Tuan 3 Lop 3

- Giaùo vieân neâu nhieäm vuï : trong phaàn keå chuyeän hoâm nay, caùc em haõy döïa vaøo caùc gôïi yù döôùi ñaây, keå laïi töøng ñoaïn cuûa caâu chuyeän : “Chieác aùo len” theo lôøi keå [r]

Thứ hai, ngày 22 tháng năm 2011 Tập đọc – Kể chuyện

Chiếc áo len.

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

- Biết nghỉ sau dấu chấm,dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt với nhân vật với lời người dẫn chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Anh em phải biết nhường nhịn, thương yêu, quan tâm đến nhau.( trả lời câu hỏi: 1,2,3,4)

II Kể chuyện:

- Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo gợi ý

- HS –giỏi kể lại đoạn câu chuyện theo lời Lan II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Cơ giáo tí hon 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 2’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ )

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Chú ý giọng đọc đọc nhân vật :

+ Giọng mẹ : lúc bối rối, cảm động, âu yếm + Giọng Lan nũng nịu

+ Giọng Tuấn thào mạnh mẽ, thuyết phục

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu, có 29 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn

 Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu : “Áo có dây kéo

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

giữa, / lại có mũ để đội có gió lạnh / mưa lất phất.//”

- Gọi học sinh đọc

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - GV kết hợp giải nghĩa từ khó : bối rối, thào

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3,

Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ ) - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Muøa đông năm ?

+ Chiếc áo len bạn Hoà đẹp tiện lợi ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Vì Lan dỗi mẹ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Khi biết em muốn có áo len đẹp mà mẹ lại khơng đủ tiền mua, Tuấn nói với mẹ điều ?

+ Qua đó, em thấy Tuấn người anh ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Vì Lan ân hận ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm, suy nghĩ tìm tên khác cho truyện

- Gv cho HS giải thích lại đặt tên cho câu chuyện

- Cá nhân, Đồng - HS giải nghĩa từ SGK - Cá nhân

- Học sinh đọc theo nhóm đơi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân

- Cá nhân - Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Mùa đông năm đến sớm lạnh buốt

- Áo có dây kéo giữa, lại có mũ để đội có gió lạnh mưa lất phất

- Lan dỗi mẹ mẹ nói khơng thể mua áo đắt tiền - Tuấn nói với mẹ dành tiền mua áo cho em Lan Tuấn không cần thêm áo Tuấn khoẻ Nếu lạnh, Tuấn mặc nhiều áo bên

- Tuấn người thương mẹ, người anh biết nhường nhịn em

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi

- Học sinh tự phát biểu suy nghĩ mình…

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm trả lời

Kể chuyện

 Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ )

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh nhóm tự phân vai : người dẫn chuyện, Lan, mẹ Lan, Tuấn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên nhắc em đọc phân biệt lời kể chuyện với lời đối thoại nhân vật, chọn giọng đọc phù hợp với lời thoại

- Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn

của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em dựa vào gợi ý đây, kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan cách rõ ràng, đủ ý

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên giải thích :

+ Kể theo gợi ý : gợi ý điểm tựa để nhớ ý trong truyện.

+ Kể theo lời Lan kể cách nhập vai vào Lan, kể lời Lan nên kể cần xưng hơ là tơi, em.

- Giáo viên treo bảng phụ có viết sẵn nội dung gợi ý yêu cầu học sinh đọc gợi ý đoạn

- Giáo viên hỏi :

+ Nội dung đoạn ? Nội dung cần thể qua ý? Nêu cụ thể nội dung ý ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để kể lại đoạn câu chuyện

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm có học sinh yêu cầu học sinh nối tiếp kể chuyện, học sinh kể đoạn

- Giáo viên cho lớp nhận

- Học sinh chia nhóm phân vai

- Học sinh nhóm thi đọc - Bạn nhận xét

- Dựa vào gợi ý đây, kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan

- Học sinh quan sát đọc

- Nội dung đoạn nói Chiếc áo đẹp, cần kể rõ ý

- Học sinh kể trước lớp : Mùa đông năm đến sớm năm, gió thổi lạnh buốt Đã một tuần nay, lớp mặc áo ấm nhưng thích áo len bạn Hồ Nó đẹp lắm, màu vàng có dây kéo mũ nữa. Mình nói với mẹ muốn có chiếc áo bạn Hồ.

- Học sinh kể tiếp nối Các bạn nhóm khác theo dõi, nhận xét

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên hỏi :

+ Em học điều qua câu chuyện ? - Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khuyên câu chuyện :

+ Anh em phải biết nhường nhịn, yêu thương nhau.

+ Giận dỗi mẹ bạn Lan không nên. + Không nên ích kỉ, nghĩ đến mình.

+ Khơng nên địi bố, mẹ thứ mà gia đình khơng có điều kiện.

+ Khi có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi.

- Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Chuyện áo len” cho thấy Anh em phải biết nhường nhịn, thương u, quan tâm đến nhau.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Học sinh trả lời

* Ruùt kinh nghiệm: ……… ……… ……… ………

Tốn

Ôn tập hình học

I/ Mục tiêu :

- Tính độ dài đường gấp khúc, chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác - Bài tập cần làm: 1,2,3

II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Ơn tập hình học ( 1’)  Hướng dẫn ôn tập : ( 33’ )

Bài : tính độ dài đường gấp khúc ABCD - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi :

+ Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng ? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng

A

B

C

D

+ Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm ?

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - GV Nhận xét

- GV gọi HS đọc u cầu phần b)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi :

+ Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh ? Hãy nêu độ dài cạnh

M

N

26

P

c

m

34 cm

42 cm

+ Muốn tính chu vi hình ta làm

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - GV Nhận xét

- Giáo viên liên hệ : cho học sinh so sánh kết để thấy độ dài đường gấp khúc chu vi hình tam giác

Bài : đo độ dài cạnh tính chu vi - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Yêu cầu HS tính chu vi hình tứ giác - Gọi học sinh lên bảng sửa

- GV Nhaän xeùt

- HS đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng AB dài 42 cm, BC dài 26 cm, CD dài 34 cm

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

- HS làm - HS sửa - Học sinh đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh MN dài 26 cm, MP dài 34 cm, NP dài 42 cm

- Muốn tính chu vi hình ta tính tổng độ dài cạnh hình

- Học sinh làm - Học sinh sửa

- GV gọi HS đọc yêu cầu phần b) - Gọi học sinh lên bảng sửa - GV Nhận xét

Bài : điền số : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm sửa - Nhận xét

Bài : Kẻ thêm đoạn thẳng vào hình sau để : hình tam giác, hình tứ giác

- Cho HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm sửa - Giáo viên cho học sinh nêu cách vẽ - GV Nhận xét, tuyên dương

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Ơn tập giải tốn

- HS sửa

- Học sinh nêu - Học sinh làm - HS sửa - Học sinh nêu

- Học sinh quan sát hình đánh số thứ tự

- Học sinh nêu - Học sinh làm - HS sửa - Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm:

………

……… ……… ………

Tự nhiên xã hội

Bệnh lao phổi

I/ Mục tiêu :

- Biết cần tiêm phòng lao, thở khơng khí lành, ăn đủ chất để phịng bệnh lao phổi - Biết nguyên nhân gây bệnh tác hại bệnh lao phổi

II/ Chuaån bị:

- Giáo viên : hình SGK, bảng phụ - Học sinh : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) Phịng bệnh đường hơ hấp 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

 Hoạt động : làm việc với SGK (14’ )

Mục tiêu : Nêu nguyên nhân, đường lây bịnh tác hại bệnh lao phổi.

Cách tiến hành :

 Bước : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 12 SGK

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi : + Nguyên nhân gây bệnh lao phổi ?

+ Người bị mắc bệnh lao phổi thường có biểu ?

+ Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường ?

+ Bệnh lao phổi gây tác hại sức khỏe thân người bệnh người xung quanh ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên chốt ý :

 Hoạt động : thảo luận nhóm

Mục tiêu : Nêu việc nên làm và khơng nên làm để để đề phịng bệnh lao phổi

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 13 SGK, Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

- Sau đại diện nhóm trình bày, Giáo viên giảng thêm cho học sinh :

 Những việc làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc

bệnh lao phổi :

 Những việc làm hoàn cảnh giúp có

thể phịng tránh bệnh lao phổi

 Bước : Liên hệ

- Giaùo viên hỏi học sinh :

+ Em gia đình cần làm để phịng tránh bệnh lao phổi ?

- Cho lớp đọc lại việc Kết Luận:

 Hoạt động : đóng vai ( 5’ )

Mục tiêu :

- Biết nói với bố mẹ thân có dấu hiệu bị mắc bệnh đường hô hấp để khám chữa bệnh kịp thời.

- Biết tuân theo dẫn bác só bị bệnh. Cách tiến hành :

- HS quan sát

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung, góp ý

- Học sinh quan sát

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung, góp ý

 Bước : nhận nhiệm vụ chuẩn bị trong

nhoùm

- Giáo viên nêu tình :

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm chọn tình huống, cho học sinh thảo luận nhóm, phân vai bạn đóng vai học sinh bị bệnh, vai ba, mẹ, bác sĩ bàn xem vai nói

 Bước : trình diễn

- Giáo viên cho nhóm xung phong sắm vai trước lớp Kết luận :.

Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Máu quan tuần hoàn

- Học sinh chia nhóm, thảo luận, phân vai

- Các nhóm xung phong sắm vai

* Rút kinh nghieäm:

………

Thứ ba, ngày 23 tháng năm 2011 Chính tả

Chiếc áo len

I/ Mục tiêu :

-Nghe- Viết tả; Trình bày hình thức văn xi Mắc không lỗi

- Làm BT ( 2) a/b tập CT phương ngữ GV sọan - Điền chữ tên chữ vào ô trống bảng ( BT3) II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2 - HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : gắn bó, nặng nhọc, khăn tay, khăng khít

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cuõ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe

vieát ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép Giáo viên hỏi :

+ Đoạn chép từ ? + Vì Lan ân hận ?

+ Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ? - Giáo viên gọi học sinh đọc câu

+ Lời Lan muốn nói với mẹ đặt dấu câu ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ấm áp, xin lỗi, xấu hổ, vờ ngủ, …

Đọc cho học sinh viết

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Đoạn chép từ Chiếc áo len - Lan ân hận thấy q ích kỉ, biết nghĩ đến mình, khơng nghĩ đến anh

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Đoạn văn có câu

- Học sinh đọc

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết - HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm

bài tập tả ( 13’ )

Bài tập 1a : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm

Cuộn ………òn ………ân thật Chậm ………ễ

Bài tập 1b : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm

Bài tập 1b : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm thắng

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Điền vào chỗ trống tr ch :

- Đặt dấu hỏi dấu ngã trên chữ in đậm Ghi lời giải câu đố vào chỗ trống bảng

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa - Cá nhân

- Viết chữ tên chữ còn thiếu bảng sau :

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa

* Rút kinh nghiệm: ……… ……… ………

Tốn

Ơn tập giải tốn

I/ Mục tiêu :

- Biết giải tốn nhiều hơn, hơn.

II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ơn tập hình học ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS

- Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Ôn tập giải toán (1’ )  Hoạt động : hướng dẫn Ơn tập bài

tốn nhiều hơn, ( 16’ ) Bài : tính

- GV gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - GV cho HS sửa - Nhận xét

 Hoạt động : giới thiệu tốn về

“hơn số đơn vị” ( 17’ )

- GV ghi bảng tốn : Hàng có cờ, hàng có cờ Hỏi hàng có nhiều hàng cờ?

- GV gọi HS đọc đề

- Goïi hoïc sinh lên trình bày giải

- Giáo viên kết luận : Đây dạng tốn tìm phần của số lớn so với số bé Để tìm phần số lớn so với số bé ta lấy số lớn trừ số bé

- GV ghi bảng tốn : Hàng có cờ, hàng có cờ Hỏi hàng có hàng cờ?

- Giáo viên tiến hành tương tự rút kết luận : Đây dạng tốn tìm phần số bé so với số lớn Để tìm phần số bé so với số lớn ta lấy số lớn trừ số bé.

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm - GV cho HS sửa - Nhận xét

- Haùt

- Học sinh đọc

- HỌC SINH lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét - HỌC SINH đọc

- Học sinh làm sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh lên bảng vieát

- Học sinh đọc

Bài : Lập tốn theo tóm tắt sau : - GV gọi HS đọc đề

- GV cho học sinh dựa vào tóm tắt đặt đề toán - Yêu cầu HS làm

- Cho HS làm sửa - Nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Xem đồng hồ

- Học sinh đọc

- Học sinh đặt đề toán - Học sinh làm sửa - Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm:

………

……… ……… ………

Đạo đức

Giữ lời hứa (tiết 1)

I/ Mục tiêu :

- Nêu vài VD giữ lời hứa - Biết giữ lời hứa với bạn bè người - Quý trọng người biết giữ lời hứa - Nêu giữ lời hứa

- Hiểu ý nghĩa việc biết giữ lời hứa II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : tập đạo đức, tranh minh hoạ truyện Chiếc vòng bạc, phiếu học tập, bìa nhỏ màu đỏ, màu xanh màu trắng

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1. Khởi động :

2. Bài cũ : Kính yêu Bác Hồ ( tiết )

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu : Giữ lời hứa ( tiết )  Hoạt động : thảo luận truyện Chiếc

vòng bạc ( 14’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết giữ lời hứa ý nghĩa việc giữ lời hứa.

Cách tiến hành :

- GV gíới thiệu truyện : trước, em thấy tình yêu bao la Bác Hồ thiếu nhi kính trọng thiếu nhi Bác Bài hôm nay, em cịn thấy tính cách đáng kính Bác Hồ – vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc ta qua câu chuyện : “Chiếc vòng bạc”

- Giáo viên kể chuyện, vừa kể vừa minh hoạ tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh kể đọc lại truyện - Chia lớp thành nhóm yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi sau :

+ Bác Hồ làm gặp lại em bé sau năm xa ?

+ Em bé người truyện cảm thấy trước việc làm Bác ?

+ Việc làm bác thể điều ?

+ Qua câu chuyện trên, em rút điều ?

- Giáo viên u cầu học sinh đại diện cho nhóm phát biểu ý kiến thảo luận nhóm

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kết luận:

 Hoạt động : xử lí tình (14’)

Mục tiêu : giúp học sinh biết cần phải giữ lời hứa cần làm khơng thể giữ lời hứa với người khác.

- Hát

- Học sinh lắng nghe - – học sinh kể

- HS tiến hành thảo luận nhóm - Khi gặp lại em bé sau năm xa, Bác nhớ trao cho em vòng bạc

- Em bé người truyện xúc động trước việc làm Bác

- Việc làm bác thể Bác người giữ lời hứa

- Qua câu chuyện trên, em rút học : cần luôn giữ lời hứa với người

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

Cách tiến hành :

GV chia lớp thành nhóm, cho mỗâi nhóm bốc thăm xử lí tình

- Giáo viên cho nhóm trình bày

 Hoạt động : tự liên hệ thân

Mục tiêu : học sinh biết tự đánh giá việc giữ lời hứa thân.

Cách tiến hành : - GV nêu yêu cầu liên hệ :

- Nhận xét, tuyên dương em biết giữ lời hứa, nhắc nhở em chưa biết giữ lời hứa

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực giữ lời hứa với bạn bè người - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Giữ lời hứa ( tiết )

- HS bốc thăm chọn tình tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nộâi dung thảo luận

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung - Lớp nhận xét

- Học sinh tự liên hệ thân kể lại câu chuyện, việc làm

* Rút kinh nghiệm:

………

……… ……… ………

Thứ tư , ngày 24 tháng năm 2011 Tập đọc

Quạt cho bà ngủ

I/ Mục tiêu :

- Biết ngắt nhịp dòng thơ,nghỉ sau dòng thơ khổ thơ

- Hiểu tình cảm yêu thương, hiếu thảo bạn nhỏ thơ bà.(trả lời hỏi SGK)

II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Chiếc áo len ( 4’ ) 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 16’ )

GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng dịu dàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc dòng thơ - Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên thể tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc khổ thơ - Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên sau dấu câu, nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho nhịp, ý thơ khổ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc khổ thơ lại tương tự Chú ý ngắt nhịp đọc khổ thơ

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : thiu thiu - Giáo viên cho học sinh đặt câu có từ thiu thiu - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đơi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối khổ thơ - Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu bài

(9’ )

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ thơ hỏi : + Bạn nhỏ thơ làm ?

+ Cảnh vật nhà, vườn ?

+ Bà mơ thấy ?

+ Vì đốn bà mơ ? - Giáo viên chốt ý :

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm thơ, thảo luận nhóm đôi trả lời :

+ Qua thơ, em thấy tình cảm bạn nhỏ bà ?

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt - Cá nhân

Ơi / chích chịe ! // Chim đừng hót nữa, / Bà em ốm rồi, / Lặng / cho bà ngủ // Hoa cam, / hoa khế / Chín lặng vườn, / Bà mơ tay cháu /

Quạt / đầy hương thơm // - Học sinh đọc phần giải - Học sinh đặt câu

- học sinh đọc - Mỗi tổ đọc tiếp nối - Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Bạn nhỏ quạt cho bà ngủ - Mọi vật im lặng ngủ : ngấn nắng ngủ thiu thiu tường, cốc chén nằm im, hoa cam, hoa khế ngồi vườn chín lặng lẽ Chỉ có chích choè hót

- Bà mơ thấy cháu quạt hương thơm tới

- Học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời theo suy nghĩ

- Bạn nhận xét

- Giáo viên chốt ý : cháu hiếu thảo, yêu thương, chăm sóc bà.

Hoạt động 3: Học thuộc lịng thơ ( 8’ )

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ, cho học sinh đọc

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng thơ : cho tổ thi đọc tiếp sức, tổ đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ đọc nhanh, tổ thắng

- Cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng thơ - Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

- HS Học thuộc lòng theo hướng dẫn GV

- Học sinh tổ thi đọc tiếp sức

- Lớp nhận xét

- – học sinh thi đọc - Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm: ……… ………

Luyện từ câu

So saùnh Dấu chấm

I/ Mục tiêu :

- Tìm hình ảnh so sánh câu thơ, câu văn( BT 1) - Nhận biết từ so sánh( BT2)

- Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn viết hoa chữ đầu câu (BT3) II/ Chuẩn bị :

GV :, bảng phụ viết sẵn cột tập tập 3. HS : VBT.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ trẻ em; ôn kiểu câu : Ai ( gì, ) – ?

- Giáo viên cho học sinh làm lại tập - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : luyện từ câu hôm nay, em

- Haùt

tiếp tục học so sánh cách dùng dấu chấm - Ghi bảng

 Hoạt động : So sánh ( 10’ )

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu u cầu

- Giáo viên cho học sinh laøm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn

 Mắt hiền sáng tựa sao.

 Hoa xao xuyến nở mây chùm.

 Trời tủ ướp lạnh./ Trời bếp lị nung.  Dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng.

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu - Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn

 tựa  như  là -  là

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

 Hoạt động : dấu chấm ( 20’ )

Bài tập 3

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn : dấu chấm đặt cuối câu, câu cần nói trọn ý Để làm tập, em cần đọc kĩ đoạn văn, ý chỗ ngắt giọng suy nghĩ xem chỗ có cần đặt dấu chấm câu khơng thường nghỉ đọc hết câu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Tìm viết lại hình ảnh so sánh trong câu thơ, câu văn dưới đây.

- Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa

- Bạn nhận xét

- Ghi lại từ so sánh trong những câu thơ, câu văn tập 1.

- Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa

- Chép lại đoạn văn sau khi đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp Nhớ viết hoa chữ đầu câu.

- HS đọc

- Giáo viên cho học sinh sửa

- Gọi học sinh đọc làm bảng : Ơng tơi thợ gị hàn vào loại giỏi Có lần, mắt tơi thấy ơng tán đinh đồng Chiếc búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức cảm thấy trước mặt ơng phất phơ sợi tơ mỏng Ơng niềm tự hào gia đình tơi.

- Giáo viên nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị : Từ ngữ gia đình Ơn tập câu Ai ?

- Học sinh đọc - Bạn nhận xét

* Rút kinh nghiệm: ……… ……… ……… ………

Tốn

Xem đồng hồ

I/ Mục tiêu :

-Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 - Bài tập cần làm: 1,2,3,4

II/ Chuẩn bị :

GV : mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài ) - Đồng hồ điện tử

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : tập Tốn 3, mơ hình đồng hồ

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ôn tập giải toán ( 4’ ) 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Đồng hồ ( 1’ )

 Hoạt động : Ôn tập thời gian ( 3’ )  Hoạt động : Hướng dẫn xem đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng hồ, yêu cầu học sinh quay kim đồng hồ đến hỏi :

+ Đồng hồ ?

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến hỏi :

- Haùt

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

+ Đồng hồ ?

+ Khoảng thời gian từ đến ?

+ Nêu đường kim từ lúc đến

+ Nêu đường kim phút từ lúc đồng hồ đến lúc đồng hồ

+ Vậy kim phút vòng hết phút ?

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

- Giáo viên : khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến 15 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

+ Vậy khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : lấy phút x = 15 phút - Giáo viên làm tương tự với 30 phút

- Giáo viên lưu ý học sinh : 30 phút gọi rưỡi.

 Hoạt động : thực hành ( 20’ )

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ thời gian tương ứng :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Cho học sinh nhận xét

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc u cầu

- Yêu cầu HS làm

- Cho học sinh thi đua sửa Bài : Nối theo mẫu :

- Đồng hồ

- Khoảng thời gian từ đến 60 phút

- Kim từ số đến số

- Kim phút từ số 12, qua số 1, 2, 3, … , trở số 12, vòng mặt đồng hồ

- Kim phút vòng hết 60 phút

- Đồng hồ phút

- Kim qua số chút, kim phút số

- Đồng hồ 15 phút

- Kim qua số 8, kim phút số

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số 15 phút

- HS đọc - HS làm

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - Học sinh thi đua - Lớp nhận xét - HS đọc

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa - Lớp nhận xét

- Cho HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : xem đồng hồ ( )

- Học sinh làm - Lớp nhận xét

Tự nhiên xã hội

Máu quan tuần hoàn

I/ Mục tiêu :

- Chỉ vị trí phận quan tuần hồn tranh vẽ mơ hình

- Nêu chức quan tuần hồn: Vận chuyển máu ni quan thể

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : hình SGK, tranh minh hoạ phận quan hô hấp Học sinh : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) bệnh lao phổi 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : quan sát thảo luận

Mục tiêu : trình bày sơ lược thành phần của máu chức huyết cầu đỏ.

- Nêu chức quan tuần hoàn. Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, trang 14 SGK, kết hợp quan sát ống máu chống đơng đem đến lớp

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau :

+ Bạn bị đứt tay, trầy da chưa? Khi bị đứt tay, trầy da, bạn nhìn thấy vết thương?

+ Khi chảy khỏi thể, máu có dạng lỏng hay đơng đặc ?

+ Quan sát ống máu chống đông ống nghiệm, bạn thấy máu chia làm phần ? Đó phần ?

+ Quan sát huyết cầu đỏ hình trang 14, bạn thấy huyết cầu đỏ có hình dạng ? Nó có chức ?

+ Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gọi ?

- Hát

- HS quan sát

- Học sinh thảo luận nhoùm

- Khi bị đứt tay, trầy da, nhìn thấy máu nước màu vàng chảy từ vết thương

- Khi chảy khỏi thể, máu có dạng lỏng, để lâu máu đặc khô, đông cứng lại

- Máu chia làm phần : huyết tương huyết cầu

- Huyết cầu đỏ có dạng tròn đĩa

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

Kết Luận:

 Hoạt động : làm việc với SGK ( 17’)

Mục tiêu : Kể tên phận quan tuần hoàn

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 14 SGK thảo luận :

+ Cơ quan tuần hồn gồm phận nào? + Chỉ hình vẽ đâu tim, đâu mạch máu

+ Dựa vào hình vẽ, mơ tả vị trí tim lồng ngực Chỉ vị trí tim lồng ngực

+ Mạch máu đến đâu thể người ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày kết thảo luận

Kết Luận: Cơ quan tuần hồn gồm tim mạch máu

 Hoạt động : Chơi trò chơi tiếp sức

Mục tiêu : Giúp học sinh hiểu mạch máu đi tới quan thể.

Caùch tiến hành :

 Bước :

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi - Bước :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi - Giáo viên nhận xét

1 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Hoạt động tuần hoàn

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Bạn nhận xét, bổ sung

- Học sinh quan sát thảo luận - Cơ quan tuần hoàn gồm tim mạch máu

- Tim nằm phía lồng ngực phía bên trái

- Mạch máu khắp nơi thể : đầu, chân, tay, mình, quan nội tạng, …

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh tiến hành trò chơi theo hướng dẫn Giáo viên

- Lớp nhận xét

* Ruùt kinh nghiệm: ……… ……… ………

Tốn

- Biết xem đồng hồ kim phút vào số đến 12 đọc theo hai cách Chẳng hạn, 35 phút 25 phút

- Bài tập cần làm: 1,2,4 II/ Chuẩn bị :

GV : mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút)

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài ) - Đồng hồ điện tử

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : tập Tốn 3, mơ hình đồng hồ

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : Đồng hồ ( 4’ ) GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

Giới thiệu : Đồng hồ ( ) ( 1’ )

Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xem đồng hồ nêu thời điểm theo hai cách ( 13’ )

- Giáo viên hỏi :

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng hồ, u cầu học sinh quay kim đồng hồ đến 35 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

+ Còn thiếu phút đến ? - Giáo viên hướng dẫn : = 60, 35 phút cộng với phút 60 phút ?

- Giáo viên : Còn thiếu 25 phút đến Vì thế, 8 35 phút gọi 25 phút

- Tương tự, Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc mặt đồng hồ lại

- Giáo viên giảng : thông thường có hai cách đọc : đọc đọc

 Giờ thời điểm kim phút chưa quá số 6, tính theo chiều quay kim.

VD : giờ, phút, 15 phút, 30 phút.  Giờ thời điểm kim phút quá số ( từ số đến 11 ), tính theo chiều quay kim.

VD : 25 phút, 20 phút, 10 giờ phút

- Giáo viên vừa giảng vừa quay kim đồng hồ đến

- Haùt

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Đồng hồ 35 phút

- Kim qua số gần số 9, kim phút số

- Học sinh trả lời

- 35 phút cộng với 25 phút 60 phút

- Cá nhân

- Kim qua số 8, kim phút số

như ví dụ

 Hoạt động : thực hành ( 20’ )

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ

- Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ thời gian tương ứng :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa : Giáo viên phát cho bạn mơ hình đồng hồ Giáo viên hô : “1 30 phút” học sinh nhanh chóng quay kim đồng hồ đến thời điểm Giáo viên nêu Giáo viên nêu tiếp thời điểm : 10 10 phút, 12 15 phút.

- Cho hoïc sinh nhận xét

Bài : Nối theo mẫu : - Cho HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài, dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học

- HS đọc

- HS laøm baøi

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - Học sinh thi đua - Lớp nhận xét

- HS đọc

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa - Lớp nhận xét

Ruùt kinh nghiệm: ……… ………

Tập viết

Ơn chữ hoa : B

I/ Mục tiêu :

- Viết chữ hoa B ( dòng), H, T (1 dòng); viết tên riêng Bố Hạ ( dòng) câu ứng dụng: Bầu chung giàn ( lần), chữ cở nhỏ Chữ viết rõ ràng, tương đối nét thẳng hàng; bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

- HS khá, giỏi: viết đủ dòng II/ Chuẩn bị :

III/ Các hoạt động :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ ) 3 Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn viết trên

baûng ( 18’ )

a Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng : Bố Hạ hỏi: + Tìm nêu chữ hoa có tên riêng ? - GV gắn chữ B bảng cho học sinh quan sát nhận xét

+ Chữ B viết nét ?

- Giáo viên viết chữ B hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp cho học sinh quan sát, vừa viết vừa nhắc học sinh lưu ý : chữ B hoa cỡ nhỏ có độ cao hai li rưỡi

- Giáo viên : tập viết hôm nay, em luyện viết củng cố thêm chữ hoa H Hãy theo dõi cô viết bảng nhớ lại cách viết

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng chữ hoa : b Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng ) - GV cho học sinh đọc tên riêng : Bố Hạ

- Giáo viên giới thiệu : Bố Hạ xã huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang, nơi có giống cam ngon tiếng.

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Những chữ viết hai li rưỡi ?

- Haùt

- Các chữ hoa : B, H - HS quan sát nhận xét

- nét

- Học sinh quan sát

- Học sinh quan sát

- Viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

+ Chữ viết li ? + Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giáo viên cho HS viết vào bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

c Luyện viết câu ứng dụng - GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

+ Câu ca dao có chữ viết hoa ? - Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào

vở Tập viết ( 12’ )

- Giáo viên nêu yêu cầu :

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

 Hoạt động : Chấm, chữa (4’)

- Giáo viên thu chấm nhanh khoảng –

- Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp - Chuẩn bị : : ơn chữ hoa C

- Học sinh theo dõi - Học sinh viết bảng

- Cá nhân

- Câu ca dao có chữ viết hoa Bầu, Tuy

- Học sinh viết baûng

- Học sinh nhắc - HS viết

Thứ năm, ngày 25 tháng năm 2011 Chính tả

Chị em

I/ Mục tiêu :

-Chép trình bày CT Mắc không lỗi

- Làm BT từ chứa tiếng có vần ăc/ oăc ( BT 2),(BT3) a/b BT CT phương ngữ GV soạn

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết thơ Chị em - HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : thước kẻ, học vẽ, vẻ đẹp, thi đỗ.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn tập chép ( 24’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Giáo viên đọc thơ

- Gọi học sinh đọc lại thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung : + Người chị thơ làm việc ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm hình thức thơ :

+ Tên viết vị trí ? + Bài thơ viết theo thể thơ ?

+ Cách trình bày thơ lục bát ?

+ Bài thơ có dịng ? - Giáo viên gọi học sinh đọc dòng

+ Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ngủ, trải chiếu, ngoan, hát ru

Học sinh chép vào vở

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng

- hoïc sinh

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- – học sinh đọc Cả lớp đọc thầm - Học sinh đọc thầm

- Người chị thơ làm việc : chị trải chiếu, buông màn, ru em ngủ, quét thềm, đuổi gà không cho phá vườn rau, ngủ em

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Bài thơ viết theo thể thơ lục bát : dòng chữ, dòng chữ

- Chữ đầu dòng thơ thứ viết cách lề đỏ ô, chữ đầu dịng viết cách lề

- Bài thơ có dịng - Học sinh đọc

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Cho HS chép tả vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh

Chấm, chữa bài

Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết - HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét - Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập chính tả ( 10’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm

Bài tập 2a : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm - Gọi HS đọc yêu cầu phần b - Cho HS làm vào tập - Gọi học sinh đọc làm

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Tun dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Điền vào chỗ trống ăc oăc - HS làm vào tập

- HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

- Tìm từ chứa tiếng bắt đầu bằng tr ch, có nghĩa sau :

- HS làm vào tập - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

- Tìm từ chứa tiếng có hỏi hoặc ngã có nghĩa sau

- HS làm vào tập - Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

Toán

Luyện tập

I/ Mục tiêu :

- Biết xác định 1/2, 1/3 nhóm đồ vật. - Bài tập cần làm: 1,2,3

II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : xem đồng hồ ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 32’ )

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ hỏi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ? - Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : giải tốn theo tóm tắt sau : Tóm tắt :

Có : thuyền Mỗi thuyền : người Tất : …… người ? - GV gọi HS đọc tóm tắt

- Cho HS laøm baøi

- GV cho học sinh lên sửa - GV Nhận xét

Bài : khoanh vào 13 số cam : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS đếm số cam hình a) - Giáo viên hỏi :

- hát - Cá nhân

- HS đọc

- Học sinh quan sát - Kim ngắn ứng với số - Kim ngắn - Kim dài ứng với số - Kim dài 15 phút

- Vậy đồng hồ 15 phút - HS làm

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - HS sửa - Lớp nhận xét

+ Muốn khoanh 13 số cam ta làm ?

- GV cho HS đếm số cam hình b) - Giáo viên hỏi :

+ Muốn khoanh 15 số cam ta làm ?

- Cho HS làm - GV Nhận xét

Bài : điền dấu >, <, = - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn : để điền dấu, em phải tính kết so sánh kết với

- Yêu cầu học sinh làm - GV cho HS thi đua tiếp sức - GV Nhận xét, tuyên dương

Bài : Đúng ghi Đ, sai ghi S - Cho HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh làm - GV cho HS thi đua tiếp sức - GV Nhận xét, tuyên dương

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

- Có 15 cam chia thành phần nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam

- Học sinh đếm nêu : có 15 cam

- Có 15 cam chia thành phần nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam

- HS làm - HS đọc

- Học sinh làm - HS sửa - Lớp nhận xét - HS đọc

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ………

Thứ sáu, ngày 26 tháng năm 2011 Tập làm văn

Kể gia đình

Điền vào giấy tờ in sẵn

GD BVMT – Trực Tiếp

I/ Mục tiêu :

- Kể cách đơn giản gia đình với người bạn quen theo gợi ý( BT1) - Biết viết đơn xin phép nghỉ học mẫu( BT2)

 GV : mẫu đơn : Đơn xin vào Đội  HS : Vở tập

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Đơn xin vào Đội ( 4’ )

- Giáo viên kiểm tra – học sinh viết đơn xin vào Đội

- Cho học sinh đọc lại đơn xin vào Đội - Nhận xét

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn giới thiệu về

gia đình ( 17’ )

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : kể gia đình em với người bạn quen, nên giới thiệu cách khái quát gia đình Vì kể với bạn, nên kể em xưng hơ tơi, tớ, mình, … Ví dụ :

+ Gia đình em có người, ? + Công việc người gia đình ?

+ Tính tình người gia đình nào?

+ Tình cảm em gia đình nào?

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm khoảng học sinh, yêu cầu kể cho nghe gia đình

- Gọi số học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn người kể tốt : kể yêu cầu bài, lưu loát, chân thật *GDBVMT: GV nêu: Mỗi thành viên gia đình phải biết đồn kết, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, biết giữ gìn nhà cửa sẽ, biết giữ vệ sinh chung để đảm bảo môi trường đẹp….

 Hoạt động :hướng dẫn viết đơn (16’)

- Haùt

- Viết từ đến câu chuẩn bị cho bài kể gia đình em với người bạn quen.

- Học sinh kể theo hướng dẫn Giáo viên

- Gia đình em có người : cha, mẹ, em Tí

- Cha đội nên thường xuyên vắng nhà Mẹ bác sĩ bệnh viện Nhi đồng Em Tí năm tuổi

- Cha mẹ hiền yêu

- Mình thích ngày cha nghỉ, lúc nhà quây quần vui vẻ bên Mình u gia đình

- Học sinh thảo luận nhóm kể cho nghe gia đình

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh đọc mẫu đơn

+ Đơn xin nghỉ học có nội dung ? - Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng

- Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp đơn theo nội dung cụ thể ghi bảng

- Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải mẫu, nội dung lí xin nghỉ học phải thật

- Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT - Gọi học sinh đọc làm

- Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí : 4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Yêu cầu học sinh nhớ mẫu đơn - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Nghe – kể : Dại mà đổi Điền vào giấy tờ in sẵn

- Dựa vào mẫu đơn đây, hãy viết đơn xin nghỉ học.

- Cá nhân

- Học sinh nối tiếp phát biểu ý kiến

- Học sinh thực hành viết đơn - Cá nhân

- Lớp nhận xét

* Rút kinh nghiệm: