giao an sinh 8 Ky II2cot THANH GIA MINH

VB: Cïng víi hÖ thÇn kinh, c¸c tuyÕn néi tiÕt còng ®ãng vai trß quan träng trong viÖc ®iÒu hoµ c¸c ho¹t ®éng sinh lÝ trong c¬ thÓ.. *TiÕn hµnh:.[r]

häc Kú II

Tuần 20

Tiết 37

Ngày soạn : 02/01/2012

Bµi 34 Vitamin muối khoáng

I Mc tiờu 1.Kin thc

- Trình bày vai trị vitamin muối khoáng

- Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ phân tích, quan sát, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn II.Chuẩn bị

- Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xương thiếu vitamin D, bướu cổ thiếu iốt III Tiến trình hoạt động dạy học

1 ổn định lớp:1 phút 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Mở bài: (3phút) GV đưa thơng tin lịch sử tìm vitamin, giải thích ý nghĩa vitamin

Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trị vitamin đời sống

TG Hoạt động gv-hs Nội dung

18 phú

t

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin -> hồn tành tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em hiểu vitamin gì?

+ Vitamin có vai trị với thể? + Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để cung cấp đủ vitamin cho thể?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

Lưu ý thơng tin vitamin xếp vào nhóm:

+ Tan mỡ + Tan nước

-> Chế biến thức ăn cho phù hợp -HS đọc thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập

- Một HS đọc kết tập, lớp bổ sung để có đáp án

I.Vai trị vitamin đời sống.

- Vitamin hợp chất hóa học đơn giản, thành phần cấu trúc nhiều enzim -> đảm bảo hoạt động sinh lí bình thường thể

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Yêu cầu:

+ Vitamin hợp chất hóa học đơn giản

+ Tham gia cấu trúc nhiều hệ enzim,thiếu vitamin dẫn đến rối loại hoạt động thể

+ Thực đơn phù hợp thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật - HS quan sát tranh ảnh: Nhóm thức ăn chứa Vitamin, trẻ em bị còi xương thiếu vitamin

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị muối khống thể

TG Nội dung

18 phú

t

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bảng 34.2 -> trả lời câu hỏi:

+ Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc bệnh cịi xương?

+ Vì nhà nước vận động sử dụng muối iốt?

+ Trong phần ăn hàng ngày cần làm để đủ vitamin muối khoáng?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận Em hiểu muối khống? - HS nghiên cứu thơng tin bảng tóm tắt vai rị số muối khống - Thảo luận nhóm -> tống câu trả lời

+ Thiếu vitamin D -> trẻ cịi xương vì: Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D

+ Cần sử dụng muối iốt để phòng chống bệnh bướu cổ

HS rút kết luận

- HS quan sát tranh: Nhóm thức ăn chứa nhiều khoáng, trẻ em bị bướu cổ

thiếu iốt

II.Vai trị muối khống đối với thể

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào, tham gia vào nhiều hệ enzim đảm bảo trình trao đổi chất lượng

- Khẩu phần ăn cần:

+ Phối hợp nhiều loại thức ăn ( động vật thực vật)

+ Sử dụng muối iốt hàng ngày + Chế biến thức ăn hợp lí để chống vitamin

+ Trẻ em nên tăng cường muối canxi

4 – Củng cố kiến thức(3phút)

- Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thê?

- Kể điều em biết vitamin vai trò loại vitamin đó? - Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai? 5 – Bài tập nhà(2phút)

- Đọc mục “ Em có biết”

TiÕt 38

Bài 36: Tiêu chuẩn ăn uống

Nguyên tắc lập phần. I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

- Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm - Trình bày đợc nguyên tắc lập phần đảm bảo đủ chất lợng Kỹ năng:Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình

3 Thái độ:Giáo dục ý thức tiết kiệm, nâng cao chất lợng sống II chuẩn b:

- Tranh ảnh nhóm thực phẩm

- Bảng phụ lục ghi giá trị dinh dỡng số loại thức ăn III Ph ơng pháp: -Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể? Hãy kể điều em biết vitamin vai trị loại vitamin đó?

- Bµi tËp 3, ( Tr - 110) Bµi míi:

VB: Các chất dinh dỡng (thức ăn) cung cấp cho thể theo tiêu chuẩn quy định gọi tiêu chuẩn ăn uống Dựa vào sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dỡng hợp lí Hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Nhu cầu dinh dỡng thể

*Mục tiêu:Hiểu đợc nhu cầu dinh dỡng thể khơng giống Từ đề chế độ dinh dỡng hợp lý chống suy dinh dỡng cho trẻ em

*TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS đọc bảng mục I:Đọc bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Việt Nam

(Tr - 120) trả lời câu hỏi :

- Nhu cầu dinh dỡng trẻ em, ngời trởng thành, ngời già khác nh nào? Vì có khác ?

- Sù kh¸c nhu cầu dinh dỡng thể phơ thc vµo u tè nµo?

- HS tự thu nhận thơng tin => thảo luận nhóm, nêu đợc:

+ Nhu cầu dinh dỡng trẻ em cao ngời trởng thành ngồi lợng tiêu hao hoạt động cịn cần tích luỹ cho thể phát triển Ngời già nhu cầu dinh dỡng thấp vận động thể

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV tỉng kÕt lại nội dung thảo luận

- Vì trẻ em suy dinh dỡng nớc phát triển chiÕm tØ lƯ cao?

- HS tù t×m hiĨu rút kết luận

+ Các nớc phát triển chất lợng sông thấp => trẻ em suy dinh dìng chiÕm tØ lƯ cao

I Nhu cầu dinh d ỡng thể:

- Nhu cầu dinh dỡng ngời không giống phụ thuộc vào yếu tố :

+ Giíi tÝnh : nam > n÷

+ Lứa tuổi: trẻ em > ngời già + Dạng hoạt động lao động : Lao động nặng > lao động nhẹ + Trạng thái thể: Ngời kích thớc lớn nhu cầu dinh dỡng > ngời có kích thớc nhỏ

Hoạt động 2: Giá trị dinh dỡng thức ăn

*Mục tiêu:HS hiểu đợc giá trị dinh dỡng loại thức ăn chủ yếu * Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II SGK trả lời câu hỏi:

- Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu nh nào?

- Nghiên cứu bảng trả lời Nhận xét rút kết luận

- GV treo tranh c¸c nhãm thùc phÈm – Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập:

Loại thực phẩm Tên thực phẩm + Giàu Gluxít

+ Giàu prôtêin + Giàu lipit + Nhiều vitamin muối kho¸ng

- HS dựa vào vốn hiểu biết quan sát tranh thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tập + Đại diện nhóm trình bày, bổ sung => đáp án chuẩn

+ Tỉ lệ loại chất thực phẩm không giống => phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ chất cho thể => KL

- GVnhËn xÐt

- Sù phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa gì?

II Giá trị dinh d ỡng thức ăn:

- Giá trị dinh dỡng thức ăn biểu :

Hot động 3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần

*Muc tiêu:Hiểu đợc khái niệm phầnvà nguyên tắc xây dựng phần *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc SGK ?-Khẩu phần ?

- V× cần xây dựng phần ăn cho ngời?

- Yêu cầu HS thảo luận :

- Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có khác ngời bình thờng?

- Vì phần ăn uống nên tăng cờng rau tơi?

- Để xây dựng phần ăn uống hợp lí cần dựa nào?

- HS nghiờn cứu SGK, thảo luận nhóm nêu đợc :

+ Ngời ốm khỏi cần thức ăn bổ d-ỡng để tăng cờng phục hồi sức khoẻ + Tăng cờng vitamin, tăng cờng chất xơ để dễ tiêu hoá

HS rót kÕt ln - GV chèt l¹i kiÕn thức

- Vì ngời ăn chay khoẻ mạnh?

- Họ dùng sản phẩm từ thực vật nh : đậu, vừng, lạc chứa nhiều prôtêin, lipít

III Khẩu phần nguyên tắc lập phần:

- Khẩu phần lợng thức ăn cần cung cấp cho thể ngày

- Khẩu phần không giống với ngời giai đoan khác khác vì: nhu cầu lợng nhu cầu dinh dỡng thời điểm khác không giống

- Nguyên tắc lËp khÈu phÇn:

+ Đảm bảo đủ lợng thức ăn phù hợp , đáp ứng đủ nhu cầu dinh dỡng với đối tợng; lứa tuổi, thể trạng, tình trạng sức khoẻ

+ Đảm bảo cân đối thành phần chất hữu cơ, cung cấp đủ muối khoáng vitamin

4 Cñng cè:

Khoanh tròn vào đầu câu nhất: Câu 1: Bữa ăn hợp lí cần có lợng là:

a Có đủ thành phần dinh dỡng, vitamin, muối khống

b Có phối hợp đảm bảo cân đối tỉ lệ thành phần thức ăn c Cung cấp đủ lợng cho thể

d Cả a, b, c

Câu 2: Để nâng cao chất lợng bữa ăn gia đình cần: a Phát triển kinh t gia ỡnh

b Làm bữa ăn hấp dẫn, ngon miệng c Bữa ăn nhiều thịt, cá, trứng, sữa d Chỉ a b

e Cả a, b, c

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tuần 21

Ngày soạn:11/ 01/2012 Tiết 39

Bài 37: Thực hành

Phân tích phần cho tríc I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS nắm đợc bớc lập phần dựa nguyên tắc thành lập phần - Đánh giá đợc định mức đáp ứng phần mẫu dựa vào xây dựng phần hợp lí cho bn thõn

2 Kỹ năng:

- Lập đợc phần ăn hàng ngày Thái độ:

-Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng, béo phì II.Chuẩn bị:

-GV:Phúng to bảng 37.1; 37.2 37.3 SGK - HS :chép bảng 37.1; 37.2 37.3 giấy III Ph ơng pháp :Thực hành hoạt động nhóm IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra câu 1, SGK Bµi míi:

VB: ? Nêu ngun tắc lập phần Vận dụng nguyên tắc lập phần để xây dựng phần cách hợp lí cho thân

Hoạt động 1: Hớng dẫn phơng pháp thành lập phần

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV lần lợt giới thiệu bớc tiến hành:

+ Bớc 1: Hớng dẫn nội dung bảng 37.1 A: Lợng cung cấp

A1: Lợng thải bỏ

A2: Lợng thực phẩm ăn đợc

+ Bớc 2:GV lấy VD để nêu cách tính - GV dùng bảng 37.2 (SGK) lấy VD gạo tẻ, cá chép để tính thành phần dinh dỡng

- Bíc 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu từ nhà

- Bớc 2: Điền tên thực phẩm số l-ợng cung cÊp vµo cét A

+ Xác định lợng thải bỏ: A1= A (tỉ lệ %)

+ Xác định lợng thực phẩm ăn đợc: A2= A – A1

- Bớc 3: Tính giá trị thành phần kê bảng điền vào cột thành phần dinh dỡng, lợng, muối khống, vitamin

- Bíc 4:

+ Cộng số liệu liệt kê

Hoạt động 2: Tập đánh giá phần mẫu SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc phần nữ sing lớp 8, nghiên cứu thơng tin bảng 37.2 tính số liệu điền vào chỗ có dấu ?, từ xác định mức áp dụng nhu cầu tính theo %

- Yªu cầu HS lên chữa

- HS c k bng 37.2, tính tốn số liệu điền vào có dấu ? bng 37.2

Đáp án bảng 37.2 - Bảng số liệu phần Thực

phẩm (g)

Trọng lợng Thành phần dinh dỡng Năng lợng

A A1 A2 Prôtêin Lipit Gluxit Kcal

Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 137

C¸ chÐp 100 40 60 9,6 2,16 57,6

Tæng

céng 80,2 33,31 383,48 2156,85

Đáp án bng 37.3 Bng ỏnh giỏ Nng

lợng Prôtêin

Muối

khoáng Vitamin

Canx

i Sắt A B1 B2 PP C

Kết tính toán 2156,8 80,2x60 % = 48,12 486,8 26,7 1082,

5 1,23 0,58 36,7

88,6x 50% = 44,3 Nhu cầu đề nghị

2200 55 700 20 600 1,0 1,5 16,4 75

Mức đáp ứng nhu cầu (%)

98,04 87,5 69,53

uplo ad.1 23do c.net ,5

180,4 123 38,7 223,

8 59

Hoạt động 3: Thu hoạch

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS thay đổi vài loại thức ăn tính tốn lại số liệu cho phù hợp

- HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại số liệu cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu

- Dựa vào bảng nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời Vviệt Nam bảng phụ lục dinh dỡng thức ăn để tính tốn

4 Nhận xét - đánh giá:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Đánh giá hoạt động HS qua bảng 37.2 37.3

5 H íng dÉn häc bµi ë nhà:

Ch

ơng VII- Bài tiết *Mục tiêu ch ơng: Kiến thức:

- Nêu rõ vai trò tiết

- Mô tả cấu tạo thận chức lọc máu tạo thành nớc tiểu

- K mt số bệnh thận đờng tiết liệu Cách phòng tránh bệnh Kỹ năng: biết vệ sinh hệ tiết liệu

3 Thái độ:ý thức vệ sinh, giữ gìn quan tiết nớc tiểu Tit 40

Bài 38: Bài tiết cấu tạo quan bài tiết nớc tiểu

I Mục tiêu: KiÕn thøc:

- HS nắm đợc khái niệm tiết vai trị sống, nắm đợc hoạt động tiết chủ yếu hoạt động quan trọng

- HS xác định hình trình bày đợc cấu tạo hệ tiết nớc tiểu Kỹ năng:Quan sát, phân tích kênh hình,hoạt động nhóm

3.Thái độ: Bồi dỡng cho HS ý thức bảo vệ thể II Chuẩn bị:

+GV:- Tranh phóng to H 38 - Mô hình cấu tạo thận +HS:Nghiên cứu trứơc

III Ph ơng pháp :Quan sát, thảo luận nhóm, hỏi đáp, giảng giải III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- GV thu thu hoạch trớc Bài mới:

? Hằng ngày thể tiết môi trờng sản phẩm nào? + HS: CO2; phân; nớc tiểu mồ hôi

? Vậy thực chất hoạt động tiết gì? Vai trị tiết thể nh nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: Bài tiết

*Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm tiết ngời vai trị quan trọng thể sống

*TiÕn tr×nh:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Bài tiết gì? Bài tiết có vai trị nh thể sống?

- Các sản phẩm thải cần đợc bi tit phỏt sinh t õu?

- Các quan thực tiết? Cơ quan chủ yÕu?

- HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - HS đại diện nhóm trả lời câu HS khác nhận xét, bổ sung rút kiến thức

- GV chèt kiÕn thøc

I Bµi tiÕt:

- Bài tiết trình lọc thải mơi trờng ngồi chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào tạo ra, số chất d thừa

+Để trì tính ổn định mơi tr-ờng

Hoạt động 2: Cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

*Mục tiêu: HS hiểu nắm đợc thành phần chủ yếu cấu tạo quan tiết nớc tiểu

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS quan sát H 38.1; đọc thích, thảo luận hoàn thành tập SGK - HS quan sát H 38.1; đọc thích thảo luận hồn thành tập SGK

KÕt qu¶:

1- d ; 2- a ; 3- d ;4- d

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết - u cầu HS trả lời câu hỏi trình bày hình v:

- Trình bày cấu tạo quan tiết nớc tiểu?

- vài HS trình bày, HS khác nhận xét - GV giúp HS hoàn thiÖn kiÕn thøc

II Cấu tạo hệ tiết n ớc tiểu: - Hệ tiết nớc tiểu gồm: thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái

4 Cñng cè:

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi 1, 2, SGK H ớng dẫn hc bi nh:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 39

-Đọc mục Em có biết

Tuần 22

Ngày soạn: 17/01/2012

Tiết 41

Bài 39: Bài tiết nớc tiểu I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- HS nêu đợc trình tiết nớc tiểu thực chất trình tạo thành nớc tiểu

- Nắm đợc trình thải nớc tiểu, đợc khác biệt nớc tiểu đầu huyết tơng, nớc tiểu đầu nớc tiu chớnh thc

2 Kỹ năng:Quan sát, phân tích kênh hình

3.Thỏi :Giỏo dc ý thc v sinh giữ gìn quan tiết nớc tiểu II Chuẩn bị:

+GV:- Tranh phãng to H 391

- Băng video đĩa CD minh hoạ trình hình thành nớc tiểu thải nớc tiểu (nếu cú)

+HS:Nghiên cứu trớc

III Ph ng pháp :HĐN, hỏi đáp, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Bài tiết có vai trị với thể sống? Nêu quan đảm nhận sản phẩm tiết ngời?

- Nêu cấu tạo hệ tiết nớc tiểu? Nguyên nhân bệnh sỏi thận ngời?

3 Bi mới:VB: Nh em biết thận có triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nên nớc tiểu Vậy trình lọc máu diễn nh nào? gồm trình ? Khi thể thải nớc tiểu ngồi? Đó nội dung học hôm

Hoạt động 1: Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu *Mục tiêu:

- HS nắm đợc hình thành nớc tiểu

- HS đợc khác biệt nớc tiểu đầu huyết tơng, nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

*TiÕn tr×nh:

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục I, quan sát H 39.1 để tìm hiểu tạo thnh nc tiu

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình nào? diễn đâu?

- HS đọc sử lí thơng tin

+ Quan sát tranh nội dung thích H 39.1 SGK (hoặc bảng)

+ Trao i nhúm thng nht câu trả lời - HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thiện kiến thức

- Yêu cầu HS đọc lại thích H 39.1, thảo luận trả lời:

- Thành phần nớc tiểu đầu khác máu điểm nào?

- GV phát phiếu học tập cho HS hoàn thành bảng so sánh nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

+ Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình

+ Nớc tiểu đầu tế bào máu prôtêin

- HS lµm viƯc

- Trao đổi phiếu học tập cho nhau, đối chiếu với đáp án để đánh giá

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

I Tạo thành n ớc tiểu :

- Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình:

+ Qua trình lọc máu cầu thận: máu tới cầu thận với áp lực lớn tạo lực đẩy nớc chất hoà tan có kích thớc nhỏ qua lỗ lọc (30-40 angtron) vách mao mạch vào nang cầu thận (các tế bào máu prôtêin có kích thớc lớn nên không qua lỗ lọc) Kết tạo nớc tiểu đầu nang cầu thận

+ Quỏ trình hấp thụ lại ống thận: nớc tiểu đầu đợc hấp thụ lại nớc chất cần thiết (chất dinh d-ỡng, ion cần cho thể )

PhiÕu häc tËp

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức

- Nồng độ chất hoà tan - Chất độc, chất cặn bã - Chất dinh dỡng

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiÒu

- Đậm đặc - Có nhiều

Hoạt động 2: Tìm hiểu thải nớc tiểu

*Mục tiêu: HS nắm đợc đờng nớc tiểu thức đợc tạo ra, biết đợc thể ngời bình thờng tiểu lúc định

*TiÕn tr×nh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Sự thải nớc tiểu diễn nh nào? (dùng hình vẽ để minh ho)

- Thực chất trình tạo thành nớc tiểu gì?

- Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên tục mà tiết nớc tiểu lại gián đoạn?

- HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi, rút kÕt luËn:

+ Thực chất trình lọc máu thải chất cặn bã, chất độc, chất thừa khỏi thể

+ Máu tuần hoàn liên tục qua cầu thận nên nớc tiểu đợc hình thành liên tục

+ Nớc tiểu tích trữ bóng đái lên tới 200 ml đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu, lúc tiết nớc tiểu

- GV l ý HS: Trẻ sơ sinh, tiết nớc tiểu phản xạ không điều kiện, ngời trởng thành phản xạ có điều kiện vỏ nÃo điều khiÓn

- Cho HS đọc kết luận

II Th¶i n íc tiĨu:

4 Cđng cè:

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ mục “Em có biết” SGK - HS làm tập trắc nghiệm:

Câu 1: Khoanh tròn vào đầu câu đúng: Nớc tiểu đầu đợc hình thành do: a Quá trình lọc máu xảy cầu thận b Quá trình lọc máu xảy nang cầu thận c Quá trình lọc máu xảy ống thận d Quá trình lọc máu xảy bể thận

Câu 2: Đánh dấu X vào ô bảng dới đây:

STT Néi dung Níc tiĨu

đầu

Nớc tiểu thức

2

Nồng độ chất hoà tan đậm đặc Nồng độ chất hồ tan lỗng

Nồng độ chất cặn bã chất độc thấp Nồng độ chất cặn bã chất độc cao Nồng độ chất dinh dỡng cao

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 40

Tiết 42

Bµi 40: vƯ sinh bµi tiÕt níc tiĨu I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Kể đợc số bệnh thận đờng tiết liệu Cách phịng tránh bệnh - HS trình bày đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu - Trình bày đợc thói quen, xây dựng thói quen để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu giải thích c s khoa hc ca nú

2.Kỹ năng:Biết giữ vƯ sinh hƯ bµi tiÕt

3 Thái độ:Rèn luyện, bồi dỡng cho HS thói quen sống khoa học, ăn uống hợp lí để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu

II ChuÈn bÞ:

+GV:Tranh phãng to H 38.1; 39.1

+HS: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết III Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học

1 Tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè Kiểm tra cũ:

- Trình bày trình tạo thành nớc tiểu? Thực chất trình tạo thành nớc tiểu gì?

- Trỡnh by hot động thải nớc tiểu? Vai trò tiết thể? Bài mới:

VB: Hoạt động tiết có vai trị quan trọng thể Vậy làm để có hệ tiết khoẻ mạnh? Các em tìm hiểu hôm

Hoạt động 1: Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

*Mục tiêu: - HS nắm đợc số tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

Hoạt động GV&HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời

câu hỏi:

- Nêu tác nhân gây hại cho hƯ bµi tiÕt níc tiĨu?

- HS nghiên cứu, xử lí thơng tin, thu nhận kiến thức, vận dụng hiểu biết để liệt kê tác nhân có hại

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - GV bổ sung: vi khuẩn gây viêm tai, mũi, họng gián tiếp gây viêm cầu thận kháng thể thể công vi khuẩn (theo đờng máu cầu thận) công nhầm làm cho hỏng cấu trúc cầu thận

- Cho HS quan sát H 38.1 39.1để trả lời: - Khi cầu thận bị viêm suy thoái dẫn đến hậu nghêm trọng nh sức khoẻ? - GV phát phiếu học tập

- Khi tế bào ống thận làm việc hiệu hay bị tổn thơng dẫn đến hậu nh nào?

- Khi đờng dẫn nớc tiểu bị tắc nghẽn sỏi thận ảnh hởng đến sức khoẻ nh nào?

- HS hoạt động nhóm, trao đổi thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, nhóm khác bỉ sung

(Mỗi nhóm hồn thành nội dung) - GV tập hợp ý kiến , thông bào đáp ỏn

I.Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết n ớc tiểu:

- Các tác nhân có hại cho hệ tiết nớc tiểu:

+ Vi khn g©y bƯnh (vi khn g©y bƯnh tai, mòi, häng )

+ Các chất độc hại thức ăn, đồ uống, thuốc, thức ăn ôi thiu

Phiếu học tập Tác nhân Tổn thơng hệ

tiết nớc tiểu Hậu Vi khuẩn

- Cầu thận bị viêm suy thoái

- Quỏ trỡnh lọc máu bị trì trệ  chất cặn bã chất độc hại tích tụ máu  thể nhiễm độc, phù  suy thận  chết

Các chất độc hại thức ăn, đồ uống, thức ăn thiu, thuốc

- èng thËn bÞ tỉn th-ơng, làm việc hiệu

- Quỏ trỡnh hấp thụ lại tiết tiếp bị giảm  môi trờng bị biến đổi  trao đổi chất bị rối loạn ảnh hởng bất lợi tới sức khoẻ

- ống thận tổn thơng  nớc tiểu hoà vào máu  đầu độc thể

Khẩu phần ăn khơng hợp lí, chất vơ hữu kết tinh nồng độ cao gây sỏi thn

- Đờng dẫn nớc tiểu bị tắc nghẽn

Hoạt động 2: Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu

*Mục tiêu: HS nắm đợc sở khoa học thói quen sống khoa học Tự đề cho kế hoạch, hình thành thói quen sống khoa học

*TiÕntr×nh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV treo b¶ng phơ: B¶ng 40

Yêu cầu HS thảo luận, hoàn thành thông tin vào bảng

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm hoàn thành bảng 40

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV tËp hỵp ý kiÕn HS, chèt l¹i kiÕn thøc

II.Cần xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết n ớc tiểu tránh tác nhân có hại:

Bảng 40

STT Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học

- Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể nh cho hệ tiết nớc tiểu

- Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

2

- Khẩu phần ăn uống hợp lí + Không ăn nhiều P, mặn, chua, nhiều chất t¹o sái

+ Khơng ăn thức ăn thiu nhiễm chất độc hại

+ Uống đủ nớc

- Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả tạo sỏi

- Hn ch tác hại chất độc hại - Tạo điều kiện cho trình lọc máu đợc liên tục

3 - Nên tiểu lúc, không nên nhịn lâu

- Hạn chế khả tạo sỏi bóng đái

4.Cñng cè:

- Yêu cầu HS đọc “Ghi nhớ” SGK - Đọc “Em có biết”

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Häc làm tập SBT - Đọc trớc 41

Tuần 23

Ngày soạn 31/1/2012

Ch ơng VII- Da

*Mục tiêu ch ¬ng:

1 KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc cấu tạo da chức có liên quan - Kể số bệnh da cách phòng tránh

2 Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giữ gìn vệ sinh rèn luyện da Thái độ:Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng

TiÕt 43

Bµi 41: Cấu tạo chức da

I.Mục tiªu: KiÕn thøc:

Khi học xong này, HS: - Mô tả đợc cấu tạo da

- Nắm đợc mối quan hệ cấu tạo chức da Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, hoạt động nhóm Thái độ:

- Cã ý thøc gi÷ vƯ sinh da II Chuẩn bị:

+GV- Tranh câm cấu tạo da, miếng bìa ghi thành phần cấu tạo (1 10) Mô hình cấu tạo da

+HS:Nghiên cứu trớc

III.Ph ng phỏp: Hi đáp, hoạt động nhóm , giảng giải IV Tiến trình học

1 Tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè Kiểm tra cũ:

- Để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu tránh tác nhân có hại, cần phải làm gì? Bài mới:

VB: ? Cơ quan đóng vai trị chủ yếu điều hoà thân nhiệt? Ngoài chức điều hoà thân nhiệt, da cịn có chức ? Cấu tạo nh để đảm nhiệm chức đó?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo da

*Mục tiêu: HS nắm đợc da cấu tạo gồm phần quan phần

*TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS quan sát H 41.1, đọc kĩ thích ghi nhớ

- HS tù nghiªn cøu H 41.1, chó thÝch

- GV treo tranh sơ đồ câm H 41.1, yêu cầu HS lên bảng dán thích

(GV cã thĨ treo tranh c©m cho nhãm thi d¸n chó thÝch)

- Đại diện nhóm lên dán thích, HS khác nhận xét, đánh giá kết đôi chơi -GV cho HS dùng mũi tên -> thành phần cấu tạo da thành phần cấu tạo lớp biểu bì, lớp bì, lớp mỡ dới da

- Đại diện nhóm lên hồn thành sơ đồ dùng mũi tên đánh vào sơ đồ thành phần cấu tạo da thành phần cấu tạo lớp biểu bì, lớp bì, lớp mỡ dới da

Bµi tập - Tr 132 SGK) - Nêu cấu tạo da?

- GV dùng mô hình minh hoạ, yêu cầu HS rút kết luận

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi hoàn thành tập trang 133 -SGK

- Mïa hanh kh«, da bong vảy trắng nhỏ Giải thích tợng này?

- Vì da ta ln mềm mại, khơng thấm nớc? - Vì ta nhận biết đợc nóng, lạnh, độ cứng, mềm vật?

- Da cã ph¶n ứng trời nóng lạnh?

- Lớp mỡ dới da có vai trị gì? - Tóc lơng mày có tác dụng gì? - HS tho lun nhúm nờu c:

+ Vảy trắng tù bong chøng tá líp tÕ bµo ngoµi cïng da hoá sừng chết

+ Da mm mại khơng thấm nớc đợc cấu tạo từ sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn bề mt da

+ Da nhiều quan thụ cảm đầu mút tế bào thần kinh giúp da nhận biết nóng, lạnh, đau

+ Khi tri nóng mao mạch dới da dãn ra, tuyến mồ tiết mồ hôi kéo theo nhiệt làm giảm nhiệt độ thể Khi trời lạnh mao mạch co lại, chân lông co để giữ nhiệt

+ Lớp mỡ dới da lớp đệm chống tác dụng học môi trờng chống nhiệt trời rét

+ Tóc tạo lớp đệm khơng khí, chống tia tử

I.CÊu t¹o cđa da:

- Da cấu tạo gồm lớp:

+ Lớp biểu bì gồm tầng sừng tầng tế bào sống

ngoại điều hoà nhiệt độ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức da

*Mục tiêu: HS hiểu nắm đợc chức da *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung - Yêu cầu HS thảo lun tr li

các câu hỏi mục SGK Tr 133 - Da có chức g×?

- HS trả lời dựa vào tập mục I bài, nêu đợc chức ca da

- Đặc điểm da giúp da thực chức bảo vệ?

- Bộ phËn nµo cđa da gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch?

- Bé phËn nµo cđa da gióp da thùc chức tiết?

- Da điều hoà thân nhiệt cách nào?

+HS tự rút kết luận

II.Chức da:

- Bo vệ thể: chống yếu tố gây hại môi trờng nh: va đập, xâm nhập vi khuẩn, chống thấm nớc nớc Đó đặc điểm cấu tạo từ sợi mô liên kết, lớp mỡ dới da tuyến nhờn Chất nhờn tuyến nhờn tiét cịn có tác dụng diệt khuẩn Sắc tố da góp phần chống tác hại tia t ngoi

- Điều hoà thân nhiệt: nhờ sù co d·n cđa mao m¹ch díi da, tun må hôi, co chân lông, lớp mỡ dới da chống mÊt nhiƯt

- NhËn biÕt kÝch thÝch cđa m«i trờng: nhờ quan thụ cảm

- Tham gia hoạt động tiết qua tuyến mồ hôi

- Da sản phẩm tạo nên vẻ đẹp ngời

4 Cñng cè:

- GV yêu cầu HS trình bày cấu tạo da mô hình - Cho HS trả lời câu hỏi SGK

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ;

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Híng dÉn câu 2:

Lông mày có tác dụng ngăn không cho mồ hôi, nớc chảy xuống mắt Vì không nên nhổ lông mày, lạm dụng kem phấn bít lỗ chân lông lỗ tiết chất nhờn, tạo điều kiện cho vi khuẩn bám vào da phát triển

TiÕt 44

Bµi 42: VƯ sinh da I Mơc tiêu:

1.Kiến thức:

- Nêu tác nhân có hại chi da cách phòng tránh

- Nêu giải thích sở khoa học biện pháp; bảo vệ rèn luyện da 2.Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức vào việc giữ gìn vệ sinh rèn luyện da 3.Thái độ:

-Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh nguồn nớc, vệ sinh nơi nơi công cộng - Có ý thức vệ sinh cá nhân

+GV: Tranh ảnh bệnh da +HS:Nghiên cứu trớc

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:kiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Da có chức gì?

-Nhng c im cu tạo da giúp da thực chức đó? Đáp án

C©u1:

Da cã chức

-Bo v c th - Điều hồ thân nhiệt - Nhận biết kích thích mơi trờng - Tham gia hoạt động tiết - Da sản phẩm tạo nên vẻ đẹp ngời Câu2:

Những đặc điểm cấu tạo giúp da thực chức đó:

- Bảo vệ thể: chống yếu tố gây hại môi trờng nh: va đập, xâm nhập vi khuẩn, chống thấm nớc nớc Đó đặc điểm cấu tạo từ sợi mô liên kết, lớp mỡ dới da tuyến nhờn Chất nhờn tuyến nhờn tiét cịn có tác dụng diệt khuẩn Sắc tố da góp phần chống tác hại tia tử ngoại

- Điều hoà thân nhiệt: nhờ co dÃn mao mạch dới da, tuyến mồ hôi, co chân lông, líp mì díi da chèng mÊt nhiƯt

- Nhận biết kích thích mơi trờng: nhờ quan thụ cảm - Tham gia hoạt động tiết qua tuyến mồ hôi Bài

VB: Da có vai trị quan trọng với thể, có chức bảo vệ, tiết, tiếp nhận kích thích, điều hồ thân nhiệt Nh ta phải bảo vệ da để da thực tốt chức

Hoạt động 1: Bảo vệ da

*Mục tiêu: Xây dựng cho HS thái độ hành vi bảo vệ da *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hái mơc  SGK

- Da bÈn cã h¹i nh nào?

- Da bị xây xát có hại nh nào? - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin, với hiểu biết thân trả lời câu hỏi

- Yờu cu HS c thơng tin mục I ? Giữ gìn da cỏch no?

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

-u cầu HS đề biện pháp bảo vệ da

-HS tự đề biện pháp

I.B¶o vƯ da:

- Da bẩn môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển, hạn chế hoạt động tuyến mồ hôi, hạn chế khả diệt khuẩn da

- Da bị xây xát dễ nhiễm trùng, nhiễm trùng máu, uốn ván

+Các biện pháp bảo vệ da: - Thờng xuyên tắm rửa

- Thay quần áo giữ gìn da - Không nên nặn trøng c¸

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách rèn luyện da

*Mục tiêu: - HS nắm đợc nguyên tắc phơng pháp rèn luyện da - Có hành vi rèn luyện thân thể hợp lí

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV ph©n tÝch:

+ Cơ thể khối thống nhất, rèn luyện thể rèn luyện hẹ quan có da

+ Rèn luyện thân thể phải thờng xuyên tiếp xúc với môi trờng nhằm tăng khả chịu đựng da

+ Da bảo vệ hệ quan thể có liên quan mật thiết đến nội quan, đến khả chịu đựng da quan, chúng có tác dụng qua li

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoµn thµnh bµi tËp  SGK

- HS đọc kĩ tập, thảo luận nhóm thống ý kiến, đánh dấu vào bảng 42.1 tập

-Cho vài nhóm nêu kết - Các nhóm nhËn xÐt, bỉ sung -GV chèt l¹i kiÕn thøc

- u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập (135) để đa nguyên tắc rèn luyện da - HS thảo luận, đánh dấu vào ô trống cuối nguyên tắc

- Yêu cầu nhóm nêu kết quả, vài đại diện đa kết quả, HS khác nhận xét để hoàn thiện kiến thức

- Kết quả: hình thức rèn luyện da: 1, 4, 5, 8,

- GV lu ý HS: hình thức tắm nớc lạnh phải đ-ợc rèn luyện thờng xuyên, trớc tắm phải khởi động, không tắm lâu, sau tắm phải lau ngời, thay quần áo nơi kín gió

II RÌn lun da;

+Cơ thể khối thống rèn luyện thể rèn luyện hệ quan ú cú da

+Các hình thức rèn luyện da: - Tắm nắng lúc 8-9 sáng - Tập chạy buổi sáng,

- Tham gia thể thao buổi chiÒu - Xoa bãp

- Lao động chân tay vừa sức + Nguyên tắc rèn luyện da: - Rèn luyện từ từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phịng chống bệnh ngồi da

*Mục tiêu: HS kể đợc số bệnh da cách phòng tránh *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2 - HS vận dụng kiến thức, hiểu biết bệnh ngồi da, trao đổi nhóm để hoàn thành tập

- Yêu cầu HS nêu kết quả, vài đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt

- Cho HS đọc thông tin mục III SGK- Tr 135

? Kể tên bệnh da mà em biết, nêu cách phòng chống?

-GV a số tranh ảnh bệnh da để HS quan sát Đa thơng tin phịng bệnh uốn ván cho trẻ sơ sinh ngời mẹ tiêm phòng Diệt bọ mị, bọ chó cách vệ sinh, sử dụng thuốc diệt phun vào ổ rác, bụi

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

III.Phßng chèng bƯnh da: - Các bệnh da: ghẻ lở, hắc lµo, nÊm, chèc, mơn nhät, chÊy rËn, báng

- Phòng chữa:

+ V sinh c th, v sinh môi trờng, tránh để da bị xây xát

+ Khi mắc bệnh cần chữa theo dẫn bác sÜ

4 Cñng cè:

? Vì phải bảo vệ giữ gìn vệ sinh da? ? Rèn luyện da cách nào?

? Vì nói giữ vệ sinh mơi trờng đẹp bảo vệ da? H ớng dẫn học bi nh:

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục Em có biết

- Thờng xuyên thực theo tập - Ôn lại phản xạ

Tuần 24

Ngày soạn:4/02/2012

Chơng ix- Thần kinh giác quan *Mục tiêu ch ơng:

1 Kiến thức:

- Nêu rõ phận hệ thần kinh cấu tạo chúng - Trình bày khái quát chức hệ thần kinh

- Mô tả cấu tạo trình bày chức nÃo( thân nÃo bán cầu nÃo) - Mô tả cấu tạo trình bày chức tuỷ sống( chất xám chất trắng) - Trình bày sơ lợc chức hệ thần kinh sinh dỡng

-Lit kê thành phần quan phân tích sơ đồ phù hợp Xác định rõ thành phần quan phân tích thị giác thính giác

- Mơ tả cấu tạo mắt qua sơ đồ chức chúng

- Mơ tả cấu tạo tai trình bày chức thu nhận kích thích sóng âm s n gin

- Phòng tránh bệnh tật mắt tai

- Phõn bit phn xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Nêu rõ ý nghĩa phản xạ đời sống sinh vật nói chung ngời nói riêng - Nêu rõ tác hại rợu, thuốc chất gây nghiện hệ thần kinh 2.Kỹ năng: Giữ vệ sinh tai, mắt hệ thần kinh

3 Thái độ:Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ hệ thần kinh, bảo vệ quan phân tích thị giác

TiÕt 45

Bµi 43: Giới thiệu chung hệ thần kinh I,Mục tiêu

- Trình bày đợc cấu tạo chức nơron, đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh (bộ phận trung ơng phận ngoại biên)

- Phân biệt đợc chức quan sát, thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học

Tranh phãng to H 43.1; 43.2

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp ú?

- Nêu hình thức nguyên tắc rèn luyện da? - Nêu vài trò hệ thần kinh?

3 Bµi míi:

VB: Cơ thể thờng xuyên tiếp nhận trả lời kích thích điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể ln thích nghi với mơi trờng, dới dự đạo hệ thầnkinh Hệ thần kinh có cấu tạo nh để thực chức đó?

Hoạt động 1: Nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

*Mục tiêu: HS mô tả đợc cấu tạo nơron điển hình chức *Tiến hành:

Hoạt động củaGV&HS Nội dung - Yêu cầu HS quan sát H 43.1, với

kiến thức học tr li cõu hi:

- Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh? - Mô tả cấu tạo n¬ron?

- GV lu ý HS: nơron khơng có trung thể - HS nhớ lại kiến thức học phản xạ để trả lời:

+ Mô thần kinh gồm: tế bào thần kinh đệm + Tế bào thần kinh đệm có chức nâng đỡ, sinh dỡng bảo vệ tế bào thần kinh + Tế bào thần kinh (nơron) đơn vị cấu tạo chức hệ thần kinh

- HS gắn thích cấu tạo nơron, sau mơ tả cấu tạo

- GV nhËn xÐt c©u trả lời HS - Nêu chức nơron?

+ Chức cẩm ứng dẫn truyền - Cho HS quan sát tranh để thấy chiều dẫn truyền xung thần kinh nơron

- Quan s¸t tranh, nghe GV giíi thiƯu vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- GV bổ sung: dựa vào chức dẫn truyền, nơron đợc chia thành loại

I Nơ ron -đơn vị cấu tạo hệ thần kinh:

a Cấu tạo nơron gồm: + Thân: chứa nhân

+ Các sợi nhánh: quanh thân

+ sợi trục: dài, thờng có bao miêlin (các bao miêlin thờng đợc ngăn cách eo Răngvêo tận có cúc xinap - nơi tiếp xúc nơron

b Chức nơron: + Cảm ứng(hng phấn)

Hoạt động 2: Tìm hiểu phận hệ thần kinh

*Mục tiêu: HS nắm đợc cách phân chia hệ thần kinh theo cấu tạo chức *Tiến hành:

Hoạt ng ca GV&HS Ni dung

- GV thông báo có nhiều cách phân chia phận hệ thần kinh (giới thiệu cách) + Theo cấu tạo

+ Theo chức

- Yờu cu HS quan sát H 43.2, đọc kĩ tập, lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống

- HS th¶o luận nhóm, làm tập điền từ SGK vào tập

- HS trình bày kết quả, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

1: N·o 2: Tủ

3 + 4: bó sợi cảm giác bó vận động + Do sợi trục nơron to thnh

+ Có loại dây thần kinh: d©y híng t©m, d©y li t©m, d©y pha

Cho HS nhận xét, trả lời câu hỏi:

- Xét cấu tạo, hệ thần kinh gồm phận nào?

- Dây thần kinh phận nơron cấu tạo nên?

- Căn vào chức dẫn truyền xung thần kinh nơron chia loại dây thần kinh?

- Dựa vào chức hệ thần kinh gồm phận nào? Sự khác chức phËn nµy?

- HS dựa vào SGK để trả li

II Các phận hệ thần kinh: cấu tạo:

- Hệ thần kinh gồm: phận trung ơng phận ngoại biên

+ Bộ phận trung ơng gồm nÃo tuỷ sống

+ Bộ phận ngoại biên gồm dây thần kinh hạch thần kinh

+ Dây thần kinh: d©y híng t©m, li t©m, d©y pha

2 Chøc năng:

Da vo chc nng, h thn kinh đợc chia thành:

+ Hệ thần kinh vận động (cơ xơng) điều khiển hoạt động vân ) hoạt động có ý thức)

+ Hệ thần kinh sinh dỡng: điều hoà hoạt động quan sinh dỡng quan sinh sản (là hoạt động khơng có ý thức)

4.Cđng cè:

- GV treo tranh câm cấu tạo nơron, yêu cầu HS trình bày cấu tạo chức nơron

HƯ thÇn kinh Tủ sèng Bộ phận ngoại biên

Hạch thần kinh H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: ếch, bông, khăn lau TiÕt 46

Bµi 44: Thùc hµnh

Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tuỷ sống

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Tiến hành thành cơng thí nghiệm quy định - Từ thí nghiệm kết quan sát:

+ Nêu đợc chức tuỷ sống, dự đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống + Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo v chc nng

2 Kỹ năng:

- Cú kĩ thực hành Thái độ:

- Cã ý thøc kØ luËt, ý thøc vÖ sinh II ChuÈn bị giáo viên học sinh: - Chuẩn bị cña GV:

+ ếch con, đoạn tuỷ sống lợn tơi + Bộ đồ mổ: đủ cho nhóm

+ Dung dịch HCl 0,3%; 1%; 3%, cốc đựng nớc lã, thấm nớc - Chuẩn bị HS (mi nhúm):

+ ếch + Khăn lau,

+ Kẻ sẵn bảng 44 vào

III Ph ơng pháp : Thực hành, hoạt động nhóm, quan sát IV Tiến trình học

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè, KiĨm tra bµi cị:

- KiĨm tra c©u 1, SGK –Tr 138 Bµi míi:

VB: Trong trớc em nắm đợc phận hệ thần kinh Các em biết trung ơng thần kinh gồm não tuỷ sống Tuỷ sống nằm đâu? Nó có cấu tạo chức nh nào? tìm hiểu thực hành hơm để trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Tìm hiểu chức tuỷ sống

*Mục tiêu: HS tiến hành thành cơng thí nghiệm 1, 2, Nêu đợc chức tuỷ sống

*TiÕn hµnh:

- Yêu cầu HS huỷ não ếch, để nguyên tuỷ - Từng nhóm HS tiến hành:

+ Cắt đầu ếch phá nÃo

+ Treo lên giá -5 phút cho ếch hết choáng - Yêu cầu HS tiến hành:

+ Bớc 1: HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm 1, 2, theo giíi thiƯu ë b¶ng 44

- GV lu ý: sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ có axit, lau khơ để khoảng – phút kích thích lại - Từng nhóm đọc kĩ thí nghiệm phải làm, lần lợt làm thí nghiệm 1, 2, Ghi kết quan sát đợc vào bảng 44 (đã kẻ sẵn vở) - Từ kết thí nghiệm hiểu biết phản xạ, GV yêu cu HS:

- Dự đoán chức tuỷ sống? - GV ghi nhanh dự đoán HS gãc b¶ng

+ Bớc 2: GV biểu diễn thí nghiệm 4,5 - Cắt ngang tuỷ đơi dây thần kinh thứ thứ (ở lng)

- Lu ý: vết cắt nơng cắt đờng lên (trong chất trắng mặt sau tuỷ sống) kích thích chi trớc chi sau co (đờng xuống chất trắng còn)

- HS quan sát thí nghiệm, ghi kết thí nghiệm 4, vào bảng 44

- Em cho biết thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- HS thảo luận nhóm nêu đợc:

- ThÝ nghiƯm nµy chøng tá sã sù liên hệ thần kinh phần khác tuỷ sống (giữa điều khiĨn chi tr-íc vµ chi sau)

+ Bíc 3: GV biĨu diƠn thÝ nghiƯm vµ (hủ tủ vết cắt ngang tiến hành nh SGK)

- HS quan sát phản ứng ếch, ghi kết thí nghiệm 6, vào bảng 44

- Qua thí nghiệm 6, khẳng định điều gì?

- GV cho HS đối chiếu với dự đốn ban đầu, sửa câu sai

- Yªu cầu HS nêu chức tuỷ sống

I.Tìm hiểu chức tuỷ sống:

Tiến hành thành công thí nghiệm có kết quả:

+ Thí nghiệm 1: Chi sau bên phải co

+ Thí nghiƯm 2: Co c¶ chi sau

+ Thí nghiệm 3: Cả chi co

+ ThÝ nghiƯm 4: C¶ chi sau co

+ ThÝ nghiƯm 5: ChØ chi tríc co

+ ThÝ nghiƯm 6: chi tríc kh«ng co

Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống

*Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo tuỷ sống *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV cho HS quan sỏt ln lt H 44.1; 44.2;

mô hình tuỷ sống lợn đoạn tuỷ sống lợn

- Nhận xét hình dạng, kích thớc, mầu sắc, vị trÝ cđa tủ sèng?

- HS quan sát kĩ hình vé, đọc thích, quan sát mơ hình, mẫu vật để nhận biết màu sắc tuỷ sống lợn, trả lời câu hỏi: - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết lun

- GV chốt lại kiến thức

-Yêu cầu HS nhận xét màng tuỷ

- GV cho HS quan sát kĩ mô hình mẫu tuỷ lợn

- NhËn xÐt cÊu t¹o cđa tủ sèng? - Từ kết thí nghiệm nêu rõ vai trò chất xám, chất trắng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cho HS giải thích thí nghiệm sơ đồ cung phản xạ

- Gi¶i thÝch thÝ nghiƯm nơron liên lạc bắt chéo

- Gii thích thí nghiệm đờng lên, đ-ờng xuống (chất trắng)

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, rót kết luận

II Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống:

a Cấu tạo ngoài:

- Tu sng nằm cột sống từ đốt cổ thức I đến thắt lng II, dài 50 cm, hình trụ, có phàn phình (cổ thắt lng), màu trắng, mềm - Tuỷ sống bọc lớp màng: màng cứng, màng nhện, màng ni Các màng có tác dụng bảo vệ, nuôi dỡng tuỷ sống b Cấu tạo trong:

- Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) (trung khu) PXKĐK

4 Củng cố:

- HS hoàn thành bảng 44 vào tập

- Ghi lại kết thực lƯnh c¸c bíc thÝ nghiƯm H íng dÉn học nhà:

- Học cấu tạo, chức tuỷ sống

Tuần 25

Ngày soạn: 8/02/2012 Tiết 47

Bài 45: Dây thần kinh tuỷ I.Mục tiêu

1 Kiến thức:

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nắm đợc cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dây pha Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình 3.Thái độ:

- Bồi dỡng thái độ u thích mơn học II chuẩn bị:

+GV: Tranh phãng to H 44.2; 45.1; 45.2 - Mô hình đoạn tuỷ sống

- Bảng 45 kẻ sẵn

- Các phơng tiện thí nghiệm (nếu có) +HS:Nghiên cứu trớc

III.Ph ng phỏp :Hi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống?

- Giải thích phản xạ: kích thích vào da chân ếch, chân ếch co lại? Bài mới:

VB: T cõu GV nêu: Các kích thích dới dạng xung thần kinh đợc truyền từ vào tuỷ sống phải qua dây thần kinh tuỷ Vậy dây thần kinh tuỷ có cấu tạo nh nào? loại dây thần kinh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động Cấu tạo dây thần kinh tuỷ

Hoạt động GV&HS Nội dung Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I,

quan sát H 43.2; 45.1 trả lời câu hỏi: - Có đơi dây thần kinh tu?

- HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 trả lời câu hỏi:

- HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Tiếp tục đọc thơng tin, quan sát kĩ H 45.1 để dán thích vào tranh câm H 45.1 bảng trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ - HS lên bảng dán thích, trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ

C¸c HS kh¸c quan s¸t, nhËn xÐt, bỉ sung hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV hồn thiện kiến thức mơ hình đốt tuỷ sống, rút kết luận

- Lu ý HS:

+ Ph©n biệt rõ mặt trớc mặt sau tuỷ sống, rễ tríc vµ rƠ sau

+ Sử dụng H 45.2 để chi HS thấy từ đốt thắt lng I bó rễ tuỷ đoạn cùng, cụt tập hợp thnh tựng uụi nga

- HS lắng nghe ghi nhớ

I.Cấu tạo dây thần kinh Tuỷ:

- Có 31 đơi dây thần kinh tuỷ

- Mỗi dây thần kinh tuỷ đợc nối với tuỷ sống gồm rễ:

+ Rễ trớc (rễ vận động) gồm bó sợi li tâm + Rễ sau (rễ cảm giác) gồm bó sợi hớng tâm

Hoạt động 2: Chức dây thần kinh tuỷ

*Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm, HS rút đợc kết luận chức dây thần kinh tuỷ

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

phÇn  SGK mơc II, nghiên cứu kĩ bảng 45

- GV treo bảng 45 mô tả thí nghiệm tranh vẽ ếch bị kích thích HCl 1%, chi sau bên phải, chi sau bên trái

Đặt vào điều kiện thí nghiệm (dán kín) vẽ kết thí nghiệm

- Yờu cầu HS lên bảng xác định vị trí vết cắt, nêu kết thí nghiệm

- HS lên bảng xác định vị trí vết cắt rễ tr-ớc bên phải, rễ sau bên trái, nêu kết - HS khác nhận xét

+ Thí nghiệm 1: Khi kích thích HCl 1% vào chi sau bên phải, xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm (da) tới tuỷ sống nhng rễ trớc bên phải bị cắt khơng dẫn xung thần kinh đến chi khơng co Xung thần kinh qua nơron bắt chéo sang chi bên kia, chi bên co xung thần kinh qua đờng dẫn truyền lên chi làm cho chi co

+ Thí nghiệm 2: Rễ sau bên trái bị cắt, xung thần kinh từ quan thụ cảm không dẫn truyền tuỷ sống đợc nên không chi co

- GV bóc kết cho HS nhận xét

-Yêu cầu HS giải thích kết thí nghiệm

- ThÝ nghiƯm 1cho phÐp ta rót kÕt ln g× chức rễ trớc?

- Thí nghiệm2cho phép ta rút kết luận chức rễ sau?

- HS thảo luận câu hỏi, trả lêi, nhËn xÐt - GV nhËn xÐt, ®a kÕt luận

- GV đa câu hỏi:

- Nờu chức dây thần kinh tuỷ? - Yêu cầu HS c kt lun (SGK)

II Chức dây thần kinh tuỷ:

- R trc: dn truyền xung thần kinh vận động từ trung ơng quan đáp ứng (rễ li tâm)

- Rễ sau: dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ thụ quan trung -ơng (rễ hớng tâm)

4 Cñng cè:

- GV treo tranh sơ đồ tuỷ sống cắt ngang có đánh thích 1, 2, 3, 4, Yêu cầu HS lên bng vit chỳ thớch

- Bài tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời Dây thần kinh tuỷ dây pha vì:

a Dây thần kinh tuỷ gồm bó sợi cảm giác bú si ng

b Dây thần kinh tuỷ dẫn truyền xung thần kinh theo chiều hớng tâm li tâm

c Dõy thn kinh tu ni với tuỷ sống rễ trớc rễ sau d Cả 1, 2,

e Cả 2,

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK -Đọc trớc 46

Tiết 48

Bµi 46: Trơ n o, tiĨu n o, n o trung gian· · · I.Mơc tiªu

1.KiÕn thøc:

Khi học xong này, HS:

- Mô tả cấu tạo trình bày chức trụ nÃo, tiểu nÃo, nÃo trung gian Kỹ năng:Quan sát, phân tích kênh hình

3 Thỏi :Giỏo dc ý thc bảo vệ não II Chuẩn bị :

+GV: Tranh phãng to H 46.1; 46.2; 46.3 - Mô hình nÃo tháo lắp

- Bảng 46 kẻ sẵn vào bảng phụ +HS:Nghiên cứu trớc bµi

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học

1 Tỉ chøc:kiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị;

- Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha?

- Kim tra cõu (SGK – Tr 143) (kích thích mạnh lần lợt vào chi): + Nếu chi co, rễ cảm giác (rễ sau) chi bị đứt

+ Nếu chi khơng co, rễ vận động (rẽ trớc) cịn

+ Nếu chi khơng co, chi khác co rễ trớc chi bị đứt Bài mới:

Hoạt động 1: Vị trí thành phần não

*Mục tiêu: HS nắm đợc vị trí thành phần não bộ, xác định giới hạn trụ não, tiểu não

*TiÕn hµnh:

- Cho HS quan sát mô hình não, đối chiếu với H 46.1 trả lời câu hỏi: - Bộ não gồm thành phần nào? - HS quan sát kĩ tranh mơ hình, ghi nhớ thích

- HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt - GV nhËn xÐt

- Yêu cầu HS hoàn thành tập điền từ (SGK) mục I

- HS dựa vào thích hình vẽ, tìm hiểu vị trí, thành phần nÃo, hoàn thành tập điền từ

- vi HS c kt qu, lp nhn xột, b sung

Đáp án:

1 -N·o trung gian; - N·o gi÷a -Cầu nÃo; Hành nÃo

5 - Cuống n·o; -Cđ n·o sinh t; -TiĨu n·o

- GV kiểm tra tập HS, xác hoá lại thông tin

- GV gọi HS tranh mô hình thành phần

I.Vị trí thành phần nÃo:

- Bộ não gồm: Trụ não, tiểu não, não trung gian đại não

Hoạt động 2: Cấu tạo chức trụ não

*Mục tiêu: + HS trình bày đợc cấu tạo chức chủ yếu trụ não + So sánh thấy giống khác trụ não tuỷ sống *Tiến hành:

Hoạt động ca GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin Tr 144 trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo trụ nÃo?

- Chất trắng chất xám trụ nÃo có chức gì?

- HS c k v x lớ thơng tin, trả lời câu hỏi:

- vµi HS nhËn xÐt, bỉ sung, rót kÕt ln

- GV hồn thiện kiến thức, giới thiệu 12 đơi dây thần kinh não (dây cảm giác, dây vận động, dây pha)

- GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành tập so sánh cấu tạo, chức trụ não tuỷ sống (Bảng 46)

- HS dựa vào vốn hiểu biết cấu tạo, chức trụ não tuỷ sống, trao i nhúm v hon thnh bng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV kiểm tra kết nhóm

- GV xác hoá kiến thức bảng so sánh

II.Cấu tạo chức trụ não: - Chất trắng ngoài: gồm đờng lên (cảm giác) đờng xuống (vận động) liên hệ với tuỷ sống phần khác não

- Chất xám trong, tập trung thành nhân xám, nơi xuất phát 12 đôi dây thần kinh não

Bảng 46- Bảng so sánh vị trí, cấu tạo, chức tuỷ sống trụ nÃo

Tuỷ sống Trụ nÃo

Vị trí Chức Vị trí Chức

Bộ phận trun g -ơng

Chất xám

- giữa, thành dải liên tục

- Là thần kinh

- trong, phân thành nhân xám

- Là thần kinh

Chất trắng

- bao quanh chất xám

- Dẫn truyền - Bao nhân xám

- Dẫn truyền dọc nối bán cầu tiểu nÃo

Bộ phận ngoại biên

Hoạt động 3: Não trung gian

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS vị trí nÃo trung gian tranh (mô hình)

- HS lên bảng

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời:

- Nêu cấu tạo chức nÃo trung gian?

- HS c thụng tin SGK trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung

III N·o trung gian:

- Não trung gian gồm đồi thị vùng d-ới đồi th:

+ Chất trắng (ngoài) chuyển tiếp đ-ờng dÉn trun tõ díi lªn n·o

Hoạt động 4: Tiểu não

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục IV, quan sát H 46.3 trả lời câu hỏi: - Vị trí tiểu não?

- TiĨu nÃo có cấu tạo nh nào? - HS nghiên cứu thông tin, hình vẽ trả lời câu hỏi

- HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Rót kÕt ln

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK () tr li:

- Tiểu nÃo có chức gì?

- HS đọc thí nghiệm, rút chức tiễu não

IV TiÓu n·o:

- TiÓu nÃo nằm sau trụ nÃo, dới bán cầu nÃo

- Cấu tạo:

+ Chất xám làm thµnh vá tiĨu n·o

4 Cđng cè:

- GV nhắc lại nội dung bài, cho HS đọc “Ghi nhớ” SGK - GV đánh giá học

5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần Em có biết

- Đọc trớc Đại nÃo

- Mỗi nhóm chuẩn bị nÃo lợn tơi

Tuần 26

Ngày soạn: 8/02/2012 Tiết 49

Bài 47: Đại n oà I Mơc tiªu

1.KiÕn thøc;

- HS mơ tả đợc cấu tạo trình bày chức của đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật lớp thú

- Xác định đợc vùng chức vỏ đại não ngời Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình 3.Thái độ:

- Båi dìng cho HS ý thøc bảo vệ nÃo II Chuẩn bị:

+GV:Tranh phóng to H 47.1; 47.2; 47.3; 47.4 - Tranh c©m H 47.2; 47.4 bìa thích - Mẫu ngâm nÃo lợn tơi, dao sắc

- Mô hình nÃo tháo lắp

- B nóo ca lp ng vật có xơng sống HS:Bộ não lợn tơi, dao sắc

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học

1 Tỉ chøc:kiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trả lời câu hỏi SGK Bài mới:

VB: Nh SGK

Hoạt động 1: Cấu tạo đại não

*Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo cấu tạo đại não *Tiến hành:

- GV cho HS quan s¸t mô hình nÃo ngời trả lời câu hỏi:

- Xác định vị trí đại não? - HS quan sát mơ hình, trả lời đợc: + Vị trí: phía não trung gian

- Cho HS quan sát mô hình nÃo lớp ĐVCXS bé n·o ngêi

- So sánh đại não ngời với đại não lớp ĐVCXS?

-HS so sánh rút kết luận

- Yờu cu HS tìm hiểu thêm thơng tin mục “Em có biết” thấy đợc khối lợng não - Yêu cầu HS quan sát H 47.1 47.2 để thấy cấu tạo đại não Thảo luận nhóm hồn thành tập điền từ (SGK)

- HS quan s¸t kÜ H 47.1 vµ 47.2 SGK ghi nhí chó thÝch

- GV ph¸t phiÕu häc tËp

- GV cho HS trình bày kết tập - GV xỏc nhn ỏp ỏn

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn thành tập điền tõ

- HS trình bày, nhận xét nêu đợc kết quả:

1 – Khe; – Rãnh; – Trán; - Đỉnh; – Thuỳ thái dơng; – Chất trắng - Yêu cầu HS đọc lại thông tin trả lời câu hỏi:

- Trình bày cấu tạo ngồi đại não? - HS nghiên cứu thơng tin trình bày cấu tạo ngồi đại não

- Rót kÕt luËn

- GV cho HS quan sát mô hình nÃo vµ nhËn xÐt

- Khe, rãnh đại não có ý nghĩa gì? - Cho HS so sánh đại não ngời thú? Nhận xét nếp gấp đại não ngời thú? - Đều có nếp gấp nhng ngời nhiều giúp diện tích bề mặt lớn

- Cho HS quan sát mẫu não cắt ngang, đọc thông tin trả lời:

- Trình bầy cấu tạo đại não (chỉ vị trí chất xám, chất trắng)?

- GV nhận xét, cho HS quan sát H 47.3 để thấy đờng dẫn truyền chất trắng đại não

- HS quan sát mẫu não, nghiên cứu thông tin để trình bày

I.Cấu tạo đại não:

- ngời, đại não phần phát triển a Cấu tạo ngoài:

- Rãnh liên bán cầu chia đại não thành nửa bán cầu não

- Các rãnh sâu chia bán cầu não làm thuỳ (thuỳ trán, đỉnh, chẩm thái dơng)

- C¸c khe rÃnh (nếp gấp) nhiều tạo khúc cuộn, làm tăng diện tích bề mặt nÃo

b Cấu tạo trong:

- Chất xám (ở ngoài) làm thành vỏ n·o, dµy -3 mm gåm líp

- Chất trắng (ở trong) đờng thần kinh nối phần vỏ não với phần khác hệ thần kinh Hầu hết đờng bắt chéo hành tuỷ tủy sống

.Hoạt động 2: Sự phân vùng chức đại não

Hoạt động GV&Hs Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, đối chiếu với H 47.4

- GV phát phiếu học tập với nội dung tập SGK (149) cho c¸c nhãm

- Cá nhân tự thu nhận thơng tin, trao đổi nhóm, thống câu trả lời, ghi vào phiếu học tập

- nhóm cử đại diện trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gọi nhóm thi hoàn thành kết - GV nhận xét, khẳng định đáp án:

a- 3; b- 4; c- 6; d- 7; e- 5; g- 8; h- 2; i-1 - Nhận xét vùng vỏ não? VD? - Tại ngời bị chấn thơng sọ não thờng bị cảm giác , trí nhớ, mù, điếc để lại di chứng suốt đời?

- HS hoạt động cá nhân, dựa vào hiểu biết để trả lời

- GV liên hệ đến việc đội mũ bảo hiểm để bảo vệ não tham gia giao thông

- Trong số vùng trên, vùng khơng có động vật ?

- Vùng hiểu tiếng nói, vùng hiểu chữ viết, vùng vận động ngôn ngữ

2 Sự phân vùng chức đại não:

- Vỏ não có vùng cảm giác vùng vận động có ý thức thuộc PXCĐK

- Riêng ngời có thêm vùng vận động ngơn ngữ vùng hiểu tiếng nói chữ viết

4 Cñng cè:

- GV treo tranh câm H 47.2 , yêu câu HS điền thích nêu đặc điểm cấu tạo đại não

- Treo H 47.3 yêu câdu HS trình bày cấu tạo đại não H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK Tiết 50

Bài 48: Hệ thần kinh sinh dìng

I.Mơc tiªu: KiÕn thøc:

Khi häc xong bµi nµy, HS:

-Trình bày sơ lợc chức hệ thần kinh sinh dỡng - Phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng phản xạ vận động - Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích tranh Thái độ:

- Cã ý thøc vƯ sinh, b¶o vƯ hệ thần kinh II Chuẩn bị:

+GV:Tranh phóng to H 48.1; 48.2; 48.3 B¶ng phơ ghi néi dung phiÕu học tập +HS:Nghiên cứu trớc

III.Ph ng phỏp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày cấu tạo đại não?

- Nêu chức đại não? Đại não ngời tiến hoá đại não động vật thuộc lớp thú nh nào?

3 Bµi míi:

VB: Trong sống hàng ngày, công việc ta làm đạo trung ơng thần kinh, nhiên có quan thể khơng chịu đạo có suy nghĩ ngời VD: chạy nhanh, tim ta đập gấp, ta khơng thể bảo đập từ từ đợc Những quan chịu điều khiển nh đợc xếp chung chịu điều khiển hệ thần kinh sinh dỡng

Hoạt động 1: Cung phản xạ sinh dỡng

*Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo chức cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng

*TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS quan sát H 48.1 48.2: Giới thiệu cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng (đờng đi) - GV phát phiếu học tập cho nhóm, HS làm tập

- HS vận dụng kiến thức học, kết hợp quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- GVthu kÕt qu¶ vài nhóm, nêu kết

- GV nhn xét, khẳng định đáp án

KÕt luËn:

So sánh cung phản xạ sinh dỡng cung phản xạ vận động

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng

CÊu tạo

- Trung ơng - Hạch thần kinh - §êng híng t©m

- §êng li t©m

- Chất xám đại não tuỷ sống

- Không có

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ơng - nơron: từ trung ơng tới quan phản ứng

- Chất xám trụ nÃo sừng bên tuỷ sống - Có

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ¬ng

- n¬ron: tõ trung ¬ng tíi c¬ quan phản ứng: Sợi trớc hạch sợi sau hạch, chuyển giao xináp hạch thần kinh

Chức

- Điều khiển hoạt động vân (có ý thức)

Hoạt động 2: Cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng

*Mục tiêu:Nắm đợc cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng -So sánh phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGKvà trả lời câu hỏi:

- Hệ thần kinh sinh dỡng có cấu tạo nh nào?

- Trình bày khác phân hệ giao cảm đối giao cảm? (treo H 48.3 để HS minh hoạ)

- Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin, trao đổi nhóm, thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày

- C¸c nhóm khác nhận xét, bổ sung

2.Cấu tạo hệ thần kinh sinh d ỡng: - Phân hệ thần kinh sinh dìng gåm:

+ Trung ¬ng; n·o, tủ sống + Ngoại biên: dây thần kinh hạch thần kinh

- Hệ thần kinh sinh dỡng đợc chia thành:

Hoạt động 3: Chức hệ thần kinh sinh dỡng

*Mục tiêu: Nắm đợc chức của phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ thông

tin bảng 48.2 SGKvà trả lời câu hỏi: - Em có nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm? Điều có ý nghĩa đời sống? - Cá nhân HS tự thu nhận xử lí thơng tin, trao đổi nhóm, thng nht cõu tr li:

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

3 Chức hệ thần kinh sinh d - ìng:

- Phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập điều hoà hoạt động quan sinh dỡng

.4.Cñng cè:

- GV treo tranh H 48.3, yêu câu HS :

- Trình bày giống khác cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm?

5 H íng dÉn häc bµi nhà:

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK.- Đọc phần Em có biết Hớng dÉn bµi SGK:

Phản xạ điều hồ hoạt động tim hệ mạch trờng hợp:

+ Lúc huyết áp tăng cao: thụ quan bị kích thích, xuất hịên xung thần kinh truyền trung ơng phụ trách tim mạch nằm nhân xám thuộc phân hệ đối giao cảm, theo dây li tâm tới tim làm giảm nhịp co tim đồng thời dãn mạch máu da mạch ruột giúp hạ huyết áp

+ Lúc hoạt động lao động: Khi hoạt động lao động xảy oxi hố glucơzơ để tạo lợng cần cho co cơ, đồng thời sản phẩm phân huỷ q trình CO2 tích luỹ dần máu khích thích thụ quan gây

xung thần kinh hớng tâm tới trung khu hơ hấp trung khu tuần hồn nằm hành tuỷ truyền tới trung khu giao cảm, qua dây giao cảm đến tim, mạchmáu làm tăng nhịp co tim mạch máu co dãn để cung cấp O2 cho nhu cầu

năng lợng đông thời chuyển nhanh sản phẩm phân huỷ đến quan tiết

TuÇn 27

Ngày soạn 28/2/2012 Tiết 51

Bài 49: Cơ quan phân tích thị giác

I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Liệt kê đợc thành phần quan phân tích Xác định rõ thành phần quan phân tích thị giác

- Mơ tả cấu tạo mắt qua sơ đồ (chú ý cấu tạo màng lới) chức chúng

2.Kỹ năng:Quan sát, phân tích kênh hình 3.Thái độ:Giáo dục ý thức bảo vệ mắt II Chuẩn bị:

- Tranh phãng to H 49.1; 49.2; 49.3 - Mô hình cấu tạo m¾t

- Vật mẫu: cầu mắt lợn bổ đơi, cầu mắt lợn bổ ngang - Bộ thí nghiệm thấu kính hội tụ mơn vật lí

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày khác cung phản xạ sinh dỡng cung phản xạ vận động? - Trình bày giống khác mặt cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng?

- Kiểm tra câu SGK Bài mới:

VB: Nhờ giác quan nhận biết phản ứng lại tác động môi trờng Cơ quan phân tích thị giác giúp ta nhìn thấy xung quanh, có cấu tạo nh nào? Cơ chế giúp ta nhìn thấy vật? Chúng ta tìm hiểu hôm

Hoạt động 1: Cơ quan phân tích

*Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần cấu tạo quan phân tích nêu đợc ý nghĩa quan phân tích

*TiÕn hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Mỗi quan phân tích gồm thành phần nào?

-Vai trũ ca c quan phõn tớch thể - HS tự thu nhận thông tin v tr li:

- HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Cơ quan phân tích gồm thành phần + Vai trị giúp thể nhận biết tác động môi trờng xung quanh

I.Cơ quan phân tích: - Cơ quan phân tích gồm: + Cơ quan thụ cảm

+ Dây thần kinh (dẫn truyền h-ớng tâm)

+ Bộ phận phân tích trung ơng (nằm vỏ nÃo)

Hoạt động 2: Cơ quan phân tích thị giác *Mục tiêu: HS nắm đợc:

- Thành phần cấu tạo quan phân tích thịgiác - Cấu tạo cầu mắt màng lới

- Quá trình thu nhận ảnh quan phân tích thị giác *Tiến hành:

- Cơ quan phân tích thị giác gồm thành phần nào?

- HS dựa vào kiến thức mục I để trả lời - GV hớng dẫn HS nghiên cứu cấu tạo cầu mắt H 49.1; 49.2 lần lợt từ vào trong, đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu vị trí cầu mắt?

- Hoàn chỉnh thông tin cấu tạo cầu mắt SGK

- HS quan sát kĩ hình từ ngồi vào ghi nhớ thích, nghiên cứu thơng tin để trả lời câu hỏi, làm tập - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đáp án:

1- C ng mt 2- Màng cứng 3- Màng mạch 4- Màng lới

5- Tế bào thụ cảm thị giác

- GV nhận xét kết mơ hình hình vẽ, khẳng định đáp án

- Cho HS tr×nh bày lại cấu tạo cầu mắt rút kết luËn

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, quan sát H 49.3 trả lời câu hi:

- Nêu cấu tạo màng lới?

- Sự khác tế bào nón tế bào que mối quan hệ với tế bào thần kinh thị giác ?

- Tại ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

- Tại trời tối ta không nhìn rõ màu s¾c cđa vËt?

- HS dựa vào thơng tin, kết hợp với hình vẽ để trả lời, lớp nhận xét, bổ sung + điểm vàng, chi tiết ảnh đợc tế bào nón tiếp nhận truyền não qua tế bào thần kinh thị giác, vung khác tế bào nón nhiều tế bào que liên hệ với vài tế bào thần kinh thị giác

- GV híng dÉn HS quan sát thí nghiệm trình tạo ảnh qua thấu kính hội tụ trả lời câu hỏi:

- Trình bày trình tạo ảnh màng l-ới?

- Vai trò thể thuỷ tinh cầu mắt?

II Cơ quan phân tích thị giác:

- Cơ quan phân tích thị giác gồm: + Tế bào thụ cảm thị giác (trong màng lới cầu mắt)

+ Dây thần kinh thị giác (dây số II)

+ Vùng thị giác (ở thuỳ chẩm) Cấu tạo cầu mắt:

- Thông tin hoàn chỉnh tập SGK

2 Cấu tạo màng l ới: - Màng lới gồm:

+ Các tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc

+ Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu

+ Điểm vàng (trên trục mắt) nơi tập trung tế bào nón, tế bào nón liên hệ với tế bào thần kinh thị giác qua tế bào cực giúp ta tiếp nhận hình ảnh vật rõ Sự tạo ảnh màng l ới:

- ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trờng suốt tới màng l-ới tạo nên ảnh thu nhỏ, lộn ngợc kích thích tế bào thụ cảm thị giác, xuất luồng xung thần kinh qua dây thần kinh thị giác tới vùng thị giác thuỳ chẩm cho ta nhận biết hình ảnh vật

- Th thuỷ tinh (nh thấu kính hội tụ) có khả điều tiết để điều chỉnh ảnh rơi màng lới giúp ta nhìn rõ vật

- HS theo dâi thÝ nghiƯm, ghi nhí kiÕn thøc

- vài HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức

4 Cñng cè:

Câu Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng:

a Cơ quan phân tích gồm: quan thụ cảm, dây thần kinh phận trung ơng b Các tế bào nón giúp ta nhìn rõ ban đêm

c Sự phân tích hình ảnh xảy quan thụ cảm thị giác d Khi dọi đèn pin vào mắt đồng tử dãn rộng để nhìn rõ vật e Vùng thị giác thuỳ chẩm

C©u Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập vào

- Đọc mục Em có biêt

- Tìm hiểu tật, bệnh mắt

Tiết 52

Bài 50: Vệ sinh mắt

I Mục tiêu: KiÕn thøc:

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Nêu đợc tật mắt: cận thị viễn thị: biểu hiện, nguyên nhân, cách khắc phục

- Nêu đợc bệnh mắt: đau mắt hột, đau mắt đỏ: biểu , nguyên nhân cách phũng trỏnh

2 Kỹ năng:Quan sát nhận xét, liên hÖ thùc tÕ

3.Thái độ:Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trờng, phịng tránh tật bệnh mắt

II ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to H 50.1; 50.2; 50.3; 50.4 SGK - PhiÕu học tập

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phiÕu

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sĩ số, KiĨm tra bµi cị:

- Mô tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lới nói riêng?

- Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? Bài mới:

VB: Yờu cu HS kể tên tật, bệnh mắt ? Hoạt động 1: Các tật mắt

*Mục tiêu: HS nắm đợc nguyên nhân cách khắc phụ tật cận thị, viễn thị, loạn thị

*TiÕn hµnh:

- Thế tật cận thị? Viễn thị?

- vài HS trả lời dựa vào vèn hiÓu biÕt thùc tÕ

- Hớng dẫn HS quan sát H 50.1 đặt câu hỏi:

- Nêu nguyên nhân tật cận thị? - HS trả lêi dùa vµo H 50.1

- GV nhận xét, phân tích tật cận thị học đờng mà HS thờng mắc phải

- Cho HS quan s¸t H 50.2 trả lời: - Nêu cách khắc phục tật cận thị? - HS trả lời dựa vào H 50.2

- Cho HS quan sát H 50.3 trả lời câu hỏi: - Nêu nguyên nhân tật viễn thị?

- HS trả lời dựa vào H 50.3

- GV nhËn xÐt, ph©n tÝch vỊ tËt viƠn thị - GV cho HS quan sát H 50.4 trả lời: - Cách khắc phục tật viễn thị?

- HS trả lời dựa vào H 50.4

- Từ kiến thức trên, yêu cầu HS hoàn thành bảng 50

- HS tự hoàn thiện kiến thức vào bảng 50.2 (kẻ sẵn vở)

- GV cho HS liên hệ thực tế

- Do nguyên nhân HS mắc cận thị nhiều?

- Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc tËt cËn thÞ?

- HS vận dụng hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- Đại diện nhóm nêu kết quả, nhóm khác bổ sung

KÕt luËn:

B¶ng 50: Các tật mắt nguyên nhân cách khắc phục

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục

Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần

- Bẩm sinh: Cầu mắt dµi

- Do khơng giữ khoảng cách đọc sách (đọc gần) => thể thuỷ tinh phồng

- Đeo kính mặt lõm (kính cận)

Viễn thị tật mắt có khả nhìn xa

- Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn

- Do thể thuỷ tinh bị lão hố (ngời già) => khơng phồng đợc

Hoạt động 2: Bệnh mắt

*Mục tiêu: HS nắm đợc bệnh mắt, nguyên nhân, triệu chứng, hậu cách phịng tránh

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Ni dung

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- HS nghiên cứu kĩ thơng tin, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV khẳng định đáp án

- Ngoài bệnh đau mắt hột có bệnh mắt?

- Nêu cách phòng tránh?

- HS kể thêm số bệnh mắt

- HS nêu cách phòng tránh qua liên hÖ thùc tÕ

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK

II BƯnh vỊ m¾t:

-Bệnh đau mắt hột (Bảng đáp án) - Ngồi cịn có bệnh: đau mắt đỏ, viêm kết mạc, khô mắt - Phòng tránh bệnh mắt:

+ Giữ mắt

+ Rửa mắt nớc muèi lo·ng, nhá thuèc m¾t

+ ăn đủ vitamin A

Đáp án tìm hiểu bệnh đau mắt hột Nguyên nhân

2 Đờng lây Triệu chứng Hậu Phòng tránh

- Do loại virut có dử mắt gây

- Dùng chung khăn chậu với ngời bị bệnh, tắm rửa ao hồ tù hÃm

- Mặt mi mắt có nhiều hột cộm lªn

- Khi hột vỡ thành sẹo làm lơng mi quặp vào (lông quặm)  đục màng giác mự lo

- Giữ vệ sinh mắt

- Dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sÜ Củng cố:

- Nêu tật mắt? Nguyên nhân cách khắc phục?

- Ti khụng nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng? Không nên nằm đọc sách? Không nên đọc sách tàu xe?

- Nêu hậu bệnh đau mắt hột? Cách phòng tránh?

5 H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biêt

Tuần 28

Ngày soạn:27/02/2012 Tiết 53

Bài 49: Cơ quan phân tích thính giác

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Khi học xong nµy, HS:

- Nắm đợc thành phần quan phân tích thính giác

- Mơ tả đợc cấu tạo tai trình bày đợc chức thu nhận kích thích sóng âm sơ n gin

2 Kỹ năng:

- Cú kĩ phân tích cấu tạo loại quan qua phân tích tranh 3.Thái độ:

- Cã ý thức giữ gìn vệ sinh tai II Chuẩn bị:

+ GV:Tranh phãng to H 51.1; 51.2 SGK M« hình cấu tạo tai

+HS: nghiên cứu trớc ë nhµ

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cũ:

- Phân biệt tật cận thị tật viễn thị?

- Nêu nguyên nhân, triệu chứng cách phòng bệnh đau mắt hột? - Nêu biện pháp vệ sinh mắt?

3 Bài mới:

VB: Ta nhận biết đợc âm nhờ quan phân tích thính giác Vậy quan phân tích thính giác có cấu tạo nh nào? tìm hiu bi hụm

- Cơ quan phân tích tính giác gồm phận nào? HS: Cơ quan phân tích tính giác gồm:

+ Tế bào thụ cảm thính giác ( quan Coocti) + Dây thần kinh thính giác (dây số VIII)

+ Vựng thính giác (ở thuỳ thái dơng) Hoạt động 1: Cấu tạo tai

*Mục tiêu: - HS mô tả đợc phận tai

- Trình bày đợc cấu tạo quan Coocti *Tiến hành:

- GV híng dÉn HS quan s¸t H 51.1 vµ hoµn thµnh bµi tËp SGK – Tr 162 - Gọi 1-2 HS nêu kết

- GV nhận xét kết quả, gọi HS đọc lại thơng tin, hồn chỉnh trả lời câu hỏi: - Nêu cấu tạo tai?

- HS quan sát kĩ sơ đồ cấu tạo tai, cá nhân làm

- HS nêu kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

Đáp án: 1- Vành tai 2- ống tai 3- Màng nhĩ 4- Chuỗi xơng tai

- GV cho HS minh hoạ H 51.1 - Vì bác sĩ chữa đợc tai, mũi họng?

- HS vào thông tin SGK vừa hồn chỉnh để trả lời:

+ V× tai, mũi, họng thông với - Vì máy bay lên cao xuống thấp, hành khách cảm thấy ®au tai?

- GV treo tranh H 51.2 hớng dẫn HS quan sát, trình bày cấu tạo tai - HS vào thông tin, quan sát tranh thích để trình bày - GV hớng dẫn HS quan sát H 51.1; 51.2 tìm hiểu đờng truyền sóng ấm từ tai ngồi vào diễn nh - HS đọc thông tin mục II, quan sát tranh để hiểu trình truyền thu nhận kích thích sóng âm

I CÊu t¹o cđa tai:

Tai gồm: Tai ngoài, tai tai Tai ngoµi gåm:

- Vµnh tai (høng sãng ©m) - èng tai (híng sãng ©m)

- Màng nhĩ (truyền khuếch đại âm)

2 Tai gi÷a gåm:

- chuỗi xơng tai ( truyền khuếch đại sóng âm)

- Vßi nhÜ (cân áp suất bên màng nhĩ)

3 Tai gåm bé phËn:

- Bộ phận tiền đình ống bán khun có tác dụng thu nhận thơng tin vị trí chuyển động thể không gian

- èc tai cã t¸c dơng thu nhËn kÝch thÝch sãng âm

+ ốc tai xơng (ở ngoài)

+ ốc tai màng (ở trong) gồm màng tiền đình phía trên, màng sở phía dới màng bên áp sát vào xơng ốc tai Màng sở có 24000 sợi liên kết Trên màng sở có quan Coocti chứa tế bào thụ cảm thính giỏc

+ Giữa ốc tai xơng màng chứa ngoại dịch, ốc tai màng chứa nội dịch

II.Chức thu nhận sóng âm:

* Cơ chế truyền âm thu nhận cảm giác âm thanh:

Hoạt động 2: Vệ sinh tai

Mục tiêu: HS nắm đợc cách giữ vệ sinh tai

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Nờu cỏc tỏc nhõn cú thể gây hại cho tai? ( dùng vật nhọn ngoáy tai, tiếng động , tiếng ồn)

-Để tai hoạt động tốt cần lu ý vấn đề gì?

- HS nghiên cứu thông tin trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Hãy nêu biện pháp giữ gìn bảo vệ tai? - HS tự đề biện pháp vệ sinh tai

III VÖ sinh tai: - Giữ gìn tai - Bảo vệ tai:

+ Khơng dung vật nhọn để ngốy tai

+ Giữ vệ sinh mũi, họng để phòng bệnh cho tai

4 Cñng cè:

- GV treo H 51.2 yêu cầu HS trình bày cÊu t¹o èc tai?

- Bài tập trắc nghiệm:Chọn phơng án phơng án sau: Để đỡ ù tai máy bay lúc lên cao xuống thấp có thể: + Ngậm miệng, nín thở

+ Nuốt nớc bọt nhiều lần bịt mũi, há miệng để thở + Đọc sách báo cho quên

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Làm tập vào

- Đọc mơc “Em cã biªt”

TiÕt 54

KiĨm tra tiÕt

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Ơn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra Kỹ năng: khái quát hoá, tổng hợp

3 Thái độ:Giáo dục thái độ u thích mơn học II Chuẩn bị:

+GV:Đề kiểm tra.- đáp án +HS: Giấy kiểm tra

III.Ph ơng pháp: Kiểm tra viết III Tiến trình dạy học:

1 n nh t chc:Kim tra sĩ số Giáo viên phát đề

3 Thu

Tuần 29

Ngày soạn : 13/3/2012 Tiết 55

Bài 52: Phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Phân biệt đợc phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ đời sống sinh vật nói chung ngời nói riêng

2 Kỹ năng: Có kĩ quan sát kênh hình, t so sánh, liên hệ thực tế 3.Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc

II ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to H 521; 52.2; 52.3 - B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 52.2 SGK

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo èc tai dùa vµo H 51.2

- Q trình thu nhận kích thích sóng âm diễn nh thé giúp ta nghe đợc? Vì xác định đợc âm phát từ bên phải hay bên trái?

3 Bµi míi:

VB: Trong em nắm đợc khái niệm phản xạ Nhiều phản xạ sinh có, có phản xạ phải học tập có đợc Vậy phản xạ có loại nào? làm để phân biệt đợc chúng? Muốn hình thành xố bỏ phản xạ làm nh nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động 1: Phân biệt PXCĐK PXKĐK

*Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm phân biệt đợc PXKĐK PXCĐK thực tế

*TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Phản xạ gì?

- HS : Phản xạ phản ứng thể trớc kích thÝch cđa m«i trêng

- GV lÊy sè VD PXCĐK PXKĐK VD:

- Phản xạ mút sữa mẹ - Phản xạ hắt xì

- Phản xạ tiết nớc bät nghe nãi tíi chanh

- Häc tËp

- HS l¾ng nghe GV giíi thiƯu

- Yêu cầu HS hoàn thành tập SGK - HS hoạt động nhóm hồn thành tập SGK

+ HS lên chữa - GV chốt lại kiến thức

+ Yêu cầu HS lấy VD cho loại - HS lấy VD

- PXKĐK gì? PXCĐK gì?

- HS nêu khái niệm, HS khác nhận xét, bổ sung

I Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện:

Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện

*Mục tiêu: HS nắm đợc trình hình thành ức chế phản xạ có điều kiện *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK Nghiên cøu thÝ nghiƯm cđa Paplop

- u cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nớc bọt có ánh đèn chó - HS trình bày thí nghiệm

- HS chØ trªn tranh - GV hoàn thiện kiến thức

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi;

- Để có PXCĐK cần có điều kiện gì? - Cần có PXKĐK, hành động phải lặp lặp lại nhiều lần

- Thùc chÊt cña trình thành lập P X CĐK ?

- Dựa vào kiến thức vừa trình bày H 52.3A, B để trả lời

- GV liên hệ thực tế; đờng mịn khơng có tợng gì?

+ Cỏ mọc lại nh cha tạo thành đờng mịn

- Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà không cho ăn nhiều lần tợng xảy ra?

+ Nhiều lần bật đèn mà khơng cho chó ăn, thời gian sau chó khơng tiết nớc bọt bt ốn na

- Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK ngời: tiết nớc bọt nhìn thấy khế

- HS trình bày dựa vào thí nghiệm trình hình thành phản xạ Paplop

- ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống gì?

- HS dựa vào thông tin trả lời

- Những PXCĐK nên trì, phản xạ nên ức chế?

- HS da vo hiu biết ý thức thân để trả lời

- GV khắc sâu: thói quen tốt cần đợc trì, thói quen xấu nh nghiện thuốc, nghiện ma tuý cần phải loại bỏ

II.Sù hình thành phản xạ có điều kiện:

1 Hình thành PXCĐK: - Thực chất thành lập

PXCĐK hình thành đờng liên hệ tạm thời nối vùng vỏ đại não với

- Điều kiện để thành lập PXCĐK + Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện, kích thích có điều kiện xảy trớc thời gian ngắn

+ Q trình kết hợp phải lặp lặp lại nhiều lần

2 øc chÕ PXC§K:

- Khi PXCĐK đợc thành lập, không củng cố thờng xuyên dần ức chế tắt dần

* ý nghÜa:

+ Đảm bảo thích nghi với môi trờng điều kiện sống luôn thay đổi

Hoạt động 3: So sánh tính chất PXKĐK với PXCĐK

*Mục tiêu: HS nắm đợc tính chất loại phản xạ, từ nhận biết xác phản xạ thực tế

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yªu cầu HS hoàn thành tập bảng 52.2

- HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo luËn nhãm vµ hoµn thµnh bµi tËp

- GV treo bảng phụ 52.2, gọi HS lên bảng hoàn thành

- Đại diện nhóm lên làm, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV nhËn xÐt, chèt lại kiến thức

+ Phản xạ không điều kiện: bền vững, số l-ợng hạn chế

+ Phn x có điều kiện: đợc hình thành đời sống (qua học tập, rèn luyện), có tính chất cá thể, khơng di truyền, trung ơng nằm vỏ não

-Nªu mối quan hệ PXKĐK PXCĐK?

- Da vào SGK để trả lời

III.So s¸nh tÝnh chÊt phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện:

-So sánh:Bảng 52.2 SGK - Mối liên quan: SGK

4 Cđng cè:

- Ph©n biƯt PXKĐK PXCĐK? - Đọc mục Em có biết

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bµi53

TiÕt56 :

Bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao ngời

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Phân tích đợc điểm giống khác PXCĐK ngời với động vật nói chung thú nói riêng

- Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t duy, trừu tợng ngời Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ t logic, suy luận chặt chẽ Thái độ:

+GV:Tranh cung phản xạ +HS: nghiên cứu trớc nhà

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Bµi míi:

VB: Vai trị phản xạ đời sống?

GV: PXKĐK sở hoạt động nhận thức, tinh thần , t duy, trí nhớ ngời số động vật bậc cao biểu hoạt động thần kinh bậc cao

- Hoạt động thần kinh bậc cao ngời động vật có đặc điểm giống khác nhau?

Hoạt động 1: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời

*Mục tiêu: HS nắm đợc thành lập PXCĐK giúp thể thích nghi với đời sống *Tiến hành:

Hoạt ng ca GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu thành lập ức chế PXCĐK ngời? ý nghĩa?

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin trả lời c©u hái

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung để rút kết luận

- Hãy tìm VD thực tế đời sống thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ khơng cịn thich hợp nữa? - HS lấy VD học tập, xây dựng thói quen

- Sự thành lập ức chế PXCĐK ngời động vật có điểm giống khác nhau?

+ Giống trình thành lập ức chế PXCĐK ý nghĩa chúng với đời sống

+ Khác số lợng mức độ phức tạp PXCĐK

I.Sự thành lập ức chế phản xạ có ®iỊu kiƯn ë ng êi:

- PXKĐK đợc hình thành trẻ sinh từ sớm

- ức chế PXCĐK xảy PXCĐK không cần thiết đời sống

- Sù hình thành ức chế

PXCK l quỏ trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với làm thể thích nghi với điều kiện sống ln thay đổi

Hoạt động 2: Vai trị tiếng nói chữ viết

*Mục tiêu: HS nắm đợc tiếng nói chữ viết có ngời Nó có vai trị vơ quan trọng đời sống ngời

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK với thực tế hiểu biết trả lời câu hỏi: - Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống?

Yêu cầu HS lấy VD cụ thể

- HS nghiên cứu thông tin hiểu biết mình, trả lời câu hỏi:

- HS trả lời, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc - TiÕng nãi cã vai trò gì?

- Chữ viết có vai trò gì? - HS trình bày

2.Vai trò tiếng nói chữ viết: Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây phản xạ có ®iỊu kiƯn cÊp cao:

- Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật, tợng Khi ngời đọc, nghe tởng tợng

Hoạt động 3: T trừu tợng

*Mục tiêu: HS nắm đợc có ngời, vật tợng đợc khái hoá thành từ, khái niệm Nhờ nói tới từ khái niệm đó, ngời hiểu tởng tợng

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK - Nói tới gà, trâu, chó chúng có đặc điểm chung gì?

- HS đọc thông tin SGK

+ Chúng đợc xếp chung động vật - Vậy vịt có phải ng vt khụng? + Cú

- Yêu cầu HS lấy VD khác hình thành khái niệm

- HS tù lÊy VD kh¸c

- Từ khái niệm rút đợc qua VD từ “động vật” đợc hình thành nh nào? Đó t trừu tợng Vậy t trừu tợng gì?

- HS: Từ điểm chung vật tợng, ngời biết khái quát hoá thành khái niệm, đợc diễn đạt từ

III.T trìu t ợng:

- Nhờ có tiếng nói chữ viết ng-ời có khả t trõu tỵng

- Từ thuộc tính chung vật tợng, ngời biết khái quát hoá thành khái niệm, đợc diễn đạt từ

- Khả khái quát hoá trừu tợng hoá sở t trừu tợng, cã ë ngêi

4 Cñng cè:

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - GV ỏnh giỏ gi

- HS trả lời câu SGK H íng dÉn vỊ nhµ:

Tuần 30

Ngày soạn:13/3/2012 Tiết 57

Bài 54:Vệ sinh hệ thần kinh

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:Khi học xong này, HS:

-Nêu rõ tác hại rợu, thuốc chất gây nghiện hệ thần kinh - Nêu biện pháp bảo vệ hệ thần kinh

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vệ sinh hệ thÇn kinh

3 Thái độ: Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, tránh xa ma tuý II Chun b:

- Tranh ảnh thông tin tuyên truyền tác hại chất gây nghiện: rợi, thuốc lá, ma tuý

- Bảng phụ ghi nội dung b¶ng 54

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải III Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- KiĨm tra c©u 1, (SGK-Tr 171) Bµi míi:

VB: Trong sống hàng ngày, nhiều công việc làm ta mệt mỏi Sự mệt mỏi bắt nguồn từ hệ thần kinh sau tới quan khác Vậy để có hệ thần kinh khoẻ mạnh, hoạt động thể hợp lí cần làm gì? Đó nội dung học hôm

Hoạt động 1: ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

*Mục tiêu: HS thấy đợc ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ *Tiến hành:

- C¸c tác nhân ảnh hởng xấu tới hệ thần kinh?

+ Chế độ làm việc nghỉ ngơi không hợp lý

+Ngủ khơng đủ

+ Các chất kích thích ức chế hệ thần kinh

- GV cung cấp thông tin: chó nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại nh-ng mÊt nh-ngđ 10 – 12 nh-ngµy lµ chÕt

- Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:

- Vì nói ngủ nhu cầu sinh lí cđa c¬ thĨ?

- Ngủ gì? Khi ngủ hoạt độngcủa quan nh nào?

- Giấc ngủ có ý nghĩa nh sức khoẻ?

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, dựa vào hiểu biết thân, thảo luận nhóm nêu đợc:

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể, cần ăn

- GV ®a sè liƯu vỊ nhu cầu ngủ lứa tuổi khác

-Mun có giấc ngủ tốt cần điều kiện gì? Nêu yếu tố ảnh hởng trực tiếp, gián tiếp đến gic ng?

- HS liên hệ thực tế, thảo luận thống câu trả lời, cho VD cụ thể

- GV: không ngủ phục hồi sức làm việc hệ thần kinh mà phải lao động, học tập xen kẽ nghỉ ngơi hoạp lí tránh căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh

I.ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ

Ngủ nhu cầu sinh lí thể

- Bản chất giấc ngủ trình ức chế tự nhiên Khi ngủ quan giảm hoạt động, có tác dụng phục hồi hoạt động hệ thần kinh hệ quan khác

- Để đảm bảo giấc ngủ tốt cần: + Ngủ ỳng gi

+ Chỗ ngủ thuận lợi

+ Khơng dùng chất kích thích: cà phê, chè đặc, thuốc

Hoạt động 2: Lao động nghỉ ngơi hợp lí

*Mục tiêu: HS thấy đợc ý nghĩa việc lao động nghỉ nơi hợp lý hệ thần kinh

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- T¹i không nên làm việc sức, thức khuya?

- Lao động nghỉ ngơi nh hợp lí? + Để tránh căng thẳng mệt mỏi cho hệ thần kinh

+ Lao động , học tập xen kẽ với nghỉ ngơi, tránh đơn điệu dễ nhàm chán

- GV cho HS liên hệ: quy định thời gian làm việc, nghỉ ngơi ngời làm công việc khác Với HS: xây dựng thời gian biểu hợp lí

- Mn b¶o vệ hệ thần kinh ta phải làm gì? - Từ kiến thức với thông tin SGK, HS trả lời câu hỏi

Hot ng 3: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh

*Mục tiêu: Học sinh thấy đợc hậu việc lạm dụng chất kích thích đối cới hệ thần kinh

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV cho HS quan sát tranh hậu nghiện ma tuý, nghiện rợu, thuốc - HS quan sát

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập bảng 54 SGK

- HS thảo luận nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng 54

- GV yêu cầu HS lên bảng chữa tập - Đại diện nhóm lên bảng trình bày - GV nhận xét, đa kết cần

Tiểu kết:

Loại chất Tên chất Tác hại

Chất kích thích - Rợu

- Nớc chè đặc, cà phê

- Hoạt độngnão bị rối loạn, trí nhớ - Kích thích hệ thần kinh, gây ngủ Chất gây nghiện - Thuốc

- Ma tuý

4 Cñng cè:

? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần điều kiện gì?

? Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm tới vấn đề gì? Vì sao? H ớng dẫn v nh:

- Học trả lời c©u hái SGK

- Xây dựng cho thời gian biểu hợp lí vào tập thực nghiêm túc theo thời gian biểu

- §äc tríc bµi 55: Giíi thiƯu chung hƯ néi tiÕt

Chơng X- Tuyến nội tiết

*Mục tiêu ch ¬ng: KiÕn thøc:

-HS ph©n biƯt tun néi tiÕt víi tun ngo¹i tiÕt

- Xác định vị trí, nêu rõ chức tuyến nơi tiết thể có liên quan đến hc mơn mà chúng tiết

- Trình bày q trình điều hồ phối hợp hoạt động số tuyến nội tiết Kỹ năng: Có kĩ quan sát phân tích kênh hình

3 Thái độ: giáo dục ý thức gìn sức khoẻ, bảo vệ thể

TiÕt 58

Bµi 55: Giíi thiƯu chung hƯ néi tiÕt

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:Khi học xong này, HS: - Phân biệt tuyến nội tiết ngoại tiết

- Nờu đợc tuyến nội tiết thể vị trí chúng

- Trình bày đợc vai trị tính chát sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu rõ đợc tầm quan trọng tuyến nội tiết với đời sống

2 Kỹ năng:Có kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: Có thái độ u thích mơn học

II chuÈn bÞ:

Tranh phãng to H 55.1; 55.2; 55.3

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cũ:

- Trả lời câu hỏi SGK (173) Bµi míi:

VB: Cùng với hệ thần kinh, tuyến nội tiết đóng vai trị quan trọng việc điều hồ hoạt động sinh lí thể Vậy tuyến nội tiết gì? có tuyến nội tiết nào?

Hoạt động 1: Đặc điểm hệ nội tiết

*Mục tiêu:HS nắm đợc đặc điểm hệ nội tiết *Tiến hành:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK

- Nêu đặc điểm hệ nội tiết? - HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - HS trình bày, HS khác bổ sung - GV khẳng định lại kiến thức

1 Đặc điểm hệ nội tiết:

Hoạt động 2: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết *Mục tiêu:Phân biệt đợc tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết -Nắm đợcvị trí tuyến nội tiết

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS quan sát H 55.1; 55.2 nghiên cứu đờng sản phẩm tuyến trả lời câu hỏi :

- Nêu rõ khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

- Kể tên tuyến mà em biết cho biết chúng thuộc loại tuyến nào? - HS quan sát kĩ hình vẽ, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Cỏc HS khác nhận xét, bổ sung + Giống: tế bào tuyến tiết sản phẩm tiết

+ Khác nơi đổ sản phẩm

-Cho HS quan s¸t H 50.3 kể tên tuyến nội tiết, nêu vị trí

- HS hoạt động cá nhân trả ời - HS nêu tên vị trí tuyến nội tiết

2.Ph©n biƯt tun néi tiÕt víi tun ngo¹i tiÕt:

- Tuyến ngoại tiết: sản phẩm tiết tập trung vào ống dẫn để đổ - Tuyến nội tiết: sản phẩm tiết ngấm thẳng vào máu

Hoạt động 3: Hooc mơn

*Mục tiêu:Trình bày đợc tính chất, vai trị hooc mơn, từ xác định đợc tầm quan trọng hệ nội tiết

*TiÕn hµnh:

Hoạt ng ca GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

- Hoocmon gì?

- Hoocmon có tÝnh chÊt nµo? - HS tù thu nhËn kiÕn thøc qua thông tin SGK

- HS trả lời, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV giới thiệu thêm thông tin

+ Hooc mụn quan đích theo chế chìa khố, ổ khố

+ Mỗi tính chất GV đa VD để phân tích

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức - Hooc mơn có vai trị thể?

-HS dựa vào thông tin SGK trả lời - GV lu ý HS: điều kiện hoạt động bình thờng tuyến ta khơng thấy rõ vai trò chúng, cân hoạt động tuyến gây bệnh lí mơí thấy rõ vai trị

III.Hooc m«n:

- Hooc môn sản phẩm tiết tuyến nội tiết

1 TÝnh chÊt cđa hooc m«n:

- Mỗi hooc môn ảnh hởng tới quan định định - Hooc mơn có hoạt tính sinh học cao

- Hooc mơn khơng mang tính đặc trng cho lồi

2 Vai trß cđa hooc m«n:

- Duy trì tính ổn định mơi trờng bên thể

- §iỊu hoà trình sinh lí diễn bình thờng

4 Củng cố:

Yêu cầu HS hoàn thành tập sau:

So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết cấu tạo chức cách hoàn thành thông tin vào bảng sau:

Đặc điểm so

sánh Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết

Giống - Các tế bào tuyến tạo sản phẩm tiết Khác nhau:

+ CÊu tạo

+ Chức

- Kích thớc lớn h¬n

- Có ống dẫn chất tiết đổ ngồi - Lợng chất tiết nhiều, khơng có hoạt tớnh mnh

- Kích thớc nhỏ - Không có ống dẫn, chất tiết ngấm thẳng vào máu - Lợng chất tiết ít, hoạt tính mạnh

5 H ớng dẫn nhà:

Tuần 31

Ngày soạn :03/4/2012 Tiết59

Bài 56: Tuyến yên tuyến giáp

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Xác định đợc vị trí, cấu tạo, nêu rõ đợc chức tuyến yên, tuyến giáp - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hoocmon tuyến tiết quá nhiều

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình Thái độ: Bồi dỡng ý thức gìn sức khoẻ, bảo vệ thể II Chuẩn bị:

- Tranh phãng to H 56.1; 56.2; 56.3 - B¶ng 56.1

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải iv Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra :

- LËp b¶ng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? - Nêu vai trò hoocmon?

3 Bài mới:

VB: ? Kể tên tuyến nội tiết thể? HS kể

- GV: Bài học hôm tìm hiểu tuyến nội tiết: tuyến yên tuyến giáp

Hot ng 1: Tuyn yờn

*Mục tiêu:HS nắm đợc vị trí, chức tuyến yên *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu vị trí, cấu tạo tuyến yên? - HS quan sát tranh, nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 56.1 trả lời c©u hái:

- Tuyến yên tiết loại hoocmon nào? Tác dụng loại hoocmon đó?

- Nêu chức tuyến yên? - HS nghiên cứu thông tin bảng 56.1, thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- GV giúp HS hồn thiện kiến thức đa thêm số thông tin liên quan đến hoạt động tuyến yên

- HS lắng nghe

I Tuyến yên:

- Tuyn yên nằm sọ, có liên quan tới vùng dới đồi

- Gåm thuú: truú tríc, thuú giữa, thuỳ sau

- Vai trò:

+ Thu trớc: tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, ảnh hởng đến tăng trởng, trao đổi glucozơ, chất khoáng

+ Thuỳ sau: Tiết hooc môn giữ nớc co thắt trơn (ở tử cung) + Thuỳ giữa: phát triển trẻ nhỏ, có tác dụng phân bố sắc tố da

Hoạt động 2: Tuyn giỏp

*Tuyến giáp:HS tìm hiểu vị trí, chức tuyến giáp *Tiến hành:

Hot ng ca GV&HS Ni dung

- Yêu cầu HS quan sát H 56.2 nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi : - Nêu vị trí, cấu tạo tuyến giáp? - Chức tuyến giáp gì? - HS quan sát kĩ hình vẽ, nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Các HS khác nhận xét, bổ sung - Hãy nêu ý nghĩa vận động “toàn dân dùng mui it?

- Phân biệt bệnh bazơđo với bệnh bớu cổ thiếu muối iốt nguyên nhân hậu quả?

+ Thiếu muối iốt làm giảm chức tuyến giáp, gây bệnh bớu cổ -GV cho HS quan sát tranh ảnh bệnh

-HS quan sát tranh ảnh

II Tuyến giáp:

- Tuyến giáp nằm trớc sụn giáp quản, nỈng 20 – 25 gam

- Tiết hoocmon tirơ xin (có thành phần chủ yếu iốt), có vai trị quan trọng trao đổi chất q trình chuyển hoá chất tế bào

- Bệnh liên quan đến tuyến giáp: bệnh bớu cổ, bệnh bazơđô (nguyên nhân, hậu SGK)

- Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trị trao đổi muối canxi photpho máu

4 Cñng cè:

- HS trả lời câu hỏi SGK (278)

? Vì nói tuyến yên tuyến nội tiết quan trọng nhÊt? H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

TiÕt 60

Bµi 57: Tuyến tụy tuyến thận

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Xác định đợc vị trí nêu rõ đợc chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến

- Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hoà lợng đờng máu - Trình bày đợc vị trí nêu rõ chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến

2 Kỹ năng: Có kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: Có thái độ u thích mơn học

II Chn bÞ:

Tranh phãng to H 57.1; 57.2

IV Tiến trình học: Tổ chức: KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:15

A.Đề bài: I.Trắc nghiệm khách quan:

Câu 1:Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng: Ngủ là:

a.Sù øc chÕ cña vá n·o

b.Sù hng phÊn cđa hƯ thÇn kinh

c.Phản xạ thần kinh trớc kích thích d Cả a, b, c u ỳng

2 Tuyến dới tuyến nội tiết là: a Tuyến yên b TuyÕngi¸p c.TuyÕn ruét d TuyÕn tuỵ II.Tự luận:

Câu2:Tại không nên làm việc sức, thức khuya? Câu3:Trình bày vai trò tuyến yên?

B Đáp án biểu điểm: I.Trắc nghiệm khách quan: (2 điểm)

Cõu tr li đúng:

1.a (1 ®iĨm) c (1 điểm) II.Tự luận:

Câu2:(3 điểm)

Không nên làm việc sức, thức khuya v×:

- Giấc ngủ dịp để thể phục hồi sức làm việc hệ thần kinh quan khác (1,5 điểm) - Thức khuya không đảm bảo đợc cân hoạt động hệ thần kinh (1,5 điểm) Câu3 :(5 điểm)

+ Thuỳ trớc: tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, ảnh hởng đến tăng trởng, trao đổi glucozơ, chất khoáng (2 điểm)

+ Thuỳ sau: tiết hoocmon điều hoà trao đổi nớc, co thắt trơn (ở tử cung) (1 ,5 điểm) + Thuỳ giữa; phát triển trẻ nhỏ, có tác dụng phân bố sắc tố da (1,5 điểm) c.Thống kê chất l ợng:

SÜ sè

Điểm9;10 Điểm7;8 Điểm5;6 Điểm3;4 Điểm1;2 TB trở lên

3 Bµi míi:

VB: nh em học, tuyến tuỵ có chức ngoại tiết tiết dịch tuỵ vào tá tràng tham gia vào tiêu hố thức ăn, vừa có chức nội tiết, với tuyến thận, tuyến tuỵ tham gia vào q trình điều hồ lợng đờng máu Vậy hoạt động tuyến nh nào? tìm hiểu học hơm Hoạt động 1: Tuyến tuỵ

*Mơc tiªu:

- HS nắm đợc cấu tạo, chức tuyến tuỵ vai trò hoocmon tuyến tuỵ

- Phân biệt đợc chức nội tiết chức ngoại tiết tuyến tuỵ *Tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát H 57.1 SGK, đọc thông tin, quan sát H 24.3 trang 79 để nhớ lại vị trí tuyến tuỵ

-HS xem l¹i H 24.3 trang 79

- Tuỵ có cấu tạo từ loại tế bào nào? Chức chúng gì?

- Chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ

c thc hin nh th no?

+ HS: Tuỵ cấu tạo từ tế bào tiết dịch tuỵ, tế bào anpha tế bào bêta

Tế bào tiết dịch tuỵ: tiết dịch tuỵ (chức ngoại tiết)

Tế bào anpha bêta: tiết hoocmon (chức nội tiết)

- Tuyến tuỵ tiết hoocmon nào? Từ đâu? + HS trình bày hình vẽ

HS tr¶ lêi:

+ Tế bào anpha: tiết glucagôn + Tế bào bêta: tiết insulin - GV đặt câu hỏi:

- Nồng độ đờng máu ổn định bao nhiêu? Khi lợng đờng máu tăng cao thể làm để ổn định nồng độ đ-ờng?

- Khi lợng đờng huyết giảm có q trình xảy ra?

Khi nồng độ đờng tăng cao, tế bào bêta tiết insulin giúp chuyển hố glucozơ thành glicơgen giúp làm giảm lợng đờng máu

- HS: Khi đờng huyết giảm, tế bào anpha tiết insulin giúp chuyển hố glicơgen thành glucơzơ giúp tăng lợng đờng máu

- GV vẽ lên bảng sơ đồ:

đờng > 0,12%; tế bào bêta tiết insulin Glucozơ Glicôgen đờng < 0,12%; t bo anpha tit glucagụn

- Yêu cầu HS trình bày lại vai trò hoocmon tuyến tuỵ

- HS dựa vào sơ đồ bảng để trình bày lại

- Tác động đối lập loại hoocmon insulin glucagơn có vai trị gì?

- HS trình bày: giúp tỉ lệ đờng huyết ln ổn định, đảm bảo hoạt động sinh lí thể diễn bình thờng

- GV liên hệ thc t: bnh tiu ng (lng

I.Tuyến tuỵ:

- Vị trí : nằm cạnh tá tràng - Chức tuyến tuỵ:

+ Chức ngoại tiết: tiết dịch tuỵ (do tế bào tiết dịch tuỵ)

+ Chức nội tiết: tế bào đảo tuỵ thực

- TÕ bµo anpha tiÕt glucagôn - Tế bào bêta tiết insulin

Vai trũ hoocmn tuyến tuỵ: đờng > 0,12%; tế bào bêta tiết insulin

Glucozơ Glicôgen đờng < 0,12%; tế bào anpha tiết glucagôn

đờng tăng cao, thận không hấp thụ lại hết đợc dẫn tới tiểu đờng) Hậu quả: chết

Hoạt động 2: Tuyến thận

*Mục tiêu: HS nắm đợc vị trí, cấu tạo tuyến thận Chức tiết hoocmon tuyến thận

*TiÕn hµnh:

Hoạt động GV&HS Ni dung

- Yêu cầu HS quan sát mô hình cho biết vị trí tuyến thận

- Tuyến thận nằm đâu?

+ HS: Tuyến thận gồm đôi nằm nh qu thn

- Yêu cầu HS quan sát H 57.2 (SGK) - Trình bày cấu tạo tuyến thận? - GV treo tranh câm

- HS lên bảng trình bày

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - Nêu chức hoocmon tuyến thận?

+ Vỏ tuyến? + Tủ tun?

- HS trình bày vai trị hoocmon - GV lu ý HS: Hoocmon phần tuỷ tuyến thận glucagôn (tuyến tuỵ) điều chỉnh lợng đờng máu bị hạ đ-ờng huyết

- HS tiÕp thu néi dung

II.TuyÕn trªn thËn:

- Vị trí; tuyến thận gồm đơi, nằm trờn nh qu thn

- Cấu tạo chức năng: - Vỏ tuyến chia làm lớp:

+Lớp ngoài( lớp cầu) tiết hoocmon điều hoà muối natri, kali máu + Lớp giữa( Lớp sợi) tiết hc mơn điều điều hồ đờng huyết

4 Cñng cè:

- GV cñng cè nội dung

- Treo bảng phụ cho HS hoµn thµnh bµi tËp:

Khi đờng huyết tăng Khi đờng huyết giảm

5 H íng dÉn vỊ nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập SBT - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc 58: Tuyến sinh dục

(+) (+)

Tế bào bêta Đảo tuỵ Tế bào anpha Tiết insulin

Glucozơ Glucozo

Đờng huyết tăng đến mức bình thờng

(-)

(-)

Đờng huyết giảm đến mức bình thờng

Glicogen

TuÇn 32

Tiết 61

Ngày soạn: 3/4/2012

Bài 58: Tuyến sinh dơc I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Xác định đợc chức tinh hoàn buồng trứng

- Nắm đợc hoocmon sinh dục nam hoocmon sinh dục nữ

- Hiểu rõ vai trò hoocmon sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy

2 Kỹ năng: Có kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ:Có ý thức vệ sinh bảo vệ thể

II ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to H 58.1; 58.2; 58.3 - B¶ng phơ viÕt néi dung b¶ng 58.1; 58.2

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ:

- Trình bày chức hoocmon tuyến tuỵ? - Trình bày vai trò tuyến thận?

3 Bài mới:

VB: Sinh sn đặc tính quan trọng sinh vật Đối với ngời, phát triển đến độ tuổi định, trẻ em có biến đổi Những biến đổi đâu mà có? Nó chịu điều khiển hoocmon nào? Biến đổi có ý nghĩa ? nội dung học hơm nghiên cứu

Hoạt động 1: Tinh hoàn hoocmon sinh dục nam

*Mục tiêu: - HS nắm đợc chức hoocmon sinh dục nam biết hoạt động hoocmon sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy

*TiÕn hµnh:

- GV híng dẫn HS quan sát H 58 1; 58.2 làm tập điền từ (SGK Tr 182)

- Cá nhận HS làm việc độc lập, quan sát kĩ hỡnh, c chỳ thớch

- Thảo luận nhóm điền từ vào tập - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, công bố đáp án: 1- LH, FSH

2- Tế bào kẽ 3- Testosteron

? Nêu chức tinh hoàn?

- HS da vo tập vừa làm để trả lời, sau rút kết luận

- GV phát tập bảng 58.1 cho HS nam, yêu cầu: em đánh dấu vào dấu hiệu có thân?

- HS nam đọc kĩ nội dung bảng 58.1 đánh dấu vào ô lựa chọn

- GV công bố đáp án

- Lu ý HS: đấu hiệu xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- HS nghe GV gi¶ng

I.Tinh hoµn vµ hoocmon sinh dơc nam:

Tinh hoàn:

+ Sản sinh tinh trùng + Tiết hoocmon sinh dôc nam testosteron

- Hoocmon sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam

Hoạt động 2: Buồng trứng hoocmon sinh dục nữ

*Mục tiêu: - HS nắm đợc chức hoocmon sinh dục nữ biết hoạt động hoocmon sinh dục nữ gây biến đổi thể nữ giới tuổi dậy

*TiÕn hµnh:

Hoạt động ca GV&HS Ni dung

- Yêu cầu HS quan sát kĩ H 58.3 làm tập điền từ SGK

- Yêu cầu HS nêu kết

- Cá nhân HS quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển nang trứng (từ nang trøng gèc) vµ tiÕt hoocmon buång trøng

- Trao đổi nhóm, lựa chọn từ cần thiết Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, khẳng định đáp án 1- Tuyến yên

2- Nang trøng 3- ¬strogen 4- Progesteron

- Nêu chức buồng trứng?

- Da vào tập làm để trả lời câu hỏi, rút kết luận

- GV phát tập bảng 58.2 cho HS nữ, yêu cầu: em đánh dấu vào ô trống dấu hiệu thân

- GV gọi HS trình bày, HS khác bổ sung - HS nữ đọc kĩ nội dung bảng 58.2, đánh dấu vào ô lựa chọn

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - GV tổng kết lại dấu hiệu tuổi dậy - Lu ý HS: kinh nguyệt lần dấu hiệu dậy thức nữ

- GV nhắc nhở HS ý thức vệ sinh kinh ngut

II.Bng trøng vµ hoocmon sinh dơc nữ:

- Buồng trứng: + Sản sinh trứng

+ Tiết hoocmôn sinh dục nữ ơstrogen

4 Củng cố:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Vì nói tuyến sinh dơc lµ tun pha?

- Ngun nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc 59: Sự điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

TiÕt 63

Bài 59: Sự điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

I Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc: Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Trình bày q trình điều hồ phối hợp hoạt động số tuyến nội tiết - Phân tích ví dụ phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

- Hiểu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trờng

2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình Thái độ: Có ý thức giữ gìn sức khoẻ

II.ChuÈn bÞ:Tranh phãng to H 59.1; 59.2; 59.3

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày chức tinh hoàn buång trøng?

- Nguyên nhân dẫn đến biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? biến đổi quan trọng cần lu ý?

3 Bµi míi:

VB: Cũng nh hệ thần kinh, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để đảm bảo lợng hoocmon tiết vừa đủ nhờ thông tin ngợc Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết lâm vào tình trạng bệnh lí Hoạt động 1: Điều hồ hoạt động tuyến nội tiết

- HÃy kể tên tuyến nội tiết chịu ảnh h-ởng hoocmon tiết từ tuyến yên? - HS liệt kê; tuyến giáp, tuyến dinh dục, tuyến thËn

- GV trình bày nội dung thơng tin mục I SGK kết hợp sử dụng H 59.1 59.2 giúp HS hiểu rõ chế điều hoà hoạt động tuyến

- Trình bày chế điều hoà hoạt động tuyến giáp tuyến thận? (hoặc điều hoà hoạt động tế bào kẽ tinh hoàn) H 59.1; 59.2; 58.1

- HS quan sát kĩ H 59.1; 59.2; 58.1 trình bày chế điều hồ hoạt động tuyn

- Đại diện nhóm trình bày tranh, nhóm khác bổ sung

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

I.Điều hồ hoạt động tuyến nội tiết:

- Tuyến yên tiết hoocmon điều khiển hoạt động tuyến nội tiết

- Sự hoạt động tuyến yên đợc tăng cờng hay kìm hãm chịu chi phối hoocmon tuyến nội tiết khác tiết

Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Lợng đờng máu giữ đợc tơng đối ổn định đâu?

- HS vận dụng kiến thức chức hoocmon tuyến tuỵ để trình bày

- GV đa thơng tin: lợng đờng máu giảm mạnh không tế bào anpha đảo tuỵ hoạt động tiết glucagơn mà cịn có phối hợp hoạt động tuyến thận để góp phần chuyển hố lipit prôtêin thành glucôzơ (tăng đờng huyết)

- GV yêu cầu HS quan sát H 59.3:

- Trỡnh bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đờng huyết giảm?

- Cá nhân HS quan sát kĩ H 59.3, trao đổi nhóm trình bày giấy nháp câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV: Ngoài ađrênalin nonađrênalin phối hợp với glucagơn làm tăng đờng huyết

- Gióp HS rót kÕt luËn

II.Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết:

VD: Sự phối hợp hoạt động tuyến tuỵ tuyến thận - Sự điều hoà, phối hợp hoạt động tuyến nội tiết có tác dụng trì đảm bảo cho q trình sinh lí thể diễn bỡnh th-ng

4 Củng cố:

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nờu rừ mi quan hệ điều hoà hoạt động tuyến yên tuyến nội tiết khác?

- Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ? H ớng dẫn nhà:

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi 1, SGK

Tuần 33

Ngy son:09/4/2012

Chơng XI- Sinh sản

*Mục tiêu ch ơng: Kiến thức:

- Nêu rõ vai trò quan sinh sản nam nữ

- Trỡnh by thay đổi hình thái sinh lí thể tuổi dậy

-Trình bày điều kiện cần để trứng đợc thụ tinh phát triển thành thai từ nêu rõ sở khoa học biện pháp tránh thai

- Nêu sơ lợc bệnh lây truyền qua đờng sinh dục ảnh hởng chúng tới sức khoẻ sinh sản vị thành niờn

2 Kĩ năng: Có kĩ quan sát h×nh, nhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ:Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh quan sinh dục, li sng lnh mnh Tit 63

Bài 60: Cơ quan sinh dơc nam I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam - Nêu rõ vai trò quan sinh dục nam

- Nêu rõ c c im ca tinh trựng

2 Kỹ năng:Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức

3 Thái độ: Có nhận thức đắn quan sinh sản thể II Chuẩn bị:

- Tranh phãng to H 6.1; 60.2 - Bµi tËp b¶ng 60 SGK

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cũ:

- Câu hỏi 1, SGK Bài mới:

VB: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nòi giống Vậy chúng có cấu tạo nh ? tìm hiểu học hôm

Hot ng 1: Cỏc phận quan sinh dục nam

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tranh H 60.1 SGK hoàn thành tập điền từ - HS nghiên cứu thông tin H 60.1SGK, trao đổi nhóm hồn thành tập - Đại điện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét khẳng định đáp án 1- Tinh hon

2- Mào tinh 3- Bìu

4- èng dÉn tinh 5- Tói tinh

- Cho HS đọc lại thơng tin SGK hồn chỉnh trả lời câu hỏi:

- C¬ quan sinh dơc nam gồm phận nào?

- HS lên trình bày tranh - Chức phận gì?

I.Các phận quan sinh dơc nam:

C¬ quan sinh dơc nam gồm:

+ Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng

+ Mào tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu t¹o

+ ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng đến túi tinh

+ Tói tinh: chøa tinh trïng + Dơng vật: dẫn tinh dịch , dẫn nớc tiểu ngoµi

Hoạt động 2: Tinh hồn tinh trùng

Hoạt động GV&HS Nội dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời c©u hái:

- Tinh trùng đợc sản sinh đâu? Từ nào? Sản sinh tinh trùng nh th no?

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhận xét, hồn chỉnh thơng tin - Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống nh nào?

II Tinh hoµn vµ tinh trïng:

- Tinh trùng đợc sản sinh tuổi dậy

- Tinh trïng sinh èng sinh tinh từ tế bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiễm (bộ NST giảm 1/2)

- Tinh trùng nhỏ, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu trứng (tõ 3- ngµy)

4 Cđng cố:

Yêu cầu HS hoàn thành tập trang 189 - GV phát cho HS tập in sẵn, HS tù lµm

- GV thơng báo đáp án biểu điểm cho HS tự chấm chéo 1-c ; 2- g ; 3- i ; 4- h; 5- e; 6-a; 7-b; 8- d

5 H íng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết trang 189

Tiết 64

Bài 60: Cơ quan sinh dục nữ

I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc vai trò quan sinh sản nữ

2 Kỹ năng: Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức Thái độ:Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể II.Chuẩn bị:

- Tranh phãng to H 61.1; 61.2 - PhiÕu häc tËp néi dung b¶ng 61

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo chức quan quan sinh dục nam? Bµi míi:

VB: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo phù hợp với chức nh nào? Chúng ta nghiên cứu học hôm

Hoạt động 1: Các phận quan sinh dục nữ

* Mục tiêu: - Kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nữ.Nêu đợc vai trò quan sinh sản nữ

*TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhí kiÕn thøc

- HS tù quan s¸t H 61.1 SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: - Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Chức phận gì?

- Yêu cầu HS hoàn thành tập vµo phiÕu häc tËp

- HS hoạt động nhóm hoàn thành tập điền từ

- Trao đổi phiếu nhóm, so sánh với đáp án

Cho HS trao đổi phiếu so sánh với đáp án

- GV nhËn xÐt

- GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh nữ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh

I.C¸c phận quan sinh dục nữ:

Cơ quan sinh dơc n÷ gåm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh trứng - ống dẫn trứng: thu dẫn trứng - Tử cung: đón nhận ni dỡng trứng thụ tinh

- Âm đạo: thông với tử cung - Tuyến tiền đình: tiết dịch

Hoạt động 2: Buồng trứng trứng

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV nêu vấn đề:

- Trứng đợc sinh nào? - Trứng sinh từ đâu nh nào? - Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động?

HS tù nghiªn cøu SGK, quan sát H 61.2; 58.3, thảo luận nhóm thống câu trả lời:

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhận xét, đánh giá kết giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV giảng thêm trình giảm phân hình thành trứng (tơng tự hình thành tinh trùng)

+ Tại trứng di chuyển đợc ống dẫn trứng?

+ Tại trứng có loại mang X? - HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ trả lời

II.Buång trøng vµ trøng:

- Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dỡng, không di chuyển đợc

- Trøng cã lo¹i mang X

- Trứng sống đợc - ngày có khả thụ tinh vịng ngày gặp đợc tinh trùng

4 Cñng cè:

- GV cho HS làm tập bảng 61 (Tr 192) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm Đáp án:

a- ống dẫn nớc tiểu b- Tuyến tiền đình c- ống dẫn trứng d- Sự rụng trứng e- Phễu ống dẫn trứng g- Tử cung h- Thể vàng, hành kinh, kinh nguyệt

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

Ngày soạn:/4/2011 Tiết 66 Ngày dạy: /4/2011

Bµi 61: Thơ tinh - thơ thai vµ phát triển thai I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Trình bày đợc điều kiện cần để trứng đợc thụ tinh phát triển thành thai Từ nêu rõ sở khoa học biện pháp tránh thai

- Giải thích đợc tợng kinh nguyệt Kỹ năng: Khái quát , tổng hợp kiến thức

3 Thái độ: Giáo dục học sinh cách sống, tránh quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh.Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt

II ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to H 62.1; 62.2; 62.3 Tranh ảnh trình phát triển bào thai - Phôtô bµi tËp (Tr 195 – SGK)

III.Ph ơng pháp :Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải IV Tiến trình học:

1 Tỉ chøc:

2 KiĨm tra bµi cị:

- Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61?

3 Bµi mới:

VB: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? Trong điều kiện nào? Thai

đợc phát triển thể mẹ nh nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm

Hoạt động 1: Thụ tinh thụ thai

*Mục tiêu: Chỉ điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu đợc khái niệm thụ tinh thụ thai

* TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

- Thế thụ tinh thụ thai?

- Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? - HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời c©u hái:

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS rót nhËn xÐt

- GV đánh giá kết quả, giúp HS hon thin kin thc

- GV giảng thêm:

+ NÕu trøng di chun xng gÇn tư cung gặp tinh trùng thụ tinh không x¶y

+ Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết

+ Trứng thụ tinh phát triển ống dẫn trứng tợng chửa con, nguy hiểm đến ngời mẹ

- HS lắng nghe để tiếp thu kiến thức

I.Thơ tinh vµ thơ thai:

- Thụ tinh kết hợp trứng tinh trùng để to thnh hp t

+ Điều kiện: trứng tinh trïng gỈp ë 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi

- Thụ thai trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai

Hoạt động 2: Sự phát triển thai

*Mục tiêu: HS đợc nuôi dỡng thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển bình thờng

*TiÕn hµnh:

Hoạt ng ca GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Quá trình phát triển bào thai diễn nh nào?

- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 62.3, tranh trình phát triĨn bµo thai, ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV bổ sung thêm (chỉ tranh): Sau thụ tinh ngày, lớp ngồi phơi bám vào mặt tử cung phát triển thành thai, tuần sau thai hình thành đầy đủ Thai lấy chất dinh dỡng oxi từ máu mẹ thải cacbonic, urê sang cho mẹ qua dây rốn

- Sức khoẻ mẹ ảnh hởng nh phát triển thai? - Trong trình mang thai, ngời mẹ cần làm để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh?

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc:

+ Mẹ khoẻ mạnh, thai phát triển tốt Vì mẹ cần ăn uống đầy đủ chất dinh dỡng

+ Ngời mẹ mang thai không đợc hút thuốc, uống rợu, vận động mạnh, không nhiễm virut

- GV lu ý khai khác thêm hiểu biết HS qua phơng tiện thông tin đại chúng chế độ dinh dỡng

II.Sù ph¸t triĨn cđa thai:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất dinh d-ỡng lấy từ mẹ qua thai

Hoạt động 3: Hiện tợng kinh nguyệt

*Mục tiêu: HS giải thích đợc tợng kinh nguyệt *Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát h 62.3 trả lời câu hỏi: - Hiện tợng kinh nguyệt gì? - Kinh nguyệt xảy nào? - Do đâu có kinh nguyệt?

- HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức Chơng “Nội tiết”, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Trao đổi nhóm sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét, đánh giá kết nhóm giúp HS hồn thiện kiến thức - GV giảng thêm:

+ Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên + Tuổi kinh nguyệt sớm hay muộn tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố + Kinh nguyệt không biểu bệnh lí, cần khám

+ VƯ sinh kinh ngut

III.HiƯn t ỵng kinh ngut:

- Kinh nguyệt tợng trứng không đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, thoát máu dịch nhầy

- Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không đợc thụ tinh

- Kinh nguyệt xảy theo chu kì

4 Cñng cè:

- GV cho HS làm tập chuẩn bị (trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đa đáp án, biểu điểm cho HS chấm: Đáp án:

1- Cã thai vµ sinh 2- Trøng

3- Sù rơng trøng

4- Thơ tinh vµ mang thai 5- Tư cung

6- Lµm tỉ, 7- Mang thai

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên V.Rót kinh nghiƯm:

………

………

- -Ngày soạn: /4/2011 Tiết 67 Ngày dạy: /4/2011

Bài 63: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:Khi häc xong bµi nµy, HS :

- Nêu đợc biện pháp tránh thai giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai

- Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên Kỹ năng:Thu thập kiến thức từ thông tin

3 Thái độ:Giáo dục ý thức tự bảo vệ , tránh quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh,tránh mang thai tuổi vị thành niên

II ChuÈn bÞ:

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: kiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Thế thụ tinh? Thụ thai Điều kiện để có thụ tinh, thụ thai? - Hiện tợng kinh nguyệt?

3 Bµi míi:

VB: Trong xã hội nay, tệ nạn làm cho sống ngời không lành mạnh, phần số thiếu hiểu biết dẫn tới có trờng hợp tuổi vị thành niên có Tuy nhiên, khoa học nghiên cứu đề biện pháp tránh thai hữu hiệu nhằm giúp gia đình xã hội phát triển ngày bền vững

Hoạt động 1: ý nghĩa việc tránh thai

Hoạt động GV&HS Ni dung

- GV nêu câu hỏi:

- Hãy cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình?

-HS thảo luận nhóm, thống ý kiến vànêu đợc: + Không sinh sớm (trớc 20)

+ Khơng đẻ dày, đẻ nhiều

- GV viÕt ng¾n gọn nội dung HS phát biểu vào góc bảng:

- GV hái:

- Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào?

- Thực vận động cách nào? - Điều xảy có thai tuổi cịn học?

- ý nghÜa cđa việc tránh thai? + Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức để thực + ảnh hởng xấu đến sức khoẻ tinh thần, kết học tập

- HS nêu ý kiến

- GV cn lng nghe, ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục

I.ý nghÜa cđa viƯc tr¸nh thai:

- ý nghĩa việc tránh thai: + Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho ngời mẹ chất lợng sống

Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên

*Mục tiêu: Học sinh nêu đợc nguy có thai tuổi vị thành niên * Tiến hành:

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV cho HS đọc thơng tin mục “Em có biết” phần (tr 199) để hiểu: Tuổi vị thành niên gì? số thơng tin tợng mang thai tuổi vị thành niên Việt Nam

- Một HS đọc to thông tin SGK

- HS nghiên cứu thông tin mục II SGK để tr li cõu hi:

- Những nguy có thai tuổi vị thành niên gì?

- HS nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm, bổ sung nêu đợc:

+ Mang thai tuổi có nguy tử vong cao vì: - Dễ xảy thai, đẻ non

- Con đẻ thờng nhẹ cân khó ni, dễ tử vong - Nếu phải nạo dễ dẫn tới vơ sinh dính tử cung, tắc vịi trứng, chửa ngồi

- Có nguy phải bỏ học, ảnh hởng tới tiền đồ, nghiệp

- GV nhắc nhở HS: cần phải nhận thức vấn đề nam nữ, phải giữ gìn thân, tiền đồ cho sống sau

- Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn tránh nạo thai tuổi vị thành niên

II.Nh÷ng nguy có thai tuổi vị thành niên:

Hoạt động 3: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

Hoạt động GV&HS Ni dung

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Da vo điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai?

- Thực nguyên tắc có biện pháp nào?

- HS da vo iu kin cn cho thụ tinh, thụ thai (bài 62) , trao i nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bæ sung

- HS phải nêu đợc:

+ Tránh quan hệ tình dục tuổi HS, giữ gìn tình bạn sáng, lành mạnh không ảnh hởng tới sức khoẻ, học tập hạnh phúc tơng lai

- GV nhËn xÐt, cho HS nhËn biÕt c¸c phơng tiện sử dụng cách cho quan sát dơng tr¸nh thai

- Sau HS thảo luận, GV yêu cầu HS phải có dự kiến hành động cho thân yêu cầu trình bày trc lp

III.Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai:

- Muốn tránh thai cần nắm vững nguyên tắc:

+ Ngăn trứng chín rụng

+ Tránh không cho tinh trùng gặp trứng

+ Chống làm tổ trứng thụ tinh

- Phơng tiện sử dụng tránh thai: + Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai

4 Cđng cè:

- GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi 1(trang 198) - Hoàn thành bảng 63

5 H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc 64: Các bệnh lây qua đờng tình dục V.Rút kinh nghiệm:

- -Ngày soạn Tiết 68 Ngày dạy:

Bài 64: Các bệnh lây truyền qua đờng tình dục &Đại dịch AIDS Thảm hoạ lồi ngời

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Nêu sơ lợc bệnh lây qua đờng sinh dục ảnh hởng chúng tới sức khoẻ sinh sản vị thành niên

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virut gây AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác đinh rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh Tự giác phịng tránh, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an toàn

2 Kỹ năng:Tổng hợp, phát kiến thức từ thơng tin có

II ChuÈn bÞ:

- Tranh phãng to H 64 SGK - T liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc

III.Ph ơng pháp: Hỏi đáp, hoạt động nhóm, giảng giải Iv Tiến trình học:

1 Tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- N hững nguy có thai tuổi vị thành niên? - Các nguyên tắc tránh thai?

3 Bài míi:

Hoạt động 1: Bệnh lậu& Bệnh giang mai

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1

- Yêu cầu HS thảo luận để trả lời: - Tác nhận gây bệnh?

- TriƯu trøng cđa bƯnh? - T¸c h¹i cđa bƯnh?

- HS đọc thơng tin SGK, nội dung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hi:

- 1HS trình bày, HS khác nhận xÐt bæ sung

- GV nhËn xÐt

-HS l¾ng nghe híng dÉn cđa GV

I.BƯnh lËu:

- Do song cầu khuẩn gây nên - Triệu chứng:

+ Nam: đái buốt, tiểu tiện có máu, mủ

+ Nữ: khó phát - Tác hại:

+ Gây vô sinh

Hot ng GV&HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 64, đọc

néi dung b¶ng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời

- Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh gì?

- TriƯu trøng cđa bƯnh nh thÕ nµo? - BƯnh cã tác hại gì?

- HS quan sỏt hỡnh 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm tr li:

- HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Rót kÕt luËn

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin GV cung cấp ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời: - Con đờng lây truyền bệnh lậu giang mai gì?

- Làm để giảm bớt tỉ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội nay?

- Ngồi bệnh em cịn biết bệnh liên quan đến hoạt động tình dục?

II.Bệnh giang mai:

- Tác nhân: xoắn khn g©y - TriƯu chøng:

+ Xuất vết lt nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến

+ Nhiễm trùng vào máu tạo nên chấm đỏ nh phát ban nhng khơng ngứa

+ BƯnh nỈng săng chấn thần kinh

- Tác hại:

+ Tổn thơng phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thần kinh

+ Con sinh mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh

-Con đờng lây truyền:Bảng 64.2.SGK * Cách phòng tránh:

- Nhận thức đắn bệnh tình dục

- Sống lành mạnh

- Quan hệ tình dơc an toµn

Hoạt động 2: AIDS gì? HIV gì?

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi:

- Em hiĨu g× vỊ AIDS? HIV?

- HS đọc thơng tin SGK, dựa vào hiểu biết qua phơng tiện thông tin đại chúng trả lời câu hỏi:

+ AIDS lµ héi chøng suy giảm miễn dịch mắc phải

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 65 - GV kẻ sẵn bảng 65 vào bảng phụ, yêu cầu HS lên chữa

- HS lên bảng chữa, HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức

III.AIDS gì? HIV gì?

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải

- HIV virut gây suy giảm miễn dịch ngời

Hoạt động 3: Đại dịch AIDS – Thảm hoạ loài ngời Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS

Hoạt động GV&HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ loài ngời?

- HS đọc thơng tin mục “Em có biết” trả lời câu hỏi:

+ Vì: AIDS lây lan nhanh, nhiễm HIV tử vong HIV vấn đề toàn cầu - GV nhận xét

- GV lu ý HS: Số ngời nhiễm cha phát nhiu hn s ó phỏt hin rt nhiu

IV.Đại dịch AIDS Th ả m ho c ủ a lo

µ i ng ê i C ¸ c bi Ư n ph ¸ p l © y nhi Ô m HIV/ AIDS:

- AIDS thảm hoạ loài ngời vì: + Tỉ lệ tử vong cao

+ Không có văcxin phòng thuốc chữa

Hot ng GV&HS Nội dung - GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

+ An toàn truyền máu

+ Mẹ bị AIDS không nên sinh + Sống lành mạnh

+ HS phải làm để khơng mắc AIDS? + Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhng khơng đáng s?

- HS thảo luận trả lời

- C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

V.C¸c biện pháp phòng tránh lây nhiễm HIV/ AIDS:

- Chủ động phịng tránh lây nhiễm AIDS:

+ Kh«ng tiêm chích ma tuý,

khôngdùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền

+ Sống lành mạnh, vợ chồng + Ngời mẹ nhiễm AIDS không nªn sinh

4 Cđng cè:

- GV cđng cè néi dơng bµi

- u cầu HS nhắc lại tác hại cách phòng tránh bệnh tình dục - GV đánh giá

5 H ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết SGK

- Đọc trớc bài: Đại dịch ATDS thảm hoạ loài ngời V.Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn :

Ngày giảng: Tiết 69 Ôn tập häc kú II I Mơc tiªu:

1 Kiến thức:Hệ thống hoá kiến thức học năm học +Nắm đợc kiến thức chơng trình sinh học lớp

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập môn,ý thức giữ gìn vệ sinh thể, bảo vệ thể tránh bệnh tật

II ChuÈn bÞ:

+GV:Tranh mét sè hệ quan, chế điều hoà thần kinh, thể dịch,tranh tế bào

+HS:ễn li kin thc ó học III Ph ơng pháp: HĐN, hỏi đáp IV Tiến trình dạy:

ổn định lớp:Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ:Kết hợp ôn Bµi míi:

Hoạt động 1:Ơn tập kiến thức học kỳ II

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên cho học sinh hoàn thành bảng từ 66.1 66.8

mỗi nhóm bảng

- GV cho nhóm bổ sung hoàn chỉnh kiến thức b¶ng(Nh SGV)

-Các nhóm trao đổi hịan thành nội dung ca mỡnh

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, theo thứ tự SGV,nhóm khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: Tng kt sinh hc

*Mục tiêu:HS Khắc sâu Kiến thức chơng trình sinh học8 *Tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ?Chơng trình sinh học giúp cỏc em cú

những kiến thức thĨ ngêi vµ vỊ sinh?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá kết

-HS nghiên cứu SGK T 211 trao đổi nhóm thống câu trả lời

-Yêu cầu nêu đợc:

+Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống +Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

+ Các quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ thần kinh thể dịch tạo thống + Cơ thể thờng xuyên trao đổi chất với môi trờng để tồn phát triển

+Cơ quan sinh sản thực chức đặc biệt sinh sản trì nịi giống

+ Biết tác nhân gây hại cho thể biện pháp rèn luyện bảo vệ thể tránh tác nhân, để hoạt động có hiệu

cđng cè:

Giáo viên nhận xét thái độ học tập học sinh

Nhắc nhở kiến thức chơng trình sinh học học H

íng dÉn vỊ nhà:Ô n lại nội dung chơng trình V.Rút kinh nghiệm:

Ngµy kiÓm tra: TiÕt 70

KiÓm tra häc kú II I Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

- Kiểm tra kiến thức học học kỳ

- Thấy đợc u nhợc điểm tiếp thu kiến thức HS, đánh giá lực nhận thức ý thức học tập HS giỳp GV phõn loi HS

2 Kỹ năng:

-Khái quát hoá, vận dụng kiến thức giải tập Thái độ:

- Phát huy tính tự giác, thật HS II Chn bÞ:

-HS:Ơn lại kiến thức học III.Ph ơng pháp :Kiểm tra

IV Tiến trình dạy học: ổn định: kiểm tra sĩ số Kim tra:

V.Rút kinh nghiệm: Thống kê chất lợng: SÜ

sè

§iĨm9;10 §iĨm7;8 §iĨm5;6 §iĨm3;4 §iĨm1;2 TB trë lªn