Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp giáo dục THCS phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp [r]
(1)NGÔ VĂN HƯNG (Chủ biên)
ĐỖ THỊ HÀ - DƯƠNG THU HƯƠNG – PHAN HỒNG THE
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG
MÔN SINH HỌC LỚP 7
(2)
Lời nói đầu
Đổi giáo dục phổ thông theo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hội trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm trình đổi chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông
Q trình triển khai thức chương trình giáo dục Tiểu học, Trung học sở thí điểm Trung học phổ thơng cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáo dục năm 2005 quy định chương trình giáo dục phổ thơng với cách hiểu đầy đủ phù hợp với xu chung giới Do vậy, chương trình giáo dục phổ thơng cần phải tiếp tục diều chỉnh để hoàn thiện tổ chức lại theo quy định Luật Giáo dục
Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức hồn thiện Chương trình giáo dục phổ thông với tham gia đông đảo nhà khoa học, nhà sư phạm, cán quản lí giáo dục giáo viên giảng dạy nhà trường Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục phổ thơng thành lập dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương trình ban hành trước đây, làm cho việc quản lí, đạo tổ chức dạy học tất cấp học, trường học phạm vi nước
Để giúp thầy cô giáo thực tốt chương trình sinh học lớp 6, 7, & 9, biên soạn tài liệu “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông môn sinh học lớp 6, 7, &9” Nội dung tài liệu gồm phần:
Phần thứ nhất: Giới thiệu chung Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng
Phần thứ hai: Hướng dẫn thực chương trình SGK sinh học 6, sinh học 7, sinh học
8 & sinh học 9.
Phần nội dung viết theo phần, chủ đề, bám sát chuẩn kiển thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng: Trình bày, mơ tả làm rõ chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu cụ thể, tường minh (Mỗi chuẩn mô tả đầy đủ số yêu cầu kiến thức, kỹ với nội dung cô đọng SGK) Không tải, phù hợp với điều kiện vùng miền
Cuối sách chúng tơi có phần phụ lục giới thiệu với thầy cô giáo số giáo án dự thi giáo viên giỏi thành phố Hà Nội năm học 2008 – 2009 số báo cáo học sinh thực hành (theo nhóm cá nhân) để tham khảo
Nhân dịp này, tác giả xin trân trọng cảm ơn nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo cán quản lí giáo dục tham gia góp ý q trình biên soạn, hoàn thiện tài liệu Các tác giả xin bày tỏ cảm ơn tới quan, tổ chức cá nhân đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho việc hoàn thiện tài liệu
Trong trình sử dụng tài liệu, phát vấn đề cần trao đổi thầy giáo liên hệ với chúng tơi theo địa chỉ:
Ngô Văn Hưng – Vụ GDTrH – Bộ GD&ĐT, 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội ĐT: 043 8684270; 0913201271
Email: info@123doc.org
(3)Phần thứ nhất: Giới thiệu chung chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thơng
I Mục tiêu chương trình giáo dục Trung học sở (THCS).
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển kết giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động
II Yêu cầu nội dung giáo dục THCS
Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển nội dung học Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu kĩ thuật hướng nghiệp
III.Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục THCS
Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học,
hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ đạt
Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hóa chủ đề mơn học theo lớp lĩnh
vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học
Chuẩn kiến thức, kĩ để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết
quả giáo dục môn học, hoạt động giao dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng hiệu trình giáo dục
IV Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục THCS
1 Phương pháp giáo dục THCS phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh
Sách giáo khoa phương tiện dạy học khác phải đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục THCS
2 Hình thức tổ chức giáo dục THCS bao gồm hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục lớp, ngồi nhà trường Các hình thức giáo dục phải đảm bảo cân đối, hài hòa dạy học môn học hoạt động giáo dục; dạy học theo lớp, nhóm cá nhân, bảo đảm chất lượng giáo dục chung cho đối tượng tạo điều kiện phát triển lực cá nhân học sinh
Đối với học sinh có khiếu, vận dụng hình thức tổ chức dạy học hoạt động giáo dục phù hợp nhằm phát triển khiếu
Giáo viên cần chủ động lựa chọn, vận dụng phương pháp hình thức tổ chức giáo dục cho phù hợp với nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể
V Đánh giá kết giáo dục THCS
(4)2 Đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục lớp cuối cấp học cần phải:
Bảo đảm tính khách quan, toàn diện khoa học trung thực
Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học hoạt động giáo dục lớp, cấp học;
Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, cộng đồng;
Kết hợp trắc nghiệm khách quan, tự luận hình thức đánh giá khác Sử dụng cơng cụ đánh giá thích hợp
(5)Phần thứ hai:
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học
Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt
Về kiến thức
Mô tả hình thái, cấu tạo thể sinh vật thơng qua đại diện nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật thể người mối quan hệ với môi trường sống Nêu đặc điểm sinh học có ý đến tập tính sinh vật tầm quan
trọng sinh vật có giá trị kinh tế
Nêu hướng tiến hóa sinh vật(chủ yếu động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ đơn vị phân loại hệ thống phân loại động vật, thực vật
Trình bày quy luật sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu sở khoa học biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân sinh thái, bảo vệ môi trường biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao suất, cải tạo giống trồng vật nuôi
Về kĩ năng
Biết quan sát, mô tả, nhận biết cây, thường gặp; xác định vị trí cấu tạo quan, hệ quan thể thực vật, động vật người
Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm sưu tập nhỏ, sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt theo dõi số thí nghiệm đơn giản
Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh cơng cộng; vào việc giải thích tượng sinh học thơng thường đời sống
Có kĩ học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ,
Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiện, tượng sinh học
Về thái độ
- Có niềm tin khoa học về chất vật chất tượng sống khả nhận
thức người
- Có trách nhiệm thực biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho thân,
cộng đồng bảo vệ môi trường
- Sẵn sàng áp dụng tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt
chăn ni gia đình địa phương
- Xây dựng ý thức tự giác thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ hành vi đắn sách Đảng Nhà nước dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy tệ nạn xã hội
II Nội dung
1 Kế hoạch dạy học
(6)tuần tiết/ năm
6 37 70
7 37 70
8 37 70
9 37 70
Cộng (toàn cấp)
148 280
2.2 SINH HỌC
CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Mở đầu Kiến thức:
Trình bày khái quát giới Động
vật
Phân bố, môi trường sống
Thành phần loài, số lượng cá thể loài Ví dụ:…
Con người hố, ni dưỡng dạng hoang dại thành vật nuôi đáp ứng nhu cầu khác Ví dụ:…
Những điểm giống khác
nhau thể động vật thể thực vật
Giống nhau: cấu tạo tế bào, khả sinh trưởng phát triển
Khác nhau: Một số đặc điểm tế bào; số khả khác như: quang hợp, di chuyển, cảm ứng, …
Kể tên ngành Động vật KÓ tên ngnh ch yu, mi ngnh cho mt
vài ví dụ
+ Ngành động vật nguyên sinh: trựng roi
+ Ngành ruột khoang: san hô
+ Các ngành giun:
Ngnh giun dp: sỏn lỏ gan Ngành giun tròn: giun đũa Ngành giun đốt: giun t
+ Ngành thân mềm: trai sông
+ Ngành chân khớp: tôm sông
+ Ngnh ng vt có xơng sống: thỏ
-Nêu khái qt vai trị động vật tự nhiên ngời
Ngành Động vật nguyên sinh
Kiến thức:
Trình bày khái niệm Động
vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết đặc điểm chung Động vật nguyên sinh
Qua thu thập mẫu quan sát
Nêu khái niệm động vật nguyên sinh
Nêu đặc điểm chung ĐVNS: cấu tạo thể cách di chuyển,…
Mơ tả hình dạng, cấu tạo
và hoạt động số lồi ĐVNS điển hình (có hình vẽ)
- Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) đại diện: + trùng roi
(7) Trình bày tính đa dạng hình
thái, cấu tạo, hoạt động đa dạng môi trường sống ĐVNS
- Nêu đa dạng về: + hình dạng:
khơng thay đổi thay đổi: VD đơn độc hay tập đoàn: VD
+ Cách di chuyển + Cấu tạo
+ Môi trường sống
Nêu vai trò ĐVNS với
đời sống người vai trò ĐVNS thiên nhiên
Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người: có lợi, có hại (ví dụ: …)
Vai trị ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …)
Kĩ năng:
Quan sát kính hiển vi
số đại diện động vật nguyên sinh
Cách thu thập mẫu vật từ thiên nhiên Cách nuôi cấy mẫu vật
Cách làm tiêu sống Cách sử dụng kính hiển vi Các thao tác nhuộm mẫu Vẽ hình
2 Ngành ruột khoang
Kiến thức:
Trình bày khái niệm
ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi)
Khái niệm: cấu tạo thể, nơi sống,…
Đặc điểm chung Ruột khoang thông qua đại diện:
+ Kiểu đối xứng
+ Số lớp tÕ bµo thành thể
+ Đặc điểm ống tiêu hóa
Mơ tả hình dạng, cấu tạo
và đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang ví dụ: Thủy tức nước
(Những địa phương ven biển thay thủy tức nước sứa)
Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức
Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn)
Mơ tả tính đa dạng
phong phú ruột khoang (số lượng lồi, hình thái cấu tạo, hoạt động sống môi trường sống)
Đa dạng phong phú: số lượng lồi, hình thái, cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn), sinh sản, tự vệ, thích nghi với mơi trường lối sống khác Ví dụ:…
Nêu vai trò ngành Ruột
khoang người sinh giới
Vai trò Ruột khoang với đời sống người: + Nguồn cung cấp thức ăn Ví dụ:…
+ Đồ trang trí, trang sức: Ví dụ:… + Nguyên liệu cho xây dùng Ví dụ:… + Nghiên cứu địa chất Ví dụ:…
Vai trị cđa Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là
chủ yếu)
Kĩ năng :
Quan sát số đại diện
ngành Ruột khoang
(8)3. Các ngành giun
Nêu đặc điểm chung ngành giun Nêu rõ đặc điểm đặc trưng ngành
Đặc điểm chung ngành giun phân biệt với ngành khác
Dựa vào đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt ngành giun với
(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)
- Ngành Giun dẹp.
Kiến thức:
Trình bày khái niệm ngành Giun dẹp Nêu đặc điểm ngành
Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Ruột khoang
Đặc điểm ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể
Mơ tả hình thái, cấu tạo
các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun dẹp Ví dụ: Sán gan có mắt lơng bơi tiêu giảm; giác bám, ruột quan sinh sản phát triển
Hình dạng, cấu tạo ngồi, thích nghi với lối sống tự sán lơng
Hình dạng, cấu tạo ngồi, đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán gan
Vịng đời (các giai đoạn phát triển), lồi vật chủ trung gian sán gan
Phân biệt hình dạng, cấu
tạo, phương thức sống số đại diện ngành Giun dẹp sán dây, sán bã trầu
Hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống (khả xâm nhập vo c th) ca cỏc i din sán dây, sán bà trầu,sán máu song tỡm nhng c
điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun dẹp
Nêu nét
tác hại cách phịng chống số lồi Giun dẹp kí sinh
Dựa vào giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phịng chống số giun dẹp kí sinh
Kĩ năng :
Quan sát số tiêu đại diện
cho ngành Giun dẹp
Sán lơng, sán gan cịn xa lạ với học sinh nên giáo viên cần có mẫu vật thật mơ hình, tiêu bản, tranh vẽ
Kĩ quan sát tiêu qua kính hiển vi: quan sát hình dạng, cấu tạo ngồi,
- Ngành Giun trịn
Kiến thức:
Trình bày khái niệm
ngành Giun tròn Nêu đặc điểm ngành
Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp
Đặc điểm ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể
Mơ tả hình thái, cấu tạo
các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun trịn Ví dụ: Giun đũa, trình bày vịng đời Giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng
(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)
Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản
Vòng đời: giai đoạn phát triển, vật chủ Sự thích nghi với lối sống kí sinh
Mở rộng hiểu biết Giun
tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ thấy tính
(9)đa dạng ngành Giun tròn
Nêu khái niệm nhiễm
giun, hiểu chế lây nhiễm giun cách phòng trừ giun tròn
Dựa sở giai đoạn phát triển giun tròn (vòng đời) => đề xuất biện pháp phòng trừ giun trịn kí sinh
Kĩ năng :
Quan sát thành phần cấu tạo
của Giun qua tiêu mẫu
Quan sát mẫu vật thật (mẫu vật sống, mẫu ngâm) mắt thường; cấu tạo qua tiêu làm sẵn kính hiển vi
-Ngành Giun đốt
Kiến thức:
Trình bày khái niệm
ngành Giun đốt Nêu đặc điểm ngành
Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để
phân biệt với ngành Giun dẹp
Đặc điểm ngành:cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc, kiểu i xng hô hấp qua da, tuần hoàn kín, hệ thần kinh kiểu chuỗi hạch, hỡnh
dng c th
Mơ tả hình thái, cấu tạo
các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun đốt Ví dụ: Giun đất, phân biệt đặc điểm cấu tạo, hình thái sinh lí ngành Giun đốt so với ngành Giun trịn
(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)
Hình dạng, đặc điểm bên ngồi: phần đầu,
phần đi, đặc điểm đốt thích nghi với lối sống đất
Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng,
tuần hồn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất
Qua phân biệt giun đốt với giun tròn Mở rộng hiểu biết Giun
đốt (Giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ thấy tính đa dạng ngành
Tìm hiểu thêm đặc điểm Giun đốt
khác (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ), rút đặc điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun đốt
Sự đa dạng thể hiện: số lượng lồi, mơi
trường sống
Trình bày vai trò
giun đất việc cải tạo đất nông nghiệp
Giun đất giúp nhà nông việc cải tạo đất
trồng: độ màu mỡ, cấu trúc đất
Sưu tầm câu tục ngữ, câu ví nói vai trị
của giun đất sản xuất nông nghiệp
Kĩ năng :
Biết mổ động vật không xương
sống (mổ mặt lưng môi trường ngập nước)
Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vÞ trÝ cần mổ,
các thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) ngập nước
Kĩ quan sát đặc điểm bên
nội quan bên Phân biệt phận quan
Ngành thân mềm
Kiến thức:
Nêu khái niệm ngành Thân
mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành
Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành khác
(10) Mô tả chi tiết cấu tạo,
đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính Thân mềm
Cấu tạo ngồi, trong, cỏc đặc điểm sinh lớ: di chuyển, dinh dưỡng (cỏch lấy thức ăn, tiờu húa), sinh sản, tự vệ thớch nghi với lối sống, qua đại diện trai sông
Các loại tập tính: đào lỗ đẻ trứng, tự vệ (ốc sên); rình bắt mồi, tự vệ, chăm sóc trứng (mực),… -Nêu ví dụ cho tập tính thông qua đại diện như: trai mực ốc sên, vẹm, bạch tuộc, sị,…
Nêu tính đa dạng Thân
mềm qua đại diện khác ngành ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi,
Đa dạng số lượng loài, phong phú mơi trường sống, chúng có đặc điểm chung ngành Thân mềm
Nêu vai trò
Thân mềm người
Nguồn thức phẩm (tươi, đông lạnh) Nguồn xuất
Đồ trang trí, mỹ nghệ
Trong nghiên cứu khoa học địa chất,…
Kĩ năng :
Quan sát phận thể
bằng mắt thường kính lúp
Quan sát hình dạng, nhận biết phận, quan qua mẫu sống; dụng kính hiển vi để quan sát phận nhỏ mà mắt thường khơng nhìn thấy (ví dụ:…)
Quan sát mẫu ngâm Trong điều kiện không chuẩn bị mẫu vật
sống
(Hạn chế mẫu ngâm phận, nội quan động vật khơng cịn nguyên màu sắc thật)
5.Ngành Chân khớp
Nêu đặc điểm chung
ngành Chân khớp Nêu rõ đặc điểm đặc trưng cho lớp
- Nêu đặc điểm chung ngành +Bộ xương ngồi kitin
+Có chân phân đốt, khớp động +Sinh trưởng qua lột xác
- Phân biệt đặc điểm lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua tiêu chí
- Đặc điểm riêng phân biệt lớp ngành: lớp vỏ bên ngồi, hình dạng thể, số lượng chân bị, có cánh bay hay không
- Lớp Giáp xác
Kiến thức:
Nêu khái niệm lớp Giáp
xác
-Nêu khái niệm lớp giáp xác, kể số đại diện Căn vào lớp vỏ bên ngồi thể, quan hơ hấp
Mô tả cấu tạo hoạt động
của đại diện (tơm sơng) Trình bày tập tính hoạt động giáp xác
(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)
Cấu tạo ngoài: + Vỏ
+ Các phần phụ
Cấu tạo trong: hệ cơ, quan thần kinh, quan hô hấp
(11)Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa)
Các đặc điểm sinh lí khác: sinh trưởng, phát triển, sinh sản, tự vệ,…
Nêu đặc điểm riêng
một số lồi giáp xác điển hình, phân bố rộng chúng nhiều môi trường khác Có thể sử dụng thay tơm sơng đại diện khác tơm he, cáy, cịng cua bể, ghẹ
Tìm hiểu đa dạng Giáp xác: số lượng
lồi, mơi trường sống
Đặc điểm số lồi giáp xác điển hình
thích nghi với mơi trường lối sống khác
Tìm đặc điểm chung lớp
Nêu vai trò giáp xác
trong tự nhiên việc cung cấp thực phẩm cho người
Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng
với loài khác, ảnh hưởng tới giao thơng đường thủy Ví dụ:…
Vai trò đời sống người: (thực
phẩm)
Kĩ năng :
Quan sát cách di chuyển
Tôm song
Quan sát kiểu di chuyển khác
tôm sông
Mổ tôm quan sát nội quan Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vị trí cần mổ,
các thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) ngập nước
Kĩ quan sát đặc điểm bên
nội quan bên Phân biệt phận quan
Lớp hình nhện
Kiến thức:
Nêu khái niệm, đặc
tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt có đơi chân) hoạt động lớp Hình nhện
Khái niệm lớp Hình nhện: vào phân
chia phần thể, số lượng chân bị, quan hơ hấp
Mơ tả hình thái cấu tạo
hoạt động đại diện lớp Hình nhện (nhện) Nêu số tập tính lớp Hình nhện
(Tùy theo địa phương để tìm hiểu đại diện thích hợp)
Đặc điểm cấu tạo ngồi,
Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu
hóa)
Tập tính lưới, bắt mồi, ơm trứng (nhện
cái)
Trình bày đa dạng
lớp Hình nhện Nhận biết thêm số đại diện khác lớp Hình nhện như: bọ cạp, ghẻ, ve bò
Tìm hiểu đa dạng Hình nhện: số lượng
lồi, mơi trường sống
Đặc điểm số lồi Hình nhện điển hình
thích nghi với môi trường lối sống khác
Tìm đặc điểm chung lớp Nêu ý nghĩa thực tiễn
hình nhện tự nhiên
Tìm hiểu tác dụng gây hại lớp
(12)con người Một số bệnh Hình nhện gây người
vật
Kĩ năng :
Quan sát cấu tạo nhện, Tìm hiểu tập tính đan lưới bắt
mồi nhện Có thể sử dụng hình vẽ băng hình
(Có thể sử dụng băng hình thực tế thiên nhiên)
Bằng mắt thường, kết hợp với kính lúp để rõ
các chi tiết khác (lơng chân xúc giác, đôi khe thở…)
Quan sát động tác đan lưới nhện, bắt
và xử lí mồi
Lớp sâu bọ Kiến thức:
Nêu khái niệm đặc điểm
chung lớp Sâu bọ
Khái niệm lớp sâu bọ: vào phân
chia phần thể, số lượng chân bị, quan hơ hấp
Đặc điểm chung lớp phân biệt với lớp
khác ngành (lớp Giáp xác, lớp Hình nhện)
Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt
động đại diện lớp Sâu bọ
- Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo lớp qua đại diện SGK giới thiệu
Trình bày đặc điểm cấu tạo
ngoài đại diện lớp Sâu bọ(châu chấu) Nêu hoạt động chúng
Cấu tạo châu chấu : phần
thể, đặc điểm phần
Các kiểu di chuyển:…
Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hơ hấp, hệ tuần
hồn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác
Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát
triển
Nêu đa dạng chủng loại
môi trường sống Lớp Sâu bọ, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận,
Tìm hiểu đa dạng lớp Sâu bọ: số lượng
lồi, mơi trường sống
Đặc điểm số loài sâu bọ điển hình
thích nghi với mơi trường lối sống khác
Tìm đặc điểm chung lớp Nêu vai trò sâu bọ tự
nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người
Tìm hiểu tác dụng gây hại lớp
sâu bọ với đời sống người động vật
Kĩ năng :
Quan sát mơ hình châu chấu Quan sát phận, phân tích đặc điểm
về cấu tạo phù hợp với chức chúng
6 Động vật có xương sống
Các lớp cá
Nêu đặc điểm động vật không xương sống, so sánh với động vật có xương sống Nêu đặc điểm đặc trưng cho lớp
Kiến thức:
Chỉ thống cấu tạo
và chức hệ quan đảm bảo thống
Đặc điểm ĐVCXS so với
ĐVKXS: xương, cột sống
Xác định đặc điểm đặc trưng cho lớp
thông qua giới thiệu lớp
Đại diện cá chép:
(13)trong thể thể với môi trường nước Trình bày tập tính lớp Cá
Trình bày cấu tạo đại
diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc điểm có xương sống thông qua cấu tạo hoạt động cá chép
+ đặc điểm mắt
+ đặc điểm da, vảy, quan đường bên
+ đặc điểm loại vây
Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa
+ hệ tuần hồn
+ hệ thần kinh giác quan + hệ tiết
+ sinh sản
Sự phù hợp cấu tạo chức đảm
bảo thống thể thích nghi thể với đời sống nước
Nêu đặc tính đa dạng lớp
Cá qua đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn,
Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng,
thành phần lồi, mơi trường sống
Đặc điểm thể số loài Cá sống
trong môi trường, điều kiện sống khác nhau, tập tính sinh học khác
Đặc điểm chung chúng: quan di
chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt
Nêu ý nghĩa thực tiễn cá đối
với tự nhiên người
Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng
với lồi khác Ví dụ:…
Vai trò đời sống người: (thực
phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, )
Kĩ năng :
Quan sát cấu tạo cá Biết cách sử dụng dụng cụ
thực hành để mổ cá, quan sát cấu tạo cá
Quan sát cấu tạo ngồi qua mẫu vật sống, mơ
hình, mẫu ngâm
Kĩ mổ cá chép cá diếc
Quan sát xương: cột sống, xương sườn;
nhận dạng xác định vị trí số nội quan: dày, tim, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn buồng trứng, mang,…
Lớp lưỡng cư
Kiến thức:
Nêu đặc điểm cấu tạo
hoạt động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái
- Tìm hiểu lớp lưỡng cư qua đại diện ếch đồng
Những đặc điểm chung cấu tạo ngoài,
trong hoạt động sinh lí lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn
Quá trình sinh sản, giai đoạn phát triển
của thể trải qua giai đoạn biến thái
Trình bày hình thái cấu tạo
phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng
Cấu tạo ngoài: + đặc điểm đầu, mắt, lỗ
mũi
+ đặc điểm da
(14) Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa
+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu
+ hệ hô hấp
+ hệ thần kinh giác quan + hệ tiết
+ hệ sinh dục (sự sinh sản giai đoạn biến thái)
Sự phù hợp cấu tạo chức đảm
bảo thống thể thích nghi thể với đời sống vừa nước vừa cạn
Sự tiến hóa so với lớp Cá: tuần hồn, thần
kinh, hơ hấp
Mơ tả tính đa dạng
lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp Lưỡng cư Việt Nam
Tìm hiểu đa dạng lớp Lưỡng cư: số
lượng, thành phần lồi, mơi trường sống
Đặc điểm thể số loài Lưỡng cư
sống môi trường, điều kiện sống khác
Đặc điểm đặc trưng để phân biệt
trong lớp Lưỡng cư Việt Nam: có đi, khơng đi, khơng chân
Đặc điểm chung lớp Lưỡng cư: quan di
chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm sinh sản thân nhiệt, da, môi trường sống
Nêu vai trò lớp lưỡng
cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt lồi q
Vai trị lớp lưỡng cư:
+ Trong tự nhiên: nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật thí nghiệm nghiên cứu khoa học
Kĩ năng :
Biết cách mổ ếch, quan sát cấu
tạo ếch
Sưu tầm tư liệu số đại
diện khác lưỡng cư cóc, ễnh ương, ếch giun,
Kĩ mổ ếch cóc
Quan sát xương: cột sống, xương sườn;
nhận dạng xác định vị trí số nội quan
Quan sát sơ đồ biến thái ếch thấy
qua giai đoạn phát triển có thay đổi hình thái
Lớp bị sát Kiến thức:
Nêu đặc điểm cấu tạo
phù hợp với di chuyển bò sát môi trường sống cạn Mô tả hoạt động hệ quan
* Tìm hiểu đại diện lớp giáp xác qua đại diện thằn lằn bóng dài
Những đặc điểm chung cấu tạo ngoài,
trong hoạt động sinh lí lớp Bị sát thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn
(15)tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện (thằn lằn bóng dài) Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn
+ đặc điểm đầu, cổ, mắt, tai + đặc điểm da, thân
+ đặc điểm chi, di chuyển
Cấu tạo trong: + xương
+ hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hồn: đặc điểm máu
+ hệ hô hấp
+ hệ thần kinh giác quan + hệ tiết
+ hệ sinh dục: đặc điểm trứng, sinh sản
Sự phù hợp cấu tạo chức đảm
bảo thống thể thích nghi thể với đời sống hoàn toàn cạn - Sự tiến hóa so với lớp Lưỡng cư: xương, tuần hồn, hơ hấp, thần kinh, tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn
Trình bày tính đa dạng
thống bò sát Phân biệt ba bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu)
Tìm hiểu đa dạng lớp Bị sát: số lượng,
thành phần lồi, mơi trường sống
Đặc điểm thể số lồi Bị sát sống
trong môi trường, điều kiện sống khác (một số sống mơi trường nước)
Đặc điểm đặc trưng để phân biệt
thường gặp lớp Bò sát Việt Nam + Bộ có vảy: khơng có mai yếm, hàm ngắn có mọc xương hàm, trứng có vỏ dai
+ Bộ cá sấu: khơng có mai yếm, hàm dài có mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vơi + Bộ rùa: có mai yếm, hàm ngắn khơng có răng, trứng có vỏ đá vơi
Tìm hiểu tổ tiên bò sát (khủng long):
đặc điểm cấu tạo ngồi, tập tính chúng
Đặc điểm chung lớp Bò sát: quan di
chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, đặc điểm trứng, sinh sản thân nhiệt
Nêu vai trò bò sát
tự nhiên tác dụng người (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, thực phẩm, )
Vai trò lớp Bò sát:
+ Trong tự nhiên: nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, đồ mỹ nghệ
Kĩ năng:
Biết cách mổ thằn lằn, biết quan
sát cấu tạo
Quan sát cấu tạo qua mơ hình
(16)chúng
Sưu tầm tư liệu loài
khủng long tuyệt chủng, loài rắn, cá sấu,
lằn, rắn, rùa, cá sấu,…
Quan sát xương: cột sống, xương sườn;
nhận dạng xác định vị trí số nội quan
Lớp chim Kiến thức:
Trình bày cấu tạo phù hợp
với di chuyển khơng khí chim Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn
* Tìm hiểu đặc điểm lớp chim qua đại diện chim bồ câu
- Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi (hình dạng thân, lơng, chi), (bộ xương, phổi, tim, …) hoạt động sinh lí lớp Chim thích nghi với đời sống bay lượn
So sánh với Bò sát => đặc điểm tiến hóa
hơn
Mơ tả hình thái hoạt
động đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với bay Nêu tập tính chim bồ câu
Cấu tạo ngoài, di chuyển:
