạo việc phát triển kinh tế đặt yêu cầu đào tạo kinh tế vùng kinh tế Theo mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp có trình độ phát triển trung bình (tỷ trọng ngành công nghiệp dịch vụ chiếm khoảng 85% GDP; tỷ lệ lao động nơng nghiệp cịn khoảng 30% lao động xã hội) Theo đó, việc đào tạo cho lực lượng lao động nói chung nơng thơn nói riêng có ý nghĩa then chốt cho việc phát triển bền vững, nâng cao suất lao động xã hội, tạo nhiều giá trị gia tăng cho người xã hội * Thứ hai: Thực trạng chất lượng lực lượng lao động nông thôn đặt đòi hỏi tất yếu cho việc tăng cường đào tạo quy mô lớn Hiện tại, lao động nông thôn chiếm khoảng 70% lực lượng lao động nước, tham gia làm việc nông-lâm-ngư nghiệp Trong tại, tỷ lệ lao động nơng thơn qua đào tạo nghề thấp, 20% Hầu hết, lực lượng lao động nông thôn làm theo kinh nghiệm truyền dạy lại hệ trước Ngoài ra, với mức sống thấp, thiếu việc làm q trình cơng nghiệp hố, thị hố địi hỏi phải sử dụng nhiều diện tích đất nơng nghiệp để xây dựng hạ tầng công nghiệp đô thị, làm cho diện tích đất canh tác bị thu hẹp đáng kể Đó trở ngại cho q trình thực CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn Để đối phó với trở ngại, cần thiết phải tạo việc làm cho lao động nông thôn gắn với chiến lược đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhằm hướng tới chuyển dịch cấu kinh tế việc làm cho khu vực nông thôn với phương châm " ly nơng bất ly hương" giúp họ có tảng kỹ thuật nghề nghiệp tay để "lập thân, lập nghiệp", làm giàu đáng cho thân xã hội * Thứ ba: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn Thọ Xn cịn nhiều hạn chế, khó khăn Huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá huyện nông Trong năm qua, huyện tập trung khai thác mạnh từ sản xuất nông nghiệp kinh tế nông thôn việc quy hoạch vùng sản xuất hàng hóa tập trung, phát triển làng nghề, ngành nghề truyền thống địa phương, bên cạnh huyện tạo điều kiện thuận lợi để thu hút doanh nghiệp bên vào kinh doanh, sản xuất địa bàn, tạo nhiều công ăn việc làm cho người dân địa phương, đặc biệt lao động trẻ, khoẻ, động Tuy nhiên, chất lượng nguồn lao động địa bàn huyện phần lớn chưa đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động Một số nguyên nhân gây tình trạng cơng tác đào tạo nghề huyện, bao gồm hệ thống sở dạy nghề, sở vật chất kỹ thuật, đội ngũ giáo viên, ngành nghề, hình thức đào tạo, chất lượng đào tạo nghề nhiều hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội Thực tế địi hỏi phải có hướng giải pháp để phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo nghề, góp phần giải việc làm cho lao động nơng thơn nói chung địa bàn huyện Thực vấn đề này, góp phần thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị Đại hội đảng tỉnh lần thứ XVII, Nghị đại hội Đảng huyện Thọ Xuân lần thứ XXV đề ra, đồng thời nhằm cụ thể hoá chủ trương đào tạo nghề cho triệu lao động nông thôn năm, để đến năm 2020 có 12 triệu lao động nơng thơn qua đào tạo nghề, hướng tới nâng tỷ lệ lao động nông thôn đào tạo từ 20% năm 2010 lên 50% vào năm 2020, góp phần vào công xây dựng nông thôn địa phương đẩy mạnh thực Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài: "Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá thời gian qua" làm nội dung luận văn nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Đánh giá thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua Tốt: Trung bình: Chưa tốt: 13 Xin Ông (bà) cho biết, sở vật chất phục vụ khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức nào? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém 14 Xin Ơng (bà) cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? a, Thái độ giảng dạy: □ Nhiệt tình □ Thờ b, Trình độ chun mơn: □ Tốt □ Trung bình □ Thấp □ Trung bình □ Khó hiểu c, Khả truyền đạt: □ Dễ hiểu 15 Trong thời gian chờ việc, Ơng ( Bà) có nhu cầu tham gia hình thức …nữa khơng? □ Học đại học □ Học nghề □ Khơng học 16 Ơng (bà) có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? Xin cảm ơn Ông (bà) hợp tác ! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho đối tượng lao động chưa qua đào tạo) Phiếu số… Ngày điều tra:……… Kính thưa: Ơng (bà) Được đồng ý UBND huyện Thọ Xuân, phòng Lao động - TB&XH huyện Thọ Xuân trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Tôi học viên khoa Sau đại học trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam thực đề tài: “Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hố thời gian qua ” Kính mong ơng (bà) vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau Các thông tin bảng hỏi sử dụng vào mục đích việc nghiên cứu đề tài, không sử dụng vào mục đích khác Cách trả lời: Xin ơng (bà) đánh dấu (X) vào ô (□) tương ứng với câu hỏi có phương án trả lời phù hợp với ý kiến Ồng (bà) Đối với câu hỏi chưa có câu trả lời, xin Ơng (bà) viết vào dịng để trống (…) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ơng (bà)! I Thơng tin chung Địa phương điều tra: Thôn: , xã , huyện , tỉnh Họ tên người điều tra: Tuổi…………(Nam, Nữ) Trình độ văn hóa: II Các thơng tin cụ thể Xin Ơng (bà) cho biết, Ơng (bà) có cung cấp thơng tin cho việc chọn ngành, nghề đào tạo khơng? □ Có □ Khơng Nếu có, thơng tin Ơng (bà) biết từ nguồn nào? □ Các phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet,…) □ Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu □ Khác Trong nhu cầu sau, Ơng (Bà) có nhu cầu tham gia ? □ Học đại học □ □ Không học Học nghề Ngành nghề đào tạo Ông (bà) mong muốn tham gia: □ Nông nghiệp □ Công nghiệp □ Tiểu thủ công nghiệp □ Trồng hoa cảnh □ Thương mại, dịch vụ □ Khác: Trong ngành nghề sau, ơng ( bà) có nhu cầu học ngành nghề nào? TT Ngành nghề đào tạo 01 Tin học 02 Sửa chữa ôtô, xe máy 03 Điện dân dụng, điện lạnh 04 Lái máy xúc, máy ủi 05 Chăn nuôi - thú y 06 Trồng trọt 07 Trồng nấm 08 Cây cảnh 09 Mây tre đan Chọn Mong muốn Ông (bà) tham gia học nghề gì? Xin cảm ơn Ông (bà) hợp tác ! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho đối tượng lao động đào tạo) Phiếu số… Ngày điều tra:……… Kính thưa: Ơng (bà) Được đồng ý UBND huyện Thọ Xuân, phòng Lao động - TB&XH huyện Thọ Xuân trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Tôi học viên khoa Sau đại học trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam thực đề tài: “Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá thời gian qua ” Kính mong ơng (bà) vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau Các thông tin bảng hỏi sử dụng vào mục đích việc nghiên cứu đề tài, khơng sử dụng vào mục đích khác Cách trả lời: Xin ơng (bà) đánh dấu (X) vào ô (□) tương ứng với câu hỏi có phương án trả lời phù hợp với ý kiến Ồng (bà) Đối với câu hỏi chưa có câu trả lời, xin Ơng (bà) viết vào dịng để trống (…) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ơng (bà)! I Thơng tin chung Địa phương điều tra: Thôn: , xã , huyện , tỉnh Họ tên người điều tra: Tuổi…………(Nam, Nữ) Trình độ văn hóa: II Các thơng tin cụ thể Xin Ơng (bà) cho biết, Ơng (bà) có cung cấp thơng tin cho việc chọn ngành, nghề đào tạo không? □ Có □ Khơng Nếu có, thơng tin Ông (bà) biết từ nguồn nào? □ Các phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet,…) □ Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu □ Khác Ơng (bà) có cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau tham gia lớp đào tạo nghề khơng? □ Có □ Khơng Nếu có, cấp quyền địa phương hỗ trợ Ơng (bà) tìm việc làm nào? Nếu khơng, Ơng (bà) làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? Ông (bà) tham gia vào khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức? □ Ngắn hạn Thời gian: …ngày/ khóa học □ Trung hạn Thời gian: … ngày/ khóa học □ Dài hạn Thời gian: … ngày/ khóa học Những ngành nghề địa phương tổ chức mở lớp đào tạo: □ Nông nghiệp □ Tiểu thủ công nghiệp □ Thương mại, dịch vụ □ Công nghiệp □ Trồng hoa cảnh □ Khác: Ngành nghề đào tạo Ông (bà) tham gia: □ Nông nghiệp □ Tiểu thủ công nghiệp □ Thương mại, dịch vụ □ Công nghiệp □ Trồng hoa cảnh □ Khác: Ông (bà) tham gia vào khóa đào tạo nghề cách : □ Tự nguyện □ Bắt buộc □ Khác: Mong muốn Ông (bà) tham gia vào khóa đào nghề gì? Theo Ơng (bà), khóa học nghề có thực cần thiết phù hợp với thực tế địa phương khơng? □ Có Tại sao? Vì: □ Khơng Tại sao? Vì: Xin Ông (bà) cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề địa phương tổ chức, Ơng (bà) có phải trả chi phí khơng? □ Có □ Khơng Kinh phí: Tại vì: 10 Việc tiếp thu trình học tập lớp đào tạo nghề Ông (bà) nào? Tốt: Trung bình: Chưa tốt: 11 Xin Ông (bà) cho biết, sở vật chất phục vụ khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức nào? □ Tốt □ Khá □ Trung bình □ Kém 12 Xin Ông (bà) cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? a, Thái độ giảng dạy: □ Nhiệt tình □ Thờ b, Trình độ chun mơn: □ Tốt □ Trung bình □ Thấp □ Trung bình □ Khó hiểu c, Khả truyền đạt: □ Dễ hiểu 13 Ơng (bà) có ý kiến đề xuất nội dung chương trình khố đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? Xin cảm ơn Ông (bà) hợp tác ! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho Doanh nghiệp) Phiếu số… Ngày điều tra:……… Kính thưa: Ơng (bà) Được đồng ý UBND huyện Thọ Xuân, phòng Lao động - TB&XH huyện Thọ Xuân trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Tôi học viên khoa Sau đại học trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam thực đề tài: “Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thơn địa bàn huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hố thời gian qua ” Kính mong ơng (bà) vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau Các thông tin bảng hỏi sử dụng vào mục đích việc nghiên cứu đề tài, khơng sử dụng vào mục đích khác Cách trả lời: Xin ông (bà) đánh dấu (X) vào ô (□ ) tương ứng với câu hỏi có phương án trả lời phù hợp với ý kiến Ồng (bà) Đối với câu hỏi chưa có câu trả lời, xin Ông (bà) viết vào dòng để trống (…) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông (bà)! I Thông tin chung Địa điểm điều tra: Tên doanh nghiệp: II Thông tin cụ thể Xin Ông (bà) cho biết, doanh nghiệp Ơng (bà) có cung cấp thơng tin nguồn lao động qua đào tạo sở đào tạo nghề khơng? □ Có □ Khơng Theo Ơng (bà) mối quan hệ sở đào tạo nghề sở sử dụng lao động mức độ: Nội dung Cung cấp thông tin cho Đào tạo, bồi dưỡng theo yêu cầu sở sử dụng lao động Liên kết đào tạo sở sử dụng lao động Xây dựng chương trình, nội dung đào tạo có tham gia chuyên gia sở sử dụng lao động Cơ sở sử dụng lao động hỗ trợ sở đào tạo vật chất, phương tiện Cơ sở đào tạo tổ chức khảo sát nhu cầu lao động sở sử dụng lao động Chưa Thỉnh Thường thoảng xuyên                   Theo Ông (bà) chất lượng lao động doanh nghiệp sử dụng mức độ nào? □ Tốt □ Trung bình □ Kém Theo Ông (bà) chất lượng lao động doanh nghiệp trung bình nguyên nhân: □ Lao động có tay nghề chưa cao □ Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Ý thức kỷ luật, ý thức làm việc chưa cao □ Nguyên nhân khác Theo Ông (bà) chất lượng lao động doanh nghiệp ngun nhân: □ Lao động khơng có tay nghề chuyên môn vững □ Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất □ Lao động không chấp hành kỷ luật sở □ Nguyên nhân khác Xin chân thành cảm ơn hợp tác Ông (bà)! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho cán đào tạo, giáo viên giảng dạy) Phiếu số… Ngày điều tra:……… Kính thưa: Ơng (bà) Được đồng ý UBND huyện Thọ Xuân, phòng Lao động - TB&XH huyện Thọ Xuân trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Tôi học viên khoa Sau đại học trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam thực đề tài: “Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xn, tỉnh Thanh Hố thời gian qua ” Kính mong ông (bà) vui lòng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau Các thông tin bảng hỏi sử dụng vào mục đích việc nghiên cứu đề tài, không sử dụng vào mục đích khác Cách trả lời: Xin ơng (bà) đánh dấu (X) vào ô (□) tương ứng với câu hỏi có phương án trả lời phù hợp với ý kiến Ồng (bà) Đối với câu hỏi chưa có câu trả lời, xin Ơng (bà) viết vào dịng để trống (…) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông (bà)! III Thông tin chung Họ tên : Tuổi: Giới tính: Trình độ đào tạo cao nhất: Chuyên ngành đào tạo: Chức vụ: II Thông tin cụ thể Xin Ơng (bà) cho biết, q trình giảng dạy Ông (bà) diễn nào? □ Thuận lợi Tại sao? Vì: □ Bình thường Tại sao? Vì: □ Khó khăn Tại sao? Vì: Xin Ơng (bà) cho biết mức lương hưởng Ông (bà) sau khóa đào tạo nghề hợp lý chưa? □ Có □ Khơng Nếu khơng, sao? Chế độ đãi ngộ quyền địa phương Ơng (bà) tham gia giảng dạy lớp đào tạo nghề nào? Tốt (xin ghi rõ): Bình thường (xin ghi rõ): Không tốt (xin ghi rõ) : Cơ sở vật chất khóa đào tạo nghề Ông (bà) phụ trách nào? Tốt (xin ghi rõ): Bình thường (xin ghi rõ): Khơng tốt (xin ghi rõ): Việc tiếp thu học học viên tham gia vào lớp đào tạo nghề Ông (bà) phụ trách là: □ Tốt □ Bình thường □ Kém Xin chân thành cảm ơn hợp tác Ông (bà)! Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho học sinh phổ thông) Phiếu số… Ngày điều tra:……… Các bạn học sinh lớp 12 thân mến ! Những hiểu biết hứng thú sở thích bạn có ý nghĩa to lớn công tác kế hoạch đào tạo đội ngũ lao động cho lĩnh vực kinh tế quốc dân, đồng thời cịn giúp ích cho thân bạn lựa chon nghề nghiệp tương lai Tơi học viên khoa Sau đại học trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam thực đề tài: “Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hố thời gian qua ” Kính mong bạn vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau Các thông tin bảng hỏi sử dụng vào mục đích việc nghiên cứu đề tài, khơng sử dụng vào mục đích khác Dưới câu hỏi, mong bạn đọc kỹ trả lời theo suy nghĩ chín chắn Bạn đánh dấu ( ) vào ô mà bạn thấy với thân: Bạn dự định sau tốt nghiệp THPT, bạn : □ Thi vào đại học, cao đẳng □ Đi học trường đào tạo nghề □ Đi làm công nhân □ Về nông thôn sản xuất □ Đi đội □ Đi du học Dự định khác : Nếu bạn lựa chọn hướng học tiếp sau tốt nghiệp THPT, lý bạn lựa chọn hướng : □ Bạn có sức học khá, muốn tiếp tục học cao □ Bạn học tiếp để đạt ước mơ □ Vì bạn muốn có nghề nghiệp tốt tương lai □ Vì cha mẹ, người thân muốn bạn học tiếp □ Vì bạn bè bạn học tiếp, nên bạn Lý khác : Giả sử bạn lựa chọn hướng tham gia lao động sản xuất học nghề sau tốt nghiệp THPT, lý bạn lựa chọn hướng : □ Vì bạn muốn tham gia vào ngành nghề lao động mà bạn thích □ Vì bạn muốn kiếm tiền sau tốt nghiệp THPT □ Vì hồn cảnh gia đình khơng cho phép bạn học tiếp □ Vì sức học bạn khơng tốt □ Vì cha mẹ, người thân định hướng cho bạn □ Vì bạn bè bạn làm sau tốt nghiệp THPT, nên bạn Lý khác : Bạn lựa chọn nghề ? Vì bạn lại chọn nghề ? □ Vì bạn thích nghề □ Vì bạn thấy nghề phù hợp với □ Vì nghề kiếm nhiều tiền □ Vì bạn có nhiều bạn bè chọn nghề □ Vì cha mẹ, người thân định hướng cho bạn chọn nghề □ Vì sơ sở sản xuất có nghề gần nhà bạn Lý khác : Bạn biết nghề thơng qua : □ Qua phương tiện truyền thông đài, sách báo, tivi, internet □ Qua cha mẹ, người thân, bạn bè □ Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường, lớp □ Khơng biết nghề Qua kênh thông tin khác : Bạn có chuẩn bị tinh thần lao động, kiến thức lao động cho nghề bạn định lựa chọn hay chưa ? □ Chuẩn bị kỹ □ Chỉ chuẩn bị tinh thần □ Chỉ chuẩn bị kiến thức □ Chưa chuẩn bị Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình em ! ... tạo cho lao động nông 58 thôn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2010 3.12 Kết công tác đào tạo, ngành nghề đào tạo cho lao động nông 59 thôn địa bàn huyện Thọ Xuân năm 2011 3.13 Kết công tác đào tạo, ... 53 3.1.4 Đánh giá kết đầu trình đào tạo nghề địa bàn huyện Thọ Xuân 57 3.2 Đánh giá công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa ... đào tạo nghề địa bàn Khảo sát sở đào tạo, tới người đào tạo sở sử dụng lao động đào tạo nơng thơn giúp ích cho việc đánh giá xác khách quan công tác đào tạo nghệ lao động nông thôn địa bàn huyện