Đang tải... (xem toàn văn)
Đặt vấn đề.( 1p ) Những tác phẩm truyện đã học ở lớp 9 đều thuộc văn học giai đoạn sau CMT8-1945 đến nay, để hệ thống các kiến thức về những tác phẩm truyện cần thiết phải ôn tập về truy[r]
(1)TUẦN 33 Ngày soạn: 08/04/2012
Ngày giảng: 12/04/2012
Tiết 151,152 : Văn Bản: BỐ CỦA XI-MƠNG (Trích)
G.Đơ Mơ Pa xăng -A-Mục đích: Giúp h/s:
- Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật văn bản, rút học lòng yêu thương người
- Kiến thức: Nỗi đu khổ đứa trẻ khơng có bố ước mơ, khao khát em
- Kĩ năng: + Đọc – hiểu văn dịch thuộc thể loại tự + Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật
+ Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự B Yêu cầu:
-GV: G/án Chân dung tác giả
-HS: Học chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi Sgk C Chuẩn bị:
- SGV, SGK, Tài liệu chuẩn kiến thức D Kiểm tra cũ:
I Tổ chức(1p)
II Kiểm tra.(5p) -Cuộc sống khó khăn Rơ - Bin – Xơn thể nào?
E Bài mới:
Đặt vấn đề.(1p) Dẫn vào 2 Triển khai bài.
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(20p)
? Dựa vào phần * thích Hãy nêu sơ lược đơi nét tác giả, tác phẩm ? H Nêu sơ lược, bổ sung
G Nhận xét, chốt G Nêu yêu cầu đọc
-Đọc thể rõ hình ảnh, tâm trạng nhân vật
-Chú ý lời đối thoại -Kể tóm tắt đoạn trích
*H/S đọc từ đầu khóc hoài
? Văn viết theo thể loại nào? H Thảo luận nhóm Tìm bố cục nội dung phần
H Bổ sung, nhận xét G Chốt
* Hoạt động 2.(15p)
?Những câu văn miêu tả rõ tâm trạng Xi-mông?
H Tìm câu miêu tả tâm trạng
I-Tìm hiểu chung. 1 Tác giả, tác phẩm. (Sgk)
2.Đọc, kể:
3 Thể loại. Truyện ngắn 4-Bố cục:
-Văn chia phần
+Nỗi tuyệt vọng Xi-Mơng +Xi-Mơng gặp bác Phi-líp
+Bác Phi-Líp đưa Xi-Mơng nhà +Ngày hơm sau trường
II-Phân tích:
1-Nhân vật Xi-Mơng *Tâm trang Xi-Mông:
(2)Xi-Mông
?Nhà văn miêu tả nhiều lần Xi-mơng khóc?
Thể tâm trạng em nào? ?Suy nghĩ em trước hồn cảnh Xi-mơng?
H Suy nghĩ, trả lời
G Nhận xét, bổ sung, chốt
?Lời nói Xi-Mơng thể ntn? H Tìm câu miêu tả lời nói Xi-Mơng
?Thái độ nhà văn ntn?
?Xi – Mơng nói với bác Phi-líp nào? ?Lời nói thể khát khao gì?
?Nhận xét em qua câu đối thoại này?
?Tình cảm, thái độ nhà văn giành cho em ntn?
?Em hiểu cánh kể chuyện nhà văn qua đoạn truyện này?
? Xi – mông em bé nào? H Thảo luận, trao đổi, trả lời G Nhân xét, chốt
G/V: Giới thiệu hồn cảnh gia đình chị
H/S: Đọc: Những lời văn kể, tả nhân vật B-lăng –Sốt?
?Ngôi nhà chị miêu tả ntn? ?Khi chị xuất bác Phi –líp hiểu điều gì?
(H: Thuật lại câu văn TG?) ?Chị người thiếu phụ ntn?
?Thái độ chị khách ntn? ?Tâm trạng chị TG miêu tả ntn?
?Nhận xét cách miêu tả tâm trạng TG?
H Suy nghĩ, trả lời G Nhận xét, chốt ?Tâm trạng chị ntn? ?Thái độ nhà văn?
-Em nghĩ đến nhà, nghĩ đến mẹ em lại khóc
-Em chẳng nhìn thấy quanh em mà khóc hồi
->Giành nhiều câu văn miêu tả tâm trạng Xi-Mông
-Một tâm trạng đau buồn, tuyệt vọng trước hoàn cảnh thực em
*Lời nói, hành động Xi -Mơng: -Chúng đành cháu cháu - Cháu khơng có bố
-Em nói tiếng nấc buồn tủi,
lời nói ngắt quãng, nghẹn ngào, đau đớn cánh miêu tả tinh tế tâm lí nhân
vật
-Bác có muốn làm bố cháu khơng? -Thế nhé! Bác Phi – líp, bác bố cháu
Lời đối thoại tự nhiên, thể
những khát khao và ngây thơ Xi – mông
-Em khát khao điều bình dị nhất, thật tội nghiệp, đáng thương
2-Nhân vật Blăng-Sốt:
-Một nhà nhỏ, quét vôi trắng
Một sống nghèo ngăn nắp,
nghiêm túc
Cách tả thể thái độ nhà văn
Thái độ, cử chị với khách dè
dặt nghiêm túc, tự trọng *Tâm trạng Blăng-sốt:
-Đôi má đỏ bừng tê tái đến tận xương tuỷ
-Hổ then lặng ngắt quằn quại dựa vào tường
- Miêu tả sắc nét, khả phân tích tâm lí tinh tế nhà văn
- Chị người phụ nữ bất hạnh đau đớn chịu thiệt thòi thái độ cảm thông chia
sẻ
(3)?Tìm câu văn miêu tả kể Phi-Líp?
H Tìm chi tiết
?Em co nhận xét miêu tả nhà văn? Nhà văn muốn thể điều gì? ? Qua thái độ, hành động bác Phi-líp em thấy bác người ntn?
?Vì bác lại có thái độ, hành động vậy?
?Diễn biến tâm trạng bác Phi – Líp tác giả thể ntn? đoạn trích?
H/S đọc tiếp phần cuối đoạn trích?
?Ngày hơm sau đến trường việc xảy ntn? với Xi – mông? (Xi – mông nào? em có suy nghĩ, tin tưởng sắt đá nào?) H Trao đổi, trả lời
G Chốt, bình * Hoạt động 3.(5p)
? Nghệ thuật đặc sắc cách viết truyện Mô – pa- xăng gì? ?Nhắc nhở điều gì?
H Đọc ghi nhớ (Sgk)
3-Nhân vật Phi - Líp: *Hình dáng:
-Cao lớn, râu tóc đen quặn
-Một bàn tay nịch đặt lên vai em
Hình ảnh người vững vàng tốt
bụng tin cậy *Thái độ, hành động:
-Bác hiểu khơng bỡn cợt -Có chứ, bác muốn
-Nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em
- Hành động bác đầy nhân hậu, cao đẹp, giàu tình yêu thương
-Diễn biến tâm trạng Phi-Lip:
Lúc đầu nghĩ bụng đùa cợt với chị, sau khơng cịn ý nghĩ
Cuối thương Xi – Mơng cảm mến Blăng – sốt, Phi –Líp vui sẵn sàng làm bố Xi –Mông
Niềm vui bất ngờ đến với Phi – líp
*Kết thúc đoạn trích
-Hạnh phúc xốn xang lịng Xi-Mơng
- Em có đủ sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ý
III.Tổng kết. 1 Nghệ thuật:
- Tác giả thành công nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật thông qua ngơn ngữ, hành động
- Tình tiết truyện hợp lý, bất ngờ
2 Ý nghĩa văn bản: Truyện ca ngợi tình u thương, lịng nhân hậu người *Ghi nhớ: SGK-144
F Tổng kết học hướng dẫn h/s học (3p)
- G/V nêu khái quát nội dung trọng tâm Chú ý phân tích rõ nghệ thuật sắc nét tác giả giá trị nhân văn tác phẩm
- Học theo yêu cầu
- Đọc luyện tập tác phẩm học lớp
- Chú ý câu hỏi ôn tập truyện trang 144 Tiết sau ôn tập truyện
Rút kinh nghiệm: ………
……… … ……… Ngày soạn: 08/04/2012
Ngày giảng: 16/04/2012
Tiết 153,154 : ƠN TẬP VỀ TRUYỆN A-Mục đích: Giúp h/s:
Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình Ngữ văn lớp
(4)- Những nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm bật tác phẩm truyện học
*Kĩ năng: Kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam
B Yêu cầu:
-GV: G/án Giai đoạn văn học từ sau CMT8/45 phần văn xuôi đại -H/S: Học cũ tìm hiểu phần hướng dẫn chuẩn bị ôn tập truyện C Chuẩn bị:
- SGV, SGK, Tài liệu chuẩn kiến thức, Bảng phụ D Kiểm tra cũ:
I Tổ chức(1p)
II Kiểm tra.(p) Đan xen vào E Bài mới:
Đặt vấn đề.(1p) Những tác phẩm truyện học lớp thuộc văn học giai đoạn sau CMT8-1945 đến nay, để hệ thống kiến thức tác phẩm truyện cần thiết phải ôn tập truyện
Triển khai
Hoạt động 1: Lập bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam
HS: Chuẩn bị giấy to theo nhóm lên bảng trình bày trước lớp, có sửa chữa, bổ sung.
Tên tác phẩm Tác giả Năms.tác Tóm tắt nội dung
1/ Làng (Trích) Kim Lân 1948
Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến người nông dân
2/ Lặng lẽ Sa Pa (Trích)
Nguyễn
Thành Long 1970
Cuộc gặp gỡ tình cờ ông họa sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc trạm khí tượng núi cao Sa Pa Qua đó, truyện ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức cho đất nước
3/ Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng 1966 Ca ngợi tình cha thắm thiết hoàncảnh chiến tranh qua nhân vật ông Sáu bé Thu
4/ Bến quê Nguyễn Minh
Châu 1985
Sự thức tỉnh người, trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị sống, quê hương qua suy ngẫm nhân vật Nhĩ lúc cuối đời, giường bệnh
5/ Những
xa xôi Lê Minh Khuê 1971
Tâm hồn sáng giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm cô niên xung phong Trường Sơn qua Thao, Nho, Phương Định Hoạt động 2: Tìm hiểu hình ảnh đất nước người Việt Nam truyện ngắn học
* GV tổ chức cho HS chơi trò "Nêu - Đáp" - Chuẩn bị phiếu ghi:
1/ Kháng chiến chống Pháp
2/ Kháng chiến chống Mĩ xây dựng XHCN miền Bắc 3/ Kháng chiến chống Mĩ giải phóng miền Nam
4/ Kháng chiến chống Mĩ, bảo vệ miền Bắc, giải phóng miền Nam 5/ Thời kỳ đất nước thống nhất, bắt đầu phong trào đổi
(5)Lượt 1: Đội 1: "Nêu" đọc nội dung ghi phiếu Đội 2: "Đáp": (1) Tên tác phẩm, tác giả
(2) Phân tích nhân vật tình truyện điển hình để thấy phẩm chất, nét tính cách nhân vật tiêu biểu cho người, đất nước Việt Nam giai đoạn
Lượt 2: Đội 2: "Nêu": Đọc nội dung ghi phiếu Đội 1: "Đáp": (1) Tên tác phẩm, tác giả
(2) Ngơi kể, tình truyện, nêu cảm nghĩ nhân vật ấn tượng truyện
- Tính điểm: Đội nhiều điểm thắng
* Sau chơi trò chơi "Nêu - Đáp", GV hệ thống lại theo bảng Bảng 1: Đất nước người truyện đại
Thời kì phản ánh Tác phẩm, tác giả
Thời gian sáng tác
Hình ảnh đất nước người Việt Nam
1/ Kháng chiến chống
Pháp Làng - Kim Lân 1948
Ông Hai yêu làng yêu nước, tâm trung thành với cụ Hồ, với kháng chiến
2/ Kháng chiến chống Mĩ, xây dựng CNXH miền Bắc
Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn
Thành Long 1970
Anh niên khiêm tốn, giàu mơ ước thầm lặng cống hiến cho đất nước
3/ Kháng chiến chống Mĩ giải phóng miền Nam
Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng
1966 Ông Sáu, bé Thu: Tình cha sâunặng, tha thiết hoàn cảnh chiến tranh éo le, xa cách
4/ Kháng chiến chống Mĩ, bảo vệ miền Bắc, giải phóng miền Nam
Những ngơi xa xơi - Lê Minh Khuê
1971 Ba cô gái niên xung phongdũng cảm, lãng mạn, hồn nhiên, lạc quan cao điểm Trường Sơn
5/ Đất nước thống nhất, bắt đầu phong trào đổi
Bến quê - Nguyễn Minh Châu
1985
Những suy nghĩ chiêm nghiệm Nhĩ đời, quê hương Bảng 2: Nghệ thuật kể chuyện tình truyện
Tên tác phẩm,
tác giả Ngôi kể Tác dụng Tình truyện Tác dụng
1/Làng - Kim Lân
Ngơi kể thứ ba Theo
nhìn
giọng điệu nhân vật ông Hai
Khơng gian truyện rộng, tăng tính khách quan thực
Tin vịt làng chợ Dầu theo giặc làm ông Hai dằn vặt khổ sở đến thật sáng tỏ
Tình yêu làng, yêu nước biểu thật khéo, thật sâu hay
2/Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long
Ngôi kể thứ ba đặt vào nhân vật ông họa sĩ
Khơng gian truyện rộng, tăng tính khách quan thực
Cuộc gặp gỡ bất ngờ đỉnh cao Yên Sơn 2.600m
Tính cách phẩm chất nhân vật lộ, đặc biệt nhân vật anh niên
3/Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng
Ngôi kể thứ nhất, nhân vật người kể xưng tôi (bác Ba)
Câu chuyện trở nên thực hơn, gần
Ông Sáu thăm vợ Con ông kiên không nhận ba, đến lúc nhận phải chia tay Cho đến lúc hy sinh, ông Sáu không gặp lại lần
Truyệ trở nên bất ngờ, hấp dẫn chân thực hợp với logic sống thời chiến tranh tính cách nhân vật Nguyên nhân lý giải thú vị (cái thẹo)
(6)sao xa xôi - Lê Minh Khuê
nhất Người kể chuyện xưng tôi
trở nên thực hơn, gần
chậm Nho bị sức ép Một trận mưa đá bất ngờ cao điểm
sinh hoạt, chiến đấu hàng ngày cao điểm vô ác liệt, nguy hiểm, ba cô gái nhiên xung phong vui vẻ, kiên cường 5/Bến quê -
Nguyễn Minh Châu
Ngôi kể thứ ba, đặt vào nhân vật Nhĩ
Không gian truyện rộng, tăng tính khách quan thực
Một người bệnh nặng, chết, liệt giường nghĩ lại đời hồn cảnh
Rút trải nghiệm đời quy luật sống Tâm trạng tình cảm quê hương, gia đình F Tổng kết b ài học hướng dẫn h/s học (3p)
-Củng cố rõ thể loại truyện cần phân tích yếu tố gì? -Thái độ nhà văn
-Tập viết văn nghị luận nhân vật, nghị luận chủ đề? Về nghệ thuật xây dựng cốt truyện số tác phẩm
- Chuẩn bị: Tổng kết ngữ pháp (TT)
Rút kinh nghiệm: ………
……… … ……… Ngày soạn: 08/04/2012
Ngày giảng: 19/04/2012
Tiết 155 : Tiếng Việt TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (Tiếp) A-Mục đích: Giúp h/s:
- Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học câu
*Kiến thức: Hệ thống kiến thức câu (Các thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lớp đến lớp
*Kĩ năng: - Tổng hợp kiến thức câu
- Nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học B Yêu cầu:
-GV: G/án
-HS: Ơn lại tồn kiến thức liên quan C Chuẩn bị:
- SGV, SGK, Tài liệu chuẩn kiến thức, Bảng phụ D Kiểm tra cũ:
I Tổ chức(1p)
II Kiểm tra.(p) Đan xen vào E Bài mới:
Đặt vấn đề.(1p) Sự cần thiết phải hệ thống hoá kiến thức thành phần câu kiểu câu tiết tổng kết
2 Tri n khai b i.ể à
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 3.(15p)
?H/S đọc trả lời câu SGK trang 145 G Nhận xét, chốt
?Đặt câu có thành phần chính? (Nêu rõ nội dung ? )
? Các thành phần phụ học (trạng ngữ, khởi ngữ ?)
C-thành phần câu:
I-Thành phần thành phần phụ:
(7)? Cho ví dụ trạng ngữ? ?Cho ví dụ khởi ngữ?
? H/S đọc VD a, b, c SGK? Phân tích thành phần câu?
?Thành phần CN, VN, Trạng ngữ, khởi ngữ?
?Tập đặt câu văn, đoạn văn s/d thành phần câu?
?Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phàn biệt lập câu?
H Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết ?Các thành phần biệt lập dùng để làm gì?
?Cho VD cụ thể?
?H/S đọc BT2 trang 145
?Chỉ rõ thành phần biệt lập phần a b c d e?
?Tác dụng ntn? * Hoạt động 4.(25p) ?Thế câu đơn ? H Nêu k/n, làm tập ?H/s đọc BT+2 trang 146,147
?H/s đọc Bt1 phần a b c d e trang 146 ?Tìm CN, VN câu?
? H/S đọc BT2 phần a b c trang 147? Xác định câu đặc biệt?
? Khái niệm câu ghép? ?H/s đọc BT1 mục II trang 147
H Nêu k/n, xác định câu ghép BT
? Tìm câu ghép?
?HS đọc BT2, rõ kiểu q/h nghĩa vế câu ghép
G/V: Hướng dẫn HS làm BT4 trang 149
2-Phân tích thành phần câu sau: -Đôi tơi mẫm bóng
CN VN (Tơ Hồi) -Sau hồi trống thức vang dội lòng TR.N
tơi, người học trị cũ đến hàng CN VN hiên vào lớp
(Thanh Tịnh) -Còn gương thuỷ tinh tráng bạc, K.N
nó người bạn trung thực, chân CN
thành, thẳng thắn, khơng nói dối, VN
khơng biết nịnh hót hay hay độc ác
II-Thành phần biệt lập
1-Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết:
2-Tìm thành phần biệt lập: a)Có lẽ: Tình thái
b)Ngẫm ra: Tình thái
c)Dừa xiêm thấp lè tè tròn dừa nếp dừa đỏ
(Thành phần phụ chú) d)Bẩm: gọi - đáp Có khi: Tình thái e)Ơi: Gọi - đáp D-Các kiểu câu. I-Câu đơn.
-Xác định câu đặc biệt:
a)Có tiếng nói léo xéo gian tiếng mụ chủ
b)Một anh niên hai mươi tuổi! c)Những đèn thần tiên
II-Câu ghép.
-Chỉ rõ quan hệ nghĩa vế câu ghép BT2
a,c: qh bổ sung b,d: qh nguyên nhân e: qh mục đích -Bài tập
(8)?Học sinh đọc BT1(trang 149) ?Tìm câu rút gọn?
?Rút gọn ntn?
?H/s đọc BT2 tìm phận câu đứng trước tách ra?
?Tác dụng ntn? ?H/s đọc BT3
-G/V: hướng dẫn HS cách biến đổi
-H/s: đọc BT1, tìm câu nghi vấn? -?H/S: Cách dùng câu nghi vấn có để hỏi khơng?
?H/S đọc Bt2? Tìm câu cầu khiến dùng để làm gì?
(Chú ý: Mục đích câu cầu khiến có khác nhau)
?H/S đọc BT3
-G/V hướng dẫn H/S BT3
b) qh bổ sung
c)qh điều kiện, giả thiết III-Biến đổi câu: -BT1: Câu rút gọn +Quen
+Ngày ít: ba lần -BT2:
a)Và làm việc có suốt đêm b)Thường xuyên
c)Một dấu hiệu chẳng lành
Tách để nhấn mạnh nội dung
-BT3: Biến đổi
Giáo viên ý hướng dẫn h/s cách đảo thành phần cụm từ câu IV-Các kiểu câu ứng dụng với những mục đích giao tiếp khác nhau:
-Bài tập1:
Các câu nghi vấn:
+Ba con, không nhận? +Sao biết không phải? (Dùng để hỏi)
-Bài tập 2:
a)-ở nhà trơng em nhé! -Đừng có
Dùng để lệnh
b)-Thì má kêu
Dùng để yêu cầu
c)Vô ăn cơm!
Dùng để mời
-Bài tập 3:
-G/V hướng dẫn H/S làm BT3
Đó câu có hình thức câu nghi vấn
dùng để bộc lộ cảm xúc F Tổng kết nội dung hướng dẫn h/s học (3p)
- GV khái quát toàn nội dung kiến thức - Nắm lại toàn nội dung học
- Làm lại tập nhà
- Chuẩn bị tốt bài: Tiết sau Kiểm tra phần Văn.
Rút kinh nghiệm: ………