SKKN th

C«ng t¸c rÌn ch÷ viÕt ®Ñp cho häc sinh tiÓu häc ®Æc biÖt lµ häc sinh líp 1 lµ mét trong nh÷ng nhiÖm vô cña mçi nhµ trêng... NghÞ quyÕt TW II kho¸ VII[r]

PhÇn I

Những vấn đề chung I Lý chọn đề tài

1 Lý kh¸ch quan:

Trong cơng đổi Đảng ta khởi xớng lãnh đạo Đất nớc ta bớc vào thời kỳ quan trọng "Thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá đất n -ớc" để đa nớc ta theo kịp với nớc tiến giới Mục tiêu giáo dục đào tạo ngời để phục vụ đất nớc Trong giáo dục tiểu học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học đặt móng cho phát triển hình thành nhân cách cho trẻ Giáo dục tảng thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc để có đợc ngời phát triển tồn diện: Đức, trí, thể, mĩ kỹ Đảng ta coi trọng giáo dục Đại hội Đảng khoá đề với khoa học công nghệ giáo dục đào tạo đ-ợc coi quốc sách hàng đầu

Một hạnh phúc lớn trẻ đợc đến trờng, đợc học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới mở trớc em Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, học sinh lớp Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo, đọc thông viết thạo có quan hệ mật thiết với khơng thể tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh, học sinh có điều kiện ghi chép học môn học tốt Phân môn tập viết trang bị cho học sinh yêu cầu kỹ thuật học tập giao tiếp

Ngoài tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt nh : Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nh cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói "Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng nh thầy bạn đọc mình"

Riêng lớp 1, việc dạy tập viết đợc phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ dới hai hình thức chủ yếu: Luyện tập viết chữ tiết học âm, chữ ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu kỹ thuật tiết tập viết

Giúp học sinh có đợc hiểu biết đờng kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thờng, du v ch s

b Về kỹ năng:

Viết quy trình, viết nét, viết chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn đợc rèn luyện kỹ nh : T ngồi viết, cách cầm bút, để

Do thầy cô giáo nói chung, thầy giáo tiểu học nói riêng phải trọng bồi dỡng hệ trẻ thành ngời "Vừa hồng, Vừa chuyên" để tạo tảng vững để em tiếp tục học tốt mơn học khác việc làm vơ quan trọng

2 Lý chđ quan :

Trờng tiểu học Thạch Kiệt trờng thuộc vùng trung huyện Tân Sơn, huyện miền núi Do địa bàn nh xây cộng với tỷ lệ em dân tộc thiểu số chiếm 70%, trình độ nhận thức nhân dân cha cao, họ cha quan tâm đến việc học tập em Các em mải chơi, học nghĩa vụ, học cho hết lớp Mặt khác nhiệm vụ nhà trờng vừa có chất lợng mũi nhọn, vừa phải nâng cao chất lợng đại trà đồng thời giúp hoàn thành nhiệm vụ phổ cập độ tuổi Do nhiệm vụ thực tế nhà trờng nh thân đợc giao nhiệm vụ giảng dạy chủ nhiệm lớp chăn trở tìm phơng pháp rèn chữ viết cho học sinh ngày từ đầu lớp 1, địn bẩy giúp em viết đẹp khơng lớp mà viết đẹp lớp

II Mục đích nghiên cứu :

Tìm phơng pháp khả thi để học sinh có chữ viết đẹp III Nhiệm vụ nghiên cứu :

1 NhiƯm vơ kh¸i qu¸t :

Tổng kết kinh nghiệm ban đầu giúp học sinh có sạch, chữ viết đẹp bậc tiểu học

2 Nhiệm vụ cụ thể :

- Mô tả thực trạng ban đầu

- Mụ t cỏc bin pháp thực để giúp học sinh viết chữ đẹp - Mô tả kết đạt đợc ỏp dng bin phỏp

- Mô tả rút học kinh nghiệm IV Đối tợng nghiên cứu :

- Khách thể nghiên cứu : Học sinh Tiểu học

V Phơng pháp nghiên cứu : 1 Phơng pháp :

Tng kt kinh nghiệm rút học sinh tiểu học có sạch, chữ viết đẹp 2 Phơng pháp hỗ trợ :

- Phơng pháp điều tra - Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp trò chuyện

- Phng phỏp quan sỏt đối tợng - Phơng pháp đọc tham khảo tài liệu

VI Cơ sở nghiên cứu : Trờng Tiểu học Thạch Kiệt.

Phần II Nội dung

I Thc trạng vấn đề trớc nghiên cứu : 1 Đặc điểm tình hình địa phơng :

X· Th¹ch KiƯt nằm vùng trung huyện Tân Sơn với số dân tộc ngời chiếm 70%, chiều dài xà khoảng 7km, tiếp giáp với xà Tân Phú, Kiệt Sơn, Trung Sơn, Yên Lập

Trỡnh dõn trớ cha cao dẫn đến việc nhận thức cha tốt việc học tập học sinh, cho học hết lớp

Trong năm gần Đảng Chính quyền địa phơng quan tâm giúp đỡ nhà trờng việc giáo dục học sinh

2 Thực trạng :

a Tình hình nhà trờng :

Trong năm gần việc rèn chữ, giữ cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng nói riêng chất lợng mũi nhọn chất lợng đại trà Do nhà trờng hoàn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục độ tuổi Đó nhiệm vụ thầy trị trờng chúng tơi Do mối thầy, giáo phải tìm biện pháp nâng chất lợng đại trà Đó bàn đạp giúp em học sinh học tốt năm học tới

b T×nh h×nh häc sinh :

Tổng số học sinh Xếp loại chữ đẹp

XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C

7

Năm học 2007 - 2008, đợc phân công dạy lớp 1G Tôi nhận thấy cần phải rèn cho em nét chữ từ đầu cấp để em có ý thức rèn chữ viết tơi tiến hành kiểm tra chấm sạch, chữ viết đẹp có kết nh sau :

Tổng số học sinh Xếp loại chữ đẹp

XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C

8

Qua kết kiểm tra chữ đẹp học sinh thấy với nhiệm vụ phong trào rèn chữ cho học sinh trờng học nói chung trờng Tiểu học nói riêng quan trọng Do giáo viên phải có kinh nghiệm việc rèn chữ cho học sinh nhà trờng để có nhiều học sinh đạt chữ đẹp

Đối với lớp chủ nhiệm tơi muốn có nhiều học sinh viết chữ đẹp góp phần nâng cao kết học tập cho em Các em thích học, thích viết : "Nét chữ nết ngời" Cụ thể lớp 1G chủ nhiệm làm nh sau:

II Những biện pháp đ thực hiện:Ã A Khảo sát chất lợng :

i vi lp từ đầu năm học chọn cách khảo sát chất l-ợng kỳ Khảo sát chất ll-ợng vừa kiểm tra kiến thức kiểm tra lực rèn chữ viết cho học sinh Để nắm việc rèn chữ em cho em luyện viết lớp rèn chữ nhà hàng ngày thu chấm, nhận xét, sửa chữ cho em

Tôi thấy chữ xấu, cầu thả có nguyên nhân nh sau:

- Chữ O hầu hết phình trên, tóp dới, méo khơng ngun nhân điểm đặt bút khơng chiều cao, chiều ngang

- Ch÷ l, b, k, h thờng gẫy nét cong vẹo

Sau khảo sát tiến hành phân loại chất lợng chung kỳ nh sau : * Líp 1G vµ sÜ sè em

A : A : A :

B : B : B :

C : C : C :

Sau tơi cho học sinh đăng ký thi đua định kế hoạch rèn chữ cho học sinh cho phù hp

B Xây dựng kế hoạch, chơng trình dạy häc :

Việc xây dựng kế hoạch cho học sinh rèn chữ viết phải đảm bảo yêu cầu sau :

- Đảm bảo vững chơng trình môn học môn

- Rèn chữ viết vào tiết học, học, rèn thêm vào bi häc chiỊu vµ ë nhµ

Tơi lần lợt viết 29 chữ cái, viết thờng viết hoa vào mảnh giấy cắt rời nét sau lại ghép lại sau dùng phơng pháp thống kê theo cột, đa nét chữ có nét tơng tự thành nhóm sau dồn lại cịn nhóm.Tơi vừa dạy vừa rút kinh nghiệm hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để đa đến phơng pháp rèn chữ hợp lý, dễ hiểu, dễ viết

III KÕt qu¶ :

Tôi thực phơng pháp lớp 1G chủ nhiệm thu đợc kết quả:

1 Tõ phÝa häc sinh :

Các em tiến nhanh chữ viết, lớp học trật tự, có nề nếp, khí học tập sơi hơn, em ln có ý thức rèn chữ, giữ vở, kết đạt đợc nh sau :

XÕp lo¹i : A : B : C :

2 Từ phía giáo viên :

Tuy kết em đạt đợc cha cao, song động viên nhiều Tôi nhận thấy dù môi trờng nào, dù thuận lợi hay khó khăn có học sinh giỏi mà chữ viết lại đẹp giảng dạy giáo viên vui hết lịng tìm tịi, sáng tạo cơng việc giảng dạy

IV Bµi häc kinh nghiƯm :

Sau thùc hiƯn c¸c biƯn ph¸p thấy rèn chữ cho học sinh giáo viên cần phải :

2 Xây dựng kế hoạch sát với học sinh

3 Trong giảng dạy khơng thiết phải gị bó mà dạy học phải đổi phơng pháp sáng tạo Đồng thời rèn tính cần cù chịu khó cho học sinh Có nh giúp em có chữ đẹp học tập môn học khác

Phần III

Kết luận kiến nghị I Kết luËn :

Công tác rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học đặc biệt học sinh lớp nhiệm vụ nhà trờng Để hoàn thành đợc nhiệm vụ giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng cần phải nghiên cứu tìm kinh nghiệm để dạy học cho học sinh đạt kết cao

Trên kinh nghiệm ban đầu vấn đề rèn chữ viết cho học sinh tiểu học mà qua năm đứng lớp rút đợc Đã giúp cho học sinh học tốt hơn, chữ viết đẹp địn bẩy cho học sinh học tốt lớp

Tôi mong đóng góp bạn bè đồng nghiệp để giúp em học sinh lớp có ý thức rèn chữ viết đẹp từ biết chữ

II KiÕn nghÞ :

Đề nghị nhà trờng mở hội thảo khoa học sáng kiến giảng dạy để giáo viên tham khảo học hỏi kinh nghiệm

Th¹ch KiƯt, ngày 10 tháng 12 năm 2007

Hà Thị Kiên

phụ lục

* Những văn tài liệu tham khảo: 1 Nghị TW II khoá VII. 2 Chỉ thị nhiệm vụ năm học.

3 Hớng dânc rèn chữ viết bậc Tiểu häc. 4 Vë tËp viÕt líp 1

5 C¸c chữ mẫu bản.

STT Tờn đề mục Trang

1 Tên đề tài

Phần I: Những vấn đề chung

2 Lý chọn đề tài

3 Mục đích nghiên cứu

4 NhiƯm vơ nghiªn cøu

5 Đối tợng nghiên cứu

6 Phơng pháp nghiên cứu

7 Cơ sở nghiên cứu

PhÇn II: Néi dung

8 Thực trạng vấn đề trớc nghiên cứu

9 Những biện pháp thực

10 KÕt qu¶

11 Bài học kinh nghiệm

Phần III: Kết luận kiến nghị

12 Kết ln

13 KiÕn nghÞ

14 Phơ lôc