Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5 6 tuổi khám phá môi trường xung quanh

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố vĩnh yên ( Cơ quan thường trực: Phịng kinh tế thành phố Vĩnh n) Tên tơi : Dương Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên Trường: Trường mầm non Liên Bảo Điện thoại : 0389.336.333 Email: duongthihien.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Tôi làm đơn trân trọng đề nghị hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên công nhận sang kiến cấp thành phố sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá môi trường xung quanh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho trẻ tuổi trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày tháng 10 năm 2019 Nội dung sáng kiến 4.1 Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ tuổi 4.1.1 Sử dụng phần mềm youtube giảng dạy 41.2 Sử dụng phần mềm powerpoint tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá môi trường xung quanh 4.1.3 Sử dụng phần mềm adobe fresenter thiết kế giảng khám phá môi trường xung quanh Các điều kiện áp dụng - Điều kiện sở vật chất: Phòng máy, máy chiếu đầy đủ… - Điều kiện trang thiết bị: đồ chơi, đồ dùng học liệu phù hợp với tiết học cụ thể - Điều kiện người: quan tâm giúp đỡ thời gian đóng góp ý kiến xây dựng ban giám hiệu đồng nghiệp Khả áp dụng - Sáng kiến áp dụng giảng dạy cho trẻ 5tuổi trường mầm non Liên Bảo tất trường Thành Phố Vĩnh Yên Hiệu đạt - Trước hoạt động cho trẻ “khám phá môi trường xung quanh” giáo viên dạy trẻ học theo phương pháp truyền thống sử dụng đồ dùng tự tạo, sẵn có, tranh ảnh khơng có tính thẩm mỹ cao Vì chưa kích thích tập trung trí tị mị hứng thú trẻ dẫn đến hiệu tiết học chưa cao, chưa đáp ứng mục tiêu lấy trẻ làm trung tâm hiệu giáo dục chưa cao Bên cạnh giáo viên dạy truyền thống nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng học liệu vẽ tranh, chuẩn bị đồ dùng học liệu, tốn nhiều thời gian chi phí bên cạnh hiểu biết công nghệ thông tin giáo viên không nâng cao - Khi áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi trường mầm non” Giáo viên giảm công chuẩn bị đồ dùng dạy học thủ công, tiết kiệm thời gian chi phí, thường xun học hỏi sử dụng cơng nghệ thông tin dạy hàng ngày từ trình độ cơng nghệ thơng tin giáo viên ngày nâng cao Về phía trẻ hứng thú tham gia tiết học, buổi học trở nên hấp dẫn với trẻ, tránh nhàm chán đạt mục tiêu dạy chất lượng giáo dục cao Các thông tin cần bảo mật: Khơng có - Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Xác nhận lãnh đạo nhà trường Liên Bảo, ngày tháng 04 năm 2020 Người nộp đơn Dương Thị Hiền BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, đặt móng mắt xích nhằm phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em, thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực.Vì hoạt động giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa vô quan trọng, hoạt động “khám phá khoa học” cho trẻ yếu tố hàng đầu Có câu hỏi ln nhức nhối: “làm để hoạt động giáo dục trẻ mầm non đạt hiệu cao nhất? Luôn lý cho giáo viên mầm non trăn trở Trường mầm non Liên Bảo trường mầm non Thành Phố Vĩnh Yên, thực hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, phần lớn giáo viên chưa sáng tạo dạy theo phương pháp truyền thống giáo phải bỏ nhiều thời gian chi phí để chuẩn bị cho tiết dạy, tiết học đạt hiệu chưa cao, trẻ không hứng thú dẫn đến nhàm chán, tập trung từ hiệu giáo dục chưa cao Tôi giáo viên mầm non – thân nhận thấy việc tiếp cận ứng dụng với công nghệ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ cho trẻ, khơng ngừng có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi,và vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ trăn trở, từ tơi cố gắng tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử phần mềm khác powerpoint, adobe fresenter, sáng tác trị chơi máy vi tính, học hỏi từ đồng nghiệp trường mình, trường bạn, từ phương tiện thông tin đại chúng, nhằm giúp thân trau dồi kiến thức để có khả thiết kế giáo án hay vào hoạt động giáo dục hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ Chính tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá môi trường xung quanh” với mong muốn trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng đạt hiệu từ hình thức lạ, mang tính sáng tạo cao Tên sáng kiến : Một số biện pháp ứng dụng phần mềm tin học giúp trẻ 5-6 tuổi khám phá môi trường xung quanh 3 Tên tác giả Họ tên: Dương Thị Hiền Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo – Thành phố Vĩnh Yên Số điện thoại: 0389336333 Email: duongthihien.gvc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng cho sáng kiến: Áp dụng cho trẻ tuổi trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : Ngày tháng 10 năm 2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành cho cháu thiếu niên, nhi đồng tình thương yêu quan tâm đặc biệt Với Bác, trẻ em mầm non, người chủ tương lai đất nước Bác nói: “Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập” Vì tiếp thi lời dạy Bác người giáo viên mầm non tơi nhận thấy để trẻ có móng vững từ nhỏ buộc người giáo viên phải tích cực tìm tịi, học hỏi để ln sáng tạo, đổi cách tổ chức hoạt động cho trẻ Nhằm tạo hội tốt để trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, giúp trẻ phát triển nhận thức, phát triển toàn diện toàn diện thể lực trí tuệ Thực tế cho thấy trước để thực hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ cần sử dụng tranh ảnh minh hoạ cho nội dung tìm hiểu khám phá khơng phải giáo viên có khiếu vẽ, tơ màu, để chuẩn bị tiết dạy khám phá môi trường xung quanh vất vả Mặc dù vẽ đẹp, hình ảnh đẹp tính thẩm mỹ chưa cao cho trẻ quan sát tranh thu hút hấp dẫn cháu chưa cao Nhưng áp dụng công nghệ thông tin vào dạy, cần lên mạng down hình ảnh sống động, video sắc nét, âm thực trước mắt, làm trẻ hứng thú hơn, kích thích trí tị mò trẻ giới xung quanh, hiệu giảng dạy đạt cao Trong dạy “khám phá mơi trường xung quanh” hình thức cho trẻ quan sát tranh hoạt động k thể thiếu, cho trẻ quan sát tranh cô vẽ nội dung khám phá, tìm hiểu tranh có sẵn hay vẽ khơng có tính thẩm mỹ cao, trẻ khơng hứng thú tiếp thu nội dung khám phá giới xung quanh từ mục đích u cầu dạy chưa đạt hiệu cao Vì giáo viên cần phải thiết kế hình thức lạ để thu hút tập trung ý trẻ Và công nghệ thông tin lại lựa chọn hàng đầu cho hoạt động khám phá khoa học cho trẻ, công nghệ thông tin phát triển nhanh mà ứng dụng rộng rãi thiết thực cho đời sống Sử dụng tin học vào tổ chức hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ mầm non tạo điều lạ kích thích tị mị trẻ, trẻ tập trung ý, hiệu tiết học tốt 7.1.1 Quá trình thực hiện, tổ chức hoạt động ứng dụng phần mềm tin học hoạt động khám phá môi trường xung quanh, để đổi phương pháp dạy học Trường mầm non Liên Bảo số trường khác thành phố 7.1.1.1 Vai trò phần mềm tin học hoạt động khám phá môi trường xung quanh trường mầm non Trong thực tế giáo viên ứng dụng số phần mềm tin học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, nội dung cần khám phá tìm hiểu sâu vào tiềm thức trẻ Kỹ sống chuyển tới trẻ em cách nhẹ nhàng sống động, góp phần hình thành em nhận thức đẹp, muốn khám phá tìm hiểu giới xung quanh, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Từ hiệu lịng u nghề, động lực lớn lao từ truyền cho giáo viên giúp giáo viên có động lực niềm tin hoạt động giảng dạy Từ Trường mầm non Liên Bảo khơng ngừng trau dồi phát triển Góp phần tích cực việc giáo dục đẹp, kỹ sống đặc biệt phát triển nhận thức cho trẻ em 7.1.1.2 Thực tế áp dụng phần mềm tin học hoạt động “khám phá môi trường xung quanh”cho trẻ tuổi trường mầm non Thực tế cho thấy: giáo viên thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động “khám phá môi trường xung quanh” chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm quan tâm trọng, đặc biệt hoạt động khám phá khoa học trường Mầm non Liên Bảo trường mầm non thành phố ngày nâng cao Trẻ hoạt động tích cực, trẻ trải nghiệm, trẻ hứng thú tham gia góp phần quan trọng việc thực mục tiêu phát triển nhận thức cho trẻ, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên với mục tiêu "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” không ngừng nỗ lực học hỏi kinh nghiệm để mang đến mới, sáng tạo góp phần nhỏ bé giúp cho giáo dục mầm non thành phố Vĩnh Yên ngày lên 7.1.2 Các biện pháp ứng dụng phần mềm tin học dạy 7.1.2.1 Sử dụng phần mềm youtube Khi tơi tự học nghiên cứu thiết kế giáo án điện tử máy tính đặc biệt tiết “khám phá môi trường xung quanh” tơi phát youtube có nhiều tài liệu đoạn phim hay, hình ảnh âm thật sắc nét Tơi dùng trình duyệt “Cơc cơc” sau vào youtube để tải nhiều hình ảnh, đoạn phim hay nội dung tiết học cần tìm hiểu, thiết kế thành giảng truyền thụ lại cho trẻ, Tôi thấy trẻ hứng thú tích cực hoạt động cao cao dạy Trước áp dụng sáng kiến: cô giáo muốn cho trẻ xem lại đoạn phim nội dung cần tìm hiểu , khám phá cô phải nhiều thời gian tự quay video điện thoại, nhiều thời gian nhân lực Hoặc dạy cô giáo muốn cho trẻ tiếp xúc với thực tế nhiều thăm quan ao cá, Tìm hiểu Tây Thiên, thăm Lăng Bác nơi cô thường xuyên cho trẻ trực tiếp tham quan nên phải làm mơ hình vất vả Và cô giới thiệu cho trẻ, dùng tranh ảnh phải ngồi lật trang, vừa nhiều thời gian mà không gây hứng thú cho trẻ Khi áp dụng sáng kiến: giáo viên cần lên youtube đánh tên nội dung cần tìm kiếm “nhấp chuột” tìm đoạn phim hay, hình ảnh đẹp hay phù hợp với nội dung dạy tải chỉnh sửa phù hợp áp dụng vào tiết dạy, từ giáo đỡ vất vả hơn, bên cạnh trẻ xem đoạn phim hay sống động mà youtube mang lại vơ thích thú từ hiệu giáo dục nâng cao Ví dụ: Giờ học: PTNT: “Tìm hiểu số tượng tự nhiên nắng, mưa, sấm chớp” Thực tế tổ chức hoạt động khơng phải lúc cho trẻ quan sát tượng tự nhiên thật tơi lên mạng internet: Mở trình duyệt “cơc cơc”vào trang youtube tìm kiếm tìm tượng tự nhiên phục vụ nội dung học, hát tượng tự nhiên như: Mây gió, Nắng sớm, Mưa…và tải máy tính Sau tơi xây dựng giáo án điện tử powerpoint trình chiếu kết hợp chèn nhạc, chèn video, chèn âm thanh…thực giảng dậy trẻ hứng thú tham gia tích cực vào dậy 7.1.2.2 Sử dụng phần mềm powerpoint hoạt động khám phá khoa học Thực tế cho thấy phần mềm powerpoint phần mềm quen thuộc với nhiều giáo viên, nhiên để khai thác sử dụng cách triệt để áp dụng vào tiết học khám phá mơi trường xung quanh hiệu khơng phải làm Trên thực tế trường tôi, giáo viên nhiều sử dụng phần mềm để trình chiếu văn trình chiếu số hình ảnh phù hợp với chủ điểm để thiết kế tạo trò chơi phục vụ cho tiết học “khám phá mơi trường xung quanh” máy vi tính cho trẻ chơi khơng phải giáo viên làm Cho nên mạnh dạn đưa số kinh nghiệm thiết kế trò chơi âm nhạc phần mềm powerpoint nhằm mục đích dạy trẻ chơi hoạt động khám pha khoa học Để trò chơi âm nhạc thực lơi hấp dẫn trẻ việc sử dụng phần mềm powerpoint chưa đủ mà cần có thêm số phần mềm khác để hỗ trợ như: Total Video Converter, FreeSoundRecorder để hồn thành trị chơi cách hay Tơi làm sau: * Tạo câu hỏi sai powerpoint - Trò chơi sai tiết học khám phá khoa học sử dụng linh hoạt phần gây hứng thú, phần trọng tâm, phần củng cố học Tuy nhiên trò chơi gây hứng thú cho trẻ trẻ trải nghiệm tương tác với máy tính nên trẻ tị mị muốn thử sức Khi trẻ lựa chọn đáp án sai phát âm tương ứng như: “ bạn giỏi quá” , “ sai bạn thử lại đi” - Ví dụ Trong học khám phá khoa học “Tìm hiểu vật sống nước” - Ví dụ thiết kế câu hỏi sai sau: Câu hỏi: Cá, tôm sống đâu? Đáp án 1: Trên cạn Đáp án 2: Dưới nước Đáp án 3: Trong rừng Để thiết kế dạng câu hỏi trắc nghiệm sai làm sau: Tơi phải download hình ảnh nghề phù hợp với câu hỏi, mở phần mềm powerpoint, viết câu hỏi, chèn hình ảnh phù hợp với đáp án sau bơi đen → bấm vào convert smartArt để chọn giao diện bố cục câu hỏi → thay đổi màu sắc đáp án cách chọn Changer clors → nháy chuột phải chọn ungroup để biến đáp án thành riêng biệt- chọn hành ảnh mặt cười, mặt mếu chèn vào câu hỏi chèn hiệu ứng - sau nhấp chuột phải vào mặt cười → Bấm Animation pane → chọn hiệu ứng - bấm vào hình mũi tên tam giác - chọn Timming → triggers → bấm start effect on click of → sau chọn đáp án tương ứng sai → Sau muốn có âm sai trẻ lựa chọn đáp án đúng, sai bấm vào hình mặt cười, mặt mếu bấm vào nút tam giác ngược → bấm effet options → sau chọn âm thanh, có sẵn âm máy tính chèn vào (Chú ý âm phải đổi sang wav) Ví dụ: Tiết dạy: Tìm hiểu đồ dùng gia đình bé * Tạo trị chơi ô cửa bí mật – liên kết slide với - Trước tiên Tơi phải download hình ảnh đồ dùng gia đình bé phù hợp với tiết dạy với yêu cầu trò chơi, tạo slide liên kết - Để điều khiển trò chơi ta phải tạo cho slide chứa cửa có hình ảnh chơi quay slide điều khiển slide chủ ban đầu: Chọn đối tượng slide cuối vào Insert → Hyperline → xuất hộp hội thoại → chọn liên kết với slide chủ → OK Sau copy đối tượng đặt liên kết với slide chủ pase vào slide chơi khác, ta tạo chuỗi liên kết slide nhỏ với slide chủ, chơi slide chơi muốn quay slide chủ ban đầu để tiếp tục chơi ta việc kích chuột vào đối tượng mà ta đặt liên kết ta trở slide điều khiển tiếp tục chơi với nội dung khác - Ở slide chủ ta đưa hình ảnh cần cho trẻ chơi ví dụ chủ đề gia đình: có hình ảnh: cốc, thìa, bát, quạt - Đưa hình ảnh cần chơi vào slide nhỏ slide la hình ảnh - Tạo liên kết từ slide chủ với hình ảnh slide chủ tới slide nhỏ cần chơi - Tiếp theo đặt hiệu ứng cho hình ảnh xuất Vào slideshow -> custom animation -> vào mầu xanh để chọn hiệu ứng xuất cho hình ảnh - Chèn âm phù hợp với hình ảnh xuất Vào insert -> movies and sounds -> sound from file -> xuất hộp hội thoại insert sound chọn đường dẫn đến âm cần chèn ấn OK - Tương tự với hình ảnh slide khác - Chèn nhạc phù hợp với hình ảnh trị chơi - Tạo tiếng động âm để thu hút ý trẻ cách: chèn hình ảnh vỗ tay, mặt cười, mặt mếu vào slide Chèn âm sai vào hình ảnh Với hình ảnh ta cần tạo hiệu ứng xuất hiện, ta muốn hình xuất sau hình ảnh ta làm sau: - Ví dụ: Với hình ảnh bé vỗ tay muốn xuất hình ảnh sau trẻ đốn dúng tên đồ dùng gia đình ta click chuột vào hình ảnh “cần chơi” tạo hiệu ứng xuất kích chuột, sau click chuột vào chữ “v” hộp hội thoại chọn effect options - Xuất hộp hội thoại box => chọn timing => chọn trigger dánh dấu vào mục: Start efect on click of - Trong hộp hội thoại ta chọn đối tượng mà cần xuất em bé vỗ tay nhấn OK - Cứ với slide khác ta tạo hiệu ứng xuất hiện, chèn âm tương tự với cách làm Và ta thiết kế trò chơi hứng thú cho trẻ hoạt động khám phá khoa học 7.1.2.3 Sử dụng phần mềm adobe fresenter thiết kế giảng hoạt động khám phá môi trường xung quanh Adobe Presenter dạng add-in phần mềm trình chiếu quen thuộc Microsoft PowerPoint, giúp người dùng biến buổi trình chiếu thường nhàm chán trở nên sinh động, có tính tương tác cao dạng phim flash đầy hấp dẫn Khi giáo viên sử dùng phần mềm adobe fresenter để thiết kế giảng sản phẩm cịn chia sẻ giống trang web thông thường giúp trẻ giáo sử dụng lúc nơi, kết hợp với phụ huynh học sinh dạy trẻ thêm nhà, giúp trẻ nhanh chóng lĩnh hội kiến thức mơi trường xung quanh cách nhanh chóng hiệu Song song với việc sử dụng biện pháp truyền thống, việc sử dụng phần mềm adobe fresenter để thiết kế tiết học khám phá môi trường xung quanh tạo tập tương tác cho trẻ phương pháp sáng tạo, phương tiện Nhưng sử dụng cho hợp lý, phù hợp lại khơng đơn giản Nhận thức điều thân không ngừng học tập, nghiên cứu tài liệu để, trau dồi thêm kiến thức để tạo giảng có chất lượng đạt hiệu cao trình giảng dạy việc thiết kế giảng E-learning để sử dụng hỗ trợ học hàng ngày trẻ mang lại kết tốt Thế mạnh giảng E-learning giúp học dinh tương tác với máy tính bật lớp học, học truyền thống học sinh dễ dàng trao đổi trực tiếp với bạn bè, thầy giáo, thách thức không nhỏ lớp học, giảng E- learning Chính thiết kế giảng, giáo viên phải xác định mục tiêu: “Học có tương tác” Không giáo viên người cung cấp kiến thức, đưa vấn đề mà học sinh kết nối, trao đổi thông tin với giáo viên thông qua tập tương tác Ngược lại giáo viên nắm thông tin phản hồi dạy Cụ thể bước để xây dựng giảng giáo án điện tử elearning gồm có bước sau: + Bước 1: Lên mạng tìm kiếm hình ảnh phù hợp tự chụp để mang tính chân thực, Video tự quay lên youtube tải về, đoạn phim hình ảnh tài liệu liên quan đến nội dung học để xây dựng giảng điện tử trình chiếu powpoirt + Bước 2: Đưa trình chiếu vào chương trình cách tạo thiết lập giảng mở từ menu Adobe Presenter + Bước 3: Bắt đầu sử dụng chức có sẵn thực đơn Adobe Presenter như: Ghi âm, chèn video, chèn âm thanh, chèn nhạc có sẵn + Bước 4: Hồn thành chỉnh sửa điền thơng tin cần thiết + Bước 5: Xuất thành sản phẩm hoàn chỉnh - Ví dụ dạy: Tìm hiểu trường lớp mầm non bé Thực tế số hình ảnh tranh vẽ k gây hứng thú cho trẻ Tơi lên mạng tải hình ảnh, tơi tải video youtube.Tôi kết hợp chụp ảnh hoạt động trường, đồ chơi lớp, sau tơi dùng phần mềm camtasia để cắt ghép hình ảnh, video, ghép nhạc theo ý muốn Khi nhìn lại hình ảnh lớp , hình ảnh bạn máy chiếu, bé hứng thú tích cực tham gia tiết học Tơi nhận thấy adobe presenter linh hoạt thông minh phần mềm thực thông minh giúp cho bé có hứng thú học trường mà cịn có tính tự học nhà thơng qua mạng internet Chính mà tơi thường xun sử dụng phần mềm adobe fresenter để thiết kế giảng điện tử tiết học khám phá môi trường xung quanh 7.2 Khả áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng giảng dạy cho trẻ tuổi trường mầm non Liên Bảo tất trường Thành Phố Vĩnh Yên Các thơng tin cần bảo mật Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Điều kiện sở vật chất: Phòng máy, máy chiếu đầy đủ… - Điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ phong phú - Điều kiện người: quan tâm giúp đỡ thời gian đóng góp ý kiến xây dựng ban giám hiệu đồng nghiệp - Trẻ lớp học đều, tự tin, mạnh dạn tham gia vào hoạt động - Giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu - Phụ huynh học sinh tin tưởng, nhiệt tình ủng hộ hoạt động trẻ hàng ngày, đặc biệt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ phát triển tồn diện; có phối hợp đầu tư, bồi dưỡng tin học cho trẻ 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Qua thời gian ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy đạt kết sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Kết đạt sau: Đối tượng Về phía trẻ Trước áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến - 50% trẻ tích cực tham gia hoạt - 99% trẻ tích cực tham gia hoạt động động - 50% trẻ đạt mục đích, - 99% trẻ đạt mục đích, yêu cầu tiết dạy yêu cầu tiết dạy - Trẻ không hứng thú tham gia - Trẻ hứng thú tham gia tiết học, tiết học, buổi học trở nên khô buổi học trở nên hấp dẫn với trẻ, khan với trẻ, mục tiêu dạy tránh nhàm chán, đạt mục chưa có kết cao, chất lượng tiêu dạy, chất lượng giáo dục Về phía giáo dục chưa cao cao - Cô không tiếp cận với công - Cô hiểu biết thành thạo giáo viên nghệ thông tin, hiểu biết công nghệ thông tin từ cơng nghệ thơng tin hạn chế tự tìm tịi thiết kế hoạt động dạy tổ chức dạy cho trẻ học mẻ sáng tạo giúp trẻ Thời gian thiếu sáng tạo thủ công hứng thú - Mất nhiều thời gian chuẩn bị - Cô giảm công chuẩn bị Kinh tế đồ dung dạy học thủ công đồ dùng dạy học thủ cơng - Cơ nhiều kinh phí mua đồ - Ứng dụng công nghệ thông tin dùng trực quan, nhiều thời dạy giảm thiểu thời gian làm đồ dùng dạy học gian, công sức kinh tế Bởi tranh ảnh, nhạc, hình ảnh dễ dàng download mạng internet miễn phí Từ kết thu trẻ sau thời gian áp dụng phương pháp thấy rằng: thơng qua tiết học hình thức tổ chức trò chơi đem lại kết tốt, đa số trẻ không ý vào học hứng thú Một số trẻ tự tin trả lời câu nỏi nói lên suy nghĩ, ý kiến Các tiết học trở nên sơi nổi, khơng cịn gị bó nhàm chán, bên cạnh áp dụng sáng kiến cịn tiết kiệm thời gian cơng sức chi phí giáo viên, chứng tỏ phương pháp có hiệu vào thực tế Như vậy, kết thực nghiệm thành công tạo thêm cảm hứng cho thiết kế thêm nhiều phương pháp nhằm phục vụ tốt cho việc giảng dạy 10.2 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân Sau áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng phần mềm tin học hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi trường mầm non” áp dụng thành công tiết dạy nhận nhiều ý kiến như: + Về phía BGH nhà trường: lãnh đạo ghi nhận đánh giá cao sáng kiến có tính sáng tạo, hiệu cao giáo dục từ yêu cầu tập thể giáo viên trường áp dụng rộng dãi hoạt động giáo dục trẻ tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi tạo tiền đề cho trẻ bước vào lớp cách vững vàng + Về phía đồng nghiệp: tập thể giáo viên trường mầm non Liên Bảo số giáo viên tuổi thành phố Vĩnh Yên có ý kiến tán thành cao từ giáo viên học hỏi kinh nghiệm có động lực phát triển khả sáng tạo kỹ sư phạm tốt Từ giáo viên có thay đổi đáng kể tiết dạy, ứng dụng công nghệ thơng tin dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ Đồ dùng, hình ảnh dạy trẻ phong phú sáng tạo hấp dẫn với trẻ Luôn tạo môi trường “ học mà chơi, chơi mà học” thoải mái trẻ, từ đạt mục tiêu dạy + Về phía học sinh: Trẻ hứng thú học, thích tham gia tiết học cách sơi nổi, thích đến trường - Trẻ trở nên ngoan thực cách tự nhiên yêu cầu cô Đa số học thu hút 100% trẻ chăm vào tiết học, thấy vui mừng tiếp tục áp dụng - Các hình ảnh động đoạn phim, đoạn video, flash thực lôi cuốn, hấp dẫn trẻ 11 Danh sách trường, lớp tham gia sáng kiến kinh nghiệm lần đầu S Tên tổ chức/ cá nhân Địa T Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến T Lớp 5TA3 –Một số ứng Nguyễn Thị Bích Ngọc Trường MN Liên dụng phần mềm tin học Bảo khám phá môi trường xung quanh Lớp 5TA – Một số ứng Trường MN Ngô dụng phần mềm tin học Lưu Thị Diệu Quyền hoạt động khám phá khoa học Lớp 5TD – Một số ứng Trường MN Hoa dụng phần mềm tin học Trần Thị Thu Trang Sen hoạt động khám phá môi trường xung quanh Lớp 5TC – Một số ứng Trường MN Định dụng phần mềm tin học Nguyễn Thị Kim Hà Trung khám phá môi trường xung quanh Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Xác nhận lãnh đạo nhà trường Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Người viết báo cáo Dương Thị Hiền ... Liên dụng phần mềm tin học Bảo khám phá môi trường xung quanh Lớp 5TA – Một số ứng Trường MN Ngô dụng phần mềm tin học Lưu Thị Diệu Quyền hoạt động khám phá khoa học Lớp 5TD – Một số ứng Trường. .. Hoa dụng phần mềm tin học Trần Thị Thu Trang Sen hoạt động khám phá môi trường xung quanh Lớp 5TC – Một số ứng Trường MN Định dụng phần mềm tin học Nguyễn Thị Kim Hà Trung khám phá môi trường xung. .. động khám phá môi trường xung quanh, để đổi phương pháp dạy học Trường mầm non Liên Bảo số trường khác thành phố 7.1.1.1 Vai trò phần mềm tin học hoạt động khám phá môi trường xung quanh trường