Cartogram là một dạng bản đồ đã được sử dụng phổ biến trong nghiên cứu, giảng dạy và học tập Địa lí ở các nước phát triển. Có nhiều phương pháp thành lập cartogram khác nhau, mỗi dạng có những đặc trưng riêng. Sử dụng cartogram sẽ giúp người đọc bản đồ nhìn nhận vấn đề một cách trực quan hơn thông qua diện tích lãnh thổ được phóng to hay thu nhỏ. Bài viết giới thiệu về cartogram tiếp giáp - một phương tiện trực quan trong dạy và học Địa lí.
Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Huỳnh Phẩm Dũng Phát _ SỬ DỤNG CARTOGRAM PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH ĐỊA LÍ HUỲNH PHẨM DŨNG PHÁT* TĨM TẮT Cartogram dạng đồ sử dụng phổ biến nghiên cứu, giảng dạy học tập Địa lí nước phát triển Có nhiều phương pháp thành lập cartogram khác nhau, dạng có đặc trưng riêng Sử dụng cartogram giúp người đọc đồ nhìn nhận vấn đề cách trực quan thơng qua diện tích lãnh thổ phóng to hay thu nhỏ Bài viết giới thiệu cartogram tiếp giáp (contiguous cartogram) - phương tiện trực quan dạy học Địa lí Từ khóa: cartogram, cartogram tiếp giáp, Địa lí ABSTRACT Using cartogram in teaching and learning geography for specified students Cartogram is a form of maps used widely in research, teaching and learning geography in developed countries There are various methods of establishing cartogram, each with its own characteristics Using cartogram helps students read maps in a visual way through enlarged or diminished territorial areas This article aims at introducing the contiguous cartogram – a visual media in teaching and learning geography Keywords: cartogram, contiguous cartogram, geography Đặt vấn đề Bản đồ kho tàng lưu trữ tri thức địa lí, vừa cơng cụ, vừa phương tiện giảng dạy học tập Địa lí cấp học, bậc học Không phải vô cớ mà nhà địa lí nói cơng trình địa lí đồ kết thúc đồ [1] Cartogram dạng đồ sử dụng phổ biến nghiên cứu, giảng dạy học tập địa lí nước phát triển Hoa Kì, Anh, Pháp, Nhật Bản,… Việc sử dụng cartogram giúp người đọc đồ nhìn nhận vấn đề cách trực quan thông qua diện tích lãnh thổ Dựa vào kích thước lãnh thổ * ThS, GV Khoa Địa lí Trường ĐHSP TPHCM phóng to hay thu nhỏ mà người đọc cartogram nhận biết vị đối tượng cần thể lãnh thổ so với vùng lãnh thổ khác cách nhanh chóng Hiện nay, việc sử dụng cartogram giảng dạy học tập Địa lí Việt Nam chưa nhiều Chúng tơi tìm hiểu, tập hợp nguồn tư liệu cartogram xây dựng số đồ chuyên đề theo dạng để phục vụ giảng dạy học tập cho sinh viên chuyên ngành Địa lí Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Bài viết mong muốn giới thiệu phương tiện trực quan giảng dạy học tập Địa lí Sử dụng cartogram phục vụ giảng dạy học tập cho sinh viên chuyên ngành Địa lí 245 Tư liệu tham khảo Số 31 năm 2011 _ 2.1 Giới thiệu cartogram Borden Dent giới thiệu cartogram “Cartography Thematic Map Design” sau: “Cartogram có lãnh thổ tăng theo giá trị, hình ảnh ana-mor-pho đơn giản biến đổi khơng gian Dù có tên gì, cartogram đại diện khơng gian địa lí Kiểm tra chặt chẽ hơn, việc lập đồ cách mã hóa liệu đồ có diện tích lãnh thổ tăng theo giá trị đơn giản hiệu việc liệu tổng quát chi tiết Hai hình thức, tiếp giáp khơng tiếp giáp, trở nên phổ biến Việc lập đồ bao gồm việc địi hỏi phải trì hình dạng, định hướng phần tiếp giáp liệu biến thể thích hợp Sự truyền đạt thành cơng phụ thuộc vào cách người đọc đồ nhận hình dạng đơn vị liệt kê đó, ước tính xác khu vực hiệu kí hiệu thích Hình dạng phức tạp bao gồm đồ có hai biến đổi Việc xây dựng cartogram thủ cơng sử dụng máy tính Trong hai phương pháp, việc kiểm tra cách cẩn thận tính logic đằng sau việc sử dụng đồ diện tích phải tiến hành đầu tiên” [3] Cartogram loại đồ họa mơ tả thuộc tính đối tượng địa lí diện tích đối tượng Bởi cartogram khơng mơ tả khơng gian địa lí, việc thay đổi kích cỡ đối tượng phụ thuộc vào thuộc tính định, cartogram có hình dạng khác tùy thuộc vào mức độ thay đổi kích cỡ lãnh thổ Một số cartogram giống với đồ giáo khoa thường gặp, nhiên số lại trông không giống đồ Có ba loại cartogram chính, loại có cách biểu thị thuộc tính đối tượng địa lí khác nhau, gồm cartogram khơng tiếp giáp (Non-Contiguous cartogram), cartogram tiếp giáp (Contiguous cartogram) cartogram Dorling (Dorling cartogram) 2.1.1 Cartogram không tiếp giáp (NonContiguous cartogram) Hình ví dụ hai dạng cartogram không tiếp giáp thể dân cư California Một cartogram không tiếp giáp kiểu cartogram đơn giản dễ tạo thành Hình Cartogram khơng tiếp giáp (Non-Contiguos cartogram) 246 Huỳnh Phẩm Dũng Phát Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ Trong cartogram khơng tiếp giáp, đối tượng địa lí khơng phải kết nối với đối tượng kề bên chúng Những kết nối gọi hình học tơpơ Bằng việc giải phóng đối tượng từ đối tượng liền kề, kích thước chúng lớn lên hay co lại cịn trì hình dạng 2.1.2 Cartogram tiếp giáp (contiguous cartogram) Trong cartogram khơng tiếp giáp hình học tơpơ hi sinh để giữ gìn hình dạng lãnh thổ Tuy nhiên, cartogram tiếp giáp lại có đảo nghịch hình học tơpơ giữ ngun điều gây biến dạng lãnh thổ lớn Sự biến dạng lãnh thổ tạo vấn đề khó khăn lại hấp dẫn việc tạo cartogram tiếp giáp Những người thành lập cartogram phải làm cho đối tượng có kích thước phù hợp để đại diện cho giá trị thuộc tính, họ phải trì hình dạng đối tượng cách tốt để cartogram diễn giải cách dễ dàng Hình ví dụ cartogram tiếp giáp, thể dân số California Contiguous Cartogram Hình Cartogram tiếp giáp (Contiguous cartogram) 2.1.3 Cartogram Dorling (Dorling cartogram) Đây loại cartogram đặt theo tên nhà phát minh nó, Giáo sư Danny Dorling Đại học Leeds Một cartogram Dorling trì hình dạng hình học tơpơ, xem phương pháp cartogram hiệu Dorling Cartogram Hình Cartogram Dorling (Dorling Cartogram) 247 Tư liệu tham khảo Số 31 năm 2011 _ Hình ví dụ cartogram Dorling thể dân số California Để tạo cartogram Dorling, thay mở rộng thu hẹp đối tượng chính, người vẽ đồ thay đối tượng với hình đồng đều, thường vịng trịn với kích thước phù hợp Cartogram Dorling với hình đại diện lãnh thổ không trùng nhau, mà di chuyển để thể đầy đủ khu vực cần nhìn thấy [4] 2.2 Lựa chọn dạng cartogram phục vụ giảng dạy học tập địa lí Có nhiều phương pháp thành lập cartogram khác nhau, dạng có đặc trưng riêng Trong viết này, đề cập đến phương pháp cartogram tiếp giáp (Contiguous Cartogram) Hình Bản đồ thơng thường cartogram tiếp giáp - Nguồn: [5] bị thu hẹp lại khu vực Tây Bắc, Tây Với hai đồ thể trên, Nguyên… so với đồ A đồ A đồ gốc ban đầu, dạng Qua dạng cartogram tiếp giáp, đồ truyền thống thường sử dụng để thể tổng diện tích lãnh thổ phần đất khai thác cách trực liền Việt Nam Bản đồ B dạng quan nhanh giá trị, so sánh cartogram tiếp giáp thể dân số chênh lệch địa phương thể Việt Nam Chúng ta dễ dàng thấy đồ dựa vào diện tích lãnh thổ Để biết giá trị chi tiết đối tượng, cartogram tiếp giáp này, kích xem thêm bảng số liệu thước lãnh thổ Việt Nam bị biến dạng, chi tiết địa phương kèm theo khác hoàn toàn so với đồ A Những đồ địa phương có dân số đơng có kích thước lãnh thổ biến dạng lớn lên 2.3 Tập hợp cartogram phục vụ dạy Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội; số học cho sinh viên chuyên ngành Địa lí khu vực dân có kích thước lãnh thổ 248 Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Huỳnh Phẩm Dũng Phát _ Hiện nay, tiến hành tập hợp cartogram thông qua sưu tầm thành lập Từ đó, đưa vào sử dụng thử nghiệm trình giảng dạy học tập số học phần chuyên ngành sinh viên Khoa Địa lí, Trường ĐHSP TPHCM Tuy cartogram khơng thể thay hoàn toàn đồ truyền thống kênh bổ trợ tốt dạy học Địa lí tính trực quan cao chúng Dưới số ví dụ việc thành lập sử dụng cartogram giảng dạy phần Địa lí thương mại Với cartogram, sinh viên có phản ứng tiếp nhận thơng tin nhanh nhận biết đối tượng địa lí so với khai thác đồ chuyên đề dạng truyền thống Khi nhìn vào cartogram hình 5A 5B, nhanh chóng nhận diện nước có giá trị xuất/ nhập lớn, nước có quan hệ ngoại thương cịn hạn chế cách dựa vào diện tích lãnh thổ nước phóng to hay thu nhỏ so với đồ thể diện tích lãnh thổ truyền thống Hình 5A Cartogram thể giá trị xuất số nước giới năm 2009 Hình 5B Cartogram thể giá trị nhập số nước giới năm 2009 Tương tự vậy, khai thác cartogram hình 6A 6B, dễ dàng ghi nhận thị trường xuất/ nhập Việt Nam năm 2009 thơng qua phần diện tích quốc gia phóng to hay thu nhỏ lại 249 Tư liệu tham khảo Số 31 năm 2011 _ Hình 6A Cartogram thể thị trường xuất Việt Nam năm 2009 Hình 6B Cartogram thể thị trường nhập Việt Nam năm 2009 Kết luận Nhìn chung, cartogram đáp ứng tính khoa học, tính trực quan đồ giáo khoa Việc sử dụng cartogram phục vụ giảng dạy học tập cho sinh viên chuyên ngành Địa lí tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận phương tiện trực quan áp dụng nước phát triển Trong trình thực tế giảng dạy, việc sử dụng cartogram cho thấy hiệu giáo dục ban đầu khả quan tạo sức hấp dẫn sinh viên, phản ứng tư diễn nhanh khai thác cartogram Sử dụng cartogram kết hợp đồ truyền thống góp phần việc nâng cao chất lượng dạy học cho sinh viên chuyên ngành Địa lí TÀI LIỆU THAM KHẢO Lâm Quang Dốc (2007), Bản đồ học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Huỳnh Phẩm Dũng Phát (2010), Ứng dụng đồ diện tích vào giảng dạy học tập địa lí trường trung học phổ thơng, Hội thảo Địa lí học thời kì hội nhập, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Borden Dent, Jeff Torguson, Thomas Hodler (2009), Cartography Thematic Map Design, McGraw-Hill Higher Education, USA http://www.ncgia.ucsb.edu/projects/Cartogram_Central/types.html http://www.sasi.group.shef.ac.uk/worldmapper (Ngày Tòa soạn nhận bài: 08-8-2011; ngày chấp nhận đăng: 30-8-2011) 250 ... Việc sử dụng cartogram phục vụ giảng dạy học tập cho sinh viên chuyên ngành Địa lí tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận phương tiện trực quan áp dụng nước phát triển Trong trình thực tế giảng dạy, ... nghiệm trình giảng dạy học tập số học phần chuyên ngành sinh viên Khoa Địa lí, Trường ĐHSP TPHCM Tuy cartogram khơng thể thay hồn tồn đồ truyền thống kênh bổ trợ tốt dạy học Địa lí tính trực... lượng dạy học cho sinh viên chuyên ngành Địa lí TÀI LIỆU THAM KHẢO Lâm Quang Dốc (2007), Bản đồ học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Huỳnh Phẩm Dũng Phát (2010), Ứng dụng đồ diện tích vào giảng dạy học