Từ đó xuất hiện trào lưu dân tộc chủ nghĩa qua các hoạt động: Phong trào Đông Du … (cụ Phan Bội Châu); Cuộc vận động Duy Tân … (cụ Phan Chu Trinh), lập trường Đông kinh nghĩa thục (cụ Lư[r]
(1)Số mật mã:
Phần phách Số mật mã:
ĐỀ
Câu 1: (3 điểm)
Lập bảng so sánh khác sách “Cộng sản thời chiến” sách “Kinh tế mới” Từ rút thực chất sách “Kinh tế mới”
Câu 2: (3 điểm)
Nước Nhật tiến lên chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa đường dùng biện pháp ?
Câu 3: (3 điểm)
Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933: Nguyên nhân, đặc điểm, hậu ?
Câu 4: (3 điểm)
Dựa điều kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, chứng minh suốt trình xâm lược Việt Nam từ 1858 - 1884, thực dân Pháp vấp phải kháng cự mạnh mẽ tầng lớp nhân dân ta
Câu 5: (3 điểm)
Những sách kinh tế chương trình khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam ?
Những sách thực nhằm mục đích ? Gây tác hại đến tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam ?
Câu 6: (5 điểm)
Đầu kỷ XX, trào lưu dân tộc chủ nghĩa xuất Việt Nam ? Nội dung ? Phân tích mặt tích cực, hạn chế đặc điểm trào lưu
(2)ĐÁP ÁN: Câu 1: (3 điểm)
1/ Giới thiệu sơ lược hoàn cảnh đời sách “Cộng sản thời chiến”, “Kinh tế mới’ (0,5 điểm)
- Cuối 1918 để tập trung cải nhân lực chống công quân đội 14 nước đế quốc nội phân, phủ Nga Xơ viết buộc lịng phải thực sách “cộng sản thời chiến”
- Năm 1921, để gấp rút khôi phục kinh tế, nâng cap đời sống nhân dân, Đảng cộng sản Nga định chuyển từ sách “Cộng sản thời chiến” sang sách “Kinh tới mới”.
2/ Lập bảng so sánh (2 điểm)
Chính sách “Cộng sản thời chiến” Chính sách “Kinh tế mới”
- Trưng thu lương thực thừa - Thuế lương thực cố định
- Quốc hữu hố tất xí nghiệp - Trả lại cho tư nhân xí nghiệp 20 cơng nhân, tư nhân tự sản xuất, bán sản phẩm
- Nhà nước độc quyền kinh tế, quản lý phân phối lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng
- Lao động cưỡng áp dụng kỷ luật quân quan
- Tự mua bán, mở lại chợ
- Cho tư nước ngồi th xí nghiệp, hầm mỏ … để thu hút vốn, kỹ thuật họ
- Nhà nước nắm mạch máu kinh tế: công nghiệp, ngân hàng, ngoại thương, giao thông, vận tải…
3/ Thực chất sách “Kinh tế mới” (0,5 điểm)
Chuyển từ kinh tế mà Nhà nước nắm độc quyền mặt, dựa sở cưỡng lao động, trưng thu cung cấp theo kiểu “Cộng sản thời chiến” sang kinh tế hàng hố có điều tiết nhà nước, cơng nhận tồn phát triển thời gian định nhiều thành phần kinh tế khác sử dụng vốn, kỹ thuật, kinh nghiệm tư nước để thúc đẩy kinh tế phát triển
PHẦN NÀY LÀ PHÁCH
Câu 2: (3 điểm)
(3)- Năm 1868, ủng hộ nhân dân, Nhật Hoàng lật đổ thống trị Xô gun, nắm thực quyền
- Từ cầm quyền thực sự, Nhật Hoàng Mây gi thực số cải cách có tính chất tư sản, mở đường để Nhật lên chủ nghĩa tư bản:
Thành lập phủ mới, Nhật Hồng trực tiếp đạo Chính phủ chi phối Quốc hội
Bãi bỏ chế độ đẳng cấp, thủ tiêu chế độ phường hội hàng rào thuế quan nước; thực “quyền bình đẳng cơng dân”; tự mua bán, lại, tiền tệ thống (đồng Yên)
Toà án thành lập (kiểu tư sản)
Nhiều cải cách quan trọng giáo dục thi hành
Cho phép mua bán ruộng đất, bãi bỏ chế độ nộp tô, nộp thuế tiền Thành lập huấn luyện quân đội theo kiểu tư sản
2/ Con đường biện pháp để Nhật tiến lên chủ nghĩa đế quốc : (1,5 điểm) Từ cuối kỷ XIX:
+ Đẩy mạnh công nghiệp hố:
Chính phủ bỏ vốn xây dựng xí nghiệp lớn, đường giao thơng nhượng lại cho tư tư nhân với giá rẻ
Chính phủ cho vay, trợ cấp, miễn thuế cho xí nghiệp tư doanh
+ Tập trung mạnh công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng; nhiều công ty độc quyền xuất hiện, hãng lớn Mixui*** Mitxubisi chi phối đời sống trị, kinh tế nước Nhật
+ Xố điều ước bất bình đẳng ký trước đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa dẫn đến chiến tranh Trung Nhật (1894), chiến tranh Nga Nhật (1904 -1905), Nhật thắng bành trướng Triều Tiên, Đông Bắc Trung Quốc
Câu 3: (3 điểm)
- Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 bắt đầu nổ từ nước Mỹ (ngày 24.10.1929) lan mạnh nước tư bản, gây ảnh hưởng nặng cho thuộc địa (0,25 điểm)
- Đây khủng hoảng “thừa” sản xuất ạt, chạy đua theo lợi nhuận năm phát triển kinh tế 1924 - 1929 dẫn đến hàng hoá ế thừa (cung vượt xa cầu) (0,25 điểm)
- Đặc điểm: Đây khủng hoảng kinh tế giới khủng khiếp vì: (1 điểm) + Kéo dài (1929 - 1933)
PHẦN NÀY LÀ PHÁCH
+ Tàn phá nặng nề (Tiêu biểu Mỹ có 13 vạn cơng ty bị phá sản, 10.000 ngân hàng đóng cửa, sản lượng công - nông nghiệp giảm …)
+ Toàn diện nhất: khủng hoảng bao trùm tất ngành kinh tế: (cơng nghiệp, nơng nghiệp, tài chính, ngân hàng )
+ Gây nhiều hậu tai hại
(4)+ Kinh tế: tàn phá tất ngành kinh tế, kéo lùi sản xuất lại
+ Xã hội: chủ tư phá sản, nạn thất nghiệp tăng, đời sống nhân dân lao động cực, người lao động đấu tranh mạnh
+ Chính trị: Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền số nước: Đức, Italia, Nhật, …
+ Quan hệ quốc tế: xuất khối đế quốc đối lập (tư dân chủ tư phát xít) dẫn đến nguy chiến tranh giới
Câu 4: (3 điểm)
Trong trình xâm lược Việt Nam từ 1858 - 1884, thực dân Pháp vấp phải kháng cự liệt tầng lớp nhân dân ta đứng lên chống xâm lược
- Quan lại yêu nước: (1 điểm) Nêu gương sáng lòng căm thù, bất khuất: + Đốc học Phạm Văn Nghị đem 300 quân tình nguyện từ Bắc vào kinh đô xin tham gia chống giặc
+ Tổng đốc Nguyễn Tri Phương, người có mặt chiến trường Đà Nẵng, Gia Định, Hà Nội Tại Hà Nội, Người trai chiến đấu anh dũng bảo vệ thành hy sinh, tuẩn tiết theo thành
+ Tổng đốc Hoàng Diệu kiên cường chiến đấu **** tiết theo thành thực dân Pháp công thành Hà Nội lần II
+ Hoàng Kế Viêm lần đem quân từ Tây Sơn xuống bao vây thành Hà Nội để mưu chiếm lại thành, phối hợp với quân cờ đen phục kích giết huy giặc lần thực dân công Hà Nội
- Nhân dân tự động kháng chiến: (1,5 điểm)
+ Nhân dân ủng hộ Nguyễn Tri Phương chống Pháp chúng công Đà Nẵng + Khi Pháp công Nam Kỳ bật lên nhiều gương anh dũng, họ phất lên cờ khởi nghĩa đông đảo nhân dân ủng hộ tạo thành trung tâm kháng Pháp lớn: Trương Định (Gị Cơng), Trưng Quyền (Tây Ninh), Thiên Hộ Võ Duy Dương (Đồng Tháp Mười), Phan Tôn - Phan Liêm (Sông Tiền - sông Hậu), Thủ khoa Nguyễn Hữu Huân (Mỹ Tho)
+ Khi Pháp công Bắc Kỳ, thành Hà Nội thất thủ, triều Nguyễn đầu hàng nhân dân đấu tranh:
Khởi nghĩa Trần Tấn, Đặng Như Mai (Nghệ An - Hà Tĩnh)
Nghĩa quân Cơ Đen lần lập chiến công giết huy giặc Ô Cầu Giấy Nghĩa quân ta tâm đánh Pháp chiếm lại thành
- Trí thức nho sĩ: Dùng ngịi bút làm vũ khí chiến đấu (0,5 điểm)
+ Thầy giáo Nguyễn Đình Chiểu với “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” rung cảm thiết tha
+ Nhà thơ yêu nước Phan Văn Trị thơ bút chiến nẩy lửa, vạch mặt phường bán nước
Câu 5: (3 điểm)
- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, sau dập tắt phong trào
khởi nghĩa Cần Vương, hồn thành cơng bình định, thực dân Pháp tiến hành khai thác kinh tế lần thứ Chương trình tồn quyền Paul Doumer đề nhận việc năm 1897 (0,5 điểm)
- Các sách kinh tế chương trình khai thác Pháp: (0,5 điểm)
(5)+ Bắt triều đình Huế ký điều ước “nhượng” quyền “khai khẩn đất hoang” cho chúng (tính đến 1915, địa chủ Pháp chiếm 470.000 để lập đồn điền Bắc, Trung kỳ)
+ Đầu tư vào số ngành kinh tế:
Ngành khai mỏ (than, thiếc, kẽm)
Ngành chế biến (xay xát gạo, đường, dệt) Nhầm vơ vét
tài nguyên
Ngành công nghiệp phục vụ đời sống thực dân: điện, nước, bưu điện, Ngành thương nghiệp: độc chiếm thị trường Việt Nam nội ngoại thương
Ngành giao thông vận tải: đường bộ, đường sắt, cầu cống, bến cảng … (vừa phục vụ quân sự, vừa phục vụ kinh tế …)
* Đặc biệt: ngành khai mỏ giao thông vận tải thu hút nhiều tư
- Mục đích: Các sách kinh tế nhằm biến nước ta thành thị trường cung cấp nguyên vật liệu, nhân công rẻ thị trường tiêu thụ hàng hố cho quốc (0,25 điểm)
- Tác hại: Các sách gây tác hại nghiêm trọng cho kinh tế, xã hội Việt Nam (0,5 điểm)
+ Về kinh tế: Kinh tế nước ta phát triển phiếm diện, phụ thuộc kinh tế Pháp
+ Về xã hội: Phân hoá giai cấp sinh nhiều giai cấp tầng lớp xã hội (Bên cạnh giai cấp địa chủ, nông dân xuất giai cấp công nhân tầng lớp tư sản, tiểu tư sản)
Câu 6: (5 điểm)
1/ Hoàn cảnh lịch sử Việt Nam đầu kỷ XX: (1 điểm).
+ Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ gây nhiều chiến chuyển kinh tế, xã hội Việt Nam; xuất nhiều giai cấp, tầng lớp xã hội mới, dễ dàng tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản phương Tây bắt đầu du nhập
+ Ảnh hưởng tân thư tân bá, Duy Tân thành công Nhật, thất bại Trung Quốc tác động đến tư tưởng trí thức phong kiến, tư sản Việt Nam
Từ xuất trào lưu dân tộc chủ nghĩa qua hoạt động: Phong trào Đông Du … (cụ Phan Bội Châu); Cuộc vận động Duy Tân … (cụ Phan Chu Trinh), lập trường Đông kinh nghĩa thục (cụ Lương Văn Can)… 2/ Những nội dung chủ yếu vận động cải cách trong trào lưu dân tộc chủ nghĩa (2 điểm).
(6)Khơng cịn bám vào tư tưởng “trung qn” mà chuyển sang ý thức chủ quyền quốc gia, dân tộc, ý thức dân chủ dân quyền Nhận thức được: nước chủ quyền, từ có chủ trương:
+Đấu tranh giành độc lập dân tộc, khôi phục dân quyền + Đánh đổ chế độ quân chủ, xây dựng dân chủ
* Tiêu biểu:
+ Cụ Phan Chu Trinh khẳng định: khơng đánh đổ qn chủ dù có khơi phục nước khơng hạnh phúc dân
Biện pháp cứu nước cụ: khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh + Cụ Phan Bội Châu
Lúc đầu mong giành độc lập sau khẳng định độc lập phải gắn với dân chủ (Cương lĩnh Việt Nam Quang phục hội)
- Kinh tế:
+ Tư tưởng chủ đạo: hướng tới đổi kinh tế theo hướng tư chủ nghĩa, trích lạc hậu, thái độ coi khinh công thương nghiệp, đề xướng phong trào thực nghiệp
+ Hoạt động:
Hơ hào phong trào “chấn hưng nội hố, trừ ngoại hoá”
Phát triển ngành thủ cơng nghiệp, nơng nghiệp, thương nghiệp; khuyến khích mở mang ngoại thương, hùn vốn kinh doanh theo lối tư
- Văn hoá giáo dục:
+ Mở trường dạy học kiểu mới; đổi cách học, nội dung Học chủ yếu chữ quốc ngữ, đồng thời học thêm chữ Pháp, chữ Hán
+ Nội dung giảng dạy tuyên truyền khơi dậy tinh thần yêu nước tự cường dân tộc; chống lối học từ chương; đề cao kiến thức mới, phương pháp sư phạm có nhiều thay đổi theo “Tây học”
- Văn hoá, xã hội:
Vận động đổi “phong hố”; thay đổi lối sống, trừ mê tín dị đoan; thay đổi cách ăn mặc, hình thức cho nhanh gọn (Nam: cắt tóc ngắn, vận âu phục vải nội; vận động người để trắng …)
3/ Mặt tích cực hạn chế trào lưu dân tộc chủ nghĩa: (1 điểm)
(7)Vẫn kế thừa truyền thống yêu nước, đấu tranh giành độc lập dân tộc nhân dân ta mang lại tư tưởng Từ tư tưởng trung quân quốc theo ý thức hệ phong kiến chuyển sang chủ nghĩa quốc gia dân tộc Từ đấu tranh chống đế quốc gắn liền với đấu tranh đòi dân chủ, dân quyền nhằm xây dựng đất nước theo chế độ dân chủ tư sản
+ Các biện pháp đấu tranh mang hình thức mới, phong phú, đa dạng: ý phát triển kinh tế công - thương nghiệp, đấu tranh vũ trang, đấu tranh trị, đấu tranh ngoại giao, cải cách xã hội Từ khuấy động phong trào yêu nước mạnh mẽ, sôi rộng lớn nước theo trào lưu tư tưởng dân chủ tư sản
- Hạn chế:
+ Mơ hồ trị, thưa thấy chất đế quốc (Phan Bội Châu muốn nhờ Nhật giúp; Phan Chu Trinh đề nghị Pháp cải cách)
+ Chưa thấy vai trị quan trọng cơng nhân nơng dân nghiệp đấu tranh cách mạng dân tộc
4/ Đặc điểm trào lưu dân tộc chủ nghĩa: (1 điểm).
- Phong trào dấu tranh nhân dân ta chuyển từ phạm trù phong kiến sang phạm trù tư sản
+ Động lực mở rộng hơn: tư sản, tiểu tư sản trí thức, nơng dân, cơng nhân, …
+ Lãnh đạo: trí thức phong kiến chịu ảnh hưởng trào lưu dân tộc chủ nghĩa từ bên ngồi vào
+ Hình thức đấu tranh: phong phú đa dạng …
- Đấu tranh tồn diện: trị, kinh tế, văn hố, giáo dục, xã hội - Trong đấu tranh, tồn xu hướng dường đối lập (bạo động/Phan Bội Châu; ôn hoà/Phan Chu Trinh) thực tế chung mục tiêu đánh đuổi thực dân, khôi phục độc lập dân tộc, dân chủ Vì xu hướng không đối lập mà hỗ trợ nhau, thúc đẩy phát triển
………
(8)
TiÕt 1: (TiÕt 4.Líp 11A)
I.mục đích yêu cầu
1 kiÕn thøc
-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống mt cỏch cú hiu qu nht
2.kỹ
rèn luyện cho em có kỹ phân tích, khái quát cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lòng yêu chuộng ho bỡnh ,c lp t
ii.câu hỏi ôn tËp.
Lập bảng so sánh khác sách “Cộng sản thời chiến” sách “Kinh tế mới” Từ rút thực chất chính sách “Kinh tế mới”.
III H íng dÉn lµm bµi
/ Giới thiệu sơ lược hồn cảnh đời sách “Cộng sản thời chiến”, “Kinh tế mới’ (0,5 điểm).
- Cuối 1918 để tập trung cải nhân lực chống công quân đội 14 nước đế quốc nội phân, phủ Nga Xơ viết buộc lịng phải thực sách “cộng sản thời chiến”
- Năm 1921, để gấp rút khôi phục kinh tế, nâng cap đời sống nhân dân, Đảng cộng sản Nga định chuyển từ sách “Cộng sản thời chiến” sang sách “Kinh tới mới”.
2/ Lập bảng so sánh (2 điểm) Chính sách “Cộng sản thời
chiến” Chính sách “Kinh tế mới”
- Trưng thu lương thực thừa - Thuế lương thực cố định - Quốc hữu hoá tất xí
nghiệp
- Trả lại cho tư nhân xí nghiệp 20 cơng nhân, tư nhân tự sản xuất, bán sản phẩm
- Nhà nước độc quyền kinh tế, quản lý phân phối lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng
- Lao động cưỡng áp dụng kỷ luật quân quan
- Tự mua bán, mở lại chợ - Cho tư nước ngồi th xí nghiệp, hầm mỏ … để thu hút vốn, kỹ thuật họ
(9)3/ Thực chất sách “Kinh tế mới” (0,5 điểm)
Chuyển từ kinh tế mà Nhà nước nắm độc quyền mặt, dựa sở cưỡng lao động, trưng thu cung cấp theo kiểu “Cộng sản thời chiến” sang kinh tế hàng hố có điều tiết nhà nước, cơng nhận tồn phát triển thời gian định nhiều thành phần kinh tế khác sử dụng vốn, kỹ thuật, kinh nghiệm tư nước để thúc đẩy kinh tế phát triển
………
Ngµy so¹n:10/2/2010
TiÕt 2: (TiÕt 4.Líp 11A)
I.mục đích yêu cầu
1 kiÕn thøc
-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống mt cỏch cú hiu qu nht
2.kỹ
rèn luyện cho em có kỹ phân tích, khái quát cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lòng yêu chuộng ho bỡnh ,c lp t
ii.câu hỏi ôn tËp.
Nước Nhật tiến lên chủ nghĩa tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa đường dùng biện pháp
III . H
íng dÉn lµm bµi
1/Con đường biện pháp để Nhật tiến lên chủ nghĩa tư bản: (1,5điểm) - Năm 1868, ủng hộ nhân dân, Nhật Hoàng lật đổ thống trị Xô gun, nắm thực quyền
- Từ cầm quyền thực sự, Nhật Hoàng Mây gi thực số cải cách có tính chất tư sản, mở đường để Nhật lên chủ nghĩa tư bản:
Thành lập phủ mới, Nhật Hồng trực tiếp đạo Chính phủ chi phối Quốc hội
Bãi bỏ chế độ đẳng cấp, thủ tiêu chế độ phường hội hàng rào thuế quan nước; thực “quyền bình đẳng công dân”; tự mua bán, lại, tiền tệ thống (đồng Yên)
Toà án thành lập (kiểu tư sản)
Nhiều cải cách quan trọng giáo dục thi hành
Cho phép mua bán ruộng đất, bãi bỏ chế độ nộp tô, nộp thuế tiền
Thành lập huấn luyện quân đội theo kiểu tư sản
(10)Từ cuối kỷ XIX:
+ Đẩy mạnh cơng nghiệp hố:
Chính phủ bỏ vốn xây dựng xí nghiệp lớn, đường giao thơng nhượng lại cho tư tư nhân với giá rẻ
Chính phủ cịn cho vay, trợ cấp, miễn thuế cho xí nghiệp tư doanh
+ Tập trung mạnh công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng; nhiều công ty độc quyền xuất hiện, hãng lớn Mixui*** Mitxubisi chi phối đời sống trị, kinh tế nước Nhật
+ Xoá điều ước bất bình đẳng ký trước đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa dẫn đến chiến tranh Trung - Nhật (1894), chiến tranh Nga - Nhật (1904 - 1905), Nhật thắng bành trướng Triều Tiên, Đông Bắc TrungQuốc
……… Ngày soạn:18/2/2010
TiÕt 3: (TiÕt 4.Líp 11A)
I mục đích yêu cầu
1 kiÕn thøc
-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống cách có hiu qu nht
2.kỹ
rốn luyn cho em có kỹ phân tích, khái qt cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lịng u chuộng hồ bình ,độc lp t
ii.câu hỏi ôn tập.
Cuc khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933: Nguyên nhân, đặc điểm, hậu
III H íng dÉn lµm bµi
- Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933 bắt đầu nổ từ nước Mỹ (ngày 24.10.1929) lan mạnh nước tư bản, gây ảnh hưởng nặng cho thuộc địa (0,25 điểm)
- Đây khủng hoảng “thừa” sản xuất ạt, chạy đua theo lợi nhuận năm phát triển kinh tế 1924 - 1929 dẫn đến hàng hoá ế thừa (cung vượt xa cầu) (0,25 điểm)
- Đặc điểm: Đây khủng hoảng kinh tế giới khủng khiếp vì: (1 điểm)
+ Kéo dài (1929 - 1933)
(11)+ Toàn diện nhất: khủng hoảng bao trùm tất ngành kinh tế: (công nghiệp, nông nghiệp, tài chính, ngân hàng )
+ Gây nhiều hậu tai hại
- Hậu quả: Khủng hoảng kinh tế gây nhiều tác động cho mặt: + Kinh tế: tàn phá tất ngành kinh tế, kéo lùi sản xuất lại + Xã hội: chủ tư phá sản, nạn thất nghiệp tăng, đời sống nhân dân lao động cực, người lao động đấu tranh mạnh
+ Chính trị: Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền số nước: Đức, Italia, Nhật, …
+ Quan hệ quốc tế: xuất khối đế quốc đối lập (tư dân chủ tư phát xít) dẫn đến nguy chiến tranh giới
………
Ngµy so¹n:01/3 /2010
TiÕt 4: (TiÕt 4.Líp 11A)
I mục đích yêu cầu
1 kiÕn thøc
-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống cách có hiệu qu nht
2.kỹ
rốn luyn cho em có kỹ phân tích, khái qt cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lịng u chuộng hồ bình ,độc lập t
ii.câu hỏi ôn tập.
Da trờn điều kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, chứng minh suốt trình xâm lược Việt Nam từ 1858 - 1884, thực dân Pháp vấp phải kháng cự mạnh mẽ tầng lớp nhân dân ta
III H íng dÉn lµm bµi
Trong trình xâm lược Việt Nam từ 1858 - 1884, thực dân Pháp vấp phải kháng cự liệt tầng lớp nhân dân ta đứng lên chống xâm lược
- Quan lại yêu nước: (1 điểm) Nêu gương sáng lòng căm thù, bất khuất:
+ Đốc học Phạm Văn Nghị đem 300 qn tình nguyện từ Bắc vào kinh xin tham gia chống giặc
+ Tổng đốc Nguyễn Tri Phương, người có mặt chiến trường Đà Nẵng, Gia Định, Hà Nội Tại Hà Nội, Người trai chiến đấu anh dũng bảo vệ thành hy sinh, tuẩn tiết theo thành
(12)+ Hoàng Kế Viêm lần đem quân từ Tây Sơn xuống bao vây thành Hà Nội để mưu chiếm lại thành, phối hợp với quân cờ đen phục kích giết huy giặc lần thực dân công Hà Nội
- Nhân dân tự động kháng chiến: (1,5 điểm)
+ Nhân dân ủng hộ Nguyễn Tri Phương chống Pháp chúng công Đà Nẵng
+ Khi Pháp công Nam Kỳ bật lên nhiều gương anh dũng, họ phất lên cờ khởi nghĩa đông đảo nhân dân ủng hộ tạo thành trung tâm kháng Pháp lớn: Trương Định (Gị Cơng), Trưng Quyền (Tây Ninh), Thiên Hộ Võ Duy Dương (Đồng Tháp Mười), Phan Tôn - Phan Liêm (Sông Tiền - sông Hậu), Thủ khoa Nguyễn Hữu Huân (Mỹ Tho)
+ Khi Pháp công Bắc Kỳ, thành Hà Nội thất thủ, triều Nguyễn đầu hàng nhân dân đấu tranh:
Khởi nghĩa Trần Tấn, Đặng Như Mai (Nghệ An - Hà Tĩnh)
Nghĩa quân Cơ Đen lần lập chiến công giết huy giặc Ô Cầu Giấy
Nghĩa quân ta tâm đánh Pháp chiếm lại thành
- Trí thức nho sĩ: Dùng ngịi bút làm vũ khí chiến đấu (0,5 điểm) + Thầy giáo Nguyễn Đình Chiểu với “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” rung cảm thiết tha.
+ Nhà thơ yêu nước Phan Văn Trị thơ bút chiến nẩy lửa, vạch mặt phường bán nước
……… Ngµy so¹n:12/3 /2010
TiÕt 5: (TiÕt 4.Líp 11A)
I mục đích yêu cầu
1 kiÕn thøc
-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống cách có hiệu qu nht
2.kỹ
rốn luyn cho em có kỹ phân tích, khái qt cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lịng u chuộng hồ bình ,độc lập t
ii.câu hỏi ôn tập.
(13)Những sách thực nhằm mục đích ? Gây tác hại đến tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam ?
III H íng dÉn lµm bµi
- Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, sau dập tắt phong trào khởi nghĩa Cần Vương, hoàn thành cơng bình định, thực dân Pháp tiến hành khai thác kinh tế lần thứ Chương trình toàn quyền Paul Doumer đề nhận việc năm 1897 (0,5 điểm)
- Các sách kinh tế chương trình khai thác Pháp: (0,5 điểm)
+ Cướp đoạt ruộng đất lập đồn điền trồng lúa, công nghiệp + Bắt triều đình Huế ký điều ước “nhượng” quyền “khai khẩn đất hoang” cho chúng (tính đến 1915, địa chủ Pháp chiếm 470.000 để lập đồn điền Bắc, Trung kỳ)
+ Đầu tư vào số ngành kinh tế:
Ngành khai mỏ (than, thiếc, kẽm)
Ngành chế biến (xay xát gạo, đường, dệt) Nhầm vơ vét
tài nguyên
Ngành công nghiệp phục vụ đời sống thực dân: điện, nước, bưu điện, Ngành thương nghiệp: độc chiếm thị trường Việt Nam nội ngoại thương
Ngành giao thông vận tải: đường bộ, đường sắt, cầu cống, bến cảng … (vừa phục vụ quân sự, vừa phục vụ kinh tế …)
* Đặc biệt: ngành khai mỏ giao thông vận tải thu hút nhiều tư
- Mục đích: Các sách kinh tế nhằm biến nước ta thành thị trường cung cấp nguyên vật liệu, nhân công rẻ thị trường tiêu thụ hàng hố cho quốc (0,25 điểm)
- Tác hại: Các sách gây tác hại nghiêm trọng cho kinh tế, xã hội Việt Nam (0,5 điểm)
+ Về kinh tế: Kinh tế nước ta phát triển phiếm diện, phụ thuộc kinh tế Pháp
+ Về xã hội: Phân hoá giai cấp sinh nhiều giai cấp tầng lớp xã hội (Bên cạnh giai cấp địa chủ, nông dân xuất giai cấp công nhân tầng lớp tư sản, tiểu tư sản)
………
Ngày soạn:06/4/2010
Tiết6: (TiÕt 4.Líp 11A)
I mục đích yêu cầu
(14)-củng cố, khái quát kiến thức đợc học, yêu cầu câu hỏi đề ra, giúp em học làm bài,hoặc áp dụng vào sống cách có hiệu
2.kỹ
rốn luyn cho cỏc em cú kỹ phân tích, khái quát cách hệ thống kiến thức học trình hoạt động học-ren luyện
3 t tëng
Giúp emcó thái độ lao động học tập đắn sáng tạo,lịng u chuộng hồ bình ,độc lập tự
ii.câu hỏi ôn tập.
u th k XX, tro lưu dân tộc chủ nghĩa xuất Việt Nam ? Nội dung ? Phân tích mặt tích cực, hạn chế đặc điểm trào lưu
III H íng dÉn lµm bµi
+ Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ gây nhiều chiến chuyển kinh tế, xã hội Việt Nam; xuất nhiều giai cấp, tầng lớp xã hội mới, dễ dàng tiếp thu tư tưởng dân chủ tư sản phương Tây bắt đầu du nhập
+ Ảnh hưởng tân thư tân bá, Duy Tân thành công Nhật, thất bại Trung Quốc tác động đến tư tưởng trí thức phong kiến, tư sản Việt Nam
Từ xuất trào lưu dân tộc chủ nghĩa qua hoạt động: Phong trào Đông Du … (cụ Phan Bội Châu); Cuộc vận động Duy Tân … (cụ Phan Chu Trinh), lập trường Đông kinh nghĩa thục (cụ Lương Văn Can)… 2/ Những nội dung chủ yếu vận động cải cách trong trào lưu dân tộc chủ nghĩa (2 điểm).
- Chính trị:
Khơng cịn bám vào tư tưởng “trung quân” mà chuyển sang ý thức chủ quyền quốc gia, dân tộc, ý thức dân chủ dân quyền Nhận thức được: nước chủ quyền, từ có chủ trương:
+Đấu tranh giành độc lập dân tộc, khôi phục dân quyền + Đánh đổ chế độ quân chủ, xây dựng dân chủ
* Tiêu biểu:
+ Cụ Phan Chu Trinh khẳng định: không đánh đổ qn chủ dù có khơi phục nước không hạnh phúc dân
Biện pháp cứu nước cụ: khai dân trí, chấn dân khí, hậu dân sinh + Cụ Phan Bội Châu
Lúc đầu mong giành độc lập sau khẳng định độc lập phải gắn với dân chủ (Cương lĩnh Việt Nam Quang phục hội)
- Kinh tế:
(15)+ Hoạt động:
Hơ hào phong trào “chấn hưng nội hố, trừ ngoại hố”
Phát triển ngành thủ cơng nghiệp, nơng nghiệp, thương nghiệp; khuyến khích mở mang ngoại thương, hùn vốn kinh doanh theo lối tư
- Văn hoá giáo dục: