giao an sinh 7 chuanTron bo

ÑAËC ÑIEÅM CHUNG VAØ VAI TROØ THÖÏC TIEÃN CUÛA ÑOÄNG VAÄT NGUYEÂN SINH.. KiÕn thøc:[r]

(1)

GV :Đinh Cơng Khánh

gi¸o ¸n sinh học chuẩn kiến thức kỹ 2010-2011

Tiết PPCT: MỞ ĐẦU

Bài số : (Lý thuyết)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc giới động vật da dạng phong phú (về lồi, kích thớc, số lơng cá thể môi trờng sống)

- Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãI, nên có giới động vật đa dạng phong phú nh nào.

2 Kĩ năng: Nhận biết lồi động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế

3 Thái độ: Có ý thức thói quen bảo vệ động vật mơi trờng sống động vật

II Chn bÞ

- Tranh ảnh số loài động vật môi trờng sống chúng. - Các mẫu vật.

III PHơng pháp:

Nờu , thuyt trỡnh, hoạt động nhóm. 1 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lồi & phong phú về số lượng cá thể

I Đa dạng loài phong phú số lượng thể: Thế giới động vật xung quanh vô đa dạng, phong phú Chúng đa dạng số lồi, kích thước thể, lối sống mơi trường sống - Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 trả lời câu hỏi: + Nhận xét hình 1.1, 1.2? + Sự đa dạng loài thể yếu tố?

+ Trả lời phần SGK trang - Yêu cầu HS đọc phần - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng động vật thể yếu tố nào?

- HS đọc - HS trả lời: + Số lồi + Kích thước

+ HS thảo luận trả lời - HS đọc

- HS trả lời: + Số lượng cá thể + Hình dạng

+ Kiến, ong, châu chấu…

THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ

(2)

+ Cho ví dụ lồi có số lượng cá thể đơng?

- Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống II Đa dạng môi trường sống: Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố khắp môi trường như: nước mặn, nước ngọt, nước lợ, cạn, không vùng cực băng giá quanh năm

- Yêu cầu HS trả lời tập hình 1.4

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống môi trường nào?

+ Nhận xét môi trường sống động vật?

- Yêu cầu HS trả lời phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngồi Bắc Cực vùng có khí hậu khắc nghiệt có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi động vật đó?

+ Tại động vật sống nhiều loại mơi trường khác nhau? Ví dụ

+ Làm để giới động vật đa dạng, phong phú?

- Yêu cầu HS kết luận

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời:

+ Dưới nước, cạn, không

+ Động vật sống nhiều loại môi trường

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời:

+ Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy + Có đặc điển thể thích nghi với mơi trường sống

+ Bảo vệ, trì, phát triển

- HS kết luận

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước “Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật”

- Làm tập

(3)

Tiết PPCT:

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc động vật thực vật, thấy chúng có đặc điểm chung của sinh vật, nhng chúng khác số đặc điểm bản

- Nêu đợc đặc điểm chung động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên

- Phân biệt đợc ĐVCXS ĐVKCXS , vai trò chúng tự nhiên và trong đời sống ngời

2 Kĩ năng: Quan sát xử lí th«ng tin

3 Thái độ: Tích cực, chủ động, ham tìm tịi khám phá.

II Chn bÞ:

- Tranh vẽ: Hình 2.1: Các biểu đặc trng giới động vật thực vật. Hình 2.2: Tỉ lệ số lợng ngành, lớp động vật

- Bảng phụ ghi sẳn đáp án bng 1v (SGK)

III PHơng pháp:

PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

(4)

Thảo luận nhóm, nêu vấn đề

III Tỉ chøc dạy học 1 Kiểm tra cũ:

? ng vật nớc ta có đa dạng khơng? Sự đa dạng phong phú của thế giới động vật thể nh nào.

2 Bµi míi: (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật I Phân biệt động vật với thực vật:

Gioáng nhau:

- Cấu tạo từ tế bào - Lớn lên sinh sản Khác nhau:

- Động vật:

+ Khơng có thành xenlulơzơ + Sử dụng chất hữu có sẵn + Có khả di chuyển + Có hệ thần kinh giác quan

- Thực vật:

+ Có thành xenlulơzơ + tự tổng hợp chất hữu + Không di chuyển

+ Không có hệ thần kinh giác quan

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 hòan thành bảng

-u cầu HS trả lời cho ví dụ giải thích đặc điểm có bảng

- Yêu cầu HS dựa vào bảng trả lời câu hỏi SGK trang 10

- HS quan sát & thảo luận trả lời

- HS trả lời bổ sung

- HS trả lời - HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của

động vật.

II Đặc điểm chung động vật:

- Có khả di chuyển - Dị dưỡng

- Có hệ thần kinh giác quan - Yêu cầu HS trả lời

phaàn .

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Đặc điểm dễ phân biệt với thực vật nhất?

- HS trả lời - HS trả lời: + Di chuyển

(5)

+ Đặc điểm giúp động vật chủ động phản ứng với kích thích bên ngồi so với thực vật?

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung động vật

- HS trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật

III Sơ lược phân chia giới động vật:

Sinh học đề cập đến ngành chủ yếu:

- Ngành Động vật nguyên sinh

- Ngành Ruột khoang - Các ngành: Giun dẹp

Giun tròn, Giun đốt - Ngành Thân mềm - Ngành Chân khớp - Ngành Động có xương

sống gồm lớp: + Cá

+ Lưỡng cư + Bò sát + Chim + Thú(có vú) - Yêu cầu HS đọc phần



- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Động vật có ngành?

+ Sinh học đề cập ngành nào? + Quan sát hình 2.2 nhận dạng ngành? + Phân chia loại động vật em sưu tầm vào ngành?

+ Có thể chia ngành làm nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào?

- HS đọc - HS trả lời + 20 ngành + ngành

+ nhóm: động vật khơng xương sống động có xương sống

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị động vật IV Vai trị động vật: - Có lợi:

+ Cung cấp nguyên liệu cho người: thực phẩm, lông da + Dùng làm thí nghiệm cho: học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc

+ Hỗ trợ người trong: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh

- Có hại: Truyền bệnh sang người

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng dựa vào hình ảnh đại diện động vật em sưu tầm - Yêu cầu HS trả lời nêu cụ thể tác dụng động vật vai trò qua hình ảnh em sưu tầm

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung

- HS kết luận

- Học cũ

(6)

- Chuẩn bị thực hành:Rơm rạ khô cắt nhỏ – 3cm cho vào 2/3 bình đựng đầy nước mưa(nước ao, nước cống rãnh), để sáng – ngày Khăn lau

Tiết PPCT: CHƯƠNG I: NGAØNH ĐỘNG

VẬT

NGUYÊN SINH

Bài số : (Thực hành)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc nơi sống động vật nguyên sinh (Cụ thể trùng roi, trùng đế giày) cách thu thập gây nuôi chúng

QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

(7)

- Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy đợc cấu tạo v cỏch chuyn ca chỳng.

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ quan sát sử dụng kính hiển vi

3 Thái độ: Tích cực, chủ động hc tp.

II.thiết bị dạy học.

- Tranh vÏ trïng roi, trïng giµy - KÝnh hiĨn vi : 6c¸i

- Lam kÝnh, lamen : 6c¸i.

- Mẫu vật thu thập từ thiên nhiên (váng nớc xanh, v¸ng níc tõ cèng r·nh) - MÉu vËt cÊy (bình nuôi cấy dùng rơm khô)

III Phơng pháp:

Thùc hµnh theo nhãm

IV Tổ chức dạy học: 1 ổn định tổ chức lớp:

- Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh

- Phân chia nhóm thực hành (6 nhóm), phân chia nhiệm vụ cho thành viên nhóm

- Nêu mục tiêu tiết thực hành, yêu cầu cần ý quá trình làm thực hµnh

2 Tỉ chøc thùc hµnh:

Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh I Vật liệu dụng cụ cần thiết:

- GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật đánh giá chuẩn bị học sinh

- GV phân công việc cho học sinh, sau GV làm mẫu học sinh tự thực hành - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành

- HS để mẫu vật bàn cho GV kiểm tra - HS lắng nghe

- HS nhận dụng cụ thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: Gồm bước:

(8)

- GV hướng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi

1) Quan sát trùng giày:

- GV hướng dẫn thao tác thực hành:

+ Dùng ống nhỏ giọt lấy giọt nước ngâm rơm thành bình

+ Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy thấm bớt nước + Đặt lam lên kính hiển vi, điều chỉnh nhìn cho rõ

2) Quan sát trùng roi:

Tiến hành quan sát trùng đế giày

- HS quan sát & lắng nghe

- HS quan sát, ghi nhớ

Hoạt động 3: HS làm thực hành III Thực hành : - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ

sai học sinh

- Làm phiếu thực hành

- HS tiến hành thực hành

- Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào phiếu thực hành

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả IV Đánh giá kết : - Cho HS báo cáo kết theo nhóm mơ tả cáu tạo

dựa theo tranh

- GV đánh giá lại cho điểm

- Học cũ

- Đọc trước “Trùng roi” - Kẻ phiếu học tập vào học:

TRUØNG ROI XANH

- Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản

- Tính hướng sáng

- Phân cơng nhóm thuyết trình nội dung

(9)

Tiết PPCT:

Trïng roi

I mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- HS mô tả đợc cấu tạo cấu tạo trùng roi.

- Trên sở cấu tạo nắm đợc cách dinh dỡng sinh sản trùng roi.

2 Kĩ năng: Tìm hiểu tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào.

3 Thái độ: Có ý thức tham gia vào số hoạt động bảo vệ môi trờng, hứng thú say mê học tập

II thiết bị dạy học.

Tranh vẽ hình 4.1 (Cấu tạo thể trùng roi).

4.2 (Các bớc sinh sản phân đôi trùng roi). 4.3 (Cấu tạo tập đoàn trùng roi).

Nờu , tho lun nhúm, thuyết trình

III.tiến trình hoạt động:

1 Bài mới: (GV giới thiệu ghi đầu lên bảng)

Hot ng ca thy Hot ng ca trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh I Trùng roi xanh: - Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi điểm mắt

- Di chuyển: roi xốy vào nước giúp thể di chuyển phía Treo tranh trùng roi xanh

- Yêu cầu HS thuyết trình nội dung phân cơng - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung

- Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng kẻ tập

- HS thuyết trình, lắng nghe đặt câu hỏi chất vấn - HS ghi bảng chép vào tập

TRÙNG ROI

(10)

trước

- Dinh dưỡng: tự dưỡng dị dưỡng - Hơ hấp: trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: khơng bào co bóp tập trung nước thừa thải ngồi - Sinh sản: vơ tính phân đơi theo chiều dọc thể - Tính hướng sáng:

nhờ roi điểm mắt Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi II Tập đoàn trùng

roi:

Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với tạo thành Chúng gợi mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào

- Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét đặt câu hỏi:

+ Cách dinh dưỡng? + Cách sinh sản?

+ Ưu điểm tập đoàn trùng roi so với trùng roi? + Mối quan hệ động đơn bào đa bào nào?

- HS thuyết trình đặt câu hỏi

- HS trả lời:

+ Các tế bào làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi + Khi sinh sản vào bên trong, phân chia tế bào + Dinh dưỡng nhiều, bảo vệ tốt

+ Bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

(11)

- Học cũ

- Đọc trước “ Trùng biến hình trùng giày” - Chia nhóm thuyết trình

- Kẻ phiếu học tập vào học

Đặc điểm TRÙNG BIẾN HÌNH TRÙNG GIÀY

- Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản

Tieát PPCT:

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sốngcủa trùng biến hình trùng giày.

- HS nắm đợc nững đặc điểm khái quát nh cách di chuyển , dinh dng v sinh sn.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát.

3 Thỏi : Hng thỳ say mờ hc tp

Tranh vẽ cấu tạo trùnh biến hình trùng roi

III Phơng pháp.

TRUỉNG BIEN HèNH VAỉ TRÙNG GIÀY

(12)

Nêu vấn đề, thuyết trình, nhóm

IV Tỉ chøc d¹y häc 1 KiĨm tra cũ:

? Trình bày cấu tạo trùng roi xanh Trùng roi xanh có điểm giống và khác thực vật.

? Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình I Trùng biến hình: 1) Cấu tạo:

Cơ thể đơn bào gồm nhân, chất nguyên sinh, chân giả, không bào tiêu hóa, không bào co bóp

2) Di chuyển: chân giả

3) Dinh dưỡng: - Tiêu hóa nội bào - Hơ hấp: trao đổi khí qua bề mặt thể - Bài tiết: khơng bào co bóp

4) Sinh sản: vô tính phân đôi

- u cầu HS thuyết trình theo nhóm phân cơng - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung:

+ Quan sát hình 5.2 thấy không bào tiêu hóa hình thành nào?

- HS HS thuyết trình chất vấn

- HS trả lời

+ Hình thành lấy thức ăn

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng giày. II Trùng giày: 1) Cấu tạo:

Cơ thể đơn bào gồm: nhân, lơng bơi, lỗ miệng, hầu, khơng bào co bóp, khơng bào tiêu hóa, lỗ thải bã 2) Di chuyển: lông bơi

3) Dinh dưỡng: - Dị dưỡng

- Hô hấp: qua màng tế bào

- Bài tiết: không bào co bóp

(13)

- Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét đặt câu hỏi:

+ Sinh sản hữu tính trùng giày xảy nào?

+ Enzim laø chất gì? Do phận tiết ra?

+ So sánh trùng biến hình trùng giày?

+ Trùng giày mầm mống động vật nào?

- HS thuyết trình chất vấn

- HS trả lời:

+ Khi trùng giày già xảy sinh sản hữu tính nhằm tăng cường sức sống cho thể (2 thể tiếp hợp thành thể) -> tượng “cải lão hoàn đồng”

+ Là chất tiêu hóa chất dinh dưỡng khơng bào tiêu hóa tiết

+ Động vật đa bào - HS kết luận

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Đọc trước “Trùng kiết lị trùng sốt rét” - Học cũ

- Chia nhóm thuyết trình - Kẻ phiếu học tập vào

Đặc điểm TRÙNG KIẾT LỊ TRÙNG SỐT RÉT

Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển

Tieát PPCT:

I mơc tiªu.

TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

(14)

1 KiÕn thøc:

Học sinh hiểu đợc số động vật nguyên sinh có nhiều lồi gây bệnh nguy hiểm, số có trùng kiết lị trùng sốt rét.

2 KÜ năng:

Nhn bit c ni kớ sinh , cỏch gây hại , từ rút biện pháp phòng chống trùng kiết lị trùng sốt rét.

3 Thái độ:

Biết đợc loài động vật trung gian truyền bệnh từ hiểu đợc biện pháp phịng tránh bệng sốt rét (Muỗi Anơphen)

II thiÕt bị dạy học. GV:

Tranh vẽ phóng to: Hình 6.1 : Bào xác trùng kiết lị.

Hình 6.2 : Trùng kiết lị nuốt hồng cầu. Hình 6.3 : Phân biệt muỗi Anôphen.

Hình 6.4 : Sinh sản trùng sốt rét máu ngời.

HS: Tìm hiểu kiến thức thực tế bệnh kiết lị bệnh sốt rét Việt Nam giới

Tho lun nhúm, nờu đề, thuyết trình

IV tỉ chøc d¹y häc: 1 Kiểm tra cũ:

? Trình bày cấu tạo, cách di chuyển tiêu hoá thức ăn trùng giày ? Cấu tạo, di chuyển, tiêu hoá thức ăn trùng biến hình.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng kiết lị. I Trùng kiết lị: 1) Cấu tạo: - Chân giả ngắn - Khơng có khơng bào

2) Di chuyển: chân giả

3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu 4) Sinh sản: vô tính phân đơi

5) Phát triển:

Trong môi trường -> kết bào xác -> vào ruột người -> khỏi bào xác -> bám vào thành ruột - u cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung:

+ Tại phân người bệnh liết lị có lẫn máu chất nhày?

+ Vai trò bào xác? + Vai trò chân giả?

+ Cách phòng bệnh sốt rét? - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời: + Ruột bị loét

+ Bảo vệ trùng sống mơi trường ngồi + Bám vào thành ruột + Ăn chín uống sơi, rửa tay trước ăn, giữ vệ sinh thân thể môi trường

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng sốt rét. II Trùng sốt rét: 1) Cấu tạo: - Kích thước nhỏ - Khơng có phận di chuyển

- Không có không - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung:

+ Cách phân biệt muỗi thường muỗi anophen?

- HS thuyết trình chất vần

- HS trả lời:

(15)

+ Tại người bị bệnh muỗi khơng? + Tại người bị sốt rét da tái xanh, sốt cao run cầm cập?

+ So sánh cách dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị?

+ Tại bệnh sốt rét thường xảy miền núi? + Cách phòng bệnh sốt rét?

trắng đen, hút máu người chúc đầu xuống chổng vó lên + Muỗi miễn nhiễm + Mất hồng cầu

+ Diệt muỗi vệ sinh môi trường

+ Ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi vệ sinh

- HS kết luận

bào

2) Di chuyển: khơng di chuyển 3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng hồng cầu

4) Sinh saûn: vô tính phân nhiều

5) Phát triển:

Trong tuyến nước bọt muỗi anophen -> vào máu người -> chui vào hồng cầu sống, sinh sản phá hủy hồng cầu

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Học cũ

- Đọc trước “ Đặc điểm chung vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh”

Tieát PPCT:

ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUN SINH

(16)

I mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

Qua việc nghiên cứu loài động vật nguyên sinh học sinh nêu đợc đặc điểm chung ca ng vt nghuyờn sinh.

2 Kĩ năng:

- Nhận biết đợc vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh.

-Tiếp tục hoàn thiện kĩ quan sát , tổng hợp , hoạt động nhóm cá nhân.

3 Thái độ: Tích cực, chủ động học tập, yêu quý bảo vệ thiên nhiờn.

Tranh vẽ phóng to hình : 7.1: Sự đa dạng phong phú ĐVNS 7.2: Trùng lỗ sống biển.

III PHơng pháp

Nờu , tho luận nhóm.

III Tổ chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ:

?Trình bày cấu tạo vịng đời trùng sốt rét.

2 Bµi mới: (GV giới thiệu ghi đầu lên b¶ng)

Hoạt động thầy

Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật nguyên sinh.

I Đặc điểm chung: - Kích thước hiển vi - Cấu tạo từ tế bào - Phần lớn dị dưỡng - Di chuyển roi, lông bơi, chân giả chân giả

- Sinh sản vơ tính hữu tính

- Yêu cầu HS trả lời phần bảng SGK phần 

- Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS kết luận

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật ngun sinh.

II Vai trò thực tiễn: - Lợi:

+ Làm thức ăn cho động vật lớn nước

+ Làm sách môi trường nước

+ Góp phần tạo nên vỏ Trái Đất

+ Giúp xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu - Yêu cầu HS đọc phần

 trả lời phần  SGK trang 26

- Yêu cầu HS đọc phần  trả lời phần  SGK trang 27

(17)

- Hại: gây bệnh cho

- Học cũ

- Đọc trước “ Thủy tức” - Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: CHƯƠNG II: NGÀN Bài s: (Lý thuyết)

THỦY TỨC

(18)

I mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc hình dạng ngồi cách di chuyển thuỷ tức.

- Học sinh phân biệt đợc cấu tạo chức số loại tế bào của thành thể thuỷ tức, để làm sở giải thích đợc cách dinh dỡng sinh sản của thu tc.

2 Kĩ năng:

Rốn k nng quan sát , so sánh , phân tích , hoạt động nhóm cá nhân.

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thích môn học.

II thiết bị dạy học:

GV: Chuẩn bị tranh vẽ phóng to hình : 8.1 : Thuỷ tức bám rong.

8.2 : Hai c¸ch di chun thuỷ tức.

Nờu đề, đàm thoại, thảo luận

III Tỉ chøc d¹y häc:

1 Bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi đầu lên bảng)

Hot ng ca thy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi cách di chuyển thủy tức.

I Hình dạng ngồi di chuyển:

1) Hình dạng ngồi:

- Hình trụ dài đối xứng tỏa tròn

- Phần đầu có lỗ miệng tua miệng - Phần có đế bám

2) Di chuyển:

- Kiểu sâu đo - Kiểu lộn đầu - Yêu cầu HS thuyết

trình

- GV nhận xét

- YÊu cầu HS kết luận

- HS lắng nghe - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo thủy tức. II Cấu tạo trong: - Lớp ngồi:

+ Tế bào mơ bì cơ: che chở cảm nhận môi trường xung quanh + Tế bào gai: tự vệ bắt mồi

+ Tế bào thần kinh: điều khiển hoạt động sống + Tế bào sinh sản: sinh sản

- Lớp trong:

+ Tế bào mơ tiêu hóa: tiêu hóa thức ăn

- Ở có tầng keo mỏng

- Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét

(19)

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dinh dưỡng thủy tức.

III Dinh dưỡng: - Lấy thức ăn tua miệng

- Tiêu hóa thức ăn tế bào mơ tiêu hóa ruột túi

- Thải thức ăn ngồi lỗ miệng

- Hô hấp: qua thành thể

- Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sinh sản thủy tức. IV Sinh sản :

- Sinh sản vô tính: mọc chồi

- Sinh sản hữu tính: xảy mùa lạnh, thức ăn - Tái sinh: từ phần thể tạo thể - Yêu cầu HS thuyết

trình

- GV nhận xét

- Học cũ - Chuẩn bị KT 15’

- Đọc trước “ Đa dạng ngành Ruột khoang” - Sưu tầm tranh ảnh nhành Ruột khoang

- Chia nhóm thuyết trình

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	164 KB