Đang tải... (xem toàn văn)
Trong đề tài này, tôi muốn thay các tấm bìa đó bằng tấm bìa khác để sử dụng cho nhiều bài dạy đó là thanh số.. Với thanh số này, GV có thể sử dụng để lập các phép tính nhân (hoặc chia[r]
(1)(2)Thông thường, dạy bảng nhân, bảng chia, người ta thường dùng bìa có chấm trịn để hình thành phép tính
6 lấy lần, ta viết:
6 x = 6
6 lấy lần, ta có:
(3)6 lấy lần, ta có:
6 x = + + = 18 Vậy: x = 18
(4)Với phép chia, đồ dùng dạy học bìa có chấm trịn, cách lập phép tính chia từ phép tính nhân:
GV hỏi: bìa có chấm trịn Hỏi 3 bìa có tất chấm trịn ?
x = 18
GV hỏi: Trên tất bìa có 18 chấm trịn, biết có chấm trịn Hỏi tất có bìa ?
(5)x = 18 18 : = 3
(6)Trong đề tài này, tơi muốn thay bìa bằng bìa khác để sử dụng cho nhiều dạy thanh số Với số này, GV sử dụng để lập các phép tính nhân (hoặc chia), hướng dẫn học sinh giải toán Thanh số tiện lợi cho việc hướng dẫn học sinh tìm phần số.
(7)Thanh 6
Thanh 7
Thanh 8
Thanh 9
(8)I - DẠY BÀI BẢNG NHÂN 6
6 lấy lần, ta viết: x =
6 lấy lần, ta có: x = + = 12
Vậy: x = 12
6 lấy lần, ta có: x = + + = 12
(9)Bài toán 2/19: Một thùng có 6l dầu Hỏi thùng như có tất lít dầu ?
6l
? lít dầu
Ta dùng để hướng dẫn học sinh giải toán
(10)6 x = 6 : = x = 12
12 : =
6 x = 18 18 : =
(11)Bài toán 3/24: Một sợi dây đồng dài 48cm cắt thành đoạn Hỏi đoạn dài xăng-ti-mét ?
? cm
(12)III - VẬN DỤNG THANH SỐ ĐỂ GIẢI TOÁN
Đề bài: “Tìm phần số”
+ Biết cách tìm phần số + Vận dụng để giải tốn có lời văn
Mục tiêu (theo chuẩn KTKN)
Bài tốn: Chị có 12 kẹo, chị cho em số kẹo Hỏi chị cho em kẹo ?
1
(13)GV sử dụng số (thanh 3) để hướng dẫn học sinh
12 kẹo
? kẹo
Nhận xét: Chia 12 kẹo thành phần Mỗi phần 1/3 số kẹo
(?) Chị có tất kẹo ?
(?) Muốn lấy 1/3 12 kẹo ta làm ?
(14)GV hỏi thêm: Nếu chị cho em số kẹo em kẹo ?
(?) Muốn tìm 12 kẹo ta làm ? 12 kẹo
? kẹo
GV sử dụng số (thanh 2) để hướng dẫn học sinh
2
(15)(?) Nếu chị cho em số kẹo em kẹo ?
12 kẹo
? kẹo
GV sử dụng số (thanh 4) để hướng dẫn học sinh
(?) Muốn tìm 12 kẹo ta làm ?
4
(16)Từ đó, GV hỏi:
Muốn tìm phần số, ta làm ?
Phần luyện tập - thực hành: GV sử dụng để hướng dẫn HS giải tập 2/26
Một cửa hàng có 40 m vải xanh bán 1/5 số vải Hỏi cửa hàng bán mét vải xanh ?
(17)IV – DÙNG THANH 10 ĐỂ ĐIỀN SỐ THÍCH HỢP VÀO Ô TRỐNG
(18)DẠY HỌC PHÂN SỐ BẰNG NHAU
Ta có phân số: 3
4 6 8 3 4 6 8 3 x 2
4 x 2
6 8
= và 6 : 2
8 : 2
3 4
=
3 x 4 4 x 4
12 16
=
(19)Ta có phân số: 10
15 Tìm phân số phân số
10 15
nhưng có tử số mẫu số bé
+ Chia tử số mẫu số cho 5, ta có: 10 : 515 : 5 = 23
10 15 2 3
DẠY HỌC RÚT GỌN PHÂN SỐ
(20)So sánh phân số có mẫu số:
Ta có phân số: 7
15 9 15 7 15 9 15 9 15 7 15 > Kết luận:
(21)+ Yêu cầu HS chia phân số thành phần + Dùng bút màu tô phần phân số
+ Dùng bút khác màu tô tiếp phần phân số + Ghi phân số tương ứng phần tô
3 2
5 8
Việt tô Nam tô
Hai bạn tô
DẠY HỌC CỘNG PHÂN SỐ
Bài tốn: Có băng giấy Bạn Việt tô màu băng giấy Bạn Nam tô màu băng giấy
Hỏi hai bạn tô màu phần băng giấy?
3 8 2
(22)Tương tự: Trừ phân số có mẫu số:
+ Yêu cầu HS lấy / chia phân số 16 phần + Dùng bút màu tơ 15 phần phân số
+ Dùng giẻ lau phần tô màu phân số + Đếm lại phần tơ màu cịn lại
8 16 7 16 -15 16
Từ rút kết luận Ta có phép trừ phân số: