Đang tải... (xem toàn văn)
* Gioù Taây oân ñôùi: Laø loaïi gioù thoåi thöôøng xuyeân töø ñai aùp cao ôû chí tuyeán ñeán ñai aùp thaáp ôû khoaûng vó ñoä 60 0. * Gioù Tín phong vaø gioù Taây oân ñôùi laø loaïi g[r]
(1)Tuần : 01 NS: 07/09
Tiết : 01 ND: 08/09
Bài mở đầu
I- Mục tiêu:
- Giúp hs bước đầu hiểu mục đích việc học tập mơn Địa lý, biết quan sát, biết sử dụng đồ biết vận dụng điều học vào thực tế
- Tạo cho em hứng thú học tập môn địa lý
II- Phương tiện :
- Sách giáo khoa, tranh ảnh, địa cầu, đồ
III- Hoạt động dạy học:
Mởõ đầu : Ở tiểu học, em làm quen với kiến thức địa lý Bắt đầu từ lớp 6, Địa lý
một môn học riêng nhà trường phổ thông Môn địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì, ta tìm hiểu mở đầu
Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng HĐ 1: Hs kể số tượng tự nhiên xảy xung
quanh chúng ta? (nắng, mưa, gió, bão…)
? Ở số vùng hoang mạc, động thực vật phát triển sao? Vì sao?
(khô cằn Vì khí hậu khắc nghiệt, )
? Như vậy, nội dung công trình địa lý thể điều gì?
-GV : Ngày đêm trái đất dài giờ? Vì có tượng ngày đêm?
Tại lại có tượng mùa…,tất tượng tự nhiên lý giải chương trình địa lý
? Để học mơn cần phải có phương tiện gì?
Gv tóm ý, diễn giảng cho hs nắm tầm quan trọng đồ môn địa lý
HĐ 2:
? Trong qtrình học mơn địa lý ta cần phải qsát vật, tượng địa lý đâu?
Gv phân tích tầm quan trọng đồ, lược đồ, tranh ảnh cho hs thấy
Liên hệ thực tế: Vì có tượng ngày đêm? GV: sau học xong chương trình địa lí 6, em vận dụng vào giải thích vật, tượng tự nhiên xảy xung quanh ? Em cho vài ví dụ tượng tự nhiên xảy xung quanh ?
(hiện tượng ngày, đêm; tượng gió mưa,
1 ND môn địa lý lớp
- Giúp em có hiểu biết trái đất, mơi trường sống
_ Giải thích vật, tượng địa lý xảy xung quanh mình, điều kiện TN nắm cách thức sx người khu vực
- Hình thành rèn luyện cho em kỷ đồ, kỹ thu thập, phân tích xử lý thơng tin
2
Cần học môn địa lý ? - Tập qsát vật, tượng địa lý đồ
- Khai thác kiến thức qua hình vẽ sách giáo khoa
_Hình thành kỹ quan sát xử lý thông tin
(2)phân bố kiểu địa hình, sơng ngịi, thực vật, động vật…)
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức
Củng cố :
- Môn địa lý lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Để tốt mơn địa lý em cần phải học nào?
Dặn dò :
- Xem lại - Chuẩn bị
Tuaàn : 02 NS: 11/09
Tieát : 02 ND: 12/09
(3)
Bài 1: Vị trí , hình dạng & kích thước Trái Đất I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nắm tên hành tinh hệ Mặt Trời Biết số đặc điểm hành tinh Trái Đất như: vị trí, hình dạng kích thước
- Hiểu số khái niệm : Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc biết ý nghĩa chúng
2 Kỹ năng: Xác định Kinh tuyến gốc,vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam địa cầu
3 Thái độ: Gây hứng thú cho em tìm tịi Trái Đất
II- Phương tiện:
- Quả địa cầu
- Tranh vẽ Trái Đất hành tinh
III- Hoạt động dạy học:
1 Bài cũ : - ND môn Địa lý lớp giúp em hiểu biết vấn đề - Cần học môn Địa lý cho hiệu quả?
2 Bài mới:
Mở bài : Trong vũ trụ bao la, Trái Đất nhỏ lại thiên thể chứa đựng sống hệ Mặt Trời Từ xưa đến người ln tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất vị trí, hình dạng, kích thước… Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua học hơm
Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng
HĐ 1 Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời Gv treo tranh vẽ Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời
? Hs quan sát kể tên hành tinh hệ Mặt Trời?
?Trái Đất nằm vị trí thứ hành tinh? (thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời
Gv mở rộng: Hệ Mặt Trời phận nhỏ bé hệ Ngân Ha, nơi có khoảng 200 tỉ tự phát sáng Mặt Trời
Hệ Ngân Hà có Mặt Trời lại hàng chục tỉ Thiên Hà vũ trụ
HĐ 2 Cho HS quan sát Địa cầu nhận xét: ? Trái Đất có dạng hình gì?
? Quan sát hình sach giáo khoa cho biết độ dài bán kính đường xích đạo bao nhiêu?
HĐ 3 Cho hs thảo luận nhóm Dựa vào hình thảo luận:
1 Các đường nối từ cực Bắc xuốngcực Nam đường gì? Độ dài chúng nào?
(kinh tuyến, độ dài )
1 Vị trí Trái Đất hệ MT
- Trái Đất nằm vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời
2 Hình dạng, kích thước TĐ
- Trái Đất có dạng hình cầu - Bán kính : 6370 Km - Xích đạo : 40076 Km
3 Hệ thống kinh tuyến, vó tuyến
(4)2 Các vòng tròn cắt ngang Địa cầu đường gì? Độ dài chúng nào?
( vĩ tuyến.độ dài khác nhau.)
3 Trên địa cầu ta vẽ kinh tuyến, vĩ tuyến?
(360 kinh tuyến, 181 vó tuyeán )
4 Để đánh số vào kinh tuyến, vĩ tuyến người ta phải làm ?
( chọn KT gốc vó tuyến gốc )
Các nhóm thảo luận, báo cáo Gv nhận xét, kết luận ? Vậy đối diện kinh tuyến O0 làkinh tuyến bao nhiêu
độ?
? Các KT từ 10 -> 1790 bên phải KT gốc KT
gì ? Ngược lại ?
- Vĩ tuyến vịng trịn nằm ngang, vng góc với kinh tuyến, có độ dài khác.nhau
Dài đường xích đạo
Ngắn hai cực Trái Đất - Kinh Tuyến gốc đường kinh tuyến O0
đi qua đài thiên văn Grinuyt ( Luân Đôn nướn Anh )
- Vĩ Tuyến gốc O0 đường xích đạo.
3 Đánh giá:
a- Gọi HS lên xác định địa cầu điểm cực Bắc,cực Nam, xích đạo, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,bán cầu Đông,bán cầu Tây
b- Sắp xếp ý cột A B cho hợp lý
A B
1 Kinh tuyến Vĩ tuyến Xích đạo
4 Bán kính Trái Đất Chu vi Trái Đất
a = 40076 Km b = 6370 Km
c Là vòng tròn nằm ngang vng góc với cáckinh tuyến
d Hình cầu
e Là đường nối cựcBắc với cực Nam Trái Đất
* Hướng dẫn hs nhà làm BT.
Tuần : 03 NS : 18/09
Tiết : 03 ND :19/09
Bài 2 Bản đồ & cách vẽ đồ
I- Mục tiêu: 1 Kiến thức :
Hiểu trình bày khái niệm đồ
(5)Biết cơng việc cần làm để vẽ đồ, từ có sở sử dụng đồ thuận lợi
3 Thái độ :
- Tạo hứng thú mơn học - Có ý thức giữ gìn đồ
II- Phương tiện:
- Quả Địa cầu
- Một số đồ xây dựng từ phương pháp chiếu đồ khác - Bản đồ giới
III- Hoạt động dạy học:
1 Bài cũ : Gv vẽ vòng tròn tượng trưng cho Trái Đất, yêu cầu HS điền lên cựcBắc,cực Nam, đường xích đạo, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
2 Bài mới :
* Mở bài : Các em có dịp làm quen với đồ, học hôm em tìm hiểu kỹ đồ biết để vẽ đồ người ta phải làm cơng việc ?
Hoạt động thầy & trò ND HĐ Gv cho hs qsát đồ & địa cầu so sánh:
? Bản đồ & địa cầu giống & khác ntn? ( - Giống: hình vẽ thu nhỏ giới hay khu vực
- Khác: Bản đồ vẽ mặt phẳng, xác
Quả địa cầu vẽ mặt cong, xác hơn) ? Vậy đồ ?
? Dựa vào đồ ta biết gì?
HĐ
? Bề mặt TĐ mặt cong, đồ mặt phẳng Vậy để vẽ đồ ta phải làm gì?
Gv cho HS quan sát hình nhận xét:cách vẽ diện tích đảo Grơnlen so với diện tích Nam Mỹ? Giải thích sao?(vẽ diện tích gần nhau.)
? Sau chuyển mặt cong địa cầu mặt phẳng giấy người ta phải làm gì?
Gv: Cho hs nhận xét hình dạng, kích thước châu lục qua hình vẽ sgk
Hs thảo luận nhóm:
Nhận xét phương pháp chiếu đồ H.6 đồ H.7 có khác nhau?
( Gv mở rộng: dùng nhiều phương pháp chiếu đồ khác nhau, phương pháp có ưu riêng, tùy vào mục đích sử dụng mà lựa chọn phương pháp chiếu
1- Bản đồ
- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất
- Dựa vào đồ ta biết hình dạng, kích thước, mối quan hệ đối tượng địa lý
2- Cách vẽ đồ
a Biết cách chuyển mặt cong Trái Đất mặt phẳng giấy
b Thu thập thông tin, đặc điểm đối tượng địa lý, lựa chọn tỉ lệ & kí hiệu phù hợp thể đối tượng địa lý đồ
(6)đồ cho phù hợp )
? Muốn thu thập thông tin người ta phải thu thập nào?
( ghi chép đặc điểm, đo, vẽ thực tế qua ảnh vệ tinh, ảnh hàng không )
3 Đánh giá:
Đánh dấu x vào ô trống ý em cho nhất: Muốn vẽ đồ phải :
º Biết cách biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng º Thu thập thông tin đặc điểm đối tượng địa lý
º Lựa chọn tỉ lệ kí hiệu phù hợp thể đối tượng lên đồ º Cả ý
4 Dặn dò:
- Học theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị
Tuaàn: 04 NS: 24/09
Tieát : 04 ND: 25/09
Bài 3 Tỉ lệ đồ
I- Mục tiêu:
1 Kiến thức : Hs hiểu rõ tỉ lệ đồ với hình thức thể tỉ lệ số vàtỉ lệ thước
2 Kỹ : Biết cách đo tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ số tỉ lệ thước đồ
II- Thiết bị :
- Một số đồ đại diện cho loại tỉ lệ: tỉ lệ lớn, tỉ lệ trung bình,tỉ lệ nhỏ
III- Hoạt động dạy học: 1 Bài cũ:
a- Bản đồ gì? Dựa vào đồ ta biết điều gì?
b-Để vẽ đồ người ta phải làm nào?
(7) Mở bài : Ở tiết trước em tìm hiểu cách vẽ đồ, để vẽ đồ phải biết cách
lựa chọn tỉ lệ Vậy tỉ lệ đồ ? Tỉ lệ đồ có cơng dụng ? Ta tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động thầy & trò Nội dung bản
HĐ Gv dùng đồ có tỉ lệ khác giới thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ đồ
Ycầu hs đọc ghi tỉ lệ đồ VD : 1: 250000
? Vậy tỉ lệ đồ gì?
? Đọc tỉ lệ đồ H.8 H.9 cho biết điểm giống khác nhau?
( Giống: Thể lãnh thổ Khác : Khác tỉ lệ )
Vậy tỉ lệ đồ cho ta biết điều gỉ? ? Có dạng biểu tỉ lệ đồ? VD: 1: 100000
- Tử số khoảng cách đồ - Mẫu số khoảng cách thực địa
(1cm đồ= 1km thực địa)-> Tỉ lệ số
1 đoạn thước tỉ lệ tương ứng với 1km thực địa -> Tỉ lệ thước
? Qsát đồ H.8, H.9 cho biết 1cm đồ tương ứng m thực địa?
? Bản đồ đồ có tỉ lệ lớn hơn?
? Bản đồ thể đtượng điạ lí chi tiết hơn? ? Vậy mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào yếu tố gì?
Gv giới thiệu:
- Bản đồ tỉ lệ lớn : : 200000
- Tỉ lệ TB : Từ : 200000 -> : 1000000 - Tỉ lệ nhỏ : < : 1000000
Gv chuyển ý sang hoạt động Gv gợi ý cho hs suy nghĩ:
? Từ tỉ lệ số em lập công thức tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ số đồ?
Vd : : 200.000
1cm đồ = 2km thực tế 5cm đồ = xkm
X = ( 5.2 ) : = 10km (khoảng cách thực tế)
? Dựa vào tỉ lệ thước để tìm khoảng cách thực tế phải
làm ?
Cho hs thảo luận nhóm dựa vào H.8
- Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đg chim bay từ Ksạn Hải Vân -> Ksạn Thu Bồn
- Nhóm 2: Đo tính khoảng cách thực địa theo đg chim
1- Tỉ lệ đồ
Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế
- Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa - Có dạng biểu Tỉ lệ đồ : + Tỉ lệ số
+ Tỉ lệ thước
- Bản đồ có tỉ lệ lớn số lượng đối tượng địa lí đưa lên đồ nhiều ( mức độ chi tiết cao )
(8)bay từ Ksạn Hịa Bình -> Ksạn Sơng Hàn
- Nhóm 3: Đo tính chiều dài đg Phan Bội Châu - Nhóm 4: Đo tính đoạn đg Nguyễn Chí Thanh Các nhóm trình bày kquả, Gv nxét đánh giá
3 Củng cố:
3.1 Điền dấu thích hợp vào trống:
1 1 100000 900000 1200000
3.2 Chọn câu nhất:
Để tính khoảng cách thực tế từ đồ ta phải: a Dựa vào tỉ lệ số
b Dựa vào tỉ lệ thước
c Dựa vào tỉ lệ số tỉ lệ thước
d Chỉ cần dựa dạng tỉ lệ số tỉ lệ thước mà đồ thể
4 Dặn dò:
- Học
- Làm tập 2, 3/ sgk - Chuẩn bị
Tuần: 05 NS: 01/10
Tiết : 05 ND: 02/10
Bài 4: Phương hướng đồ kinh độ, vĩ độ, Tọa độ địa lí
I- Mục tiêu: 1 Kiến thức :
- Nắm qui ước phương hướng đồ Địa cầu - Hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí
2 Kỹ năng: Biết cách xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí điểm đồ, Địa cầu
II- Phương tiện dạy – học:
- Bản đồ khu vực Đơng Nam Á - Quả Địa cầu
III- Hoạt động dạy – học: 1 Bài cũ : Kiểm tra 15 phút
Bài kiểm tra trắc nghiệm 15 phút Họ tên học sinh: Lớp:
Trường THCS
Hướng dẫn làm bài: Dòng chữ in nghiêng câu hỏi Các dòng A,B,C câu trả lời cho trước Em đọc kỹ câu hỏi, câu trả lời khoanh tròn vào câu trả lời em cho Chú ý chọn câu trả lời Nếu sai em gạch bỏ câu chọn lại câu khác
Câu 1 Bản đồ có tỉ lệ 1: 15000 có nghĩa ….
(9)Câu 2 Có đồ với tỉ lệ sau: Bản đồ (1) 1: 2000000; Bản đồ (2) 1: 1500000; Bản đồ (3) 1: 6000000 Hỏi đồ thể đối tượng địa lí chi tiết nhất
A Bản đồ B Bản đồ C Bản đồ
Câu 3 Tỷ lệ bđồ 1:400000 Hỏi cm bđồ ứng với km thực địa?
A 40 km B km C 20 km
Đáp án: Câu -> A; Câu -> B; Câu -> C
2 Bài mới
Mở bài: Muốn đến điểm đó, phải biết điểm hướng so với Muốn biết địa phương có khí hậu ta phải biết vị trí địa phương nằm đới khí hậu nào, có tọa độ bao nhiêu? Vậy tọa độ địa lí xác định tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1 Gv yêu cầu HS nhắc lại kinh tuyến, vĩ
tuyeán ?
? Dựa vào hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến hướng đồ xác định ?
? Nếu đồ hướng hướng lại xác định nào?
Gv hướng dẫn hs quan sát H.10 sgk
Gv cho hs lên bảng xác định hướng cịn lại hình sau B B
HĐ2 Gv cho hs thực hành tìm phương hướng từ điểm O đến điểm A, B, C, D H.13 sgk
? Hãy tìm điểm C H.11 chỗ gặp đường kinh tuyến vàvĩ tuyến nào?
Gv xác định cho hs thấy khoảng cách từ C đến kinh tuyến gốc từ C đến xích đạo, xác định kinh độ vĩ độ C C ( 20o, 10o)
? Vậy kinh độ, vĩ độ địa điểm gì?
Gv cho ví dụ, u cầu học sinh viết tọa độ điểm A B A ( 15oT, 10oN )
B ( 10oN, 20oÑ )
HĐ 3 Gv yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm: Nhóm 1, làm tập a
Nhóm 3, làm tập b Nhóm 5,6 làm tập c
Các nhóm thảo luận báo cáo, Gv nhận xét, kết luận
1 Phương hướng đồ
a, Xác định theo kinh tuyến, vĩ tuyến - Đầu kinh tuyến hướng Bắc, đầu kinh tuyến hướng Nam - Bên phải vĩ tuyến hướng Đông, bên trái vĩ tuyến hướng Tây b, Xác định theo mũi tên hướng Những đồ, lược đồ đường kinh tuyến, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng Bắc tìm hướng cịn lại
2 Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí a, Khái niệm
- Kinh độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc - Vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc
- Tọa độ địa lí điểm kinh độ vĩ độ điểm đồ
b, Cách viết: Tọa độ Kinh độ Vĩ độ VD: A 20oT
10oB
3 Bài tập
(10)A(130oĐ, 10oB), B(110oĐ, 10oB),
C(130oĐ, 0o)
c Các điểm có toạ độ địa lí là: E(140oĐ, Oo), D(120oD, 10oN)
3 Củng cố: Xác định hướng lại:
CB
CN
4 Dặn dò:
- Làm tập 2/sgk
- Học chuẩn bị
Tuaàn: 06 NS: 08/10
Tieát : 06 ND: 09/10
Bài 5: Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ I- Mục tiêu:
1 Kiến thức :
- Hiểu rõ khái niệm kí hiệu đồ gì?
- Biết loại kí hiệu sử dụng đồ?
2 Kỹ năng: Xác định đối tượng địa lí đồ thơng qua bảng giải
II- Phương tiện dạy – học:
- Phóng to hình vẽ sách giáo khoa ( Hình 14, 15, 16 ) - Mơ hình đường đồng mức
- Quả Địa cầu
- Một số đồ giáo khoa kí hiệu
III- Hoạt động dạy – học: 1 Bài cũ :
- Hs lên bảng xác định hướng lại ( Gv vẽ mũi tên hướng Bắc ) - Thế kinh độ? Vĩ độ? Tọa độ địa lí ? Cho ví dụ?
2 Bài mới:
Mở bài: Để vẽ đồ người ta phải lựa chọn kí hiệu thích hợp để thể đối tượng địa lí Do kí hiệu đóng vai trị “ngôn ngữ” giúp người sử dụng đọc đồ Trong học hơm ta tìm hiểu kí hiệu đồ có đặc điểm ? có loại kí hiệu đồ?
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Gv giới thiệu số đồ có ghi kí hiệu, u
cầu ạoc sinh quan sát cho biết:
? Các kí hiệu đồ so với hình dạng thực tế
1 Các loại kí hiệu đồ
(11)của đối tượng?(mang tính quy ước)
? Vì muốn hiểu kí hiệu phải đọc bảng giải ? ? Có dạng kí hiệu đưa lên đồ?
? Qsát H.14 kể tên số đối tượng địa lí biểu loại kí hiệu?
? Vậy đặc điểm quan trọng kí hiệu đồ ? ( Dùng để làm ? )
Gv chuyển ý : thông thường muốn biểu địa hình đồ người ta phải dùng thang màu, ngồi cịn cách biểu địa hình đồ, cách ta tìm hiểu phần
Yêu cầu hs quan sát H 16 thảo luận: 1, Mỗi lát cắt cách m?
2, Dựa vào khoảng cách đường đồng mức hai sườn núi phía Đơng phía Tây cho biết sườn có độ dốc lớn ?
Hs trả lời, Gv nhận xét, chuẩn xác kiến thức H: Ở số đồ ngồi đường đồng mức cịn biểu độ cao ?
Gv giới thiệu qui ước dùng thang màu
? Vậy để biểu độ cao địa hình ta làm ? ? Đường đồng mức ? cịn có tên gọi (đường đẳng cao.)
? Các đường đồng mức gần địa ?
và có tính quy ước
- Bảng giải giải thích nội dung ý nghóa kí hiệu
- Ba dạng kí hiệu: Hình học, chữ, tượng hình
-Ba loại kí hiệu: Điểm, đường, diện tích - Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm, phân bố đối tượng địa lí đưa lên đồ
2 Cách biểu địa hình đồ:
- Dùng thang màu dùng đường đồng mức
- Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao
- Các đường đồng mức gần địa hình dốc ngược lại
3 Củng cố: Sắp xếp ý cột A B cho hợp lí:
A B
1 Kí hiệu đồ Đường đẳng cao
3 Đường đồng mức dày
4 Đường đồng mức thưa
a Địa hình dốc b Địa hình thoải
c Là đường nối điểm có độ cao so với mực nước biển
d Được giải thích bảng giải
4 Dặn dò:
- Học
(12)Tuần: 07 NS: 15/10
Tieát : 07 ND: 16/10
Bài 6: THỰC HAØNH
Tập sử dụng địa bàn thước đo để vẽ lớp học
I- Mục tiêu: Sau học hs cần đạt số kỹ sau:
- Biết cách sử dụng địa bàn để tìm phương hướng đối tượng địa lí đồ - Biết đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa lên lược đồ
- Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học khu vực trường giấy
II- Thiết bị dạy – học:
- Địa bàn : - Thước dây :
- Thước kẻ, compa, giấy, bút
III- Hoạt động dạy - học
1 Bài cũ : 1 Có loại kí hiệu đồ ? nêu ý nghĩa kí hiệu bãn đồ ? có cách biểu địa hình đồ ?
2 Tổ chức thực hành :
Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng điều hành chung phân cơng, đơn đốc, kiểm tra nhóm làm việc chịu trách nhiệm hoàn thành sơ đồ lớp học
- thư ký ghi chép số liệu - người làm nhiệm vụ đo
Giáo viên giới thiệu sơ địa bàn cách sử dụng địa bàn, sau phát họa bảng cách xác định hướng Bắc giấy theo trình tự bước sau:
1, Đặt tờ giấy vẽ sát mép tường cho chiều dài tờ giấy trùng với chiều dài lớp học 2, Đặt địa bàn để xác định hướng Bắc tờ giấy
3, Vẽ khung chiều dài chiều rộng lớp học
4, Đo số góc hợp hướng Bắc chiều dài lớp học 5, Vẽ đối tượng lớp đo
6, Sửa chữa, viết giải tỉ lệ
* Gv hướng dẫn hs cách tính tỉ lệ 1:50 đối tượng cần vẽ đồ qua bảng ghi chép sau:
STT Đối tượng đo Khoảng cách thực tế
Khoảng cách lược đồ
(13)1 10
Chiều dài lớp học Chiều rộng lớp học Bảng đen
Bàn giáo viên
Chiều rộng cửa vào Chiều rộng cửa sổ Chiều dài bàn học sinh Khoảng cách dãy bàn hs Chiều rộng bàn học sinh Chiều rộng bàn giáo viên
7,5 m 6,8 m 3,5 m 1,5 m 1,2 m 1,2 m 2,2 m 80 cm 40 cm m
15 cm 13,6 cm
7 cm cm 2,4 cm 2,4 cm 4,4 cm 1,6 cm 0,8 cm cm
1 cm lược đồ = 0,5 m thực địa
* Hướng Bắc địa bàn hợp với chiều dài lớp học góc 30o phía Đơng.
Tiến hành vẽ
B
Chú giải:
: Cửa : Bục giảng : Cửa sổ
3 Đánh giá: - Nhận xét tiết thực hành
(14)Tuần: 08 NS: 06/11/06
Tiết : 08 ND: 07/11/06
Kiểm tra tiết
I- Mục đích – yêu cầu:
- Nhằm kiểm tra đánh giá việc lĩnh hội tri thức học sinh vị trí, hình dạng, kích thước Trái Đất; Hệ thống kinh vĩ tuyến; Cách vẽ đồ
- Kiểm tra kỹ tính tốn tỉ lệ đồ - Rèn luyện cách làm tư cho học sinh
II- Đề – Đáp án :
A- Trắc nghiệm khách quan ( 3,5đ )
1 Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: ( 1đ )
Câu Trái Đất có vị trí : a Rất hợp lí
b Khơng xa so với Mặt Trời
c Đứng thứ ba số hàc Đứng thứ ba số hào thứ tự xa dần Mặt Trời Câu Để tính khoảng cách thực tế từ đồ ta phải :
a Dựa vào tỉ lệ số b Dựa vào tỉ lệ thước
c Dựa vào hai dạng tỉ lệ số tỉ lệ thước mà đồ thể Câu Bản đồ :
a Hình vẽ có màu sắc miền đất đai giới b Hình vẽ giấy
c Hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất Câu Muốn vẽ đồ phải :
a Biết cách biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng b Thu thập thơng tin, đặc điểm đối tượng địa lí
c Lựa chọn tỉ lệ kí hiệu phù hợp thể đối tượng lên đồ d Cả ba ý
Đáp án: Câu 1: c ; Câu 2: c ; Câu 3: c ; Câu 4: d Nối cột A cột B cho hợp lí : ( 1đ )
A B
1 Đầu kinh tuyến hướng
2 Đầu kinh tuyến hướng Kinh độ điểm
4 Vĩ độ điểm
a Khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc
b Nam c Bắc
d Là khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc
(15)3 Điền vào chỗ trống : ( 1,5đ )
a Vĩ tuyến gốc vĩ tuyến số ……… , đường ………
b Kinh tuyến gốc kinh tuyến số ……… , đối diện với kinh tuyến số ………… độ
c Tỉ lệ đồ thể hai dạng ……… Và ……… Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao
Đáp án: a O0 - xích đạo; b O0 – 180; c Tỉ lệ số – tỉ lệ thước
B- Tự luận : ( 4,5đ )
1 Thế kinh tuyến ? Vó tuyến ? ( 1ñ ).
Đáp án: - Kinh tuyến đường nối từ cực Bắc đến cực Nam Trái Đất
- Vĩ tuyến vịng trịn nằm ngang, vng góc với kinh tuyến, song song với đường xích đạo
2 Muốn biểu địa hình đồ người ta dùng cách ? ( 1đ )
Đáp án: Dùng thang màu đường đồng mức Thế đường đồng mức ? ( 1đ )
Đáp án: Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao Đường đồng mức dày địa hình dốc ngược lại
4 Có loại kí hiệu đồ ? Kể tên ? Cho ví dụ ? ( 1,5đ )
Đáp án: Có ba loại kí hiệu đồ: + Kí hiệu điểm: Sân bay, cảng biển …
+ Kí hiệu đường: Ranh giới tỉnh, đường tơ …
+ Kí hiệu diện tích: Vùng trồng lúa, vùng trồng công ngfhiệp …
C- Bài tập ( 2đ )
1 Hãy tính điền vào bảng sau :
Tỉ lệ đồ 1: 165000 : 400000
1 cm đồ ứng với bao
nhiêu km thực địa ? 1,65 km km
3 cm đồ ứng với km thực địa ?
4,95 km 12 km
6 cm đồ ứng với km thực địa ?
9,9 km 24 km
2 Khoảng cách từ Lâm Đồng đến Thành Phố HCM 300 km Trên đồ Việt Nam khoảng cách đo cm Hỏi đồ có tỉ lệ ?
Giải : Khoảng cách thực tế 300 km; Khoảng cách đồ cm
(16)Tuaàn: 09 NS: 29/10/06
Tieát : 09 ND: 30/10/06
Bài 7: Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất
hệ
I- Mục tiêu: Sau học , hs cần : 1 Kiến thức:
- Hiểu trình bày chuyển động quay quanh trục Trái Đất, hướng chuyển động từ Tây -> Đông, thời gian tự quay quanh Trục ngày đêm ( 24h )
- Nắm số hệ chuyển động tự quay quanh Trục Trái Đất + Hiện tượng ngày đêm nơi Trái Đất
+ Các vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng
2 Kỹ : Biết quay địa Cầu theo hướng tự quay quanh Trục Trái Đất từ Tây sang Đông sử dụng địa Cầu để giải thích tượng ngày đêm
3 Thái độ: Xác lập mối quan hệ nhân mức độ đơn giản
II- Thiết bị dạy – học:
- Quả địa Cầu ( Lấy giấy màu đỏ dán vị trí VN ) - Hình vẽ sgk phóng to
- Đèn pin
III- Hoạt động dạy - học 1 Bài cũ : Không kiểm tra
2 Bài mới:
Mở : Tìm hiểu qua học hơm Trái Đất có vận động khác “tự quay quanh trục” vận động Vận động diễn gây nên hệ ? Chúng ta cần
Hoạt động thầy trò Nội dung bản
HĐ Gv cho hs qsát H.19 Cho biết Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng ?
Gv mô địa Cầu cho hs thấy vị trí Việt Nam bị khuất dần theo hướng quay địa Cầu, đến xuất quay hết vòng ( 24h ) chu kỳ
? Để tiện tính người ta chia làm khu vực Trái Đất ?
? Khu vực có đường Kinh tuyến gốc qua gọi khu vực ?
? Qsát H.20 cho biết nước ta nằm múi thứ mấy? Gv giải thích : Mỗi khu vực cách tiếng đồng hồ VD: Việt Nam 7h Pari Oh, Ở NiuĐêli 5h.
Cho hs áp dụng thảo luận nhóm
1 Vận động Trái Đất quanh Trục
- Trái Đất tự quay vòng từ Tây sang Đông 24
- Người ta chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực
Mỗi khu vực riêng có riêng gọi khu vực
(17)Phân nhóm, nhóm đại diện thủ nước Pari NiuJooc Matxcơva Nuiđêli HNội Tôkiô N1 N2 N3 N4 N5 N6 1h 8h 5h 5h 5h 15h 20h 30h 0h 0h 0h 10h 3h 10h 7h 7h 7h 17h 6h 13h 10h 10h 10h 20h 8h 15h 12h 12h 12h 22h 10h 17h 14h 14h 14h 0h
Gv nxét, bổ sung Gv chuyển ý -> HĐ
Gv chiếu đèn vào cầu giải thích: đèn chiếu tượng trưng cho Mặt Trời, Địa cầu tượng trưng cho Trái Đất ? Em có nxét diện tích Trái Đất chiếu sáng Mặt Trời ?
? Vì Trái Đất lại có ngày đêm ? ? Vì Trái Đất địa điểm phía Đơng ln sớm địa điểm phía Tây ?
Hs thảo luận: Nếu Trái Đất không tự quay quanh Trục có tượng ?
?Vậy tượng nơi TĐ lần có ngày đêm nhờ vào đâu ?
Cho hs quan sát H.22 thảo luận: Ở Bắc bán cầu vật thể chuyển động theo hướng từ P đến N, từ O đến S bị lệch phía bên phải hay bên trái
Gv nxét kluận hệ vận động:
Gv mở rộng: Sự lệch hướng diễn vật thể rắn, lỏng, khí Để bắn viên đạn trúng mục tiêu người ta phải tính đến lệch hướng
Gv đọc cho hs tham khảo thêm: Nếu trực thăng lên cao đứng yên chỗ, hạ xuống mặt đất có đến nơi khác nhờ vận động tự quay quanh trục Trái Đất không ?
2 Hệ vận động tự quay quanh Trục Tr.Đất
a Mọi nơi Trái Đất có ngày đêm
b Các vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất theo hướng từ cực xích đạo ngược lại bị lệch hướng
- Nếu nhìn xi theo chiều chyển động Bắc bán cầu bị lệch bên phải, Nam bán cầu bị lệch bên trái
3 Củng cố:
- Cho nhóm chơi trị chơi “ Ai nhanh hơn” Điền nhóm lên bảng
- Sự vận động Trái Đất quanh Trục sinh hệ ?
4 Dặn dò:
- Học theo câu hỏi - Chuẩn bị
Tuần: 10 NS: 05/11/06
Tiết : 10 ND: 06/11/06
(18)1 Kiến thức :
- Hiểu trình bày chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời : có quỹ đạo hình elip gần tròn
- Hướng : Giống hướng tự quay Trái Đất - Chu kỳ quay : năm
- Tính chất : Là chuyển động tĩnh tiến
- Nắm vị trí đặc biệt Trái Đất quỹ đạo chuyển động quanh Mặt Trời ( Xn phân, Hạ chí, Thu phân, Đơng chí )
2 Kỹ : Biết sử dụng địa cầu để mô tả chuyển động tịnh tiến Trái Đất quỹ đạo giải thích tượng mùa khí hậu
3 Thái độ:
- Xác lập mối quan hệ nhân mức độ đơn giản, liên quan - Giữa chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời mùa khí hậu
II- Thiết bị dạy - học
- Quả Địa Caàu
- Tranh vẽ chuyển động Tr.Đất quanh Mặt Trời mùa Bắc bán cầu
III- Các hoạt động dạy – học: 1 Bài cũ :
- Trái Đất tự quay quanh Trục theo hướng ? Có chu kỳ ? - Khi Trái Đất tự quay quanh Trục sinh tượng ?
2 Bài :
Mở : Ngoài tượng ngày đêm hệ vận động tự quay quanh trục
trên Trái Đất cịn có tượng mùa Vậy nguyên nhân sinh tượng các mùa ta tìm hiểu qua học hơm nay.
Hoạt động thầy trị Nội dung bản
HĐ 1.
Gv giải thích thuật ngữ “hình elip gần trịn”, giới thiệu tranh vẽ ( H.20 ) ch hs
Cho hs biết đường chuyển động (quỹ đạo) Trái Đất quanh Mặt Trời Chiều mũi tên quỹ đạo hướng chuyển động Trái Đất
HS thảo luận : Gv chia lớp thành nhóm :
1, Chuyển động quanh Mặt Trời vận động tự quay Trái Đất có diễn đồng thời khơng ?
2, Quỹ đạo chuyển động quanh MT có hình ? 3, Hướng chuyển động Tr.Đất quỹ đạo?
4, Thời gian Trái Đất chuyển động hết vòng quỹ đạo ?
5, Độ nghiêng hướng nghiêng trục Trái Đất vị trí hình 23 ?
Đại diện nhóm trình bày kết quả, Gv nhận xét kết luận
Gv chuyển ý -> HĐ 2
Gv cho hs kết hợp h.23 sgk thảo luận: nhóm
1, Do trục Trái Đất nghiêng trình chuyển động
1- Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời.
- Diễn đồng thời với vận động tự quay quanh trục Trái Đất - Quỹ đạo: Hình elip gần trịn -Hướng quay: Từ Tây-> Đơng - Chu kỳ: 365 ngày
- Độ nghiêng hướng nghiêng trục Trái Đất không đổi (gọi chuyển động tịnh tiến)
(19)tịnh tiến quanh Mặt Trời nên CB NCN Trái Đất lúc ngã phía Mặt Trời Không ?
2, Trên nửa cầu ngã phía Mặt Trời nhận ánh sáng lượng nhiệt nào? Có mùa nóng hay mùa lạnh ?
3, Trên nửa cầu chếch xa Mặt Trời nhận ánh sáng lượng nhiệt nào? Có mùa nóng hay mùa lạnh ? Đại diện nhóm trả lời, Gv chuẩn xác kiến thức
? Trong ngày 22/6 nửa cầu ngã nhiều phía Mặt Trời ? Có tượng ?
? Ngày 22/12 nửa cầu ngã nhiều phía Mặt Trời ? Có tượng ?
? Trái Đất hướng nửa cầu phía Mặt Trời vào ngày nào? Khi ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào nơi Trái Đất ?
Gv giới thiệu cách chia mùa:
+ Cách 1: Một năm chia mùa: mùa nóng, mùa lạnh ( ngày 21/3 23/9 thời gian chuyển tiếp mùa ) + Cách 2: Một năm chia mùa:
- Theo dương lịch: thời điểm kết thúc mùa thời điểm đặc biệt Trái Đất quỹ đạo chuyển động quanh Mặt Trời
- Theo âm lịch: Thời điểm bắt đầu mùa (lập xuân, lập hạ, lập thu, lập đông ) sớm khoảng 1,5 tháng so với dương lịch
- Ngày 22/6 NCB ngã nhiều phía Mặt Trời -> mùa nóng (NCN: mùa lạnh)
- Ngày 22/12: NCN ngã nhiều phía Mặt Trời -> mùa nóng (NCB: mùa lạnh)
- Ngày 21/3 23/9 hai bán cầu có góc chiếu Mặt Trời (chuyển tiếp mùa nóng mùa lạnh )
- Các mùa tính theo âm lịch dương lịch có khác thời gian bắt đầu kết thúc
- Sự phân bố ánh sáng lượng nhiệt, cách tính mùa bán cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngược
3 Củng cố:
Đánh dấu x vào ô trống câu trả lời nhất:
Trong trình chuyển động quanh Mặt Trời, Trục Trái Đất a, º Luôn thẳng đứng
b, º Luôn nghiêng không đổi hướng c, º Luôn nghiêng đổi hướng d, º Tất sai
4 Bài tập :
GV hướng dẫn học sinh làm tập trang 27
Tuaàn: 11 NS: 12/11/06
Tieát : 11 ND: 13/11/06
Bài 9: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần :
1 Kiến thức : Hiểu trình bày tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Bắc bán cầu Nam bán cầu
- Khi mùa lạnh ngày ngắn đêm, mùa nóng đêm ngắn ngày
- Nắm khái niệm đường chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc , vòng cực Nam
(20)II- Thiết bị dạy – học:
- Quả Địa Cầu
- Hình 23, 24, 25 sgk.
III- Hoạt động dạy – học:
1 Bài cũ : Mô tả chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời ? Sự chuyển động sinh tượng ?
2 Bài : Các em thường nghe câu: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng, Ngày tháng mười chưa cười tối”, câu đúc kết từ kinh nghiệm sống ơng cha ta Vậy câu nói xuất phát từ đâu tìm hiểu câu trả lời qua học nôm
Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ Cả lớp qsát hình 24 sgk để thảo luận câu hỏi :
Tại đường biểu thị trục Trái Đất đường phân chia ánh sáng tối không trùng ?
( Do đường phân chia sáng tối vng góc với mặt phẳng quỹ đạo, Trục Trái Đất nghiêng với mặt phẳng quỹ đạo góc 66033’ nên hai mặt chứa đường B-N ST
đi qua tâm Trái Đất hợp thành góc 23027’ ).
? Điều làm cho phần chiếu sáng phần bóng tối với nhau? (chênh lệch ) Gv kết luận:
Gv phân nhóm, cho hs dựa vào hình 24, 25 thảo luận điền vào phiếu học tập
1 Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất
- Tronh quay quanh Mặt Trời, Trái Đất có lúc chúc sang cầc Bắc, có lúc ngả sang cầu Nam phía Mặt Trời
Do đường phân chia sáng tối (ST) không trùng với trục Trái Đất (BN) nên địa điểm NCB NCN có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ
Gv nhận xét, chuẩn xác kiến thức theo bảng sau:
Ngày
Bán cầu ngả phía
MT
Tia chiếu sáng vuông
góc VT
VT gọi
là ? BBC Hiện tượng xảy raNBC XĐ
22/6 Baùn cầu Bắc 23027’B Chí tuyến
Bắc Ngày>đêmS >T Ngày<đêmS < T Ngày=đêmS = T
22/12 Bán cầu Nam 23027’N Chí tuyến
Nam Ngày<đêmS < T Ngày>đêmS > T Ngày=đêmS = T 21/3
23/9
Ngả MT
O0 Xích đạo S = T
Ngày=đêm
S = T Ngày=đêm
S = T Ngày=đêm Gv kết luận: xích đạo ln có ngày = đêm
- Các địa điểm nằm đường xđạo quanh năm có ngày đêm dài ngắn HĐ Cho hs qsát H.25 thảo luận nhóm: nhóm
qsát NCB, nhóm qsát NCN
?Vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm địa điểm VT 66033’B 66033’N nào? ( VD
điểm D D’ ) ( Ngày đêm dài 24h ).
Gv boå sung:
Từ VCB -> gọi “miền cực Bắc” Từ VCN -> gọi “miền cực Nam”
? Vậy vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm hai cực ?
2 Hiện tượng ngày đêm miền cực: + Ngày 22/6
- Tại 66033’B ngày dài 24h.
- Tại 66033’N đêm dài 24h.
+ Ngày 22/12
- Tại 66033’B đêm dài 24h.
- Tại 66033’N ngày dài 24h.
(21)Gv nhấn mạnh :
Tại 66033’B N giới hạn cuối có ngày
đêm dài 24h.
Càng phía cực, thời gian đêm ngày kéo dài
Tại cực có ngày đêm dài suốt tháng CB: ngày dài suốt tháng -> mùa nóng đêm dài suốt tháng -> mùa lạnh Ở cực Nam ngược lại
đêm dài suốt tháng ( thay đổi theo mùa )
3 Cuûng cố: Điền vào chỗ trống
Vịng CB vĩ tuyến : ……… Vòng CN vĩ tuyến : ……… Miền CB tính từ ……… đến Miền CN tính từ ……… đến
Các miền cực nơi có tượng: ………
Tuần: 12 NS: 19/11/06
Tieát : 12 ND: 21/11/06
Bài 10: Cấu tạo bên Trái Đất
I- Mục tiêu: 1 Kiến thức :
- Hiểu trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp : vỏ, trung gian lõi (nhân) Mỗi lớp có đặc điểm riêng độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ
- Biết cấu tạo vỏ Trái Đất gồm địa mảng lớn nhỏ khác nhau, chúng di chuyển tách xa xơ chờm vào tạo động đất, núi lửa, dãy núi ngầm đáy đại dương ven bờ lục địa
2 Kỹ :
(22)II- Phương tiện dạy - học
- Quả địa cầu, đồ tự nhiên giới - Tranh vẽ cấu tạo bên Trái Đất - Mô hình cấu tạo bên Trái Đất - Hình 27 phóng to
III- Hoạt động dạy học: 1 Bài cũ :
- Vì có tượng ngày đêm dài ngắn khác Trái Đất ?
- Ngày 22/6 Bắc bán cầu có tượng ? Nam bán cầu có tượng ? - Ngày 22/12 Bắc bán cầu Nam bán cầu có tượng ?
2 Bài mới:
Mở bài: Nhu cầu khám phá bí ẩn Trái Đất khơng việc tìm hiểu vị trí, hình dạng, kích thước, vận động Trái Đất khơng gian … mà cịn việc lí giải cấu tạo bên Trái Đất nào? Trải qua nhiều năm nghiên cứu nhà khoa học, bí ẩn cấu tạo bên Trái Đất dần lộ nhiều điều lí thú mà em nghiên cứu học hôm
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ 1 Yêu cầu hs quan sát H.26 sgk cho biết: ? Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ? Đó lớp ?
Để dễ hình dung, Gv ví Trái Đất trứng gà, vỏ trứng vỏ Trái Đất, lòng trắng lớp trung gian, lòng đỏ lỏi
? Dựa vào bảng trang 32 cho biết độ dày, trạng thái nhiệt độ lớp ?
Gv giới thiệu : Trong lớp này, lớp vỏ mỏng lại quan trọng Vì ta tìm hiểu phấn hai
HĐ 2 Dựa vào hình 26, 27 cho biết lớp vỏ Trái Đất có vị trí ?
? Vỏ Trái Đất chiếm thể tích khối lượng so với tồn Trái Đất ?
( 1% thể tích, 0,5% khối luợng )
? Tại nói vỏ Trái Đất có vai trò quan trọng ?
? Vỏ Trái Đất có phải khối liên tục khơng? Nó cấu tạo gồm địa mảng ?
? Vị trí địa mảng có cố định không ? Hs thảo luận nhóm : nhóm
- Nhóm 1: Khi hai địa mảng tách xa gây nên hệ ?
- Nhóm 2: Khi hai địa mảng xô chờm lên gây nên hậu ?
Gv minh họa hình vẽ
1 Cấu tạo bên Trái Đất - Gồm ba lớp: Vỏ, Trung gian, lỏi + Đặc điểm lớp ( xem sgk trang 32 )
2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất
- Vỏ Trái Đất mỏng so với lớp khác chiếm 1% thể tích 0,5% khối lượng Trái Đất
- Có vai trị quan trọng nơi tồn thành phần tự nhiên, nơi sinh sống, phát triển xã hội loài người - Gồm số địa mảng tạo thành
(23)3 Củng cố
1, Sử dụng hình vẽ mơ hình mơ tả cấu tạo bên Trái Đất ? 2, Đánh dấu x vào ô ý em cho nhất:
Vỏ Trái Đất nơi quan trọng : º Có cấu tạo rắn
º Như lớp áo giáp bao bọc toàn Trái Đất
º Là nơi tồn thành phần tự nhiên, nơi sinh sống hoạt động xã hội loài người º Là lớp Trái Đất, mà lớp vỏ đối tượng quan trọng.
Tuaàn: 13 NS: 26/11/06
Tieát : 13 ND: 27/11/06
Bài 11: Thực Hành
Sự phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất
I- Mục tiêu: 1 Kiến thức :
- Hiểu trình bày phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất bán cầu Bắc vá Nam
- Biết khái niệm rìa lục địa, thềm lục địa, sườn lục địa
2 Kỹ : Kể tên, vị trí lục địa, đại dương Địa Cầu đồ giới
II- Phương tiện dạy – học:
- Quả Địa Cầu
- Bản đồ tự nhiên giới - Hình vẽ rìa phận lục địa
III- Hoạt động dạy - học 1 Bài cũ:
(24)2 Bài mới:
Mở bài : Nói tên gọi Trái Đất nhiều người cho đáng phải gọi “Trái nước” Dựa sở mà họ nói vậy? Trên bề mặt Trái Đất có đại dương nào? Lục địa nào? Ta tìm hiểu qua học hơm
2.1 Sự phân bố lục địa đại dương giới
HĐ Cả lớp quan sát địa cầu đồ giới để trả lời câu hỏi:
? Ở bán cầu Bắc Nam phân bố đất đại dương có giống khác nhau? -> Giống: Đều có phần đất phần đại dương
Khác : Phần đất Bắc bán cầu nhiều Nam bán cầu HS dựa vào hình 28 nêu tỉ lệ cụ thể
2.2 Vị trí diện tích lục địa giới
Gv giải thích “lục địa” phần đất liền rộng lớn hàng triệu km2 có đại dương bao bọc xung quanh.
Các nhóm thảo luận: nhóm
Nhóm 1: Trên Trái Đất có lục địa ?
-> Á-Âu; Bắc Mỹ; Nam Mỹ; Phi; Ơxtrâylia; Nam Nực Nhóm 2: Các lục địa nằm hoàn toàn NCB?
-> Á-Âu; Bắc Mỹ
Nhóm 3: Các lục địa nằm hồn tồn NCN? -> Ơxtrâylia; Nam Cực
Nhóm 4: Các lục địa nằm hai bán cầu Bắc Nam? -> Phi; Nam Mỹ
Nhóm 5: Trên lục địa có đường xích đạo qua ? -> Lục địa Phi
Nhóm 6: Lục địa có diện tích lớn ? -> Á-Âu
Nhóm 7: Lục địa có diện tích nhỏ ? -> Ôxtrâylia
2.3 Vị trí đại dương giới Gv cho hs quan sát đồ giới để xác định;
- Đại dương lớn ? - Đại dương nhỏ ?
- Tỉ lệ phần đất đại dương ? 2.4 Đặc điểm nơi tiếp giáp lục địa đại dương CH: Thế rìa lục địa ?
-> Rìa lục địa phận lục địa, nằm mực nước đại dương - Gồm hai phận :
+ Thềm lục địa nơi bắt đầu rìa lục địa, độ dốc nhỏ, sâu khơng 200m
+ Sườn lục địa phía thềm lục địa kéo dài đến độ sâu khoảng 2500m, độ dốc lớn
3 Củng cố
Dựa vào số liệu tính xem phần đất đại dương chiếm phần trăm diện tích bề mặt Trái Đất ( tổng diện tích bề mặt 510 triệu km2 )
Phần đại dương chiếm : 361 % = 70,8% 510
(25)HS đưa nhận xét * Gv nhận xét tiết thực hành
Tuần: 14 NS: 03/12/06
Tiết : 14 ND: 04/12/06
Chương II: Các Thành Phần Tự Nhiên Của Trái Đất
Bài 12: Tác động nội lực ngoại lực việc
hình thành địa hình bề mặt Trái Đất
I- Mục tiêu: Sau học học sinh caàn:
1 Kiến thức :
- Phân biệt khác nội lực ngoại lực Tìm số ví dụ nói hai lực - Biết địa hình bề mặt Trái Đất kết tác động nội lực ngoại lực, hai lực ln có tác động đối nghịch
- Trình bày tượng, tác hại núi lửa động đất
2 Kỹ năng:
- Nhận biết tranh ảnh, mơ hình phận, hình dạng núi lửa - Chỉ đồ “vành đai Thái Bình Dương”
II- Phương tiện dạy – học:
- Bản đồ tự nhiên giới
- Tranh ảnh loại địa hình thể rõ tác động nội ngoại lực, núi lửa, động đất
III- Hoạt động dạy – học: 1 Bài cũ : Không kiểm tra
2 Bài mới:
Mở bài: Qua phim ảnh thực tiễn em thấy địa hình mặt đất nơi Trái Đất có giống khơng? Vậy nhân tố tạo nên địa hình ta tìm hiểu qua học hơm
(26)HĐ Gv cho học sinh quan sát tranh ảnh dạng địa hình thể qua đồ tự nhiên giới
Học sinh thảo luận: Tại địa hình Trái Đất lại có nơi cao nơi thấp ?
Học sinh trả lời, Gv nhận xét, bổ sung ? Vậy nội lực ?
? Nêu tác hại nội lực bề mặt Trái Đất ?
? Ngoại lực ?
? Nêu số ví dụ nói tác động ngoại lực bào mịn địa hình bề mặt Trái Đất ?
Gv chuyển ý -> HÑ
Yêu cầu học sinh quan sát hình 31 sgk đọc tên phận núi lửa ?
Học sinh thảo luận nhóm:
1, Núi lửa ? Có loại núi lửa ? Nêu tác hại núi lửa ?
2, Vì xung quanh núi lửa có dân cư sống đơng đúc ?
3, Những quốc gia giới hay có núi lửa ? Hs thảo luận báo cáo, Gv nhận xét, bổ sung
Gv đồ “Vành đai lửa Thái Bình Dương” ? Núi lửa nội lực hay ngoại lực sinh ?
? Ngoài núi lửa, nội lực sinh tượng ? ? Động đất gây tác hại ?
Gv liên hệ Việt Nam
? Con người làm để hạn chế thiệt hại động đất gây ?
1 Tác động nội lực ngoại lực
- Nội lực lực sinh bên Trái Đất có tác động nén ép vào lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp đứt gãy đẩy vật chất sâu mặt đất thành tượng núi lửa động đất
- Ngoại lực lực sinh bên Trái Đất ( nhiệt độ, gió, mưa, nước chảy … )
Gồm hai q trình phong hóa xâm thực
2 Núi lửa – động đất
- Núi lửa tượng phun trào mắc ma sâu lên mặt đất
- Động đất tượng lớp đất đá bị rung chuyển
-> Làm cho nhà cửa, đường xá, cầu, cống bị phá hủy, nhiều người chết
3 Củng cố : Đánh dấu x vào ô trống câu trả lời đúng: 3.1, Địa hình kết tác động :
a Nội lực c Cả a b
b Ngoại lực
3.2, Động đất núi lửa :
a Nội lực sinh c Cả a b
(27)Tuaàn: 15 NS: 10/12/06
Tieát : 15 ND: 11/12/06
Bài 13: Địa hình bề mặt Trái Đất I- Mục tiêu: Sau học học sinh cần:
1 Kiến thức :
- Biết khái niệm núi
- Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình, núi già núi trẻ
- Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vơi
2 Kỹ năng: - Chỉ đồ giới số vùng núi già, núi trẻ
II- Phương tiện dạy – hoïc :
- Sơ đồ thể độ cao tương đối độ cao tuyệt đối - Bảng phân loại núi theo độ cao
- Tranh ảnh loại núi già, núi trẻ, núi hang động đá vôi - Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam
III- Hoạt động dạy – học : 1 Bài cũ:
- Tại người ta nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch ?
- Thế núi lửa? Động đất? Tại xung quanh vùng có núi lửa dân cư sinh sống đông đúc?
2 Bài mới.
Mở bài: Như em biết địa hình bề mặt Trái Đất khơng giống nhau, có địa hình núi, địa hình đồng … Vậy núi ? Độ cao dọi núi ? Núi có đặc điểm ? Núi có loại ta tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động thầy trị Nội dung
HĐ 1 Gv yêu cầu học sinh quan sát tranh cho biết núi ? Núi gồm có phận ?
? Núi thường có độ cao mét so với mặt nước biển ?
? Dựa vào bảng phân loại cho biết núi cao?
1 Núi độ cao núi
- Núi dạng địa hình nhơ cao mặt đất, thường có độ cao 500m so với mặt nước biển
(28)Núi thấp? Núi trung bình? Cho học sinh thảo luận:
Quan sát hình 34, cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi (3) khác với cách tính độ cao tương đối (1), (2) núi ?
HS thaûo luận báo cáo, Gv nhận xét, bổ sung
HĐ 2 Gv yêu cầu học sinh thảo luận nhóm
So sánh khác mặt hình thái núi già, núi trẻ
Gv chuẩn xác kiến thức qua bảng sau: Núi già Núi trẻ Đỉnh Tròn trịa Nhọn Sườn Thoải Dốc đứng Thung lũng Nông Sâu, hẹp ? Quan sát hình núi Hymalaya, cho biết núi già hay núi trẻ ?
HĐ 3 Yêu cầu học sinh đọc mục SGK ? Cho biết tên cacxtơ xuất phát từ đâu ?
? Dựa vào hình 37 mơ tả đặc điểm địa hình núi đá vôi ?
Gv khái quát đồ Việt Nam số vùng có địa hình núi đá vơi
Gv giải thích hình thành cá hang động, thạch nhũ
- Căn vào độ cao, chia loại núi : Thấp, Trung bình, Cao
2 Núi già, núi trẻ
- Căn vào thời gian hình thành đặc điểm hình thái chia núi già, núi trẻ
3 Địa hình cacxtơ
- Núi đá vơi : Nhiều hình dạng khác nhau: đỉnh nhọn, lởm chởm, sườn dốc đứng
- Trong núi hay có hang động đẹp
3 Củng cố :
(29)Tuần: 16 NS: 17/12/06
Tieát : 16 ND: 18/12/06
Ôn tập học kì I I- Mục tiêu:
- Nhằm củng cố, hệ thống lại số kiến thức học cho hocï sinh - Củng cố kỹ đồ
II- Tiến hành.
Gv cho học sinh ôn lại theo hệ thống câu hỏi sau
PHẦN I Câu hỏi tự luận : Chương I.
1 Có dạng tỉ lệ đồ ? Hai dạng : - Tỉ lệ số
- Tỉ lệ thước
2 Kinh độ ? Vĩ độ ? Thế tọa độ địa lí ?
+ Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc
+ Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc + Tọa độ địa lí kinh độ vĩ độ điểm
3 Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh hệ ? - Hiện tượng ngày đêm xảy Trái Đất
- Các vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng
Nhìn xi theo chiều chuyển động: Bắc bán cầu lệch bên phải, Nam bán cầu lệch bên trái
4 Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời sinh tượng ? - Hiện tượng mùa
Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng nào? Khi chuyển động quanh Mặt Trời độ nghiêng hướng nghiêng “trục” Trái Đất nào? Chuyển động gọi chuyển động ?
-> Theo hướng từ Tây -> Đông, độ nghiêng hướng nghiêng không đổi, gọi chuyển động tịnh tiến
- Ngày 22/6 nửa cầu Bắc ngả phía Mặt Trời -> mùa nóng nửa cầu Nam mùa lạnh
- Ngày 22/12 nửa cầu Nam ngả phía mặt Trời có mùa nóng, nửa cầu Bắc sẻ mùa lạnh - Ngày 21/3 23/9 hai bán cầu có góc chiếu Mặt Trời nhau, thời kì chuyển tiếp
mùa nóng mùa lạnh
(30)Trong quay quanh Mặt Trời, Trái Đất có lúc chúc nửa cầu Bắc, có lúc ngả nửa cầu Nam phía Mặt Trời Do đường phân chia sáng tối khơng trùng với trục Trái Đất nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ
- Chỉ địa điểm nằm đường xích đạo quanh năm có tượng ngày, đêm dài ngắn Các địa điểm cực Bắc cực Nam có ngày, đêm dài suốt tháng (thay đổi theo mùa) Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ?
Ba lớp : Vỏ – Trung gian – Lõi
Đặc điểm ( Xem bảng trang 32 sách giáo khoa )
Chương II.
1 Nội lực ? Ngoại lực ? Thế động đất, núi lửa ? Tác hại ?
+ Nội lực lực sinh bên Trái Đất có tác động nén ép vào lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp, đứt gãy đẩy vật chất sâu mặt đất thành tượng núi lửa động đất
+ Ngoại lực lực sinh bên Trái Đất (nhiệt độ, mưa, gió, nước chảy… ) gồm hai q trình phong hóa xâm thực
+ Núi lửa tượng phun trào mắc ma sâu lên mặt đất -> Tác hại : Vùi lấp thành thị, làng mạc, ruộng nương, … + Động đất : Là tượng lớp đất đá bị rung chuyển
-> Tác hại : Nhà cửa, đường xá, cầu cống bị phá hủy, nhiều người chết Núi ? Có độ cao ? Gồm phận ?
-> Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất, có độ cao từ 500m trở lên so với mực nước biển
Gồm đỉnh, sườn chân núi Phân biệt núi già, trẻ
Núi già Núi trẻ
Đỉnh Tròn trịa Nhọn
Sườn Thoai thoải Dốc đứng
Thung lũng Nông, rộng Hẹp, sâu
Thời gian hình thành Cách hàng trăm triệu năm Cách vài chục triệu năm
Tuaàn: 17 NS: 24/12/06
(31)Kieåm tra học kỳ I I- Mục tiêu:
- Nhằm kiểm tra kiến thức học sinh qua học - Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức qua hình thức trắc nghiệm, tự luận - Rèn cho học sinh cách tư độc lập qua kiểm tra
II- Đề :
A- Trắc nghiệm khách quan (3,5đ).
1 Khoanh tròn vào câu trả lời (1đ)
Câu Động đất núi lửa do: a, Ngoại lực gây nên b, Nội lực gây nên
c, Cả nội lực ngoại lực gây nên Câu Núi trung bình núi có độ cao từ ; a, 500m đến 1000m
b, 1000m đến 2000m c, 2000m đến 3000m d, 3000m trở lên
Câu Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh ra: a, Hiện tượng ngày, đêm khắp nơi xảy
b, Các vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng c, Hiện tượng mùa Trái Đất
d, Câu a b
Câu Nửa cầu Bắc ngả nhiều phía Mặt Trời vào ngày: a, 22/6 c, 21/3
b, 22/12 d, 23/9 Đáp án: Câu 1(b) : Câu 2(b) ; Câu 3(d) ; Câu 4(a) Điền vào chỗ trống cho thích hợp (1,5đ)
a, Ngày ………… nửa cầu Nam ngả phía Mặt Trời có mùa ……… , nửa cầu Bắc mùa ………
b, Ngày ………… Và ………… Hai bán cầu có góc chiếu Mặt Trời Đây thời kì ……… mùa nóng mùa lạnh
c, Có hai dạng tỉ lệ đồ ……… ………
Đáp án: a(22/12; nóng; lạnh) ; b(21/3, 23/9; chuyển tiếp) ; c(tỉ lệ số, tỉ lệ thước) Ghép câu sau cho có nghĩa (1đ)
1 Các địa điểm nằm đường xích đạo Các địa điểm cực Bắc cực Nam Lớp vỏ
4 Lớp lõi
a Có độ dày từ -> 70 km b Có độ dày gần 3000 km c Có độ dày 3000 km
d Quanh năm có ngày, đêm dài ngắn
e Quanh năm có ngày đêm dài suốt tháng
(32)II- Tự luận (6,5đ)
1 Thế kinh độ ? Vĩ độ ? Tọa độ địa lí ? (1,5đ)
- Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc
- Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc
- Kinh độ, vĩ độ địa điểm gọi chung tọa độ địa lí Vì có tượng ngày đêm dài ngắn khác Trái Đất ?
- Trong quay quanh Mặt Trời, Trái đất có lúc chúc nửa cầu Bắc, có lúc ngả nửa cầu Nam phía Mặt Trời Do đường phân chia sáng tối (ST) không trùng với trục Trái Đất (B-N) nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ
- Các địa điểm nằm đường xích đạo quanh năm lúc có ngày, đêm dài ngắn
3 Nội lực ? Ngoại lực ? Chúng có vai trị ?
- Nội lực lực sinh bên Trái Đất, có tác động nén ép vào lớp đất đá tạo thành núi lửa, động đất
- Ngoại lực lực sinh bên Trái Đất (gió, mưa, nước chảy … ) gồm hai trình phong hóa xâm thực
4 Phân biệt núi già núi trẻ (1,5đ)
Đặc điểm Núi già Núi trẻ
Thời gian hình thành Cách hàng trăm năm Cách vài chục năm
Sườn Thoai thoải Dốc đứng
Đỉnh Tròn trịa Nhọn
Thung lũng Nông, rộng Hẹp, sâu
Tuần: 18 NS: 07/01/07
Tieát : 18 ND: 08/01/07
Bài 14: Địa hình bề mặt Trái Đất (tiếp theo) I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(33)- Phân biệt khác đồng cao ngun
2 Kỹ năng:
- Chỉ đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn giới Việt Nam
3 Thái độ: Yêu thích quang cảnh thiên nhiên
II- Phương tiện dạy – học.
- Tranh ảnh, mơ hình, lát cắt đồng bằng, cao ngun, đồi - Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam
III- Hoạt động dạy – học. 1 Kiểm tra cũ:
- Núi ? Trên Trái Đất có dạng núi ?
- Dựa vào đâu phân núi già ? Núi trẻ ? Phân biệt khác chúng ?
2 Bài mới.
Mở bài: Chúng ta tìm hiểu núi, núi bề mặt Trái Đất cịn dạng địa hình khác khơng ? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu qua học hơm
Hoạt động thầy trị Nơi dung bản
HĐ 1 Tìm hiểu bình nguyên Gv cho học sinh quan sát mô hình, tranh ảnh
Thảo luận: Bề mặt bình ngun có khác so với núi ? ? Quan sát hình 40 SGK cho biết bình ngun thường có độ cao mét so với mực nước biển ?
Gv: Giúp học sinh khái quát đặc điểm bình nguyên ? Có loại bình ngun ?
? Đồng có lợi ích ?
u cầu học sinh đọc đọc thêm
? Ở nước ta có đồng nào? đâu? Chúng tạo nên nào?
? Tìm đồ giới đồng sơng Nin? Sơng Hồng Hà? Sơng Cửu Long?
HĐ 2 Tìm hiểu đặc điểm cao nguyên Học sinh thảo luận: Quan sát hình 40, tìm điểm giống khác bình ngun cao ngun?
? Em mơ tả bề mặt cao nguyên Di Linh ? ? Cao ngun có lợi ích ?
? Tìm đồ cao nguyên lớn nước ta?
HĐ 3 Yêu cầu học sinh dựa vào vốn hiểu biết SGK trả lời:
? Đồi ? Thường nằm miền địa hình nào? Vùng đồi cịn có tên ?
? Nước ta có đồi khơng ? Ở đâu ?
1 Bình nguyên (đồng bằng)
- Bình nguyên dạng địa hình thấp, tương đối phẳng, độ cao tuyệt đối thường nhỏ 200 mét
2 Cao nguyeân.
- Cao nguyên có bề mặt tương đối phẳng, độ cao tuyệt đối 500 mét, sườn dốc
3 Đồi.
- Vị trí: Giữa miền núi đồng (trung du)
- Đặc điểm: Đỉnh tròn, sườn thoải, độ cao không 200 mét
(34)Đồng Cao nguyên Giống Bề mặt tương đối phẳng Bề mặt tương đối phẳng Khác nhau:
- Độ cao tuyệt đối - Sườn
- Lợi ích
-Thường nhỏ 200 mét - Khơng có sườn
- Trồng lương thực, thực phẩm, chăn nuôi gà, vịt, lợn
- Từ 500 mét trở lên - Sườn dốc đứng
- Trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn
Tuần: 19
Tiết : 19 Học kỳ II
Bài 15: Các mỏ khoáng sản I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Phân biệt khái niệm khoáng sản, mỏ khoáng sản - Phân loại khống sản theo mục đích sử dụng
- Hiểu khống sản tài ngun q đất nước, chúng khơng phải tài ngun vơ tận Vì người phải biết khai thác sử dụng khống sản cách tiết kiệm, cá nhân khơng tự ý khai thác khoáng sản nhà nước
2 Kỹ : Rèn kĩ đồ
(35)II- Phương tiện dạy - học
- Bản đồ khoáng sản Việt Nam
- Một số mẫu khoáng sản, đá, khoáng vật - Các mẫu giấy ghi tên khoáng sản
III- Hoạt động dạy - học 1 Ổn định: ph
2 Kieåm tra cũ.
- Thế bình nguyên ? Cao nguyên ? Bình nguyên cao nguyên giống khác ?
- Nêu đặc điểm đồi ? Đồi thường có vị trí đâu ?
3 Bài mới:
Mở bài: Chúng ta nghe nhiều từ “khoáng sản”, khoáng sản ? Thế mỏ khống sản ? Khống sản có lợi ích ta tìm hiểu qua học hôm
Hoạt động thầy trò Nội dung bản
HĐ 1 Gv cho học sinh xem số mẫu khoáng sản, đá, khống vật
Học sinh thảo luận:
- Khống vật đá có đâu ?
- Thế khoáng sản ? Mỏ khoáng sản ?
Học sinh trình bày kết quả, giáo viên nhận xét, tóm ý nêu kết luận
? Ở địa phương ta có khống sản ?
HĐ 2 Yêu cầu học sinh thảo luận
? Dựa vào cơng dụng chia loại khống sản, loại khống sản ?
Cho ví dụ ?
- Ngoài cách phân loại người ta cịn phân loại theo nguồn gốc hình thành -> Chuyển ý
? Thế mỏ nội sinh ?
? Cho ví dụ mỏ khống sản có nguồn gốc nội sinh ?
? Thế mỏ ngoại sinh ?
? Cho ví dụ mỏ khống sản có nguồn gốc ngoại sinh?
? Khống sản có phải tài ngun vơ tận khơng? Vì sao?
? Vậy ta phải khai thác sử dụng khoáng sản ?
1 Khoáng sản, mỏ khoáng sản.
- Khoáng sản khống vật đá có ích người khai thác sử dụng - Mỏ khoáng sản: Nơi tập trung nhiều khoáng sản
2 Phân loại khoáng sản.
- Phân loại theo cơng dụng có: + Khống sản lượng + Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi kim loại
3 Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh.
+ Mỏ nội sinh: Hình thành nội lực (quá trình mắc ma)
Ví dụ: Các mỏ đồng, chì, vàng, bạc … + Mỏ ngoại sinh: Hình thành trình ngoại lực (phong hóa, tích tụ)
Ví dụ: Than, cao lanh, đá vôi …
- Việc khai thác sử dụng khống sản phải hợp lí tiết kiệm
4 Cđng :
(36)Tuần: 20 Tieát : 20
Bài 16: Thực hành
Đọc đồ (Hoặc lược đồ) địa hình tỉ lệ lớn
I- Mục tiêu:
1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần:
- Nhớ khái niệm đường đồng mức, cách tìm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức
2 Kó năng:
- Biết tính độ cao địa hình, nhận xét độ dốc địa hình dựa vào đường đồng mức.
- Biết cách sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức mức độ đơn giản. II- Phương tiện dạy – học:
- Lược đồ địa hình phóng to treo tường.
(37)1 Bài cũ:
- Khống sản ? Trình bày phân loại khống sản theo cơng dụng ? - Độ cao địa hình đồ biểu ?
2 Bài thực hành:
Mở bài: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm đường đồng mức, cách tìm phương hướng, đo tính khoảng cách đồ dựa vào thước tỉ lệ.
* Tiến hành:
HĐ Hoạt động lớp:
Đường đồng mức đường ? Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình ?
+ Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao đồ + Dựa vào đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, độ dốc, hướng nghiêng
HĐ Thảo luận nhóm
1 Hãy xác định lược đồ hình 44 sgk hướng từ núi A1 đến đỉnh núi A2. 2 Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức ?
3 Dựa vào đường đồng mức tìm độ cao đỉnh A1 , A2 điểm B1 , B2 , B3 ?
4 Dựa vào tỉ lệ lược đồ tính khoảng cách theo đường chim bay từ đình A1 đến đỉnh A2 ?
5 Sườn Đông Tây núi A1 sườn dốc ? (dựa vào đường đồng mức). * Giáo viên giúp học sinh chuẩn xác đáp số:
Yêu cầu Kết quả
Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2 Tây -> Đông
Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức 100m + Độ cao : A1
A2
+ Các điểm : B1 , B2 , B3
900m 600m
500m, 650m, >500m
Khoảng cách theo đường chim bay từ A1 đến A2 7500m
Sự khác độ dốc sườn Đông Tây núi A1 Tây dốc Đông 3 Củng cố - đánh giá:
- Giáo viên nhận xét tiết thực hành. - Dặn dò học sinh chuẩn bị mới:
(38)Tuần: 21 Tiết Bài 17: Lớp vỏ khí
I- Mục tiêu: 1 Kiến thức:
* Học sinh biết thành phần lớp vỏ khí Biết vị trí, đặc điểm tầng lớp vỏ khí
* Vai trị lớp ơdơn (O3) tầng bình lưu. 2 Kĩ năng:
* Giải thích ngun nhân hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh lục địa, đại dương.
* Biết sử dụng hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí, vẽ biểu đồ tỉ lệ thành phần khơng khí.
II- Phương tiện dạy – học:
* Tranh vẽ tầng lớp vỏ khí.
* Bản đồ khối khí ( có ) đồ tự nhiên giới. III- Hoạt động dạy – học:
1 Bài cũ: Không kiểm tra. 2 Bài mới:
(39)trong hệ Mặt Trời có sống Vậy, khí có thành phần ? Cấu tạo sao, vai trò quan trọng đời sống Trái Đất ?
Hoạt động thầy trò Nội dung bản
HÑ 1.
CH: Dựa vào biểu đồ hình 45 cho biết: - Thành phần khơng khí ? Tỉ lệ % ?
- Thành phần có tỉ lệ nhỏ ? GV mở rộng:
- Nếu khơng có nước khơng khí bầu khí quyển khơng có tượng khí tượng.
- Hơi nước khí CO2 hấp thụ lượng Mặt Trời, giữ lại tia hồng ngoại gây “hiệu ứng nhà kính” điều hòa nhiệt độ Trái Đất.
- Yêu cầu học sinh vẽ biểu đồ tỉ lệ thành phần khơng khí vào vở.
HĐ 2.
GV thuyết trình: Xung quanh Trái Đất có lớp khơng khí bao bọc gọi khí Khí cỗ máy thiên nhiên sử dụng lượng Mặt Trời phân phối điều hòa nước khắp hành tinh hình thức mây, mưa, điều hòa CO2 O2 Trái Đất Con người khơng nhìn thấy khơng khí quan sát được tượng xảy khí Vậy khí quyển có cấu tạo ? Đặc điểm ?
Học sinh thảo luận nhóm: CH: Quan sát hình 46 cho biết:
- Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Vị trí tầng?
- Đặc điểm tầng đối lưu, vai trị ý nghĩa đối với sống bề mặt Trái Đất ?
Gv gọi học sinh lên bảng xác định vị trí tầng đối lưu hình 46 phóng to.
1 Thành phần khơng khí * Gồm khí: Nitơ 78%, ơxi 21%, nước + khí khác 1%.
* Lượng nước nhỏ nhưng là nguồn gốc sinh mây, mưa, sương mù.
2 Cấu tạo lớp vỏ khí.
* Các tầng khí quyển: + Tầng đối lưu:0-16 km; + Tầng bình lưu: 16-80 km; + Tầng tầng cao khí quyển: 80 km trở lên.
* Đặc điểm tầng đối lưu. + Dày – 16 km;
(40)CH: Tầng không khí nằm tầng đối lưu tầng gì? Đặc điểm ?
- Quan sát hình vẽ 46, tầng bình lưu có lớp ? Hãy cho biết tác dụng lớp ơdơn khí ? - Để bảo vệ bầu khí trước nguy bị thủng của tầng ôdôn người Trái Đất phải làm ? CH: Dựa vào kiến thức học, cho biết vai trò của lớp vỏ khí sống Trái Đất.
HĐ 3.
CH: Ngun nhân hình thành khối khí ? - Do vị trí hình thành (lục địa đại dương) - Bề mặt tiếp xúc.
CH: Đọc vào bảng: “các khối khí”, cho biết:
- Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu ? Nêu tính chất loại ?
- Khối khí đại dương khối khí lục địa hình thành ở đâu ? Nêu tính chất loại ?
cao, lên cao 100m giảm 0o6C.
+ Nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp, gió bão …
* Tầng khơng khí tầng đối lưu tầng bình lưu. Đặc điểm: Tầng bình lưu có lớp ơdơn nên nhiệt độ tăng theo chiều cao , nước đi Tầng ơdơn có vai trị hấp thụ tia xạ có hại cho sự sống, ngăn cản khơng cho xuống mặt đất.
3 Các khối khí.
* Tùy theo vị trí hình thành và bề mặt tiếp xúc hình thành khối khí khác nhau nhiệt độ, chia thành: khối khí nóng, khối khí lạnh. * Căn mặt tiếp xúc chia thành khối khí đại dương khối khí lục địa.
* Khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết, thay đổi tính chất (bị biến tính) 3 Đánh giá:
Chọn câu khoang trịn lại:
Tầng đối lưu tầng không khí có đặc điểm: a Ở gần mặt đất, có độ cao trung bình 16 km.
b Tập trung 90% khơng khí khí quyển. c Nhiệt độ giảm dần theo độ cao.
d Khơng khí có có chuyển động theo chiều thẳng đứng. e Nơi sinh tượng mây, mưa, sấm, chớp.
f Tất ý trên. 4 Dặn dò:
- Học bài.
(41)Tuần: 22 Tiết : 22
Bài 18: Thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Phân biệt trình bày hai khái niệm: thời tiết khí hậu. - Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân có yếu tố này. 2 Kĩ năng:
- Biết đo, tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm.
- Tập làm quen với dự báo thời tiết ghi chép số yếu tố thời tiết. II- Phương tiện dạy – học
- Bảng thống kê thời tiết. - Hình 48, hình 49 phóng to. III- Hoạt động dạy – học
1 Kieåm tra cũ:
- Vị trí, đặc điểm tầng đối lưu ?
- Dựa vào đâu có phân loại khối khí nóng, lạnh, đại dương khối khí lục địa ? 2 Bài mới:
Mở bài: Thời tiết khí hậu có ảnh hưởng tới sống ngày người từ ăn mặc, hoạt động sản xuất Vì việc nghiên cứu thời tiết khí hậu cần nắm yếu tố chính, yếu tố ta tìm hiểu qua học hơm nay.
Hoạt động thầy trị Nội dung bản
HĐ GV yêu cầu học sinh đọc mục 1
CH: Chương trình dự báo thời tiết phương tiện thông tin đại chúng có nội dung gì?
- Khu vực (địa phương định)
- Nhiệt độ, cấp gió, hướng gió, độ ẩm, lượng mưa
(42)(hiện tượng của?). - Thời gian (ngắn, dài). - Thông báo ngày lần? Vậy: - Thời tiết gì?
- Khí tượng gì? (Khí tượng: tượng vật lí khí phát sinh vũ trụ, gió mây mưa, tuyết, sương mù, cầu vồng, quầng Mặt Trời, sấm chớp …).
- Dự báo thời tiết dự báo điều gì? - Thời tiết có đặc điểm gì?
+ Trong ngày thời tiết biểu sáng, trưa, chiều nào?
+ Trong ngày thời gian biểu địa phương có khác khơng?
GV kết luận: Thời tiết không giống thay đổi.
CH: Nguyên nhân làm cho thời tiết thay đổi? Hãy cho biết khác thời tiết mùa đông mùa hè miền Bắc nước ta?
- Thời tiết mùa đơng tỉnh phía Bắc tỉnh phía Nam có khác biệt?
- Sự khác có tính tạm thời hay lặp lại các năm?
=> Đó đặc điểm riêng khí hậu hai miền. Vậy: Khí hậu ?
CH: Thời tiết khác khí hậu nào?
(Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn. Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài). HĐ 2.
GV Nêu quy trình hấp thụ nhiệt đất khơng khí. - Bức xạ Mặt Trời qua lớp khơng khí Trong khơng khí có chứa bụi nước nên hấp thụ phần nhỏ lượng nhiệt Mặt Trời.
- Phần lớn cịn lại mặt đất hấp thụ đất nóng lên tỏa nhiệt vào khơng khí, khơng khí nóng
a Thời tiết: Là biểu các tượng khí tượng một địa phương thời gian ngắn định
b Khí hậu: Là lặp lặp lại tình hình thời tiết một địa phương thời gian dài trở thành quy luật.
(43)lên Đó nhiệt độ khơng khí.
CH: - Vậy nhiệt độ khơng khí gì?
- Muốn biết nhiệt độ khơng khí ta làm nào?
GV Hướng dẫn cách đo nhiệt độ khơng khí ngày và cách tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm. CH: - Tại đo nhiệt độ phải để nhiệt kế bóng râm, cách đất 2m? (Hình 47 – Cách đo nhiệt độ chuẩn để đo nhiệt độ thực khơng khí).
- Tại tính nhiệt độ trung bình ngày cần phải đo 3 lần vào giờ, 13 giờ, 21 (Đo lúc xạ Mặt Trời yếu nhất, mạnh nhất, chấm dứt)
Cách tính nhiệt độ trung bình ngày?
CH: Tại ngày hè người ta thường biển nghỉ vá tắm mát ?
GV: Vì mùa đơng miền ven biển có khơng khí ấm hơn đất liền (do đặc tính hấp thụ tỏa nhiệt nhanh chậm mặt đất mặt nước nên nhiệt độ khơng khí vùng xa biển gần biển khác nhau).
CH: Ảnh hưởng biển vùng ven bờ thể như nào?
GV Kết luận:
- Miền gần biển miền sâu lục địa có khí hậu khác nhau.
- Sự khác sinh hai loại khí hậu: khí hậu lục địa, khí hậu hải dương.
GV Yêu cầu học sinh đọc mục (b)
a Nhiệt độ không khí: Là lượng nhiệt mặt đất hấp thụ lượng nhiệt Mặt Trời xạ lại vào khơng khí chất trong khơng khí hấp thụ. - Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khơng khí
b Cách đo nhiệt độ khơng khí
* Khi đo nhiệt độ khơng khí người ta phải để nhiệt kế trong bóng râm, cách đất 2m
Nhiệt độ trung bình ngày = Tổng nhiệt độ lần đo Số lần đo
3 Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí.
a Nhiệt độ khơng khí biển đất liền
* Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy theo độ gần biển hay xa biển.
* Nước biển có tác dụng điều hịa nhiệt độ, làm khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh.
b Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao
(44)CH: Nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao? Dựa vào kiến thức học giải thích thay đổi đó.
(Khơng khí gần mặt đất chứa nhiều bụi nước nên hấp thụ nhiệt nhiều khơng khí lỗng bụi, hơi nước cao).
CH Quan sát hình 49 “Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ cao” Có nhận xét thay đổi góc chiếu của ánh sáng Mặt Trời nhiệt độ từ xích đạo lên cực? ( Vùng quanh xích đạo quanh năm có góc chiếu ánh sáng Mặt Trời lớn vùng vĩ độ cao … ).
độ cao Càng lên cao nhiệt độ khơng khí giảm.
c Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ
Khơng khí vĩ độ thấp nóng hơn khơng khí vùng có vĩ độ cao.
3 Củng cố:
* Thời tiết khác khí hậu điểm nào? Vì khí hậu lại ảnh hưởng tới giống người? * Nguyên nhân khác khí hậu đại dương khí hậu lục địa.
* Em có hiểu biết tượng Enninô Laninô? 4 Hướng dẫn nhà.
a) Câu 3: Mặt đất nóng lên xạ vào khơng khí, khơng khí nóng chậm hơn mặt đất Lúc 12 trưa xạ Mặt Trời mạnh nhất, mặt đất nóng Nhưng khơng khí khơng nóng mà chậm mặt đất giờ.
b) Cách tính câu 4:
Tổng nhiệt độ trung bình ngày Nhiệt độ trung bình tháng =
Số ngày thaùng
Tổng nhiệt độ 12 tháng Nhiệt độ trung bình năm =
12
(45)Bài 19: Khí áp gió Trái Đất I- Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nắm khái niệm khí áp Hiểu trình bày phân bố khí áp Trái Đất
- Nắm hệ thống loại gió thường xuyên Trái Đất, đặc biệt gió Tín phong, gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí
2 Kó năng:
- Sử dụng hình vẽ để mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hoàn lưu II- Phương tiện dạy – học
- Bản đồ giới
- Hình 50, hình 51 phóng to. III- Hoạt động dạy – học
1 Kiểm tra cũ:
- Thời tiết gì? Khí hậu gì? Thời tiết khác khí hậu điểm nào?
- Các hình thức biểu thay đổi nhiệt độ khơng khí? Hãy nói nguyên nhân sự thay đổi nhiệt độ khơng khí theo vĩ độ?
2 Bài mới:
Mở bài: Yêu cầu học sinh nhắc lại yếu tố thời tiết, khí hậu
Giáo viên: Chúng ta tìm hiểu nhiệt độ khơng khí, hơm ta tìm hiểu khí áp gió
Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng
HĐ 1.
CH: Nhắc lại chiều dày khí bao nhiêu? (60.000 km).
Độ cao 16 km sát mặt đất khơng khí tập trung? GV Bề dày khí (90%) khơng khí tạo thành sức ép lớn, khơng khí nhẹ, song bề dày khí như tạo sức ép lớn mặt đất gọi là khí áp.
CH Vậy khí áp gì? Muốn biết khí áp người ta làm nào?
GV Giới thiệu sơ qua cấu tạo khí áp kế (Khí áp trung bình chuẩn = 760 mm thuỷ ngân).
- Yêu cầu học sinh đọc phần b(1) quan sát hình
1 Khí áp – đai khí áp trên Trái Đất.
a) Khí aùp
* Khí áp sức ép khí quyển lên bề mặt Trái Đất. * Dụng cụ đo khí áp khí áp kế.
(46)50, cho bieát:
CH + Các đai khí áp thấp nằm vĩ độ nào? + Các đai khí áp cao nằm vĩ độ nào?
(Ba đai khí áp thấp: xích đạo khoảng 600 vĩ Bắc Nam Hai vành đai khí áp cao vĩ tuyến 300 Bắc, Nam hai khu áp cao cực Bắc Nam).
HÑ 2.
CH Yêu cầu học sinh đọc SGK mục trả lời câu hỏi:
- Nguyên nhân sinh gió? Gió gì?
(+ Ngun nhân: có chênh lệch khí cao thấp giữa hai vùng tạo ra).
- Sự chênh lệch hai khí áp cao thấp lớn gió mạnh hay yếu?
(Độ chênh áp suất không khí hai vùng lớn dịng khơng khí mạnh, nên gió to Độ chênh áp suất nhỏ, khơng khí vận chuyển châm thì gió yếu Nếu áp suất hai vùng khơng có gió).
- Thế hồn lưu khí quyển?
CH Quan sát hình 52 cho bieát:
- Ở hai bên đường xích đạo loại gió thổi theo chiều quanh năm từ khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam xích đạo loại gió gì?
- Từ vĩ độ 300 Bắc, Nam loại gió thổi quanh năm lên khoảng 600 Bắc Nam gió gì?
- Tại hai loại gió Tín phong Tây ơn đới khơng thổi theo hướng kinh tuyến mà có hướng lệch phải (nửa cầu Bắc), lệch trái (nửa cầu Nam)?
(Do vận đông tự quay Trái Đất …). CH Dựa vào kiến thức học giải thích:
Trái Đất.
Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp, cao từ xích đạo lên cực.
2 Gió hồn lưu khí quyển.
* Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao về nơi có khí áp thấp.
* Hồn lưu khí hệ thống vòng tròn Sự chuyển động khơng khí giữa đai khí áp cao thấp tạo thành.
* Gió Tín phong: Là loại gió thổi từ đai áp cao đai áp thấp xích đạo.
(47)- Vì gió Tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam xích đạo?
- Vì gió Tây ơn đới lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam lên khoảng vĩ độ 600 Bắc Nam?
GV Giảng vùng xích đạo có nhiệt độ quanh năm cao, khơng khí nở bốc lên cao, sinh vành đai khí áp thấp xích đạo Khơng khí nóng lên, bốc lên cao tỏa sang hai bên đường xích đạo Đến khoảng vĩ tuyến 300 – 400 Bắc Nam hai khối khí chìm xuống đè lên khối khơng khí chỗ sinh hai vành đai cao áp, chí tuyến 300- 400 Bắc Nam.
3 Củng cố:
Chọn câu trả lời đúng:
Câu Gió khối khí chuyển động từ: a) Nơi áp thấp nơi áp cao.
b) Nơi áp cao nơi áp thấp. c) Thấp lên cao.
d) Cao xuống thấp.
Câu Gió Tây ơn đới gió thổi từ:
a) Các đai áp cao cận chí tuyến áp thấp ôn đới. b) Các đai áp cao địa cực áp thấp ôn đới.
c) Các đai áp cao xích đạo áp thấp ơn đới. d) Các đai áp thấp cận chí tuyến áp cao ơn đới. 4 Dặn dị: