nhatbook-NHAP-MON-SU-HOC-Cao-the-Trinh-2000

MTE000006 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F7G GIÁO TRÌNH NHẬP MÔN SỬ HỌC (Dành cho sinh viên chuyên ngành Việt Nam học) PGS,TS CAO THẾ TRÌNH 2000 Nhập môn Sử học -1- MỤC LỤC Thuật ngữ “lịch sử” - Đối tượng nghiên cứu Sử học - Chức năng, nhiệm vụ sử học - Các chuyên ngành khoa học lịch sử - 14 Vò trí khoa học lịch sử hệ thống ngành khoa học - 17 Lịch sử sử học ( history of history) - 23 Một vài vấn đề phương pháp luận sử học - 29 Giới thiệu chương trình đào tạo khoa Lịch sử - Đại học Đà Lạt - 34 Một vài gợi ý phương pháp học tập - nghiên cứu lịch sử trường đại học - 41 - PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -2- M Ở Đ Ầ U Như tên gọi nó, giáo trình (nếu diễn giải cách đầy đủ nhập môn Sử học phải “vào cửa tòa lâu đài khoa học lịch sử”) giáo trình có tính chất “mở màn”, “giáo đầu” cho lónh vực khoa học mà lựa chọn Nói cách khác, giới thiệu cách khái quát để hình dung tòa lâu đài khoa học mà bước vào có gì, cấu tạo sao, “phép tắc”, “gia phong” (quy tắc, quy luật) ? Cụ thể, sâu vào câu hỏi then chốt làm quen với ngành khoa học mà trường hợp cụ thể xem xét khoa học lịch sử Cụ thể hơn, tìm câu trả lời cho vấn đề lịch sử ? lịch sử nghiên cứu (đối tượng nghiên cứu), lịch sử có vai trò xã hội (chức năng, nhiệm vụ), lịch sử gồm chuyên ngành có mối quan hệ họ hàng với (vị trí khoa học lịch sử hệ thống ngành khoa học), khoa học lịch sử đời tự bao giờ, lịch sử có không ? Trong chuyên luận này, giới thiệu khái quát chương trình đào tạo ngành sử trường Đại học Đà Lạt nêu lên vài gợi ý phương pháp học tập- nghiên cứu bậc đại học Xin câu hỏi thứ PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -3- Thuật ngữ “lịch sử” Trong ngôn ngữ châu Âu (history - Englich, histoire - Francais) hay ictoria (Russian), lịch sử có gốc từ tiếng Hy Lạp historía Từ có nghóa: nghóa thứ câu chuyện (History of Love), chuyện kể khứ hay hiểu biết khứ nghóa thứ hai lónh vực khoa học nghiên cứu khứ Trong ngôn ngữ dân tộc Á Đông Trung Quốc, Nhật Bản, Việt Nam, từ lịch sử có gốc từ chữ Hán với biến thể khác sử, lịch sử, sử học chữ sử ( ) tiếng Hán có quan hệ với chữ trung ( ) có âm trúng - nghóa “chính xác”; lịch ( ) có nghóa “trải qua” Do vậy, bắt gặp hàng loạt mệnh đề không liên quan tới câu chuyện xem xét như: Lịch sử Vật lý, Lịch sử Toán học, Lịch sử Kiến trúc, Lịch sử Trái đất Xét từ phương diện này, nhà kinh điển chủ nghóa Mác-Lênin - K Mac F ng-ghen, viết: “Chúng biết có ngành khoa học khoa học lịch sử ” Ở đây, Lịch sử hiểu phương pháp nghiên cứu - phương pháp lịch đại - phương pháp xem xét vận động, phát triển vật, tượng theo chiều thời gian Trong chuyên luận này, đề cập tới lịch sử khoa học nghiên cứu vận động xã hội loài ngưòi Trở lại với định nghóa lịch sử, theo chúng tôi, số cách hiểu định nghóa khác khoa học lịch sử, định nghóa nêu lên Bách khoa toàn thư Xô viết lịch sử thỏa đáng cả; theo đó: lịch sử (hay tập hợp các) ngành khoa học, nghiên cứu phát triển xã hội loài người tất biểu cụ thể đa dạng với mục đích nhằm hiểu biết triển vọng tương lai [1] Định nghóa nêu bật đối tượng nghiên cứu mục đích khoa học lịch sử, nói cách khác, thỏa mãn tiêu chí định nghóa lónh vực khoa học Trong đối tượng nghiên cứu, Bách khoa toàn thư Xô viết lịch sử xác định rõ phát triển xã hội loài người với tất biểu cụ thể đa dạng - tóm lại toàn trình vận động nhân loại từ thû bình minh loài người bình diện đời sống xã hội (kinh tế, trị, quân sự, ngoại giao, văn hóa-xã hội ) Mục đích khoa học lịch sử định nghóa nêu thể vai trò to lớn sử học đời sống xã PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -4- hội, khẳng định cần thiết thiếu lónh vực khoa học phát triển nhân loại, không nghiên cứu phủ bụi thời gian mà nóng hổi tính thời định hướng cho tương lai PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -5- Đối tượng nghiên cứu Sử học Nói cách đơn giản, đối tượng nghiên cứu sử học chủ yếu xẩy ra, thuộc khứ Tuy vậy, trải qua thời gian, nhận thức vấn đề khác Dưới thời cổ-trung đại: Xuất phát từ quan niệm xem người sản phẩm thần linh, Thượng đế, vậy, sử gia thời tập trung miêu tả vị vua chúa - Trời (Thiên tử) tượng tự nhiên kỳ lạ - điềm triệu thể ý nguyện Thượng đế Từ thời Xuân Thu, bên cạnh vua thường có vị sử quan - chép lời nói vua, chép cử chỉ, hành động đức kim thượng (động tắc tả sử thư chi, ngôn tắc hữu sử thư chi - Lê ký) Những tượng bất thường tự nhiên [1] Bách khoa toàn thư Xô viết lịch sử, T 6, Mátxcơva, 1965, tr 577-578 Dẫn theo: Êrôphiev N.A Lịch sử ? Mátxcơva, tr 46 (chữ Nga) sụt lở vạt núi, hạn hán/lũ lụt kéo dài, xuất châu chấu với mật độ cao hay tình cờ bắt voi trắng, chim tró trắng hay rùa có vệt khác màu suy chữ này, chữ thu hút quan tâm đặc biệt sử quan phong kiến Đại Việt sử lược (ĐVSL) Đại Việt sử ký toàn thư (ĐVSKTT) chép điềm triệu việc Lý Công Uẩn lên Hoàng đế thay Lê Long Đónh: Đó xuất chó hương Cổ Pháp lưng có chữ “vương”, “sấm gạo” (thụ diểu diểu, mộc biểu thanh, hoà đao mộc lạc, thập bát tử thành [1] ) Tất việc -nói theo ngôn ngữ hôm nay, việc tuyên truyền vận động, làm công tác tư tưởng cho “ứng cử viên” Lý Công Uẩn người lực nhà chùa (do nhà sư Lý Vạn Hạnh chủ xướng) lên Hoàng đế Và sau, để ứng với việc xuất “mang tính quy luật” (ứng thiên thừa vận) (!) triều Trần, triều Lê, nhà sử học Lê triều không ngần ngại bổ sung thêm: Đông A nhập địa, dị mộc tái sinh”[2] Những rùa lưng có chữ “vương”, Thiên tử vạn niên”, “Thiên đế” xuất nhan nhản VSL để báo điềm lành, báo điềm chiến thắng ĐVSKTT chép Trần Nhật Duật sinh cánh tay có chữ “Chiêu Văn đồng tử” Năm 48 tuổi, ông ốm nặng chết Các ông làm lễ cầu thượng đế xin giảm tuổi thọ để kéo dài tuổi thọ cho cha Thượng đế cảm lòng thành cho thêm kỷ Nhờ đó, ông sống tới 77 tuổi (!)[3] Tương tự xuất Lê Lợi, sử thần nhà Lê - người đứng lập trường Nho giáo trừ dị đoan, ghi: vua sinh thiên tư tuấn tú, khác thường, thần sắc tinh anh kỳ vó, mắt sáng, miệng rộng, mũi cao, vai có nốt ruồi, tiếng nói chuông, dáng tựa rồng, nhịp bước hổ [4] ứng với “mệnh thiên tử” vị hoàng đế tương lai PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -6- Mẹ vua Lê Thánh Tông tiệp dư cầu tự, mơ thấy Thượng đế ban cho tiên đồng, có thai Tục truyền bà cữ, nhân thư thản chợp mắt, mơ thấy đến chỗ thượng đế Thượng đế sai tiên đồng xuống làm bà Tiên đồng chần không chịu Thượng đế giận, lấy hốt ngọc đánh vào trán chảy máu Sau tỉnh dậy sinh vua, trán dấu vết mờ mờ thấy giấc mơ, đến chết, vết không [5] Các sử gia triều Nguyễn xa việc “bịa” chuyện “nước biển khơi”, “con trâu xuất bất ngờ bãi sông” để chở Nguyễn Ánh thoát truy đuổi quân Tây Sơn Sử gia tiếng Tư Mã Thiên Sử ký chép Lưu Bang có 72 nốt ruồi chân trái, Hạng Vũ mắt có _ [1] Các chữ hòa ( ), đao ( ), mộc ( ) ghép lại thành chữ Lê ( ); chữ thập ( ), bát ( ), tử ( ) ghép lại thành chữ Lý ( ) Cả câu có nghóa: nhà Lê (lạc), nhà Lý thay (thành) Xem: Đại Việt sử lược Bản biên hiệu Trần Kinh Hòa,Tokyo,1987, tr.33 (chữ Hán) [2] Các chữ đông, a ghép lại thành chữ Trần, dị mộc (cây khác) ứng với việc xuất triều hậu Lê Xem: Đại Việt sử ký toàn thö, T 1, H 1983, tr 236-237 [3], [4],[5] Nhö trên, tr 24; 240-241; 609-610 Rõ ràng, quan điểm sử gia phong kiến gạt quần chúng nhân dân lao động khỏi đối tượng sử học, họa hoằn họ loáng thoáng xuất số kiện địa vị kẻ có liên quan tới vua chúa, quan lại hay điềm triệu Thượng đế mà Từ thời Phục Hưng, quan niệm lịch sử vượt khỏi kiềm tỏa thần quyền, lịch sử xem người đích thực xương, thịt, người có nhân cách cá nhân hay nói Mácxim Gorơki – “người viết hoa”; song phải dân tộc đạt tới trình độ văn minh định (chí có chữ viết); trước gọi thời kỳ tiền sử (préhistoire - thời kỳ huyền sử, chưa có chữ viết) hay sơ sử/thự sử (protohistoire - lịch sử dân tộc đề cập tới sử sách tộc người khác) Cố nhiên, với sử quan vậy, thời kỳ dài hàng chục vạn năm loài người bị giới học giả tư sản đạt bên lề sử học Mặt khác, giới sử học tư sản số nước quan niệm có kiện lùi vào khứ 50 năm đối tượng nghiên cứu sử học, kiện chưa đầy nửa kỷ bị xem kiện trị-thời Sử học tư sản thường đề cao vai trò cá nhân mà xem nhẹ vai trò quần chúng nhân dân[1] Ngoài ra, sử gia tư sản thường tuyệt đối hóa yếu tố ngẫu nhiên mà quan tâm tới tính quy luật có tính tất yếu vận lịch sử nhân loại[2] PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -7- Chỉ có chủ nghóa Mác-Lênin, hay nói cụ thể chủ nghóa vật lịch sử, đem lại quan niệm đắn đối tượng nghiên cứu sử học Quan niệm sử học Mác xít gồm điểm sau đây: - Có người có lịch sử Lịch sử lịch sử người xã hội loài người Chính người cải tạo tự nhiên cải tạo xã hội, sáng tạo nên giá trị vật chất tinh thần, vậy, không khác mà họ là chủ thể lịch sử - Con người chủ thể lịch sử; quần chúng nhân dân lao động người sáng tạo lịch sử người định chiều hướng phát triển _ [1] Chaúng hạn thất trận quân Pháp trận Brôdinô (1812) thất bại Napoleon trước Kutuzốp hay thảm bại thực dân Pháp Điện Biên phủ (1954) thất bại vị tướng lừng danh nước Pháp - H Nava trước “ông giáo viên lịch sử trung học - Võ Nguyên Giáp”(J.Roys)… [2] Giới sử gia tư sản cho rằng, “nếu Napoleon không bị cảm cúm trận Oatéclô lịch sử châu Âu tới đâu, chí “nếu mũi nàng Cleopat cao 1mm lịch sử nhân loại phát triển theo hướng khác… lịch sử; lịch sử diễn cách ngẫu nhiên, mà vận động theo quy luật khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người; lịch sử nhân loại trình phát triển liên tục từ thấp tới cao, song theo đường thẳng đơn tuyến, mà vận động lên theo hình xoáy trôn ốc với nhiều bước ngoặt, nhiều khúc quanh phức tạp, véc tơ tổng hợp vận động lên; lịch sử không nghiên cứu “phủ bụi thời gian”, mà phải nghiên cứu vấn đề đương đại diễn hàng ngày, hàng xung quanh PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -8- Chức năng, nhiệm vụ sử học 3.1 Chức nhận thức: Cùng với việc vươn lên chiếm lónh đỉnh cao trí tuệ việc chinh phục khoảng không vũ trụ khám phá cấu tạo địa chất trái đất khát vọng hiểu biết khứ phương diện quan trọng trí tuệ nhân loại, chức hàng đầu sử học phải khôi phục, hoàn nguyên lại tranh khứ cách chân thực xảy (tránh khuynh hướng “tô hồng”, “bôi đen” hay “hiện đại hóa” lịch sử) Đây nhiệm vụ nặng nề, khứ không trở lại Những sót lại từ khứ mà giới sử học ngày biết thường mảnh mẩu nhỏ bé sa số kiện, tượng, biến cố xẩy Sự hiểu biết nhân loại hôm khứ “khiêm tốn” lâu nhà sử học bị “thất nghiệp” Công việc khó khăn ngược dòng thời gian trở với buổi bình minh nhân loại - thời kỳ mà tư liệu thư tịch vô ỏi, chí có cạn kiệt Việc rọi ánh sáng khoa học vào vùng tối lịch sử bước vén lên đêm khứ nhiệm vụ vinh quang hàng đầu giới sử học Có thể ví công việc giống việc phục hồi bình gốm cổ từ mẩu gốm vỡ sót lại Đó chưa kể phải phân biệt xác thật giả đằng sau nguồn tư liệu, nhặt từ hỗn độn chân xác Cố nhiên, thật thật, hay nói danh tướng Xô viết Giucốp - người ta xuyên tạc bóp méo lịch sử, che đậy thực khứ 3.2 Song vấn đề không dừng lại chỗ Sự nhận thức tri thức lịch sử không túy nhằm thỏa mãn tò mò hay hiếu kỳ, mà điều quan trọng dùng tri thức nhằm phục vụ cho sống hôm mai sau, hay nói theo lời K Mác tôn kính - vấn đề chỗ giải thích giới mà chỗ cải tạo giới Vậy sử học thực chức “cải tạo giới” nào, cách ? Trước hết việc nghiên cứu khứ xã hội loài người phải đạt tới việc rút quy luật vận động lịch sử, quy luật phổ biến quy luật đặc thù để từ rút học cần thiết cho sống hôm (kể học thành công hay không thành công) dự báo xu vận động tượng tương lai hay nói nhà văn Nga PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học Nhập môn Sử học -9- kỷ XIX – Bêlinxki: “Chúng ta hỏi dó vãng, bắt giải thích dự đoán tương lai cho chúng ta” Nói cách cụ thể hơn: từ việc nhận thức quy luật, người hành động thuận chiều với quy luật, không ngược “với chiều vận động bánh xe lịch sử”; hiểu sâu sắc tại, người hành động tích cực tại, tiến nhanh tới tương lai, sớm biến tương lai thành thực sinh động Đó tinh thần quan điểm “ôn cố tri tân” - học xưa để biết cổ nhân mà Chủ tịch Hồ Chí Minh tâm đắc Chính Bác Hồ nêu gương sáng việc vận dụng tri thức lịch sử phục vụ nghiệp cách mạng Ngay từ năm 1941, lúc chủ nghóa phát xít Đức làm mưa, làm gió bên trời Âu lũ giặc lùn vẫy vùng trời Á, hang đá thâm u núi rừng Pắc Bó, Người phân tích phán đoán cách xác diệt vong tất yếu bè lũ phát xít xác định thời cho công giải phóng dân tộc tới gần Trong Lịch sử nước ta, Người tiên đoán cách xác - 45 nghiệp hoàn thành Một dẫn dụ khác ngày gian khó 1965, người Mỹ tung nửa triệu quân vào chiến trường miền Nam nước ta, điên cuồng gây chiến tranh phá hoại không quân miền Bắc, tạo nên chênh lệch bất lợi cho ta lực lượng, bạn bè quốc tế lấy làm ngại đơn vị quân giải phóng ta trang bị thô sơ thiếu thốn phải đương đầu với đội quân xem tinh nhuệ, thiện chiến Thế giới; Đảng ta khẳng định “Mỹ giàu không mạnh” tin tưởng sâu sắc vào sức mạnh nghóa chúng ta, chấp nhận đụng đầu thiếu cân sức với siêu cường quốc Kết là, từ trận đầu thắng Mỹ Núi Thành - Quảng Nam (26/5/1965), Vạn Tường - Quảng Ngãi(18/8/1965) chung kẻ “lấm lưng, trắng bụng” vũ đài “người Khổng lồ” từ bên bờ Đại Tây dương tới Tuy vậy, cần cảnh giác với suy diễn thiếu cứ, quy nạp hồ đồ , kết luận liên quan tới truyền thống gia đình, quê hương nhân vật lịch sử Có nhà sử học cố sức chứng minh Nguyễn Trãi cháu đời Định quốc công Nguyễn Bặc, hậu duệ sau ông đồng chí Nguyễn Văn Cừ - Tổng Bí thư Đảng Truyền thống quê hương, gia đình quan trọng, song “bất biến”, phủ nhận ý chí vươn lên người từ tầng lớp cần lao Lịch sử ghi nhận cống hiến Yết Kiêu, Dã Tượng - gia nô Hưng Đạo vương Trần Quốc Tuấn, người đan sọt làng Phù ng Phạm Ngũ Lão kháng chiến chống Nguyên-Mông kỷ XIII Bản thân dòng họ Trần xuất thân từ PGS, TS Cao Thế Trình Khoa Việt Nam học