- Nhaän bieát, naém ñöôïc yù nghóa, coâng duïng cuûa chæ töø - Bieát caùch duøng töø chæ trong khi noùi vaø vieát.. Ii.[r]
(1)
Tuần 15
Tit 57:
CH T
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Cho lớp :6a
I- Mức độ cần đạt
- Nhận biết, nắm ý nghĩa, công dụng từ - Biết cách dùng từ nói viết
Ii Trọng tâm kiến thức, kĩ năng 1, Kin thc :
Khái niệm từ
- Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ
+ Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ 2, Kĩ năng:
- Nhận diện từ
- Sửỷ duùng ủửụùc chổ tửứ noựi vaứ vieỏt 3.Thái độ
- Biết cách dùng từ nói, viết
III - Chn bÞ.
: - Đọc kỹ điều lưu ý - Học kỹ danh từ,cụm danh từ
Iv – Tæ chøc d¹y- häc 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:
? Kể tên thể loại truyện dân gian học truyện tương ứng ? Nêu đặc điểm NT ý nghĩa truyện
3/ Bài mới:
Hoạt động 1: Tạo tâm thế
Môc tiêu :- Tạo hứng thú cho học sinh bíc vµo bµi míi Thêi gian: - 1phót.
Phơng pháp :- Thuyết trình
Kĩ thuật :- , Kĩ thuật động não.
Cho cụm danh từ “ba trâu ấy” Em xác định phần trước, phần trung tâm phần sau cụm danh từ -> vào bài.
Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích vÝ dô,
(2)- Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não
- Thêi gian : 20 phót-25phót
Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung
GVtreo bảng phụ
? Những từ gạch chân bổ xung
ý nghĩa cho từ nào? ? từ bổ xung thuộc từ loại nào?
? Bổ xung ý nghĩa cho danh từ?
? Tác dụng từ “ấy, nọ, kia, nọ” danh từ?
? Nhận xét vị trí
cụm danh từ?
? So sánh nghĩa từ “ấy, nọ” mục 3/ I/ 137 với mục 2/ I/ 137?
Những từ dùng vật nhằm xác định vị trí sự vật không gian thời gian gọi từ
? Vậy em hiểu chæ
từ?
Các từ “ấy, nọ, kia” bổ sung ý nghĩa cho loại từ phần I/?
Vậy đảm nhiệm chức vụ cụm danh từ?
Xác định từ câu a), b)?
Vị trí từ câu? Hoạt động từ câu?
HS đọc
nọ -> ơng vua -> viên quan -> làng -> nhà - Danh từ
- làm cho danh từ xác định cách rõ ràng không gian, thời gian, cụm danh từ cụ thể hố => xác định vị trí vật trỏ không gian ,thời gian
HS đọc ghi nhớ/ 137
Hs trả lời -Danh từ
Phụ ngữ sau (phần phụ sau) đọc câu mục 2/ 137 a)
b) a) chủ ngữ b) trạng ngữ
HS đọc ghi nhớ/ 138
I/ Chỉ từ gì?
- Bổ nghĩa cho danh từ
- định vị vật không gian, thời gian
*Ghi nhớ:
SGK/ 137
II/ Hoạt động của chỉ từ câu:
- Làm phụ ngữ sau cho danh từ
- Làm chủ ngữ - Làm trạng ngữ
*Ghi nhớ:
(3)
-Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn đáp giải thích
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghÐp, dïng c¸c phiÕu - Thêi gian : 15-20 phót
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
Chia lớp làm nhóm
Mỗi nhóm làm ý
Đại diện nhóm trình bày-> Nhận xét, bổ xung
? Xác định yêu cầu tập Thay cụm từ in đậm cụm từ thích hợp
- ? Vì viết cần phải thay từ mà không giữ nguyên từ dùng?
Đọc tập ,xác định yêu cầu
a, Hai thứ bánh
-Định vị không gian,làm phụ ngữ sau cụm danh từ
b, Đấy đây:Làm chủ ngữ ,định vị không gian
c,Nay:Làm trạng ngữ ,định vị thời gian
d, Đó :Làm trạngû ngữ ,định vị thời gian
a, chân núiSóc = đến đó,
b, Làng bị lửa thiêu cháy = ấy,
- => Tránh tượng lặp từ
III/ Luyện tập:
Bài
Bµi
? Chỉ từ gì? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ câu?
V H íng dÉn häc bµi : - Hoïc kỹ nội dung - Xem trước : Động từ
********************************************************
********************************************************
Tiết 58:
LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Cho líp :6a
I- Mức độ cần đạt
- Hiểu rõ vai trò tưởng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn kể chuyện tưởng tng Ii Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
(4)-Tưởng tượng vai trò tưởng tượng tự
2, Kó năng:
- Tự xây dựng dàn kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng
3, Thái độ :
- Tập giải số đề tưởng tượng sáng tạo RÌn lun tÝ tëng tỵng
phong phó III - Chn bÞ.
- Đọc kỹ điều lưu ý
- Học kỹ kể truyện tưởng tượng
Iv – Tæ chøc d¹y- häc 1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra cũ:
? Chỉ từ gì?
? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ câu? Cho ví dụ
3/ Bài mới:
Hoạt động 1: Tạo tâm thế
- Thêi gian :
- Mơc tiªu :Giúp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phơng pháp : thuyết trình
- K thuật : động não
- GV giíi thiƯu bµi :
Như em biết truyện tưởng tượng sáng tạo người viết nghĩ trí tưởng tượng khơng phải bịa đặt tùy tiện mà phải dựa vào điểm có thật để tưởng tượng Vậy để hiểu rõ hơn, tiết học hôm em vào “Luyện tập kể chuyện tưởng tượng”.
Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu đề, lập dàn ý , luyện tập kể chuyện tởng tợng
- Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật :), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não
- Thêi gian : 40 42phót
Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung
GV kiểm tra phần lập dàn ý cho đề SGK/ 139
Cho HS đọc đề bài, gạch yêu cầu đề (nội dung, thể loại) Dựa vào điều để tưởng tượng?
-Nội dung: đổi thay trường sau 10 năm -Thể loại: kể chuyện tưởng tượng
1/ Đề bài:
(5)
-Những điều gì?
HS so sánh với 10 năm trước
GV cho HS chuẩn bị 10 phút Sau đó, HS lên trình bày dàn ý vừa chuẩn bị dựa vào SGK/ 177
HS trình bày, GV sửa chữa GV cho HS viết dàn tham khảo
GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề b/ 140, ý ngơi kể
Những điều có thật
Trường, lớp, thầy cô, bạn bè…
HS chọn tùy ý nhân vật cổ tích mà u thích
Dàn bài:
1/ Mở bài: Em tuổi? Làm gì? Em thăm trường nào?Lý do? 2/ Thân bài:
-Tâm trạng em trước thăm trường
-Những thay đổi trường so với cách 10 năm:
+ trường lớp: trang thiết bị, quang cảnh
+ Thầy cô, công nhân viên trường
+ bạn bè
3/ Kết bài: suy nghĩ em trường qua thăm viếng (cảm động, tự hào…)
2/ Luyện tập:
lập dàn đề b/ 140
Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn đáp giải thích
- KÜ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiÕu - Thêi gian : 15-20 phót
? Truyện tưởng tượng có khác so với kể chuyện đời thường
GV đọc truyện: Tâm Thạch Sanh, Ba ngày làm chuột- báo Văn học tuổi trẻ V
H íng dÉn häc bµi :
- Làm baøi tập + viết phần thân bài,
- Soạn
*************************************************************
Tiết 59:
(6)(Truyện trung i)
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Cho c¸c líp :6a
I- Mức độ cần đạt
- Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại
- Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa
- Hiểu, cảm nhận số nét nghệ thuật viết truyện trung đại Ii Träng t©m kiÕn thøc, kĩ năng
1, Kin thc :
- c điểm thể loại truyện trung đại
- Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa
- Nét đặc sắc truyện: kết cấu truyện đơn giản sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa
2, Kó năng:
- Đọc – hiểu văn truyện trung đại
- Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “con hổ có nghĩa” - Kể lại truyện
3, Thái độ : Đồng ý giá trị đạo làm người,cái nghĩa qua câu truyện III - ChuÈn bÞ.
- Tranh minh hoạ
- Đọc tóm tắt truyện Iv – Tỉ chøc d¹y- häc
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra cuõ:? Em biÕt loài hổ?
(chúa sơn lâm,thú mà câu chuyện ) 3/ Bi mi:
Hoạt động 1: Tạo tâm thế
- Thêi gian :
- Mơc tiªu :Gióp học sinh tạo tâm tốt vào học - Phơng pháp : thuyết trình
- K thut : động não
- GV giíi thiƯu bµi :
1 Từ đầu năm đến nay, ta học dòng văn học dân gian gồm thể loại như truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngơn truyện cười Tiết học hơm nay, sẽ đi sang dịng văn học khác dịng văn học trung đại Bài đầu tiên thuộc dòng văn học mà tìm hiểu “Con hổ có nghĩa”.
*Hoạt động 2:Tri giác
- Thêi gian dù kiÕn : 10
(7)- Phơng pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình
- KÜ thuËt : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
Hoạt động thầy Hot ng ca trũ Nội dung
? Nêu nét tác giả
I/ Tỡm hiu chung 1.Tác giả: Vũ Trinh
GV hướng dẫn HS tỡm hiu th loi Truyn trung i loại
truyÖn ntn?: HS đọc SGK/ 143
2
Văn bản:
- Thể loại: truyện trung đại
- Là loại truyện văn xuôi chữ Hán thời trung đại (từ kỷ X -> XIX) có cách viết không giống hẳn với truyện đại, nhiều gắn với ký (ghi chép việc), gắn với sử (ghi chép truyện thật) thường mang tính giáo huấn;
- Cốt truyện đơn giản, chi tiết lấy từ sống sử dụng loại chi tiết li kỳ, hoang đường;
Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua hành động, ngơn ngữ (ít miêu tả chân dung) GV hướng dẫn HS đọc bài:
giọng thay đổi theo tâm trạng nhân vật
GV HS tìm hiểu thích từ khó
-2 hs đọc
(chú thích * SGK/ 143) Chú thích: 1, 2, 6, Truyện chia thành
mấy phần? Nội dung phần?
Truyện chia thành hai phần:
- phần 1: hổ đền ơn bà đỡ Trần
-phần 2: hổ đền ơn người đốn củi
- Bố cục:2 phần
Theo em tác phẩm có hay hai hổ? Một hai có liên quan đến kết cấu
truyện?
-hs tr¶ lêi
->có hai hổ Điều thể trình độ kết cấu có phần đơn giản lắp ghép thời
kỳ tư nghệ thuật truyện chưa phát triển cao
* Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian dự kiến : 30 phút
- Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng
(8)-GV treo tranh thø nhÊt y/c hs
nhìn tranh tóm tắt phần
?Ở phần thứ nhất, gia đình hổ gặp khó khăn gì?
Hổ đực làm hổ chuyển bụng?
Khi thấy hổ đến tìm, bà đỡ Trần có phản ứng nào?
Hổ đực đưa bà cách nào?
Tới nơi bà nhìn thấy cảnh tượng gì?
Lúc bà nghĩ hổ cư xử mình? Hổ làm để bà hiểu ý nó?
Bà đở đẻ cho hổ cách nào?
-hs tãm t¾t
-hs tr¶ lêi
- Hổ đến kỳ sinh nở
-đến tìm bà đỡ Trần người huyện Đơng Triều
bà sợ đến chết khiếp
-cõng bà đi, gặp bụi rậm gai góc dùng chân trước rẽ lối chạy vào rừng sâu
-Một hổ lăn lộn, cào đất
bà nghĩ hổ ăn thịt nên run sợ khơng dám nhúc nhích hổ đực cầm tay bà nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt Lúc bà biết hổ đẻ
sẵn có thuốc mang theo túi, bà liền hòa với nước suối cho uống, lại xoa bóp bụng hổ, lát sau hổ đẻ
II/
Ph©n tÝch văn bản
1/ Con hổ bà đỡ Trần:
- Bà đỡ Trần giúp hổ sinh
=>Ân nhân hổ
Hổ đền ơn bà nào? Đối với gia đình hổ, bà đỡ Trần có vai trị nào?
Khi tiễn ân nhân khỏi rừng, hổ có thái độ gì?
Em có nhận xét tiếng gầm hổ?
Món quà đền ơn hổ giúp ích cho bà đỡ Trần?
-Tặng bà cục bạc 10 lạng
=> ân nhân
-hs tr¶ lêi
- cói đầu, vẫy đuôi, gầm lên
một tiếng bỏ
->đó lời biết ơn sâu sắc với ân nhân
-Gióp bµ sống qua
năm mùa
-§ền ơn bà cục bạc
Em có nhận xét lời kể? Tồn câu chuyện kể với biện pháp nghệ thuật gì? Tác giả có bình luận điều khơng? Nhân vật có miêu tả kỹ diễn biến tâm trạng? Tuy vậy, câu chuyện xúc
=>đơn giản, mộc mạc, dễ hiểu
- Nhân hoá - Khơng
=>vì vận dụng sinh động biện pháp nghệ thuật nhân hố làm cho hình tượng hổ trở
(9)
-động, lý thú Vì sao? nên người: biết chăm sóc
u thương hổ cái, biết đền ơn lưu luyến chia tay ân nhân
GV treo tranh thø hai –y/c hs nhìn tranh tóm tắt phần
phn thứ hai, hổ mắc nạn gì? Ai xuất cứu hổ? Cứu nào?
Bác tiều nói với hổ điều sau cứu hổ?
Có phải bác tiều mong muốn hổ đền ơn?
Nhưng hổ đền ơn bác nào?
Khi bác tiều chết, hổ có hành động gì?
Những hànhđộng thể tâm trạng hổ?
Sau bác tiều chết, hổ tiếp tục giữ lời hứa với bác Đó gì?
-hs tãm t¾t
-hs tr¶ lêi
- Mắc xương cổ họng - Bác tiều, thò tay vào cổ họng hổ lấy xương “nhà ta thôn Mỗ miếng lạ nhớ nhé” - Khơng mà lời nói đùa
->săn miếng mồi ngon đem đến cho bác tiều - Nhảy nhót, dịu đầu vào quan tài, gầm lên->đau buồn, thương tiếc
-hs tr¶ lêi
Mỗi lần giỗ bác hổ đem thịt thú đến đặt trước cửa nhà bác tiều
2/ Con hổ với bác Tiều:
- hổ bị mắc xương - Bác tiều thò tay vào
cổ họng hổ lấy xương
=>Bác tiều ân nhân hổ
- Hổ săn thịt thú rừng mang đến cho bác tiều
- Nhảy nhót , dụi đầu vào quan tài, gầm lên
Theo em chi tiết cảm động câu chuyện chi tiết nào? Vì sao?
?Con hổ câu chuyện thứ hai khơng có nghĩa mà cịn có phẩm chất gì?(HSTL)
Nghệ thuật sử dụng gì?
-HS tự tìm nêu cảm nghĩ
-Giữ lời hứa, chung thuỷ, sắc son
-Nhân hoá
Nhân hoá
- Sự đền ơn hổ bác tiều
* Hoạt động 4: ghi nhớ
- Thêi gian dù kiÕn :
- Mục tiêu : Nắm đợc nội dung, nghệ thuật, nhân vật trongtruyện
- Phơng pháp : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng - Kĩ thuật : Kĩ thuật khăn trải bàn
III/ Tổng kết:
Qua hai câu chuyện trên, em
thấy truyện đề cao vấn đề gì? -hs tr¶ lêi
=>Đề cao đức tính cao q
(10)
-Theo em thực tế có “con hổ có nghĩa” cao đẹp khơng?Ở dùng hổ để nói chuyện nghĩa có lợi việc thể ý đồ tác giả?
?Em rút điều nghệ thuật truyện?
của đạo làm người: sống có ân nghĩa
Trong thực tế khơng có
hổ có nghĩa cao đẹp Nhưng viết truyện “Con hổ có nghĩa cách trực tiếp thể ý đồ văn chương Con vật cịn có nghĩa chi người cách nói dễ có trọng lượng cách n: người phải có nghĩa
=>Sử dụng thủ pháp nhân cách hoá để làm bật hàm ý chứa đựng câu chuyện Mượn truyện vật để chuyện người thủ pháp nghệ thuật quen thuộc xưa nay, đặc biệt truyện ngụ ngôn truyện truyền kỳ trung đại
HS đọc ghi nhớ/ 144 *Ghi nhớ:
SGK/ 144
* Hoạt động 5: Luyện tập
- Thêi gian dù kiÕn :
- Mục tiêu : Củng cố đợc nội dung, nghệ thuật, nhân vật trongtruyện - Phơng pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình
- KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt khăn trải bàn
GV hng dn HS lm luyn tập
? Em kể câu chuyện có nội dung tương tự câu chuyện
V/ Dặn dò:- Học ghi nhớ, làm luyện tập, - Soạn
*************************************************************
Tiết 60:
NG T
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Cho lớp :6a
I- Mức độ cần đạt
(11)-B, Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ:
1, Kiến thức :
Khái niệm động từ
- Ý nghĩa khái quát động từ - Đặc điểm ngữ pháp động từ
+ Khả kết hợp động từ + Chức vụ ngữ pháp động từ - Các loại động từ
2, Kó năng:
- Nhận biết động từ câu
- Phân biệt động từ tình thái động từ hành động, trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu
3, Thaựi ủoọ : Biết sửa dụng động từ văn viết văn nói cách hợp lí A/ Mục tiờu cần đạt:
Học xong , HS nắm :
-đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng
-Biết sử dụng động t B/
Chuẩn bị:
- Giáo viên : Sách giáo khoa, Sách tham khảo, Vở tập Ngữ văn
Tìm hiểu số ngữ liệu
- Học sinh : Đọc trớc mới, Tìm hiểu ngữ liệu, Chuẩn bị míi
Iv – Tỉ chøc d¹y- häc
Bớc 1: ổn định lớp :
KiÓm tra sÜ sè , néi quy líp
Bíc : KiĨm tra bµi cị :(5phót)
Bíc 3: Bµi míi
Hoạt động 1: Tạo tâm thế
Mơc tiªu :- Gióp häc sinh høng thó bíc vµo bµi míi Thêi gian: - 1phút.
Phơng pháp :- Thuyết tr×nh
Kĩ thuật :- , Kĩ thuật động não.
Giíi thiƯu:
Trong qúa tình nói tạp lập văn bảnchúng ta phải sử dụng nhiều động từ Nh-ng độNh-ng từ có nhiều loại Vởy sử dụNh-ng độNh-ng từ cách hợp lí ChúNh-ng ta tìm hiểu học ny
Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích c¸c vÝ dơ,
khái qt khái niệm, hệ thống hoá loaị động từ ) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não
(12)-Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung
HS nhắc lại kiến thức học cấp I động từ Thế động từ?
HS đọc tập 1/I/145
Tìm động từ ví dụ?
Những động từ biểu thị điều gì?
So sánh khác động từ danh từ? (HSTL)
Động từ kết hợp với số từ, lượng từ, từ không? Em cho ví dụ danh từ động từ?
(GV thử cho từ kết hợp với: đã, đang, sẽ, hãy, đứng, chớ…-> HS rút kết luận khả kết hợp động từ)
Tìm động từ đặt câu với động từ đó?
GV hướng dẫn cho HS thấy
được chức vụ câu động từ thường làm vị ngữ, đôi lúc làm chủ ngữ câu (đưa số ví dụ có động từ làm chủ ngữ)
Gäi HS đọc ghi nhớ/ 146
Em xếp động từ sau vào bảng phân loại dựa vào hai tiêu chí:
- đứng riêng - cần có thêm động từ khác
kèm phía sau
? Động từ có loại
T ch hành động, trạng thái vật
a) đi, đến, ra, hỏi b) lấy, làm, lễ
c) treo, có, xem, cười, bảo, bàn, phải, đề
- hành động, trạng thái vật
Danh từ:
- vật, tượng… - kết hợp với số từ,
lượng từ, từ Động từ:
- hành động trạng thái - kết hợp với số
từ, lượng từ, từ
- kết hợp với từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ…
HS tìm động từ đặt câu - Mọi người lao
động -> động từ làm vị ngữ
- Lao động vinh quang -> động từ làm chủ ngữ
HS đọc ghi nhớ/ 146
HS tự điền vào
I/ Đặc điểm động từ:
=>chỉ hành động, trạng thái vật -> Động từ
- Khả kết hợp: kết hợp với từ: đã, đang, sẽ, hãy, đừng, chớ… cụm động từ
- Khi động từ làm chủ ngữ khả kết hợp với: vẫn, đang, sẽ…
*Ghi nhớ1/ 146
II/ Các loại động từ chính:
(13)-nµo?
?ThÕ nµo lµ ĐT tình thái ?ThÕ nµo lµ ĐT hành động trạng thái ?
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
GV phát phiếu học tập chép ra-phát nhóm-quy định (t)
Nhận xét
Gọi em đọc truyện ?Nêu y/c tập
GV đưa tập trắc nghiệm
Tr¶ lêi
HS đọc ghi nhớ/ 146
Xác định ĐT “Lợn cưới áo mới”
Hs làm theo nhóm Trình bày
So sánh động từ “đưa,cầm”
->sử dụng đối lập đéng tõ: đưa ,cầm làm bật tham lam anh nhà giàu Hs trả lời
-ĐT hành động trạng thái
*Ghi nhớ2/ 146
III/ Luyện tập: *Bài tập 1:
*Bài tập 2:
Hoạt động : Luyện tập , củng cố
- Phơng pháp : Vấn ỏp gii thớch
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu - Thời gian : 15-20 phót
- Động từ gì, cỏc loi ng t? -Làm tập sgk
GV:đọc truyện ngụ ngôn “Lão nhà giàu lừa”
5/ Dặn dò:
- Học ghi nhớ, làm tiếp tập - Soạn