Bài viết tiến hành nghiên cứu thực trạng kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh để đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Thể dục Thể thao.
BàI BáO KHOA HọC THệẽC TRAẽNG KYế NAấNG NGHE NGHIEP CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Mai Thị Bích Ngọc*; Nguyễn Thị Thu Quyết* Nguyễn Đình Chung*; Lê Thị Tuyết Thương** Tóm tắt: Sử dụng phương pháp vấn nhóm đối tượng: Giảng viên, sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh cán sử dụng lao động ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh để đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên Ngành GDTC Kết cho thấy: Thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên phổ biến mức độ trung bình, số tiêu chí mức độ Để đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành TDTT, việc phát triển kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh vấn đề cần thiết cấp thiết Từ khóa: Kỹ nghề nghiệp, sinh viên, Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh… Actual situation of career skills of students majoring in Physical Education at Bac Ninh Sports University Summary: The topic has employed the interviewing method on groups of subjects: Lecturers, PEmajoring students and other PE employers at Bac Ninh Sports University to assess the status of skills career for students majoring in PE The results show that the current status of students' career skills is generally at average level, and some criteria at a fair level It’s important to meet the requirements of fundamental and comprehensive innovation of education and high-quality human resources for the sport industry The development of career skills for students majoring in Physical Education at Bac Ninh Sports University is necessary and urgent issue Keywords: Career skills, students, Physical Education, Bac Ninh Sports University ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội ngày phát triển, nhu cầu tham gia hoạt động TDTT người đa dạng phong phú hơn, điều đòi hòi nhà quản lý lĩnh vực TDTT khơng ngừng nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu xã hội kỹ nghề nghiệp để từ có định hướng đào tạo nhân lực TDTT thời kỳ hội nhập quốc tế Qua quan sát thực tế, sinh viên trường Đại học TDTT nói chung sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh nói riêng chủ yếu định hướng phát triển nghề nghiệp tương lai theo hướng phát triển quan nhà nước Điều dẫn đến việc học tập, 48 *TS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh **ThS, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh trang bị kiến thức chuyên môn sinh viên chủ yếu phục vụ ngành nghề lĩnh vực Theo chuẩn đầu ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, sinh viên tốt nghiệp làm việc trường học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, quan nhà nước tổ chức xã hội TDTT, đơn vị khai thác dịch vụ TDTT… vậy, việc trang bị kỹ nghề nghiệp TDTT sinh viên cần phải thỏa mãn yêu cầu nghề nghiệp lĩnh vực Tuy nhiên, thực tế, vấn đề đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh chưa quan tâm mức Để có lựa chọn thực giải pháp phù hợp phát triển kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, việc nghiên cứu thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên cần thiết cấp thiết PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Q trình nghiên cứu sử dụng phương pháp: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; phương pháp quan sát sư phạm; phương pháp vấn; phương pháp toán học thống kê Đối tượng vấn gồm: 62 sinh viên khóa 52 Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh có 44 sinh viên nam 18 sinh viên nữ thuộc chuyên ngành: Điền kinh, Bơi lội, Thể dục, Bóng đá, Bóng chuyền, Võ thuật Thời điểm khảo sát: năm học thứ 4; 30 cán bộ, giáo viên nhà trường; 22 cán sử dụng lao động chuyên gia, cán bộ, giảng viên GDTC Trường Nghiên cứu tiến hành Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, năm học 2019-2020 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Để có đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, thông qua tham khảo tài liệu, quan sát sư phạm, xin ý kiến chuyên gia vấn diện rộng phiếu hỏi, xác định 19 kỹ thuộc nhóm kỹ chuyên môn kỹ mềm cần thiết với sinh viên Ngành GDTC Trên sở đó, lựa chọn 70 tiêu chí đánh giá 19 kỹ nghề nghề nghiệp cần thiết đối tượng nghiên cứu Trên sở tiêu chí lựa chọn, chúng tơi tiến hành đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp sinh viên Ngành GDTC, sở vấn 03 nhóm đối tượng: Cán - giảng viên ngành GDTC, sinh viên, người sử dụng lao động ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Phỏng vấn đánh giá theo thang độ Liket mức tương ứng với mức: Tốt (5 điểm), Khá (4 điểm), trung bình (3 điểm), yếu (2 điểm) (1 điểm) Đánh giá tổng hợp tiến hành theo mức: 1.00 – 1.80: Kỹ đạt mức 1.81 – 2.60: Kỹ đạt mức yếu - Sè 1/2021 2.61 – 3.40: Kỹ đạt mức trung bình 3.41 – 4.20: Kỹ đạt mức 4.21 – 5.00: Kỹ đạt mức tốt Song song với phân tích kết vấn nhóm, chúng tơi tiến hành so sánh khác biệt kết trả lời nhóm đối tượng vấn đánh giá thực trạng kỹ nghề nghiệp đối tượng nghiên cứu Thực trạng kỹ chuyên môn sinh viên Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Kết vấn thực trạng kỹ chuyên môn sinh viên Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Đa số đánh giá giáo viên, người sử dụng lao động thân sinh viên nhận định, kỹ đạt mức trung bình mức khá, mức trung bình chiếm tỷ lệ lớn Tuy nhiên, đánh giá có khác biệt đối tượng vấn, cụ thể: Về nhóm kỹ tảng, thân sinh viên nhận định, kỹ nhận thức họ đạt mức khá, giáo viên người sử dụng lao động cho rằng, kỹ nhận thức sinh viên Ngành GDTC mức Trung bình Ở nhóm kỹ này, so sánh khác biệt kết kiểm tra nhóm đối tượng thấy có khác biệt khơng có ý nghĩa thống kê (P>0.05) Về nhóm kỹ chuyên biệt, giáo viên cho rằng, kiến thức truyền đạt trường đảm bảo để sinh viên Ngành GDTC đạt mức khá, đa số sinh viên người sử dụng lao động lại đánh giá, họ đạt mức trung bình Ngoại trừ kỹ thực hành, thị phạm môn thể thao đánh giá mức đối tượng vấn Trong nhóm kỹ chuyên biệt, kỹ tự học hoàn thiện thân kỹ nghiên cứu khoa học sinh viên người sử dụng lao động đánh giá mức thấp (tương ứng với điểm trung bình đạt 2.82 điểm 2.95 điểm), ngược lại, hai kỹ lại cán giáo viên sinh viên đánh giá cao Xét tổng thể, nhóm kỹ chuyên biệt, đối tượng giáo viên đánh giá sinh viên đạt mức cao nhất, sau ú ti sinh viờn t 49 BàI BáO KHOA HọC Bảng Kết vấn thực trạng kỹ chuyên môn sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh TT Tiêu chí Kỹ tảng Kỹ nhận thức Kỹ định hướng giao tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động Kỹ chuyên biệt Sinh viên (n=62) Tổng điểm Trung bình Tổng điểm Trung bình 100 3.33 214 90 3.00 202 Người sử dụng lao động (n=22) Tổng điểm Trung bình 3.45 68 3.09 3.26 71 3.23 Kỹ dạy học 120 4.00 190 3.06 66 Kỹ làm công tác chủ nhiệm 107 3.57 182 2.94 82 Kỹ tự học hoàn thiện thân 103 3.43 213 3.44 62 2.82 104 3.47 231 3.73 71 3.23 126 4.20 255 4.11 86 3.91 Kỹ phân tích nội dung chương trình mơn học lý thuyết thực hành 96 3.20 181 2.92 78 3.55 Kỹ nắm trình độ, thái độ học sinh 92 97 3.07 203 3.27 72 3.27 97 3.23 204 3.29 72 3.27 Kỹ giáo dục Kỹ nghiên cứu khoa học Kỹ thiết kế sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học Kỹ thực hành, thị phạm môn thể thao Kỹ chuẩn bị dạy 10 11 12 13 14 15 Kỹ lựa chọn tài liệu, nghiên cứu tri thức Kỹ thiết kế buổi dạy Kỹ chuẩn bị phương tiện dạy học Kỹ soạn giáo án dạy Kỹ thực học 114 107 105 101 3.80 3.57 3.23 3.50 3.37 198 192 217 196 181 3.19 3.1 3.50 3.16 2.92 67 3.05 65 2.95 79 66 68 3.59 3.30 220 3.55 79 3.59 18 Kỹ giảng 101 3.37 196 3.16 71 3.23 Kỹ củng cố, tóm tắt, khắc sâu nội dung trọng tâm học 3.13 205 3.31 81 3.27 206 3.32 74 3.36 Kỹ câu hỏi tập nhà 90 3.00 208 3.35 71 3.23 21 Kỹ xác định kiến thức, kỹ trọng tâm cần kiểm tra, đánh giá 94 3.13 201 3.24 74 3.36 23 Kỹ thiết kế chuẩn đánh giá 93 3.10 172 2.77 67 3.05 20 Kỹ kiểm tra, đánh giá kết dạy học 22 24 Kỹ xây dựng câu hỏi kiểm tra Kỹ phân tích kết kiểm tra 89 89 2.97 2.97 194 178 3.13 2.87 73 65 1.098 >0.05 8.923 0.05 3.68 98 19 P 3.09 99 94 c2 3.00 Kỹ ổn định tổ chức lớp Kỹ vào bài, tạo ý học So sánh 3.73 16 17 50 Giáo viên (n=30) 3.32 2.95 1.968 >0.05 2.018 >0.05 đánh giá kết đánh giá thấp thuộc người sử dụng lao động Khi so sánh khác biệt, kết trả lời vấn nhóm cho thấy khác biệt có ý nghĩa thống kê (P0.05) Về nhóm kỹ thực học, người sử dụng lao động đánh giá, sinh viên ngành GDTC có kỹ ổn định tổ chức lớp kỹ vào bài, tạo ý học Tương tự - Sè 1/2021 nhóm kỹ chuẩn bị dạy, nhóm kỹ thực học giáo viên, học sinh người sử dụng lao động đánh giá tương đối tập trung với điểm trung bình kỹ đạt từ 3.00 tới 3.59 điểm, chủ yếu mức trung bình mức So sánh khác biệt kết đánh giá nhóm chưa có khác biệt có ý nghĩa thống kê (P>0.05) Về nhóm kỹ kiểm tra, đánh giá kết học tập: Đây nhóm kỹ giáo viên, học sinh người sử dụng lao động đánh giá với điểm trung bình thấpn nhóm kỹ đạt trung bình từ 2.95 tới 3.36 điểm Tất kỹ nhóm đối tượng đánh giá mức trung bình So sánh khác biệt kết kiểm tra nhóm cho thấy chưa có ý nghĩa thống kê (P>0.05) Thực trạng kỹ mềm sinh viên Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Kết vấn đánh giá thực trạng kỹ mềm sinh viên Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh trình bày bảng Bảng Kết vấn thực trạng kỹ mềm sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh TT Nội dung Kỹ thuyết phục Giáo viên (n=30) Sinh viên (n=62) Người sử dụng lao động (n=22) Tổng Trung Tổng Trung Tổng Trung điểm bình điểm bình điểm bình Kỹ sử dụng ngôn ngữ, phi ngôn ngữ diễn thuyết giao tiếp đối tượng 120 4.00 256 4.13 84 3.82 Kỹ cảm hóa tạo động lực cho đối tượng 115 3.83 261 4.21 76 3.45 Kỹ lập kế hoạch chuẩn bị vấn Kỹ điều chỉnh thân trình trả lời vấn Kỹ chia sẻ hợp tác Kỹ trả lời vấn 98 3.27 191 3.08 88 4.00 94 3.13 210 3.39 74 3.36 91 3.03 219 3.53 85 3.86 Kỹ tự tin vấn 109 Kỹ trình bày rõ ràng mạch lạc trả lời vấn 100 3.33 217 3.50 85 3.86 Hiểu biết mục đích giao tiếp 93 3.1 218 3.52 79 3.59 10 Kỹ lắng nghe tích cực 94 3.13 222 3.58 83 3.77 113 3.77 Kỹ giao tiếp 11 12 13 Kỹ gây thiện cảm với đối tượng giao tiếp 87 Kỹ nắm bắt đặc điểm đối tượng giao tiếp 109 Kỹ kiềm chế cảm xúc giao tiếp 102 Kỹ phối hợp phương tiện giao tiếp 3.63 2.9 3.63 3.40 210 222 211 234 209 3.39 3.58 3.40 3.77 3.37 85 92 86 81 79 3.86 4.18 3.91 3.68 3.59 So sánh c2 P 8.782 0.05 4.05 3.82 2.176 >0.05 Qua bảng cho thấy: Kết đánh giá kỹ mềm sinh viên không đồng nhóm kỹ năng, có nhóm kỹ đánh giá tương đối cao, có nhóm kỹ đánh giá chưa tốt Tổng hợp kết đánh giá yếu mức độ trung bình Tốt nhóm kỹ thuyết phục, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề kỹ lãnh đạo Các kỹ đàm phán ký hợp đồng đánh giá thấp nhóm kỹ mềm sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Phân tích chi tiết nhóm kỹ cho thấy: Ở nhóm kỹ thuyết phục, giáo viên sinh viên đánh giá, sinh viên Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh mức trung bình kỹ sử dụng ngôn ngữ, phi ngôn ngữ diễn thuyết giao tiếp đối tượng, kỹ chia sẻ, hợp tác kỹ cảm hóa tạo động lực cho đối tượng, nhiên, người sử dụng lao động lại cho rằng, sinh viên Ngành GDTC có đầy đủ kỹ mức đánh giá với điểm trung bình 3.82, 4.00 3.45 Khi so sánh kết đánh giá nhóm đối tượng vấn thấy khác biệt có ý nghĩa thống kê (P0.05) Thực trạng kỹ mềm sinh viên Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Kết vấn đánh giá thực trạng kỹ mềm sinh viên Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh trình... giá thực trạng kỹ nghề nghiệp đối tượng nghiên cứu Thực trạng kỹ chuyên môn sinh viên Ngành Giáo dục thể chất, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh Kết vấn thực trạng kỹ chuyên môn sinh viên. .. sinh viên Ngành GDTC, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Phân tích chi tiết nhóm kỹ cho thấy: Ở nhóm kỹ thuyết phục, giáo viên sinh viên đánh giá, sinh viên Ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh