- Khó khăn: Một số PPDH khó áp dụng có chất lượng đối với HS vùng cao như Phúc Than; Trình độ và năng lực vận dụng PPDH mới của một bộ phận giáo viên chưa tốt, kém hiệu quả; Đồ dùng và t[r]
(1)Phòng GD&ĐT Than Uyên
Trường Tiểu học số xã Phúc Than Số: /BC-CM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Phúc Than, ngày 09 tháng 12 năm 2010 BÁO CÁO
ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC
- Căn vào công văn số 1146/SGDĐT-GDTH ngày 08 tháng 12 năm 2010 Sở GD&ĐT Lai Châu việc báo cáo đánh giá thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học đổi PPDH Tiểu học
- Thực yêu cầu Phòng GD&ĐT việc báo cáo nội dung
Trường Tiểu học số xã Phúc Than báo cáo kết thực chuẩn KTKN môn học đổi PPDH nhà trường sau:
1/ Việc thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học Tiểu học.
a) Tổ chức dạy học theo Chuẩn KTKN (CV số 89/SGD&ĐT-GDTH ngày 12/2/2009) + Những thuận lợi:
- CBQL, GV nắm vững yêu cầu dạy học theo chuẩn KTKN; dạy học bám sát theo chuẩn KTKN
- Công tác đạo thống từ BGH đến tổ khối CM giáo viên - Nhận hỗ trợ từ Tổ chun mơn Tiểu học PGD&ĐT + Những Khó khăn:
- GV phải tự tìm mua tài liệu dạy học theo chuẩn KTKN Bộ GD&ĐT nên gây khó khăn tốn cho GV dạy mơn chuyên, dạy nhiều khối lớp
- Chuẩn KTKN không kèm với tài liệu hướng dẫn giảng dạy nên GV hay “bỏ quên” tài liệu Chuẩn KTKN
- Chuẩn KTKN chưa xác định cụ thể theo đối tượng vùng miền gây khó khăn cho GV có trình độ CM hạn chế xác định mục tiêu cụ thể cho dạy
+ Đánh giá phù hợp Chuẩn KTKN:
- Có chuẩn KTKN cần thiết hữu ích cho giáo viên xác định mục tiêu dạy học cho HS
- Chuẩn KTKN phù hợp với khả tiếp thu kiến thức điều kiện học tập học sinh
- Một số nội dung tiếng Việt (phần đọc thành tiếng, viết tả, ) chuẩn KTKN cao so với thực tế chất lượng HS vùng cao, gây khó khăn cho GV giảng dạy
(2)b) Triển khai nội dung dạy học môn Thủ công, kĩ thuật Tiểu học (theo CV 951/SGD&ĐT-GDTH ngày 7/10/2009)
* Nội dung điều chỉnh:
+ Khối 1: Điều chỉnh phần gấp, cắt dán hình lên tuần từ đến 20; chuyển phần xé, dán hình xuống tuần 21-34
- Lí điều chỉnh: Học sinh vào lớp chưa có kĩ xé dán hình (đây nội dung địi hỏi tính sáng tạo, khơng có khn mẫu) nên chuyển xuống phần cuối năm học HS có nhiều kĩ Phần gấp, cắt hình có khn mẫu định để HS làm theo nên chuyển lên tuần đầu năm
+ Khối 2:
- Nội dung điều chỉnh: tăng số tiết cho nội dung “Gấp thuyền phẳng đáy khơng mui gấp cắt phong bì, thiệp chúc mừng’ giảm (bỏ) nội dung cắt dán biển báo giao thơng
- Lí điều chỉnh: Các nội dung tăng thời lượng đòi hỏi nhiều kĩ thực hành HS; nội dung bỏ(cắt dán biển báo giao thơng) khơng phù hợp với HS vùng sâu,vùng cao Phúc Than (khơng có loại đường để HS phải nhận biết biển báo)
+ Khối 3:
- Nội dung điều chỉnh: Bỏ phần gấp “tàu thủy ống khói” “làm lọ hoa gắn tường” khó thực hành HS lớp vùng cao Tăng thời lượng cho cắt dán chữ đan nong mốt, nong đôi
+ Khối 4: Bỏ nội dung “Thêu móc xích trưng bày sản phẩm thêu móc xích” nộ dung khó đa số HS nam, tăng thời lượng cho tiết lắp ghép “cái đu”, lắp ghép “ô tô tải” lắp ghép tự chọn Chuyển tiết dạy trồng trọt từ tuần 21 đến 25 lên tuần 15-19 cho phù hợp với thực tế canh tác địa phương
+ Khối 5:
- Nội dung điều chỉnh: Bỏ nội dung “Thêu dấu X’ tăng thời lượng cho tiết “lắp xe cần cẩu lắp xe ben”
* Đánh giá: Sau gần năm thực việc điều chỉnh môn thủ công, kĩ thuật thực trường thấy:
- Giáo viên HS khơng gặp khó khăn q trình thực nội dung dạy học - Chất lượng dạy học mơn thủ cơng- kĩ thuật có nhiều chuyển biến so với năm học trước
- Nhiều kĩ dạy học trường thực hành vận dụng vào thực tế đời sống em có tác dụng thiết thực
- Phần thực hành lắp ghép HS gặp nhiều khó khăn, nguyên nhân nhà trường khơng có đủ thiết bị cho HS thực hành lắp ghép (bộ thiết bị dạy học thiếu)
(3)d) Triển khai cam kết, bàn giao chất lượng học sinh theo công văn sô 7312/BGD&ĐT-GDTH ngày 21/8/2009 Công văn sô 4919/BGD&ĐT-7312/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2010 BGD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010, 2010-2011
- Trường triển khai đầy đủ cơng văn đến tồn thể CBGVNV trường - Thực nghiêm túc việc cam kết chất lượng giáo dục đánh giá học sinh GV với Hiệu trưởng, Hiệu trưởng với Phòng GD&ĐT
- Bàn giao đầy đủ chất lượng giáo dục giáo viên với giáo viên (các lớp 1-4), nhà trường TH với nhà trường THCS (lớp 5)
- Cơng khai tồn chất lượng giáo dục lớp, nhà trường với nhân dân quyền địa phương
2/ Việc thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học từ năm học 2007-2008
+ Công tác thực hiện:
- Nhà trường thực nghiêm túc văn đạo cấp đổi PPDH - Tổ chức thanh, kểm tra, hướng dẫn giáo viên thực có chất lượng việc đổi PPHD từ lớp 1-5 tất môn học phân mơn
- Hàng năm có tổng kết, đánh giá việc thực đổi PPDH giáo viên; có tổ chức cho GV tham khảo điển hình thực đổi PPDH có hiệu đơn vị
+ Công tác tập huấn, BD đổi PPDH:
- Hằng năm tổ chức cho CBQL&GV tham gia đầy đủ buổi tập huấn, BD đổi PPDH BDCM PGD&ĐT tổ chức
- Nhà trường tiến hành rà soát đội ngũ GV tổ chức BD, tập huấn PPDH cho tất GV có hạn chế PPDH
+ Việc sử dụng tài liệu bồ dưỡng thiết bị dạy học đổi PPDH:
- Nhà trường đạo GV lấy tài liệu BD thay sách, BDCM năm làm tài liệu tự học, tự nghiên cứu để áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp
- Tổ chức cho GV sử dụng hiệu triệt để thiết bị dạy học sẵn có trang cấp tự làm ĐDDH theo đặc trưng môn dạy
+ Đánh giá hiệu đổi PPDH Tiểu học:
- Thuận lợi: Nhà trường nhận đạo hiệu từ CM PGD&ĐT Tất CBQL-GV BD đổi PPDH tất khối lớp từ 1-5 Nhiều GV có sáng tạo việc vận dụng PPDH đổi dạy học; PPDH dễ thực dạy, HS dẽ dàng tiếp cận với học
- Khó khăn: Một số PPDH khó áp dụng có chất lượng HS vùng cao Phúc Than; Trình độ lực vận dụng PPDH phận giáo viên chưa tốt, hiệu quả; Đồ dùng thiết bị phục vụ dạy học theo PPDH đổi thiếu hỏng hóc nhiều ảnh hưởng đến việc sử dụng tiết dạy GV
(4)Chất lượng dạy học có chuyển biến tích cực (tỉ lệ HS yếu đọc, viết, tính tốn giảm hẳn, chất lượng GD chuyển biến rõ rệt); Tạo nhiều học húng thú với HS Kích thích sáng tạo giáo viên
3/ Kiến nghị, đề xuất:
- Chuẩn KTKN: Đề nghị lồng ghép tài liệu Chuẩn KTKN, tích hợp mơi trường vào với Tài liệu hướng dẫn soạn giảng GV(Sách GV) Chuẩn KTKN cần cụ thể đầy đủ thông tin KT, KN giáo dục HS để GV dễ thực hiện, tránh tượng phải sử dụng nhiều tài liệu để lấy thơng tin (mục tiêu) cho tiết dạy gây khó khăn cho GV
- Thủ công-KT: Cần biên soạn lại tài liệu (cả sách giáo khoa sách HD giảng dạy) thống theo chương trình cải tiến cho phù hợp với điều kiện giảng dạy dễ sử dụng với GV HS
- Đánh giá HS theo thơng tư 32: Cần có đánh giá trình học tập hàng ngày vào kết cuối HS
- Trang thiết bị phục vụ dạy học: Đề nghị cấp đủ Bộ thiết bị tối thiểu cho học sinh, giáo viên nhà trường thực nhiệm vụ Cụ thể: Bộ thiết bị dùng chung: 10 bộ; thiết bị HS: 100 bộ/ khối
Trên báo cáo đánh giá thực Chuẩn KTKN môn học đổi PPDH ở Tiểu học trường Tiểu học số xã Phúc Than
Nơi nhận:
- Tổ CM Tiểu học PGD&ĐT(b/c) - Lưu nt
T/M trường P.Hiệu trưởng