GIAO AN MOI LOP 4 TUAN 9

+ GV vẽ lên bảng đường thẳng AB và lấy một điểm E nằm ngoài AB.. - GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường thẳng đi qua B và song song với AD.. KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THA[r]

ĐẠO ĐỨC : TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( T1 )

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS có khả hiểu được: + Thời quý nhất, cần phải tiết kiệm

+ Cách tiết kiệm thời

- Biết quý trọng sử dụng thời cách tiết kiệm

* Giáo dục HS biết quý trọng thời Học tập đưc tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK Đạo đức

- Các truyện, gương tiết kiệm thời - Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ trắng III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: Cho HS hát. 2 KTBC:

- GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+ Nêu phần ghi nhớ “Tiết kiệm tiền của”

Bài mới:

a Giới thiệu bài: “Tiết kiệm thời giờ” b Nội dung:

* Hoạt động 1: Kể chuyện “Một phút” – SGK/14-15

- GV kể chuyện kết hợp với việc đóng vai minh họa số HS

- GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK/15

- GV kết luận:

Mỗi phút điều đáng quý Chúng ta phải tiết kiệm thời

Thảo luận nhóm (Bài tập 1- SGK/15) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận:

Nhóm câu a,b; Nhóm câu c,d; Nhóm câu đ,e

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/16)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình

 Nhóm : Điều xảy HS đến phịng thi bị muộn

 Nhóm 2: Nếu hành khách đến muộn tàu, máy bay điều xảy ra?

- HS hát

- Một số HS thực - HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe xem bạn đóng vai

- HS thảo luận - Đại diện lớp trả lời

Các nhóm thảo luận để trả lời tán thành hay khơng tán thành theo nội dung tình

 Nhóm : Điều xảy người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm?

- GV kết luận:

+ HS đến phòng thi muộn khơng vào thi ảnh hưởng xấu đến kết thi

+ Hành khách đến muộn bị nhỡ tàu, nhỡ máy bay

+ Người bệnh đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm bị nguy hiểm đến tính mạng

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ (bài tập 3-SGK)

Thảo luận nhóm: (Bài tập - GK/16)

- GV nêu ý kiến tập

Em bạn nhóm trao đổi bày tỏ thái độ ý kiến sau (Tán thành, phân vân không tán thành) :

a/ Thời quý

b/ Thời thứ có, chẳng tiền mua nên khơng cần tiết kiệm

c/ Tiết kiệm thời học suốt ngày, khơng làm việc khác

d/ Tiết kiệm thời tranh thủ làm nhiều việc lúc

- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

- GV kết luận: + Ý kiến a

+ Các ý kiến b, c, d sai

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ 4 Củng cố - Dặn dò:

- Tự liên hệ việc sử dụng thời thân

- Lập thời gian biểu ngày thân (Bài tập 4- SGK/16)

+ Em biết tiết kiệm thời chưa? Hãy trao đổi với bạn bên cạnh số việc cụ thể mà em làm để tiết kiệm thời

- Viết, vẽ, sưu tầm mẩu chuyện, truyện kể, gương, ca dao, tục ngữ

- HS bày tỏ thái độ đánh giá theo phiếu màu theo quy ước hoạt động tiết 1-

- HS đọc

về tiết kiệm thời ( BT 5- SGK/ 16 )

TUẦN Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010

TẬP ĐỌC: THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng:

* Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Ngỏ ý, cắt nghĩa, mồn một, vất vả, quan trọng, nghèn nghẹn cổ, nhễ nhại, vui vẻ, bễ thổi thào, cúc cắc, lửa đỏ hồng,…

* Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ

Đọc - hiểu:

* Hiểu nội dung bài: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu đồng cảm với em: nghề thợ rèn nghề hèn Câu chuyện có ý nghĩa: Nghề nghiệp đáng quý

* Hiểu nghĩa từ ngữ: thầy, dòng dõi quan sang, bất giác, bông, thưa, kiếm sống, đầy tớ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 85, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

 Tranh đốt pháo hoa

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Đôi giày ba ta màu xanh trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc toàn nêu nội dung

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b H/dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc :

- GV hướng dẫn đọc –chia đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt ).GV sữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có

- HD đọc câu khó

- Gọi HS đọc phần giải - GV đọc mẫu, ý giọng đọc * Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc đoạn trao đổi trả lời

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS đọc

- HS đọc tiếp nối theo trình tự + Đoạn 1: Từ ngày phải nghỉ học … đến phải kiếm sống.

+ Đoạn2: mẹ Cương…đến đốt cây bông.

câu hỏi:

+ Từ “thưa” có nghĩa gì? + Cương xin mẹ học nghề gì?

+ “Kiếm sống” có nghĩa gì? + Đoạn nói lên điều gì?

- Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Mẹ Cương phản ứng em trình bày ước mơ mình?

+ Mẹ Cương nêu lí phản đối nào?

+ Cương thuyết phục mẹ cách nào?

+ Nội dung đoạn gì? - Gọi HS đọc Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi 4, SGK

- Gọi HS trả lời bổ sung

+ Nội dung gì? - Ghi nội dung

- HS đọc thầm, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi

+ “thưa” có nghĩa trình bày với người vấn đề với cung cách lễ phép, ngoan ngỗn

+ Cương xin mẹ học nghề thợ rèn + Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ cha mẹ Cương thương mẹ vất vả Cương muốn tự kiếm sống

+ “kiếm sống” tìm cách làm việc để tự ni

+ Đoạn nói lên ước mơ Cương trở thành thợ rèn để giúp đỡ mẹ.

- HS nhắc lại - HS đọc thầm

+ Bà ngạc nhiên phản đối

+ Mẹ cho Cương bị xui, nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, sợ thể diện gia đình

+ Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em nói với mẹ lời thiết tha: nghề đáng trọng, có trộm cắp hay ăn bám đáng bị coi thường

+ Cương thuyết phục để mẹ hiểu đồng ý với em.

- HS nhắc lại

1 HS đọc thành tiếng, HS trao đổi trả lời câu hỏi

+ Cách xưng hơ: thứ bậc trên, gia đình, Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hơ em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân

+ Cử lúc trị chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương thấy Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí phản đối

* Luyện đọc:

- Gọi HS đọc phân vai Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay phù hợp nhân vật

- Yêu cầu HS đọc theo cách đọc phát

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn sau:

Cương thấy nghèn nghẹn cổ Em nắm lấy tay mẹ thiết tha:

- Mẹ ! Người ta phải có một nghề Làm ruộng hay buôn bán, làm thầy hay làm thợ đáng trọng như nhau Chỉ trộm cắp, hay ăn bám đáng bị coi thường.

Bất giác, em lại nhớ đến ba người thợ nhễ nhại mồ hôi mà vui vẻ bên tiếng bễ thổi “phì phào” tiếng búa con, búa lớn theo đập “cúc cắc” tàn lửa đỏ hồng, bắn toé lên đất cây bông.

- Yêu cầu HS đọc nhóm - Tổ chức cho HS thị đọc diễn cảm - Nhận xét tiết học

3 Củng cố - dặn dị:

+ Câu truyện Cương có ý nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn nhà học bài, ln có ý thức trị chuyện thân mật, tình cảm người tình soạn Điều ước vua Mi-đát.

- HS nhắc lại nội dung

- HS đọc phân vai HS phát biểu cách đọc hay (như hướng dẫn)

- HS đọc phân vai

TOÁN: HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC I Mục tiêu:

- Giúp HS: Nhận biết hai đường thẳng vng góc với

- Biết hai đường thẳng vng góc với tạo bốn góc vng có chung đỉnh - Biết dùng ê ke để vẽ kiểm tra hai đường thẳng vng góc

II Đồ dùng dạy học:

- Ê ke, thước thẳng (cho GV HS) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 40, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng vng góc

b.Giới thiệu hai đường thẳng vng góc :

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi: Đọc tên hình bảng cho biết hình ?

- Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc ? (góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt ?)

- GV vừa thực thao tác, vừa nêu: kéo dài DC thành đường thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường thẳng BN Khi ta hai đường thẳng DM BN vng góc với điểm C - GV: Hãy cho biết góc BCD, góc DCN, góc NCM, góc BCM góc ? - Các góc có chung đỉnh ? - Như hai đường thẳng BN DM vng góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh C

- GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập mình, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng vng góc có thực tế sống

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- Hình ABCD hình chữ nhật

- Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc vng

- HS theo dõi thao tác GV

- Là góc vng - Chung đỉnh C

- HS nêu ví dụ: hai mép sách, vở, hai cạnh cửa sổ, cửa vào, hai cạnh bảng đen, … - HS theo dõi thao tác GV làm theo

- Hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau: Chúng ta dùng ê ke để vẽ hai đường thẳng vng góc với nhau, chẳng hạn ta muốn vẽ đường thẳng AB vng góc với đường thẳng CD, làm sau:

+ Vẽ đường thẳng AB

+ Đặt cạnh ê ke trùng với đường thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê ke Ta AB CD vng góc với

- GV yêu cầu HS lớp thực hành vẽ đường thẳng NM vng góc với đường thẳng PQ O

c Luyện tập, thực hành : Bài

- GV vẽ lên bảng hai hình a, b SGK

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS lớp kiểm tra - GV yêu cầu HS nêu ý kiến

- Vì em nói hai đường thẳng HI KI vng góc với ?

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau u cầu HS suy nghĩ ghi tên cặp cạnh vng góc với có hình chữ nhật ABCD vào VBT - GV nhận xét kết luận đáp án

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS trình bày làm trước lớp

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- Dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vng góc với không - HS dùng ê ke để kiểm tra hình vẽ SGK, -Hai đường thẳng HI KI vng góc với nhau, hai đường thẳng PM MQ khơng vng góc với

- Vì dùng ê ke để kiểm tra thấy hai đường thẳng cắt tạo thành góc vng có chung đỉnh I

- HS đọc trước lớp

- HS viết tên cặp cạnh, sau đến HS kể tên cặp cạnh tìm trước lớp:

AB AD, AD DC, DC CB, CD BC, BC AB

- HS dùng ê ke để kiểm tra hình SGK, sau ghi tên cặp cạnh vng góc với vào

- HS đọc cặp cạnh tìm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT

a) AB vuông góc với AD, AD vng góc với DC

b) Các cặp cạnh cắt mà khơng vng góc với là: AB BC, BC CD

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

Thứ ba, ngày 19 tháng 10 năm 2010

TOÁN HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

I MỤC TIÊU: - Giúp HS: -Nhận biết đuợc hai đường thẳng song song. - Biết hai đường thẳng song song không gặp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thước thẳng ê ke

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 41

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng song song

b.G/thiệu hai đường thẳng song song: - GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình

- GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB DC hai phía nêu: Kéo dài hai cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song với

- GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh đối cịn lại hình chữ nhật AD BC hỏi: Kéo dài hai cạnh AC BD hình chữ nhật ABCD có hai đường thẳng song song không? - GV nêu: Hai đường thẳng song song với không cắt

- GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng song song có thực tế sống

- GV yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng song song (chú ý ước lượng để hai đường thẳng không cắt được) c Luyện tập, thực hành :

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- Hình chữ nhật ABCD

- HS theo dõi thao tác GV A B D C

- Kéo dài hai cạnh AD BC hình chữ nhật ABCD hai đường thẳng song song

- HS nghe giảng

- HS tìm nêu Ví dụ: mép đối diện sách hình chữ nhật, cạnh đối diện bảng đen, cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, …

- HS vẽ hai đường thẳng song song

Bài

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC cặp cạnh song song với

- GV: Ngoài cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song song với ?

- GV vẽ lên bảng hình vng MNPQ u cầu HS tìm cặp cạnh song song với có hình vng MNPQ

Bài 2

- GV gọi HS đọc đề trước lớp - GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ nêu cạnh song song với cạnh BE - GV u cầu HS tìm cạnh song song với AB (hoặc BC, EG, ED) Bài

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình

- Trong hình MNPQ có cặp cạnh song song với ?

- Trong hình EDIHG có cặp cạnh song song với ?

- GV vẽ thêm số hình khác u cầu HS tìm cặp cạnh song song với

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- Cạnh AD BC song song với - Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với NP

- HS đọc

- Các cạnh song song với BE AG,CD

- Đọc đề quan sát hình - Cạnh MN song song với cạnh QP - Cạnh DI song song với cạnh HG, cạnh DG song song với IH

MĨ THUẬT: VẼ TRANG TRÍ : VẼ ĐƠN GIẢN HOA, LÁ I/ MỤC TIÊU :

- HS nắm hình dáng ,màu săc đặc điểm số loại hoa đơn giản; nhận vẻ đẹp hoạ tiết hoa trang trí

- HS biết cách vẽ đơn giản vẽ số hoa, - HS yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên

II/ CHUẨN BỊ GV : SGK, SGV - Một số hoa, thật

- Một số hình ảnh chụp hoa, hình hoa, vẽ đơn giản - Hình gợi ý cách vẽ

- Bài vẽ HS lớp trước HS : SGK, thực hành

- Một vài hoa, - Bút chì, tẩy, màu vẽ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Ổn định :

- Nhắc nhở HS tư ngồi học trật tự để học

2/ KTBC :

- Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài :

a) Giới thiệu :

- Vẽ trang trí: Vẽ đơn giản hoa - Ghi tựa lên bảng

b) Tìm hiểu bài :

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

- GV giới thiệu số loại hoa, thật ảnh chụp hoa, trang trí hình vng, hình trịn có sử dụng hoạ tiết hoa, để HS nhận

- GV yêu cầu HS xem hình hoa, hình trang 23 SGK ảnh chụp hoa, thật chuẩn bị sẵn nhóm trao đổi chuẩn bị thảo luận trả lời câu hỏi

+ Cho biết tên gọi lồi hoa ? + Hình dáng màu sắc ?

- GV yêu cầu HS nhận xét GV bổ sung - GV giới thiệu số hoa, thật hoa hồng, hoa cúc …lá bưởi, cam …

- Yêu cầu HS so sánh - GV tóm tắt :

- Cả lớp thực

- Cả lớp để lên bàn - HS lắng nghe

- Nhắc lại tựa - HS quan sát tranh - HS quan sát

- HS trả lời - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát - HS so sánh

+ Giống : hình dáng, đặc điểm + Khác : chi tiết

Hoạt động 2: Cách vẽ đơn giản hoa, - GV yêu cầu HS quan sát hoa, thật ảnh để em thấy hình dáng chung chúng hướng dẫn cách vẽ hình trang 24 SGK

+ Vẽ hình dáng chung hoa, + Vẽ nét cánh hoa + Nhìn mẫu vẽ nét chi tiết Chú ý :

- Có thể vẽ theo trục đối xứng - Lược bớt số chi tiết rườm rà

- Chú ý vào đặc điểm, hình dáng hoa, vẽ cho nét mềm mại

- Vẽ màu theo ý

Hoạt động 3: Thực hành

- Trước HS làm bài, GV giới thiệu số hình hoa, vẽ đơn giản GV chuẩn bị HS lớp trước để em tham khảo

- GV quan sát lớp nhăc nhở HS Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- GV HS chọn hoàn thành tốt chưa tốt để treo lên bảng

- GV gợi ý HS nhận xét

- GV yêu cầu HS xếp loại theo ý thích 4/ Củng cố - dặn dị:

- Nhận xét tiết hoc

- Dặn HS quan sát đồ vật có dạng hình trụ: chuẩn bị cốc, lọ, chai…

- HS quan sát vẽ theo yêu cầu SGK

- HS thực

- Lắng nghe, ghi nhớ để vẽ

- HS vẽ

- HS ý quan sát - HS tuỳ chọn

- HS quan sát làm theo cá nhân

- HS tiến hành - HS nhận xét - HS xếp

- HS lắng nghe, ghi nhớ nhà thực

THỂ DỤC BÀI 17 ĐỘNG TÁC CHÂN TRÒ CHƠI “NHANH LÊN BẠN ƠI”

I MỤC TIÊU : - Ôn tập động tác vươn thở tay Yêu cầu thực động tác tương đối xác

- Học động tác chân : Yêu cầu thực động tác

- Trò chơi: “ Nhanh lên bạn ơi” Yêu cầu tham gia trò chơi nhiệt tình chủ động II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1-2 còi, phấn viết, thước dây, cờ nhỏ, cốc đựng cát. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu, yêu cầu học

-Khởi động : Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

-Trị chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ” 2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung: * Ôn động tác vươn thở :

-GV nhắc nhở học sinh hít thở sâu tập

-GV uốn nắn cho em cử động nhịp hô thật chậm để tập HS động tác

* Ôn động tay:

-GV đếm nhịp hơ dứt khốt cho HS luyện tập

-HS tập GV theo dõi để nhắc nhở HS hướng chuyển động duỗi thẳng chân * Ôn hai động tác vươn thở tay : -GV vừa làm mẫu vừa hô nhịp cho HS tập

-GV cử cán lên vừa hô nhịp vừa tập bạn

-GV nhận xét để nhấn mạnh ưu nhược điểm hai động tác cho HS nắm

* Học động tác chân : * GV nêu tên động tác

*GV làm mẫu nhấn mạnh nhịp cần lưu y.ù

6 – 10 phút

1 – phút – phút phút

18 – 22 phút 14 –15 phút – lần động tác

2 lần nhịp – lần

2 – lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo     GV

-Đội hình trị chơi

*GV vừa làm mẫu chậm nhịp vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước:

Nhịp 1: Đá chân trái trước lên cao , đồng thời hai tay dang ngang bàn tay sấp Nhịp 2: Hạ chân trái trước đồng thời khuỵu gố , chân phải thẳng kiểng gót, hai tay đưa trước bàn tay sấp

Nhịp 3: Chân trái đạp nhanh lên thành tư thế đứng chân phải, chân trái hai tay thực nhịp

Nhịp 4: TTCB

Nhịp ,6, 7, nhịp , 2, 3,

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh * GV vừa hô nhịp chậm vừa quan sát nhắc nhở tập với em *GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác

* Cho cán lớp lên hô nhịp cho lớp tập, GV theo dõi sửa sai cho em -Tập phối hợp động tác vươn thở, tay, chân

+ Lần 1: GV hô nhịp cho lớp tập + Lần 2: Cán vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập

+ Lần 3: Cán hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát, sửa sai cho HS, sau nhận xét

+ Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua thực động tác vươn thở, tay, chân GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

+GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Nhanh lên bạn ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho tổ HS chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi thức

4 – lần lần lần nhịp

2 – lần – lần – lần

1 lần, động tác lần nhịp

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

 

GV

 

 

 

 

 

có phân thắng thua đưa hình thức thưởng phạt

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ HS chơi luật, nhiệt tình, chủ động 3 Phần kết thúc:

-HS đứng chỗ làm động tác gập thân thả lỏng

-HS đứng chỗ vỗ tay hát

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

4 – 5phút

1 lần – phút – phút – phút

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc





 

GV

HS hô “khỏe”

CHÍNH TẢ THỢ RÈN

I MỤC TIÊU: - Nghe viết tả “người thợ rèn”  Làm tập tả phân biệt l/n n/ng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào nháp dao, rao vặt, giao hàng, đắt rẻ, hạt dẻ, giẻ…

điện thoại, yên ổn, bay liệng, điên điển, chim yến, biêng biếc,…

- Nhận xét chữ viết HS bảng tả

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Ở tập đọc Thưa chuyện với mẹ, Cương mơ ước nghề gì?

- Mỗi nghề có nét hay nét đẹp riêng Bài tả hơm em biết thêm hay, vui nhộn nghề thợ rèn làm tập tả phân biệt l/n uôn/ uông

b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu thơ:

- Gọi HS đọc thơ

- Gọi HS đọc phần giải

- H: Những từ ngữ cho em biết nghề thợ rèn vất vả?

+ Nghề thợ rèn có điểm vui nhộn?

+ Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn? * Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu HS tìm, luyện viết từ khó, dễ lẫn viết tả

* Viết tả:

* Thu, chấm bài, nhận xét:

c Hướng dẫn làm tập tả:

- HS thực theo yêu cầu

- Cương mơ ước làm nghề thợ rèn - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - HS đọc phần giải

+ Các từ ngữ cho thấy nghề thợ rèn vả: ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ mũi, suốt tám chân than mặt bụi, nước tu ừng ực, bóng nhẫy mồ hơi, thở qua tai.

+ Nghề thợ rèn vui diễn kịch, già trẻ nhau, nụ cười không tắt

+ Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn vất vả có nhiều niềm vui lao động

GV chọn tập a/ b/ Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu bút cho nhóm Yêu vầu HS làm nhóm Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu sai) - Nhận xét, kết luận lời giải

- Gọi HS đọc lại thơ

+ Đây cảnh vật đâu? Vào thời gian nào?

- Bài thơ Thu ẩm nằm chùm thơ thu tiếng nhà thơ Nguyễn Khuyến Ông mệnh danh nhà thơ làng quê Việt Nam Các em tìm đọc để thấy nét đẹp miền nông thôn

b/ Tiến hành tương tự a/ Lời giải:

- Uống nước nhớ nguồn - Anh anh nhớ quê nhà

Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương - Đố lặn xuống vực sâu

Mà đo miệng cá, uốn câu cho vừa. - Người nói tiếng thanh Chng kêu khẽ đánh bên cành kêu 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét chữ viết HS - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc thơ thu Nguyễn Khuyến câu ca dao ôn luyện để chuẩn bị kiểm tra

- HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng hoạt động nhóm

- Chữa

Năm gian lều cỏ thấp le te Ngõ tối thêm sâu đóm lập l

Lưng giậu phất phơ chịm khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe. - HS đọc thành tiếng

- Đây cảnh vật nông thôn vào đêm trăng

TỐN: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC

I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng đi qua điểm cho trước vng góc với đường thẳng cho trước

- Biết vẽ đường cao tam giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 42, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài :

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc với

b Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua một điểm vng góc với đường thẳng cho trước :

- GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát (vẽ theo trường hợp)

- Đặt cạnh góc vng ê ke trùng với đường thẳng AB

- Chuyển dịch ê ke trượt theo đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ hai ê ke gặp điểm E Vạch đường thẳng theo cạnh đường thẳng CD qua E vng góc với đường thẳng AB

Điểm E nằm đường thẳng AB - GV tổ chức cho HS thực hành vẽ

+ Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB + Lấy điểm E đường thẳng AB (hoặc nằm đường thẳng AB)

+ Dùng ê ke để vẽ đường thẳng CD qua điểm E vuông góc với AB

- GV nhận xét giúp đỡ em cịn chưa vẽ hình

c Hướng dẫn vẽ đường cao tam giác : - GV vẽ lên bảng tam giác ABC

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

- Theo dõi thao tác GV

Điểm E nằm đường thẳng AB - HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào VBT

- Tam giác ABC

phần học SGK

- GV yêu cầu HS đọc tên tam giác

- GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC

- GV nêu: Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đường thẳng vng góc với cạnh BC, cắt cạnh BC điểm H Ta gọi đoạn thẳng AH đường cao hình tam giác ABC

- GV nhắc lại: Đường cao hình tam giác đoạn thẳng qua đỉnh vng góc với cạnh đối diện đỉnh - GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B, đỉnh C hình tam giác ABC

- GV hỏi: Một hình tam giác có đường cao ?

d Hướng dẫn thực hình : Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau vẽ hình

- GV yêu cầu HS nhận xét vẽ bạn, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực vẽ đường thẳng AB

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Đường cao AH hình tam giác ABC đường thẳng qua đỉnh hình tam giác ABC, vng góc với cạnh hình tam giác ABC ?

- GV yêu cầu HS lớp vẽ hình

- GV yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực vẽ đường cao AH

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề vẽ đường thẳng qua E, vng góc với DC G

giấy nháp

- HS dùng ê ke để vẽ

- Một hình tam giác có đường cao

- HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ theo trường hợp, HS lớp vẽ vào

- HS nêu tương tự phần hướng dẫn cách vẽ

- Vẽ đường cao AH hình tam giác ABC trường hợp khác

- Qua đỉnh A tam giác ABC vuông góc với cạnh BC điểm H - HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ đường cao AH trường hợp, HS lớp dùng bút chì vẽ vào SGK - HS nêu bước vẽ phần hướng dẫn cách vẽ đường cao tam giác SGK

- HS vẽ hình vào

- HS nêu : ABCD, AEGD, EBCG

A

B H C

A E B

- Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình

- GV hỏi thêm:

+ Những cạnh vng góc với EG ? + Các cạnh AB DC với ?

+ Những cạnh vng góc với AB ? + Các cạnh AD, EG, BC với ?

4 Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+ AB DC

+ Các cạnh AB DC song song với

+ Các cạnh AD, EG, BC + Song song với

LUYỆN TỪ VÀ CÂU : MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I MỤC TIÊU:

 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm ước mơ

 Hiểu giá trị ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng từ ngữ kết hợp với từ Ứớc mơ

 Hiểu ý nghĩa biết cách sử dụng số câu tục ngữ thuộc chủ điểm Ứớc mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời câu hỏi: Dấu ngoặc kép có tác dụng gì?

- Gọi HS lên bảng đặt câu.Mỗi HS tìm ví dụ tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét làm, cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Tiết luyện từ câu hôm giúp em củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Ước mơ

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS đọc lại Trung thu độc lập, ghi vào nháp từ ngữ đồng nghĩa với từ ước mơ

- Gọi HS trả lời

- Mong ước có nghĩa gì? - Đặt câu với từ mong ước

- Mơ tưởng nghĩa gì? Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu bút cho nhóm HS Yêu cầu HS sử dụng từ điển để tìm từ Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thành phiếu đầy đủ

- Kết luận từ

Lưu ý: Nếu HS tìm từ : ước hẹn,

- HS lớp trả lời - HS làm bảng

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm tìm từ

- Các từ: mơ tưởng, mong ước

- Mong ước : nghĩa mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai

+ Em mong ước có đồ chơi đẹp dịp Tết Trung thu

+ Em mong ước cho bà em không bị đau lưng nũa

+ Nếu cố gắng, mong ước bạn thành thực

“Mơ tưởng” nghĩa mong mỏi và tưởng tượng điều muốn đạt tương lai

- HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng học tập thực theo yêu cầu

- Viết vào tập Bắt đầu

Tiếng ước

Bắt đầu tiếng mơ Ước mơ, ước

muốn, ước ao,

ước, đoán, ước ngưyện, mơ màng

…GV giải nghĩa từ để HS phát không đồng nghĩa cho HS đặt câu với từ

* Ước hẹn: hẹn với nhau.

* Ước đóan: đốn trước điều gì

* Ước nguyện: mong muốn thiết. * Mơ màng: thấy phản phất, không rõ ràng, trạng thái mơ ngủ hay tựa mơ,

* Ước lệ:quy ước biểu diễn nghệ thuật

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đội để ghép từ ngữ thích thích hợp

- Gọi HS trình bày, GV kết luận lời giải

 Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ lớn, ước mơ đáng.  Đánh giá khơng cao:ước mơ nho

nhỏ.

 Đánh giá thấp: ước mơ viễn vong, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột. Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- u cầu HS thảo luận nhóm tìm ví dụ minh hoạ cho ước mơ - Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS nóiGV nhận xét xem em tìm ví dụ phù hợp với nội dung chưa?

ước mong, ước vọng

- HS đọc thành tiếng

- Yêu cầu HS ngồi bàn trao đổi, ghép từ

- Viết vào VBT

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn thảo luận viết ý kiến bạn vào nháp - 10 HS phát biểu ý kiến

Ví dụ minh hoạ:

+ Ước mơ đánh giá cao

+ Ước mơ đánh giá cao

Đó ước mơ vươn lên làm việc có ích cho mọi người như:

- Ứơc mơ học giỏi để trở thành thợ bậc cao/ trở thành bác sĩ/ kĩ sư/ phi công/ bác học/ trở thành nhà phát minh , sáng chế/ người có khả ngăn chặn lũ lụt/ tìm ra loại thuốc chữa chứng bệnh hiểm nghèo. - Ước mơ sống no đủ, hạnh phúc, khơng có chiến tranh…

- Ước mơ chinh phục vũ trụ…

+ Ước mơ đánh giá cao

được, không cần nổ lực lớn: ước mơ muốn có chuyện đọc/ có xe đạp Có đồ chơi/ đôi giày Chiếc cặp mới/ được ăn đào tiên/ muốn có gậy ý Tơn Hành Giả…

Đó ướn mơ phi lí, thực được; hoặc là ước mơ ích kỉ, có lợi cho thân có hại cho người khác…

Ước mơ viển vông chàng Rít truyện Ba điều ước. - Ước mơ thể lịng tham khơng đáy vợ ơng lão đánh cá : Ông lão đánh cá cá vàng.

- Ước mơ tầm thường- ước mơ ăn dồi chó-ba điều ước - Ước mơ học khơng bị giáo kiểm tra bài, ước mơ xem ti vi suốt ngày, ước học mà điểm cao, ước khơng phải làm mà có…

Bài 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm nghĩa câu thành ngữ em dùng thành ngữ trường hợp nào?

- Gọi HS trình bày.GV kết luận nghĩa chưa đủ tình sử dụng

+ Cầu ước thấy: đạt điều mơ ước,

+ Ước vậy: đồng nghĩa với cầu được ước thấy.

+ Ước trái mùa: muốn điều trái với lẽ thường

+ Đứng núi trơng núi nọ: khơng bằng lịng với có, lại mơ tưởng đến khác chưa phải

 Tình sử dụng:

+ Em tặng thứ đồ chơi mà hình dáng mơ ước Em nói: thật cầu ước thấy.

+ Bạn em mơ ước đạt danh hiệu học sinh giỏi Em nói với bạn: Chúc cậu ước được vậy.

+ Cậu toàn ước trái mùa , làm có loại rau

+ Cậu yên tâm học võ đi, đừng đứng núi trông núi kẻo hỏng hết đấy. - Yêu cầu HS đọc thuộc thành ngữ 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận

ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN ( TIẾP THEO ) I MỤC TIÊU : - Như tiết 7.

II CHUẨN BỊ :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định:

Kiểm tra chuẩn bị HS 2 KTBC :

- Kể tên trồng Tây Nguyên

- Kể tên vật ni Tây Nguyên

- Dựa vào điều kiện đất đai khí hậu, em cho biết việc trồng cơng nghiệp Tây Ngun có thuận lợi khó khăn gì?

GV nhận xét ghi điểm 3 Bài :

a Giới thiệu bài: b Phát triển : 3/ Khai thác nước : * Hoạt động nhóm :

GV cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau:

- Quan sát lược đồ hình 4, :

+ Kể tên số sông Tây Nguyên + Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

- Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh?

- Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm ?

- Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng ?

- Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng ?

GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

GV sửa chữa, giúp HS hồn thiện phần trình bày

GV gọi HS sông Xê Xan, Ba,

- HS chuẩn bị tiết học - HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét ,bổ sung

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li BĐ Địa lí tự nhiên VN

4/ Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên:

* Hoạt động cặp :

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK, trả lời câu hỏi sau :

+ Tây Nguyên có loại rừng ? + Vì Tây Ngun lại có loại rừng khác ?

+ Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng thưa, rừng loại cây, rừng nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng mùa khô, xanh quanh năm

- Cho HS lập bảng so sánh loại rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng khộp (theo môi trường sống đặc điểm)

- GV cho HS đại diện trả lời câu hỏi trước lớp

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật

* Hoạt động lớp :

Cho HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10, SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+ Rừng Tây Nguyên có giá trị ?

+ Gỗ dùng để làm ?

+ Kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ + Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

+ Thế du canh, du cư ?

- HS quan sát đọc SGK để trả lời

- HS đại diện cặp trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS xác lập theo hướng dẫn GV

- HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh để trả lời

+ Rừng cho ta nhiều gỗ lâm sản quý

+ Dùng để làm mộc + Cưa ,xẻ

+ Khai thác rừng bừa bãi, đốt phá rừng làm nương rẫy cách khơng hợp lí khơng làm rừng mà cịn làm cho đất bị xói mịn, hạn hán lũ lụt tăng Aûnh hưởng xấu đến môi trường sinh hoạt người

+ Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng?

- GV nhận xét kết luận 4 Củng cố :

Tổng kết - Dặn dò:

- Về nhà học chuẩn bị bài: “Thành phố Đà Lạt”

- Nhận xét tiết học

trọt từ nơi đến nơi khác

Du cư: hình thức sinh sống lang thang, khơng có nơi cư trú định

+ Trồng lại rừng nơi đất trống, đồi trọc

- HS khác nhận xét, bổ sung

TẬP ĐỌC: ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI-ĐÁT I MỤC TIÊU:

1 Đọc thành tiếng:

* Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Mi-đát, Đi-ô-ni-dốt, Pác-tôn, sung sướng, không chịu nổi, rửa sạch, tham lam, biến thành vàng, khủng khiếp,…

* Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm cụm từ

* Đọc- hiểu:

* Hiểu nội dung bài: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người

* Hiểu nghĩa từ ngữ: phép màu, nhiên, khủng khiếp, phán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 90, SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS tiếp nối đọc đọan Thưa chuyện với mẹ trả lời câu hỏi SGK

- Gọi HS đọc toàn nêu đại ý

- Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

GV hướng dẫn đọc –chia đoạn.

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đọc ( lượt 1).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có Lưu ý câu cầu khiến: Xin thần tha tội cho ! Xin người lấy lại điều ước cho được sống

- HD đọc câu khó.

- Gọi HS đọc phần giải - GV đọc mẫu, ý giọng đọc

* Toàn đọc với giọng khoan thai Lời vua Mi- đát chuyển từ phấn khởi, thoả mãn sang hốt hoảng, cầu khẩn, hối hận Lời phán thần Đi-ô-ni-dốt đọc

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS đọc

HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Có lần thần Đi-ơ-ni-dốt…đến sung sướng nữa.

+ Đoạn 2: Bọn đầy tớ … đến cho được sống.

+ Đoạn 3: Thần Đi-ô-ni-dốt… đến tham lam.

với giọng điềm tĩnh, oai vệ

* Nhấn giọng từ ngũ: tham lam, hoá, ưng thuận, biến thành, sung sướng, khủng khiếp, cồn cào, cầu khẩn, tha tội, phán, thoát khỏi.

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi vàv trả lời câu hỏi

+ Thần Đi-ô-ni-dốt cho vua Mi-đát gì?

+ Vua Mi-đát xin thần điều gì?

+ Theo em, vua Mi-đát lại ước vậy?

+ Thoạt đầu diều ước thực tốt đẹp nào?

+ Nội dung đoạn gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Khủng khiếp nghĩa nào?

+ Tại vua Mi-đát lại xin thần Đi-ô-ni-dôt lấy lại điều ước?

+ Đoạn nói điều gì?

- u cầu HS đọc đoạn 3, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Vua Mi-đát có điều nhúng vào dịng nước sơng Pác-tơn? + Vua Mi-đát hiểu điều gì?

+ Nội dung đoạn cuối gì? - Rút ý

* Luyện đọc diễn cảm:

- GV chọn đoạn –đọc mẫu – hướng dẫn

- HS đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Thần Đi-ô-ni-dốt cho Mi-đát điều ước

+ Vua Mi-đat xin thần làm cho mọl vật ông chạm vào biến thành vàng + Vì ơng ta người tham lam

+ Vua bẻ thử cành sồi, ngắt thử táo, chúng biến thành vàng Nhà vua tưởng người sung sướng đời

+ Điều ước vua Mi-đát thực hiện.

- HS nhắc lại ý đoạn

- HS đọc thầm Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:

+ Khủng khiếp nghĩa hoảng sợ, sợ đến mức độ

+ Vì nhà vua nhận khủng khiếp điều ước: vua ăn, uống thứ Vì tất thứ ơng chạm vào biến thành vàng Mà người ăn vàng

+ Vua Mi-đát nhận khủng khiếp của điều ước.

- HS nhắc lại ý đoạn

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Ông phép màu rửa lòng tham

+ Vua Mi-đát hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam

+ Vua Mi-đát rút học quý - HS đọc thành tiếng

đọc

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc nhóm - Tổ chức cho HS đọc phân vai - Bình chọn nhóm đọc hay

Mi-đát bụng đói cồn cào, chịu khơng nổi, liền chắp tay cầu khẩn.

- Xin thần tha tội cho tôi! Xin người lấy lại điều ước sống Thần Đi-ô-ni-dốt liền phán: - Nhà đến sơng Pác-tơn, nhúng vào dịng nước, phép màu sẽ biến nhà rửa sạch được lòng tham.

Mi-đát làm theo lời dạy thần, quả nhiên thoát khỏi quà tặng mà trước đây ông mong ước Lúc nhà vua hiểu hạnh phúc không thể xây dựng ước muốn tham lam. 3 Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS đọc toàn theo phân vai - Hỏi: câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe soạn ôn tập tuần 10

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn luyện đọc, sửa cho

Thứ năm, ngày 21 tháng 10 năm 2010

TOÁN: VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

I MỤC TIÊU: - Giúp HS: Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng AB CD vng góc với E, HS vẽ hình tam giác ABC sau vẽ đường cao AH hình tam giác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Trong học toán hôm em thực vẽ hai đường thẳng song song với

b Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua một điểm song song với đường thẳng cho trước :

- GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát

+ GV vẽ lên bảng đường thẳng AB lấy điểm E nằm AB + GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng MN qua E vuông góc với đường thẳng AB

+ GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua E vuông góc với đường thẳng MN vừa vẽ

+ GV nêu: Gọi tên đường thẳng vừa vẽ CD, có nhận xét đường thẳng CD đường thẳng AB ?

+ GV kết luận: Vậy vẽ đường thẳng qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước

- GV nêu lại trình tự bước vẽ đường thẳng CD qua E vuông góc

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ vào giấy nháp

- HS nghe

- Theo dõi thao tác GV

- HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

với đường thẳng AB phần học SGK

C.Luyện tập, thực hành : Bài

- GV vẽ lên bảng đường thẳng CD lấy điểm M nằm ngồi CD hình vẽ tập

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

- Để vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD, trước tiên vẽ ?

- GV yêu cầu HS thực bước vẽ vừa nêu, đặt tên cho đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD đường thẳng MN

- GV: Sau vẽ đường thẳng MN, tiếp tục vẽ ? - GV yêu cầu HS vẽ hình

- Đường thẳng vừa vẽ so với đường thẳng CD ?

- Vậy đường thẳng AB cần vẽ

Bài

- GV gọi HS đọc đề vẽ lên bảng hình tam giác ABC

- GV hướng dẫn HS vẽ đường thẳng qua A song song với cạnh BC:

+ Bước 1: Vẽ đường thẳng AH qua A, vng góc với cạnh BC

+ Bước 2: Vẽ đường thẳng qua A vng góc với AH, đường thẳng AX cần vẽ

- GV yêu cầu HS tự vẽ đường thẳng CY, song song với cạnh AB

- GV yêu cầu HS quan sát hình nêu tên cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc bài, sau tự vẽ hình

- Vẽ đường thẳng AB qua điểm M song song với đường thẳng CD

- Chúng ta vẽ đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD - HS lên bảng vẽ hình, HS lớp thực vẽ hình vào

- Vẽ đường thẳng qua điểm M vng góc với đường thẳng MN

- Tiếp tục vẽ hình

- Đường thẳng song song với CD

- HS đọc đề

- HS vẽ hình theo hướng dẫn GV

- HS thực vẽ hình (1 HS vẽ bảng lớp, lớp vẽ vào vở):

+ Vẽ đường thẳng CG qua điểm C vng góc với cạnh AB

+ Vẽ đường thẳng qua C vng góc với CG, đường thẳng CY cần vẽ

+ Đặt tên giao điểm AX CY D

- Các cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD AD BC, AB DC

- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường thẳng qua B song song với AD - Tại cần vẽ đường thẳng qua B vuông góc với BA đường thẳng song song với AD ?

- Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có góc vng hay không ?

- GV hỏi thêm:

+ Hình tứ giác BEDA hình ? Vì ?

+ Hãy kể tên cặp cạnh song song với có hình vẽ ?

+ Hãy kể tên cặp cạnh vuông góc với có hình vẽ ?

- GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố - Dặn dò:

- GV tổng kết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- Vẽ đường thẳng qua B, vng góc với AB, đường thẳng song song với AD

- Vì theo hình vẽ ta có BA vng góc với AD

- Là góc vng

+ Là hình chữ nhật hình có bốn góc đỉnh góc vng + AB song song với DC, BE song song với AD

+ BA vng góc với AD, AD vng góc với DC, DC vng góc với EB, EB vng góc với BA

KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU: - Biết cách xếp câu truyện thành trình tự hợp lí.Hiểu ý nghĩa câu truyện mà bạn kể

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Bảng lớp ghi sẵn đề

 Bảng phụ viết vắn tắt phần Gợi ý III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện nghe (đã dọc) ước mơ

- Hỏi HS lớp ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Kiểm tra việc HS chuẩn bị

-Nhận xét, tuyện dương em chuẩn bị tốt

b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc đề

- GV đọc, phân tích đề bài, dùng phấn màu gách chân từ: ước mơ đẹp của em, bạn bè, người thân.

- Yêu cầu đề ước mơ gì? Nhân vật truyện ai? - Gọi HS đọc gợi ý

- Treo bảng phụ

- Em xây dựng cốt truyện theo hướng nào? Hãy giới thiệu cho bạn nghe

* Kể nhóm:

- Chia nhóm HS, yêu cầu em kể câu chuyện nhóm Cùng

- HS lên bảng kể

- Tổ chức báo cáo việc chuẩn bị bạn

- HS đọc thành tiếng đề

+ Đề yêu cầu: Ước mơ phải có thật Nhân vật chuyện em bạn bè, người thân

- HS đọc thành tiếng

- HS đọc nội dung bảng phụ *Em kể nội dung em trờ thành giáo q em miền núi giáo viên nhiều bạn nhỏ đến tuổi mà chưa biết chữ.

* Em chứng kiến cô y tá đến tận nhà để tiêm cho em Cô thật dịu dàng giỏi Em ước mơ trở thành y tá.

* Em ước mơ trở thành kĩ sư tin học giỏi em thích làm việc hay chơi trị chơi điện tử.

trao đổi, thảo luận với bạn nội dung, ý nghĩa cách đặt tên cho chuyện

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Chú ý em phải mở đầu câu chuyện thứ nhất, dùng đại từ em

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- Mỗi HS kể GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, ước mơ truyện - Sau HS kể, GV yêu cầu HS lớp hỏi bạn nội dung, ý nghĩa, cách thức thực ước mơ để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp học

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu tiết trước

- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại câu chuyện bạn vừa kể mà em cho hay chuẩn bị kể chuyện Bàn chân kì diệu.

- Hoạt động nhóm

- 10 HS tham gia kể chuyện - Hỏi trả lời câu hỏi

KHOA HỌC: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I/ MỤC TIÊU:

Giúp HS: - Nêu số việc làm không nên làm dể phịng tránh bệnh sơng nước

- Nêu số điều cần thiết bơi tập bơi - Nêu tác hại tai nạn sơng nước

- Ln có ý thức phịng tránh tai nạn sơng nước vận động bạn thực II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 36, 37 / SGK (phóng to hình có điều kiện) - Câu hỏi thảo luận ghi sẵn bảng lớp

- Phiếu ghi sẵn tình III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em cho biết bị bệnh cần cho người bệnh ăn uống ?

2) Khi người thân bị tiêu chảy em chăm sóc ?

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

Mùa hè nóng nực thường hay bơi cho mát mẻ thoải mái Vậy làm để phòng tránh tai nạn sông nước ? Các em học hơm để biết điều

* Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để phịng tránh tai nạn sơng nước

# Mục tiêu: Kể tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nước

# Cách tiến hành:

-Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi theo câu hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ 1, 2, Theo em việc nên làm khơng nên làm ? Vì ?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- Tiến hành thảo luận sau trình bày trước lớp

2) Theo em phải làm để phịng tránh tai nạn sông nước ?

- GV nhận xét ý kiến HS

- Gọi HS đọc trước lớp ý 1, mục Bạn cần biết

* Hoạt động 2: Những điều cần biếtkhi bơi tập bơi

# Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi

# Cách tiến hành:

-GV chia HS thành nhóm tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- HS nhóm quan sát hình 4, trang 37 / SGK, thảo luận trả lời:

1) Hình minh hoạ cho em biết điều ? 2) Theo em nên tập bơi bơi đâu?

3) Trước bơi sau bơi cần ý điều ?

- GV nhận xét ý kiến HS

* Kết luận: Các em nên bơi tập bơi nơi có người phương tiện cứu hộ Trước bơi cần vận động, tập tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh, chuột rút, cần tắm nước trước sau bơi Không nên bơi người mồ hôi hay vừa ăn no đói để tránh tai nạn bơi tập bơi

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến # Mục tiêu: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nước vận động bạn thực

# Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

dễ ngã xuống sơng bị chết đuối 2) Chúng ta phải lời người lớn tham gia giao thông sông nước Trẻ em không nên chơi đùa gần ao hồ Giếng phải xây thành cao có nắp đậy

- HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung - HS đọc

- HS tiến hành thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận:

1) Hình minh hoạ bạn bơi bể bơi đơng người.Hình minh hoạ bạn nhỏ bơi bờ biển

2) Ở bể bơi nơi có người phương tiện cứu hộ

3) Trước bơi cần phải vận động, tập tập để không bị cảm lạnh hay “chuột rút”, tắm nước trước bơi Sau bơi cần tắm lại xà nước ngọt, dốc lau mang tai, mũi

- HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe

- Phát phiếu ghi tình cho nhóm

- Yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi: Nếu tình em làm ?

+ Nhóm 1: Tình 1: Bắc Nam vừa đá bóng Nam rủ Bắc hồ gần nhà để tắm cho mát Nếu em Bắc em nói với bạn ?

+ Nhóm 2: Tình 2: Đi học Nga thấy em nhỏ tranh cuối xuống bờ ao gần đường để lấy bóng Nếu Nga em làm ?

+ Nhóm 3: Tình 3: Minh đến nhà Tuấn chơi thấy Tuấn vừa nhặt rau vừa cho em bé chơi sân giếng Giếng xây thành cao khơng có nắp đậy Nếu Minh em nói với Tuấn ?

+ Nhóm 4: Tình 4: Chiều chủ nhật, Dũng rủ Cường bơi bể bơi gần nhà vừa xây xong chưa mở cửa cho khách đặc biệt chưa có bảo vệ để khơng tiền mua vé Nếu Cường em nói với Dũng ?

+ Nhóm 5: Tình 5: Nhà Linh Lan xa trường, cách suối Đúng lúc học trời đổ mưa to, nước suối chảy mạnh đợi không thấy qua Nếu Linh Lan em làm ?

Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn HS có ý thức phịng tránh tai nạn sơng nước vận động bạn bè, người thân thực

- Dặn HS chuẩn bị mơ hình (rau, quả, giống) nhựa vật thật - Phát cho HS phiếu tập, yêu cầu em nhà hoàn thành phiếu

+ Em nói với Nam vừa đá bóng mệt, mồ hôi nhiều, bơi hay tắm dễ bị cảm lạnh Hãy nghỉ ngơi cho đỡ mệt khô mồ hôi tắm

+ Em bảo em khơng cố lấy bóng nữa, đứng xa bờ ao nhờ người lớn lấy giúp Vì trẻ em khơng nên đứng gần bờ ao, dễ bị ngã xuống nước lấy vật đó, dễ xảy tai nạn

+ Em bảo Minh mang rau vào nhà nhặt để vừa làm vừa trông em Để em bé chơi cạnh giếng nguy hiểm Thành giếng xây cao khơng có nắp đậy dễ xảy tai nạn em nhỏ + Em nói với Dũng khơng nên bơi Đó việc làm xấu bể bơi chưa mở cửa dễ gây tai nạn chưa có người phương tiện cứu hộ Hãy hỏi ý kiến bố mẹ bơi bể bơi khác có đủ điều kiện đảm bảo an toàn

+ Em trở trường nhờ giúp đỡ thầy cô giáo hay vào nhà dân gần nhờ bác đưa qua suối

Thứ Năm ngày 30 tháng 10 năm 2008

THỂ DỤC: ĐỘNG TÁC LƯNG BỤNG TRỊ CHƠI “CON CĨC LÀ CẬU ƠNG TRỜI ”

I MỤC TIÊU : -Ôn động tác vươn thở, tay chân Yêu cầu thực động tác tương

đối

-Học động tác lưng bụng Yêu cầu thực động tác

-Trị chơi: “ Con cóc cậu ơng trời” u cầu HS biết cách chơi tham gia vào trò chơi nhiệt tình chủ động

II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, phấn kẻ vạch xuất phát vạch đích. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu yêu cầu học

-Khởi động

+Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ” 2 Phần bản

a) Bài thể dục phát triển chung

* Ôn động tác vươn thở tay chân +Tổ chức cho tổ HS lên tập nêu câu hỏi để HS nhận xét

+GV tuyên dương

* Học động tác lưng bụng

* Lần : GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước * GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh * Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS,

* Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập

* Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo,

* Lần 5: GV hô nhịp cho HS tập * Chú ý : Khi tập động tác lưng bụng lúc đầu nên yêu cầu HS thẳng chân, thân chưa cần gập sâu mà qua lần tập GV yêu cầu HS gập sâu chút

6 – 10 phút

2 – phút

18 – 22 phút

2 lần lần lần nhịp, – phút

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

 

 

 

 

GV

-GV cho HS tập ôn động tác -Cán lớp hô nhịp để HS lớp tập -GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Con cóc cậu ơng trời ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi chủ động, nhiệt tình 3 Phần kết thúc:

-HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau hát vỗ tay theo nhịp

-GV hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết -GV hô giải tán

2 – lần

1 – lần

1 – lần

1 – lần

GV

 

 GV 

 

 

 

 

 

 

 

GV

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc





 

GV

-HS hô “khỏe”

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Hiểu ý nghĩa động từ.

 Tìm động từ câu văn, đoạn văn

 Dùng động từ hay, có ý nghĩa nói viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn BT1 phần nhận xét

 Tranh minh hoạ trang 94, SGK (phóng to có điều kiện)  Giấy khổ to bút

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS đọc tập giao từ tiết trước

- Gọi HS đọc thuộc lịng tình sử dụng câu tục ngữ

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Viết câu văn lên bảng: Vua Mi-đát thử bẻ cành sối, cành liền biến thành vàng.

- Yêu cầu HS phân tích câu

- Những từ loại câu mà em biết?

- Vậy từ loại bẻ, biến thành gì?

Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

b Tìm hiểu ví dụ:

- Gọi HS đọc phần nhận xét

u cầu HS thảo luận nhóm để tìm từ theo yêu cầu

- Gọi HS phát biểu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải

- Các từ nêu hoạt động, trạng thái người, vật Đó động từ,

- HS đọc

- HS đọc thuộc lòng nêu tình sử dụng

- HS đọc câu văn bảng - Phân tích câu:

Vua/ Mi-đát /thử /bẻ/ /cành/sồi/. Cành đó/ liền/ biến thành/ vàng.

- Em biết: danh từ chung : vua, một, cành, sồi, vàng.

- Danh từ riêng; Mi-đát - Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc thành tiếng tập

- HS ngồi bàn thảo luận, viết từ tìm vào nháp

- Phát biểu, nhận xét, bổ sung - Chữa (nếu sai)

Các từ:

- Chỉ hoạt động anh chiến sĩ thiếu nhi: nhìn, nghĩ, thấy

- Chỉ trạng thái vật + Của dòng thác: đổ (đổ xuống) + Của cờ: bay

vậy động từ gì? c Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Từ bẻ, biến thành có động từ khơng? Vì sao?

- Yêu cầu HS lấy ví dụ động từ hoạt động, động từ trạng thái

d Luyện tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

- Phát giấy bút cho nhóm u cầu HS thảo luận tìm từ Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng để nhóm khác bổ sung

- Kết luận từ Tun dương nhóm tìm nhiều động từ

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Dùng bút ghi vào nháp

- Gọi HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung (nếu sai)

- Kết luận lời giải Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Treo tranh minh hoạ gọi HS lên bảng vào tranh để mơ tả trị chơi

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm để thuộc lớp

- Bẻ, biến thành động từ Vì bẻ từ hoạt động người, biến thành từ hoạt động vật

- Từ hoạt động:ăn cơm, xem ti vi, kể chuyện, múa hát, chơi, thăm ông bà, đi xe đạp, chơi điện tử…

* Từ trạng thái: bay là, lượn vòng Yên lặng…

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Viết vào tập:

Các hoạt động nhà

Các hoạt động trường Đánh răng, rửa

mặt, ăn cơm, uống nươc, đánh cốc chén, trông em, quét nhà, tưới cây, tập thể dục, cho gà ăn, cho mèo ăn, nhặt rau, vo gạo, đun nước, pha trà, nấu cơm, gấp quần áo, làm bài tập, xem ti vi, đọc truyện, chơi điện tử…

Học bài, làm bài, nghe giảng, lau bàn, lau bảng, kê bàn ghế, chăm sóc cây, tưới cây, tập thể dục, sinh hoạt sao, chào cờ, hát, múa, kể chuyện, tập văn nghệ, diễn kịch…

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi làm - HS trình bày nhận xét bổ sung - Chữa (nếu sai)

a/ đến- Yết kiến- cho- nhận – xin – làm – dùi – có thể- lặn.

b/ mỉm cười- ưng thuận- thử- bẻ- biến thành- ngắt- thành- tưởng- có.

- HS đọc thành tiếng - HS lên bảng mô tả

- Hỏi HS hiểu cách chơi chưa?

- Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm

+ Hoạt động nhóm

GV gợi ý hoạt động cho nhóm

Ví dụ:

* Động tác học tập: mượn sách (bút, thước kẻ), đọc bài, viết bài, mở cặp, cất sách vở, viết, phát biểu ý kiến. Động tác vệ sinh thân thể môi truờng: đáng răng, rửa mặt, rửa dép, chải tóc, quét lớp, lau bảng, kê bàn ghế, tưới cây, nhổ cỏ, hốt rác…

* Động tác vui chơi, giải trí: Chơi cờ, nhảy dây, trồng nụ trồng hoa, kéo co, đá cầu, bơi, tập thể dục, chơi điện tử, đọc chuyện…

- Tổ chức cho đợt HS thi: nhóm thi, nhóm HS

Nhận xét tuyên dương nhóm diễn nhiều động tác khó đốn động từ hoạt động nhóm bạn

3 Củng cố - dặn dị:

- Hỏi: +Thế động từ? + Động từ dùng đâu? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết 10 từ động tác chơi trò chơi xem kịch câm

động Ngủ

+ Từng nhóm HS biểu diễn hoạt động nhóm bạn làm cử chỉ, động tác Đảm bảo HS biểu diễn đoán động tác

Thứ sáu, ngày 22 tháng 10 năm 2010

TỐN: THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT- HÌNH VNG I MỤC TIÊU:

- Giúp HS: Biết sử dung thước ê ke để vẽ hình chữ nhật theo độ dài hai cạnh cho trước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ đường thẳng CD qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước; HS vẽ đường thẳng qua đỉnh A hình tam giác ABC song song với cạnh BC

- GV chữa bài, nhận xét, cho điểm HS 3 Bài :

a Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hình chữ nhật b Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh :

- GV vẽ lên bảng hình chữ nhật MNPQ hỏi HS:

+ Các góc đỉnh hình chữ nhật MNPQ có góc vng khơng ? - Hãy nêu cặp cạnh song song với có hình chữ nhật MNPQ - Dựa vào đặc điểm chung hình chữ nhật, thực hành vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh cho trước

- GV nêu ví dụ: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài cm chiều rộng cm

- GV yêu cầu HS vẽ bước SGK giới thiệu:

+ Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài cm GV vẽ đoạn thẳng CD (dài cm) bảng

+ Vẽ đường thẳng vng góc với DC D, đường thẳng lấy đoạn thẳng DA = cm

- HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ hình vào giấy nháp

- HS nghe

+ Các góc góc vng - Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với PN

- HS vẽ vào giấy nháp

M N

+ Vẽ đường thẳng vng góc với DC C, đường thẳng lấy CB= cm + Nối A với B ta hình chữ nhật ABCD

c Luyện tập, thực hành : Bài

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, sau đặt tên cho hình chữ nhật

- GV yêu cầu HS nêu cách vẽ trước lớp

- GV yêu cầu HS tính chu vi hình chữ nhật

- GV nhận xét Bài 2

- GV u cầu HS tự vẽ hình, sau dùng thước có vạch chia để đo độ dài hai đường chéo hình chữ nhật kết luận: Hình chữ nhật có hai đường chéo

4 Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- HS đọc trước lớp - HS vẽ vào

- HS nêu bước phần học SGK

- Chu vi hình chữ nhật là: (5 + 3) x = 16 (cm)

- HS làm cá nhân

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I MỤC TIÊU:

 Biết cách chuyển thể từ lời đối thoại trực tiếp sang lời văn kể chuyện

 Dựa vào đoạn kịch Yết Kiêu để kể lại câu chuyện theo trình tự không gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ SGK tranh minh hoạ Yết Kiêu lặn sông, đục thủng thuyền giặc (nếu có)

 Ý đoạn viết sẵn bãng lớp  Giấy khổ to bút

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại chuyện vương quốc tương lai theo trình tự khơng gian và thời gian

- Gọi HS nêu khác hai cách kể chuyện theo trình tự khơng gian thời gian

- Nhận xét cách kể, câu trả lời cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ nêu hiểu biết em câu chuyện Yết Kiêu

-Câu chuyện kể tài trí lòng dũng cảm Yết Kiêu, danh tướng thời Trần, có tài bơi, lặn, đánh đắm nhiều thuyền chiến giặc Nguyên (một triều đại phong kiến Trung hoa ba lần mang quân xâm lượt nước ta vào thời nhà Trần) Trong tiết học hôm nay, em phát triển câu chuyện từ trích đoạn theo trình tự khơng gian b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc đoạn trích phân vai, GV người dẫn chuyện

- Nhắc HS : Giọng Yết Kiêu khải khái, rắn rỏi, giọng người cha hiền từ, động viên, giọng nhà vua dõng dạc, khoan thai

+ Cảnh có nhân vật nào? + Cảnh có nhân vật nào? + Yết Kiêu xin cha điều gì?

- HS kể chuyện

- HS nêu nhận xét

- Truyện kể Yết Kiêu, chàng trai khoẻ mạnh, yêu nước, tâm giết giặc cứu nước

- Lắng nghe

- HS đọc theo vai

+ Yết Kiêu người nào?

+ Cha Yết Kiêu có đức tính đáng q?

+ Những việc hai cảnh kịch diễn theo trình tự nào?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Câu chuyện Yết kiêu kể gợi ý SGK kể theo trình tự nào?

- Khi kể chuyện theo trình tự khơng gian đảo lộn trật tự thời gian mà khơng làm cho câu chuyện bớt hấp dẫn

+ Muốn giữ lại lời đối thoại quan trọng ta làm nào?

+ Theo em nên giữ lại lời đối thoại kể chuyện này?

- Gọi HS giỏi chuyển mẫu văn kịch sang lời kể chuyện

- GV chuyển mẫu câu đoạn

+ Yết Kiêu người có lịng căm thù giặc sâu sắc, chí giết giặc

+ Cha Yết Kiêu tuổi già, sống cô đơn, bị tàn tật có lịng u nước, gạt hồn cảnh gia đình để động viên lên đường đánh giặc

+ Những việc hai truỵên diễn theo trình tự thời gian Giặc Nguyên sang xâm lượt nước ta, Yết Kiêu xin cha lên đường giết giặc Sau cha đồng ý, Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long Yết kiến vua Trần Nhân Tông

- HS đọc thành tiếng

- Câu chuyện kể theo trình tự khơng gian, Yết Kiêu tới kinh thành, yết kiến vua Trần Nhân Tông kể trước việc diễn quê giữ Yết Kiêu cha

+ Đặt lời đối thoại sau dấu chấm, dấu ngoặc kép

+ Giữ lại lời đối thoại

* Con giết giặc đây, cha ạ! * Cha ơi, nước nhà tan…

* Để thần dùi thủng chiến thuyền giặc thần lặn hàng nước

* Vì căm thù giặc noi gương người xưa mà ông thần tự học lấy

* Ví dụ câu Yết Kiêu nói với cha: -Con giết giặc đây, cha ạ!

* Thấy giặc Nguyên hống hách, đem quân sang xâm lượt nước ta Yết Kiêu rất căm giận chàng định xin cha giết giặc.

Văn kịch Chuyển thành lời kể - Nhà vua: Trẫm cho

ngươi nhận lấy loại binh khí

- Cách (có lời dẫn gián tiếp): Thấy Yết Kiêu xin đánh giặc, nhà vua mừng, bảo chàng nhận loại binh khí mà chàng ưa thích

- Cách (có lời dẫn trức tiếp): Nhà vua hài lòng trước tâm diệt giặc Yết Kiêu, bảo: “Trẫm cho nhà nhận lấy loại binh khí”

- Tổ chức cho HS phát triển câu chuyện + Phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm.GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhóm dùng câu mở đầu cảnh để làm câu mở đoạn Khi kể chuyện dùng từ ngữ để miêu tả hình dáng, nội dung nhân vật

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp + Gọi HS kể đoanï truyện + Nhận xét cho điểm HS + Gọi HS kể tồn chuyện

+ Nhận xét, bình chọn HS kể nội dung hay cho điểm HS

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS vềà nhà kể lại câu chuyện chuyển thể vào VBT (nếu có) chuẩn bị sau

+ Hoạt động nhóm Ghi nội dung vào phiếu thực hành kể nhóm

- Mỗi HS kể đoạn chuyện - HS kể toàn truyện

TẬP LÀM VĂN: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU:

 Xác định mục đích trao đổi

 Xác định vai trị cách trao đổi  Lập dàn ý (nội dung) trao đổi

 Đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục để đạt mục đích đề

 Ln có khả trao đổi với người khác để đạt mục đích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng lớp ghi sẵn đề III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS kể câu chuyện Yết Kiêu chuyển thể từ kịch

-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Đưa tình huống: Ti-vi có phim hoạt hình hay anh em lại giục em học bài, em phải làm gì?

- Khi khéo léo thu phục người khác học hiểu đồng tình với nguyện vọng đáng Như cậu bé Cương Thưa chuyện với mẹ khéo léo dùng lời lẽ, việc làm nắm tay mẹ để mìng đồng tình với nguyện vọng Tiết học lớp thi xem người ứng xử khéo léo để đạt mục đích trao đổi

b Hướng dẫn làm bài: * Tìm hiểu đề:

- Gọi HS đọc đề bảng

- GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng: nguyện vọng, môn khiếu, trao đổi, anh (chị), ủng hộ, bạn đóng vai. - Gọi HS đọc gợi ý: yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi

- HS lên bảng kể chuyện

- Lắng nghe, trao đổi với nhau, trả lời câu hỏi tình

* Em không xem ti vi mà học

* Em nói với anh em xem nốt phim hoạt hình em học xong ngủ

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

+ Nội dung cần trao đổi gì?

+ Đối tượng trao đổi với ai?

+ Mục đích trao đổi để làm gì?

+ Hình thức thực trao đổi nào?

+ Em chọn nguyện vọng để trao đổi với anh (chị)?

* Trao đổi nhóm:

- Chia nhóm HS, yêu cầu HS đóng vai anh (chị) bạn tiến hành trao đổi HS lại trao đổi hành động, cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn

* Trao đổi trước lớp:

- Tổ chức cho cặp HS trao đổi Yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét trao đổi theo tiêu chí sau: + Nội dung trao đổi bạn có đề bài u cầu khơng?

+ Cuộc trao đổi có đạt mục đích như mong muốn chưa?

+ Lời lẽ, cử hai bạn phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa? + Bạn thể tài khéo léo của mình chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn khi trao đổi khơng?

- Bình chọn cặp khéo léo lớp

Ví dụ trao đổi hay, chuẩn (GV cho HS diễn mẫu)

+ Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu em

+ Đối tượng trao đổi em trao đổi với anh (chị ) em

+ Mục đích trao đổi làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng em, giải đáp khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt để anh (chị) hiểu ủng hội em thực nguyện vọng

+ Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em

* Em muốn học múa vào buổi chiều tối.

* Em muốn học vẽ vào buổi sang thứ bảy chủ nhật.

* Em muốn học võ câu lạc bộ võ thuật.

- HS hoạt động nhóm Dùng giấy khổ to để ghi ý kiến thống

- Từng cặp HS thao đổi, HS nhận xét sau cặp

Em gái - Anh ơi, tới trường em có mở lớp dạy trường quyền Em muốn học Anh ủng hộ em nhé!

Anh trai (kêu lên)

(tha thiết) mình, anh khơng phải lo Mới lại anh em điều muốn lớn lên thi vào trường cảnh sát để theo nghề bố Muốn học trường cảnh sát phải biết võ từ anh !

Anh trai (gãi đầu vẻ lúng túng)

- Nhưng anh thấy gái mà học võ ấy, chả gái Thế khơng học đàn Bố mẹ mua đàn cho em mà?

Em gái - Thầy dạy nhạc bảo tay em cứng, em khơng có khiếu học đàn Mà anh lại nghĩ học võ không gái? Anh thấy chị Thuý Hiền biểu diễn đẹp chưa? Như múa ấy, thật mê li Anh trai - Em khéo nói lắm, thơi được, em học võ lấy thời gian

đâu để học nhà nấu cơm đỡ mẹ?

Em gái - Anh yên tâm Thời khố biểu trường em hợp lí nên em đảm bảo không ảnh hưởng đến việc học tập việc giúp mẹ đâu

Anh trai - Thế được, nữ võ sĩ Anh ủng hộ em, em thuyết phục bố mẹ đồng ý cho em học

Em gái (vui mừng)

- Có Em cám ơn anh 3 Củng cố – dặn dò:

- Hỏi : + Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần ý điều gì? - Nhận xét tiết học

TỐN: THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG I MỤC TIÊU:

- Giúp HS: Biết sử dụng thước có vạch chia xăng-ti-mét ê ke để vẽ hình vng có số đo cạnh cho trước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, ê ke, com pa (cho GV HS) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS vẽ hình chữ nhật ABCD tính chu vi hình chữ nhật vẽ Bài :

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn vẽ hình vng theo độ dài cạnh cho trước :

- Hình vng có cạnh với ?

- Các góc đỉnh hình vng góc ?

- GV nêu: Chúng ta dựa vào đặc điểm để vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước

- GV hướng dẫn HS thực bước vẽ SGK:

+ Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+ Vẽ đường thẳng vng góc với DC D C Trên đường thẳng vng góc lấy đoạn thẳng DA = cm, CB = cm

+ Nối A với B ta hình vng ABCD

c Luyện tập, thực hành : Bài

- GV HS đọc đề bài, tự vẽ hình vng, tính chu vi diện tích hình

Bài 2

- GV yêu cầu HS vẽ vào đếm số ô vng hình để vẽ hình

- Hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn, giao hai đường chéo tâm hình trịn

Bài 3

- HS vẽ hình vng ABCD có độ dài

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nghe

- Các cạnh - Là góc vng

- HS vẽ hình vuông ABCD theo bước hướng dẫn GV

- HS làm vào

- HS vẽ hình vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

cạnh cm, kiểm tra hai đường chéo có nhau, có vng góc với không?

- GV yêu cầu HS báo cáo kết kiểm tra hai đường chéo

- GV kết luận 4 Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

độ dài hai đường chéo

+ Dùng ê ke kiểm tra góc tạo hai đường chéo

- Hai đường chéo hình vng ABCD vng góc với

KHOA HỌC: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I/ MỤC TIÊU: - Củng cố lại kiến thức học người sức khỏe

- Trình bày kiến thức trao đổi chất thể người môi trường, vai trò chất dinh dưỡng, cách phòng tránh số bệnh thông thường tai nạn sông nước Hệ thống hoá kiến thức học dinh dưỡng

- Biết áp dụng kiến thức vào sống hàng ngày

- Ln có ý thức ăn uống phòng tránh bệnh tật, tai nạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- HS chuẩn bị phiếu hồn thành, mơ hình rau, quả, giống - Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng

- Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ: GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu HS

- Yêu cầu HS nhắc lại tiêu chuẩn bữa ăn cân đối

- Yêu cầu HS ngồi bàn đổi phiếu cho

- Thu phiếu nhận xét 3 Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Thảo luận chủ đề: Con người sức khỏe

# Cách tiến hành:

- Các nhóm thảo luận trình bày nội dung nhóm

+ Nhóm 1: Q trình trao đổi chất người

+ Nhóm 2: Các chất dinh dưỡng cần cho thể người

+ Nhóm 3: Các bệnh thơng thường

+ Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sơng nước

- Để phiếu lên bàn Tổ trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị bạn

- Có nhiều loại thức ăn, chứa đủ nhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí

- Dựa vào kiến thức học để nhận xét, đánh giá chế độ ăn uống bạn - HS lắng nghe

- Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày

- Nhóm 1: Cơ quan có vai trị chủ đạo q trình trao đổi chất?

- Hơn hẳn sinh vật khác người cần để sống?

- Nhóm : Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu?

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Nhóm 3: Tại cần phải diệt ruồi ?

- Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy ta phải làm gì?

- Tổ chức cho HS trao đổi lớp

- GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét

* Hoạt động 2: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu

- GV phổ biến luật chơi:

- GV đưa ô chữ Mỗi ô chữ hàng ngang nội dung kiến thức học kèm theo lời gợi ý

+ Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời

+ Nhóm trả lời nhanh, đúng, ghi 10 điểm

+ Nhóm trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác

+ Tìm từ hàng dọc 20 điểm + Trị chơi kết thúc chữ hàng dọc đoán

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp lý ?”

# Cách tiến hành:

- HS tiến hành hoạt động nhóm Sử dụng mơ hình để lựa chọn bữa ăn hợp lý giải thích chọn

- u cầu nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

3 Củng cố - dặn dò:

- Gọi HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý

- Về nhà HS vẽ tranh để nói với người thực 10 điều khuyên dinh dưỡng, học thuộc học để kiểm tra

- Trước sau bơi tập bơi cần ý điều gì?

- Các nhóm hỏi thảo luận đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS thực

- Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận

LỊCH SỬ: ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QUÂN I MỤC TIÊU :

- HS biết sau Ngô Quyền ,đất nước bị rơi vào cảnh loạn lạc, kinh tế bị kìm hãm chiến tranh liên miên

- Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước, lập nên nhà Đinh II CHUẨN BỊ :

- Hình SGK phóng to - PHT HS

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định:

2 KTBC : Ôn tập.

- Nêu tên hai giai đoạn LS LS nước ta, giai đoạn năm đến năm ?

- KN Hai Bà Trưng nổ vào thời gian nào, ý nghĩa LS dân tộc?

- Chiến thắng BĐ xảy vào thời gian nào, ý nghĩa LS dân tộc?

3 Bài : a Giới thiệu : b Phát triển :

GV dựa vào phần đầu để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập * Hoạt động cá nhân :

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi : - Sau Ngơ Quyền mất, tình hình nước ta ?

- GV nhận xét kết luận

* Hoạt động lớp : - GV đặt câu hỏi :

+ Quê đinh Bộ Lĩnh đâu?

+ Truyện cờ lau tập trận nói lên điều ĐBL cịn nhỏ?

+ Vì nhân dân ủng hộ ĐBL? + Đinh Bộ Lĩnh có cơng gì?

+ Sau thống đất nước ĐBL làm

- 4HS trả lời

- Cả lơp theo dõi nhận xét

- HS đọc

- Triều đình lục đục tranh ngai vàng, đất nước bị chia cắt thành 12 vùng, dân chúng đổ máu vơ ích, ruộng đồng bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi - HS trả lời

ĐBL sinh lớn lên Hoa Lư Gia Viễn, Ninh Bình

- Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL tỏ có chí lớn - Lớn lên gặp buổi loạn lạc, ĐBL xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân năm 968 thống giang sơn

GV giải thích từ :

+ Hồng: Hồng đế, ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa + Đại Cồ Việt: nước Việt lớn

+ Thái Bình: yên ổn, khơng có loạn lạc chiến tranh

* Hoạt động nhóm :

- Các nhóm lập bảng so sánh tình hình đất nước trước sau thống theo mẫu :

Thời gian Các mặt

Trước thống

Sau thống

- Đất nước - Triều đình

- Đời sống nhân dân

- Bị chia hành 12 vùng - Lục đục - Làng mạc, đồng ruộng bị tàn phá, dân nghèo khổ, đổ máu vô ích

- Đất nước quy mối - Được tổ chức lại quy củ - Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp xây dựng

- GV nhận xét kết luận 4 Củng cố :

- HS đọc học SGK

- Nếu có dịp thăm kinh Hoa Lư em nhớ đến ? Vì ?

5 Tổng kết - Dặn dò:

* Buổi đầu độc lập dân tộc ta thời kì khó khăn Với lịng u nước, thương dân cao độ, Đinh Bộ Lĩnh có cơng lớn thống đất nước, đưa lại thái bình cho tồn dân Tên tuổi nhà nước Đại Cồ Việt từ lâu niềm tự hào dân tộc, hệ người Việt Nam lịch sử đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước

- Xem lại bài, chuẩn bị : “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất” - Nhận xét tiết học

hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình - HS thảo luận thống

- Các nhóm thảo luận lập thành bảng

- Các nhóm thơng báo kết nhóm trước lớp Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS đọc - HS trả lời