- Nêu được tác dụng của dấu hai chấm trong câu: báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước nó.?. - Biết cách dùng dấu hai chấ[r]
(1)Tuần 2:
Soạn Giảng
Tập đọc
Tiết 3: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I Mục đích u cầu:
1 Đọc lưu lốt toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hê), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khoát)
2 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh
3 Giáo dục khác: Thương người, giúp người gặp hoạn nạn II Chuẩn bị:
1 GV: Tranh minh hoạ nội dung tập đọc III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: HS trả lời “Mẹ ốm”: ? Những chi tiết cho biết bạn nhỏ rât yêu mẹ?
- HS 2: Nêu nội dung => GV nhận xét cho điểm
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện đọc: - GV chia thành đoạn
+ Đọc lần 1: (GV kết hợp sửa sai cho HS số từ ngữ)
+ Đọc lần 2:
- GV giảng từ: “lủng củng”, “hung dữ”, “chúa trùm”
+ Đọc lần 3: (GV nhận xét cách đọc HS)
=> GV đọc mẫu toàn c) Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc thầm Đ1
? Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào?
=> GV ghi bảng ý 1: Trận địa mai phục bọn nhện
- Yêu cầu HS đọc Đ2
? Dế Mèn làm cách để bọn
- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp
- HS đọc phần thích - cá nhân HS đọc đoạn + HS đọc theo nhóm (2’) - HS đọc tồn
- HS nghe - HS đọc
- Bọn Nhện tơ…vẻ - HS nêu ý Đ1
- HS đọc thầm
(2)Nhện phải sợ?
=> GV ghi ý 2: Dế Mèn oai với bọn Nhện
-Yêu cầu HS đọc Đ3
? Dế Mèn nói để bọn Nhện nhận lẽ phải?
- GV phân tích:
Bọn Nhện giàu có >< nợ đời Bọn Nhện kéo bè >< đánh yếu ớt Kết luận: thật đáng xấu hổ! có phá hết vịng vây khơng?
? Bọn Nhện sau hành động nào?
=> GV ghi bảng ý 3: Bọn Nhện nhận lẽ phải
? Theo em Dế Mèn nhận danh hiệu sau (võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng) Vì sao?
=> GV ghi nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh
d) Hướng dẫn đọc diễn cảm:
- GV hướng dẫn đọc đoạn (đoạn 2), nhấn giọng số từ: cong chân, đanh đá, nặc nô,
=> GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố - dặn dò:
? Em học Dế Mèn đức tính gì? - Dặn HS học
- Chuẩn bị sau
giọng thách thức kẻ mạnh - Nhện xuất hiện, Dế Mèn quay lưng, phóng đạp phanh phách
- HS nêu ý Đ2 - HS đọc thầm
- Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn Nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử… đe doạ chúng
- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng phá hết dây tơ
- HS nêu ý
- HS suy nghĩ trả lời: Hành động thích hợp danh hiệu “hiệp sĩ” Dế Mèn mạnh mẽ, kiên hào hiệp … đỡ người yếu
- HS đọc nối tiếp đoạn
- HS luyện đọc diễn cảm theo đoạn - Một vài HS thi đọc diễn cảm Đ2 trước lớp
Toán
Tiết 6: Các số có sáu chữ số I Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
(3)1 GV: Bảng phụ, SGK HS: SGK + VBT III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ: - HS 1: làm bt1/7 VBT - HS 2: làm bt2/7 VBT
- HS 3: trả lời miệng bt4/7 VBT => GV nhận xét đánh giá cho điểm 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* Ôn hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn
* Hàng trăm nghìn: - GV giới thiệu:
10 chục nghìn = trăm nghìn trăm nghìn viết: 100000 * Viết đọc số có chữ số:
- GV treo bảng phụ viết hàng từ đơn vị trăm nghìn
Trăm nghìn
Chục nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
1
100
100000 100
100000 10000 100
100000 10000 1000 100
100000 10000 1000 100 10
4
- GV hướng dẫn HS viết số đọc số: 432516 => Tương tự GV lập thêm vài số có chữ số yêu cầu HS lên bảng viết đọc số
c) Luyện tập: * BT1/9:
- GV yêu cầu HS làm phần b bảng phụ => GV nhận xét
* BT2/9:
- HS neu quan hệ đơn vị hàng liền kề
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn
10 nghìn = chục nghìn - HS quan sát
- HS đếm có trăm nghìn, chục nghìn, …, đơn vị bảng bên
- HS gắn kết đếm xuống cột cuối bảng
- HS xác định lại số 432516 gồm trăm nghìn, chục nghì, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- HS viết đọc số - HS thực - HS nêu yêu cầu
- HS phân tích mẫu phần a
- HS điền kết cần viết vào ô trống: 523453 đọc số
(4)- GV treo bảng phụ yêu cầu HS làm => GV nhận xét, chữa
* BT3/10: - GV đọc số => GV nhận xét 3 Củng cố - dặn dò:
- GV củng cố nội dung Nhận xét - Dặn HS làm tập VBT/8 - Chuẩn bị sau
- HS nêu yêu cầu: Viết số - HS viết số vào
- HS viết bảng: 63115, 723936, 943103, 860372
Lịch sử
Tiết 2: Làm quen với đồ (tiếp) I Mục đích yêu cầu: HS biết:
- Trình tự bước sử dụng đồ
- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đông, Tây) đồ theo quy ước - Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ
II Chuẩn bị:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* Cách sử dụng đồ: + HĐ1: Làm việc cá nhân:
- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức trước:
? Tên đồ cho ta biết điều gì? - Yêu cầu HS dựa vào giải H3 (bài 2) đọc ký hiệu số đối tượng địa lý
- Yêu cầu HS đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng (H3 2) giải thích biết đường biên giới quốc gia?
- GV giúp HS nêu bước sử dụng đồ (SGK/7)
- … tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực
- HS thực - HS thực
(5)* Bài tập:
+ HĐ2: Thực hành theo nhóm: Bước 1: nhóm làm tập a, b SGK/810
Bước 2: Đại diện trình bày kết => GV hồn thiện câu trả lời: Các nước láng giềng Việt Nam: Trung Quốc, Cam-pu-chia, Lào; Vùng biển nước ta phần biển Đơng; Quần đảo Việt Nam: Hồng Sa, Trường Sa; Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà; Một số sơng chính: Sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền,
+ HĐ 3: Làm việc lớp:
- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng
=> GV kết luận: 3 Củng cố - dặn dò:
- GV củng cố nội dung học
- Dặn HS học bài, chuẩn bị sau
- nhóm thực
- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung
- HS nghe
- HS đọc tên đồ, hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây)
- HS vị trí tỉnh (thành phố) HS sống
- HS nêu tên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố)
Đạo đức
Tiết 2: Trung thực học tập (T2) I Mục đích yêu cầu:
- HS nhận thức cần phải trung thực học tập - Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực II Chuẩn bị: (Như tiết 1).
III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: ? Trung thực học tập nào?
=> GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập:
(6)- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: => GV kết luận cách ứng xử tình
* HSS2: Trình bày tư liệu sưu tầm (bt4/SGK)
? Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó?
=> GV kết luận: cần học tập bạn
* HĐ3: Trình bày tiểu phẩm (bt5/SGK) => GV nhận xét chung
3 Hoạt động nối tiếp: - GV củng cố nội dung
- nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết - HS trình bày, giới thiệu
- HS trả lời
- 2 HS lên trình bày tiểu phẩm chuẩn bị
Soạn Giảng
Thể dục
Tiết 3: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Trị chơi: “Thi xếp hàng nhanh”
I Mục đích yêu cầu:
- Củng cố nâng cao kỹ thuật: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng, yêu cầu dàn, dồn hàng nhanh
- Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” II Chuẩn bị:
- Điạ điểm: Sân trường - Phương tiện: còi III Lên lớp:
Nội dung ĐL Phương pháp lên lớp
1 Phần mở đầu:
2 Phần bản: a) Đội hình, đội ngũ
+ Ơn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
b) Trò chơi vận động
6 10’ 18 22’
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học
- HS đứng chỗ vỗ tay hát - GV điều khiển, nhận xét, sửa sai cho HS
- Chia tổ tập luyện => GV quan sát nhận xét
- Các tổ trình diễn, thi đua => Lớp nhận xét
- Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi
- HS chơi thử
(7)3 Phần kết thúc: - GV nhận xét tiết học
4 6’
=> GV nhận xét, tuyên dương - HS làm động tác thả lỏng
Khoa học
Tiết 3: Trao đổi chất người (tiếp) I Mục đích yêu cầu:
- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình
- Nêu vai trò quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể
- Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với môi trường II Chuẩn bị:
- Phiếu học tập III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: ? Trao đổi chất gì?
- HS 2: ? Trong trình sống thể lấy từ mơi trường thải ngồi mơi trường gì?
=> GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* HĐ1: Làm việc với phiếu học tập - Yêu cầu HS xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người
- Bước 1: GV phát phiếu học tập (3 nhóm)
Lấy vào Tên quan trực tiếp thực q trình trao đổi chất thể với mơi trường bên
Thải
Thức ăn, nước, khí ơxy
Tiêu hố Hơ hấp
Bài tiết nước tiểu Da
Phân, Khí CO2,
nước
(8)tiểu, mồ hôi - Bước 2: Chữa
- Bước 3: Thảo luận lớp:
? Dựa vào kết nêu lên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất thể với môi trường? Kể tên quan thực q trình đó?
? Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể?
=> GV kết luận:
* HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người
- Yêu cầu HS xem sơ đồ SGK/9 tìm từ cịn thiếu cần bổ sung cho hồn chỉnh trình bày mối liên hệ quan trình trao đổi chất ? Hằng ngày, thể người lấy từ mơi trường thải ngồi mơi trường gì?
? Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện?
? Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
3 Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung - Dặn HS học
- Chuẩn bị sau
- Đại diện nhóm trình bày
+ Trao đổi khí: quan hô hấp thực hiện: lấy O2 thải CO2
+ Trao đổi thức ăn: quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể, thải chất cặn bã (phân)
- Nhờ quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dưỡng, ơxy,… ngồi - HS làm việc với sơ đồ SGK/9 - HS làm việc theo cặp
- vài HS nói vai trị quan q trình trao đổi chất - Lấy khí O2 thải khí CO2
- Cơ quan tuần hoàn
- Nếu quan ngừng hoạt động, trao đổi chấ ngừng thể chết
Bài 2: Vẽ theo mẫu VẼ HOA, LÁ I- MỤC TIÊU:
- HS nhận biết hình dáng, đặc điểm cảm nhận vẽ đẹp hoa, - HS biết cách vẽ vẽ hoa,chiếc theo mẫu.Vẽ màu theo ý thích - HS yêu thích vẽ đẹp hoa, thiên nhiên Có ý thức chăm sóc, cối II- THIẾT BỊ DẠY-HỌC:
(9)- Một số hoa,cành đẹp để làm mẫu Bài vẽ HS năm trước HS: - Một số hoa thật tranh ảnh
- Giấy vẽ thực hành III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
phút
5 phút
20 phút
5 phút
- Giới thiệu
HĐ1:Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét:
- GV dùng hoa, thật gợi ý + Tên bơng hoa, lá?
+ Hình dáng, đặc điểm loại hoa, + Màu sắc loại hoa, ?
- GV y/c kể số loại hoa, mà em biết ?
- GV tóm tắt củng cố
- GV cho xem số vẽ HS lớp trước?
HĐ2:Hướng dẫn HS cách vẽ:
-GV y/c HS quan sát kỉ hoa, trước vẽ
-GV y/c HS nêu bước tiến hành vẽ theo mẫu
- GV vẽ minh hoạ bảng hướng dẫn
HĐ3:Hướng dẫn HS thực hành. - GV cho HS nhìn mẫu chuẩn bị để vẽ
- GV bao quát lớp, nhắc nhở HS quan sát kỉ mẫu hoa, trước vẽ, xếp hình vẽ cho cân đối,
- GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS K,G
HĐ4: Nhận xét, đánh giá:
- GV chọn đến bài(K,G, Đ,CĐ) để n.xét
- GV gọi đến HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá bổ sung
- HS quan sát nhận xét + Hoa cúc, hoa hồng, + Lá bàng, rau khoai,
+ HS trả lời theo cảm nhận riêng + Màu đỏ, màu vàng,
- HS trả lời
- HS quan sát lắng nghe - HS quan sát nhận xét - HS quan sát
- HS trả lời:
B1: Vẽ KHC hoa,
B2: Ước lượng tỉ lệ phác hình B3: Vẽ chi tiết cho rõ đặc điểm hoa
B4: Vẽ màu theo ý thích - HS quan sát cà lắng nghe - HS quan sát
- HS vẽ theo mẫu Vẽ màu theo mẫu theo ý thích
- HS đưa lên để nhận xét - HS nhận xét
- HS lắng nghe
(10)* Dặn dị: -Về nhà quan sát hình dáng, màu sắc, vật nuôi nhà
- Nhớ đưa vở,bút chì, màu, để học./
Soạn Giảng
Tập đọc
Tiết 4: Truyện cổ nước mình I Mục đích u cầu:
1 Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng
2 Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông
II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ. III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” trả lời câu hỏi
? Em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
? Em học tập đức tính Dế Mèn?
=> GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn luyện đọc:
- GV chia đoạn thơ (5 đoạn) + Đọc lần 1: (GV kết hợp sửa từ phát âm sai cho HS)
+ Đọc lần 2:
- GV HS giải nghĩa số từ: “nhận mặt”, “vàng nắng, trắng mưa”
+ Đọc lần 3:
- GV nhận xét cách đọc HS - GV đọc mẫu toàn
c) Hướng dẫn tìm hiểu bài:
? Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc
- HS đọc giải
- cá nhân HS đọc đoạn - HS đọc thầm toàn - HS đọc toàn - HS đọc thầm toàn
(11)=> GV giảng: Vì truyện cổ cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ? Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
=> GV giảng nội dung ý nghĩa truyện
? Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta?
? Em hiểu ý dòng thơ cuối thơ nào?
? Đoạn thơ cuối thơ nói lên điều gì? ? Bài thơ Truyện cổ nước nói lên điều gì?
=> GV ghi nội dung thơ lên bảng (mục I.2)
d) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm học thuộc lòng:
- Gọi HS đọc Yêu cầu lớp phát giọng đọc
- GV hướng dẫn cách đọc diễn cảm => GV nhận xét ghi điểm
- Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ
=> GV nhận xét ghi điểm 3 Củng cố - dặn dò:
? Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc lòng thơ
cha ta Vì… lời khun dạy ơng cha ta
- Tấm Cám, Đẽo cày đường
- HS kể: Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên ốc, Sọ dừa, Trầu cau,…
- Là lời cha ông răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lượng - Là học quý cha ông ta muốn răn dạy cháu đời sau
- HS nêu
- HS nhắc lại
- HS đọc
- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS học thuộc lịng
- HS trả lời
Tốn
Tiết 8: Hàng lớp I Mục đích yêu cầu: Giúp HS nhận biết:
- Lớp đơn vị gồm hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm) Lớp nghìn gồm hàng (hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn)
- Vị trí chữ số theo hàng theo lớp
- Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp II Chuẩn bị:
(12)GV HS 1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: nêu kết VBT/9 - HS 2: làm tập VBT/9 => GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: - GV yêu cầu HS nêu tên hàng học xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn
- GV giới thiệu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn - GV đưa bảng phụ viết số 321 vào cột “số”
- GV tiến hành tương tự với số 654000 654321
- GV lưu ý HS viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải trái)
c) Thực hành: + BT1/11: (phần a)
- Yêu cầu HS đọc số nêu chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào? => GV nhận xét
- (Phần b) Yêu cầu HS ghi giá trị chữ số số vào bảng
=> GV nhận xét chữa + BT2/12:
- GV hướng dẫn mẫu:
52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 + => GV nhận xét chữa
+ BT5/12:
- GV hướng dẫn mẫu: Lớp nghìn số 832537 gồm chữ số 8, 3,
- HS nêu: hàng đơn vị hàng chục hàng trăm hàng nghìn hàng chục nghìn … - HS nêu: Lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm
- HS nêu: Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng tương ứng
- HS đọc thứ tự hàng từ đơn vị đến trăm nghìn
- HS nêu yêu cầu - HS đọc số nêu:
46307: Chữ số thuộc hàng trăm lớp đv 56032: Chữ số thuộc hàng chục lớp đv 123517: Chữ số thuộc hàng nghìn lớp nghìn
305804: Chữ số thuộc hàng trăm nghìn lớp nghìn
960783: Chữ số thuộc hàng đơn vị lớp đv
- HS làm
- HS ghi số bảng - HS khác nhận xét
- HS nêu yêu cầu: Viết số sau thành tổng
- HS tự làm - HS làm phần bảng - HS nêu yêu cầu: Viết số - HS làm
(13)=> GV nhận xét chữa 3 Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung
- Dặn HS làm tập VBT/10 - Chuẩn bị sau
- HS nêu yêu cầu: Viết số thích hợp… - HS làm nêu kết
a) (… 6; 0; 3) b) (… 7; 8; 5) c) ( … 0; 0; 4)
- HS nêu hàng thuộc lớp
Luyện từ câu
Tiết 3: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết I Mục đích yêu cầu:
1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm “Thương người thể thương thân” Nắm cách dùng từ ngữ
2 Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ II Chuẩn bị:
- Bút dạ, tờ phiếu khổ to III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: ? Tiếng gồm phận? Cho vd?
- HS 2: ? Trong thơ, tiếng bắt vần với nhau?
=> GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn HS làm tập: * BT1/17:
- GV phát bút phiếu cho nhóm => GV nhận xét, chốt lời giải * BT2/17:
- GV phát phiếu bút cho nhóm => GV nhận xét, chốt lời giải * BT3/17:
- Yêu cầu HS đặt câu theo ý a + b
- HS nêu yêu cầu
- nhóm trao đổi làm
- Đại diện nhóm trình bày kết phiếu
- HS đọc nội dung yêu cầu - nhóm trao đổi thảo luận
(14)tập
VD: - Nhân dân ta cần cù giàu óc sáng tạo
- Chúng ta phải có lịng nhân * BT4/17:
- Yêu cầu HS giải thích câu tục ngữ: “Ở hiền gặp lành”, “Trâu buộc ghét trâu ăn”, “Một … núi cao” => GV kết luận: câu tục ngữ khuyên ta sống đoàn kết, nhân ái, không ganh tị
3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét học Yêu cầu HS học thuộc lòng câu tục ngữ
- Dặn làm VBT - Chuẩn bị sau
- HS khác nhận xét đặt câu bạn
- HS nêu yêu cầu - HS giải nghĩa
Địa lý
Tiết 2: Dãy Hồng Liên Sơn I Mục đích u cầu: Học xong HS biết:
- Chỉ vị trí dãy Hồng Liên Sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) - Mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng
- Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm ra… - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II Chuẩn bị:
1 GV: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* HĐ1: Làm việc cá nhân:
- GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Yêu cầu HS dựa vào ký hiệu, tìm vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn H1 SGK
- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ H1 kênh chữ mục SGK trả lời câu hỏi:
(15)Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài?
? Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà?
? Dãy Hồng Liên Sơn dài km? Rộng km?
? Đỉnh núi, sườn núi thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào? - Gọi HS vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, rộng, độ cao, đỉnh, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn) đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
* HĐ2: Thảo luận nhóm:
- GV phát phiếu học tập nhóm theo gợi ý sau:
? Độ cao đỉnh núi Phan-xi-păng? ? Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi “nóc nhà” Tổ Quốc?
- Yêu cầu HS đọc thầm mục 2/SGK ? Khí hậu nơi cao Hồng Liên Sơn nào?
=> GV giảng: Càng lên cao lạnh - Yêu cầu HS quan sát bảng số liệu SGK/72
- GV hướng dẫn HS đọc bảng số liệu (vị trí, nhiệt độ Sa Pa)
? Theo em Sa Pa nơi nào? ? Khí hậu nơi Hồng Liên Sơn nào?
=> GV: Nhiệt độ tháng nóng 200C,
tháng 90C.
=> GV cung cấp thêm: Khí hậu đất nước ta cịn có nơi du lịch (hồ Ba Bể, thác Bản Gốc, thuỷ điện Hồ Bình)
3 Củng cố - dặn dò:
- GV củng cố nội dung ghi giải
Bắc Sơn, dãy Đông Triều, dãy Hoàng Liên Sơn dài
- … phía Bắc
- Chạy dài khoảng km, trải rộng gần 30 km
- Đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
- HS thực
- nhóm thực - Cao 3143 m
- Vì cao, đồ sộ Dãy Hồng Liên Sơn có đỉnh Phan-xi-păng cao nước ta gọi “nóc nhà” Tổ Quốc
- HS thực
- Lạnh quanh năm, vào tháng mùa đơng, có tuyết rơi
- HS quan sát
- HS đọc bảng số liệu
- Sa Pa có khí hậu mát mẻ, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc - HS trả lời
(16)thích có tên dãy núi Hồng Liên Sơn
- Dặn HS học - Chuẩn bị sau
Kể chuyện
Tiết 2: Kể chuyện nghe, học I Mục đích yêu cầu:
1 Kể lại ngôn ngữ cách diễn đat câu chuyện thơ “Nàng tiên ốc” học
2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn
II Chuẩn bị: Tranh minh hoạ SGK. III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS kể nối tiếp câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” Nêu ý nghĩa chuyện
=> GV nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Tìm hiểu câu chuyện: - GV đọc diễn cảm thơ
? Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?
? Bà lão làm bắt ốc?
? Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?
? Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? ? Sau bà lão làm gì?
? Câu chuyện kết thúc nào?
c) Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện:
- GV hướng dẫn kể lại câu chuyện lời
? Thế kể lại câu chuyện lời em?
- HS đọc nối tiếp đoạn thơ - HS đọc toàn
- Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
- Bà thả vào chum nước để nuôi - Đi làm về, bà thấy nhà cửa sẽ, đàn lợn ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn rau cỏ
- Thấy nàng tiên chum nước bước
- Bà lão bí mật đập vỡ vỏ ốc
- Bà lão nàng tiên sống bên Họ thương yêu hai mẹ
(17)- GV kể lại đoạn
* HS kể theo cặp, theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện
* HS nối tiếp thi kể chuyện toàn câu chuyện thơ trước lớp
=> GV kết luận: Câu chuyện tình thương u…
3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét học Dặn HS học thuộc lòng thơ
- HS tập kể lại câu chuyện nhà - Chuẩn bị sau
- HS kể đoạn - HS thực - HS thực
Soạn Giảng
Toán
Tiết 9: So sánh số có nhiều chữ số I Mục đích u cầu: Giúp HS:
- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất, số bé nhóm số
- Xác định số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số II Chuẩn bị: Bảng phụ.
III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- GV chấm VBT HS - GV kiểm tra VBT HS => GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) So sánh số có nhiều chữ số: * So sánh số 99578 số 100000: ? Số 99578 số có chữ số? ? Số 100000 số có chữ số? ? Vậy số bé hơn? Vì sao?
=> GV kết luận: 99578 < 100000 hay 100000 > 99578 Trong số, số có số chữ số số bé * So sánh số 693251 số 693500 ? Số 693251 số có chữ số? ? Số 693500 số có chữ số? ? Vậy ta so sánh nào?
- Có chữ số - Có chữ số
- Số 99578 < 100000 chữ số chữ số
- Có chữ số - Có chữ số
(18)=> GV kết luận: Khi so sánh số có chữ số, bao giị cặp số bên trái, chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, ta so sánh đến cặp số hàng
c) Thực hành: + BT1/13:
- Yêu cầu HS dựa vào kiến thức vừa học để làm
=> GV nhận xét, chữa + BT2/13:
- Yêu cầu HS dựa vào hàng số để tìm số lớn
=> GV nhận xét chữa + BT3/13:
- Yêu cầu HS dựa vào hàng để xếp số
=> GV nhận xét chữa + BT4/13:
? Số lớn có chữ số số nào? ? Số bé có chữ số số nào? ? Số lớn có chữ số số nào? ? Số bé có chữ số số nào? => GV nhận xét
3 Củng cố - dặn dò: - GV củng cố nội dung - Dặn HS làm VBT/11 - Chuẩn bị sau: Triệu lớp triệu
nghìn nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn (đều 9), ta so sánh tiếp hàng nghìn (5), hàng trăm: < nên 693251 < 693500
- HS nêu yêu cầu: Điền dấu >, <, = - HS làm
- HS làm bảng giải thích cách làm
- HS khác nhận xét, chữa - HS nêu yêu cầu: Tìm số lớn số?
- HS làm
- HS trình bày miệng kết quả: 902011 - HS nêu yêu cầu: Sắp xếp số theo thứ tự từ bé lớn
- HS làm
- HS lên viết số: 2467; 28092, 932018, 943567
- HS nêu yêu cầu - HS trả lời: số 999 số 100 số 999999 số 100000
- HS nhắc lại cách so sánh số
Tập làm văn
Tiết 3: Kể lại hành động nhân vật I Mục đích yêu cầu:
(19)2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể II Chuẩn bị: Bảng phụ.
III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: ? Thế kể chuyện? - HS 2: ? Những điều thể tính cách nhân vật truyện? => GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét:
- yêu cầu HS đọc truyện “Bài văn bị điểm 0”
- GV đọc diễn cảm văn
- GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm ghi vắn tắt hành động cậu bé Hành động nói lên điều gì?
=> GV kết luận: Hành động cậu bé: làm nộp giấy trắng; trả bài: im lặng; về: khóc => Hành động nói lên tình u với cha - thể tính trung thực
- GV yêu cầu HS kể hành động theo thứ tự
? Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
c) Phần ghi nhớ: d) Phần luyện tập: - Gọi HS đọc tập ? Bài tập yêu cầu gì?
- yêu cầu HS thảo luận đôi làm => GV nhận xét, đưa kết luận - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp?
3 Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Làm tập VBT
- HS đọc - HS nghe
- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác bổ sung
- HS kể: Giờ làm - trả – - Chú ý: Chỉ kể hành động tiêu biểu nhân vật
- HS đọc - HS đọc
- Yêu cầu điền tên nhân vật - xếp lại hành động cho thành câu chuyện
- HS thảo luận đôi
(20)- Chuẩn bị sau
Luyện từ câu Tiết 4: Dấu hai chấm I Mục đích yêu cầu:
- Nêu tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
- Biết cách dùng dấu hai chấm viết văn II Chuẩn bị: Bảng phụ.
III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ: (5’)
- HS 1: Đọc từ ngữ tìm tập 1/VBT
- HS 2: Giải nghĩa câu “Một … núi cao”
=> GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: (1’)
? Ở lớp em học dấu câu nào?
=> GV: Bài học hôm giúp em hiểu tác dụng cách dùng dấu hai chấm
b) Phần nhận xét: (13’)
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu a): ? Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì?
? Nó dùng phối hợp với dấu nào? b) ? (GV đặt câu hỏi tương tự) c) (GV tiến hành tương tự)
? Qua vd a, b, c em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu chấm than
- HS đọc SGK - HS đọc nối tiếp
- HS đọc câu văn, thơ - Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ
- Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép + Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn Nó dùng với dấu gạch đầu dòng
+ Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà sân quét sạch, đàn lợn ăn, cơm nước nấu tinh tươm, vườn rau cỏ
(21)? Dấu hai chấm thường phối hợp với dấu khác nào?
=> GV kết luận: SGK c) Phần ghi nhớ: (3’)
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ d) Phần luyện tập: (10’) + Bài 1: (5’)
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu hai chấm câu văn
- Gọi HS chữa nhận xét
=> GV kết luận: + Bài 2: (5’)
? Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu nào? ? Cịn dùng để giải thích sao?
- Yêu cầu HS viết đoạn văn
- Yêu cầu HS đọc đoạn văn mình, đọc rõ dấu hai chấm dùng đâu? Nó có tác dụng gì?
=> GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố - dặn dị: (5’) ? Dấu hai chấm có tác dụng gì? - GV củng cố nội dung - Nhận xét học
- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị sau
đứng trước
- Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng
- HS đọc
- HS đọc yêu cầu vd - HS thảo luận
- HS tiếp nối trả lời:
a) Dấu hai chấm T1 (phối hợp với dấu gạch đầu dịng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi” chuyện
Dấu hai chấm T2 (với dấu “”) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo
b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước làm rõ cảnh đẹp đất nước cảnh
- học sinh đọc yêu cầu
- Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật dùng phối hợp với dấu ngoặc kép xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
- Khi dùng để giải thích khơng cần dùng phối hợp với dấu
- HS thực
- số HS đọc văn
(22)Chính tả
Tiết 2: Bài viết: Mười năm cõng bạn học I Mục đích yêu cầu:
1 Nghe - viết xác, trình bày đoạn văn “Mười năm cõng bạn học” Luyện phân biệt viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ăng/ăn
II Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bt2 III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS viết bảng từ (nở nang, nịch, loà xoà, )
=> GV nhận xét đánh giá 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn HS nghe - viết:
- GV đọc toàn SGK lượt - Yêu cầu HS nêu tiếng cần viết hoa
- Yêu cầu HS nêu số - Yêu cầu HS phát từ ngữ dễ viết sai
- GV đọc câu ngắn - GV đọc lại toàn - GV chấm HS
=> GV nêu nhận xét chung công bố điểm
c) Hướng dẫn HS làm tập: + BT2/16:
- GV dán tờ phiếu ghi sẵn nội dung lên bảng
=> GV nhận xét + BT3/16:
3 Củng cố - dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn đọc lại truyện vui
- HS đọc thầm SGK
- HS nêu: Chiêm Hoá, Tuyên Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh
- 10 năm, ki-lơ-mét - Khúc khuỷu, gập ghềnh, - HS viết bảng
- HS viết
- HS soát chữa lỗi tả - Từng cặp trao đổi kiểm tra chéo
- HS nêu yêu cầu
- HS thi làm đúng, nhanh - Từng HS đọc lại truyện sau điền hồn chỉnh nói tính khơi hài truyện vui
- HS đọc câu đố phần a
(23)Khoa học
Tiết 4: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường
I Mục đích u cầu: Sau học, HS có thể:
- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật, thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn
- Nói lên vai trò thức ăn chứa chất bột đường Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường
II Chuẩn bị: Phiếu học tập. III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS: ? Cơ thể lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? ? Điều xảy quan ngừng hoạt động? => GV nhận xét, đánh giá:
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* HĐ1: Tập phân loại thức ăn
- Yêu cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi 3/10
- Yêu cầu HS nói với tên thức ăn, đồ uống mà thân em dùng hàng ngày
- Yêu cầu HS quan sát H10 hoàn thành bảng sau:
Tên thức ăn đồ uống
Nguồn gốc Thực vật Động vật
Rau cải x
Đậu côve x
Bí đao x
Lạc x
Thịt gà x
Sữa x
Cá x
Thịt lợn x
? Người ta cịn phân loại thức ăn theo cách khác?
=> GV kết luận:
+ Phân loại theo nguồn gốc thực vật
- HS thực - HS thực - HS thực
(24)hay động vật
+ Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn đó: nhóm (chứa chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin chất
khống) Ngồi cịn chứa chất xơ nước
* HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường:
? Nói tên thức ăn giàu chất bột đường hình SGK/11 ? Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn?
? Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?
=> GV kết luận:
* HĐ3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường - Yêu cầu HS hoàn thành bảng sau:
T.T Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Từ loại
1 Gạo Cây lúa
2 Ngô Cây ngơ
3 Bánh quy Cây lúa mì
4 Bánh mì Cây lúa mì
5 Mì sợi Cây lúa mì
6 Chuối Cây chuối
7 Bún Cây lúa
8 Khoai lang Cây khoai 3 Củng cố - dặn dò:
? Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?
- GV nhận xét học - Dặn HS học
- HS kể: Gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn,…
- HS kể
- Cung cấp nguồn lượng chủ yếu cho thể
- nhóm thực
- Một số HS trình bày kết - HS khác bổ sung
Soạn Giảng
Tập làm văn
Tiết 4: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện I Mục đích yêu cầu:
(25)2 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
II Chuẩn bị: Bảng phụ. III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS 1: ? Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
- HS 2: ? Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?
=> GV nhận xét đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Phần nhận xét:
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp tập 1, 2,
- Yêu cầu lớp đọc đoạn văn ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị (ý 1) - Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật (ý 2)
- GV yêu cầu nhóm làm => GV ghi bảng:
- Ý 1: Sức vóc, cánh, trang phục - Ý 2: Ngoại hình…
c) Phần ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ d) Phần luyện tập:
+ BT1/24:
- Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn văn – dùng bút chì gạch chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc chi tiết nói lên điều gì?
=> GV kết luận:
+ Ngoại hình bé liên lạc: gầy, tóc húi ngắn,
+ Chi tiết nói lên bé em nơng dân nghèo, nhanh nhẹn, + BT2/24:
- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Nàng
- HS thực - HS thực
- nhóm thực
- Đại diện nhóm trình bày
- HS đọc
- HS đọc nội dung tập - HS lên bảng làm theo yêu cầu
(26)tiên ốc
=> GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố - dặn dị:
? Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- GV củng cố nội dung
- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ
- vài HS thi kể trước lớp
Tiết 10: Triệu lớp triệu I Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu
II Chuẩn bị: Bảng phụ ghi tập 4. III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- HS lên bảng so sánh số:
943758 … 932758 37236 … 367336 435370 … 435372 54000 … 54000 => GV nhận xét đánh giá:
2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* Giới thiệu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu
- Yêu cầu HS nêu tổng quát: Lớp đơn vị gồm hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng nào?
- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn - Yêu cầu HS viết số mười trăm nghìn => GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu, viết là: 1000000
? Số 1000000 có chữ số?
- GV giới thiệu tiếp: Mười triệu gọi chục triệu Mười chục triệu gọi trăm triệu
- GV nêu: Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu hợp lại thành lớp triệu - GV cho HS nêu lại hàng từ bé lớn; lớp từ bé lớn
- HS nêu
- HS viết: 1000, 10000, 100000, - HS viết: 1000000
- Có chữ số (có số số 0) - HS viết số 1000000
- HS viết số 100000000
- HS nêu lại: lớp triệu gồm: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
(27)c) Thực hành: + BT1/13:
- Gọi HS đếm + BT2/13:
- Yêu cầu HS làm theo mẫu => GV nhận xét:
+ BT3/13:
- GV đọc HS viết số nêu số có chữ số? Mỗi số có chữ số 0?
=> GV nhận xét + BT4/13:
- GV treo bảng phụ, hướng dẫn HS phân tích mẫu viết số 312000000, ta viết số 312 sau thêm chữ số vào bên phải
=> GV nhận xét kết luận: 3 Củng cố - dặn dò:
- HS nêu lớp nghìn, lớp triệu gồm hàng nào?
- GV củng cố nội dung - Dặn HS làm tập VBT/12 - Chuẩn bị sau
- HS nêu yêu cầu
- HS đếm thêm triệu từ triệu 10 triệu
- HS nêu yêu cầu - HS tư làm
- HS viết số bảng - HS nêu yêu cầu: viết số - HS lên bảng viết số, nêu
15000 có chữ số, có chữ số …
- HS nêu yêu cầu: Viết (theo mẫu) - HS làm bảng
- HS khác nhận xét
- HS nêu
Kỹ thuật
Tiết 2: Cắt vải theo đường vạch dấu I Mục đích yêu cầu:
- HS biết vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu
- Vạch đường vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu quy trình, kỹ thuật
- Giáo dục ý thức an toàn lao động II Chuẩn bị:
- mảnh vải 20 x 30cm; kéo cắt vải, phấn, thước III Lên lớp:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra chuẩn bị HS 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
(28)nhận xét:
- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt theo đường vạch dấu
* HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật:
+ Vạch dấu vải:
- Yêu cầu HS quan sát H1.(a+b) SGK Nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong vải
- Gọi HS thực thao tác vạch dấu đường thẳng, đường cong vải + Cắt theo đường vạch dấu:
- GV yêu cầu HS quan sát H2.(a+b) SGK Nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu
* HĐ3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu:
- GV quan sát, giúp đỡ HS
* HĐ4: Đánh giá kết học tập - GV nêu tiêu chuẩn
=> GV đánh giá kết học tập HS
3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần học HS
- Dặn chuẩn bị sau
- HS nêu tác dụng việc vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu
- HS quan sát nêu - HS thực - HS quan sát - HS nêu - HS thực hành
- HS trưng bày sản phẩm
- HS dựa vào tiêu chuẩn để tự đánh giá sản phẩm
Sinh hoạt
AN TỒN GIAO THƠNG
Bài 2: Vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn I Mục đích:
1 Kiểm tra: HS hiểu ý nghĩa, tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn giao thông
2 Khái niệm: HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực qui định
3 Thái độ: Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật giao thơng đường đảm bảo an tồn giao thơng
II Chuẩn bị: Biển báo (bài 1); phiếu học tập. III Lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: HĐ1
(29)=> GV nhận xét, đánh giá: 2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: b) Nội dung:
* HĐ2: Tìm hiểu vạch kẻ đường
- GV nêu câu hỏi cho HS trả lời câu hỏi: ? Những nhìn thấy vạch kẻ đường?
? Em mô tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy?
? Người ta kẻ vạch đường để làm gì? (để chia đường, xe, hướng đi, vị trí dừng)
=> GV giải thích dạng vạch kẻ, ý nghĩa số vạch kẻ đường * HĐ3: Tìm hiểu cọc tiêu, hàng rào chắn
+ GV đưa tranh (ảnh) cọc tiêu đường Giải thích từ “cọc tiêu”: cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường
- GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường
? Cọc tiêu có tác dụng giao thông? (để người biết giới hạn đường, hướng đường.)
+ GV giảng có loại rào chắn (cố định, di động) * HĐ4: Kiểm tra hiểu biết
- GV phát phiếu học tập yêu cầu HS nối nhóm cho nội dung:
? Vạch kẻ đường có tác dụng gì? ? Hàng rào chắn có loại? 3 Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét học
- Dặn HS thực luật giao thông
RÚT KINH NGHIỆM Vạch kẻ đường
Cọc tiêu
Hàng rào chắn
Thường đặt mép đoạn đường nguy hiểm, có tác dụng hướng dẫn người sử dụng đường biết phạm vi đường an tồn
Mục đích khơng cho người xe qua lại