Lµ viÖc gi¶ng d¹y cßn mang tÝnh lý thuyÕt, trong khi kinh nghiÖm gi¶ng d¹y kh«ng nhiÒu, viÖc sö dông c¸c thiÕt bÞ d¹y- häc cha thùc sù thµnh th¹o, cßn long tóng trong qu¸ tr×nh sö dông, [r]
(1)BÀI THAM LUẬN HỘI THẢO
“ biện pháp sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao Chất lợng dạy- học”
I Thùc tr¹ng
Những năm gần giáo dục nớc ta có bớc chuyển đổi nhằm nâng cao chất lợng đào tạo nớc chung để đáp ứng nhu cầu phát triển không ngừng xã hội, đồng thời khắc phục nhợc điểm giáo dục Việt Nam
Lối học giáo dục truyền thống nớc ta thuyết minh hàng loạt kiến thức qua sách giáo khoa, giáo án, giảng mà thiết bị dạy- học hỗ trợ Và hệ ngời học phải cố nhớ, lắng nghe ghi chép toàn kiến thức từ ngời dạy Học sinh lĩnh hội ghi nhớ kiến thức qua lý thuyết qua lời giảng ngời thầy, song thực tế để có hiệu cao lĩnh hội ghi nhớ vất vả chí mang tính chất lý thuyết khơng thực tế Trong phơng pháp dạy học nớc giới thay đổi hoàn toàn với phơng pháp dạy nêu vấn đề để ngời học giải vấn đề, dĩ nhiên để đạt đợc điều q trình sử dụng phơng tiện dạy học điều kiện thiếu, q trình sử dụng thiết bị dạy- học đem lại hiệu cao chơng trình đào tạo nớc phát triển số trờng thí điểm nớc ta Khi áp dụng phơng pháp vào giảng dạy sử dụng thiết bị dạy- học giúp cho ngời học tự nghiên cứu, su tầm, thực hành, tự tìm kiếm thơng tin, phân tích, tổng hợp, đánh giá
Trong thực tế năm gần trờng THPT Hùng An đợc Sở GD ĐT Hà Giang đầu t sở hạ tầng cung cấp nhiều phơng tiện dạy học, với hệ thống phòng thực hành đầy đủ trang thiết bị, tài liệu tham khảo cho tất môn học giáo viên học sinh Và thực tế cho thấy hiệu việc kết hợp lý thuyết đôi với thực hành nâng cao đợc chất lợng dạy học trờng lên tầm cao Đối với mơn Địa Lí nói riêng đợc Sở GD ĐT Hà Giang trang bị cho môn nhiều tài liệu tham khảo nh số lợng đồ, địa cầu, tài liệu tham khảo hình ảnh minh họa cho khối học, mà đặc trng dạy học môn “bắt đầu từ đồ kết thúc từ đồ”, việc Sở GD ĐT Hà Giang trang bị cho số lợng đồ, tài liệu giúp cho việc giảng dạy thuận lợi, học sinh hiểu hơn, khả t phân tích, tự học học sinh ngày đợc nâng cao
Song bên cạnh chúng tơi thấy tồn số vấn đề nh sau trình đổi phơng pháp dạy- học áp dụng biện pháp sử dụng thiết bị dạy học tồn tai nhiều vấn đề
- Đối với giáo viên: Đây tồn tai giáo viên mơn Địa Lí mà tồn chung đội ngũ giáo viên nhà trờng nớc ta Là việc giảng dạy cịn mang tính lý thuyết, kinh nghiệm giảng dạy không nhiều, việc sử dụng thiết bị dạy- học cha thực thành thạo, long túng trình sử dụng, đợc trang bị nhiều đồ dùng dạy- học nhng không đợc hớng dẫn cụ thể hiệu sử dụng khơng cao chí cịn khơng biết phơng tiện sử dụng nh Hiện việc sử dụng giáo án điện tử phơng pháp giảng dạy tích cực học sinh vừa nắm đợc lí thuyết vừa quan sát hình ảnh để thấy rõ điều em khám phá, nhng giáo viện lại lạm dụng “ỷ lại” vào slides, cho biện pháp sử dụng thiết bị có hiệu nhất, nhng kết thực tế không đạt đợc nh giáo viên mong muốn, em biến phơng tiện dạy- học thành phơng tiện để “nhìn chép” Trong mơn Địa Lí tơi cịn thấy tồn trình sử dụng thiết bị nh: cha thực tích cực sử dụng thiết bị, sử dụng cha có hiệu thiết bị dạy- học nhà trờng, giáo viên cha tích cực sử dụng máy chiếu theo phơng pháp dùng cha thực đem lại hiệu cao
(2)chúng tơi khơng biết vị trí khơng biết liên hệ với đồng chí để lấy đợc đồ phục vụ cho trình giảng dạy??
- Đối với học sinh: Do số lợng học sinh đơng vầy số lợng phơng tiện học tập không đáp ứng đầy đủ học, phải từ 2- học sinh sử dụng chung phơng tiện Các em cha thực sáng tạo t duy, tự giác trình học tập việc sử dụng phơng tiện học tập cha đợc cao
II BiƯn ph¸p
Để sử dụng có hiệu thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy- học trờng THPT nói chung trờng THPT Hùng An nói riêng chúng tơi xin đề xuất số ý kiến sau: - Nhà trờng: tiếp tục khuyến khích giáo viên mơn sử dụng thiết bị vào giảng dạy, ý tới việc cung cấp bổ xung, sửa chữa thiết bị nh thiết bị h hỏng Nên tổ chức buổi tập huấn sử dụng thiết bị đặc biệt thiết bị cấp phát Đa th viện nhà tr-ờng vào hoạt động có hiệu Cố định phịng mơn có xắp xếp cách khoa học
- Giáo viên: cần tích cực sử dụng có hiệu phơng tiện dạy- học, ln tìm tịi tham khảo tự làm thêm phơng tiện dạy- học Hớng dẫn học sinh sử dụng thành thạo phơng tiện dạy- học Để sử dụng có hiệu thiết bị dạy học giáo viên phảit rang bị cho lợng kiến thức để đáp ứng nhu cầu HS Cần thay đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực, lý thuyết phải đôi với thực hành Biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm khai thác kiến thức vừa phát huy tính t nhng tránh tình trạng chiếu chép thay đọc chép, tránh việc trình diễn kỹ thuật với hiệu ứng r-ờm rà lóa mắt