Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên các Trường đại học ở tỉnh Bình Dương

Trên cơ sơ khảo sát 250 mẫu và tiến hành phân tích dữ liệu, bằng mô hình phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tố khẳng định (CFA) và mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM), nhóm tác giả đã giả định rằng ý định khởi nghiệp sinh viên bị tác động bởi bảy nhân tốt ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên nhằm định lượng mức độ ảnh hưởng của các nhân tố ảnh hưởng ý định khởi nghiệp của sinh viên, đồng thời đưa ra giải pháp phù hợp và mang ý nghĩa thực tế thúc đẩy ý định khởi nghiệp của sinh viên.

Tạp chí Khoa học Đại học Thủ Dầu Một Số 4(35)-2017 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở TỈNH BÌNH DƢƠNG Đỗ Thị Ý Nhi(1); Huỳnh Ngọc Chƣơng(1),, Nguyễn Thị Thanh Mai(1), Võ Thị Linh Giang(1), Trần Tấn Thi(1) (1) Trường Đại học Thủ Dầu Một Ngày nhận 9/4/2017; Ngày gửi phản biện 16/4/2017; Chấp nhận đăng 24/6/2017 Email: nhidty@tdmu.edu.vn Tóm tắt Trên sơ khảo sát 250 mẫu tiến hành phân tích liệu, mơ hình phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tố khẳng định (CFA) mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM), nhóm tác giả giả định ý định khởi nghiệp sinh viên bị tác động bảy nhân tốt ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên nhằm định lượng mức độ ảnh hưởng nhân tố ảnh hưởng ý định khởi nghiệp sinh viên, đồng thời đưa giải pháp phù hợp mang ý nghĩa thực tế thúc đẩy ý định khởi nghiệp sinh viên Từ khóa: khởi nghiệp, nhân tố, mơ hình cấu trúc tuyến tính, Bình Dương Abstract ANALYSING FACTORS IMPACTED ON INTENTION TO START A BUSINESS OF STUDENTS FROM UNIVERSITIES IN BINH DUONG PROVINCE Baseline survey of 250 samples and data analysis, using the Model Factor Analysis (EFA), Assertive Factor Analysis (CFA) and Linear Structural Modeling (SEM., The authors have assumed that the intention to start a student's career is influenced by seven factors that affect the student's intention to start a business to quantify the influence of the factors that influence students' start-up intentions, and to provide a suitable and meaningful solution to motivate students to start a career Đặt vấn đề Khi nhu cầu phát triển kinh tế xã hội ngày nâng cao, giới trẻ có mong muốn, khát khao làm giàu tư tự làm chủ thời gian tài chính, khởi nghiệp Với bối cảnh Việt Nam, cụ thể địa bàn tỉnh Bình Dương Nghiên cứu mong muốn hướng tới hai vấn đề chính: (1) Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên, (2) Giải pháp thúc đẩy, khơi gợi ý tưởng tiềm khởi nghiệp sinh viên Nếu phát xác nhân tố mức tác động nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên đóng góp cần thiết cho phát triển kinh tế nói chung nghiệp kinh doanh sinh viên nói riêng Lƣợc khảo nghiên cứu trƣớc Delmar, F Davidsion, P (2000), khẳng định yếu tố ảnh hưởng đến khả KNKD bao gồm tình trạng việc làm, tuổi tác, giáo dục, kinh nghiệm làm việc giới tính Autio, H Keeley, Klofsten, G C Parker Hay (2001,), nhấn mạnh vào yếu tố thái độ cá nhân, 107 Đỗ Thị Ý Nhi Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp kỳ vọng tự tin yếu tố cốt lõi tác động lên ý định khởi nghiệp Davidsson Honig (2003) cho thấy, nguồn vốn người nguồn vốn xã hội có tác động tích cực đến khả khởi kinh doanh, tác động tích cực đến hoạt động phát triển trình khởi kinh doanh doanh nghiệp trẻ Anderson Miller (2003) cho thấy có tảng gia đình tốt có nguồn lực người lớn hơn, đồng thời, cịn tác động giúp tăng lợi nhuận tiềm phát triển doanh nghiệp khởi nghiệp Mơ hình nghiờn cu ca Christian Luăthjev Nikolaus Franke (2003) Vic lm người khởi nghiệp: Thử nghiệm mơ hình ý định khởi nghiệp sinh viên kỹ sư MIT” thử nghiệm để xác định nguyên nhân khởi nghiệp sinh viên kỹ thuật Nghiên cứu Driessen & Zwart (2006), tác động yếu tố tính cách cá nhân lên khả khởi nghiệp Mơ hình tác giả phát triển lên thành mơ hình EScan Guerrero, Rialp Urbano (2008) sử dụng mơ hình khởi nghiệp Krueger & Brazeal cho thấy, kỳ vọng khả thi khởi nghiệp có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp sinh viên ngắn dài hạn Gelderen cộng (2008) cho thấy hai nhân tố quan trọng, ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp cá nhân dựa nhận thức thị trường tự hoàn thiện Eda Gurel cộng (2009) ý định khởi nghiệp sinh viên du lịch, cho thấy có mối quan hệ ý nghĩa thống kê đổi mới, xu hướng chấp nhận rủi ro, khởi nghiệp gia đình ý định khởi nghiệp Nghiên cứu tác giả Schwarz, Wdowiak, Almer-Jarz Breitenecker (2009), cho có ảnh hưởng từ môi trường xã hội yếu tố nhân học ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Áo Nghiên cứu Zahariah Mohd Zain cộng (2010), Malaysia có thêm nhân tố ảnh hưởng đặc điểm tính cách mơi trường tác động Wong, Foo Leung (2011) cho thấy, môi trường làm việc thiếu tính sáng tạo, khơng cải tiến thúc đẩy khởi kinh doanh cao chuyên gia khơng hài lịng cơng việc họ Trong nghiên cứu Bae, Qian, Miao Fiet (2014) cho thấy, chương trình giáo dục khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp người học có tác động lớn nhiều so với chương trình khác Dựa khung phân tích GEM, Micozzi Lucarelli (2016) phân tích liệu từ 37 kinh tế cho thấy, giới tính tự tin kỹ thân có ảnh hưởng đến tâm trạng cá nhân tác động mạnh lên ý định khởi nghiệp cá nhân Dheer Lenartowicz cho rằng, yếu tố hội nhập văn hóa tính văn hóa cá nhân thúc đẩy ý định khởi nghiệp Lê Quân (2007), với “Nghiên cứu trình định khởi nghiệp doanh nhân trẻ Việt Nam”, vai trị yếu tố gia đình, bạn bè, nhà trường quan trọng với trình hình thành phát triển tư doanh nhân trẻ Nghiên cứu “Chỉ số khởi nghiệp Việt Nam 2014” thực VCCI (2015) bao gồm: (1) có 18,2% người trưởng thành Việt Nam có ý định khởi kinh doanh vòng năm tới, (2) tỷ lệ khởi kinh doanh Việt Nam năm 2014 thấp, đạt 2%, (3) giống quốc gia khác, người Việt Nam khởi kinh doanh chủ yếu để tận dụng hội (70,3%) khơng có lựa chọn cơng việc tốt (29,7%) Tuy nhiên, người Việt Nam tận dụng hội để tăng thu nhập (41,5%) để trở nên độc lập (11,8%) Đặc biệt, nghiên cứu Việt Nam, tỷ lệ niên tham gia vào hoạt động kinh doanh giai đoạn đầu thường cao so với người độ tuổi trung niên, bao gồm lúc khởi (2,8% so với 1,2%) hoạt động kinh doanh tiến hành vòng 3,5 năm Phƣơng pháp nghiên cứu Quy trình nghiên cứu: Mục tiêu phân tích: (1) xác định rõ mức ảnh hưởng nhân tố đến ý định khởi nghiệp sinh viên; (2) đưa giải pháp, kiến nghị 108 Tạp chí Khoa học Đại học Thủ Dầu Một Số 4(35)-2017 nhằm thúc đẩy ý định khởi nghiệp sinh viên Kích thước mẫu: 250 quan sát tiến hành khảo sát đối tượng sinh viên trường Đại học địa bàn tỉnh Bình Dương Với phương pháp phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính, mơ hình gồm 33 biến thể thuộc tính nhân tố Nghiên cứu sử dụng phương pháp lấy mẫu thuận tiện phi xác suất Xây dựng thang đo: Từ nghiên cứu sơ bộ, nhóm tác giả xác định sáu nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên gồm: (1) Tiếp cận tài (mã hóa FSF), (2) Tiếp cận phi tài (NF), (3) Tiếp cận phi tài (SEF), (4 Mơi trường gia đình xã hội (SC), (5) Nhận thức thân (IF), (6) Giáo dục đào tạo (EEF) Phương pháp phân tích diệu: Sau sàng lọc, mã hóa làm sạch, tiến hành phân tích thống kê mơ tả, đánh giá thang đo với Cronbach’Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích nhân tố khẳngđịnh (CFA), phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) để xác định nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Kết nghiên cứu 4.1 Tổng quan kết điều tra mẫu phân tích Đặc điểm cá nhân đại diện khảo sát: Thống kê chung thông tin người điều tra cho thấy tỷ lệ nam, nữ tương đương (với 52% nam; 48% nữ) Đối tượng tham gia khảo sát phần lớn sinh viên học năm thứ thứ chiếm đến 67%, lại 33% sinh viên năm 1,2 5, thấp sinh viên năm thứ chiếm 1% Điều cho thấy đối tượng khảo sát phù hợp có đủ nhận thức để nhận định hiểu biết trả lời câu hỏi nêu ý định khởi nghiệp Chi tiêu trung bình hàng tháng sinh viên: Mức chi tiêu hàng tháng chiếm tỷ lệ cao từ đến triệu đồng, đến triệu đồng chiếm 30% mức chi tiêu trung bình hợp lý với sinh viên, qua phản ánh phần khả tính tốn chi tiêu sinh viên sống ngày Chiếm tỷ lệ phần trăm thấp mức chi tiêu triệu có % đối tượng khảo sát có mức chi tiêu này, mức chi tiêu cao từ đến 10 triệu đồng chiếm 6% lại 16% đối tượng khảo sát có mức chi tiêu từ đến triệu đồng Tình trạng trọ số người trọ: Trong tổng số 250 đối tượng khảo sát có 54% trọ 46% sống chung gia đình Trong có đến 45% sinh viên phòng trọ người, người người chiếm 44 % Thấp % với số lượng người Còn lại 6% người 5% người Từ đó, nói số lượng sinh viên trọ tập trung khoảng người đến người Điều ảnh hưởng đến ý thức tự lập sinh viên Chi phí tiền trọ hàng tháng: Chi phí hàng tháng mà sinh viên phải trả trọ, cao triệu đồng (chiếm 57%), triệu đồng (chiếm 36%), mức triệu đồng (chiếm 4%) thấp triệu đồng (1%) mức triệu đồng (chiếm %); Mức thu nhập cao triệu đồng (chiếm 37%), mức thu nhập triệu đồng (chiếm 36%, triệu đồng (chiếm 18%) thấp triệu đồng (chiếm 9%) Thu nhập tình trạng làm thêm: Tình trạng làm thêm sinh viên: Có 59% sinh viên làm thêm để gia tăng thu nhập tích lũy kinh nghiệm; 41% sinh viên không làm thêm tập trung vào học tập hay phụ giúp gia đình Mức độ chấp nhận tham gia trị chơi: Với trường hợp với mức độ tăng dần từ đến 5, cho thấy có 39,8 % sinh viên đồng ý chấp nhận chơi, 36,73% sinh viên không chấp nhận chơi 109 Đỗ Thị Ý Nhi Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp 17,13% sinh viên nhận định bình thường Đây yếu tố quan trọng giúp nhóm tác giả đưa nhận định phân tích xác 4.2 Đánh giá chung nhân tố Phân tích sâu vào khía cạnh nhân tố, cho thấy yếu tố tơi hài lịng trở thành chủ doanh nghiệp có ảnh hưởng chặt chẽ đến việc khởi nghiệp (trung bình điểm đánh giá: 3,77/5) Mức độ đồng ý cá nhân mức (trung bình: 3,38/5) với mức độ thống tốt (sai lệch chuẩn: 1,07) Mức độ không đồng ý ảnh hưởng Tiếp cận phi tài đến ý định khởi nghiệp cá nhân chiếm tỷ lệ cao 29,52% Điều cho thấy Bình Dương ảnh hưởng hay áp lực từ khoản phi tài khơng q lớn 4.3 Kết đánh giá thang đo trước phân tích EFA Thành phần ý định khởi nghiệp có Cronbach’s Alpha 0,735 hệ số tương quan biến-tổng biến đo lường thành phần cao 0,3 Kết đánh giá thang đo trước phân tích nhân tố khám phá (EFA) cho tất nhân tố đủ điều kiện để thực phân tích nhân tố khám phá Khi xem x t tương quan tổng thể biến quan sát tổng số 33 thuộc tính quan sát đo lường, đạt tiêu chuẩn 32 biến phân tích nhân tố khám phá 4.4 Phân tích khám phá (EFA) Phân tích nhân tố khám phá nhân tố ý định khởi nghiệp: Thực phân tích nhân tố khám phá EFA với phép trích nhân tố theo trục phép xoay Promax, cho thấy, biến thứ IEF (chỉ đạt 0.44) khơng đạt tiêu chí đóng góp nhân tố, nên biến IEF1 bị loại.Thực lại phân tích EFA với biến quan sát IEF2, IEF3, IEF4 cho thấy đạt yêu cầu để thực phân tích với tổng biến động giải thích từ biến quan sát 52.6% với số KMO đạt 0.689 kiểm định Barlett đạt yêu cầu (pvalue =0.00) Phân tích nhân tố khám phá nhóm nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp: Trong q trình phân tích nhân tố khám phá (EFA), bảy biến quan sát không thỏa mãn tiêu chuẩn hệ số factor loading > 0,5 gồm: FSF1; NF1; NF2; SEF4; SC3; IF1; EEF1, bị loại khỏi thang đo lường cho nhân tố phân tích Theo kết EFA bảng ma trận xoay nhân tố: 25 quan sát nhân tố thành phần (có hệ số Factor loading đạt chuẩn, > 0,5) Bảng Kết phân tích nhân tố khám phá Pattern Matrix EEF4 EEF5 EEF2 EEF3 EEF6 IF3 IF4 IF2 IF5 SEF2 SEF3 SEF1 a Factor 931 597 583 576 509 701 698 578 565 935 583 519 110 Tạp chí Khoa học Đại học Thủ Dầu Một Số 4(35)-2017 NF3 NF4 NF5 SC4 FSF4 SC2 SC1 FSF2 FSF3 Extraction Method: Principal Axis Factoring Rotation Method: Promax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations b .716 566 563 933 608 733 524 666 585 Phân tích nhân tố khẳng định (CFA): Phân tích CFA mơ hình có hệ số chi-bình phương 371.140 với hệ số chi bình phương bậc tự (cmin/df) 1,66 < Vì vậy, mơ hình phân tích có độ phù hợp cao so với tổng thể Bảng Kiểm định phân tích nhân tố khẳng định Chỉ số CMIN/DF CFI TLI RMSEA Giá trị tính tốn từ mơ hình 1,657 0,911 881 0,05 Giá trị yêu cầu 0,9 SEF 0.275 0.054 5.053 0.00 EEF< > NF 0.266 0.047 5.694 0.00 EEF< > NT5 0.111 0.053 2.115 0.034 EEF< > SC 0.164 0.045 3.639 0.00 EEF< > FSF 0.087 0.042 2.075 0.038 IF< > SEF 0.258 0.057 4.546 0.00 IF< > NF 0.192 0.045 4.295 0.00 IF< > NT5 0.234 0.059 3.966 0.00 IF< > SC 0.14 0.046 3.062 0.002 IF< > FSF 0.072 0.038 1.909 0.056 SEF< > NF 0.27 0.051 5.317 0.00 SEF< > NT5 0.222 0.061 3.631 0.00 SEF< > SC 0.181 0.05 3.6 0.00 111 Đỗ Thị Ý Nhi Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp SEF< > FSF 0.076 0.04 1.904 0.057 NF< > NT5 0.076 0.046 1.666 0.096 NF< > SC 0.168 0.042 4.025 0.00 NF< > FSF 0.071 0.035 2.027 0.043 NT5< > SC 0.183 0.053 3.414 0.00 NT5< > FSF -0.002 0.028 -0.086 0.932 SC< > FSF 0.028 0.024 1.148 0.251 IEF< > FSF 0.078 0.039 1.974 0.048 IEF< > SC 0.154 0.046 3.347 0.00 IEF< > NT5 0.178 0.056 3.164 0.002 IEF< > NF 0.131 0.041 3.182 0.001 IEF< > SEF 0.186 0.053 3.515 0.00 IEF< > IF 0.305 0.058 5.255 0.00 IEF< > EEF 0.289 0.054 5.362 0.00 Kết phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính kiểm định giả thuyết Bảng Kết phân tích SEM Estimate S.E C.R P IEF < - FSF 0.112 0.130 1.520 0.128 IEF < - SC 0.188 0.138 1.713 0.087 IEF < - NT5 0.033 0.028 0.630 0.529 IEF < - NF -0.175 0.185 -1.200 0.230 IEF < - SEF 0.023 0.099 0.218 0.827 IEF < - IF 0.345 0.120 2.886 0.004 IEF < - EEF 0.298 0.127 2.324 0.020 Kết ước lượng hệ số hồi quy quan hệ mô hình cho thấy tất quan hệ có ý nghĩa thống kê (p-value < 0,05) Phương trình hồi quy là: IEF= 0,345*IF + 0,298*EEF + 0,188* SC + 0,112*FSF + 0,003*NT5 – 0,175*NF + 0,023*SEF Kết luận Ý định khởi nghiệp sinh viên bị tác động bảy nhân tố, FSF; NF; SEF; SC; IF; EEF; NT5 Bằng việc kiểm định độ tin cậy, phân tích nhân tố khám phá EFA, sau tiến hành phân tích nhân tố khẳng định CFA, nhân tố nhóm tác giả đưa phù hợp với độ tin cậy cao Kết trình bày thơng qua mơ hình SEM chuẩn hóa Nhân tố: IF; EEF; SC ba nhân tố tác động trực tiếp đến ý định khởi nghiệp sinh viên Điều khẳng định nhân tố mà tác giả đưa phù hợp với thực tế Việt Nam có tính khoa học cao Bình Dương có tốc độ phát triển hội nhập cao nên giúp sinh viên có mơi trường học tập định hướng phát triển nghề nghiệp tốt Một số sinh viên không theo kịp xu hướng, 112 Tạp chí Khoa học Đại học Thủ Dầu Một Số 4(35)-2017 phát triển xã hội môi trường giáo dục thiếu gắn kết việc học thực tế chưa hình thành ý tưởng khởi nghiệp sau tốt nghiệp; số sinh viên chưa chủ động trước nhu cầu thị trường nên khơng tìm ý tưởng để khởi nghiệp Cần cung cấp thông tin hội nhập kinh tế khu vực quốc tế hình thức seminar đội ngũ sinh viên Điều giúp sinh viên định hướng xu hướng toàn cầu hóa cần muốn gì, từ việc định vị lại thân đâu, cần học hỏi, tìm hiểu để hình thành ý tưởng khởi nghiệp, đặt mục tiêu lên chiến lược cụ thể để thực việc tương lai Tổ chức chương trình tư vấn khởi nghiệp cho sinh viên, tham luận vấn đề khởi nghiệp, tổ chức chương trình khơi gợi ý định khởi nghiệp sinh viên; tạo sân chơi lành mạnh, khơi dậy ý chí khởi nghiệp, giúp sinh viên thể lĩnh cá nhân, ươm mầm ý định khởi nghiệp Đổi hồn thiện sách giáo dục đào tạo trường đại học Tỉnh Bình Dương, hỗ trợ đầu tư nhiều hoạt động hướng nghiệp, ngoại khóa mang tính thực tế với xu hướng nhằm khuyến khích phát triển, kích thích tư sáng tạo cho sinh viên từ đưa ý tưởng, mục tiêu cho khởi nghiệp Cần phải cải cách mơi trường pháp lý, sách xã hội địa phương để bảo đảm tính thống theo quy định việc hỗ trợ cung cấp thông tin cần thiết cho sinh viên trường cần triển khai dự định lập nghiệp Thiết lập trung tâm hạ tầng khởi nghiệp, hỗ trợ giới thiệu quỹ đầu tư, tư vấn giấy tờ pháp lý, đánh giá dự án, cung cấp sách mở cửa cho doanh nghiệp Nghiên cứu có hạn chế: (1) thuộc tính biến thang đo lường thuộc tính biến hình thành từ lý thuyết lược khảo cơng trình nghiên cứu liên quan, đó, cần phải nghiên cứu thêm cơng trình liên quan độ tin cậy thang đo cao; (2) với vấn bán cấu trúc 250 phiếu điều tra Như vậy, kết phân tích chưa đại diện cho tổng thể; (3) đề tài chưa nghiên cứu vấn đề sâu khởi nghiệp định, yếu tố thành cơng, tình hình sau khởi nghiệp… [1] [2] [3] [4] [5] [6] TÀI LIỆU THAM KHẢO Ajzen (1991), “The Theory of Planned Behavior”, Organizational Behavior and Human Decision Processes, Vol.50 Anderson, A R., & Miller, C J (2003), “Class matters”: Human and social capital in the entrepreneurial process, Journal of Socio-Economics Autio, E., H Keeley, R., Klofsten, M., G C Parker, G., & Hay, M (2001), Entrepreneurial Intent among Students in Scandinavia and in the USA, Enterprise and Innovation Management Studies, 2(2), 145–160 Bae, T J., Qian, S., Miao, C., & Fiet, J O (2014), The Relationship Between Entrepreneurship Education and Entrepreneurial Intentions: A Meta-Analytic Review Entrepreneurship: Theory and Practice, 38(2) Brem, A (2008), The Boundaries of Innovation and Entrepreneurship, The Boundaries of Innovation and Entrepreneurship: Conceptual Background and Essays on Selected Theoretical and Empirical Aspects Dheer, R J S., & Lenartowicz, T (2016), Multiculturalism and Entrepreneurial Intentions: Understanding the Mediating Role of Cognitions, Entrepreneurship: Theory and Practice 113 Đỗ Thị Ý Nhi Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp [7] Erich J Schwarz, Malgorzata A Wdowiak, Daniela A Almer-Jarz and Robert J Breitenecker (2009), The effects of attitudes and perceived environment conditions on students’ entrepreneurial intent An Austrian perspective, EducationỵTraining Vol 51 No [8] Gelderen, M Van, Brand, M., Praag, M Van, Bodewes, W., Poutsma, E., & Gils, A Van (2008), Explaining entrepreneurial intentions by means of the theory of planned behaviour, Career Development International, 13(6) [9] Groenewegen, G., & De Langen, F (2012), Critical Success Factors of the Survival of Start-Ups with a Radical Innovation, Journal of Applied Economics and Business Research JAEBR, 2(3) [10] Guerrero, M., Rialp, J., & Urbano, D (2008), The impact of desirability and feasibility on entrepreneurial intentions: A structural equation model, International Entrepreneurship and Management Journal, 4(1) [11] Krueger, N.F (2007), What lies beneath? The experiential essence of entrepreneurial thingking, Entrepreneurship Theory and Practise, 31(1) [12] Krueger, N.F., Reilly, M.D & Carsrud, A (2000), Competing models of entrepreneurial intentions, Journal of Business Venturing, 15(5-6) [13] Lee, L., Wong, P K., Foo, M Der, & Leung, A (2011), Entrepreneurial intentions: The influence of organizational and individual factors, Journal of Business Venturing, 26(1) [14] Micozzi, A., & Lucarelli, C (2016), Heterogeneity in entrepreneurial intent: the role of gender across countries, International Journal of Gender and Entrepreneurship, 8(2) [15] Schaper, M., & Volery, T (2004), Entrepreneurship and small business: A Pacific Rim perspective, John Wiley and Sons Australia Ltd, Milton, Queensland [16] Schwarz, E J., Wdowiak, M A., Almer-Jarz, D a., & Breitenecker, R J (2009), The Effects of Attitudes and Perceived Environment Conditions on Students’ Entrepreneurial Intent: An Austrian Perspective, Education + Training, 51(4) [17] Hair, J F., William, C B., Babin, B J and Anderson, R E (2010), Multivariate Data Analysis, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall [18] Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008), Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS, tập 1, 2, NXB Hồng Đức [19] Phan Anh Tú, Giang Thị Cẩm Tiên (2015), Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi doanh nghiệp: trường hợp sinh viên khoa kinh tế quản trị kinh doanh trường đại học cần thơ, Tạp chí Khoa học Chính trị, số 38 114 ... Thị Ý Nhi Phân tích nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp kỳ vọng tự tin yếu tố cốt lõi tác động lên ý định khởi nghiệp Davidsson Honig (2003) cho thấy, nguồn vốn người nguồn vốn xã hội có tác. .. hóa Nhân tố: IF; EEF; SC ba nhân tố tác động trực tiếp đến ý định khởi nghiệp sinh viên Điều khẳng định nhân tố mà tác giả đưa phù hợp với thực tế Việt Nam có tính khoa học cao Bình Dương có tốc... ro, khởi nghiệp gia đình ý định khởi nghiệp Nghiên cứu tác giả Schwarz, Wdowiak, Almer-Jarz Breitenecker (2009), cho có ảnh hưởng từ môi trường xã hội yếu tố nhân học ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp