Nhân chuyến công tác tại Hậu Giang mới đây của Tiến sĩ Phùng Khắc Bình, Ủy viên Ban chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Phó Chủ tịch Thường tr[r]
(1)Chuẩn bị kỹ năng sống cho học sinh hội nhập B i vià ết cập nhật lúc: 05:43 ng yà 17/08/2010
Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh, giáo dục kỹ sống phải xây dựng kế hoạch để chuẩn bị cho HS ý chí, tâm chuẩn bị hội nhập quốc tế
Tin VNN:
Muốn có trường thân thịên phải xây cốt lõi văn hoá
Làm trường thân thiện, hiệu trưởng mặc áo “màu”
THCS Trung Hà-Điểm sáng phong trào trường học thân thiện
Phó Th tủ ướng Nguy n Thi n Nhân, ngễ ệ ười kh i phát phong tr o thi uaở à đ xây d ng “Trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” (THTT-HSTC) -ọ ệ ọ ự nh n xét, phong tr o ã t o ậ à đ được môi trường s ph m t t; h c sinh bư ạ ố ọ ỏ h c gi m; vi ph m ọ ả ạ đạ đứo c nh giáo gi mà ả …
Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân trao bằng khen cho đơn vị thực hiện tốt phong tr o thi à đua
“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Phó Thủ tướng nhấn mạnh, năm tới, tảng đó, tiếp tục triển khai mạnh mẽ phong trào gắn với giáo dục đạo đức Nền tảng giáo dục đạo đức gia đình phải dạy từ phổ thơng Giáo dục kỹ sống phải xây dựng kế hoạch để chuẩn bị cho học sinh ý chí tâm chuẩn bị hội nhập quốc tế Phải nói khơng với xu hướng bạo lực trò chơi điện tử…
(2)Hai năm qua, non nửa chặng đường năm phong trào, thành công mà “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” (THTT-HSTC) đem lại góp phần tạo môi trường thân thiện học đường, điều mà triệu học sinh đến trường mong muốn
Xây dựng THTT-HSTC tạo khơng khí thi đua sôi hầu khắp nhà trường nước Cảnh quan, môi trường nhà trường cải thiện rõ rệt Khuôn viên trường học xây dựng xanh hơn, hơn, đẹp trước Không khí thân thiện nhận thấy rõ nét nhà trường thơng qua mối quan hệ gắn bó, mật thiết, trách nhiệm nhà trường với địa phương, đồn thể cha mẹ học sinh
Tính đến cuối tháng 7/2010, 56/63 Sở GD-ĐT báo cáo có đến 38.000 nghìn trường, chiếm 94% tổng số trường nước đăng ký tham gia phong trào
Nếu năm học 2008-2009, năm triển khai phong trào, số trường có cơng trình vệ sinh gần 37.000 (đạt 91%), cơng trình hợp vệ sinh chiếm 77% năm học vừa qua, tỷ lệ tăng lên 96,7% 83,9%
Cũng theo thống kê, năm triển khai, nước trồng 2,2 triệu xanh, đến hết năm học vừa số tăng gấp gần 10 lần với 18 triệu
Điểm bật phong trào trọng, việc dạy học có chuyển biến rõ rệt Đơng đảo giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo giáo viên học sinh Đồng thời, giáo viên quan tâm đến việc phụ đạo học sinh yếu, giúp đỡ học sinh khó khăn
Nhờ đó, số lượng học sinh bỏ học giảm đáng kể Số lượng học sinh đạt kết cao học tập tăng lên Học sinh thích đến trường hơn, tự tin đưa ý kiến để thảo luận, trao đổi với thầy cô giáo Không giỏi kiến thức, văn hóa, em cịn quan tâm giáo dục kỹ sống cần thiết kỹ giao tiếp, ứng xử văn hóa, kỹ tự bảo vệ…
(3)B V n hóa - Th thao v Du l ch ã gi i thi u cho ng nh giáo d c hộ ă ể à ị đ ớ ệ à ụ ỗ tr ch m sóc, phát huy g n 5.000 di tích, ó có h n 1.600 di tíchợ ă ầ đ ơ c p qu c gia (chi m 1/2 t ng s di tích c nấ ố ế ổ ố ả ước), h n 3.200 di tích c pơ ấ t nh v nhi u B m Vi t Nam anh hùng, gia ình thỉ à ề à ẹ ệ đ ương binh li t sệ ĩ
c ch m sóc
đượ ă …
Phong tr o “Trà ường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo mơi trường sư phạm tốt
Có tiến triển phong trào THTT-HSTC năm qua, khơng kể đến hỗ trợ tích cực dự án giáo dục Nhiều hoạt động triển khai rộng khắp địa phương như: Xây dựng trường học bạn hữu, thư viện thân thiện… Bộ GD-ĐT triển khai xây dựng thư viện câu hỏi, tập môn học mạng cho giáo viên, học sinh tham khảo
Tham gia vào thư viện câu hỏi bậc THCS, Dự án THCS (Bộ GD-ĐT) hoàn thiện việc biên soạn gần 4.000 câu hỏi cho mơn Tốn, Vật lý, Tiếng Anh Ngữ văn Sau qua thẩm định, câu hỏi đưa lên mạng để trường THCS lấy làm tài liệu tham khảo cho việc giảng dạy học tập
Đồng thời, với vai trò Thư ký cho Bộ GD-ĐT việc xây dựng phong trào THTT-HSTC, năm qua Dự án THCS phát hành “Tuyển tập dân ca Việt Nam dành cho trường THCS” gồm 75 hát dân ca tiêu biểu vùng miền dân tộc Việt Nam, đĩa CD hát dân ca Việt Nam gồm 54 bài, DVD 14 dân ca em học sinh biểu diễn với 12 dân ca chương trình sách giáo khoa âm nhạc THCS
(4)Khu di tích Ngã ba Đồng Lộc huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh di tích Bộ GD-ĐT nhận chăm sóc, tơn tạo phát huy từ ngày đầu triển khai phong trào thi đua xây dựng THTT-HSTC Năm học vừa qua, toàn thể cán giáo chức ngành đóng góp để xây dựng tượng đài
Hà Minh
Giáo dục kỹ sống cho học sinh phải từ việc cụ thể
Ngày cập nhật: 09-08-2010
Nhân chuyến công tác Hậu Giang Tiến sĩ Phùng Khắc Bình, Ủy viên Ban đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Phó Chủ tịch Thường trực Hội Thể thao học sinh Việt Nam, có trao đổi với ơng vấn đề liên quan đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Ơng Bình cho biết:
- Việc giáo dục kỹ sống vấn đề mới, ngành giáo dục triển khai từ lâu theo phương pháp lồng ghép vào môn học đạo đức, giáo dục công dân Năm 2001, thông qua dự án “Giáo dục sống khỏe mạnh, kỹ sống cho trẻ vị thành niên” thực 120 trường 10 tỉnh nước (đối với THCS), với sáng kiến hỗ trợ Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc Việt Nam, thực tương đối việc giáo dục kỹ sống Tham gia dự án có học sinh trẻ em trường học số tỉnh, thành như: Hà Nội, TP.Hồ Chí Minh, An Giang, Hải Phịng, Quảng Ninh, Gia Lai Qua đó, em rèn luyện kỹ sống thiết thực phòng chống HIV/AIDS, ma túy, sức khỏe sinh sản, vấn đề quan hệ tình dục sớm, hành vi ứng xử có văn hóa, phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống loại bệnh tật, tai nạn giao thơng, số hoạt động có liên quan đến văn hóa trường học
* Thưa ơng, có chương trình thức giáo dục kỹ sống cho học sinh ?
- Bộ Giáo dục & Đào tạo gấp rút hoàn thành việc biên soạn tài liệu giáo dục kỹ sống, tích hợp vào số mơn học từ lớp đến lớp 12 Bộ giao cho Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam xây dựng đề tài đưa giáo dục kỹ sống vào trường học triển khai đại trà từ sau năm 2010 Đồng thời tiến hành tập huấn cho giáo viên nòng cốt giảng dạy kỹ sống nước, tổ chức trao đổi kinh nghiệm, thảo luận số tỉnh, thành để tiến tới tổ chức đại trà Đây thực trạng chung nhiều nước giới Ở
(5)một số nước đưa thành mơn học riêng, có giáo trình riêng, số nơi khác giảng dạy theo cách tích hợp
* Có nhiều ý kiến cho rằng, nên đưa giáo dục kỹ sống thành mơn học khóa trường phổ thông, ý kiến ông vấn đề ?
- Theo tơi chưa nên đưa thành mơn học khóa, khung chương trình ổn định Chỉ nên giảng dạy theo phương pháp tích hợp vào mơn học giáo dục cơng dân, sinh hoạt ngồi giờ, ngữ văn, sinh học, vật lý Việc giáo dục kỹ sống cần phải đan xen với việc dạy kiến thức
* Thưa ơng, tình trạng xuống cấp đạo đức, lối sống học sinh có phải em thiếu kỹ sống ?
- Tình trạng học sinh đánh nhau, vơ lễ với thầy cô giáo, bỏ học, không hứng thú học tập xuất ngày nhiều Ngun nhân có nhiều nhận thức, ý thức em thiếu kỹ sống Đây vấn đề ngành giáo dục quan tâm, việc thực chưa đem lại nhiều hiệu Việc giáo dục kỹ sống cho em cần phải thực sớm Ví dụ phải giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THCS, chí cho học sinh lớp Làm em biết trường hợp ứng phó cho phù hợp Chứ nhiều em đến tuổi vị thành niên chưa kịp giáo dục sức khỏe sinh sản có thai rồi!
* Để nâng cao hiệu công tác giáo dục kỹ sống, nhà trường cần phải làm việc cụ thể nào, thưa ông ?
- Hiện nay, việc triển khai hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh cho hiệu vấn đề trăn trở nhà trường người làm công tác giáo dục Tùy theo hoàn cảnh thực tế địa phương, trường mà triển khai cho thật hiệu Như học sinh thành phố dễ dính vào tệ nạn xã hội, trị chơi điện tử bạo lực hay tệ nạn ma túy, cờ bạc Cịn nơng thơn, tình trạng ngại ngùng, thiếu hiểu biết, ngại nói lên ý kiến mình, rụt rè khơng dám phát biểu, vơ hình trung gây thiệt hại cho em Bởi vậy, tùy theo trường hợp mà có biện pháp giáo dục phù hợp Nhà trường cần phải rà soát lại thực trạng trường Trường cịn yếu, hạn chế gì, làm việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Sau trường nên xây dựng chương trình năm năm Ví dụ năm đầu xây dựng cách xưng hô chào hỏi, đối xử với nhau, thứ hai xây dựng hệ thống câu lạc văn hóa, văn nghệ, thể thao Bởi tham gia vào câu lạc thân người rèn luyện kỹ diễn thuyết, trao đổi, tìm hướng đúng, cách ứng xử hay Một học sinh dễ bị lừa hoạt động nhóm bạn bị lừa
Các trường cần phải xây dựng quy ước ứng xử văn hóa Thầy giáo, cán bộ, phụ huynh phải gương mẫu Muốn tốt cha mẹ phải tốt, muốn trị tốt giáo viên phải tốt Bên cạnh đó, cần tạo mơi trường thân thiện, gia đình thân thiện, cộng đồng thân thiện Ngoài ra, việc đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giải pháp góp phần trang bị thêm nhiều kiến thức kỹ sống cho học sinh Tóm lại giáo dục kỹ sống cho học sinh phải từ việc cụ thể
* Xin cảm ơn ơng !
HỒNG NGUN th c hi nự ệ
(6)Thứ hai, 18 Tháng 2010, 16:05 GMT+7
Tags: THCS Lê Chân, Việt Nam, câu lạc bộ, vị thành niên, người phụ nữ, nào, học sinh, kỹ năng,
tình huống, giáo dục, thi, có thể, sống, trường, em
“Nhiều học sinh, thiếu kỹ sống trở thành nạn nhân tệ nạn xã hội, thành đứa hư” Trăn trở với suy nghĩ này, cô Trần Minh Thuý dồn tâm sức cho sáng kiến kinh nghiệm giáo dục: “Rèn kỹ sống cho học sinh lứa tuổi cấp hai”.
Tâm huyết ý tưởng cô giáo trẻ nảy mầm xanh tốt mảnh đất Trường THCS Lê Chân (TP Hải Phòng) trường điểm cấp thành phố thuộc Dự án Phát triển Giáo
dục THCS II – Bộ Giáo dục Đào tạo đầu tư trọng điểm nơi cô công tác. Ý tưởng cho giáo dục khơng thiếu Nhưng có lẽ Việt Nam cịn q thiếu
người dám thực hố Kinh nghiệm Thúy, thế, mang đến trường chia sẻ nhiệt tình đón nhận
Bất ngờ từ thi
M t nhóm h c sinh l p vui v bộ ọ ớ ẻ ướ àc v o quán nước B ng em nhìnỗ th y b c a H.-m t b n n nhóm- ang ng i c m tay m t ngấ ố ủ ộ ạ ữ đ ồ ầ ộ ười ph n khác quán nụ ữ ướ đc ó H s ng khơng bi t c x nh thữ ế ử ư ế
n o.à
(7)Đó tình đưa thi Tuổi vị thành niên thời @ trường THCS Lê Chân, yêu cầu vòng phút, đội chơi phải đưa cách ứng xử cho tình Với lứa tuổi cấp 2, dường tình sức Dù không chuẩn bị trước,
nhưng em học sinh làm giám khảo người lớn đại diện chi hội phụ huynh trường phải ngạc nhiên
Các em bình tĩnh phân tích: “Khi gặp tình đó, có bạn bình tĩnh xơng làm ầm ĩ lên, có bạn giữ kín lịng, âm thầm, chịu đựng, theo dõi hành vi bố chán chường, ảnh hưởng học tập Có người mách với mẹ Tuy nhiên, H, tơi chọn cách nói chuyện trực tiếp với bố rằng: Nếu chia sẻ hồn tồn mang tính chất cơng việc với người phụ nữ khác khơng nên gặp chỗ dễ gây hiểu nhầm với người khác Nếu bố có tình cảm với người phụ nữ bố nghĩ đến con, nghĩ đến mẹ buồn bố Tôi tin, bố bạn nghĩ lại” Cách giải tình ngắn gọn thực gây ngỡ ngàng cho
toàn thể người có mặt theo dõi thi
Một tình khác cách cư xử học sinh gặp phải thầy giáo gia sư người đồng tính em đưa cách xử khơn ngoan: Trước hết, khơng mà
có thái độ xa lánh Khuyên anh nên tham gia vào hội, nhóm người giống Nếu tình hình khơng thay đổi, bảo với bố mẹ thay gia sư khác
Cuộc thi “Tuổi vị thành niên thời @” tổ chức năm sau thi “Tuổi teen với kỹ sống” Đây hai giai đoạn đề tài “Rèn kỹ sống cho học sinh THCS” cô giáo Trần
Minh Thúy, trường THCS Lê Chân
Gạch nối hai thi thi viết theo hình thức trả lời trắc nghiệm kiến thức liên quan đến hiểu biết sức khỏe sinh sản vị thành niên hình thức thi tháng Các giai đoạn phát triển cấp độ, giúp em tự rèn kỹ sống cho thân Từ kinh nghiệm em nhóm bạn, biết tình gặp tìm
cho cách giải phù hợp
Phần ứng xử tình học sinh đưa gây hứng thú nhiều trọng tâm hoạt động rèn kỹ sống cho học sinh Toàn trường mở thi sáng tạo “tình này, bạn gặp chưa?” với mục đích tìm kiếm tình tiêu biểu độc đáo cho
cuộc thi
Từ ngân hàng với hàng trăm tình huống, ban giám hiệu lọc số tình để học sinh bốc thăm Các em học sinh kiêm diễn viên Ở thi thứ nhất, tình chuẩn bị trước ghi lại video clip để trình chiếu cho đội chơi quan sát Nhưng đến
cuộc thi thứ 3, tình em bốc thăm chọn lựa diễn xuất sân khấu
Một điều thú vị là: Tuy thi cho học sinh trường, tham gia 100% học sinh giáo viên, đại diện chi hội phụ huynh hội phụ nữ, đoàn niên, nhà văn hóa thiếu nhi quận Lê Chân (TP Hải Phịng) chí cơng an phường, mời,
đều quan tâm đến ủng hộ Mỗi lớp học, tổ tham vấn kỹ sống
(8)em khơng dám nói…
Đó hai nhiều trường hợp học sinh trường Lê Chân tìm đến thầy giáo mong chia sẻ giúp đỡ, từ câu lạc tham vấn kỹ sống cho học sinh thành lập
tại trường
Đề tài “Rèn kỹ sống cho học sinh THCS” cô Thúy triển khai từ tháng 12/2008, khuôn khổ thực thi “Sáng tạo Giáo dục” Dự án Phát triển Giáo dục THCSII, quan thường trực Ban đạo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” chủ trì lúc trường THCS Lê Chân định thành lập mơ hình tham vấn kỹ sống cho học sinh
Tồn trường có 20 lớp, lớp có tổ tham vấn kỹ sống bạn học sinh đại diện cho tổ tham gia vào Câu lạc tham vấn kỹ sống trường Mỗi tháng, câu lạc sinh
hoạt lần Ban chấp hành chi đoàn giáo viên ban cố vấn cho CLB
Không phải lúc học sinh đưa tình huống, thể, thầy giáo chi đồn giáo viên phải người cập nhật nhiều thông tin xã hội để ln có tình “bài tập” dự phòng cho học sinh Câu lạc tư vấn cách ăn mặc cho bạn nữ,
kiến thức tập thể dục thể thao để có thể khỏe đẹp, tư vấn an tồn giao thơng, kiến thức xã hội khác…
Chính thế, thầy giáo, bên cạnh làm tốt chun mơn phải xây dựng ln thói quen cập nhật thời kiến thức xã hội làm tốt vai trị cố vấn cho câu lạc “Phải mày mò mạng internet để biết học sinh thời nghĩ gì, hành động
để lựa chọn nghĩ tình tập cho em Cũng mệt Nhưng vui!”, cô Thúy chia sẻ
Giáo dục nghĩa “đón bắt”
Cơ Thúy nói: “Nhiều người nghĩ em học sinh lớp 6, lớp 7, chí lớp 8, lớp trẻ Việc đưa kiến thức nhạy cảm kiểu “Nếu quan hệ trước 18 tuổi bị mắc bệnh gì” tình bi kịch gia đình bố mẹ bỏ có q sớm với em hay
không
Sự thực không đưa cho em, chờ đến em 18 tuổi muộn Đã có trường hợp học sinh trường bỏ nhà hai tháng phần em không
được định hướng tốt kỹ sống đắn
Cô Thúy cho rằng, giáo dục nghĩa đón bắt Điều thể rõ việc rèn kỹ sống cho học sinh Chúng ta không dạy cho em cách phản ứng, ứng xử với tình mà em gặp phải, mà với tư cách người trước, dù hay nhiều,
khi hay khác có lúc phải trả giá cho hành động lời nói thiếu hụt kỹ sống, thầy cịn cần phải dự liệu rât nhiều tình xảy đến với em để tư vấn
kịp thời cho em Đừng để em lặp lại sai lầm mà gặp
Từ bắt tay vào làm đề tài nay, chương trình “chạy tốt” trường, cô Thúy nghĩ đơn giản: Rèn kỹ sống thực cần thiết ngày cần thiết cho học sinh, qua rèn kỹ sống tạo sân chơi câu lạc bộ, hoạt động nhóm cho học sinh, tìm hiểu di tích lịch sử, hướng học sinh xây dựng trường lớp xanh đẹp Mọi nội dung
(9)Khi cô Thúy mang thực tế hoạt động đến chia sẻ với trường bạn số tỉnh thành, đồng nghiệp cô đua xin đĩa tư liệu đề tài để học hỏi Cá biệt có trường Thị xã Cửa Lị (Tỉnh Nghệ An), thầy sẵn sàng bỏ tiền taxi 20 số để TP Vinh để kiếm cửa hàng băng đĩa Những diễn trường THCS Lê Chân đủ để cô Thúy tin tưởng: “Rèn kỹ sống cho học sinh theo kiểu đó, trường làm!”
Hoài Nam
Việt Báo (Theo
Giáo dục kỹ sống cho học sinh để ngăn chặn bạo lực học đường
Thứ năm, 29/07/2010, 14:57 (GMT+7)
(SGGPO) Hội thảo: "Giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau” được Bộ Giáo dục – Đào tạo tổ chức hôm qua, 28-7 Hà Nội với tham gia nhiều ngành Tới dự có Phó Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Thiện Nhân
Đây vấn đề “nóng” cơng luận thời gian qua hàng lọat clip, vụ việc học sinh đánh xuất Chính phủ phải đạo Bộ Giáo dục – Đào tạo rà sốt tình hình
Báo cáo ngành giáo dục cho biết, từ đầu năm học 2009-2010 đến nay, tồn quốc có khoảng 1.598 vụ việc liên quan đến học sinh đánh trường học Nhà trường xử lý kỷ luật với nhiều hình thức: 881 học sinh bị khiển trách, 1.558 học sinh bị cảnh cáo, 735 học sinh bị buộc thơi học có thời hạn từ ngày đến năm học
Tình trạng học sinh đánh lên có phần diễn biến phức tạp nhà trường Các vụ việc học sinh đánh xảy nhiều khu vực đông dân cư, khu vực có tốc độ thị hóa nhanh Đồng thời tượng thường thấy học sinh cuối cấp THCS lớp cấp THPT
Nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh đánh theo Bộ Giáo dục – Đào tạo có nhiều Tuy nhiên, chủ yếu xuất phát từ thân học sinh Trong nhiều yếu tố dẫn đến tượng đánh nhau, em thiếu kỹ sống Các nguyên nhân khác xuất phát từ hồn cảnh gia đình, từ mơi trường xã hội, mơi trường giáo dục nhà trường cấu thành
Trước vấn đề mà xã hội lo ngại (bạo lực học đường), Sở Giáo dục – Đào tạo cho giải pháp cần đề cao tăng cường giáo dục kỹ sống cho em hoạt động tập thể sinh động, bổ ích
Thực tế địa phương đưa em học sinh đầu tư nhiều thời gian cho việc học tập nên chí khơng tham gia chương trình hoạt động tập thể, hội giúp cho em hình thành kỹ sống
Về phía trường học, tăng cường vai trị giáo viên chủ nhiệm thông tin nhiều chiều gia đình, nhà trường giải pháp nhấn mạnh Để ngăn chặn bạo lực học đường, cần kết hợp gia đình nhà trường quản lý học sinh, qua đó, nhà trường kịp thời góp ý, nhắc nhở bậc phụ huynh có suy nghĩ lệch lạc cách quan tâm, giáo dục gia đình
(10)trị chơi bạo lực làm giảm tượng học sinh đánh Song song đó, đẩy mạnh đấu tranh chống tai tệ nạn khác có nguy xâm nhập vào lối sống em
Từ thực tế này, Phó Thủ Nguyễn Thiện Nhân cho điều kiện kinh tế xã hội năm gần tác động nhiều chiều đến hầu hết môi trường sinh hoạt học tập em học sinh Hiện tượng học sinh đánh gần xuất với tần suất ngày nhiều để lại hậu nặng nề thể chất tinh thần không riêng em mà cho gia đình cộng đồng
Để ngăn chặn tình trạng này, ngồi nỗ lực ngành giáo dục, cần có tham gia đồng Ban, ngành, đoàn thể nhằm tạo hoạt động vui chơi lành mạnh môi trường trường học tập tích cực thu hút em học sinh
Phó Thủ tướng cho rằng, cần đẩy mạnh phong trào "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" để trang bị nhiều kỹ sống cho HS “Các trường thí điểm triển khai bố trí từ -2 giáo viên chuyên trách dạy kỹ sống cho học sinh Trong thời gian tới, ngành giáo dục cần tổ chức thí điểm biên chế "giáo viên tư vấn học sinh" nhà trường”, Phó Thủ tướng gợi mở
Thực tế, Phần Lan nước có giáo dục phát triển cao, từ lâu có đội ngũ giáo viên chuyên biệt là: giáo viên dạy chuyên môn, giáo viên tư vấn giáo viên dạy học sinh yếu
Tại Việt Nam, tỉnh Tiền Giang thí điểm sáng kiến "Trung tâm hỗ trợ giáo dục giờ" tương tự phịng cơng tác học sinh – sinh viên hoạt động hiệu chuyên kỹ sống Trung tâm gần với loại hình giáo viên tư vấn
Phó Thủ tướng nhấn mạnh, việc cần làm đầu năm học tới, ngành giáo dục cần mở sinh hoạt chuyên đề "nói khơng với tượng học sinh đánh nhau" Cần quản lý chặt chẽ trò chơi điện tử; có thái độ cương quyết, khơng khuyến khích trị chơi điện tử có hành vi bạo lực thiếu niên Việt Nam
Được biết, nay, Bộ Giáo dục – Đào tạo gấp rút hoàn thành tài liệu giáo dục kỹ sống, đồng thời tập huấn cho 300 giáo viên nòng cốt dạy kỹ sống cho địa phương nước Những sáng kiến, mô hình tiên tiến giáo dục kỹ địa phương, trường nước Bộ nghiên cứu, để nhân rộng nước
THCS Lê Chân Việt Nam câu lạc bộ vị thành niên người phụ nữ nào học sinh kỹ năng tình huống, giáo dục thi có thể sống trường em