Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thơ là nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế, niềm khát khao hòa nhập với cuộc đời thể hiện tình cảm đối với quê hương đất nước của tác giả.. - Xuất xứ: Bài thơ [r]
(1)Tuần 23 Tiến 79 Thứ
ĐỌC VĂN:
TRÀNG GIANG
HUY CẬN
A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:
- Cảm nhận sầu “cái tôi” cô đơn trước thiên nhiên mênh mơng hiu quạnh, thắm đượm nỗi sầu nhân lòng yêu nước thầm kín thi sĩ Huy Cận
- Cảm nhận vẻ đẹp cổ điển thơ
2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng tác phẩm trữ tình
3 Thái độ:
- Hiểu thơng cảm tâm trạng cô đơn thi sĩ - Giáo dục tinh thần yêu quê hương đất nước
B PHƯƠNG PHÁP DẠY – HỌC:
- Phương pháp: thuyết giảng, pháp vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, hình ảnh trực quan sinh động…
- Phương tiện: SGK, SGV, STK, hình ảnh…
C CHUẨN BỊ DẠY – HỌC:
- Giáo viện: SGK, SGV, giảng, tư liệu Huy Cận - Học sinh: SGK, soạn
D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ
3 Giới thiệu mới: Dù kỉ trôi xa, thi đàn dân tộc phảng phất dư vị ngào phong trào Thơ Nổi bật lên trời nghệ thuật hồn thơ Huy Cận với tập thơ "Lửa thiêng" thể tâm thời đại mang nỗi sầu nhân thế, nỗi buồn người dân nước Đây tập thơ hay tồn bích, nhuần nhị, đằm thắm, hài hồ Đông - Tây, kim - cổ, kết tinh nhiều giá trị văn hoá truyền thống, mà “Tràng giang” thi phẩm xuất sắc
4 Hoạt động dạy – học: HOẠT
ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG
(2)HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG.
- Mục tiêu: Tìm hiểu nét đời, nghiệp tác giả Huy Cận; nắm xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, đại ý thơ
- Cách tiến hành: Phát vấn, làm việc cá nhân,nhận xét, chuẩn xác kiến thức
I TÌM HIỂU CHUNG:
HS đọc tác phẩm, tìm hiểu tiểu dẫn, nghe giáo viên đặt vấn đề
Trình bày nét đời
và nghiệp tác giả? 1 TÁC GIẢ:- Huy Cận sinh ngày 31 tháng năm 1919 gia đình nhà nho nghèo làng Ân Phú tỉnh Hà Tĩnh
- Lúc nhỏ, ông học quê, sau vào Huế học trung học, Hà Nội học trường Cao đẳng Canh nông
- Từ năm 1942, thi sĩ giác ngộ cách mạng, dốc hết tài sức phục vụ cách mạng, giữ nhiều cương vị quan trọng máy trị Nhà nước
- Huy Cận ngày 19 tháng năm 2005 Hà Nội Ngày 23 tháng năm 2005, ông Nhà nước truy tặng Huân chương Sao Vàng
- Trước CMT8, thơ ông mang nỗi buồn nhân thế; sau CMT8, giới nghệ thuật Huy Cận vừa giàu cảm xúc tươi đời vừa mang đậm nội dung triết lý sống bất diệt, tình yêu đất nước, sức mạnh nhân dân vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt Nam
- Sự nghiệp sáng tác ông bao gồm tác phẩm sau: Lửa thiêng (1941), Vũ trụ ca(1942),Trời ngày lại sáng, Đất nở hoa (1960), Bài thơ đời (1963) Những năm sáu mươi (1968), Cô gái Mèo (1972), Chiến trường gần chiến trường xa (1973), Những người mẹ người vợNgày sống ngày thơ (1975), HS tìm ý
trong phần tiểu dẫn, trả lời câu hỏi
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tác giả:
- Quê hương gia đình: Huy Cận (1919-2005) sinh gia đình nhà nho chân núi Mồng Gà, bên bờ sông Ngàn Sâu (thượng nguồn sông La) làng Ân Phú, thuộc tỉnh Hà Tĩnh Quê hương gia đình nôi nuôi lớn hồn thơ Huy Cận.Nếu gốc nho giáo tố chất cổ điển làm nên phong cách độc đáo thi sĩ, làng Ân Phú với vẻ đẹp buồn bã thiên nhiên đất nước nơi để lại dấu ấn sâu đậm thơ Huy Cận điệu buồn ảo não vùng sơn cước
- Con người: Huy Cận công dân Việt Nam yêu nước nồng nàn, ông am hiểu nhiều văn minh, văn hoá tiếp nhận nhiều nguồn ảnh hưởng gốc tâm hồn, gốc hồn thơ Huy Cận nguồn văn hoá dân tộc Việt Nam Ở Huy Cận có thống hài hồ nhiều phẩm chất, lực đối cực Ông có tầm nhìn chiến lược tính cẩn trọng nhà lãnh đạo tinh tế, đa cảm, lãng mạn đam mê thi sĩ tài hoa Ông người uyên bác, hiểu biết sâu sắc nhiều lĩnh vực: Triết học, tơn giáo, trị, kinh tế, văn hố khơng qn việc đời thường Ông quan tâm tới người thân đến việc nhỏ
(3)trường làng, trung học Huế; đến 1939 Hà Nội học trường Cao Đẳng canh nông, 1943 tốt nghiệp kỹ sư canh nông Tham gia phong trào Việt minh từ năm 1942, từ 1945 đến ngày liên tục giữ chức hàm Thứ trưởng, Bộ trưởng, đặc trách văn hoá văn nghệ
- Sự nghiệp sáng tác:
Trước CMT8: Lửa thiêng (1940)
Sau CMT8: Trời ngày sáng (1958), Đất nở hoa (1960), …
- Đặc trưng hồn thơ :
Trước CMT8: thơ Huy Cận mang nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn người dân nước ý thức sâu sắc cảnh ngộ non sông thân phận người Yêu đời đau đời âm dương tâm hồn Huy Cận
Sau CMT8: Thơ Huy Cận vừa giàu cảm xúc tươi đời vừa mang đậm nội dung triết lý sống bất diệt, tình yêu đất nước, sức mạnh nhân dân vẻ đẹp tâm hồn dân tộc Việt Nam
Thơ Huy Cận phương tiện màu nhiệm để giao hồ, giao cảm với đất trời, với lịng người, võng tâm tình tâm hồn với bao tâm hồn khác Tình yêu đất nước, tình yêu thiên nhiên, tình u văn hố dân tộc nâng cánh thơ ông nhờ ông gặp gỡ vẻ đẹp nhân thơ ca nhân loại Thơ Huy Cận nhiều không gian Tâm hồn nhà thơ lúc hướng tới sơng dài trời rộng để khỏi không gian chật chội tù túng xã hội để trở cuội nguồn thiên nhiên, cuội nguồn dân tộc
Ngôi nhà nắng (1978), …
HS tìm hiểu phần tiểu dẫn để trả lời GV hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, nội
Hãy nêu hiểu biết anh/chị về hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, nội dung thơ?
(4)dung thơ HS tìm ý phần tiểu dẫn, trả lời câu hỏi
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tác giả:
- Bài thơ rút từ tập Lửa thiêng, tác phẩm xuất sắc phong trào Thơ nói chung thi sĩ nói riêng
- Theo tác giả, thơ viết vào buổi chiều mùa thu năm 1939 Cảm xúc thơ khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước
Bài thơ nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, nỗi sầu nhân thế, niềm khát khao hòa nhập với đời thể tình cảm quê hương đất nước tác giả
- Xuất xứ: Bài thơ rút từ tập Lửa thiêng
- Hoàn cảnh sáng tác:
Bài thơ viết vào buổi chiều mùa thu năm 1939 Cảm xúc thơ khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước
- Đại ý thơ: Bài thơ nỗi buồn cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, thấm đượm tình người, tình đời, lịng u quê hương đất nước thầm kín mà da diết
HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
- Mục tiêu:
+ Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại
+ Phân tích, bình giảng nội dung, nghệ thuật tác phẩm trữ tình
- Cách thức tiến hành: Đọc, phát vấn, làm việc cá nhân, làm việc nhóm đơi, nhận xét, bình giảng, chuẩn xác kiến thức
(5)HS đọc văn tác phẩm, kết hợp với phần chuẩn bị bài, tư để làm sáng tỏ vấn đề
Hãy nêu ý nghĩa nhan đề lời đề từ? ( gợi ý:
- tác giả không đặt “Chiều sông”, hay “Trường giang”? “Tràng giang” gợi âm hưởng nào?
- Lời đề từ câu văn câu thơ, chí khổ thơ đặt sau nhan đề trước văn tác phẩm, có chức làm rõ nghĩa cho nhan đề gợi mở cảm xúc cho người đọc cảm hứng bao trùm thi phẩm lời đề từ “Tràng giang” mở cho chúng cảm nhận thơ? )
HS trình bày ý kiến cá nhân ý nghĩa nhan đề lời đề từ
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm ý nghĩa nhan đề lời đề từ:
*Ý nghĩa nhan đề:
- Gọi “Tràng giang” để tránh nhầm lẫn với “Trường giang”- dịng sơng chảy dài Đường thi
- “Tràng giang” gợi hình ảnh mênh man sóng nước, dịng sơng mở rộng đến vô biên âm hưởng vang xa vần “ang”, cịn “Trường giang” sơng dài, khơng nói lên hết thần thái vũ trụ rộng lớn
- Nhan đề “Chiều sông “ q “lành” , q cụ thể, bình thường, gợi ấn tượng Trong nhan đề “Tràng giang” vừa gợi ấn tượng khái quát trang trọng ,vừa cổ điển ,vừa thân mật “ Tràng giang” gợi âm hưởng dài , rộng, lan toả, ngân vang lòng người đọc, ánh lên vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa đại Cảnh sông nước lại việc miêu tả sông Hồng - sông lớn nữa, mà cảnh tràng giang khái quát không gian thời gian
* Ý nghĩa lời đề từ: Câu đề từ giản dị thâu tóm cảm xúc chủ
1 Nội dung:
1.1 Nhan đề thơ lời đề từ
a Nhan đề:
- Từ Hán Việt “Tràng
giang”(sơng dài) gợi khơng khí cổ kính
- Hiệp vần “ang”: tạo dư âm vang xa, trầm lắng, mênh mang Gợi khơng khí cổ kính, khái qt nỗi buồn mênh mang, rợn ngợp
b.Lời đề từ:
-Thể nội dung tư tưởng ý đồ nghệ thuật tác giả:
+ Nỗi buồn trước cảnh vũ trụ bao la bát ngát
+ Hình ảnh thiên nhiên rộng lớn, tâm cô đơn mang nhiều nỗi niềm
(6)đạo bài: "Bâng khuâng trời rộng nhớ sống dài" Trước cảnh "trời rộng", "sông dài" mà bát ngát, mênh mơng thiên nhiên, lịng người dấy lên tình cảm "bâng khuâng" nhớ Từ láy "bâng khuâng" sử dụng đắc địa, nói lên tâm trạng chủ thể trữ tình, buồn bã, u sầu, cô đơn, lạc lõng Và "sông dài", nghe miên man tít vỗ sóng đặn khắp khổ thơ, cuộn sóng lên lòng nhà thơ làm rung động trái tim người đọc
HS đọc văn bản, kết hợp với phần chuẩn bị bài, tư để làm sáng tỏ vấn đề
- Ở khổ một, tác giả phác họa tranh thiên nhiên nào? Bằng nét vẻ đơn sơ, tác giả thể tâm trạng gì? (gợi ý: Hãy phân tích hình ảnh sơng nước,thuyền,cành củi khô để thấy biểu tâm trạng tác giả?)
- Nhận xét hình ảnh, nhạc điệu, cách gieo vần khổ thơ?
HS trình bày ý kiến cá nhân
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tranh thiên nhiên tâm trạng tác giả khổ một:
- Bức tranh mở hình ảnh dịng tràng giang phẳng lặng, thuyền lặng lẽ trôi, cành củi khô nhỏ bé
- Cảm giác buồn người đại: + Sóng gợn tràng giang lại buồn điệp điệp (điệp từ điệp điệp – từ hữu hình sóng tràng giang mà nhận vơ hình nỗi buồn người)
+ Thuyền nước bên thuyền nước xa cách hững hờ Thuyền nước theo hai chiều đối nghịch (về – lại), lên chia li sầu trăm ngả
+ Cành củi bé nhỏ tràng giang mênh mông, nhà thơ cịn cố tình làm rõ: củi – cành – khơ Đã thế, có điều vơ lí: cành củi – lạc dòng
1.2 Ba khổ thơ đầu:Bức tranh thiên nhiên tâm trạng của nhà thơ
a Khổ 1:
-Hình ảnh :sóng gợn,thuyền, nước song song cảnh sơng nước mênh mơng,vơ tận,bóng thuyền xuất làm cho hoang vắng
- Củi cành khô>< lạc dịng nướcsự chìm đơn ,biểu tượng thân phận người lênh đênh,lạc lồi dịng đời
(7)Cành củi không cành củi mà cảm nhận thận phận bé nhỏ người
+ Nhạc điệu khổ thơ:
o Âm điệu nhịp nhàng 2/2/3
o Thanh điệu có hốn vị trắc đặn:
~ BTT – TBB ~ BB – TT ~ TBB – TTB o Cấu trúc đăng đối:
~ buồn điệp điệp – nước song song
~ thuyền – nước lại
~ cành khô – lạc dòng o Hai từ láy nguyên "điệp điệp", "song song" cộng hưởng với độ ngân vần “ang”, mở hình ảnh dịng sơng mênh mơng sóng loang ra, lan xa, gối lên nhau, dịng nước xa tận nơi nào, miên man miên man, dấy lên ta dư vị buồn man mác hồn thơ Huy Cận
ảnh,nhạc điệu cách gieo vần nhịp nhàng dùng nhiều từ láy,khổ thơ diễn tả nỗi buồn trầm lắng tác giả trước thiên nhiên rộng lớn.
- Ở khổ hai, tranh thiên nhiên tiếp tục vẽ sao?
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi với tình có vấn đề sau: câu thơ thứ hai có cách hiểu:
+ Đâu (đâu có, khơng có) tiếng làng xa vãn chợ chiều
+ Đâu (đâu vẳng lại) tiếng làng xa vãn chợ chiều
Anh/chị chọn cách hiểu nào? Vì sao?
- Khơng gian khổ thơ gợi cho ta cảm nhận gì?
- Bút pháp nghệ thuật tác giả có đặc biệt?
- Tâm trạng thi sĩ qua khổ thơ? HS trình bày
ý kiến cá nhân
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tranh thiên nhiên tâm trạng tác giả khổ hai:
- Bức tranh phía bên “Tràng giang” với nét đơn sơ: cồn đất nhỏ thưa thớt, gió nhẹ thổi qua
b Khổ 2:
(8)- Bức tranh tiếp tục gợi lên nỗi buồn đơn, cồn đất lơ thơ cồn nhỏ, gió gió đìu hiu Câu thơ gợi hình ảnh Chinh phụ ngâm : “Bến Phì gió thổi đìu hiu gò”
- Một chút âm mơ hồ: từ đâu gợi cảm giác mơ hồ, âm lại nhỏ: làng xa – vãn chợ chiều
- Cảm nhận nỗi buồn không không gian mà thời gian Đây cảm nhận người thời đại có Thời gian ngả sang chiều, tràng giang bầu trời cách xa, theo hai chiều đối nghịch: nắng xuống – trời lên Khoảng xa cách trở nên đặc biệt với nhìn nhà thơ: trời lên sâu chót vót Trời khơng đầu mà cịn trời soi bóng xuống trường giang, vũ trụ mở vơ tận
- Thân phận bé nhỏ cô đơn người thấm thía so sánh: sơng dài, trời rộng – bến cô liêu Sông dài trời rộng không gian ba chiều, bến cô liêu bến Chèm, nơi nhà thơ ngồi, thân phận người
nhàng vần lưng liên tiếp :
lơ thơ, nhỏ, gió, đìu hiu gợi tả cảnh vật nhỏ bé, độc, thống lên vắng lặng, lạnh lẽo đơn đến rợn ngợp
-Âm thanh: Tiếng chợ chiều gợi lên mơ hồ, âm yếu ớt gợi thêm khơng khí tàn tạ,vắng vẻ thống chút người - Trời sâu chót vótcách dùng từ tài tình,ta thấy bầu trời nâng cao hơn, vẽ thiên địa vô thủy vô chung, vô vô tậnbút pháp Đường thi đối lập vô hạn (sông nước, bầu trời) với hữu hạn (cồn nhỏ, bến cô liêu)
- Sông dài,trời rộng><bến cô liêuSự tương phản nhỏ bé vô vũ trụ gợi lên cảm giác trống vắng,cô đơn bút pháp “họa vân hiển nguyệt” (vẽ trăng nẩy nghuyệt), tả không gian thiên địa vô (vân) nhằm biểu cô đơn, trống trãi lãng mạn (nguyệt)
Với cách gieo vần tài tình, âm
hưởng trầm bổng, Huy Cận như muốn lấy âm để xố nhồ khơng gian buồn tẻ hữu không được.Nhà thơ cố tìm giao cảm với vũ trụ cao rộng tất đóng kín.
HS tư để làm sáng tỏ vấn đề
Cảnh vật khổ có đáng ý? Hình ảnh “cánh bèo” gợi cho ta liên tưởng gì? Điệp từ “khơng” nhằm tơ đậm cảm xúc gì?
GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tranh thiên nhiên tâm trạng tác giả khổ ba:
Hình ảnh cánh bèo trôi bồng bềnh sông gợi lên bấp bênh,
c Khổ 3:
-Hình ảnh ước lệ: “bèo” để diễn tả thân phận, kiếp người chìm
(9)trơi kiếp người vơ định dịng đời Nhưng khơng có hay hai cánh bèo, mà "hàng nối hàng" Bèo trơi hàng hàng khiến lịng người rợn ngộp trước thiên nhiên, để từ cõi lịng đau đớn, đơn Bên cạnh hàng nối hàng cánh bèo "bờ xanh tiếp bãi vàng" mở không gian bao la, thiên nhiên nối tiếp thiên nhiên, dường khơng có người, khơng có giao hồ, nối kết:
“Mênh mơng khơng chuyến đị ngang
Khơng cầu gợi chút niềm thân mật” Tác giả đưa cấu trúc phủ định " khơng khơng" để phủ định hồn tồn kết nối người Trước mắt nhà thơ chút gợi niềm thân mật để kéo khỏi nỗi đơn vây kín, có thiên nhiên mênh mơng.Cầu hay chuyến đị ngang, phương tiện giao kết người, võng tâm tình tâm hồn với bao tâm hồn khác khơng tồn để hành trình tìm niềm giao giao cảm thi sĩ khép lại vô vọng “lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng”
-Khơng cầu, khơng đị: khơng có giao lưu kết nối đôi bờniềm khao khát mong chờ đau đáu dấu hiệu sống tình cảnh độc
TIỂU KẾT: Ba khổ thơ biểu hiện cho niềm tha thiết với thiên nhiên tạo vật Đó bức tranh thiên nhiên thấm đượm tình người,mang nặng nỗi buồn bâng khuâng,nỗi bơ vơ kiếp người.Nhưng đằng sau nỗi buồn sông núi nỗi buồn người dân thuộc địa trước cảnh giang sơn bị chủ quyền
- Đây khổ thơ kết đặc sắc có kết hợp hài hoà cổ điển đại cảnh tình, anh/ chị làm sáng tỏ vấn đề?
(10)GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức mở rộng ý cho HS hiểu thêm tranh thiên nhiên tâm trạng tác giả khổ bốn:
Câu thơ thứ đem đến cho ta cảm giác thiên nhiên vừa quen thuộc lại vừa lớn lao, kì vĩ: “Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” Trước mắt người đọc lên tranh thật đẹp hùng vĩ hình ảnh bầu trời cao với lớp mây trắng đùn núi bạc Giữa trời chiều nhà thơ điểm lên tranh bầu trời dòng tràng giang hình ảnh cánh chim: “Chim nghiêng cánh nhỏ : bóng chiều sa” Bóng chiều vốn vơ hình dường nhìn thấy cảm giác vật thể hữu hình “Chim nghiêng cánh nhỏ : bóng chiều sa” Dấu hai chấm gợi mối quan hệ chim bóng chiều: Chim nghiêng cánh nhỏ kéo bóng chiều, sa xuống mặt tràng giang, hay bóng chiều sa, đè nặng lên cánh chim nhỏ làm nghiêng lệch Câu thơ tả không gian gợi thời gian sử dụng "cánh chim" "bóng chiều", vốn hình tượng thẩm mỹ để tả hồng thơ ca cổ điển Bóng chiều vốn vơ hình dường nhìn thấy cảm giác vật thể hữu hình Nhà thơ hữu hình hố vơ hình Và hai câu mà nhà thơ đem lại cho người đọc xúc cảm thân thương, quen thuộc quê hương, đất nước, để từ cảnh quê hai câu đầu mà nói đến tình q, nhớ quê nhà hai câu thơ cuối: “Lòng quê dợn dợn vời nước – Khơng khói hồng nhớ nhà” Nỗi nhớ mênh mông sóng dợn mặt sơng trải theo nước phía xa vời Câu thơ mượn hình ảnh sóng nước tràng giang mà nói nỗi nhớ Nỗi nhớ sâu
1.3 Tình yêu quê hương
-Hình ảnh ước lệ,cổ điển: Mây,chim vẽ lên tranh chiều tà đẹp hùng vĩ, êm ả,thơ mộng
-Tâm trạng: Khơng khói âm hưởng Đường thi t/c thể mới.Nỗi buồn thơ xưa thiên nhiên tạo ra,còn Huy Cận khơng cần nhờ đến thiên nhiên,tạo vật mà tìm ẩn bộc phát tự nhiên mà sâu sắc da diết vơ
Đằng sau nỗi buồn,nỗi sầu
(11)nặng, thường trực lịng nhân vật trữ tình mà khơng cần gợi khói hồng thơ Thôi Hiệu :
Yên giang ba thượng sử nhân sầu (Trên sơng khói sóng cho buồn lịng ) Và thế, nỗi nhớ, tình cảm quê hương lai láng chảy khắp bề mặt khổ thơ cuối Một nỗi buồn thấm thía diễn tả lớp lớp tầng tầng qua vân thơ mỹ lệ, hàm súc “Tràng giang thơ ca hát non sơng đất nước, dọn đường cho lòng yêu Giang sơn Tổ quốc” Đọc “Tràng giang” ta thêm yêu quê hương
HS tư duy,
đánh giá Qua tìm hiểu nội dung thi phẩm, có đánh giá nghệ thuật thơ?
2 Nghệ thuật
- Cả thơ vừa mang nét đẹp cổ điển, vừa mang nét đại:
+ Vẻ đẹp cổ điển thể qua lối thơ bảy chữ mang đậm phong vị Đường thi, qua cách dùng từ láy nguyên, qua việc sử dụng thi liệu cổ điển quen thuộc như: mây, sông, cánh chim Và hết cách vận dụng tứ thơ cổ điển, gợi cho thơ khơng khí cổ kính, trầm mặc thơ Đường
+ Vẻ đẹp đại lan toả qua câu chữ sáng tạo, độc đáo nhà thơ "sâu chót vót", dấu hai chấm thần tình Nhưng vẻ đẹp đọng lại cuối tâm trạng nhớ quê hương đứng quê hương, nét tâm trạng đại nhà tri thức muốn đóng góp sức cho đất nước mà đành bất lực, khơng làm
- Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm
- Sự kết hợp hài hòa yếu tố cổ điển vàg đại
- Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm
- Qua việc tìm hiểu, phân tích thi phẩm, anh/chị khái quát nội dung, chủ đề thơ?
- Đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật thi phẩm “Tràng giang”?
(12)- Qua việc thể nỗi sầu cô đơn trước tiên nhiên rộng lớn nhà thơ bộc lộ khao khác giao cảm người với người, đồng thời thể lòng yêu nước sâu sắc tác giả
- “Tràng giang thơ ca hát non sơng đất nước, dọn đường cho lịng u Giang sơn Tổ quốc” Xuân Diệu nói Có “Tràng giang” có “Đất nở hoa” “Bài thơ đời” đằm thắm nồng hậu… sau Đến với “Tràng giang” ta thêm yêu quê hương đất nước - Bài thơ vừa mang âm hưởng Đường thi vừa toát lên vẻ đại, độc đáo phong trào Thơ
5. CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
- “Tràng giang” thi phẩm hay Huy Cận, tốt thời đại nỗi đau đời quằn quại,nỗi sầu cô đơn ảo não Đằng sau nỗi niềm tưởng vô cớ tình cảm yêu đời, yêu người, yêu nước tha thiết thi nhân Yêu đời đau đời âm dương tâm hồn Huy Cận Chính tình u nâng cánh thơ ơng nhờ ông gặp gỡ vẻ đẹp nhân thơ ca nhân loại
- Về nhà học thuộc lịng thơ, nắm ý chính, viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận anh/chị nỗi buồn thơ