Day TV o Tieu Hoc

VÊn ®Ò cÇn gi¶i quyÕt.[r]

Sở GD&ĐT BìNH THUậN

Dạy học

I D¹y TiÕng ViƯt ë tiểu học

1 Vị trí môn Tiếng Việt:

a Mục tiêu GDTH đọc thơng, viết thạo.

 Không biết đọc, viết, khơng có giáo

dơc toµn diƯn ë TH.

 Biết đọc, biết viết nhiệm vụ hàng đầu TH

 Nghe, nói, đọc, viết kĩ

b VÞ trÝ:

Mơn Tiếng Việt công cụ số một, quan trọng bậc TH; chìa khố để vào các mơn học khác

Trong mơn Tiếng Việt có đủ yêu cầu, nội dung giáo dục phát triển ng ời

2 Thùc trạng dạy Tiếng Việt

Bất hợp lí

trầm trọng.

Một ch ơng trình; Một sách;

Một quan điểm tiếp cận; Một yêu cầu kiến

thức, kĩ năng;

Vïng thn lỵi

Về đảm bảo đ ợc yêu cầu ch ơng

trình, số GV yêu cầu kiến thức cao ch ơng trình dẫn đến tải

Trong số kĩ cần

thiết giao tiếp lại yếu

Vùng khó khăn

Tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai;

HS biết không biÕt tiÕng ViƯt;

HS kh«ng nghe, kh«ng nãi, kh«ng hiĨu

tiÕng ViƯt (kg giao tiÕp).

 Không đủ thời l ợng dạy học

m«n TiÕng ViƯt

 khơng biết c, bit vit

không học đ ợc môn khác

học

bỏ học;

Bảng so sánh

Tuæi HS ng êi Kinh HS ng êi d©n téc

2,3

tuổi Học nói tiếng Việt tự phát gia đình Học nói tiếng mẹ đẻ gia đình 4,5

tuổi Học tiếng Việt lớp mầm non, làm quen tiếng Việt tr ớc tui n tr ng

B ớc đầu làm quen tiếng Việt lớp mầm non

Một số không đ ợc học mầm non

6

tui Đ nghe, nói đ ợc tiếng Việt, bắt đầu học đọc, ã học viết;

Hết lớp biết đọc, biết viết; đ có kĩ nghe, ã

nói, đọc, viết

Học tiếng Việt nghe, nói; vừa học nghe, nói; vừa học đọc, viết

3 Nguyên tắc dạy tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số

Dạy tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai.

Xây dựng môi tr ờng học tiếng Việt thuận lợi (tài liệu, thời gian, thời l ợng, ng ời dạy, nơi dạy, cách d¹y, …)

Phải đ ợc chuẩn bị kĩ, chắn; học đâu đ ợc đấy, học đ ợc

Giữ ổn định ch ơng trình, SGK.

4 KÕ ho¹ch thĨ

4.1. Làm quen tiếng Việt từ lớp mẫu giáo 4, tuổi Nội dung, ph ơng pháp GDMN, GV mầm non đảm

nhËn

4.2. ChuÈn bÞ Tiếng Việt tr ớc vào lớp

Dạy tháng (60 bài) hè năm

Mục tiêu: Chuẩn bị tiếng Việt, tăng vốn từ, tạo tâm

học tập

Tài liệu: Chuẩn bị tiếng Việt PEDC; làm quen tiÕng

ViƯt 36 bi cđa GDMN; tranh h ớng dẫn tập nói, tập hát, trò chơi,

4.3. Dạy học môn TiÕng ViƯt ë líp

 Mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt: theo mục tiêu dạy học mơn Tiếng Việt lớp

 KÕ ho¹ch dạy học: ch ơng trình môn Tiếng Việt lớp thực thời gian t ơng đ ¬ng 504 tiÕt häc

4.4. Häc liƯu

 Tranh h íng dÉn HS tËp nãi;

 Các hát, thơ, đồng dao;

Các trò chơi;

Tập Bài soạn, h ớng dẫn thực ch ơng

trình;

 Vë bµi tËp;

Hä

c sinh

lớp 1

Gia đ ì nh

(Tr íc ti)

MÇm non 4;5 tu

ỉi

Chu

Èn b Þ TV tr ớc k

hi vào Lớp 1

Dạy häc TV líp (504 tiÕt)

X · h ội

MôI tr ờng dạy học tiếng Việt cho HS líp ë tiĨu häc

S a

u líp

Các giai đoạn chuẩn bị TV cho HS tr ớc tuổi đến tr ờng Gia đình Dạy tự phát Mẫu giáo Chuẩn bị TV

tr ớc vào lớp

Dạy học TV lớp năm học

(504 tiết)

Sau kết thúc

năm học

Tr íc tuæi 4, tuæi Tr íc líp 1 6 ti 7 ti

5 TriĨn khai thực hiện

5.1 Bộ GD&ĐT

Chuẩn bị tài liệu, xây dựng khung kế hoạch dạy học, h íng

dẫn dạy học, đạo hoạt động dy

5.2 Sở GD&ĐT

Lập kế hoạch, bố trÝ ngn lùc, båi d ìng GV.

5.3 Phßng GD&§T

Thực hiên kế hoạch, tổ chức lớp học, bố trí GV, NVHT.  Xác định nguồn kinh phí ( Ngân sách địa ph ơng, ngân

s¸ch GD, x héi ho¸)·

5.4 HiƯu tr ëng

Vấn đề cần giải quyết. Tiền, ng ời lấy đâu?

6 Nguyên tắc

a. Tn dng TV ó cú trẻ dạy bù:

Giai đoạn sau phải bù đắp thiếu hụt TV HS giai đoạn tr ớc Sau lớp dạy bù cho lớp 1 (nếu thấy thiếu); lớp bù cho tr ớc lớp 1; tr ớc lớp 1 bù cho mầm non; mầm non bù cho tr ớc mầm

non.

II D¹y học tích hợp môn tiếng việt TH

1 Mục tiêu GDTH

GDTH nhằm giúp HS hình thành sở ban đầu

cho s phỏt triển đắn lâu dài Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học THCS

GDTH có nhiêm vụ hình thành phát triển

sở tảng nhân cách

Bt kỡ sử dụng kĩ nghe, nói, đọc viết

tính tốn đ ợc học TH để sống, để làm việc

GDTH gãp phÇn tÝch cực việc hình thành

2. Đặc điểm dạy học TH

GV TH dạy nhiều môn học, giáo

viên phụ trách lớp đặc thù

gi¸o dơc b c TH ậ

GV TH nghĩa “ng ời thầy tổng thể”.

3 Vị trí, vai trò môn Tiếng Việt

Tiếng Việt công cụ số 1, chìa khoá mở đ

ờng học cho môn học khác.

Tiếng Việt có tất môn học cần

cho tất môn học

Nếu dạy chữ môn học khác

Dạy học tiếng Việt cùng môn học khác,

trong môn học khác để học môn học khác Thật sai lầm nghĩ học tiếng Việt mơn học Tiếng Việt

Häc tiÕng ViƯt đâu?

- Học nhà, tr ờng; học xà hội;

Các môn học khác hỗ trợ học tiếng Việt

Môn Hát - Nhạc: Dạy nghe, dạy nói (qua hát), tăng vèn tõ

(qua lời hát), dạy đọc, viết lời hát, cảm thụ qua giai điệu lời ca

 Môn Mĩ thuật: Tăng vốn từ, tập diễn đạt (nhận xét tranh)  Môn Thể dục: Tập đếm (điểm danh), tăng vốn từ (qua

trò chơi)

Mụn Toỏn: Nghe hiu, đọc hiểu (bài tốn có lời văn), tập

diễn đạt (chính xác, ngắn gọn, dễ hiểu) qua câu lời giải, tăng vốn từ, tập viết

 Môn Đạo đức: Rèn luyện khả nghe, nói, hiểu, diễn

đạt, vốn từ Tích hợp mơn Đạo đức với mơn Tiếng Việt b ớc tích hợp nên làm TH

4 Lỵi Ých

Tích hợp d ới cách nhìn nhà s phạm, nhà quản lí giáo dục, quan tâm đến chất l ợng giáo dục ng ời, là:

Tích hợp để mơn học, tránh chồng chéo,

trïng lỈp

Phï hợp quan điểm dạy chữ - dạy ng ời

Hiểu đúng: nội dung giáo dục, kiến thức có

m«n häc;

Hiểu sai: không thấy hết yếu tố môn học

khác có môn học; thÊy sù c« lËp, kh«ng thÊy mèi quan hƯ;

Tránh xu h ớng máy móc, khiên c ỡng, g ỵng Ðp;

Thùc hiƯn tÝch hỵp d¹y häc môn học,

tình huống, nơi, lúc

Ví dụ dạy học tích hỵp:

Hiểu đúng: nội dung giáo dục, kiến thức có

m«n học;

Hiểu sai: không thấy hết yếu tố môn học

khác có môn häc; chØ thÊy sù c« lËp, kh«ng thÊy mèi quan hệ;

Tránh xu h ớng máy móc, khiên c ìng, g ỵng Ðp;

Thùc hiƯn tÝch hỵp dạy học môn học,

tình huống, nơi, lúc

Ví dụ dạy häc tÝch hỵp: