+ Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh nêu tên các đoạn thẳng ở bài tập 1 rồi so sánh từng đôi 1 để nêu đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn + Nhận xét bài cũ.. chẳng hạn[r]
(1)Mơn Tốn tuần 18
Thứ hai ngày 20 tháng 12 năm 2010
ĐIỂM – ĐOẠN THẲNG (trang 94)
I MỤC TIÊU :
- Nhận biết điểm , đoạn thẳng ; đọc tên điểm , đoạn thẳng ; kẻ đoạn thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Mỗi học sinh có thước bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1.Kiểm tra cũ :
+ Gọi vài em đọc lại bảng cộng, trừ phạm vi từ 10
+ Nhận xét cũ – KTCB 2 Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu điểm ,đoạn thẳng -Giáo viên vẽ bảng điểm giới thiệu với học sinh khái niệm điểm
-Đặt tên điểm Avà B Ta có điểm A điểm B -Giáo viên dùng thước nối từ điểm A qua điểm B, giới thiệu đoạn thẳng AB
*Hoạt động : Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng. -Giáo viên giới thiệu dụng cụ để vẽ đoạn thẳng -Giáo viên nói : Muốn vẽ đoạn thẳng ta dùng thước thẳng
-Cho học sinh dùng ngón tay di động theo mép thước để biết mép thước thẳng
* Hướng dẫn vẽ đoạn thẳng *Hoạt động 3: Thực hành
-Cho học sinh mở SGK Giáo viên hướng dẫn lại c¸c điểmđoạn thẳng
Bài 1: Gọi học sinh đọc tên điểm đoạn thẳng SGK
Bài 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng thước và bút nối cặp điểm để có đoạn thẳng ( SGK) Sau nối cho học sinh đọc tên đoạn thẳng
-Giáo viên xem xét theo dõi học sinh vẽ hình Hướng dẫn học sinh nối đoạn thẳng cho sẵn để
* em đọc thuộc
*Học sinh lặp lại : bảng có điểm
-Học sinh lặp lại Điểm A – Điểm B -Học sinh nêu : Đoạn thẳng AB
*Học sinh lấy thước giơ lên
-Học sinh quan sát thước – Làm theo yêu cầu giáo viên
-Học sinh theo dõi quan sát ghi nhớ
*Học sinh đọc : Điểm M Điểm N – Đoạn thẳng MN
*Học sinh nối đọc
-Đoạn thẳng AB, Đoạn thẳng AC, Đoạn thẳng BC
(2)có hình có đoạn thẳng, đoạn thẳng , đoạn thẳng , đoạn thẳng
Bài 3: Cho học sinh nêu số đoạn thẳng đọc tên đoạn thẳng hình vẽ
3.Củng cố dặn dị : - Nhận xét, tiết học
* Học sinh nêu số đoạn thẳng tên đoạn thẳng
Thứ ba ngày 21 tháng 12 năm 2010
ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG (trang 96)
I MỤC TIÊU :
- Có biểu tượng “dài ”, “ ngắn ” có biểu tượng độ dài đoạn thẳng ; biết so sánh độ dài đoạn thẳng trực tiếp gián tiếp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Một số thước bút có độ dài khác , màu sắc khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
GV HS
1.Kiểm tra cũ :
+ Gọi học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng đặt tên cho đoạn thẳng
+ Giáo viên nhận xét, sửa sai cho học sinh 2 Bài mới:
a)Hoạt động : Giới thiệu độ dài đoạn thẳng. -Giáo viên giơ thước (độ dài khác ) Hỏi : “làm để biết dài ngắn ? “
-Gọi học sinh lên so sánh bút màu, que tính -u cầu học sinh xem hình vẽ SGK nói “ Thước dài thước , thước ngắn thước “ “ Đoạn thẳng AB ngắn Đoạn thẳng CD …”
-Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành so sánh cặp đoạn thẳng tập
b) Từ biểu tượng “ dài hơn- ngắn “ giúp học sinh rút kết luận
b
)Hoạt động : So sánh độ dài đoạn thẳng.
- Yêu cầu học sinh xem hình SGK nói “ so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài gang tay” “Đoạn thẳng hình vẽ dài gang tay nên đoạn
*HS lªn bảng vẽ đoạn thẳng theo y/c
-Học sinh suy nghĩ
-Học sinh nêu : Cây bút đen dài bút đỏ Cây bút đỏ ngắn bút đen
-Mỗi đoạn thẳng có độ dài khác Muốn so sánh phải đặt đầu đoạn thẳng Nhìn vào đầu biết đoạn thẳng dài
(3)thẳng dài gang tay “
-Giáo viên đo đoạn thẳng vẽ sẵn bảng gang tay để học sinh quan sát
c)Hoạt động : Thực hành
Bài : Hướng dẫn học sinh đếm số ô vuông đặt vào đoạn thẳng ghi số vng thích hợp vào đoạn thẳng tương ứng
Bài 2: Tô màu vào băng giấy ngắn nhất
-Hướng dẫn học sinh : Đếm số ô vuông băng giấy ghi số tương ứng
-So sánh số vừa ghi, xác định băng giấy ngắn
-Tô màu vào băng giấy ngắn
- Có thể làm tập Bài tập tốn ( Tơ màu cột cao , cột thấp )
3.Củng cố dặn dò : - Nhận xét, tiết học
*Học sinh làm vào
*Học sinh thực hành tô màu vào băng giấy
HS làm
Thứ tư ngày 22 tháng 12 năm 2010
THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI (trang 98)
I MỤC TIÊU :
- Biết đo độ dài gang tay , sải tay , bước chân ; thực hành đo chiều dài bảng lớp học , bàn học , lớp học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Bước đầu thấy cần có đơn vị đo “ chuẩn” để đo độ dài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GV HS
1.Kiểm tra cũ :
+ Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh nêu tên đoạn thẳng tập so sánh đôi để nêu đoạn thẳng dài hơn, đoạn thẳng ngắn + Nhận xét cũ
2 Bài mới:
Hoạt động : Giới thiệu cách đo độ dài.
- Giáo viên nói : Gang tay độ dài (khoảng cánh) tính từ đầu ngón tay đến đầu ngón tay
-Yêu cầu học sinh xác định độ dài gang tay thân cách chấm điểm nơi đặt đầu ngón tay điểm nơi đặt đầu ngón tay nối
-HS nêu
(4)điểm để đoạn thẳng AB nói : “ độ dài gang tay em độ dài đoạn thẳng AB “
Hoạt động : Nhận biết cách đo dộ dài
-Giáo viên nói :“ Hãy đo độ dài cạnh bảng gang tay
-Giáo viên làm mẫu : đặt ngón tay sát mép bảng kéo căng ngón giữa, đặt dấu ngón điểm mép bảng co ngón tay trùng với ngón đặt ngón đến điểm khác mép bảng ; đến mép phải bảng lần co ngón trùng với ngón đếm , 2, … Cuối đọc to kết chẳng hạn cạnh bàn 10 gang tay
-Giáo viên quan sát sửa sai cho học sinh yếu
*Giới thiệu đo độ dài bước chân
- Giáo viên nói : Hãy đo bục giảng bước chân - Giáo viên làm mẫu : đặt gót chân trùng với mép bên trái bục giảng Giữ nguyên chân trái, bước chân phải lên phía trước đếm : bước “ Tiếp tục mép bên phải bục bảng “
-Chú ý bước chân vừa phải, thoải mái, không cần gắng sức
Hoạt động 3: Thực hành
* Giúp học sinh nhận biết đơn vị đo “gang tay” Đo độ dài đoạn thẳng gang tay điền số tương ứng vào đoạn thẳng nêu kết : chẳng hạn gang tay
* giúp học sinh nhận biết đơn vị đo bước chân -Đo độ dài chiều ngang lớp học
* Giúp học sinh nhận biết
-Đo độ dài que tính thực hành đo độ dài bàn, bảng , sợi dây que tính nêu kết
4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét, tiết học
-Học sinh quan sát nhận xét
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn học Mỗi em đọc to kết sau đo
-Học sinh tập đo bục bảng bước chân
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn
-Học sinh thực hành đo chiều rộng lớp
-Học sinh thực hành đo cạnh bàn, sợi dây
Thứ năm ngày 23 tháng 12 năm 2010
MỘT CHỤC TIA SỐ (trang 99)
(5)- Nhận biết ban đầu chục ; biết quan hệ chục đơn vị : chục = 10 đơn vị ; biết đọc viết số tia số
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GV HS
1 Kiểm tra cũ:
+ Gọi học sinh lên bảng đo : cạnh bảng lớp cạnh bàn gang bàn tay
+ em lên bảng đo bục giảng chiều dài lớp bước chân
- GV nhận xét, ghi điểm
2 Bài mới:
Hoạt động : Giới thiệu chục
- Giáo viên nói : 10 cam cịn gọi chục cam -Gọi học sinh đếm số que tính bó
-Giáo viên hỏi : 10 que tính cịn gọi chục que tính
-Vậy 10 đơn vị cịn gọi chục ? -Giáo viên ghi : 10 đơn vị = chục chục = 10 đơn vị Hoạt động : Giới thiệu tia số
-Giáo viên vẽ tia số – giới thiệu với học sinh : tia số; tia số có điểm gốc ( Được ghi số ) , Các điểm ( vạch ) cách ghi số ; điểm ( vạch ) ghi số theo thứ tự tăng dần
( , , , , , , , , , , 10 )
Có thể dùng tia số để minh hoạ việc so sánh số , số bên trái bé số bên phải
Hoạt động :
*Bài : Đếm số chấm tròn hình ,vẽ cho đủ 1 chục chấm trịn
-Giáo viên nhận xét, uốn nắn, sửa sai
* Bài : Đếm lấy chục vật hình vẽ khoanh trịn chục ( lấy chục vật bao quanh )
-2 HS lên thực hành đo cạnh bảng lớp cạnh bàn
-2 HS thực hành đo bước chân
-Học sinh đếm nêu : có 10
-Vài học sinh lặp lại
-Học sinh đếm : 1, 2, 10 que tính
- 10 que tính cịn gọi chục que tính
- 10 gọi chục -Học sinh lặp lại chục = 10 đơn vị
-Học sinh lặp lại kết luận
-Học sinh quan sát lắng nghe ghi nhớ
-Học sinh so sánh số theo yêu cầu giáo viên
(6)-Cho em lên bảng sửa
* Bài 3: Viết số vào vạch theo thứ tự tăng dần
3.Củng cố dặn dò : - Nhận xét, tiết học
- 5em học sinh lên bảng sửa -Học sinh sửa sai