Một số kinh nghiệm giảng dạy học phần Kế toán thuế tại trường Đại học Kinh tế Nghệ An

Bài viết đánh giá thực trạng giảng dạy học phần kế toán thuế cho sinh viên đồng thời đưa ra một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy cho học phần này trong đào tạo cử nhân ngành kế toán tại Trường đại học kinh tế Nghệ An.

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN Th.S Nguyễn Thanh Vân Khoa Kế tốn – Phân tích, Trƣờng đại học kinh tế Nghệ An Tóm tắt: Trong bối cảnh kinh tế phát triển mạnh mẽ, sinh viên chuyên ngành kế tốn có nhiều hội việc làm Tuy nhiên, sinh viên tốt nghiệp, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng để tự tìm kiếm hội việc làm hay khơng cịn phụ thuộc nhiều yếu tố Một yếu tố hàng đầu, kiến thức kỹ liên quan đến kế toán thuế Bài viết đánh giá thực trạng giảng dạy học phần kế toán thuế cho sinh viên đồng thời đưa số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu giảng dạy cho học phần đào tạo cử nhân ngành kế toán Trường đại học kinh tế Nghệ An Từ khóa: Kế toán thuế, nâng cao hiệu giảng dạy, kinh nghiệm giảng dạy I ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo gắn với thực tiễn yếu tố định tồn trường Đại học giai đoạn Bên cạnh việc đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cần phải gắn vấn đề thực tiễn vào học lý thuyết cho sinh viên Đây yêu cầu cấp thiết để sản phẩm đào tạo nhà trường đáp ứng nhu cầu xã hội Song, việc hướng cho sinh viên tiếp cận thực tiễn học nhà trường học phần thực hành, thực tập mà cần thực trình giảng dạy học phần mang tính chất lý thuyết Hiện nay, chương trình đào tạo chun ngành kế tốn Trường đại học kinh tế Nghệ An bao gồm nhiều học phần chuyên sâu, học phần kế tốn thuế nắm vai trị quan trọng Kế tốn Thuế nghiên cứu sâu Luật thuế, nghị định Chính phủ thơng tư hướng dẫn Bộ tài cơng văn Tổng cục thuế hướng dẫn luật thuế cụ thể tình huống, thời điểm đồng thời hướng dẫn kê khai toán thuế… Đây học phần cốt lõi trang bị kiến thức, kĩ cần thiết để sinh viên trường làm tốt phần hành kế toán thuế doanh nghiệp Tuy nhiên, học phần tương đối nặng lý thuyết nên gây khó khăn cho giảng viên việc gây hứng thú cho sinh viên giảng dạy 61 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 II THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN - Các giảng viên tích cực vận dụng phương pháp học tập tổ chức hoạt động nhóm, đặt giải vấn đề, … ; kết hợp với nhiều công cụ hỗ trợ phong phú máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, … trình giảng dạy giúp sinh viên tự tìm hiểu, tự tổng hợp kiến thức, tự đánh giá lực, liên hệ kiến thức lý thuyết vào thực tế rèn luyện khả làm việc tập thể Tuy nhiên, nội dung giảng dạy nhiều thời lượng nghiên cứu học phần kế toán thuế tương đối ngắn, có tín (30 tiết) nên chưa thực sử dụng cách phổ biến - Với đối tượng sinh viên thường thích mơn học mang tính tập nhiều lý thuyết, thường khơng thích tự nghiên cứu địi hỏi giảng viên phải linh hoạt vận dụng kĩ để lôi kéo sinh viên phối hợp nghiên cứu tài liệu - Năng lực tiếp thu sinh viên ngày có xu hướng thấp hơn, tương ứng với ý thức học tập giảm nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng dạy giảng viên - Học phần kế toán thuế học phần mang tính chất lý thuyết Tuy nhiên, hoc phần gắn với nhiều tình thực tế doanh nghiệp, vấn đề mà hầu hết doanh nghiệp quan tâm Vì vậy, giảng viên nhiều phải biết thực tế III MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ - Bất kỳ giảng đòi hỏi người giảng viên phải chuẩn bị tốt nội dung lên lớp Chủ động nội dung tảng để giảng viên tự tin triển khai giảng Nội dung chuẩn bị thể qua giáo án, slide… Nội dung linh hoạt để áp dụng xử lý cho phù hợp với số tiết buổi, tiến độ đối tượng học mặt chương trình Ngồi ra, sinh viên cần chuẩn bị nội dung theo yêu cầu giảng viên từ tiết học trước Để đảm bảo tiến độ, chất lượng tiết học giảng viên cần rõ ràng yêu cầu cần chuẩn bị hay tài liệu mà sinh viên tham khảo Đồng thời, phải cập nhật văn quy định thuế để chia sẻ cho sinh viên 62 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN - Trong học, giảng viên cần tạo khơng khí vui vẻ nhằm tạo cảm hứng học tập cho tất sinh viên Có thế, giảng viên dễ dàng thu hút sinh viên, làm cho buổi học trở nên sống động giúp sinh viên có kết nối với giảng viên tốt - Nâng cao chất lượng giảng dạy kế toán phải song hành với việc nâng cao chất lượng giảng viên kế toán, theo hướng gắn với kỹ nghề nghiệp thực tế Bởi vậy, cần tăng cường tập huấn kỹ nghề thực tế cho đội ngũ giảng viên Thực liên kết chặt chẽ với khối doanh nghiệp - sở sử dụng lao động nhằm nhìn hướng đào tạo thiết thực, theo nhu cầu xã hội Đồng thời, có thêm thơng tin, tình nghiệp vụ thực tế chia sẻ với sinh viên lên lớp Theo tơi, cần thiết có tham gia giảng viên vào mơi trường kế tốn thực tế, để giảng viên kế tốn khơng người nắm vững lý thuyết mà người làm kế toán thực tế IV KẾT LUẬN Giảng dạy học phần kế toán thuế, bối cảnh thay đổi nhanh chóng liên tục mơi trường kinh doanh nước giới sách Nhà nước thách thức cho giảng viên Từ hạn chế sinh viên việc dụng kiến thức kỹ vào công việc thực tiễn, viết đưa giải pháp để nâng cao hiệu giảng dạy học phần kế toán thuế cho sinh viên Điểm mấu chốt nhằm giúp sinh viên tiếp cận với học phần cần phải tăng tính thực tế mơn học thay tập trung vào truyền đạt lý thuyết Thêm vào đó, khả tự học tự cập nhật kiến thức sinh viên đóng vai trị khơng nhỏ vào thành công việc giảng dạy học phần Sinh viên cần phải ý thức việc học nhằm phục vụ cho công việc sau khả tự cập nhật kiến thức để tránh bị tụt hậu tránh sai sót cơng việc điều quan trọng làm thực tế 63 ...Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 II THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN - Các giảng viên tích cực vận dụng phương pháp học tập tổ chức hoạt động... vấn đề mà hầu hết doanh nghiệp quan tâm Vì vậy, giảng viên nhiều phải biết thực tế III MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ - Bất kỳ giảng đòi hỏi người giảng viên phải chuẩn... với ý thức học tập giảm nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc giảng dạy giảng viên - Học phần kế toán thuế học phần mang tính chất lý thuyết Tuy nhiên, hoc phần gắn với nhiều tình thực tế doanh nghiệp,