+ đặc điểm thân
+ đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ + đặc điểm chi, di chuyển
Cấu tạo trong:
+ xương
+ hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hồn: đặc điểm máu
+ hệ hô hấp
+ hệ thần kinh giác quan + hệ tiết
+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính ấp trứng (tiến hóa so với bị sát)
Sự phù hợp cấu tạo chức đảm
bảo thống thể thích nghi thể với đời sống bay lượn
Sự tiến hóa so với lớp Bị sát: tuần hồn,
hơ hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt
Tập tính: kiếm ăn, xây tổ, ấp trứng, chăm sóc
con, di cư,…
Mơ tả tính đa dạng lớp
Chim Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện chim khác
Tính đa dạng lớp Chim: số lượng, thành
phần lồi, mơi trường sống
Đặc điểm thể số lồi chim sống
trong mơi trường, điều kiện sống khác
Đặc điểm đặc trưng để phân biệt
thường gặp lớp Chim (Chim chạy, Chim bay Chim bơi)
Đặc điểm chung lớp Chim: quan di
chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, sinh sản (đặc điểm trứng tập tính ấp trứng) thân nhiệt
Nêu vai trò lớp Chim
trong tự nhiên
Vai trò lớp Chim:
(17)người mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch, thụ phấn cho cây,…)
+ Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, làm cảnh, trang trí, đồ dùng, phục vụ du lịch,…
Kĩ năng :
Quan sát xương chim bồ câu Biết cách mổ chim Phân tích
những đặc điểm cấu tạo Chim
Quan sát đặc điểm phần qua mơ hình,
mẫu vật thật
Phân tích đặc điểm cấu tạo
quan phù hợp với chức chúng, thích nghi với đời sống bay lượn chim
Lớp thú Kiến thức:
Trình bày đặc điểm
hình thái cấu tạo hệ quan thú Nêu hoạt động phận thể sống, tập tính thú, hoạt động thú vùng phân bố địa lí khác
* Tìm hiểu qua đại diện Thỏ
Những đặc điểm chung cấu tạo ngồi
(lơng,chi), (bộ răng, hệ thần kinh, hệ sinh dục…) hoạt động sinh lí (thai sinh, nuôi sữa, hoạt động thần kinh phát triển) lớp Thú
So sánh với lớp ĐVCXS học =>
đặc điểm tiến hóa
Mơ tả đặc điểm cấu tạo
chức hệ quan đại diện lớp Thú (thỏ) Nêu hoạt động tập tính thỏ
Cấu tạo ngồi:
+ đặc điểm thân
+ đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ + đặc điểm chi, di chuyển
Cấu tạo trong: + xương, hệ
+ hệ tiêu hóa: (đặc điểm răng, ruột)
+ hệ tuần hoàn: đặc điểm máu
+ hệ hô hấp: đặc điểm phổi + hệ thần kinh giác quan:
bán cầu não, tiểu não, + hệ tiết: thận sau
+ hệ sinh dục: sinh sản tập tính chăm sóc non (tiến hóa lớp ĐVCXS)
Sự phù hợp cấu tạo chức đảm
bảo thống thể thích nghi thể với đời sống
Sự tiến hóa so với lớp động vật
học: tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt tập tính (tự vệ, chăm sóc non, )
Trình bày tính đa dạng
thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú
Tính đa dạng lớp Thú: số lượng, thành
phần lồi, mơi trường sống
(18)được thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi )
qua thú khác rong môi trường, điều kiện sống khác
Đặc điểm đặc trưng để phân biệt
thú (tên thường gắn liền với đặc điểm đặc trưng nhất, ví dụ: Thú túi - bụng thú mẹ có túi đựng con; Thú móng guốc – chân có hộp sừng bọc móng)
Đặc điểm chung lớp Thú: lông, răng,
tim, số vịng tuần hồn, não, sinh sản (đẻ nuôi sữa) thân nhiệt
Nêu vai trò lớp Thú đối
với tự nhiên người thú nuôi
Thông qua thực tiễn nêu lên ích lợi
bản lồi thú
Vai trò lớp Thú:
+ Trong tự nhiên: qua mối quan hệ dinh dưỡng tạo cân sinh thái
+ Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, trang trí, đồ mĩ nghệ,…
Kĩ năng :
Xem băng hình tập tính
thú để thấy đa dạng lớp Thú
Quan sát xương thỏ
Quan sát đặc điểm phần qua mơ hình,
mẫu vật thật
Xem băng hình, phân biệt tập tính
của thú ý nghĩa tập tính đời sống thú
Phân tích đặc điểm cấu tạo
quan phù hợp với chức chúng, thích nghi với đời sống thú
7 Sự tiến hóa của động vật
Kiến thức:
Dựa toàn kiến thức
học qua ngành, lớp nêu lên tiến hóa thể di chuyển, vận động thể, phức tạp hóa tổ chức thể, hình thức sinh sản từ thấp lên cao
Sự tiến hóa quan di chuyển, vận động
thể: từ chưa có quan di chuyển đến có, từ đơn giản đến phức tạp (sự phân hóa), từ di chuyển hình thức đơn giản đến thích nghi với nhiều hình thức di chuyển môi trường khác
Sự tiến hóa tổ chức thể:
+ Hệ hơ hấp: từ chỗ chưa phân hóa, hơ hấp da đến hình thành thêm phổi chưa hồn chỉnh, hình thành hệ ống khí, túi khí, phổi hồn chỉnh
(19)ĐVCXS)
+ Hệ sinh dục: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa cịn đơn giản, chưa có ống dẫn sinh dục (Ruột khoang) đến phức tạp, có ống dẫn sinh dục (Giun đốt, Chân khớp, ĐVCXS)
Sự tiến hóa sinh sản: so sánh sinh sản
vơ tính hữu tính Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính tạp tính chăm sóc động vật
Nêu mối quan hệ mức
độ tiến hóa ngành, lớp động vật tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật - phát sinh động vật
Bằng chứng mối quan hệ nguồn gốc
giữa nhóm động vật
Cây phát sinh động vật: phản ánh quan hệ
nguồn gốc, họ hang, mức độ tiến hóa ngành, lớp: từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện thể thích nghi với điều kiện sống chí cịn so sánh số lượng loài nhánh với
Kĩ năng :
Phát triển kĩ lập bảng so
sánh rút nhận xét
Lập bảng so sánh quan di chuyển, vận
động thể, tổ chức thể, hình thức sinh sản, rút nhận xét khác biệt mức độ tiến hóa
8 Động vật và đời sống con người
Kiến thức:
Nêu khái niệm đa dạng
sinh học, ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học
Quan sát hình thái cấu tạo lồi động
vật sống môi trường khác (một số đại diện)
Tìm hiểu lối sống, tập tính, số lượng lồi So
sánh chúng để tìm điểm khác biệt
Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học (bảo vệ
nguồn tài nguyên) đảm bảo phát triển bền vững
Nêu khái niệm đấu tranh
sinh học biện pháp đấu tranh sinh học
Khái niệm đấu tranh sinh học: dựa vào mối
quan hệ dinh dưỡng loài sinh vật
Các biện pháp đấu tranh sinh học
Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu
tranh sinh học
Ứng dụng biện pháp đấu tranh sinh học
trong nông nghiệp
Trình bày nguy dẫn đến
suy giảm đa dạng sinh học.Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt động vật quý
Phân tích nguy có thực tiễn: phá
rừng, săn bắt buôn bán động vật hoang dã, sử dụng bừa thuốc hóa học, thuốc bảo vệ thực vật
Khái niệm động vật quý ví dụ
Ý thức biện pháp bảo vệ động vật quý
hiếm
(20)sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới
người: nguồn thực phẩm, dược liệu, …
Thơng qua thực tiễn tìm hiểu lồi vật ni
có tầm quan trọng với kinh tế địa phương
Kĩ năng :
Làm tập nhỏ với nội
dung tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương
Tìm hiểu thực tế ni lồi
động vật địa phương
Viết báo cáo ngắn loại
động vật quan sát tìm hiểu
Tìm hiểu thống kê số động vật
(ĐVKXS ĐVCXS) có tầm quan trọng kinh tế địa phương lồi động vật ni trồng địa phương
Viết báo cáo ngắn với nội dung: tên loài,
số lượng cá thể, giá trị kinh tế Những lồi động vật có nguy tiệt chủng, đề xuất biện pháp bảo tồn
9 Tham quan thiên nhiên
Kiến thức:
Biết sử dụng phương tiện
quan sát động vật cấp độ khác tùy theo mẫu vật cần nghiên cứu
Tìm hiểu đặc điểm môi trường,
thành phần đặc điểm động vật sống môi trường
Tìm hiểu đặc điểm thích nghi
của thể động vật với môi trường sống
Hiểu mối quan hệ cấu
tạo với chức sống quan động vật
Quan sát đa dạng sinh học
thực tế thiên nhiên địa phương cụ thể
Biết cách sưu tầm mẫu vật
Kĩ năng :
Phát triển kĩ thu lượm mẫu
vật để quan sát chỗ trả lại tự nhiên
Sử dụng phương tiện: ống nhòm, kính lúp,
máy ảnh,
Tìm hiểu mơi trường, điều kiện sống,
thành phần loài, đặc điểm động vật thích nghi với điều kiện, mơi trường sống
Tìm hiểu mối quan hệ loài động
vật khu vực tham quan
Quan sát, ghi chép nội dung, kiến thức
qua thực tế
Sử dụng dụng cụ thích hợp (vợt, bay đào,
khay, lọ, ) để thu thập mẫu vật động vật; lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, đảm bảo không ảnh hưởng đến môi trường sống động vật thực vật (ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên)
(21)