de thi giao vien gioi cap huyen

Người thầy giáo tự học qua sách báo, qua các phương tiện thông tin hiện đại, qua thực nghiệm giảng dạy, giáo dục, qua thực tiễn cuộc sống, qua đồng nghiệp, qua nhân dân và cả qua học tr[r]

CT 40/2008/CT-BGDĐT 22/7/2008 BT BGDĐT việc phát động p/trào t/đua “ XD trường học thân thiện,HS tích cực” trường PT giai đoạn 2008-2013

Cùng với vận động “ Nói ….” Và “Mỗi thầy… ”,để tiếp tục tăng cường n/cao h/quả cơng tác GD tồn diện cho HS,BGD ĐT phát động p/trào thi đua “ XD… ”trong trường PT giai đoạn 08-013 với mục tiêu,yc ND sau :1 MT : a H/động s/mạnh t/hợp l/ lượng trog nhà trường để XD MT GD an toàn,thân thiện,h/quả pù hợp với ĐK đ/pương đ/ứng yc XH b P/huy tính c/động,t/cực s/tạo HS trog h/tập h/động XH pù hợp h/quả.2 YC : a T/trug nguồn lực để g/quyết dứt điểm ~ yếu sở v/chất,t/bị tr/học,tạo ĐK cho HS đến trường an toàn thân thiện vui vẻ.b T/cường t/gia cách h/thú HS trog h/động GD trog nhà trướng cộng đồng,với t/độ tự giác c/động ý thức s/tạo.c p/huy c/động,s/tạo thầy ,cô giáo đáp u7ng1YC đổi PP GD trog ĐK hội nhập q/tế D H/động tạo ĐK để có t/gia h/động đa dạng p/phú các tổ chức,cá nhân trog việc GD VH truyền thống LS CM cho HS.đ P/trào t/đua pải đ/bảo tín tự giác,0 gây áp lực q tải trog cơng việc of nhà trường,sát với ĐK sở.ND cụ thể p/trào sở tự chọn,pù hợp với ĐK nhà trường,làm cho chất lượng GD nâng lên có dấu ấn địa pương cách mạnh mẽ 3.ND :a.XD trường lớp xanh ,sạch đẹp,an toàn - Bảo đảm trường an toàn ,sach sẽ,có xanh,thống mát ngày đẹp hơ n ,lớp học có đủ ánh sáng,b.àn ghế hợp với lứa tuổi HS - Tổ chức HS trồng vào dịp đầu xuân VS đặt vị trí pù hợpà chăm sóc thường xuyên – Có đủ nhà VS đặt vị trí pù hợp với c/quan tr/học,được giừ gìn VS – HS t/cực t/gia b/vệ c/quan Mt giữ VS c/trình c/cộng nhà trường lớp học cá nhân b) D H có h/quả,pù hợp với đ/điểm lứa tuổi HS địa pương,giúp em tự tin học tập.- Thầy,cô giáo t/cựu đ/mới PP giảng dạy nhằm k/khíc c/cần,t/cực,c/động,s/tạo ý thức vươn lên,rèn luyện khả học HS.- HS đc k/khích đề xuất ý kiến thầy,cô giáo t/hiện g/páp để việc D& H có h/quả ngày cao.c) Rèn luyện KN sống cho HS : - Rèn KN ứng xử hợp lí với t/huống trog c/sống,thói quen kĩ làm việc,s/hoạt theo nhóm.- Rèn luyện sức khỏe ý thức BV SK ,KN pog chống tai nạn GT ,đuối nước tai nạn thương tích khác – Rèn luyện KN ư/xử VH,chung sống hịa bình pog ngừa bạo lực tệ nạn XH d) Tổ chức HĐ ập thể,vui chơi lành mạnh: - Tổ chức HĐ V/nghệ,TT cách thiết th7c5,kkhich1 t/gia c/động,tư giác HS.- Tổ chức trò chơi dân gan h/động vui chơi g/trí t/cực khác pù hợp với lứa tuổi HS.đ) HS t/gia tìm hiểu,chăm sóc p/ huy g/trị di tích LS,VH,CM đ/pươg - Mỗi tro7ng2 nhận chăm sóc di tích LS,VH di tích CM đ/pươg ,góp pần lam2cho di tích ngày đẹp hơn,hấp dẫn hơn,/truyền,g/thiệu c/trình ,di tích đ/pươg với bạn bè – Mỗi trường có kế hoạch tổ chức GD t/thống VH dt t/thần CM cách h/quả ch tất HS;pói hợp với quyền,đồn thể nhân dân đ/pươg p/huy g/trị di tích LS,VH CM cho c/sống c/đồng đ/phương khách du lịch.4/ Tổ chức thực hiện: - Pog trào thi đua “ XD…” đc /khai gắn với ke61hoach5 năm học nành trường,kết thúc năm học có đ/giá,k/thưởng,pổ biến đ/hình;t/kết Pt thi đua vào cuối năm học 2012-2013 -B GD&ĐT phối hợp vớ BVH-TT & Du lịch,Trung ương đoàn Thanh niên CSHCM và bộ,ngành có liên quan tổ chức t/khai pt thi đua “ XD…” cấp học PT tháng -2008.Trên sở ,CĐGDVN,các quan đơn vị thuộc BGD&ĐT XD kế hoạch t/khai tổ chức,h/dẫn,Kt việc t/hiện theo chức ăng,NV minh.Vụ co6ngtac1 HS,SV quan thường trực BGD&ĐT việc pối hợp tỏ chức t/khai t/hiện – ác sở GD &ĐT báo cáo Uûy ban nhân dân tỉnh,TP trực thuộc trung ương để thống đạo t/hiện p/trào đ/phương,thu hút t/gia,hỗ trợ t/ cực hội k/học,Hội cựu giáo chức,Hội cựu chiến binh,Hội phụ nữ,các quan báo chí,các doanh nghiệp,GĐ cá nhân để tổ chức pog trào thi đua.

Chỉ thị pổ biến t/hiện tất tỉnh,TP trực thuộc trung ương c sở GD PT 1. q/đ 48/00/qđ-bgd-đt 13/11/00.qđ v/v b/hành q/chế đ/giá,x/loại CM n/vụ GVTH (4 chuog,11 điều) 2. QĐ 06/06/QĐ-BNV 21/3/06.QĐV/v b/hàh q/chế đ/giá.xl GVMN GVPT côg lập( chươg 14 điều)

3. K.H 411/ KH-PGD&ĐT 11/8/08.kế/h tr/khai p/trào t/đua “ XD tr/học tt,hs t/cực” trog trg PT n/học 08-09 & g/đoạn 08-013.

4. K.H 307/kh-BGD&ĐT 22/7/08 of BGD&ĐT Tr/khai p/trào t/đua“ XD tr/học tt,hs t/cực” trog trg PT n/học 08-09 & g/đoạn 08-013. 5. QĐ 14/07/QĐ-BGD&ĐT 04/5/07 of BT.BGD-ĐT QĐ b/hàh q/địh chuẩn n/nghiệp GVTH

6. NQ 04/NQ/HU 18/9/06.NQ n/cao c/lượg GD g/đoạn 06-010 of BCH Đảg huyện NN. 7. QĐ 16/06/QĐ –BGD-ĐT 5/5/06 of BGD-ĐT V/v b/hàh c/trìh GD PT.

8. C/văn 9832/ BGD-ĐT-GDTH 1/9/06 of BGD-ĐT V/v h/dẫn t/hie6n5c/trìh mơn học cấp TH. 9. HD 1256/SGD-ĐT- GDTH 13/9/06 of SGD-ĐT-GDTH V/v h/dẫn t/hiện c/trìh môn học lớp 1-5 10 QĐ 30 05/QĐ-BGD-ĐT 30/9/05 of BGD-ĐT V/v b/hàh q/ địh đ/g xl HSTH.

11 HD 325/SGD-ĐT 13/3/07 of SGD-ĐT-GDTH V/v h/dẫn đ/giá năm tr/khai t/hiện c/trìh SGK TH. 12 HD 896/BGD-ĐT-GDTH 13/2/06 V/v h/d đ/chỉh dạy học cho HSTH.

13 T.tư 28/09/TT-BGD-ĐT 21/10/09 of BGD-ĐT b/hàh q/địh c/độ l/việc đ/với GVPT (4 chươg 13 điều) có h/lực thi hàh từ 6/2/09 14 QĐ 188/99/QĐ-TT 17/9/99 of TT c/phủ chế độ tuần làm việc 40g.

15 NÑ 75/06/NÑ-CP 2/8/06 of c/phủ q/địh chi tiết h/dẫn thi hàh số điều of luật GD.

16 QĐ 829/QĐ-KT-PGD-ĐT 24/9/09 of PGD-ĐT V/v q/địh c/tiêu c/tác xét k/thuởg trườg t/thuộc. 17 HD 899/PGD-ĐT 9/10/09 of PGD-ĐT V/v h/dẫn dự thi GV giỏi năm học 09-010

18 HD 733/PGD –ĐT 01/9/09 of PGD-ĐT V/v h/dẫn t/hiện p/trào “ VS-CĐ” năm học 09-010 cấp TH. 19 HD 18/TĐ-CĐGD 22/9/09 h/dẫn V/v c/tác t/đua k/thuởg trog h/thốg C/đoàn năm học 09-010.

20 CT 74/08/CT-BGD-ĐT 13/8/08 of BT.BGD-ĐT N/vụ trọg tâm of GDMN,GDPT,GDTX,GDCN,năm học 08-09. 21 HD 761/PGHD-ĐT 8/9/09 of PGD-ĐT h/dẫn k/sát c/lượg HSTH năm học 09-010

22 CV 2422/SGD-ĐT-GDTH 2/9/09 V/v h/dẫn K/sát c/lượg HS đầu năm cấp TH

23 CV 7312/BGD-ĐT-GDTH 21/8/09 of vụ GDTH ,BGD-ĐT h/dẫn t/hiện n/vụ năm 09-010 d/với GDTH. 24 CV 2339/SGD-ĐT-GDTH 28/8/09 of SGD-ĐT h/dẫn k/hoạch n/vụ c/tác GDTH năm 09-010

26 CV 2357/SGD-ĐT-GDTH 31/8/09 of SGD-ĐT tỉnh ST V/v t/cườg tổ chức DH 2b/ngày,n/cao c/lượg TH,h/thàh m/tiêu PC-GDTH đúg độ tuổi. 27 K.H 2143/KH-SGD-ĐT-GDTH 5/8/09 k/hoạh h/độg p/chốg đại dịch cúm AH1N1/09 trog CSGD tỉnh ST.

28 K.H 713/KH-PGD-ĐT 21/8/09 k/hoạh h/độg p/cho61g đại dịch cúm AH1N1/09 trog CSGD huyện NN. 29 Luật GD : Năm 1998 ngày 2/12/1998

30 Luật GD 2005 Quốc hội nước CHXHCNVN khóa XI,kì họp thứ t/qua ngày 14/6/05,có h/lực t/hàh 1/1/06( có chươg,120 điều) 31 NĐ 49/05/NĐ-CP 11/4/05 of CP q/đ xử phạt vi pạm h/chính o lĩh vực GD ( có ch,32 đ)

32 QĐ 16/2008/ QĐ –BGDĐT 16-4-2008 BT BGD&ĐT ban hành q/định dd nhà giáo. 33 QĐ 14/2008/QĐ- BGDĐT ngày 7-4-2008 BGD&ĐT ban hành điều lệ trường mầm non.

34 QĐ số 36/2008/QĐ –BGDĐT ngày 16/7/2008 BT BGD&ĐT ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. 35 QĐ số 2/2008/QĐ – BGDĐT ngày 22/1/2008 BT BGDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp Gv MN

36 QĐ số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/8/2007 BTBGD&ĐT V/v ban hnah2 điều lệ trường TH. 37 NĐ 1315 / cấm hút thuốc lá

38 Luaät GD:

 MTGD : ĐT người VN p/triển t/diện,có đđ,t/thức,s/khỏe,t/mỹ n/nghiệp,t/thành với lí tưởg đ/lập DT CNXH;H/thàh b/dưỡg

n/cáh, p/chất n/lực of c/dân,đ/ứng y/cầu of nghiệp XD bảo vệ Tổ quốc.

 MTGD PT: Là giúp HS p/triển t/diện đđ,trí tuệ,t/chất,t/mỹ,và k/năg bản,p/triển n/lực cá nhân,tính n/động s/tạo,h/thành

n/cách người VN XHCN,XD tư cách tr/nhiệm c/dân.C/bị cho HS t/tục học lên or vào c/sống LĐ,t/gia XD B/vệ TQ.

2.GDTH nhằm giúp HS h/thành ~ sở b/đầu cho p/triển đ/đắn lâu dài đđ,trí tuệ,t/chất,t/mỹ kĩ để HS tt học THCS

 MTGDMN: giúp trẻ p/triển t/chất,t/cảm,trí tuệ,t/mỹ,h/thành ~ y/tố of n/cách,c/bị cho trẻ vào học L1.

 CS GDPT bao gồm: Trường TH-2 THCS-3 THPT-4 Trường PT có nhiều cấp học – Trung tâm kĩ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp.

 YC ND, PP GD: ND GD pải đ/bảo tính bản,t/diện,t/thực,h/đại có hệ thống;coi trọng GD tư tưởng ý thức c/dân;kế thừa pát

huy tr/thống tốt đẹp,bản sắc văn hóa DT,t/thu t/hoa VH n/loại;pù hợp với p/triển tâm,sinh,lí of người học 2/ PPGD pải p/huy tính t/cực,tự giác,c/động,tư s/tạo of người học;b/dưỡng cho người học n/lực tự học,k/năng t/hành,lịng s/mê h/tập ý chí vươn lên.

 Chương trình GD: 1/ CTGD thể MTGD,QĐ chuẩn k/thức,k/n p/vi c/trúc NDGD,PP h/thức tổ chức h/động GD,c/thức đ/giá KQ GD

đ/v môn học lớp,mỗi cấp học or tr/độ ĐT.2/ CTGD pải đ/bảo tính h/đại,tính ổn định,tính t/nhất ;kế thừa cấp học,các t/độ ĐT tạo ĐK cho phân luồng,l/thông,chuyển đổi t/độ ĐT,ngành ĐT h/thức GD trog hệ thống GD quốc dân.3/ YC ND K/thức kĩ QĐ CT GD pải cụ thể hóa thành SGK GD PT,g/trình tài liệu g/dạy GD n/nghiệp,GD ĐH,GD thường xuyên,SGK,…g/trình tài liệu g/dạy pải đ/ứng YC, PP GD.4/ CTGD tổ chức t/hiện theo năm học đ/với GD MN GD PT,theo năm học or theo h/thức tích lũy tín đ/với GD n/nghiệp,GDĐH.KQ học tập môn học or tin mà người học t/lũy đc theo học CT GD đc côg nhận để x/xét g/trị c/đổi cho m/học or tin t/ứng trog CTGD khác người học chuyển nghề ĐT,chuyển h/thức h/tập or học lên cấp học ,tr/độ ĐT cao hơn.BT BGD-ĐT q/định V/v thực CTGD theo h/thức t/lũy tin chỉ,việc c/nhận để x/xét g/trị c/đổi KQ h/t môn học or tin chỉ.

 PCGD: 1/ GDTH GDTHCS cấp học PC.Nhà nước định k/h PCGD,b/đảm đ/kiện để t/hiện PCGD trog nước.2/Mọi

C/dân trog độ tuổi q/đ có n/vụ h/tập để đạt tr/độ GDPC.3/GĐ có tr/nhiệm tạo ĐK cho t/viên of GĐ trog độ tuổi q/đ đc h/t để đạt tr/độ GDPC.

 XH hóa nghiệp GD: p/triển GD ,XD XH học tập nghiệp of nhà nước of toàn dân.NN giữ v/trò c/đạo trog p/triển nghiệp

GD,t/hiện đ dạng hóa l/hình trương h/thức GD,k/khích,h/động tạo ĐK để tổ chức cá nhân t/gia p/triển nghiệp GD.Mọi tổ chức.GĐ c/dân có tr/nhiệm chăm lo nghiệp GD,pối hợp với nhà trường t/hiện MTGD,XD mơi trường GD lành mạnh an tồn.

 Nhiệm vụ nhà giáo :1 GD,g/dạy theo MT,ng/lí GD,t/hiện đầy đủ có c/lượng CTGD.2/ G/mẫu t/hiện ng/vụ c/dân,các qđ of páp luật

đ/lệ nhà trường.3/ Giữ gìn p/chất ,uy tín,d/dự of nhà giáo,tơn trọng n/cách of người học,đối xủ c/bằng với người học ,b/vệ quyền,lợi ích chính đáng of người học.4/ ngừng h/tập,rèn luyện để n/cao p/chất đđ,tr/độ c/trị, CM ng/vụ,đổi PP g/dạy,nêu gương tốt cho người học.5/ Các N/V khác theo QĐ pháp luật.

 Những phẩm c hất dd người VN trog thời đại theo tt HCM :1/ trug với nước hiếu với dân 2/ Yêu thương người ,sống có

tình có nghĩa 3/ Cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư 4/ tinh thần quốc tế sáng

 Những ngun tắc xây dựng dd mới: Nói đơi với làm,phải nêu gương dd/ Xây đôi với chống/phải tu dưỡng dd suốt đời.

 Về gương dd HCM : - DD HCM gương trọn đời phấn đấu,hi sinh nghiệp g/phóng dt,g/póng g/cấp,g/póng người nhân loại.

– DD HCM gương ý chí N/lực tinh thần to lớn,vượt qua thử thách,khó khăn để đạt m/đích CM – DDHCM gương t/đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân,kính trọng ND hết lịng,hết sức pục vụ ND.- DDHCM DD người nhân ái,vị tha,khoan

dung,nhân hậu người.-DDHCM gương cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư ,đời sống riêng trog sáng,nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường.

 Nội dung học tập làm theo DDHCM trog g/đoạn nay: th/hiện chuẩn mực dd HCM “ Trung với nước,hiếu với dân” cần q/triệt n/dug

* Thực Chỉ thị số 06 – CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hướng dẫn số 11 – HD/TTVH ngày 06/12/2006 Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thị thực vận động toàn ngành sau:

Mục đích Làm cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục, viên chức, học sinh, sinh viên, học viên toàn ngành Giáo dục nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư ; đẩy lùi suy thối trị đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng.

2 Yêu cầu- Toàn nhà giáo, cán quản lý giáo dục, viên chức, học sinh, sinh viên, học viên ngành Giáo dục phải nghiêm túc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tự giác học tập, tự nguyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hỗ trợ, giúp đỡ xây dựng nề nếp, lối sống đơn vị ; đồng thời có đơn đốc, kiểm tra, giám sát tổ chức Đảng, quyền.- Các hình thức, biện pháp tổ chức nghiên cứu, học tập phải phù hợp với điều kiện đơn vị, địa phương, cấp học, trình độ đào tạo ; đạt hiệu cao, khơng phơ trương, lãng phí.- Tổ chức vận động phải gắn liền với việc thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng ; với vận động xây dựng chỉnh đốn Đảng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, đấu tranh phịng, chống tham nhũng ; với việc chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục theo tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ với phong trào thi đua khác ngành.

3 Nội dung - Tổ chức nghiên cứu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tác phẩm “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”, “Di chúc” gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tập trung vào phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”, ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí.- Cá nhân tự liên hệ với gương đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng phương hướng phấn đấu rèn luyện phù hợp với vị trí cơng tác, học tập ; tổ chức để quần chúng nơi cơng tác góp ý cho cán bộ, đảng viên.- Tổ chức tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng thông tin rộng rãi ngành.

4 Tổ chức thực hiện- Ban cán Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập Ban đạo vận động Bộ trưởng – Bí thư Ban cán Đảng Trưởng ban.- Phát động toàn ngành vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" từ 19/5/2007, năm sơ kết vào dịp sinh nhật Bác (19/5) tổng kết vào dịp 03/02/2011 - Các Vụ, Cục, Thanh tra và đơn vị khác thuộc Bộ: xây dựng kế hoạch, chương trình hành động rà sốt nội dung, tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện vận động theo chức năng, nhiệm vụ mình.- Các sở giáo dục đào tạo, nhà trường, sở giáo dục thành lập Ban đạo thủ trưởng đơn vị làm trưởng ban, phối hợp với cấp uỷ đơn vị liên quan đạo vận động ; vào Chỉ thị để triển khai vận động, tạo chuyển biến lĩnh vực, đối tượng, giai đoạn, tập trung vào những vấn đề xúc sau triển khai nội dung phù hợp tình hình cụ thể đơn vị ; triển khai phải nêu gương đạo đức gắn với đời nghiệp Bác, đặc biệt nội dung giáo dục nơi Bác đến Các sở giáo dục đưa nội dung vận động vào kế hoạch công tác đơn vị, triển khai định kỳ báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo - Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn liền với nội dung đổi phương pháp giảng dạy học tập, với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” các vận động, phong trào thi đua toàn ngành.- Ban đạo Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm chuẩn bị, cung cấp tài liệu triển khai ngành theo hướng dẫn Trung ương.

Tư t ưởng gươ đạo đức Hồ Chí Minh tài sản vơ giá dân tộc Việt Nam ng Đ ó m ột s giáo dục cách mạng Việt Nam Bước sang kỉ XXI, hầu hết hệ trẻ người không sống thời với Bác, đ ó vi ệc giáo dục, học tập, làm theo gương đạo đức Bác cho học sinh, sinh viên phải có phương pháp phù h ợp để thiết thực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong q trình học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cần trọng phương pháp h ọc tập, ứng xử gắn với ều kiện cụ thể Việc học tập làm theo gươ đạo đức Hồ Chí Minh động lực, tiếp thêm sức mạnhng

cho hệ trẻ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc

lịng u nước, lịng kính u Bác Hồ Học phải dựa vào quy luật, quy định khoa học sư phạm thực tiễn, theo hướng chuẩn hóa nội dung kỹ cần có học sinh, sinh viên để sau việc học tập làm theo gương đạo đức Bác trở thành việc làm thường xuyên nhà trường người Các bước tiến hành :

3.1 Bước 1 : Tập hợp, cung cấp thông tin :

- Ở cấp học : mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp cần biên tập hệ thống tư liệu thông tin Bác mức độ, phạm vi hợp lí, có hướng dẫn sử dụng tài liệu cấp học Cục Nhà giáo cán quản lý sở giáo dục, Vụ Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Chuyên nghiệp, Giáo dục Đại học chuẩn bị nội dung có hướng dẫn vào tháng 7/2009

- Xây dựng danh mục tư liệu chung Bác Hồ để sở tham khảo : phim, tư liệu, sách, truyện, hát, tình ứng xử Bác, địa Bác đến thăm, nhân chứng gặp Bác Hồ có kỉ niệm sâu sắc gương đạo đức Bác Vụ Công tác học sinh, sinh viên đơn vị thường trực, chuẩn bị tài liệu để giới thiệu với sở tháng 5/2009

- Chuẩn hóa nội dung, hiểu biết Bác Hồ cấp học kể nội khóa ngoại khóa theo hướng kết hợp, lồng ghép cách nhẹ nhàng, tự nhiên Viện Khoa học giáo dục Việt Nam đơn vị : Vụ Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Chuyên nghiệp, Giáo dục Đại học tiếp tục việc biên soạn tài liệu hướng dẫn lồng ghép nội dung Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đưa vào giảng dạy hệ thống giáo dục quốc dân công bố vào tháng 7/2009 để triển khai giảng dạy từ năm học 2009 - 2010

3.2 Bước 2 : Thảo luận tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Từ đưa học cho học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên Các sở giáo dục & đào tạo, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá

3.3 Bước 3 : Lồng ghép, cụ thể hóa, chuẩn hóa vào hoạt động giáo dục

- Thực lồng ghép nội dung Cuộc vận động vào nhiệm vụ trị phong trào thi đua có ngành Đó Cuộc vận động “Hai không”; Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Cuộc vận động “Học sinh, sinh viên gương mẫu thực vận động gia đình chấp hành nghiêm túc luật giao thông”; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Gắn nội dung Cuộc vận động với việc sử dụng kết công tác tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đổi chế quản lý tài giáo dục - Gắn với tiêu chí thi đua từ sở đến ngành để đưa nội dung Cuộc vận động vào việc kiểm tra, đánh giá theo hướng hợp lý, tự nhiên, có hiệu quả, để thúc đẩy phát triển giáo dục

- Các sở giáo dục đào tạo, nhà trường xây dựng “Cơng trình làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên phối hợp tuyên truyền đài phát truyền hình cấp tỉnh, thành trung ương, báo chí Hàng tháng sở giáo dục đào tạo, nhà trường có giới thiệu, tuyên truyền từ đến ba gương làm theo đạo đức Hồ Chí Minh Đồng thời sở cần phải thực vận động cách linh hoạt, xây dựng quy trình chuẩn việc làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sở giáo dục

* Nhà giáo cần phải làm để trở thành gương đạo đức tự học

Giáo dục chìa khố thời đại, giáo dục phải trước thời đại với việc chuẩn bị người đáp ứng cho thời đại Trong thời gian dài, giáo dục nước ta làm nhiều việc Tuy nhiên, với lối mòn tư duy, ngành giáo dục đào tạo nước ta bộc lộ thiếu sót, hạn chế, chí thụt lùi so với trào lưu giáo dục giới

May thay, vận động “Hai không” đặt vấn đề để giải vấn nạn cuả giáo dục nước ta Đổi tư giáo dục, nhìn nhận, đánh giá yêu cầu chất lượng giáo dục phải tương thích trước thời đại vấn đề sống giáo dục nước ta

Một vấn đề sống giáo dục nước ta phải đạt mục tiêu giáo dục thời đại UNESCO đặt học để biết (to know), học để làm (to do), học để tồn (to be), học để chung sống (to live); hay cụ thể Luật giáo dục 2005 sửa đổi qui định

Vậy để đạt mục tiêu giáo dục đó, phải làm gì? Các nhà quản lý giáo dục cấp vĩ mô xác định nội dung, biện pháp để thúc đẩy cách mạng, chấn hưng giáo dục Việt Nam Một nội dung, biện pháp lớn đặt yêu cầu để người thầy giáo phải trở thành gương đạo đức tự học Tại phải vậy?

Theo thiển ý, đạo đức người thầy giáo điều kiện “CẦN” để làm nghề dạy học Đạo đức người thầy giáo xưa có điểm chung: Đạo đức điểm khởi đầu điều kiện tất yếu nghề dạy học Cái tâm sáng, đạo đức mẫu mực, phẩm chất cao, sống giản dị, chân thành, độ lượng, khoan dung phải xuyên suốt đời ngày toả sáng, mục tiêu đời người thầy giáo

Tài sư phạm người thầy giáo điều kiện “ĐỦ” nghề dạy học Tài sư phạm tự nhiên mà có, mà phải q trình học tập rèn luyện Chúng ta cần nhìn nhận tài sư phạm thời đại mới: thời đại toàn cầu hố - thời đại văn minh trí tuệ - thời đại hội nhập kinh tế giới Yêu cầu thời đại đặt vấn đề to lớn việc thu nhận xử lý thông tin, chọn lọc thông tin, lập hàng rào miễn dịch trước thơng tin khơng phù hợp Vì vậy, người thầy giáo cần phải đặt cho nhu cầu tự học, nội dung tự học phương pháp tự học Việc tiếp cận thành văn minh trí tuệ, cơng nghệ giáo dục đại mơi trường tồn cầu hố, với giao thoa văn hoá trước yêu cầu phải nâng cao chất lượng giáo dục đất nước ngang tầm nước tiên tiến; đồng thời, giữ gìn, phát huy sắc cuả giáo dục văn hố dân tộc điều vơ quan trọng, có ý nghĩa sống cịn giáo dục nói riêng, văn hố nói chung

Chúng ta biết vấn đề tự học vấn đề thời đại, song thời đại tồn cầu hố nay, vấn đề tự học, đổi tư hoạt động sư phạm, sáng tạo công tác giáo dục chìa khố thành cơng giáo dục đất nước

Vậy thì, nhà giáo cần phải làm để trở thành gương đạo đức tự học?

diễn Trước thực trạng đó, học sinh dễ phương hướng, niềm tin Vai trị giáo dục, thế, lại đặc biệt quan trọng Nhà giáo phải để sách sống, lý thuyết thực tiễn không tách rời Nhà giáo phải để học sinh nhìn nhận, đánh giá mặt tiêu cực sống với mắt bình tĩnh, phân biệt chất tượng, thấy tốt chủ đạo, nhiều hơn, định so với xấu; xấu tồn tất yếu trình vận động phát triển, cần hợp sức đấu tranh để hạn chế, tiêu diệt chúng, làm cho sống tốt đẹp Để giáo dục em có niềm tin vào tốt, đẹp, thể sinh động đạo đức, phẩm chất người thầy giáo nhân tố quan trọng

Để có đạo đức sáng, chuẩn mực, điều kiện nay, người thầy giáo cần phải ln ln nhìn lại để xem thực gương sáng chưa Học tập làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, kiên đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân thân trung thực, khiêm tốn, giản dị, dũng cảm, lòng tự trọng, khoan dung vấn đề quan trọng việc rèn luyện đạo đức người thầy giáo

Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân trình đấu tranh gian khổ Người thầy giáo người thuộc thành phần trí thức, họ có nhiều ưu điểm song cịn có khuyết điểm Một khuyết điểm bệnh chủ quan, đề cao cá nhân, đề cao tôi, đề cao thành tích, bảo thủ, cố chấp, thành kiến Chúng ta dễ dàng nhận diện hạn chế qua hoạt động chuyên môn, tra, kiểm tra, dự giờ, thao giảng, sinh hoạt hội họp, dạy thêm học thêm, cơng tác thi đua, quan hệ đồng chí đồng nghiệp sống đời thường Vì vậy, đấu tranh đấu tranh lâu dài mà thân nhũng người thầy giáo khiêm tốn học hỏi, lòng tự trọng, trung thực, dũng cảm, việc sử dụng tốt vũ khí đấu tranh phê tự phê để thấy hạn chế, yếu kém, khuyết điểm mình, để phấn đấu khắc phục, trở thành hình mẫu cho thống lời nói việc làm, để thực nhà “mơ phạm” Có thế, việc giáo dục người thầy giáo đạt hiệu Như nói, nhân cách người thầy giáo kết hợp đạo đức mô phạm tài sư phạm người thầy giáo Tài sư phạm người thầy giáo kết q trình rèn luyện, tích luỹ, trăn trở, lo toan mà TÂM người thầy giáo động lực thúc đẩy họ tìm tịi, nghiên cứu, thực nghiệm để làm phong phú vốn kiến thức, vốn sống phương pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục

Chúng ta biết nguyên lý nghề dạy học Đó Dạy tức Học Tự học vấn đề thời đại Trong thời đại ngày nay, thời đại tồn cầu hố, thời đại cạnh tranh hội nhập đặt yêu cầu nhiệm vụ to lớn, nặng nề cho ngành giáo dục, người thầy giáo Với tiến vượt bực khoa học công nghệ , phát triển kinh tế, văn hoá, chất lượng sống ngày nâng cao đồng thời mối quan hệ trị, xã hội giới thân nước có thay đổi lớn Cái tích cực tiêu cực, tốt xấu, tiến trì trệ đan xen Tất điều đặt u cầu có ý nghĩa sống cịn ngành giáo dục, người thầy giáo phải tự học, tự rèn để nâng cao nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu thời kỳ

Vậy, phải tự học tự học nào? Nội dung công tác tự học có nhiều vấn đề, quán triệt mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đại Đó quán triệt phương pháp kiểm tra, thấm định chất lượng giáo dục, mà việc thực tốt vận động “Hai không” yêu cầu bắt buộc nhà giáo Những vấn đề mục tiêu, nội dung, phương pháp nêu cần cụ thể hố qua cơng tác giảng dạy, giáo dục; qua hoạt động, lãnh vực công tác, môn, chương, Nội dung phương pháp giáo dục cần phải bổ sung, cập nhật, hoàn thiện cho phù hợp với phát triển thời đại, đặc biệt thời đại công nghệ thông tin Nếu người thầy giáo không tự học, khơng bổ sung, khơng vận dụng chắn bị lạc hậu so với thời đại, lúc sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu thời đại Do đó, nói yêu cầu thường xuyên tự học, tự rèn người thầy giáo theo Tấm gương tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề có ý nghĩa sống cịn nghề dạy học

Có vấn đề đặt là: Người thầy giáo phải dạy cho học sinh biết cách tự học Thơng qua tự học, học sinh tự giải vấn đề, tự chiếm lĩnh tri thức, thấy mối quan hệ, biết phân tích tổng hợp từ sáng tạo Cái yêu cầu sống, yêu cầu phát triển, sản phẩm làm phải bao gồm hàm lượng trí tuệ tâm hồn Tấm gương tự học người thầy giáo thể qua hiệu công tác giảng dạy giáo dục đem lại học nỗ lực vượt khó lên cho học sinh

Người thầy giáo tự học qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại, qua thực nghiệm giảng dạy, giáo dục, qua thực tiễn sống, qua đồng nghiệp, qua nhân dân qua học trị Vấn đề đặt người thầy giáo sau xác định nội dung tự học cần phải biết phương pháp tự học, vấn đề quan trọng phải biết tìm kiếm, chọn lọc thơng tin xử lí thơng tin Đó điều khơng phải đơn giản thời đại tràn ngập thông tin Do đó, người thầy giáo cần lựa chọn thơng tin phù hợp phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy Lựa chọn để sử dụng, vận dụng, xử lí vào hoạt động sư phạm, tình sư phạm phù hợp Có thể nói việc tìm kiếm, lựa chọn thơng tin xử lí thông tin vấn đề vô quan trọng cộng tác tự học mà làm tốt Thực tiễn cho thấy thầy giáo giỏi, có trình độ, có lực, thầy giáo biết cách tự học, biết khiêm tốn học hỏi, biết trăn trở tư duy, biết khơng lịng với mình, biết cầu tiến, mong muốn hồn thiện có ý chí vươn lên với ý thức trách nhiệm tình thương yêu học sinh Một thầy giáo giỏi thầy giáo biết giới hạn mình, biết điều chưa biết mình, để cố gắng học hỏi, hồn thiện Vì vậy, khiêm tốn ý thức cầu tiến, nổ lực tự học thầy gương đạo đức để học sinh noi theo

Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực vận động “Hai không”, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục việc thực hiệu hành động “Mỗi nhà giáo gương đạo đức tự học” vấn đề có ý nghĩa sống cịn giáo dục nước ta Bằng khiêm tốn học hỏi, cách nhìn thẳng vào thật, nói rõ thật, để thấy hạn chế, yếu mình, đồng thời với lịng yêu nghề, yêu người, thể trách nhiệm với Tổ quốc, với nhân dân, chắn có đủ dũng khí, niềm tin, lịng tự trọng ý chí, tâm thực thắng lợi vận động lớn toàn Ngành nhằm đưa giáo dục nước ta ngang tầm với nước giới, đảm bảo thành cơng cơng cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập kinh tế giới nước ta

NGƯT Phùng Đình Ước

* Người GV cần làm để học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

để nâng cao chất lưọng cơng tác giáo dục rèn luyện đạo đức, cần trọng số nội dung chủ yếu sau: Đối với giáo viên: Trước hết, cần tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT /TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày

2516/CT-BGDĐT thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Trong trình học tập, liên hệ thực tiễn, cần lựa chọn

gương tiêu biểu gần gũi với cán bộ, công chức ngành, đặc biệt gương hết lịng nghiệp giáo dục đào tạo để người học tập noi theo Nhà trường cần tổ chức cho toàn thể nhà giáo, cán quản lý, nhân viên đơn vị sinh hoạt nghiệp vụ sư phạm, đánh giá mặt được, mặt hạn chế cá nhân, từ xây dựng phương hướng rèn luyện đạo đức, lối sống, chuyên môn, nghiệp vụ cho thành viên, cần nhấn mạnh yêu cầu: Mỗi nhà giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo Thứ ba, cần thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hoá để nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên Thứ tư, đấu tranh kiên với biểu vi phạm đạo đức nghề nghiệp, thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, vi phạm quy chế chuyên môn, nghiệp vụ Tất trường hợp vi phạm phải xử lý nghiêm minh, kịp thời Có vậy, đội ngũ giáo viên đảm đương trách nhiệm vẻ vang Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang Dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, song thầy giáo tốt anh hùng vô danh Đây điều vẻ vang

 TT Giáo dục HCM với nghiệp đổi phát triển GD nay:

- Một : TT x/định chiến lược GD ,XD GD VN người,cho người: C/lược “ trồng người” trog TT HCM hoàn toàn khác chất so với q/điểm GD người VN trước kia.C/lược trồng người trog TT HCM đào tạo ~ người t/diện,có t/thần u tổ quốc,u CNXH,t/đối tr/thành với lí tưởng độc lập DT CNXH ,tin tường vào đường lối đg/đắn Đảng sẵn sàng nhận n/vụ nào Đảng giao cho.

- Hai :GDĐT người t/diện,vừa “Hồng” vừa “chuyên” : để GD người t/diện,HCM nêu ND GD mới.Đó GD ĐT nhằm XD con người có tài,có đức,có sức khỏe,có tr/độ VH,khoa học-kĩ thuật,có thẩm mĩ t/thần yêu LĐ.

- Ba : Việc sử dụng linh hoạt ,tổng hợp PP trog GDĐT người: Để truyền tải NDGD cách hiệu CTHCM đưa loạt ng tắc,PPGD,PP dạy học như: NG tắc thống lí luận thực tiễn PP kết hợp GĐ – nhà trường XH,học với hành,lí luận đi đơi với thực tiễn,làm gương;pp đối thoại thầy trò, dùng từ giản dị, dễ hiểu,ôn cũ biết mới,dạy học theo giáo trình;PP giáo dục lấy người học làm trung tâm,PP tùy theo đối tượng điều kiện ;gắn học với vui chơi Tất PP ln mang tính linh hoạt,mền dẻo ,ứng phó kịp thời với tình GD

 Đổi GD-ĐT theo lời dạy Bác Hồ.

- Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm với nghiệp GD dành nhiều tâm huyết xây dựng,phát triển GD toàn dân,Bác Hồ dạy “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người.”

Trong nghiệp trồng người,HCM nêu cao vai trò người thầy giáo cấp học,từ mẫu giáo đến bậc đại học Bác Hồ nhiều lần nêu lên trách nhiệm ngành giáo dục việc thực chủ trương ,chính sách Đảng, nhà nước cải tiến GD Người nhấn mạnh, mỗi cấp GD cần nhận rõ nhiệm vụ mình:

Tiểu học cần GD cháu thiếu nhi :Yêu tổ Quốc , Yêu nhân dân,Yêu lao động,Yêu khoa học.Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ,chớ gị ép thiếu nhi vào khn khổ người lớn.Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khỏe cháu.

Đối với đội ngũ GV, HCM dặn: Trách nhiêm nặng nề vẻ vang người dạy học là: Chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành người công dân tốt, người chiến sĩ tốt người cán tốt nhà nước.

 Về ĐĐ GDĐĐ theo tư tưởng HCM.

- ĐĐ tượng XH,là sản phẩm quan hệ người với người,Giữa cá nhân người với tập thể ,với cộng đồng XH.Từ chất,con người hướng tới chân,thiện ,mỹ,vươn tới hồn thiện mình.Vì , ĐĐ yếu tố nhân cách , tảng của bản chất người Dể vươn tới hoàn thiện trước hết người phải vươn lên mặt ĐĐ.Con người người XH lịch sử, từ chất XH lịch sử ,con người tổng hòa mối quan hệ XH Con người phải chịu chế ức nguyên tắc,những chuẩn mực XH đề để đảm bảo cho XH tồn phát triển Những nhận thức làm rõ khái niệm ĐĐ với thuộc tính sao:

+ Một : ĐĐ phẩm chất tốt đẹp người,là chân , thiện , mỹ,trong phẩm chất người lương tâm , danh dự của người,của XH,của thời đại.

+ Hai là:ĐĐ ngyên tắc chuẩn mực XH quy định quan hệ người với người, Con người với tập thể, cộng đồng,XH.

- Theo HCM Đạo đức “ Cái gốc”, “ tảng” người Cách mạng Tư tưởng ĐĐ HCM nêu tóm tắt chuẩn mực như:

+ĐĐ Cách mạng chí cơng vơ tư,là ĐĐ tập thể, phải đánh thắng tiêu diệt chủ nghĩa cá nhân : Là giàu sang khơng quyến rủ,nghèo khó khơng chuyển lay, uy vũ không khuất phục,dũng cảm, không sợ khó khăn gian khổ,dù hồn cảnh tâm hoàn thành nhiệm vụ.

+ Đoàn kết chuẩn mực quan trọng ĐĐ HCM.

TT ĐĐ HCM nêu bậc nguyên tắc xây dựng ĐĐ Cách mạng như: Tu dưỡng bền bỉ suốt đời; nói đơi với làm,phải noi gương tốt,làm việc tốt cho người khác noi theo;xây đôi với chống; kết hợp rèn luyện cá nhân với p/trào q/chúng GĐ XH.

Quán triệt tt đđ HCM ,xuất pát từ y/cầu ciua3 thời kí mới,NQ hội nghị trung ương khóa 8 về XD VH VN tiến tiến,đậm đà sắc DT,đảng ta đưa ~ chuẩn mực ĐĐ bản của người XHCN :

- Có tinh thần yêu nước,tự cường DT,phấn đấu độc lập DT CNXH. - Có ý thức tập thể,đồn kết phấn đấu lợi ích chug

- Có lối sống lành mạnh,nếp sống văn minh,cần,kiệm,trung thực,nhân nghĩa,tôn trọng kỉ cương

phép nước,quy ước cộng đồng;cói ý thức bảo vệ cải thiện MT sinh thái.

- LĐ chăm với lương tâm nghề nghiệp,có kỉ thuật,sag1 tạo,năng suất LĐ cao lợi ích

bản thân,GĐ XH

- Thường xuyên học tập,nâng cao hiểu biết,tr/độ C/môn thẫm mĩ thể lực.

Để nâng cao chất lượng hiệu GD đđ,chủ thể GD o nắm vững tiêu chí chuẩn mực các đường rèn luyện GD dd mà cần pải nắm vững t/hiện tốt ng/tắc,pương chăm chỉ đạo trog GD rèn luyện dd:

+ NG/tắc p/châm hàng đầu nói đơi với làm,pải nêu gương mặt dd NG/tắc đòi hỏi chủ thể GD dd o người truyền bá có sức th/pục chuẩn mực dd mà pải thực tấm gương dd.

+ ng/tắc p/châm thứ trog GD dd pải k/hợp chặt chẽ xây chống xây chính Pươgthức địi hỏi chủ thể GD pải pát kịp thời ~ nhân tố t/cực,~ khía cạnh tốt đẹp đối tượng GD để biểu dương,khen ngợi,động viên,kh/khích họ tiếp tục vươn lê,hồn thiện nhân cách.Mặt khác,cũng pải kịp thời đấu tranh,phê bình ~ biểu tiêu cực,thối hóa,biến chất pải tạo pog trào q/chúng rộng rãi tham gia trực tiếp vào q/trình xây chống đ/kiện tốt XD dd mới.k/họp chặt chẽ GD dd với GD tri thức,GD chính trị,GD LĐ,GD páp luật,GD thể lực,GD thẫm mĩ…vì mơn GD hỗ trợ,sẽ tác động tích cực cho GD dd

+ Ng/tắc phương châm thứ pải tu dưỡng dd thường xuyên,kiên trì,bền bỉ suốt đời.Bởi dd hình thành pát triển bền vững thơng qua q/trình tu dưỡng bỉ ngày và suốt đời.

QUY ĐỊNH Về đạo đức nhà giáo

( Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)

Chương I

NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG

Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng

1 Văn quy định đạo đức nhà giáo.

2 Đối tượng áp dụng bao gồm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.

Điều Mục đích

học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phương pháp sư phạm, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho người học noi theo.

Chương II

NHỮNG QUY ĐỊNH CỤ THỂ Điều Phẩm chất trị

Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Khơng ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để

vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao

2 Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân cơng tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung.

3 Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội

Điều Đạo đức nghề nghiệp

1 Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng

nghiệp cộng đồng

2 Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành. 3 Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết

kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí

3 Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao

của nghiệp giáo dục.

Điều Lối sống, tác phong

1 Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí

Minh

2 Có lối sống hồ nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối

sống lạc hậu, ích kỷ.

3 Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo.

5 Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi

phạm pháp luật quy định nghề nghiệp. Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học

sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật.

6 Xây dựng gia đình văn hố, thương u, q trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng.

Điều Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo

1 Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân

2 Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục

3 Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp

4 Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác. Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác

5 Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định.

6 Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường.

7 Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi.

8 Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng. 9 Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, chính

sách Đảng Nhà nước

10 Không trốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà

trường.

11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như : cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê

tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại.

Chương III

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Điều Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

2 Đảm bảo điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục đạo đức nhà giáo, gương sáng nhà giáo.

3 Định kỳ tra, kiểm tra công tác tổ chức thực quan quản lý giáo dục; xử lý nghiêm túc, kịp thời pháp luật cá nhân, tổ chức vi phạm Quy định này.

Điều Các Sở Giáo dục Đào tạo

1 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, sở giáo dục quán triệt, học tập triển khai thực Quy định đạo đức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo địa phương; tăng cường thanh tra, kiểm tra công tác thực Quy định đạo đức nhà giáo sở giáo dục việc thực các nhà giáo; tuyên dương, khen thưởng kịp thời tổ chức, cá nhân thực tốt xử lý nghiêm túc, kỷ luật thích

đáng cá nhân, tổ chức vi phạm; định kỳ cuối năm học báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo. 2 Phối hợp với Sở Lao động Thương binh Xã hội địa phương việc đạo triển khai thực hiện Quy định đạo đức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo sở dạy nghề địa phương theo phân cấp

quản lý dạy nghề.

3 Tham mưu với cấp uỷ quyền địa phương giải pháp để thực có hiệu quy định trong văn này.

Điều Các đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, sở dạy nghề

Giám đốc đại học, học viện, Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, Hiệu trưởng trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, Giám đốc trung tâm dạy nghề vào Quy định để tổ chức thực hiện; tăng cường kiểm tra việc thực nhà giáo, tuyên dương, khen thưởng kịp thời tổ chức, cá nhân thực tốt xử lý nghiêm túc, kỷ luật thích đáng cá nhân, tổ chức vi phạm; định kỳ cuối năm

học báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo

Điều 10 Các Bộ có quản lý sở giáo dục đào tạo

1 Chỉ đạo sở giáo dục đào tạo tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo

2 Đảm bảo điều kiện cho công tác bồi dưỡng, tuyên truyền, giáo dục đạo đức nhà giáo, gương sáng nhà giáo.

3 Định kỳ tra, kiểm tra công tác tổ chức thực sở giáo dục đào tạo; xử lý nghiêm túc, kịp thời pháp luật cá nhân, tổ chức vi phạm Quy định này.

BỘ TRƯỞNG

Chủ đề năm học 2009 – 2010 ngành giáo dục chọn “năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Xin Thứ trưởng cho biết, với chủ đề ngành giáo dục tập trung vào lĩnh vực cụ thể nào?

- Trên sở kết đạt từ năm học 2008 – 2009, bước vào năm học 2009 – 2010, chủ đề năm học xác định năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Toàn ngành giáo dục đào tạo tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:

Nhiệm vụ thứ tiếp tục thực ba vận động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực toàn ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh Thứ hai đổi quản lý giáo dục Thứ ba triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Thứ tư phát triển mạng lưới trường lớp tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục Thứ năm chăm lo đầu tư cho phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Cuối đánh giá toàn diện kết thực chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Xây dựng chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020

 TT 32 gồm có chương 17 điều

 Những điểm đổi trog TT 32 :

1 Đánh giá XL HK có N vụ , n/vụ ( góp phần bảo vệ phát huy truyền thốn nhà trường địa phương ) 2 Các môn h c đánh giá = m k t h p v i l i nh n xét c a GV.ọ ể ế ợ ớ ờ ậ ủ

3 Môn LS+ ĐL : l y m l n / tháng.ấ ể ầ

4 XL HLM : HLM HKI m KTĐK.CKI – HLMN m KTĐK CNể ể

Các thị

1. q/đ 48/00/qđ-bgd-đt 13/11/00.qđ v/v b/hành q/chế đ/giá,x/loại CM n/vụ GVTH (4 chuog,11 điều)

2. QÑ 06/06/QĐ-BNV 21/3/06.QĐV/v b/hàh q/chế đ/giá.xl GVMN GVPT côg lập( chươg 14 điều)

3. K.H 411/ KH-PGD&ĐT 11/8/08.kế/h tr/khai p/trào t/đua “ XD tr/học tt,hs t/cực” trog trg PT n/học 08-09 & g/đoạn 08-013.

4. K.H 307/kh-BGD&ĐT 22/7/08 of BGD&ĐT Tr/khai p/trào t/đua“ XD tr/học tt,hs t/cực” trog trg PT n/học

Phong trào “ XD trường học thân thiện,HS tích cực

CT 40/2008/CT-BGDĐT 22/7/2008 BT BGDĐT việc phát động p/trào t/đua “ XD trường học thân thiện,HS tích cực” trường PT giai đoạn 2008-2013

Cùng với vận động “ Nói ….” Và “Mỗi thầy… ”,để tiếp tục tăng cường n/cao h/quả cơng tác GD tồn diện cho HS,BGD ĐT phát động p/trào thi đua “ XD… ”trong trường PT giai đoạn 08-013 với mục tiêu,yc ND sau :1. MT : a H/động s/mạnh t/hợp l/ lượng trog và nhà trường để XD MT GD an tồn,thân

Luật GD:

* MTGD : ĐT người VN p/triển t/diện,có đđ,t/thức,s/khỏe,t/mỹ n/nghiệp,t/thành với lí tưởg đ/lập DT CNXH;H/thàh b/dưỡg n/cáh, p/chất n/lực of c/dân,đ/ứng y/cầu of nghiệp XD bảo vệ Tổ quốc.

08-09 & g/đoạn 08-013.

5. QĐ 14/07/QĐ-BGD&ĐT 04/5/07 of BT.BGD-ĐT QĐ b/hàh q/địh chuẩn n/nghiệp GVTH

6. NQ 04/NQ/HU 18/9/06.NQ n/cao c/lượg GD g/đoạn 06-010 of BCH Đảg bộ huyện NN.

7. QÑ 16/06/QÑ –BGD-ÑT 5/5/06 of BGD-ĐT V/v b/hàh c/trìh GD PT. 8. C/văn 9832/ BGD-ĐT-GDTH 1/9/06 of

BGD-ĐT V/v h/dẫn t/hie6n5c/trìh môn học cấp TH.

9. HD 1256/SGD-ĐT- GDTH 13/9/06 of SGD-ĐT-GDTH V/v h/dẫn t/hiện c/trìh các mơn học lớp 1-5

10 QĐ 30 05/QĐ-ĐT 30/9/05 of BGD-ĐT V/v b/hàh q/ địh đ/g xl HSTH. 11 HD 325/SGD-ÑT 13/3/07 of

SGD-ÑT-GDTH V/v h/dẫn đ/giá năm tr/khai t/hiện c/trìh SGK TH.

12 HD 896/BGD-ĐT-GDTH 13/2/06 V/v h/d đ/chỉh dạy hoïc cho HSTH.

13 T.tư 28/09/TT-BGD-ĐT 21/10/09 of BGD-ĐT b/hàh q/địh c/độ l/việc đ/với GVPT (4 chươg 13 điều) có h/lực thi hàh từ 6/2/09

14 QĐ 188/99/QĐ-TT 17/9/99 of TT c/phủ về chế độ tuần làm việc 40g.

15 NÑ 75/06/NÑ-CP 2/8/06 of c/phủ q/địh chi tiết h/dẫn thi hàh số điều of luật GD.

16 QĐ 829/QĐ-KT-PGD-ĐT 24/9/09 of PGD-ĐT V/v q/địh c/tiêu c/tác xét k/thuởg trườg t/thuộc.

17 HD 899/PGD-ĐT 9/10/09 of PGD-ĐT V/v h/dẫn dự thi GV giỏi năm học 09-010

18 HD 733/PGD –ÑT 01/9/09 of PGD-ĐT V/v h/dẫn t/hiện p/trào “ VS-CĐ” năm học 09-010 cấp TH.

19 HD 18/TĐ-CĐGD 22/9/09 h/dẫn V/v c/tác t/đua k/thuởg trog h/thốg C/đoàn năm học 09-010.

20 CT 74/08/CT-BGD-ÑT 13/8/08 of BT.BGD-ÑT N/vụ trọg tâm of GDMN,GDPT,GDTX,GDCN,năm học 08-09.

21 HD 761/PGHD-ĐT 8/9/09 of PGD-ĐT về h/dẫn k/sát c/lượg HSTH năm học 09-010

22 CV 2422/SGD-ĐT-GDTH 2/9/09 V/v h/dẫn K/sát c/lượg HS đầu năm cấp TH 23 CV 7312/BGD-ĐT-GDTH 21/8/09 of vụ GDTH ,BGD-ĐT h/dẫn t/hiện n/vụ năm 09-010 d/với GDTH.

24 CV 2339/SGD-ĐT-GDTH 28/8/09 of SGD-ĐT h/dẫn k/hoạch n/vụ c/tác GDTH năm 09-010

25 K.H 741/PGD-ĐT 4/9/09 k/hoạh t/cườg t/chức DH buổi/ngày,n/cao c/lượg GDTH h/thành m/tiêu PC-GDTH đúg độ tuổi g/đoạn 09-015

26 CV 2357/SGD-ĐT-GDTH 31/8/09 of SGD-ĐT tỉnh ST V/v t/cườg tổ chức DH 2b/ngày,n/cao c/lượg TH,h/thàh m/tiêu PC-GDTH đúg độ tuổi.

thiện,h/quả pù hợp với ĐK đ/pương đ/ứng yc XH b P/huy tính c/động,t/cực s/tạo HS trog h/tập h/động XH pù hợp h/quả.2 YC : a T/trug nguồn lực để g/quyết dứt điểm ~ yếu sở v/chất,t/bị tr/học,tạo ĐK cho HS đến trường an toàn thân thiện vui vẻ.b T/cường t/gia cách h/thú HS trog h/động GD trog nhà trướng cộng đồng,với t/độ tự giác c/động ý thức s/tạo.c p/huy c/động,s/tạo thầy ,cô giáo đáp u7ng1YC đổi PP GD trog ĐK hội nhập q/tế D H/động tạo ĐK để có t/gia h/động đa dạng p/phú tổ chức,cá nhân trog việc GD VH truyền thống LS CM cho HS.đ P/trào t/đua pải đ/bảo tín tự giác,0 gây áp lực tải trog công việc of nhà trường,sát với ĐK sở.ND cụ thể p/trào sở tự chọn,pù hợp với ĐK nhà trường,làm cho chất lượng GD nâng lên có dấu ấn địa pương cách mạnh mẽ 3.ND :a.XD trường lớp xanh ,sạch đẹp,an toàn - Bảo đảm trường an tồn ,sach sẽ,có xanh,thống mát ngày đẹp hơ n ,lớp học có đủ ánh sáng,b.àn ghế hợp với lứa tuổi HS - Tổ chức HS trồng vào dịp đầu xuân à VS đặt vị trí pù hợpà chăm sóc thường xuyên – Có đủ nhà VS đặt vị trí pù hợp với c/quan tr/học,được giừ gìn VS – HS t/cực t/gia b/vệ c/quan Mt giữ VS c/trình c/cộng nhà trường lớp học cá nhân b) D H có h/quả,pù hợp với đ/điểm lứa tuổi HS địa pương,giúp em tự tin học tập.- Thầy,cô giáo t/cựu đ/mới PP giảng dạy nhằm k/khíc c/cần,t/cực,c/động,s/tạo ý thức vươn lên,rèn luyện khả học HS.- HS đc k/khích đề xuất ý kiến thầy,cô giáo t/hiện g/páp để việc D& H có h/quả ngày càng cao.c) Rèn luyện KN sống cho HS : - Rèn KN ứng xử hợp lí với t/huống trog c/sống,thói quen kĩ làm việc,s/hoạt theo nhóm.- Rèn luyện sức khỏe ý thức BV SK ,KN pog chống tai nạn GT ,đuối nước tai nạn thương tích khác – Rèn luyện KN ư/xử VH,chung sống hịa bình pog ngừa bạo lực tệ nạn XH d) Tổ chức HĐ ập thể,vui chơi lành mạnh: - Tổ chức HĐ V/nghệ,TT cách thiết th7c5,kkhich1 t/gia c/động,tư giác HS.- Tổ chức trò chơi dân gan h/động vui chơi g/trí t/cực khác pù hợp với lứa tuổi HS.đ) HS t/gia tìm hiểu,chăm sóc p/ huy g/trị di tích LS,VH,CM đ/pươg - Mỗi trường nhận chăm sóc di tích LS,VH di tích CM đ/pươg ,góp pần lam2cho di tích ngày 1 đẹp hơn,hấp dẫn hơn,/truyền,g/thiệu c/trình ,di tích đ/pươg với bạn bè – Mỗi trường có kế hoạch tổ chức GD t/thống VH dt t/thần CM 1 cách h/quả ch tất HS;pói hợp với quyền,đoàn thể nhân dân đ/pươg p/huy g/trị của di tích LS,VH CM cho c/sống

TQ.

2.GDTH nhằm giúp HS h/thành ~ sở b/đầu cho p/triển đ/đắn lâu dài đđ,trí tuệ,t/chất,t/mỹ kĩ để HS tt học THCS

*MTGDMN: giuùp trẻ p/triển

t/chất,t/cảm,trí tuệ,t/mỹ,h/thành ~ y/tố đầu tiên of n/cách,c/bị cho trẻ vào học L1. *CS GDPT bao gồm: Trường TH-2 THCS-3 THPT-4 Trường PT có nhiều cấp học – Trung tâm kĩ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp. *YC ND, PP GD: ND GD pải đ/bảo tính cơ bản,t/diện,t/thực,h/đại có hệ thống;coi trọng GD tư tưởng ý thức c/dân;kế thừa pát huy tr/thống tốt đẹp,bản sắc văn hóa DT,t/thu t/hoa VH n/loại;pù hợp với p/triển về tâm,sinh,lí of người học 2/ PPGD pải p/huy tính t/cực,tự giác,c/động,tư s/tạo of người học;b/dưỡng cho người học n/lực tự học,k/năng t/hành,lòng s/mê h/tập ý chí vươn lên. *Chương trình GD: 1/ CTGD thể MTGD,QĐ chuẩn k/thức,k/n p/vi c/trúc NDGD,PP h/thức tổ chức h/động GD,c/thức đ/giá KQ GD đ/v môn học lớp,mỗi cấp học or tr/độ ĐT.2/ CTGD pải đ/bảo tính h/đại,tính ổn định,tính t/nhất ;kế thừa các cấp học,các t/độ ĐT tạo ĐK cho phân luồng,l/thông,chuyển đổi t/độ ĐT,ngành ĐT h/thức GD trog hệ thống GD quốc dân.3/ YC ND K/thức kĩ QĐ trong CT GD pải cụ thể hóa thành SGK ở GD PT,g/trình tài liệu g/dạy GD

n/nghiệp,GD ĐH,GD thường xuyên,SGK,… g/trình tài liệu g/dạy pải đ/ứng YC, PP GD.4/ CTGD tổ chức t/hiện theo năm học đ/với GD MN GD PT,theo năm học or theo h/thức tích lũy tín đ/với GD

n/nghiệp,GDĐH.KQ học tập môn học or tin chỉ mà người học t/lũy đc theo học CT GD đc côg nhận để x/xét g/trị c/đổi cho m/học or tin t/ứng trog CTGD khác người học chuyển nghề ĐT,chuyển h/thức h/tập or học lên cấp học ,tr/độ ĐT cao hơn.BT BGD-ĐT q/định V/v thực CTGD theo h/thức t/lũy tin chỉ,việc c/nhận để x/xét g/trị c/đổi KQ h/t môn học or tin chỉ.

*PCGD: 1/ GDTH GDTHCS cấp học PC.Nhà nước định k/h PCGD,b/đảm các đ/kiện để t/hiện PCGD trog nước.2/Mọi C/dân trog độ tuổi q/đ có n/vụ h/tập để đạt tr/độ GDPC.3/GĐ có tr/nhiệm tạo ĐK cho t/viên of GĐ trog độ tuổi q/đ đc h/t để đạt tr/độ GDPC.

27 K.H 2143/KH-SGD-ĐT-GDTH 5/8/09 về k/hoạh h/độg p/chốg đại dịch cúm AH1N1/09 trog CSGD tỉnh ST. 28 K.H 713/KH-PGD-ĐT 21/8/09

k/hoạh h/độg p/cho61g đại dịch cúm AH1N1/09 trog CSGD huyện NN. 29 Luật GD : Năm 1998 ngày 2/12/1998 30 Luật GD 2005 Quốc hội nước

CHXHCNVN khóa XI,kì họp thứ t/qua ngày 14/6/05,có h/lực t/hàh 1/1/06( có chươg,120 điều)

31 NĐ 49/05/NĐ-CP 11/4/05 of CP q/đ xử phạt vi pạm h/chính o lĩh vực GD ( có ch,32 đ)

32 QĐ 16/2008/ QĐ –BGDĐT 16-4-2008 của BT BGD&ĐT ban hành q/định dd nhà giáo.

33 QĐ 14/2008/QĐ- BGDĐT ngày 7-4-2008 của BGD&ĐT ban hành điều lệ trường mầm non.

34 QĐ số 36/2008/QĐ –BGDĐT ngày 16/7/2008 BT BGD&ĐT ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

35 QĐ số 2/2008/QĐ – BGDĐT ngày 22/1/2008 BT BGDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp Gv MN 36 QĐ số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày

31/8/2007 BTBGD&ĐT V/v ban hnah2 điều lệ trường TH.

*Những phẩm c hất dd con người VN trog thời đại theo tt HCM

:1/ trug với nước hiếu với dân 2/ Yêu thương người ,sống có tình có nghĩa 3/

Cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư 4/ tinh thần quốc tế sáng

*Những nguyên tắc xây dựng dd mới: Nói đôi với làm,phải nêu gương dd/ Xây đôi với

chống/phải tu dưỡng dd suốt đời.

*Về gương dd HCM : - DD HCM gương trọn đời phấn đấu,hi sinh nghiệp g/phóng dt,g/póng g/cấp,g/póng người nhân loại – DD HCM gương ý chí N/lực tinh thần to lớn,vượt qua thử thách,khó khăn để đạt m/đích CM – DDHCM gương t/đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân,kính trọng ND

c/đồng đ/phương khách du lịch.4/ Tổ chức thực hiện: - Pog trào thi đua “ XD…” đc /khai gắn với ke61hoach5 năm học nành trường,kết thúc năm học có

đ/giá,k/thưởng,pổ biến đ/hình;t/kết Pt thi đua vào cuối năm học 2012-2013 -B GD&ĐT phối hợp vớ BVH-TT & Du lịch,Trung ương đoàn Thanh niên CSHCM bộ,ngành có liên quan tổ chức t/khai pt thi đua “ XD…” cấp học PT tháng -2008.Trên sở ,CĐGDVN,các quan đơn vị thuộc BGD&ĐT XD kế hoạch t/khai tổ chức,h/dẫn,Kt việc t/hiện theo chức ăng,NV của minh.Vụ co6ngtac1 HS,SV quan thường trực BGD&ĐT việc pối hợp tỏ chức t/khai t/hiện – ác sở GD &ĐT báo cáo Uûy ban nhân dân tỉnh,TP trực thuộc trung ương để thống nhất đạo t/hiện p/trào đ/phương,thu hút t/gia,hỗ trợ t/ cực hội k/học,Hội cựu giáo chức,Hội cựu chiến binh,Hội phụ nữ,các quan báo chí,các doanh nghiệp,GĐ cá nhân để tổ chức pog trào thi đua.

Chỉ thị pổ biến t/hiện tất tỉnh,TP trực thuộc trung ương c sở GD PT

h/thức GD,k/khích,h/động tạo ĐK để tổ chức cá nhân t/gia p/triển nghiệp GD.Mọi tổ chức.GĐ c/dân có tr/nhiệm chăm lo nghiệp GD,pối hợp với nhà trường t/hiện MTGD,XD môi trường GD lành mạnh an toàn.

*Nhiệm vụ nhà giáo :1 GD,g/dạy theo MT,ng/lí GD,t/hiện đầy đủ có c/lượng CTGD.2/ G/mẫu t/hiện ng/vụ c/dân,các qđ of páp luật đ/lệ nhà trường.3/ Giữ gìn p/chất ,uy tín,d/dự of nhà giáo,tơn trọng n/cách of người học,đối xủ c/bằng với người học ,b/vệ các quyền,lợi ích đáng of người học.4/ ngừng h/tập,rèn luyện để n/cao p/chất đđ,tr/độ c/trị, CM ng/vụ,đổi PP g/dạy,nêu gương tốt cho người học.5/ Các N/V khác theo QĐ pháp luật.

 TT 32 gồm có 5

chương 17 điều

 Những điểm đổi trog TT 32 :

6 Đánh giá XL HK có 5 N vụ , n/vụ ( góp phần bảo vệ phát huy truyền thốn của nhà trường địa phương )

7 Các môn h c đánh ọ giá = m k t h p ể ế ợ v i l i nh n xét c a ớ ờ ậ ủ GV.

8 Môn LS+ ĐL : l y ấ đi m l n / tháng.ể ầ 9 XL HLM : HLM HKI

đi m KTĐK.CKI – ể HLMN m ể KTĐK CN

hết lòng,hết sức pục vụ ND.- DDHCM DD con người nhân ái,vị tha,khoan dung,nhân hậu hết mực người.-DDHCM gương cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư ,đời sống riêng trog sáng,nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường.

*Nội dung học tập làm theo DDHCM trog g/đoạn nay: th/hiện chuẩn mực dd HCM “ Trung với nước,hiếu với dân” cần q/triệt n/dug của chủ nghĩa yêu nước trog g/đoạn phát huy sức mạnh đ/kết toàn dt ,đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước.CN hóa,hiện đại hóa,sớm đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng p/triển.- Thực lời dậy “Cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư” nêu cao p/chất người VN trog th/đại mới.- Nâng cao ý thức dân chủ kỉ luật ,gắn bó với ND ND pục vụ.- Học tập làm theo gương DD HCM cần p/huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với CN quốc tế trog sáng,đoàn kết hữu nghị DT trog ĐK tồn cầu hóa,chủ động hội nhập kinh tế,quốc tế.

* Nhà giáo cần phải làm để trở thành tấm gương đạo đức tự học Giáo dục chìa khố thời đại, giáo dục phải trước thời đại với việc chuẩn bị người đáp ứng cho thời đại Trong thời gian dài, giáo dục nước ta làm nhiều việc Tuy nhiên, với một lối mòn tư duy, ngành giáo dục đào tạo của nước ta bộc lộ thiếu sót, hạn chế, chí thụt lùi so với trào lưu giáo dục thế giới.

May thay, vận động “Hai không” đặt những vấn đề để giải vấn nạn cuả giáo dục nước ta Đổi tư giáo dục, nhìn nhận, đánh giá yêu cầu chất lượng giáo dục phải tương thích trước thời đại vấn đề sống của giáo dục nước ta nay.

Một vấn đề sống giáo dục nước ta phải đạt mục tiêu giáo dục của thời đại UNESCO đặt học để biết (to know), học để làm (to do), học để tồn (to be), và học để chung sống (to live); hay cụ thể Luật giáo dục 2005 sửa đổi qui định.

* Thực Chỉ thị số 06 – CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Hướng dẫn số 11 – HD/TTVH ngày 06/12/2006 Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thị thực vận động toàn ngành sau:

Mục đích Làm cho nhà giáo, cán quản lý giáo dục, viên chức, học sinh, sinh viên, học viên toàn ngành Giáo dục nhận thức sâu sắc nội dung bản giá trị to lớn gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư ; đẩy lùi suy thối trị đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng.

2 Yêu cầu- Toàn nhà giáo, cán quản lý giáo dục, viên chức, học sinh, sinh viên, học viên trong ngành Giáo dục phải nghiêm túc học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tự giác học tập, tự nguyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hỗ trợ, giúp đỡ xây dựng nề nếp, lối sống đơn vị ; đồng thời có sự đơn đốc, kiểm tra, giám sát tổ chức Đảng, chính quyền.- Các hình thức, biện pháp tổ chức nghiên cứu, học tập phải phù hợp với điều kiện đơn vị, địa phương, cấp học, trình độ đào tạo ; đạt hiệu cao, khơng phơ trương, lãng phí.- Tổ chức vận động phải gắn liền với việc thực thắng lợi Nghị Đại hội X Đảng ; với vận động xây dựng chỉnh đốn Đảng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, đấu tranh phịng, chống tham nhũng ; với việc chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục theo tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ với phong trào thi đua khác ngành.

3 Nội dung - Tổ chức nghiên cứu, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tác phẩm “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân”, “Di chúc” gương đạo đức Hồ Chí Minh ; tập trung vào phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí

.* Tư t ưởng gươ ng đạo đức Hồ Chí Minh tài sản vơ giá dân tộc Việt Nam Đ ó m ột s

của giáo dục cách mạng Việt Nam Bước sang kỉ XXI, hầu hết hệ trẻ người không sống thời với Bác, đ ó

vi

ệc giáo dục, học tập, làm theo gươ ng đạo đức Bác cho học sinh, sinh viên phải có phương pháp phù h ợp để thiết thực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong trình học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cần trọng phương pháp h ọc tập, ứng xử gắn với ều kiện cụ thể Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh động lực, tiếp thêm sức mạnh cho hệ trẻ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc

2 Về nội dung học tập : học gì, học nào, học để làm gì, vấn đề phải cụ thể hóa từ cấp ngành đến sở giáo dục Việc học tập gương đạo đức Bác phải gắn với thời điểm lịch sử, hoàn cảnh cụ thể mà Bác xử lý, gắn với đời nghiệp Bác Học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thể lịng u nước, lịng kính u Bác Hồ Học phải dựa vào quy luật, quy định khoa học sư phạm thực tiễn, theo hướng chuẩn hóa nội dung kỹ cần có học sinh, sinh viên để sau việc học tập làm theo gương đạo đức Bác trở thành việc làm thường xuyên nhà trường người

3 Các bước tiến hành : 3.1 Bước 1 : Tập hợp, cung cấp thông tin :

- Ở cấp học : mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp cần biên tập hệ thống tư liệu thông tin Bác mức độ, phạm vi hợp lí, có hướng dẫn sử dụng tài liệu cấp học Cục Nhà giáo cán quản lý sở giáo dục, Vụ Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Chuyên nghiệp, Giáo dục Đại học chuẩn bị nội dung có hướng dẫn vào tháng 7/2009 - Xây dựng danh mục tư liệu chung Bác Hồ để sở tham khảo : phim, tư liệu, sách, truyện, hát, tình ứng xử Bác, địa Bác đến thăm, nhân chứng gặp Bác Hồ có kỉ niệm sâu sắc gương đạo đức Bác Vụ Công tác học sinh, sinh viên đơn vị thường trực, chuẩn bị tài liệu để giới thiệu với sở tháng 5/2009

- Chuẩn hóa nội dung, hiểu biết Bác Hồ cấp học kể nội khóa ngoại khóa theo hướng kết hợp, lồng ghép cách nhẹ nhàng, tự nhiên Viện Khoa học giáo dục Việt Nam đơn vị : Vụ Giáo dục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Chuyên nghiệp, Giáo dục Đại học tiếp tục việc biên soạn tài liệu hướng dẫn lồng ghép nội dung Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đưa vào giảng dạy hệ thống giáo dục quốc dân công bố vào tháng 7/2009 để triển khai giảng dạy từ năm học 2009 - 2010

3.2 Bước 2 : Thảo luận tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Từ đưa học cho học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên Các sở giáo dục & đào tạo, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá

3.3 Bước 3 : Lồng ghép, cụ thể hóa, chuẩn hóa vào hoạt động giáo dục

- Thực lồng ghép nội dung Cuộc vận động vào nhiệm vụ trị phong trào thi đua có ngành Đó Cuộc vận động “Hai không”; Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; Cuộc vận động “Học sinh, sinh viên gương mẫu thực vận động gia đình chấp hành nghiêm túc luật giao thông”; Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Gắn nội dung Cuộc vận động với việc sử dụng kết công tác tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin, đổi chế quản lý tài giáo dục

- Gắn với tiêu chí thi đua từ sở đến ngành để đưa nội dung Cuộc vận động vào việc kiểm tra, đánh giá theo hướng hợp lý, tự nhiên, có hiệu quả, để thúc đẩy phát triển giáo dục

- Các sở giáo dục đào tạo, nhà trường xây dựng “Cơng trình làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” học sinh, sinh viên, cán bộ, giáo viên phối hợp tuyên truyền đài phát truyền hình cấp tỉnh, thành trung ương, báo chí Hàng tháng sở giáo dục đào tạo, nhà trường có giới thiệu, tuyên truyền từ đến ba gương làm theo đạo đức Hồ Chí Minh Đồng thời sở cần phải thực vận động cách linh hoạt, xây dựng quy trình chuẩn việc làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sở giáo dục

* Người GV cần làm để học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

Vậy để đạt mục tiêu giáo dục đó, phải làm gì? Các nhà quản lý giáo dục cấp vĩ mô đã xác định nội dung, biện pháp để thúc đẩy cách mạng, chấn hưng giáo dục Việt Nam Một trong những nội dung, biện pháp lớn đặt yêu cầu để người thầy giáo phải trở thành gương đạo đức tự học Tại phải vậy? Theo thiển ý, đạo đức người thầy giáo điều kiện “CẦN” để làm nghề dạy học Đạo đức của người thầy giáo xưa có điểm chung: Đạo đức điểm khởi đầu điều kiện tất yếu nghề dạy học Cái tâm sáng, đạo đức mẫu mực, phẩm chất cao, sống giản dị, chân thành, độ lượng, khoan dung phải xuyên suốt cả đời ngày toả sáng, những mục tiêu đời người thầy giáo.

Tài sư phạm người thầy giáo điều kiện “ĐỦ” nghề dạy học Tài sư phạm không phải tự nhiên mà có, mà phải q trình học tập rèn luyện Chúng ta cần nhìn nhận tài sư phạm thời đại mới: thời đại tồn cầu hố - thời đại văn minh trí tuệ - thời đại hội nhập kinh tế giới Yêu cầu thời đại đặt vấn đề hết sức to lớn việc thu nhận xử lý thông tin, chọn lọc thông tin, lập hàng rào miễn dịch trước những thông tin khơng phù hợp Vì vậy, người thầy giáo cần phải đặt cho nhu cầu tự học, nội dung tự học phương pháp tự học Việc tiếp cận thành văn minh trí tuệ, cơng nghệ giáo dục đại mơi trường tồn cầu hố, với giao thoa văn hoá trước yêu cầu phải nâng cao chất lượng giáo dục đất nước ngang tầm nước tiên tiến; đồng thời, giữ gìn, phát huy sắc cuả giáo dục văn hoá dân tộc điều vơ quan trọng, có ý nghĩa sống cịn giáo dục nói riêng, văn hố nói chung.

Chúng ta biết vấn đề tự học vấn đề mọi thời đại, song thời đại tồn cầu hố nay, vấn đề tự học, đổi tư hoạt động sư phạm, sáng tạo công tác giáo dục là chìa khố thành cơng giáo dục đất nước. Vậy thì, nhà giáo cần phải làm để trở thành gương đạo đức tự học?

Nghề giáo có điều đặc biệt so với tất ngành nghề khác, là, người thầy giáo dùng nhân cách để làm cơng cụ giáo dục cho thế hệ trẻ Nhân cách người thầy giáo đạo đức mơ phạm tài sư phạm họ Làm sao giáo dục đạo đức cho học sinh người thầy giáo khơng có đạo đức Đạo đức người thầy giáo chuẩn mực đạo đức xã hội Tất phạm trù đạo đức, khái niệm đạo đức, ý thức đạo đức, niềm tin đạo đức, nhu cầu đạo đức, hành vi về đạo đức cần phải phản ánh sinh động qua lời nói việc làm người thầy giáo Sự thống nhất lý luận thực tiễn, lời nói việc làm yêu cầu cốt tử đạo đức người thầy giáo Có người thầy giáo trở thành gương đạo đức cho học sinh noi theo Vì thế, đạo đức mẫu mực, sáng người thầy giáo cơng cụ để hình thành củng cố niềm tin cho em Trong xã hội nay, hiện tượng tiêu cực quan liêu, tham nhũng, hối lộ, sự thoả hiệp, không trung thực, dối trá người lớn diễn khơng phải Trước thực trạng đó, học sinh dễ phương hướng, niềm tin Vai trò giáo dục, thế, lại đặc biệt quan trọng Nhà giáo phải để sách sống, lý thuyết thực tiễn không tách rời Nhà giáo phải để học sinh nhìn nhận, đánh giá mặt tiêu cực sống với mắt bình tĩnh, phân biệt chất tượng, thấy tốt chủ đạo, nhiều hơn, định so với xấu; xấu là tồn tất yếu trình vận động phát triển, cần hợp sức đấu tranh để hạn chế, tiêu diệt chúng, làm cho sống tốt đẹp Để giáo dục em có niềm tin vào tốt, đẹp, thể hiện sinh động đạo đức, phẩm chất người thầy giáo nhân tố quan trọng.

Để có đạo đức sáng, chuẩn mực, điều kiện nay, người thầy giáo cần phải ln ln nhìn lại để xem thực tấm gương sáng chưa Học tập làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, kiên đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân thân mình trung thực, khiêm tốn, giản dị, dũng cảm, lòng tự trọng, khoan dung vấn đề quan trọng việc rèn luyện đạo đức người thầy giáo nay. Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân trình đấu tranh gian khổ Người thầy giáo người thuộc thành phần trí thức, họ có nhiều ưu điểm song cịn có khuyết điểm Một khuyết điểm bệnh chủ quan, đề cao cá nhân, đề cao tôi, đề cao thành

công vô tư”, ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí.- Cá nhân tự liên hệ với gương đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng phương hướng phấn đấu rèn luyện phù hợp với vị trí cơng tác, học tập ; tổ chức để quần chúng nơi cơng tác góp ý cho cán bộ, đảng viên.- Tổ chức tuyên truyền các phương tiện thông tin đại chúng thông tin rộng rãi trong ngành.

4 Tổ chức thực hiện- Ban cán Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập Ban đạo vận động do Bộ trưởng – Bí thư Ban cán Đảng Trưởng ban.- Phát động toàn ngành vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" từ 19/5/2007, hằng năm sơ kết vào dịp sinh nhật Bác (19/5) tổng kết vào dịp 03/02/2011 - Các Vụ, Cục, Thanh tra đơn vị khác thuộc Bộ: xây dựng kế hoạch, chương trình hành động rà sốt nội dung, tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra việc thực vận động theo chức năng, nhiệm vụ của mình.- Các sở giáo dục đào tạo, nhà trường, sở giáo dục thành lập Ban đạo thủ trưởng đơn vị làm trưởng ban, phối hợp với cấp uỷ đơn vị liên quan đạo vận động ; vào Chỉ thị để triển khai vận động, tạo chuyển biến lĩnh vực, đối tượng, giai đoạn, tập trung vào những vấn đề xúc sau triển khai nội dung phù hợp tình hình cụ thể đơn vị ; triển khai phải nêu gương đạo đức gắn với đời và sự nghiệp Bác, đặc biệt nội dung giáo dục và nơi Bác đến Các sở giáo dục đưa nội dung cuộc vận động vào kế hoạch công tác đơn vị, triển khai định kỳ báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo - Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn liền với nội dung đổi phương pháp giảng dạy học tập, với vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” các vận động, phong trào thi đua toàn ngành.- Ban đạo Bộ Giáo dục Đào tạo có trách nhiệm chuẩn bị, cung cấp tài liệu triển khai ngành theo hướng dẫn Trung ương

luyện đạo đức, cần trọng số nội dung chủ yếu sau: Đối với giáo viên:

Trước hết, cần tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT /TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/1/2005 Thủ tướng phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 – 2010 Đồng thời với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo theo hướng chuẩn hoá, chất lượng cao, đảm bảo đủ số lượng, đồng cân đối cấu, quan quản lý giáo dục cần đặc biệt trọng nâng cao tinh thần trách nhiệm, đạo đức lương tâm nghề nghiệp trình độ lực chun mơn, nghiệp vụ, phong cách sư phạm cho đội ngũ nhà giáo Thứ hai, thực nghiêm túc hiệu Chỉ thị số 06-CT /TW Bộ Chính trị về tổ chức vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chỉ thị số 2516/CT-BGDĐT thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Trong trình học tập, liên hệ thực tiễn, cần lựa chọn tấm gương tiêu biểu gần gũi với cán bộ, công chức trong ngành, đặc biệt gương hết lịng nghiệp giáo dục đào tạo để người học tập noi theo Nhà trường cần tổ chức cho toàn thể nhà giáo, cán quản lý, nhân viên đơn vị sinh hoạt nghiệp vụ sư phạm, đánh giá mặt được, mặt hạn chế cá nhân, từ xây dựng phương hướng rèn luyện đạo đức, lối sống, chuyên mơn, nghiệp vụ cho thành viên, cần nhấn mạnh yêu cầu: Mỗi nhà giáo gương về đạo đức, tự học sáng tạo Thứ ba, cần thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hoá để nâng cao phẩm chất năng lực cho đội ngũ giáo viên Thứ tư, đấu tranh kiên với biểu vi phạm đạo đức nghề nghiệp, thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, vi phạm quy chế chuyên môn, nghiệp vụ Tất trường hợp vi phạm phải xử lý nghiêm minh, kịp thời Có vậy, đội ngũ giáo viên đảm đương trách nhiệm vẻ vang Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo – người vẻ vang Dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, song thầy giáo tốt là anh hùng vô danh Đây điều vẻ vang.

* Chủ đề năm học 2009 – 2010 được ngành giáo dục chọn “năm học đổi mới quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Xin Thứ trưởng cho biết, với chủ đề ngành giáo dục tập trung vào lĩnh vực cụ thể nào?

- Trên sở kết đạt từ năm học 2008 – 2009, bước vào năm học 2009 – 2010, chủ đề năm học xác định năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Toàn ngành giáo dục đào tạo tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:

tích, bảo thủ, cố chấp, thành kiến Chúng ta dễ dàng nhận diện hạn chế qua hoạt động chuyên môn, tra, kiểm tra, dự giờ, thao giảng, sinh hoạt hội họp, dạy thêm học thêm, công tác thi đua, quan hệ đồng chí đồng nghiệp cuộc sống đời thường Vì vậy, đấu tranh một đấu tranh lâu dài mà thân nhũng người thầy giáo khiêm tốn học hỏi, lòng tự trọng, trung thực, dũng cảm, việc sử dụng tốt vũ khí đấu tranh phê tự phê để thấy hạn chế, yếu kém, khuyết điểm của mình, để phấn đấu khắc phục, trở thành hình mẫu cho thống lời nói việc làm, để thực nhà “mơ phạm” Có thế, việc giáo dục của người thầy giáo đạt hiệu quả Như nói, nhân cách người thầy giáo sự kết hợp đạo đức mô phạm tài sư phạm người thầy giáo Tài sư phạm người thầy giáo kết trình rèn luyện, tích luỹ, trăn trở, lo toan mà TÂM của người thầy giáo động lực thúc đẩy họ tìm tịi, nghiên cứu, thực nghiệm để làm phong phú vốn kiến thức, vốn sống phương pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục. Chúng ta biết nguyên lý nghề dạy học Đó Dạy tức Học Tự học vấn đề thời đại Trong thời đại ngày nay, thời đại toàn cầu hoá, thời đại cạnh tranh hội nhập đặt yêu cầu nhiệm vụ to lớn, nặng nề cho ngành giáo dục, người thầy giáo Với tiến vượt bực khoa học công nghệ , phát triển kinh tế, văn hoá, chất lượng sống ngày nâng cao đồng thời mối quan hệ trị, xã hội giới cũng thân nước có thay đổi lớn Cái tích cực tiêu cực, tốt cái xấu, tiến trì trệ đan xen Tất những điều đặt u cầu có ý nghĩa sống cịn đối với ngành giáo dục, người thầy giáo phải tự học, tự rèn để nâng cao nghiệp vụ sư phạm đáp ứng các yêu cầu thời kỳ mới.

Vậy, phải tự học tự học thế nào? Nội dung công tác tự học có nhiều vấn đề, quán triệt mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đại Đó quán triệt phương pháp kiểm tra, thấm định chất lượng giáo dục, mà việc thực tốt cuộc vận động “Hai không” yêu cầu bắt buộc nhà giáo Những vấn đề mục tiêu, nội dung, phương pháp nêu cần cụ thể hố qua cơng tác giảng dạy, giáo dục; qua từng hoạt động, lãnh vực công tác, môn, từng chương, Nội dung phương pháp giáo dục cần phải bổ sung, cập nhật, hoàn thiện cho phù hợp với phát triển thời đại, đặc biệt thời đại công nghệ thông tin Nếu người thầy giáo không tự học, không bổ sung, không vận dụng chắn bị lạc hậu so với thời đại, lúc sản phẩm giáo dục mình đáp ứng yêu cầu thời đại Do đó, có thể nói yêu cầu thường xuyên tự học, tự rèn người thầy giáo theo Tấm gương tự học Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề có ý nghĩa sống cịn nghề dạy học.

Có vấn đề đặt là: Người thầy giáo phải dạy cho học sinh biết cách tự học Thơng qua tự học, học sinh tự giải vấn đề, tự chiếm lĩnh tri thức, thấy mối quan hệ, biết phân tích tổng hợp từ sáng tạo mới Cái yêu cầu sống, yêu cầu phát triển, sản phẩm làm phải bao gồm hàm lượng trí tuệ tâm hồn Tấm gương tự học người thầy giáo thể qua hiệu công tác giảng dạy giáo dục đem lại những học nỗ lực vượt khó lên cho học sinh. Người thầy giáo tự học qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại, qua thực nghiệm giảng dạy, giáo dục, qua thực tiễn sống, qua đồng nghiệp, qua nhân dân qua học trị Vấn đề đặt người thầy giáo sau xác định được nội dung tự học cần phải biết phương pháp tự học, vấn đề quan trọng phải biết tìm kiếm, chọn lọc thơng tin xử lí thơng tin Đó là điều khơng phải đơn giản thời đại tràn ngập thông tin Do đó, người thầy giáo cần lựa chọn thông tin phù hợp phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy Lựa chọn để sử dụng, vận dụng, xử lí vào hoạt động sư phạm, tình sư phạm phù hợp Có thể nói việc tìm kiếm, lựa chọn thơng tin xử lí thơng tin vấn đề vô quan trọng cộng tác tự học mà làm tốt Thực tiễn cho thấy thầy giáo giỏi, có trình độ, có lực, là thầy giáo biết cách tự học, biết khiêm tốn học hỏi, biết trăn trở tư duy, biết khơng lịng với mình, biết cầu tiến, mong muốn hồn thiện có ý chí vươn lên với ý thức trách nhiệm tình thương yêu học sinh Một thầy

I TT Giáo dục HCM với nghiệp đổi phát triển GD nay:

-Một : TT x/định chiến lược GD ,XD GD VN người,cho người: C/lược “ trồng người” trog TT HCM hoàn toàn khác chất so với q/điểm GD người VN trước kia.C/lược trồng người trog TT HCM đào tạo ~ người t/diện,có t/thần yêu tổ quốc,yêu CNXH,t/đối tr/thành với lí tưởng độc lập DT CNXH ,tin tường vào đường lối đg/đắn Đảng sẵn sàng nhận n/vụ Đảng giao cho.

-Hai :GDĐT người t/diện,vừa “Hồng” vừa “chuyên” : để GD con người t/diện,HCM nêu ND GD mới.Đó GD ĐT nhằm XD người có tài,có đức,có sức khỏe,có tr/độ VH,khoa học-kĩ thuật,có thẩm mĩ t/thần yêu LĐ.

-Ba : Việc sử dụng linh hoạt ,tổng hợp PP trog GDĐT người: Để truyền tải NDGD cách hiệu CTHCM đưa loạt ng tắc,PPGD,PP dạy học như: NG tắc thống lí luận thực tiễn PP kết hợp GĐ – nhà trường XH,học với hành,lí luận đôi với thực tiễn,làm gương;pp đối thoại thầy trị, dùng từ giản dị, dễ hiểu,ơn cũ biết mới,dạy học theo giáo trình;PP giáo dục lấy người học làm trung tâm,PP tùy theo đối tượng điều kiện ;gắn học với vui chơi Tất PP ln mang tính linh hoạt,mền dẻo ,ứng phó kịp thời với tình GD

II Đổi GD-ĐT theo lời dạy Bác Hồ.

-Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm với nghiệp GD dành nhiều tâm huyết xây dựng,phát triển GD toàn dân,Bác Hồ dạy chúng ta “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người.”

Trong nghiệp trồng người,HCM nêu cao vai trò người thầy giáo ở mọi cấp học,từ mẫu giáo đến bậc đại học Bác Hồ nhiều lần nêu lên trách nhiệm ngành giáo dục việc thực chủ trương ,chính sách Đảng, nhà nước cải tiến GD Người nhấn mạnh, cấp GD cần nhận rõ nhiệm vụ mình:

Tiểu học cần GD cháu thiếu nhi :Yêu tổ Quốc , Yêu nhân dân,Yêu lao động,Yêu khoa học.Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ,chớ gị ép thiếu nhi vào khn khổ người lớn.Phải đặc biệt chú ý giữ gìn sức khỏe cháu.

Đối với đội ngũ GV, HCM dặn: Trách nhiêm nặng nề vẻ vang người dạy học là: Chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành người công dân tốt, người chiến sĩ tốt người cán tốt nhà nước.

III Về ĐĐ GDĐĐ theo tư tưởng HCM.

-ĐĐ tượng XH,là sản phẩm quan hệ người với con người,Giữa cá nhân người với tập thể ,với cộng đồng XH.Từ bản chất,con người hướng tới chân,thiện ,mỹ,vươn tới hồn thiện mình.Vì , ĐĐ yếu tố nhân cách , tảng chất người Dể vươn tới hoàn thiện trước hết con người phải vươn lên mặt ĐĐ.Con người người XH lịch sử, từ chất XH lịch sử ,con người tổng hòa mối quan hệ XH Con người phải chịu chế ức nguyên tắc,những chuẩn mực XH đề để đảm bảo cho XH tồn tại phát triển Những nhận thức làm rõ khái niệm ĐĐ với 2 thuộc tính sao:

+ Một : ĐĐ phẩm chất tốt đẹp người,là chân , thiện , mỹ,trong phẩm chất người lương tâm , danh dự người,của XH,của thời đại.

2001 – 2010 Xây dựng chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020

QUY ĐỊNH

Về đạo đức nhà giáo

( Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)

Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG

Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng

1 Văn quy định đạo đức nhà giáo

2 Đối tượng áp dụng bao gồm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân

Điều Mục đích

Quy định đạo đức nhà giáo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề dạy học xã hội tôn vinh, đồng thời sở để đánh giá, xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có tính tích cực học tập, khơng ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phương pháp sư phạm, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực

gương cho người học noi theo

Chương II NHỮNG QUY ĐỊNH CỤ THỂ

Điều Phẩm chất trị

Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao

2 Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung

3 Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội

Điều Đạo đức nghề nghiệp

1 Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng

của người học, đồng nghiệp cộng đồng

2 Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành

3 Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham

nhũng, lãng phí

3 Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học

giáo giỏi thầy giáo biết giới hạn mình, biết điều chưa biết mình, để cố gắng học hỏi, hồn thiện Vì vậy, khiêm tốn và ý thức cầu tiến, nổ lực tự học thầy tấm gương đạo đức để học sinh noi theo.

Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thực vận động “Hai không”, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục việc thực hiệu hành động “Mỗi nhà giáo gương đạo đức tự học” vấn đề có ý nghĩa sống giáo dục nước ta Bằng khiêm tốn học hỏi, bằng cách nhìn thẳng vào thật, nói rõ thật, để thấy hạn chế, yếu mình, đồng thời với lịng u nghề, u người, thể trách nhiệm với Tổ quốc, với nhân dân, chắn có đủ dũng khí, niềm tin, lịng tự trọng ý chí, tâm thực thắng lợi vận động lớn của toàn Ngành nhằm đưa giáo dục nước ta ngang tầm với nước giới, đảm bảo thành công công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước hội nhập kinh tế giới nước ta nay.

+ Hai là:ĐĐ ngyên tắc chuẩn mực XH quy định trong quan hệ người với người, Con người với tập thể, cộng đồng,XH.

_Theo HCM Đạo đức “ Cái gốc”, “ tảng” người Cách mạng Tư tưởng ĐĐ HCM nêu tóm tắt chuẩn mực bản như:

+ Trung với nước ,hiếu với dân ,quyết tâm suốt đời phấn đấu độc lập,tự , chù nghĩa XH.

+ Yêu thương người, trước hết người lao động người bị đọa đày, đau khổ.

+ Cần,kiệm ,liêm ,chính,là tảng đời sống mới,là phẩm chất trung tâm ĐĐ cách mạng.

+ĐĐ Cách mạng chí cơng vơ tư,là ĐĐ tập thể, phải đánh thắng và tiêu diệt chủ nghĩa cá nhân : Là giàu sang không quyến rủ,nghèo khó khơng chuyển lay, uy vũ khơng khuất phục,dũng cảm, khơng sợ khó khăn gian khổ,dù hồn cảnh tâm hoàn thành nhiệm vụ.

+ Đoàn kết chuẩn mực quan trọng ĐĐ HCM.

IV TT ĐĐ HCM nêu bậc nguyên tắc xây dựng ĐĐ Cách mạng như: Tu dưỡng bền bỉ suốt đời; nói đôi với làm,phải noi gương tốt,làm việc tốt cho người khác noi theo;xây đôi với chống; kết hợp rèn luyện cá nhân với p/trào q/chúng GĐ XH.

Quán triệt tt đđ HCM ,xuất pát từ y/cầu thời kí mới,NQ hội

nghị trung ương khóa XD VH VN tiến tiến,đậm đà sắc DT,đảng ta đưa ~ chuẩn mực ĐĐ người mới XHCN :

-Có tinh thần yêu nước,tự cường DT,phấn đấu độc lập DT CNXH.

-Có ý thức tập thể,đồn kết phấn đấu lợi ích chug

-Có lối sống lành mạnh,nếp sống văn minh,cần,kiệm,trung thực,nhân nghĩa,tôn trọng kỉ cương phép nước,quy ước cộng đồng;cói ý thức bảo vệ cải thiện MT sinh thái.

-LĐ chăm với lương tâm nghề nghiệp,có kỉ thuật,sag1 tạo,năng suất LĐ cao lợi ích thân,GĐ XH

-Thường xuyên học tập,nâng cao hiểu biết,tr/độ C/môn thẫm mĩ thể lực.

Để nâng cao chất lượng hiệu GD đđ,chủ thể GD o nắm vững tiêu chí chuẩn mực đường rèn luyện GD dd mà cần pải nắm vững t/hiện tốt ng/tắc,pương chăm đạo trog GD rèn luyện dd:

+ NG/tắc p/châm hàng đầu nói đơi với làm,pải nêu gương mặt dd NG/tắc đòi hỏi chủ thể GD dd o người truyền bá có sức th/pục chuẩn mực dd mà pải thực gương dd.

+ ng/tắc p/châm thứ trog GD dd pải k/hợp chặt chẽ xây chống xây Pươgthức đòi hỏi chủ thể GD pải pát kịp thời ~ nhân tố t/cực,~ khía cạnh tốt đẹp đối tượng GD để biểu dương,khen ngợi,động viên,kh/khích họ tiếp tục vươn lê,hồn thiện nhân cách.Mặt khác,cũng pải kịp thời đấu tranh,phê bình ~ biểu tiêu cực,thối hóa,biến chất pải tạo được pog trào q/chúng rộng rãi tham gia trực tiếp vào q/trình xây và chống đ/kiện tốt XD dd mới.k/họp chặt chẽ GD dd với GD tri thức,GD trị,GD LĐ,GD páp luật,GD thể lực,GD thẫm mĩ… vì mơn GD hỗ trợ,sẽ tác động tích cực cho GD dd

+ Ng/tắc phương châm thứ pải tu dưỡng dd thường xuyên,kiên trì,bền bỉ suốt đời.Bởi dd hình thành pát triển bền vững thơng qua q/trình tu dưỡng bỉ ngày suốt đời.

nghiệp giáo dục

Điều Lối sống, tác phong

1 Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

2 Có lối sống hồ nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu,

ích kỷ

3 Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với

người học; giải cơng việc khách quan, tận tình, chu đáo

4 Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán

ý người học

5 Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật

các quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên

đấu tranh với hành vi trái pháp luật

6 Xây dựng gia đình văn hoá, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp

sống văn hố nơi cơng cộng

Điều Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo

1 Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà

đối với người học nhân dân

2 Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục

3 Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học

đồng nghiệp

4 Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm

ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác

5 Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định

6 Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo

dục nhà trường

7 Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi,

chấm thi

8 Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng

đồng

9 Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm,

sách Đảng Nhà nước

Sự thành công công đổi mới,đẩy mạnh công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước hồn tồn tùy thuộc vào hiệu nghiệp trồng người.GD dd ~ n/vụ q/trọng hàng đầu sự nghiệp ĐT bồi dưỡng,XD người mới,XH mới

buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà

trường

11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá

phẩm đồi trụy, độc hại