GA vat ly 8

4. Nhiệt năng của một vật là ... của các phân tử cấu tạo nên vật.. Vì giữa các phân tử mực cũng như các phân tử nước có khoảng cách mà chúng chuyển động hỗn độn không ngừng, nên các phâ[r]

(1)

Tuần 17;

Ngày soạn: 09 /12/2012 Ngày dạy:12 /12/2012 Ngày điều chỉnh: /12/2012

Tit 17: ÔN TẬP I/Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

Giúp hs nhớ lại kiến thức học chương trình lớp 2/ Kĩ năng:

Làm tất TN học 3/ Thái độ:

Tập trung, tư học tập II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

Chuẩn bị số câu lí thuyết tập có liên quan Học sinh:

Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình

Để ôn lại kiến thức mà em học chương trình lớp 9, hơm vào tiết “ôn tập”

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH

NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu phần lí thuyết GV: Chuyển động học gì?

HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc GV: Hãy nêu số chuyển động thường gặp

HS: Trả lời

GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều?

HS: Lấy ví dụ

GV: Khi có lực ma sát trượt? lặn? nghỉ?

HS: Trả lời

GV: Hãy nêu số VD lực ma sát? HS: Lấy VD

GV: Áp suất gì? Cơng thức tính, đơn vị? HS: Trả lời

GV: Hãy viết cơng thức tính áp suất chất lỏng

HS: P = d.h

GV: Hãy viết cơng thức tính lực đẩy

A Lí thuyết

1.Chuyển động học gì?

2 Hãy nêu số chuyển động thường gặp? Hãy viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị? Hãy nêu VD chuyển động đều? khơng đều?

5 Khi có lực ma sát trượt? nghỉ? lặn? Nêu số VD lực ma sát?

(2)

Ácsimét

HS: F ❑A = d.v

GV: Khi vật F ❑A với trọng lực vật?

HS: Bằng

GV: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính?

HS: Thực

GV: Hãy phát biểu định luật công? HS: Nêu định luật

HOẠT ĐỘNG 2:

Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Cho hs thảo luận phút câu hỏi phần vận dụng trang 63 sgk

HS: Thực

GV: Em giải câu sgk? HS: câu B

GV: Em giải câu 2? HS: câu D

GV: Em giải C3 HS: Thực

GV: tương tự hướng dẫn hs giải BTở phần BT trang 65 sgk

HS: Lắng nghe lên bảng thực

9 Lực đẩy Ácsimét gì? 10 Khi có cơng học? 11 Phát biểu định luật công B/ Vận dụng:

Bài 1: Vận tốc đoạn là: V1 = s1

t1 =

100

25 = m/s

Vận tốc đoạn là: V2 = s2

t2 =

50

20 = 2,5 m/s

Vận tốc quãng đường V = s1+s2

t1+t2 =

100+50

25+20 =

150

45 = 3,3 m/s

HOẠT ĐỘNG 3:

Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức vừa ôn Hướng dẫn tự học

a BVH:

Học thuộc phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết Làm BT phần vận dụng SGK trang 63,64,65 b BSH: “ Cơ năng”

* Câu hỏi soạn bài:

- Thế hấp dẫn đàn hồi?

- Khi vật có động động phụ thuộc vào yếu tố nào? V Rót kinh nghiªm:

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt BGH Tuần 20;

Ngày soạn: 01 /01/2012 Ngày dạy: 01 /01/2012 Ngày điều chỉnh: /01/2012

(3)



14: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết : sử dụng máy đơn giản lợi lực

 Hiểu định luật công dạng : lợi lần lực thiệt nhiêu

lần đường ngược lại

 Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc động

2 Kỹ quan sát đọc xác số liệu thí nghiệm

3 Thái độ tích cực quan sát thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUẨN BỊ: Dụng cụ thí nghiệm gồm: lực kế, ròng rọc động, nặng, giá kẹp vào mép bàn, thước đo đặt thẳng đứng

IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG

CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức

tình học tập,:

*KT cũ: Khi có cơng học? Cơng thức tính công? Bài tập 13.3 SBT

*Đặt vấn đề SGK

HĐ2: Tiến hành TN nghiên cứu để đến định luật công:

- Cho HS xem H14.1

- Gọi HS nêu dụng cụ TN cần thiết để làm TN nêu công dụng số dụng cụ - Tiến hành TN H14.1,

hướng dẫn HS quan sát ghi kết vào bảng 14.1 bảng phụ

- Công A1 , A2 tính theo

cơng thức nào?

- Dựa vào kết thu yêu cầu HS trả lời câu C1,C2,C3,C4

- Lưu ý HS có sai số ma sát trọng lượng ròng rọc

- Thông báo HS kết luận máy

-Gọi hS lên bảng trả lời

- Dụng cụ gồm lực kế, ròng rọc động, thước thẳng, nặng, giá đở

- Nêu cơng

dụng lực kế, thước thẳng, rịng rọc

- Quan sát TN , điền kết vào bảng 14.1

- C1: F2 =

1 F1

- C2: s2 = 2s1

- C3: A1 = A2

- C4:(1) lực, (2) đường đi,(3) cơng

- Đk có cơng (3đ) - Cơng thức (3đ) - Bải tập (4đ)

I- Thí nghiệm: ( H14.1) Kết TN:

Các đại lượng cần xác định

Kéo trực tiếp

Dùng r rọc động Lực F(N) F1= 2N F2= 1N

Quảng đường s(m)

s1 =

0.03m

s2 =

0.06m Công A (J) A1=

0.06J

A2=

0.06J So sánh ta thấy:

F2 =

F1

s2 = 2s1 hay s1=2

s2

Vậy: A1 = A2

=>Dùng ròng rọc động lợi lần lực thiệt lần đường nghĩa khơng lợi cơng

II- Định luật công:

(4)

cơ đơn giản khác

=>Phát biểu định luật công - Gọi HS nhắc lại ghi

vào

HĐ3: HS làm tập vận dụng định luật công:

- Gọi HS đọc C5, cho HS suy nghĩ trả lời câu C5

- Gọi HS khác nhận xét câu trả lời

- Gọi HS đọc C6, cho nhóm thảo luận C6

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Gọi HS nhận xét bổ sung - Rút lại câu trả lời

nhất cho HS ghi vào

- Cho HS biết thực tế máy đơn giản có ma sát  giới thiệu cơng hao phí, cơng có ích, cơng tồn phần

- Cơng hao phí cơng nào?

- Cơng cơng có ích? HĐ4: Củng cố, dặn dò:

- Cho HS nhắc lại định luật công

- Cho HS làm tập 14.1 SBT

*Dặn dò:

- Học thuộc định luật

Đọc kỹ phần “Có thể em chưa biết” để làm tập SBT

Nhắc lại định luật ghi vào

- Đọc C5

- Cá nhân trả lời C5

- Đọc C6 -> thảo luận nhóm

- Đại diện

nhóm trình bày - Ghi câu trả

lời vào Tóm tắt:

P = 420N s = 8m

a) F = ?, h = ? b) A = ?

-Trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên - Đọc lại định luật - 14.1: E

nhiêu lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

III-Vận dụng:

C5: a) Trường hợp thứ lực kéo nhỏ lần

b) Công

c) A = P.h = 500.1 = 500J C6:

a) Lực kéo vật lên ròng rọc động:

F =

1

P=

420

= 210N

Độ cao đưa vật lên ròng rọc động:

h =

s

=

8

= 4m b) Công nâng vật lên: A = P.h = 420.4 = 1680J Hay A = F.s = 210.8 = 1680J

V Rót kinh nghiªm:

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt cđa BGH: Tn 21;

(5)

Ngày điều chỉnh: /01/2012

Tit 20:



15: CÔNG SUẤT I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: khái niệm công suất, công thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất

 Hiểu công suất làđại lượng đặc trưng cho kỹ thực công nhanh hay chậm

của người, vật hay máy móc

 Vận dụng dùng cơng thức P = t

A

để giải số tập đơn giản công suất Kỹ giải tập công suất, so sánh công suất

3 Thái độ :phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: Tranh H15.1 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ

chức tình học tập,:

*KT cũ:- Phát biểu định luật công?

-Khi chuyển vật nặng lên cao, cách cho ta lợi cơng?

A Dùng rịng rọc cố định

B Dùng ròng rọc động

C Dùng mặt phẳng nghiêng

D Cả ba cách không cho lợi cơng *Tổ chức tình huống:

- Treo tranh

H15.1, nêu toán SGK

- Cho HS hoạt động nhóm trả lời C1,C2

- Cho

nhóm trả lời , nhận xét để hoàn thành câu trả lời

HS lên bảng trả lời

- HS

đọc đề tốn

- Hoạ

t động nhóm trả lời C1

- Đại

diện nhóm trình bày C1

- Nhậ

n xét, bổ sung

- Ghi

vào

-Định luật công (6đ) -Chọn câu D (4đ)

I- Ai làm việc khỏe hơn? C1:

Tóm tắt:

h = 4m

F1= 10.16N= 160N

t1 = 50s

F2= 15.16N= 240N

t2 = 60s

A1 = ? ; A2 = ?

Công An thực hiện: A1= F1.h = 160.4 = 640 J

Công Dũng thực hiện: A2= F2.h = 240.4 = 960 J

C2:Phương án c) d) C3:

An

(6)

- Cho đại diện nhóm trả lời C2

- Hướng dẫn

HS trả lời C3:

- Phương án c):

- An :

640J -> 50s

1J -> ? s

- Dũng:

960J -> 60s 1J -> ? s

- Gọi HS nêu

kết luận

Tương tự hướng dẫn HS so sánh theo phương án d)

- Phương án

d): cho HS tính cơng An Dũng giây

- Gọi HS nêu

kết luận

HĐ2: Thông báo kiến thức mới:

- Từ kết

bài tốn, thơng báo khái niệm cơng suất, biểu thức tính cơng suất

- Gọi HS nhắc lại

- Gọi HS nhắc lại đơn vị công, đơn vị thời gian

- Từ thơng báo đơn vị công suất

- Đại

diện trả lời C2

- C3:t

ính t1’, t2’ > so

sánh t1’, t2’

- Kết

luận:(1) Dũng (2) để thực cơng 1J Dũng thời gian

- Tín

h công A1, A2

- So

sánh A1, A2

- Kết

luận: (1) Dũng (2) giây Dũng thực công lớn

- HS

lắng nghe, nhắc lại ghi vào

- Côn

g A (J)

- Thờ

i gian t (s)

- HS

*Phương án c): Nếu thực công 1J An Dũng phải thời gian:

t1’= 640 50

= 0.078 s t2’ = 960

60

= 0.0625 s

t2’< t1’ Vậy:Dũng làm việc khỏe

*Phương án d): Trong giây An Dũng thực công là:

A1= 50 640

= 12.8 J A2= 60

960

= 16 J

A2> A1 Vậy: Dũng làm việc khỏe

II- Công suất:

1/ Khái niệm: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian

2/ Công thức: Nếu thời gian t (s) ,

công thực A(J) cơng suất P P = t

A

3/ Công thức: Nếu A = 1J; t= 1s cơng

suất là: P = 1s

1J

= J/s

Vậy: Đơn vị cơng suất J/s gọi ốt, kí hiệu W

1W = 1J/s

1KW (kílơ ốt) = 000 W 1MW (Mêgaóat)= 000 000 W III-Vận dụng:

C4: Tóm tắt:

A1= 640J

t1 = 50s

P1 = ?

A2= 960J

t2 = 60s

P2 = ?

Công suất An:

P1 =

1

t A

= 50

640

= 12.8 W Công suất Dũng:

(7)

HĐ3: Vận dụng giải bài tập:

- Gọi HS đọc

C4

- Yêu cầu HS

giải

- Gọi HS lên

bảng trình bày giải

- Cho lớp

nhận xét giải

- Nhận xét hoàn chỉnh giải

- Tương tự

cho HS giải C5, C6 HĐ4: Củng cố, dặn dò:

*Củng cố: Cho HS nêu lại khái niệm, công thức, đơn vị công suất

-Cho HS đọc mục “ Có thể em chưa biết”

*Dặn dị: Học : Khái niệm, cơng thức, đơn vị công thức

-Làm tập 16.1->16.6

làm việc cá nhân

- Đọc

đề

- Lên

bảng trình bày

- Bìn

h luận giải

- Sửa

chữa, ghi nhận vào

- Giải

C5, C6

- Nhắ

c lại khái niệm, công thức, đơn vị cơng suất

- Đọc

“Có thể em chưa biết”

P2 =

2

t A

= 60

960

= 16 W

C5:Trâu máy cày thực công cày sào đất Trâu cày t1 = = 120 phút

Máy cày t2 = 20 phút

t1 = t2 Vậy máy cày có cơng suất lớn cơng suất trâu lần

C6:

a)-Trong (3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = 9000m

-Công lực kéo ngựa đoạn đường s là: A = F.s =200.9000 = 800 000J

-Công suất ngựa: P = t

A

= 3600

000 800

= 500W b)-Công suất P = t

A

= t

F.s

= F.v V Rót kinh nghiªm:

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt cña BGH: v = 9km/h

F = 200N

a) P =?

(8)

Tuần 22

Ngày soạn: 04 /02/2012 Ngày dạy: 06 /02/2012 Ngày điều chỉnh: /02/2012

Tit 21: BI TẬP. I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Hiểu công suất công thực giây đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người

- Biết , , động - Viết cơng thức tính cơng suất

Kĩ năng:

- Giải toán công suất, vận dụng công thức để giải tập

Thái độ:

- Nghiêm túc,chính xác ,trung thực , thích học mơn vật lí II/ CHUẨN BỊ:

*GV: GA câu trả lời , bảng phụ lời giải tập 15.4 ,15.5, 16.3 , 16.4 * HS Nghiên cứu kĩ tập sbt

III Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

IV-HOT NG DẠY HỌC: Kiểm tra cũ:(5 phút)

? Hãy phát biểu định lụật công? Làm BT 14.2 SBT? Bài mới:

Hai người kéo thùng hàng từ đất lên, người thứ kéo nhanh người thứ hai Như người làm việc có cơng suất lớn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG

*Hoạt động : tập công, công suất

GV yc hs đọc đề 15.1 HS đọc 15.1

GV yc hs đọc tóm tắc đề 15.2 HS tóm tắt 15.2 :

t= 2h ; công bước 40J; Công suất người P = ?

15.1 Câu c 15.2

A = 10 000.40 = 400 000J t = 2.3 600 = 200(s)

P=A t =

400000

7200 =55,55(W)

(9)

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.3 HS đọc tóm tắt 15.3 trả lời câu hỏi gv

GV cơng thức tính công ? công suất ? HS Công ôtô A

Công suất P

Thời gian t=2giờ

GV thực đổi đơn vị phù hợp với yc toán ?

GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.4 HS đọc tóm tắt đề 15.4: h= 25m ; v= 120m3/ph

A công 120m3 thực thời gian

1ph

P công suất ?

GV yc hs đọc tóm tắc đề 15.5 HS đọc tóm tắc đề 15.5 trả lời câu hỏi gv

+h chiều cao (lên tới tầng 10) +3,4m chiều cao tầng +50kg khối lượng người + t thời gian (1ph)

+ Pcông suất tối thiểu ?

+T chi phí phải trả cho lần lên thang ?

GV :

+số tầng ?

+chiều cao mỗi tầng ? +khối lượng người ? +giá 1kWh ?

+1kWh = 600 000J HS trả lời câu hỏi gv

GV yc hs đọc tóm tắc đề 15.6 + Cơng thức tính cơng ?

+ Cơng thức tính cơng suất ?

HS đọc tóm tắc đề 15.6 trả lời câu hỏi gv

Biết cơng suất động Ơtơ P Thời gian làm việc t = 2h = 7200s Công động

A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J)

15.4

Trọng lượng 1m3 nước P = 10 000N

Trong thời gian t = 1ph = 60s , có 120m3 nước

rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công :

A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Cơng suất dịng nước :

P= A

t =

30000000

60 =500000(W)

¿500 kW

Trả lời : P = 500kW

15.5*

a) Để lên đến tầng thứ 10, thang máy phải vượt qua tầng , phải lên cao : h=3,4.9 = 30,6(m) Khối lượng 20 người 50.20 = 1000(kg) Trọng lượng 20 người : P = 10000N Vậy công phải tiêu tốn cho mỗi lần thang lên tối thiểu :

A = P.h = 10 000.30,6(J) A = 306 000J

Công suất tối thiểu động kéo thang lên :

p=A t =

306000

60 =5100(W)

p=5,1 kW

b) Công suất thực động 100.2 = 10 200 (W) = 10,2(kW) Chi phí cho lần thang lên : T=800 1060,2=136

T=136đ

Trả lời : a) P=5,1kW b) T= 136đ 15.6

F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; t= 30 ph = 1800s

Công ngựa A=Fs

= 80.4 500 = 360 000(J) Cơng suất trung bình ngựa :

p=A t =

360000

(10)

Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W

Củng cố:(2 phút)

- Công vật ? công thức ? - Công suất ? công thức công suất ? Hướng dẫn tự học:(2 phút) - Giải tiếp tập lại - Xem trước 18 sgk V Rót kinh nghiªm:

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt cña BGH:

_ Tuần 23;

Tit 22: C NNG I-MC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: khái niệm

 Hiểu: hấp dẫn, đàn hồi, động năng; hiểu hấp dẫn phụ

thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật

 Vận dụng :tìm thí dụ cho khái niệm năng, năng, động

2 Kỹ :quan sát, giải thích tượng thơng qua kiến thức học Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tỏc hot ng nhúm

II Ph ơng pháp : Thut tr×nh, thùc nghiƯm

III-CHUẨN BỊ: -Tranh hình16.1

-Lị xo thép hình 16.2

-Quả nặng, máng nghiêng, vật nhẹ hình 16.3 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINHHOẠT ĐỘNG NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức

tình học tập:

* Kiểm tra cũ:

- HS lên bảng trả lời

(11)

- Khái niệm công suất, cơng thức tính cơng suất, đơn vị đại lượng công thức?

- Bài tập 15.2

* Tình huống: Đặt vấn đề SGK

- Thông báo khái niệm

- Cho HS tìm ví dụ - GV nhận xét

HĐ2: Hình thành khái niệm thế năng:

- Cho HS xem hình 16.1 - Hình nặng A có

khả sinh cơng?

- ->Khái niệm hấp dẫn

- Nếu vật nằm mặt đất hấp dẫn khơng? HS trả lời C1

- Càng đưa vật lên cao so mặt đất thì hấp dẫn có thay đổi không?

- Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao mà ta chọn trước( mặt đất, mặt bàn, ) - Cùng độ cao vật

có khối lượng khác hấp dẫn có khác khơng?

- u cầu HS cho ví dụ - GV giới thiệu thí nghiệm

H16.2

- Cho HS làm thí nghiệm H16.2 vàtrả lời C2 theo nhóm - Lị xo bị nén tức bị

biến dạng so với lúc đầu - Nếu lò xo bị nén

nhiều sao?

- ->Thế đàn hồi phụ thuộc

- Đọc phần đặt vấn đề

- Nghe khái niệm Ghi vào

- Ví dụ:

quyển sách bàn, táo

- H16.1b

vật có khả sinh cơng Vậy có - Vị trí

vật cao hấp dẫn lớn

- Nghe- ghi nhận

- Cho ví dụ vật hấp dẫn

- Nghe

hướng dẫn TN

- Làm TN

và thảo luận nhóm C2

- Đại diện nhóm trình bày - Thế

của lò xo lớn

- Vật

- Đơn vị (2đ) -Bài tập:

A = 10000.40 = 400000J (1đ) t = 2h = 7200s (1đ)

400000 55,55 7200 A W t    P (2đ) I- Cơ năng:

- Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có - Vật có khả sinh cơng

càng lớn vật lớn

- Đơn vị jun (J) II- Thế năng:

1/ Thế hấp dẫn:

- Cơ vật có vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

- Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn

- Thế hấp dẫn phụ thuộc vào mốc tính độ cao, vật vị trí cao hấp dẫn lớn

- Khối lượng vật lớn hấp dẫn lớn

2/ Thế đàn hồi:

- Cơ củavật có vật bị biến dạng gọi đàn hồi

- Vật bị biến dạng nhiều đàn hồi lớn - Ví dụ: lò xo thép bị nén

III-Động năng:

1/Khi vật có động năng?

- Một vật chuyển động có khả sinh cơng tức có - Cơ vật chuyển

(12)

HĐ3: Hình thành khái niệm động năng:

- Vật nằm mặt đất khơng năng, vật chuyển động mặt đất có khơng?

- Đó dạng khác gọi động

- Vậy vật có động năng?

- Làm thí nghiệm H16.3 - Yêu cầu HS trả lời

C3,C4,C5 hoàn thành kết luận - Động phụ thuộc vào

những yếu tố nào?

- GV làm TN thay đổi vị trí cầu A mặt phẳng nghiêng( cao hơn, thấp hơn), thay cầu khác có khối lượng lớn

- Yêu cầu HS trả lời C6,C7,C8

- Thế động hai dạng

HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

+Vận dụng: cho HS trả lời C9,C10 cá nhân, HS khác nhận xét

- GV thống câu trả lời +Củng cố:

- Khi vật có năng? - Trường hợp

của vật gọi năng?

- Trường hợp động năng?

+Dặn dị:đọc mục “Có thể em chưa biết”; làm tập 16.1 >16.5; học thuộc khái niệm tìm thêm thí dụ

chuyển động mặt đất có

- Nghe giới thiệu quan sát thí nghiệm

- Trả lời

C3,C4,C5

- Quan sát thí nghiệm

- Trả lời C6, C7,C8

- Trả lời

C9,C10

- HS khác

nhận xét

- Trả lời

theo hướng dẫn GV - Nêu ví

dụ chứng minh - Trình bày

câu trả lời cá nhân, lớp nhận xét thống câu trả lời

2/Động vật phụ thuộc

vào yếu tố nào?

- Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật

*Chú ý: động hai đại lượng

IV-Vận dụng:

C9: thí dụ: vật chuyển động khơng trung; lắc lị xo chuyển động

C10:hình a) b) động

c)

(13)

Tuần 24;

Ngày soạn:18 /02/2012 Ngày dạy:20 /02/2012 Ngày điều chỉnh: /02/2012

Tit 23:

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

I-MỤC TIÊU: Kiến thức:

 Ơn tập, hệ thống hố kiến thức chương CƠ HỌC  Trả lời câu hỏi ôn tập

 Làm tập

2 Kỹ đổi đơn vị

3 Thái độ tích cực ụn cỏc kin thc c bn II Ph ơng pháp : Thut tr×nh, thùc nghiƯm

III-CHUẨN BỊ: -HS: xem lại tất chương; trả lời câu hỏi phần ôn tập SGK

-GV: bảng phụ trị chơi chữ - Đề kiểm tra 15’ (4 mã đề) IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra 15 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HĐ CỦA

HS NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra,:

- Kiểm tra chuẩn bị nhà HS

HĐ2:Hệ thống hoá kiến

thức:

- Do có ơn tập tiết 17 nên GV cho HS nhắc lại câu hỏi cần thiết 17 câu hỏi ơn tập SGK mà HS cịn mắc sai lầm kiểm tra HKI

- Nhận xét câu trả lời HS từ khắc sâu kiến thức HS chưa vững HĐ3: Vận dụng:

- Cho HS thảo luận câu hỏi trắc nghiệm mục I câu hỏi mục II

- HS

nộp cho GV kiểm tra

- Trả

lời câu hỏi ôn tập theo yêu cầu GV

- Nhậ

n xét bổ sung

- Thả

o luận theo nhóm

- Đại

A- ƠN TẬP:

- HS tự bổ sung phần trả lời vào chuẩn bị trước nhà

B- VẬN DỤNG:

I-Khoanh tròn chữ đứng đứng trước câu trả lời mà em cho đúng:

1 D A

2 D D

(14)

- Cho HS trình bày phần trả lời nhóm

- Các nhóm khác nhận xét

- Hoàn chỉnh câu trả lời

HĐ4: Tổ chức theo nhóm trị chơi chữ:

- Giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẳn

- Mỡi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang - Mỗi câu

điểm, thời gian không phút cho mỡi câu

- Đốn chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi

- Xếp loại tổ sau chơi

diện nhóm trả lời

- Nhó

m khác nhận xét

- Các

nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi

- Đại

diện nhóm trả lời câu hỏi

II- Trả lời câu hỏi:

1- Vì chọn ơtơ làm mốc chuyển động tương đối so ôtô người

2- Tăng lực ma sát lên nút chai giúp nút chi dễ xoay khỏi miệng chai

3- Lúc xe lái sang phải

4- Dùng dao sắc lưỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên dao để tăng áp suất  vật bị cắt dễ

5- FA = Pvật = d.V

6- a) Cậu bé trèo

b) Nước chảy xuống từ đập chắn C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ:

1

C U N G

2 K H

O N G Đ O I B A O T O A N

4 C O N G S U A T 5 A C S I M E T 6 T U O N G Đ O I 7 B A N G N H A U

8 D A O Đ O N G

9 L U C C A N B A N G

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt cđa BGH:

TuÇn 25;

(15)

Tiết 24:

Chương II : NHIỆT HỌC

§19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết chất cấu tạo không liền khối

 Hiểu vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có

khoảng cách

 Vận dụng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực

tế đơn giản

2 Kỹ làm thí nghiệm giải thích tượng

3 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III- CHUN BỊ: bình thuỷ tinh hình trụ đường kính cở 20mm 100cm3 nước,100cm3

rượu

Mỡi nhóm:2 bình chia độ 100 cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 hạt ngô và

100 cm3 cát khô mịn.

IV- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG

HĐ1: Tổ chức tình huống

học tập,:

- Giới thiệu chương Nhiệt học

- Làm thí nghiệm phần mở để vào

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo của chất:

- Thông báo cho HS thông tin cấu tạo hạt vật chất SGK - Hướng dẫn HS

quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh nguyên tử silic

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách phân tử:

- Hướng dẫn

nhómHS làm TN mơ hình trả lời C1

- HS theo dõi, quan sát TN

- Theo dõi trình bày GV

- Quan sát

nhận xét

- Làm TN theo hướng dẫn GV - Trả lời C1:

không 100cm3

hỡn hợp ngơ cát

I- Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không?

- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi phân tử, nguyên tử - Nguyên tử hạt chất nhỏ nhất, phân tử nhóm nguyên tử kết hợp lại

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay khơng?

1/ Thí nghiệm mơ hình:

- Lấy 50cm3 cát đổ vào 50cm3

ngô lắc nhẹ ta không thu 100cm3 ngô cát.

2/ Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách:

(16)

- Thu dọn dụng cụ, nêu nhận xét qua thí nghiệm

- Yêu cầu HS giải thích C2

- Gọi HS đọc phần giải thích C2 SGK



Giữa phân tử, nguyên tử có khoảng cách

HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

- Hướng dẫn HS làm lớp tập phần vận dụng C3,C4,C5 - Lưu ý HS sử dụng

thuật ngữ: hạt riêng biệt, nguyên tử, phân tử

- Các phân tử cấu tạo nào?

- Cho HS đọc “Có thể em chưa biết”

Chuẩn bị 20 làm tập 19.1 > 19.7 SBT

- Giải thích theo ý kiến nhóm

- Đọc C2

-Làm việc theo hướng dẫn GV -Trả lời C3,C4, C5

phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, phân tử rượu xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại, nên thể tích hỡn hợp nước rượu giảm

- Vậy: phân tử, nguyên tử có khoảng cách

- C3:Các phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại

- C4:Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí bóng chui qua khoảng cách

- C5:Vì phân tử khí xen vào khoảng cách phân tử nước

IV-RÚT KINH NGHIỆM:

(17)

Tuần 26;

Ngày soạn: 2/3/2012 Ngày dạy: 05/3/2012 Ngày ®iỊu chØnh: /3/2012

Tiết 25:

§20: NGUN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I-MỤC TIÊU:

 Biết: giải thích chuyển động Brao; chuyển động không ngừng nguyên tử,

phân tử

 Hiểu chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ vật  Vận dụng :giải thích tượng khuếch tán

 Kỹ : rèn kỹ tư duy, so sánh, giải thích tượng  Thái độ hứng thú học mơn vật lí, hợp tác hoạt động nhúm

II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiƯm

II-CHUẨN BỊ: -Làm trước thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát ( có điều kiện) : ống nghiệm làm trước ngày,1 ống nghiệm làm trước ngày ống làm trước lên lớp -Tranh vẽ tượng khuếch tán

III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG

*Kiểm tra cũ: chất cấu tạo nào? Thí nghiệm chứng tỏ phân tử, ngun tử có khoảng cách

*Tổ chức tình huống: phần mở đầu SGK

HĐ2: Thí nghiệm Brao:

- Mơ tả thí nghiệm kết hợp H20.2

- Cho HS phát biểu lại nội dung TN HĐ3: Tìm hiểu chuyển động phân tử:

- Yêu cầu HS giải thích cách trả lời C1,C2,C3 theo nhóm - Nếu HS khơng trả

- GọiHS lên bảng trả lời

- Đọc phần mở SGK

- Quan sát

tranh theo dõi phần mô tả GV - Phát biểu lại

nội dung TN

- Thảo luận nhóm trả lời C1,C2,C3

- Cấu tạo chất (3đ) - Nêu thí nghiệm (3đ) - 19.1-D (2đ)

- 19.2-C (2đ)

I- Thí nghiệm Brao:

-Năm 1827 nhà bác học người Anh (Brao) phát thấy hạt phấn hoa nước chuyển động không ngừng phía

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng:

(18)

lời C3 cho HS đọc phần giải thích (SGK) HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động của phân tử nhiệt độ:

- Cho HS biết tăng nhiệt độ nước hạt phấn hoa chuyển động nhanh điều chứng tỏ điều gì?

- Từ rút kết luận gì?

HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dị:

- Mơ tả thí nghiệm câu C4 kèm theo ống nghiệm chuẩn bị trước tranh vẽ tượng khuếch tán

- Thông báo tượng khuếch tán

- Hướng dẫn HS trả lời C4,C5,C6,C7

- Cho HS khác nhận xét câu trả lời bạn - GV hoàn chỉnh

câu trả lời

- Cịn thời gian làm TN câu C7 cho HS quan sát

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

*Dặn dò:

- Học thuộc ghi nhớ - Đọc “Có thể em

chưa biết”

- Làm tập 20.1 >20.6

- Chuẩn bị Nhiệt

- C1: hạt phấn hoa

- C2: phân tử nước

- C3:( SGK)

- HS trả lời theo hướng dẫn GV

- Nêu kết luận - Theo dõi giới

thiệu GV

- Quan sát ống nghiệm hình vẽ

- Cá nhân trả lời câu hỏi - Nhận xét

câu trả lời

- Đọc ghi nhớ

hạt phần hoa từ nhiều phía làm hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng

III-Chuyển động phân tử nhiệt độ:

- Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh Chuyển động gọi chuyển động nhiệt

- C4:Các phân tử nước đồng sunphát chuyển động không ngừng phía, nên phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước chuyển động xuống phía dưới, xen vào khoảng cách phân tử đồng sunphát

- C5: Do phân tử khí chuyển động khơng ngừng phía

- C6: Có Vì phân tử chuyển động nhanh

- C7: Trong cốc nước nóng, thuốc tím tan nhanh phân tử chuyển động nhanh

(19)

Tuần 27;

Ngày soạn: 08/3/2012 Ngày dạy: 12/3/2012 Ngày ®iỊu chØnh: /3/2012

Tiết 26:

§21: NHIỆT NĂNG I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: khái niệm nhiệt năng, cách làm biến đổi nhiệt Định nghĩa nhiệt lượng,

đơn vị nhiệt lượng

 Hiểu: phân biệt nhiệt nhiệt lượng

 Vận dụng: giải thích số tượng liên quan nhiệt

2 Kỹ năng: rèn luyện cho HS vận dụng hiểu biết để trả lời C3,C4,C5 Thái độ: phát huy hoạt động nhóm, cá nhân, liên hệ thực tế tốt

II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: bóng cao su, miếng kim loại ( đồng tiền), phích nước nóng, cốc thuỷ tinh

IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG

*Kiểm tra cũ: Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nào? Cho ví dụ?

*Tổ chức tình SGK - Cơ biến hay

chuyển sang dạng lượng khác?

- GV ghi câu trả lời lên gốc bảng

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt năng:

- Cho HS nhắc lại khái niệm động

- Vậy phân tử có động khơng?

- Từ đưa khái niệm nhiệt

- Nhiệt có quan hệ với nhiệt độ?

HĐ3: Các cách làm thay đổi

- HS trả lời - Năng lượng

có chuyển động gọi động

- Các phân tử có động - Nhiệt độ vật

càng cao phân tử chuyển động nhanh nên nhiệt lớn

- Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh (3đ)

- Ví dụ: (4đ) - 20.1 – C (3đ)

I- Nhiệt năng:

- Các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng, có động Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

- Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

(20)

nhiệt năng:

- Hướng dẫn theo dõi nhóm HS thảo luận cách làm thay đổi nhiệt - Ghi thí dụ lên bảng

và hướng dẫn HS phân tích để qui cách thực cơng truyền nhiệt

HĐ4: Tìm hiểu nhiệt lượng:

- GV giới thiệu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị nhiệt lượng

- Yêu cầu HS giải thích đơn vị nhiệt lượng jun ?

- Nhiệt lượng vật có đâu?

HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

- GV hướng dẫn theo dõi HS trả lời câu hỏi

- Điều khiển việc thảo luận lớp về câu trả lời

*Củng cố, dặn dị:

- Tại phân tử có động năng?

- Có cách làm biến đổi nhiệt năng? Nhiệt lượng gì?

- Về nhà học theo câu hỏi củng cố, làm tập 21.1 >21.6, đọc “Có Thể em chưa biết”, xem “Dẫn nhiệt”

- Thảo luận nhóm cách làm biến đổi nhiệt đưa ví dụ cụ thể

- Trả lời

C1,C2

- Cọ sát đồng tiền mặt bàn đồng tiền nóng lên thực cơng, thả đồng tiền vào cốc nước nóng  truyền nhiệt

- Ghi nhận

định nghĩa nhiệt lượng

- Nhiệt lượng có nhiệt nhận hay truyền nhiệt

- Cá nhân trả lời C3,C4 tham gia thảo luận lớp câu trả lời

- HS trả lời câu hỏi

năng:

1/ Thực cơng: làm tăng

nhiệt vật

2/ Truyền nhiệt: cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực công

III-Nhiệt lượng:

 Phần nhiệt mà vật

nhận hay trong trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng

 Nhiệt lượng kí hiệu :

Q

 Đơn vị nhiệt lượng jun

(J)

IV- Vận dụng:

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng Đó truyền nhiệt

C4: Từ sang nhiệt Đây thực công

C5: Một phần biến thành nhiệt khơng khí gần bóng mặt sàn

(21)

TuÇn 28;

Ngày soạn: 15/3/2012 Ngày dạy: 19/3/2012 Ngày điều chØnh: /3/2012

Tiết 27: ÔN TẬP I M ỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nhằn cố đánh giá lại kiến thức mà hs học 2.Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng tập có liên quan

3.Thái độ:

- Cẩn thận, xác, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra II CHUẨN BỊ

- Hs: Kiến thức - Gv: Đề đáp án III PHƯƠNG PHÁP:

Thuyết trình, vấn đáp gợi mở. IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài)

2 Bài mới:

Hoạt động GV Hoạt động học sinh

GV theo dõi, hướng dẫn, HS điền Câu (7’)

1 hạt riêng biệt, khoảng cách động năng, khối lượng

3 nhiệt năng, nhận thêm hoạc

4 tổng động năng, thực công

5 tác dụng vào vật, dịch chuyển Câu 2: (7’)

Câu Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để câu trả lời đúng(2,5đ) Các chất đươc cấu tạo từ gọi nguyên tử phân tử Giữa chúng có

2 Cơ mà vật có chuyển động gọi Vật có lớn chuyển động nhanh động lớn Nhiệt lượng phần mà vật trình truyền nhiệt

4 Nhiệt vật phân tử cấu tạo nên vật Nhiệt vật thay đổi cách : truyền nhiệt

5 Chỉ có cơng học có ……… … làm vậ………

(22)

Vì phân tử mực phân tử nước có khoảng cách mà chúng chuyển động hỡn độn không ngừng, nên phân tử mực xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại; nước chuyển dần thành màu mực

Câu 3: (8’) Tại bỏ đường vào nước nóng phân tử nước nóng chuyển động nhanh phân tử nước lạnh, làm phân tử nước nóng xen vào phân tử đường nhanh làm cho đường tan nhanh

Câu 4: (8’)

a) Có hai cách làm biến đổi nhiệt vật:

Thực công truyền nhiệt - Ví dụ thực cơng: cọ xát miếng đồng lên mặt bàn  miếng

đồng nóng lờn

- Ví dụ truyền nhiệt: thả miếng đồng nung nóng vào cốc nước lạnh, cốc nước nóng lờn, miếng đồng lạnh Miếng đồng truyền cho cốc nước nhiệt lượng

b) Vì phan tử chất làm xăm xe có khoảng cách nên khơng khí qua ngồi Bài 5: (10’)

1HS lên bảng làm, HS lớp làm vào tập

nước nước chén chuyển dần thành màu mực?

Câu 3: Tại thả cục đường vào chén nước nóng ta thấy cục đường tan nhanh thả vào nước lạnh?

Câu 4

a) Nêu hai cách làm biến đổi nhiệt năng, mỡi cách cho ví dụ minh hoạ

b) Tại săm xe đạp tốt dù bơm căng , để lâu ngày bị xẹp?

Câu 5

Một ngựa kéo xe với lực không đổi 80N 4,5km 1/2 Tính cơng suất trung bình ngựa

Giải Tóm tắt: F = 80N S = 4,5Km = 4500m

t = 1/2h = 1800s P = ?

Giải:

Công thực ngựa là: A = F S = 80N 4500

= 360 000 (J) Công suất ngựa là: P =

A

t =

360000 200

1800  (W)

ĐS: 200W 4 C

ủng cố: (3’)

Giáo viên hệ thống lại giảng 5 Hướng dẫn nhà: (1’)

Ôn chuẩn bị tốt cho tiết sau kiểm tra tiết V Rót kinh nghiªm:

(23)

Tuần 29;

Ngày soạn: 22/3/2012 Ngày dạy: 26/3/2012 Ngày điều chỉnh: /3/2012

Tit 28:

KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU:

- Kiểm tra kiến thức học sinh công suất, nhiệt vật - kĩ giải toán công suất

II CHUẨN BỊ:

- GV: Đề kiểm tra in sẵn phát cho học sinh

- HS: Ôn nhà chuẩn bị cho việc làm kiểm tra III ĐỀ BÀI:

Câu 1: (2 điểm) Cơng suất gì? Viết cơng thức, cho biết đại lượng đơn vị tính. Câu 2: (2 điểm) Nhiệt vật gì? Có cách làm thay đổi nhiệt của vật, lấy ví dụ cho mỡi cách

Câu 3: (2 điểm) Một cần trục nâng vật có khối lượng 600 kg lên độ cao 4,5m trong thời gian 12giây Tính công suất cần trục?

Câu 4: (2 điểm) Một Ngựa kéo xe với vận tốc 9km/h Lực kéo ngựa 200N Tính cơng suất ngựa?

Câu 5: (2 điểm) Tại đổ nước vào cốc thủy tinh cốc dày dễ vỡ cốc mỏng. Muốn cốc khỏi bị vỡ đổ nước sơi vào phải làm nào?

IV ĐÁP ÁN: Câu 1: (2 điểm)

* Công suất xác định công thực đơn vị thời gian (1đ)

- Công thức: P = ; Trong đó: A cơng thực được, t thời gian thực cơng

đó.(0,5đ)

- Đơn vị tính ốt, kí hiệu W.(0,5đ)

Câu 2: (2 điểm)

Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật thực cơng truyền nhiệt (2đ)

Câu 3: (2 điểm)

- Công thực cần trục : A =F.s = 6000N 4,5m = 27.000J (1đ)

- Tính cơng suất : P = A/t = 27000J / 12s = 2250 W (1đ)

ĐS 2250w Câu 4: (2 điểm)

- Trong 1h(3600s) ngựa kéo xe đoạn đường s = 9km = 9000m .(0,5đ)

- Công lực kéo ngựa A = F.s = 200.9000 = 800 000J .(0,5đ)

- Công suất ngựa p = A/t = 800 000/3600 = 500w .(0,5đ)

ĐS: 500W .(0,5đ)

Câu 5: (2 điểm)

- Thủy tinh dẫn nhiệt nên đổ nước sơi vào cốc dày thành cốc bên nóng lên trước nên nở cịn bên ngồi thành cốc chưa kịp nóng lên cốc dễ bị vỡ.Cốc có thành mỏng nóng lên nên khó vỡ (1đ)

- Muốn cốc khỏi vỡ, nên tráng cốc nước nóng trước đổ nước sơi vào

(24)

NhËn xÐt cña tỉ trëng: NhËn xÐt cđa BGH:

_

TuÇn 30;

Ngày soạn: 28 /3/2012 Ngày dạy:02 /4/2012 Ngày ®iÒu chØnh: /4/2012

Tiết 29: DẪN NHIỆT I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: dẫn nhiệt truyền nhiệt

 Hiểu :so sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

 Vận dụng: tìm thí dụ thực tế dẫn nhiệt, giải tập phần vận dụng

2 Kỹ năng: làm thao tác thí nghiệm, vận dụng hiểu biết để giải tâp C9-C12

3 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ¬ng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: -Dng cụ làm thí nghiệm H.22.1, 22.3,22.4 cho giáo viên, hình vẽ H.22.1

-Dụng cụ làm thí nghiệm H.22.2 cho nhóm HS IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(25)

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,:

*Kiểm tra cũ: Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Định nghĩa nhiệt lượng?

*Tổ chức tình huống: Trong truyền nhiệt, nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác Sự truyền nhiệt thực cách nào?

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt:

- Giới thiệu dụng cụ làm TN H.22.1 SGK

- Gọi HS trả lời C1,C2,C3 - HS nhận xét câu trả lời - GV kết luận: truyền

nhiệt thí nghiệm gọi dẫn nhiệt

- Hướng dẫn HS kết kết luận dẫn nhiệt

- Các chất khác dẫn nhiệt có khác khơng? =>xét TN khác

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất:

- Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN H.22.2 - Cho HS nhận dụng cụ

làm TN theo nhóm

- Quan sát HS làm TN - Cho đại diện nhóm trả lời

C4,C5

- Ba thanh: đồng, nhôm, thủy tinh Thanh dẫn nhiệt tốt nhất, dẫn nhiệt nhất?

- Từ rút kết luận gì? - GV làm TN H.22.3 cho

HS quan sát

- Nước phần ống nghiệm bắt đầu sôi cục sáp đáy ống nghiệm nóng chảy khơng ?

- Nhận xét tính dẫn nhiệt chất lỏng?

-HS trả lời dự đóan

- Quan sát TN H.22.1

- Cá nhân trả lời C1, C2, C3

- C1: nhiệt

truyền đến sáp làm sáp nóng lên chảy

- C2: từ a ->b,c,d,e

- C3:nhiệt

truyền từ đầu A -> đầu B đồng

- Nhận dụng cụ tiến hành TN H.22.2 theo nhóm - Đại điện nhóm

trả lời C4, C5

- C4:kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh

- C5:Đồng dẫn nhiệt tốt Thủy tinh dẫn nhiệt

- Trong chất rắn, KL dẫn nhiệt tốt

- HS quan sát TN

- Nhiệt (3đ)

- Các cách thay đổi nhiệt (2,5đ)

- Nhiệt lượng (2,5đ) - 21.1 – C (2đ)

I- Sự dẫn nhiệt:

1/ Thí nghiệm: H.22.1

- Đốt nóng đầu A đồng

- Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ a -> b -> c,d,e

- Sự truyền nhiệt thí nghiệm gọi dẫn nhiệt

2/ Kết luận:

- Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác

II- Tính dẫn nhiệt các chất:

1/Thí nghiệm 1: (H.22.2)

-Nhận xét: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt

2/Thí nghiệm 2: (H.22.3)

-Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhiệt

3/Thí nghiệm 3: (H.22.4)

-Nhận xét: Khơng khí dẫn nhiệt

(26)

- GV làm TN H.22.4 HS quan sát

- Đáy ống nghiệm nóng miếng sáp nút ống nghiệm có nóng chảy khơng?

- Nhận xét tính dẫn nhiệt chất khí?

- Cho HS rút kết luận từ thí nghiệm

-Hướng dẫn HS trả lời C8 -> C12

- Cho HS thảo luận, nhận xét câu trả lời

- Sự truyền nhiệt thực cách nào?

- Dẫn nhiệt gì?

- So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng khí

- Giới thiệu phần “Có thể em chưa biết”

- Gọi HS giải thích dẫn nhiệt thí nghiệm H.22.1 - *Dặn dò: nhà học

theo phần ghi nhớ, làm tập từ 22.1  22.5 SBT trang 29

- Sáp không

nóng chảy

- Chất lỏng dẫn nhiệt

- Miếng sáp

khơng nóng chảy - Chất khí dẫn

nhiệt

- HS trả lời theo yêu cầu GV - HS thảo luận

câu trả lời

- Giải thích dẫn nhiệt TN H.22.1: Khi đốt nóng đầu A đồng làm cho hạt KL đầu A dao động mạnh, nhiệt độ tăng lên ->truyền phần động cho hạt bên cạnh, hạt lại dao động mạnh lên truyền cho hạt bên cạnh Cứ nhiệt truyền đến đầu B

III-Vận dụng: C8:

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, cịn sứ dẫn nhiệt

C10: Vì khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Mùa đơng Tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lơng chim

C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào KL phân tán nhanh KL nên ta cảm thấy lạnh Ngày nóng, nhiệt độ bên cao thể nên nhiệt độ từ KL truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

(27)

Tuần 31;

Ngày soạn: 05/4/2012 Ngày dạy: 9/ 4/2012 Ngày điều chỉnh: /4/2012

Tiết 29

ĐỐI LƯU-BỨC XẠ NHIỆT I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết dòng đối lưu chất lỏng chất khí

 Hiểu đối lưu xảy môi trường không xảy môi trường

Sự xạ nhiệt

 Vận dụng: tìm thí dụ xạ nhiệt, nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu

chất rắn, chất lỏng, chất khí chân khơng Kỹ năng: quan sát giải thích tượng

3 Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: Dụng cụ thí nghiệm H.23.2, 23.3, 23.4, 23.5 Hình vẽ phóng đại cái phích phích (bình thủy)

IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình

huống học tập,:

*KT cũ: Định nghĩa dẫn nhiệt? So sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Bài tập 22.1

*Tổ chức tình huống:như SGK -GV ghi câu trả lời góc bảng

HĐ2: Tìm hiểu tượng đối lưu:

- Hướng dẫn nhóm HS lắp làm TN H.23.2, từ quan sát tượng trả lời C1,C2,C3

- Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời C1,C2,C3

- GV giới thiệu đối lưu xảy chất khí

- u cầu HS tìm thí dụ đối

- HS trả lời theo dự đóan - HS lắp

tiến hành thí nghiệm

- Đại diện

nhóm trả lời C1,C2,C3

- C2: lớp

- Định nghĩa (4đ) - So sánh (3đ) - 22.1-B

I- Đối lưu:

1/Thí nghiệm: H.23.2

- Nhận xét: truyền nhiệt nhờ tạo thành cá dịng thí nghiệm gọi đối lưu

- Đối lưu xảy chất khí

(28)

lưu xảy chất khí.( đốt đèn bóng, tạo thành gió )

HĐ3: Vận dụng:

- GV giới thiệu làm TN H.23.3 cho HS quan sát hướng dẫn trả lời câu C4

- Cho HS thảo luận câu C5,C6 - Gọi HS trả lời thảo luận

lớp câu trả lời

HĐ4: Tìm hiểu xạ nhiệt:

* Tổ chức tình huống: Trái Đất bao bọc lớp khí khỏang chân không Vậy lượng từ Mặt Trời truyền xuống TĐ cách nào? - GV ghi câu trả lời HS vào

gốc bảng

- GV làm TN H.23.4, 23.5 cho HS quan sát

- Hướng dẫn HS trả lời C7,C8,C9 tổ chức thảo luận lớp câu trả lời

- GV nêu định nghĩa xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiệt

- Trở lại câu hỏi đặt tình cho HS thấy MT truyền nhiệt đến TĐ dẫn nhiệt đối lưu mà xạ nhiệt -> truyền chân không

HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò:

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C10,C11,C12 tổ chức cho HS thảo luận câu trả lời

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trongSGK

- Gọi HS đọc “Có thể em chưa biết” giới thiệu cho HS thấy cách giữ nhiệt phích (bình thủy)

*Củng cố, dặn dò:

- Định nghĩa đối lưu xạ nhiệt?

- Đối lưu xảy chủ yếu chất nào?

- Bức xạ nhiệt xảy mơi trường nào? Tại sao?

- Về nhà học theo phần ghi

nước nóng trước nở ra, trọng lượng riêng nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh Nên lớp nước nóng lên dồn lớp nước lạnh xuống - HS thảo luận

câu hỏi C5,C6

- HS trả lời - Quan sát thí

nghiệm

- Cá nhân trả lời tham gia thảo luận câu trả lời

- Bức xạ nhiệt xảy chân khơng hình thức truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

- Cá nhân trả lời tham gia thảo luận câu trả lời

- Đọc phần

ghi nhớ

- Đọc “Có thể em chưa biết”

truyền nhiệt dịng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí

II- Bức xạ nhiệt:

1/ Thí nghiệm: H.23.4, 23.5

- Nhận xét: Nhiệt dã truyền tia nhiệt thẳng

- Vật có bề mặt xù xì có màu sẩm hấp thụ tia nhiệt nhiều

2/ Kết luận: Bức xạ nhiệt

sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt xảy chân không

- C10: để tăng hấp thụ tia nhiệt

- C11: để giảm hấp thụ tia nhiệt

- C12: hình thức truyền nhiệt chủ yếu:

+Chất rắn: dẫn nhiệt

+Chất lỏng chất khí: đối lưu

(29)

nhớ, làm tập SBT

- Ôn tập để làm kiểm tra tiết sau

NhËn xÐt cña tỉ trëng: NhËn xÐt cđa BGH:

Tn 32;

Ngày soạn: 12 /4/2012 Ngày dạy:16 /4/2012 Ngày điều chØnh: /4/2012

Tiết 31

CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, nhiệt độ chất

làm vật Biết bảng nhiệt dung riêng số chất

 Hiểu cơng thức tính nhiệt lượng đại lượng công thức Xác định

nhiệt lượng cần phải đo dụng cụ

 Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng để giải tập C9, C10

2 Kỹ : mô tả thí nghiệm xử lí kết bảng ghi thí nghiệm Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng

3 Thái độ tích cực hợp tác hoạt động nhúm II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUẨN BỊ:

Các tranh vẽ H.24.1,24.2,24.3 Bảng kết thí nghiệm IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG

HĐ1: Thông báo nhiệt

lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Vật thu nhiệt lượng vào nóng lên, phụ thhuộc vàonhững yếu tố nào? - Làm để biết phụ

thuộc vào yếu tố đó?

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng

- HS trả lời theo SGK

- HS suy nghĩ tìm hướng giải phần sau - HS quan sát

I- Nhịêt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào?

Phụ thuộc ba yếu tố:

- Khối lượng vật, - Độ tăng nhiệt độ vật, - Chất cấu tạo nên vật

1/ Quan hệ nhiệt lượng vật

cần thu vào để nóng lên khối lượng vật.

(30)

của vật:

- Treo tranh vẽ H.24.1 - Từ thí nghiệm ta có kết

quả bảng 24.1

- Trong TN yếu tố giống nhau, yếu tố thay đổi?

- Nhiệt lượng cung cấp tỉ lệ với thời gian

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:

- Cho HS quan sát H24.2 thảo luận nhóm trả lời câu C3,C4

- Cho HS xem bảng 24.2, thảo luận trả lời C5

- GV hịan chỉnh câu trả lời HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật:

-Cho HS xem H24.3 từ rút bảng 24.3

- Cho HS thảo luận để rút kết luận mối quan hệ nhiệt lượng chất làm vật HĐ5: Cơng thức tính nhiệt lượng:

- Giới thiệu cơng thức tính nhiệt lượng, tên đơn vị đại lượng

- Thông báo đại lượng nhiệt dung riêng

- Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng số chất - Từ cơng thức tính nhiệt

lượng cho HS suy cơng thức tính m, c, t

tranh vẽ

- HS quan sát bảng kết TN - Thảo luận

nhóm trả lời C1,C2 m1= 1/2 m2

Q1= 1/2 Q2

- HS lắng nghe nhận xét phần làm - HS thảo luận

nhóm

- Khối lượng chất cốc giống - Thảo luận trả

lời câu C5 dựa vào bảng 24.2

- Đại diện

nhóm trả lời

- Quan sát

tranh

- Thảo luận câu hỏi

- Đại diện

nhóm nhận xét Q1 > Q2

- Tìm hiểu

cơng thức tính nhiệt lượng SGK - Tìm hiểu

đại lượng cơng thức

- Xem bảng

nhiệt dung riêng số chất

- Suy công thức tính m, c,

t

nào có khối lượng lớn nhiệt lượng cần cung cấp phải lớn

2/Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:

Vật có khối lượng nhau, vật đun lâu độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn

3/Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật:

Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- Công thức tính nhiệt lượng: Trong đó:

 Q:nhiệt lượng vật thu

vào(J)

 m: khối lượng vật (kg)  t= t2–t1: độ tăng nhiệt độ

(oC độ K)

 c : nhiệt dung riêng

(J/kg.K)

*Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg chất tăng thêm độ III-Vận dụng:

C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để biết khối lượng, đo nhiệt độ để biết độ tăng nhiệt độ C9:

(31)

- Hướng dẫn HS thảo luận trả lời C8,C9,C10

- Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào gì? - Cơng thức tính nhiệt

lượng?

- Nhiệt dung riêng chất cho biết gì?

- Về làm tập 24.1 -> 24.7 SBT

- Xem” Có thể em chưa biết”

- HS thảo luận câu hỏi trả lời - Đại diện HS

lên bảng ghi lời giải câu C9, C10

C9:

m = 5kg c = 380J/kg.K t1= 20oC

t2= 50oC

Q =? C10: m1= 0.5kg

c1 = 880 J/kg.K

m2= 2kg

c2 = 4200J/kg.K

t1 = 25oC

t2 = 100oC

Q =?

Q= m.c t= 380.(50-20) = 57 000 J

C10:

Nhiệt lượng ấm thu vào: Q1= m1.c1.(t2 –t1)

= 0.5.880.(100-20) = 33 000 J

Nhiệt lượng nước thu vào: Q2= m2.c2.(t2 –t1)

= 2.4200(100-20) = 630 000 J

Nhiệt lượng cần thiết: Q = Q1+ Q2 = 663 000 J

_

TuÇn 33;

Ngày soạn: 20 /4/2012 Ngày dạy:23 /4/2012 Ngày ®iỊu chØnh: /4/2012

Tiết 32:

PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

(32)

1 Kiến thức:

 Biết:ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt

 Hiểu viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp hai vật trao đổi nhiệt

với

 Vận dụng phương trình cân nhiệt giải tập đơn giản nhiệt

2 Kỹ áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào tỏa nhiệt lượng

3 Thái độ tích cực giải tập, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ¬ng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: Cỏc giải phần vận dụng. IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦAHỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

*KT cũ: Viết cơng thức tính nhiệt lượng nêu tên đơn vị đại lượng công thức Nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K có ý nghĩa gì? BT24.1-1

*Tổ chức tình huống:Như SGK - Gọi HS đọc phần mở

HĐ2: Nguyên lí truyền nhiệt:

- Thơng báo cho HS ngun lí truyền nhiệt

- Yêu cầu HS dùng nguyên lí truyền nhiệt để giải thích phần đặt vấn đề đầu - Cho ví dụ thực tế

HĐ3: Phương trình cân bằng nhiệt:

- Thơng báo: nhiệt truyền từ cao sang thấp cân Khi cân nhiệt lượng vật lạnh thu vào nhiệt lượng vật nóng tỏa

- Cơng thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa ra?

HĐ4: Ví dụ phương trình cân nhiệt:

- Nhiệt độ vật cao

- Đọc phần mở

- Lắng nghe suy nghĩ

- Tìm hiểu

ngun lí truyền nhiệt

- Giải phần mở

- Xây dựng

phương trình cân nhiệt theo hướng dẫn GV

- Nêu cơng

thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa

-Cơng thức (2đ) -Đơn vị (2đ) -Ý nghĩa (3đ) -24.1-1-A (3đ)

I- Nguyên lí truyền nhiệt:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật - Nhiệt lượng vật tỏa

ra nhiệt lượng vật thu vào

II- Phương trình cân bằng nhiệt:

Qtỏa = m.c t

Trong đó: t= t1- t2

t1: nhiệt độ lúc đầu

t2: nhiệt độ lúc sau

III-Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt:

m1= 0.15kg

c1 = 880J/kg.K

t1 = 100oC

t =25oC

c2 = 4200J/kg.K

Qtỏa = Qthu

(33)

hơn?

- Vật truyền nhiệt từ vật sang vật nào?

- Nhiệt độ cân bao nhiêu?

- Nhiệt dung riêng nhơm nước có đâu? - Cơng thức tính nhiệt

vật tỏa nhiệt?

- Khi vật nóng lên phải nhận nhiệt lượng Nó tính theo cơng thức nào?

- Khi tiếp xúc cầu truyền nhiệt làm cho nước nóng lên cân - Gọi HS lên bảng tính

HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dị:

- Hướng dẫn HS làm tập C1 , C2, C3

- Yêu cầu HS làm theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm trình bày giải

- Hoàn chỉnh giải

- Cho HS đọc “Có thể em chưa biết”

*Về nhà: làm tập 25.1  25.6, chuẩn bị “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu”

- HS đọc đề - Nhiệt độ

cầu

- Nhiệt lượng truyền từ cầu sang nước

- Nhiệtđộcânbằ ng 25o C

- Dựa vào bảng nóng chảy số chất

Q1 = m1.c1 t1

t1 = t1 – t

=100-25=75

Q2 = m2.c2 t2

t2 = t– t2

t2 = 25 –20 =

- HS lên bảng tính

- Làm tập C2,C3 theo nhóm

- Đại diện

nhóm trình bày - Cả lớp hòan

chỉnh giải

t2 = 20oC

t =25oC

m2 = ?

Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng cầu tỏa ra:

Q2 = Q1

m2.c2 t2 = m1.c1 t1

m2.4200.5 = 0.15.880 75

4200.5 75 0.15.880 

2

m

m2 = 0.47 kg

III- Vận dụng: C2:

C2:

m1= 0.5kg

c1= 380J/kg.K

t1= 80oC

t2= 20oC

m2= 500g = 0.5kg

c2 = 4200J/kg.K

Q = ?

t =? C3:

m1= 0.5kg

c1= 4190J/kg.K

t1= 13oC

m2= 400g = 0.4kg

-Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra:

Q= m1.c1.(t1- t2)

= 0.5.380.(80-20)= 11400 J -Nước nóng thêm lên:

t = m2.c2

Q

=0.5.4200

11400

= 5.4oC

-Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa nhiệt lượng nước thu vào:

Q2 = Q1

<=> m2.c2.t2 = m1.c1.t1

<=> c2 0.4.(100-20) = 0.5.4190.(20-13)

=> c2 = 0.4.(100-20) 13) -20 0.5.4190.(

(34)

t2= 100oC

t =20 oC

c2 = ?

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt BGH:

Tuần 34;

Tit 33: BÀI TẬP I.MỤC TIÊU.

- Vận dụng công thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt để giải

tập II CHUẨN BỊ

- Hs: Kiến thức - Gv: Đề đáp án III PHƯƠNG PHÁP:

Thuyết trình, vấn đáp gợi mở. IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ

? Viết công thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt, giải thích đại lượng có cơng thức

2 B i m ià

Đề bài Hướng dẫn

1 Người ta phơi nắng chậu chứa lit nước Sau thời gian, nhiệt độ nước tăng từ 280C lên 340C Hỏi nước thu lượng từ mặt trời?

Khối lượng nước: m = D.V = 5kg Nhiệt lượng nước thu vào:

2.Một học sinh thả 300g chì 1000C vào 250g nước 58,50C, làm cho nước nóng lên tới 600C.

a Tính nhiệt độ chì sau cân nhiệt

b Tính nhiệt lượng nước thu vào

c Tính nhiệt dung riêng chì

a Nhiệt độ chì sau sau cân nhiệt : t = 600C.

b Nhiệt lượng nước thu vào: c Nhiệt dung riêng chì:

(35)

d So sánh nhiệt dung riêng chì tính với nhiệt dung riêng chì tra bảng giải thích có chênh lệch Lấy nhiệt dung riêng nước 4190J/kg.K

bằng nhiệt dung riêng tra bảng q trính tính tốn bỏ qua truyền nhiệt môi trường

3 Đổ 738g nước nhiệt độ 150C vào nhiệt lượng kế đồng có khối lượng 100g, thả vào miếng đồng có khối lượng 200g

nhiệt độ 1000C Nhiệt độ bắt đầu có cân nhiệt 170C Tính nhiệt dung riêng đồng Lấy nhiệt dung riêng nước 4186J/kg.K

Nhiệt lượng nước nhiệt lượng kế thu vào: Nhiệt lượng khối đồng tỏa ra:

Áp dụng PT cân nhiệt, ta có:

3 Hướng dẫn nhà

- Làm phần tự kiểm tra tập tổng kết chương II

Tuần 35;

Tiết 34.

TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức chương NHIỆT HỌC  Trả lời câu hỏi ôn tập

 Làm tập

2 Kỹ làm tập

3 Thái độ tích cực ôn kiến thức II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

(36)

IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG

CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Ôn tập:

 Tổ chưc cho HS thảo

luận câu hỏi phần ôn tập

 Hướng dẫn HS tranh

luận cần thiết

 GV rút kết luận

chính xác cho HS sửa chữa ghi vào

HĐ2: Vận dụng:

 Tổ chưc cho HS thảo

luận câu hỏi phần ôn tập

 Hướng dẫn HS tranh

luận cần thiết

 GV cho kết luận rõ

ràng để HS ghi vào

 Nhắc HS ý

cụm từ : ”không phải” “không phải”

 Gọi HS trả lời

câu hỏi

 Cho HS khác nhận xét  GV rút lại câu trả lời

đúng

 Cho HS thảo luận

tập

 Đại diện nhóm trình

bày giải

 Các nhóm khác nhận

xét

 Thảo

luận trả lời

 Tham gia

tranh luận câu trả lời

 Sửa câu

đúng ghi vào

 Thực

hiện theo yêu cầu hướng dẫn GV

 HS trả lời

các câu hỏi

 Tóm tắt

đề bài: m1= 2kg

t1= 200C

t2= 1000C

c1 =4200J/kg.K

m2= 0.5kg

c1 = 880 J/kg.K

mdầu =?

q= 44.106J/kg

 Thảo

luận nhóm

 Đại diện

nhóm trình bày giải

A- Ôn tập:

(HS tự ghi vào câu trả lời)

B- Vận dụng:

I-Khoanh tròn chử câu trả lời đúng:

1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C II- Trả lời câu hỏi:

1) Có tượng khuếch tán ngun tử, phân tử ln chuyển động chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm tượng khuếch tán diễn chậm

2) Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động,

3) Khơng Vì hình thức truyền nhiệt thực cơng

4) Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên nhiệt nước chuyển hóa thành

III-Bài tập :

1) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm nước:

Q = Q1 +Q2

= m1.c1 t + m2.c2 t

= 2.4200.80 +0.5.880.80 = 707200 J

Theo đề ta có:

100 30

Qdầu = Q

=> Qdầu = 30 100

Q= 30

100

.707200 Qdầu = 2357 333 J

-Lượng dầu cần dùng: m = q

Qdaàu

=

6

44.10 333.10 2,357

(37)

HĐ3: Trị chơi chũ:

- Giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẳn

- Mỡi nhóm chọn câu hỏi từ đến điền vào ô chữ hàng ngang

- Mỗi câu điểm, thời gian không phút cho mỗi câu

- Đốn chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đôi (2 điểm), sai loại khỏi chơi

- Xếp loại tổ sau chơi

 Tóm tắt:

F = 1400N s = 100km =105m

m = 8kg q = 46.106

H =?

- Các

nhóm cử đại điện bốc thăm câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa ra: Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J

Hiệu suất ôtô:

Q A H

.100%=

6

368.10 140.10

100%= 38% C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ:

1 H O N Đ O N

2 N H I E T N A N G

3 D A N N H I E T

4 N H I E T L U O N G

5 N H I E T D U N G R I E N G

6 N H I E N L I E U

7 N H I E T H O C

8 B U C X A N H I E T

(38)

TuÇn 28;

Ngày soạn: /8/2012 Ngày dạy: /8/2012 Ngày điều chØnh: /8/2012

Tiết 28:

NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I-MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

 Biết: nhiên liệu,năng suất tỏa nhiệt Công thức Q = m.q

 Hiểu:ý nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Nêu tên đơn vị đại lượng

trong công thức

 Vận dụng:công thức Q = m.q để giải tập Giải thích suất tỏa nhiệt

số chất

2 Kỹ năng: vận dụng cơng thức để tính Q, m so sánh suất tỏa nhiệt số chất

3 Thái độ biết sử dụng nhiên liệu cỏch hp lớ II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thùc nghiƯm

III-CHUẨN BỊ: Bảng 26.1, hình 26.2 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG

*Kiểm tra cũ: Viết cơng thức tính Qtỏa (thu)khi tăng (giảm)

nhiệt độ

Viết phương trình cân nhiệt

Bài tập 25.1

*Tổ chức tình huống:Nhiên liệu gì? Tại nói dầu hỏa nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi?

HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu:

- Nêu ví dụ nhiên liệu: đời sống kĩ thuật để có nhiệt lượng người ta phải đốt than, củi, dầu Than, củi, dầu nhiên liệu

- u cầu HS tìm thí dụ nhiên liệu thường gặp

HĐ3: Thông báo suất

- HS khác theo dõi, nhận xét câu trả lời bạn

- Lắng nghe GV nêu ví dụ nhiên liệu

- HS tìm ví dụ nhiên liệu

Viết công thức (6đ) PTCB nhiệt (2đ) BT25.1 – A (2đ)

I- Nhiên liệu:

- Nhiên liệu vật liệu đốt cháy cung cấp nhiệt lượng than, củi, dầu

(39)

tỏa nhiệt:

- GV thông báo suất tỏa nhiệt nhiên liệu:

 1kg củi khơ cháy hịan

tịan  10.106J

 1kg than đá  27.106J  1kg nhên liệu  q

 q : suất tỏa nhiệt

của nhiên liệu

=> Vậy suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì?

- Yêu cầu HS dựa vào định nghĩa cho biết đơn vị suất tỏa nhiệt?

- Cho HS xem bảng suất tỏa nhiệt số nhiên liệu

- Năng suất tỏa nhiệt dầu hỏa bao nhiêu? Có ý nghĩa gì?

- Đối với chất khác suất tỏa nhiệt nào?

- Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu

- Biết q ta biết chất (liên hệ giải tập) HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra:

- Hướng dẫn HS xây dựng công thức:

- q dầu hỏa 44.10 6J/kg

có nghĩa là:

1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng bằng 44.10 6J

Vậy 2kg dầu hỏa 44.10 6J

3kg dầu hỏa 44.10 6J

- Tổng quát ta có cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu tỏa ?

- Gọi HS nêu đại lượng công thức kèm theo đơn vị

- Theo dõi GV giới thiệu suất tỏa nhiệt

- Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- HS nêu khái niệm suất tỏa nhiệt, ghi vào

- Nêu đơn vị suất tỏa nhiệt : J/kg

- HS đọc suất tỏa nhiệt số chất

- 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng 44.10 6J

- Năng suất tỏa nhiệt ==

- Vì q dầu hỏa lớn q than đá

- Xây dựng

công thức tính nhiệt lượng theo hướng dẫn GV

- Công thức Q = m.q

- Giải thích kí hiệu kèm theo đơn vị

q

Q m

m

Q q

- Nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan gọi suất tỏa nhiệt nhiên liệu

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

III-Cơng thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra:

- Trong đó:

o Q: nhiệt lượngtỏa (J)

o m: khối lượng nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan (kg)

o q : suất tỏa nhiệt nhiên liệu (J/kg)

C1: Dùng bếp than lợi bếp củi than có suất tỏa nhiệt lớn củi

C2:a/ -Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg củi:

Q= m.q =15.10.10 6=150.10 6J

-Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt lượng trên:

(40)

- Cho HS suy công thức tính m, q từ Q = m.q

-Yêu cầu HS đọc trả lời C1 - Hướng dẫn HS trả lời C2

theo nhóm

- Treo bảng phụ ghi câu C2 ( tách thành câu)

a/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hịan tịan 15kg củi Để thu nhiệt lượng cần đốt cháy hết kg dầu hỏa?

b/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hịan tịan 15kg than đá Để thu nhiệt lượng cần đốt cháy hết kg dầu hỏa?

- Nhóm 1,2 giải câu a, nhóm 3,4 giải câu b

- Cho HS tìm hiểu “Có thể em chưa biết”

* Dặn dò:

- Về nhà học

- Làm tập 26.1 -> 26.6 SBT

Xem 27

- Cá nhân đọc trả lời C1

- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

a/Tóm tắt: mcủi = 15 kg

qcủi = 10.10 6J/kg

Q = ?

qdầu = 44.10

J/kg mdầu =?

b/Tóm tắt: mthan = 15 kg

qthan = 27.10 6J/kg

Q = ?

qdầu = 44.10

J/kg mdầu =?

q Q mdaàu 

6

44.10 150.10 

= 3.4 kg

b/ -Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg than đá:

Q= m.q =15.27.10 6=405.10 6J

-Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt lượng trên:

q Q mdaàu 

6

44.10 405.10 

= 9.2 kg

_ Tuần 29;

Ngày soạn: /8/2012 Ngày dạy: /8/2012 Ngày ®iÒu chØnh: /8/2012

Tiết 29:

(41)

1 Kiến thức:

 Biết: truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Sự chuyển hóa

dạng lượng

 Hiểu bảo tòan lượng tượng nhiệt

 Vận dụng : để giải thích tượng thực tế chuyển hóa lượng

2 Kỹ giải thích tượng

3 Thái độ tích cực giải thích tượng thực tế, hợp tác hoạt động nhóm II Ph ơng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUẨN BỊ:

Các hình vẽ bảng 27.1, 27.2 IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG

*Kiểm tra cũ: Năng suất tỏa nhiệt cho biết gì? Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? Bài tập 26.1

*Tổ chức tình huống:Trong thí nghiệm bảng 27.1,27.2 băng lượng truyền nào?

HĐ2: Tìm hiểu truyền cơ năng, nhiệt năng:

- Cho HS xem bảng 27.1, yêu cầu HS nêu tượng hòan chỉnh thành câu C1

- Theo dõi ghi phần trả lời HS lớp thảo luận

- Nhận xét truyền nhiệt năng?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hóa nhiệt năng:

- Cho HS xem hình bảng 27.2

- Yêu cầu HS hòan thành C2

- Cho HS thảo luận phần trả lời bạn để thống chung

- Nhận xét chuyển

- HS lên

bảng trả lời

- HS khác

nhận xét

- HS nêu

hiện tượng qua hình vẽ bảng 27.1

- Cá nhân

hòan thành C1 - Lớp thảo

luận thống - Cơ năng,

nhiệt truyền từ vật sang vật khác

- HS nêu

hiện tượng

- Cá nhân

hòan thành C2 - Thảo luận

thống

- HS phát

Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu (3đ) Công thức (4đ)

BT 26.1 - C

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác: ( Bảng 27.1) - Hòn bi truyền cho

miếng gỗ

- Miếng nhôm truyền nhiệt cho cốc nước

- Viên đạn truyền nhiệt cho nước biển

II- Sự chuyển hóa dạng của cơ năng, giửa nhiệt năng:(B27.2)

- Khi lắc chuyển động từ A->B chuyển hóa dần thành động

- Khi lắc chuyển động từ B->C động chuyển hóa dần thành

(42)

hóa lượng?

- Nhận xét truyền lượng?

HĐ4: Tìm hiểu bảo tịan lượng:

- Thơng báo cho HS bảo tòan lượng tượng nhiệt - u vcầu HS tìm ví dụ

minh họa

- Cả lớp thảo luận thí dụ vừa tìm

-Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu C4,C5,C6

- Phát biểu lại định luật bảo tịan chuyển hóa lượng?

- Học làm tập 27.1 ->27.7 SBT

- Đọc “ Có thể em chưa biết”

biểu câu trả lời

- Lắng nghe, ghi nhận

- Tìm ví dụ - Thảo luận

các ví dụ

- Thảo luận trả lời câu C4, C5, C6

III-Định luật bảo tòan lượng trong tượng nhiệt: Năng lượng không tự sinh khơng tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác

III- Vận dụng:

C5: Vì phần chúng chuyển hóa thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỡ, máng trượt khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hóa thành nhiệt năng, làm nóng lắc khơng khí xung quanh

NhËn xÐt cđa tỉ trëng: NhËn xÐt cđa BGH:

Tuần 30;

Ngày soạn: /8/2012 Ngày dạy: /8/2012 Ngày điều chỉnh: /8/2012

Tit 30:

(43)

1 Kiến thức:

 Biết: động nhiệt gì, động nổ bốn kì

 Hiểu :cấu tạo, chuyển vận động nổ bốn kì cơng thức tính hiệu suất

động nhiệt

 Vận dụng :trả lời tập phần vận dụng

2 Kỹ : dùng mơ hình hình vẽ nêu cấu tạo động nhiệt Thái độ tích cực học tập, hợp tác hoạt động nhóm

II Ph ¬ng pháp : Thuyết trình, thực nghiệm

III-CHUN B: Hỡnh vẽ loại động nhiệt (28.1,28.2,28.3)

Mô hình tranh vẽ kì hoạt động động nhiệt IV-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ CỦA

HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC

HĐ1: Kiểm tra cũ, tìm

hiểu động nhiệt:

*Kiểm tra cũ: Phát biểu định luật bảo tịan chuyển hóa lượng? Cho ví dụ chuyển hóa lượng?

*Tìm hiểu động nhiệt: - GV định nghĩa động

cơ nhiệt, yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt thường gặp

- Ghi tên đ.cơ nhiệt HS kể lên bảng - Những điểm giống

khác đ.cơ này?

- Cho HS xem H28.1, 28.2, 28.3

- =>Bảng tổng hợp động nhiệt

HĐ2: Tìm hiểu động cơ nổ kì:

- Treo tranh H.28.4 cho HS xem mơ hình đ.cơ nổ kì

- Cho HS nêu cấu tạo chức phận - Kết hợp tranh mơ

hình giới thiệu cho HS kì hoạt động đ.cơ

- Tìm ví dụ động nhiệt

- Trình

bày điểm

giống khác

- Xem

ảnh

- Xem

ảnh mơ hình

- Nêu dự đốn cấu tạo

- Theo

dõi kì

I- Động nhiệt gì?:

- Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hóa thành

- Bảng tổng hợp động nhiệt: * Động đốt ngoài:

-Máy nước -Tuabin nước * Đ đốt trong: -Đ.cơ nổ kì -Đ.cơ diêzen -Đ.cơ phản lực

II- Động nổ kì:

1/ Cấu tạo:

- Xilanh bên có pittơng chuyển động

- Pittơng nối với trục bien tay quay Trên trục quay có gắn vơlăng

- Hai van (xupap) tự đóng mở pittông chuyển động

- Bugi dùng để đốt cháy hỗn hợp nhiên liệu xilanh

2/ Chuyển vận:

- Kì 1: hút nhiên liệu - Kì 2: nén nhiên liệu - Kì 3: đốt nhiên liệu - Kì 4: khí

(44)

- Trong đ.cơ kì kì động sinh cơng? HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất của động nhiệt:

- Tổ chức cho HS thảo luận C1

- Nhận xét bổ sung hòan chỉnh câu trả lời

- Trình bày nội dung C2 Viết cơng thức tính hiệu suất u cầu HS định nghĩa hiệu suất nêu tên đại lượng công thức

- Yêu cầu HS thảo luận C3,C4,C5

- Nhận xét hòan thành câu trả lời

- Cho HS đọc đề C6->hướng dẫn HS cách giải - Gọi HS lên bảng trình

bày

*Về nhà: Học bài, làm tập 28.1->28.7 SBT

- Làm tập 29 Đọc”Có thể em chưa biết”

- Kì

sinh cơng

- Thảo

luận C1 câu trả lời

- Làm

theo yêu cầu GV

- Nhóm

thảo luận trả lời C3, C4, C5

- Nhận

xét

- Đọc đề C6

III-Hiệu suất động nhiệt:

-Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hóa thành cơng học nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa

Q A H

.100% A:công động thực (J)

Q:nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) H:hiệu suất

IV-Vận dụng: C6:

A = F.s = 70.106 J

Q = m.q = 184.106 J Q

A H

.100% = 184.106

6

70.10

.100% = 38%

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	320,05 KB