Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây đề tài sáng kiến kinh nghiệm I - Sơ yếu lí lịch Họ và tên : Trần Thị Hồng Ngày sinh : 1962 Năm vào ngành : Chức vụ : Giáo viên Trình độ chuyên môn : Đại học Thểdụcthể thao . Trình độ chính trị : Sơ cấp II - Tên đề tài : "để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng thcs" Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 2 Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây III- Nội dung đề tài: A.lý do chọn đề tài : 1. Đặt vấn đề : Với mỗi con ngời sức khoẻ là vốn quí nhất. Có sức khoẻ là có tất cả Nhà trờng xã hội chủ nghĩa là nơi đào tạo con ngời phát triển toàn diện cả về trí tuệ cũng nh về thể chất. Vì vậy môn thểdục trong nhà trờng không những là pháp lệnh mà còn là môn học quan trọng trong chơng trình đạo tạo của nhà tr- ờng. Học thểdục tốt giúp học sinh hng phấn hơn để học tốt các môn văn hoá khác. Chính từ nhận thức trên tôi chọn một số biện pháp để học tốt môn thểdục ở trờng trung học cơ sở . 2. Phạm vi và thời gian thực hiện : - Thực hiện ở các khối lớp 6; 7 trờng THCS Thị Trấn Vân Đình - Thực hiện trong 3 năm học : 2005-2006; 2006-2007 ; 2007-2008 3. Khảo sát thực tế : Đợc phân công dạy thểdục ở trờng THCS Thị Trấn từ khối 6; khối 7, tôi nhận thấy về cơ bản các em học sinh rất hiếu động và chỉ thích một số môn thể thao nh: bóng đá, cầu lông. Tuy nhiên để đạt thành tích cao thì các em cha hiểu phải rèn luyện một cách có hệ thống và bài bản . Giờ thểdục chỉ thích ra sân chơi, tại sao vậy? qua tìm hiếu và đợc biết do một số nguyên nhân sau: Các em cho rằng giờ thểdục là giờ học phụ không quan trọng; Trang thiết bị phục vụ cho giờ học còn thiếu nên giờ học đơn điệu nhàm chán; Chơng trình các môn văn hoá khác tơng đối nặng , Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 3 Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây mất nhiều thời gian tập trung vào các môn học đó nên ít thời gian đầu t vào học môn thể dục; các em học sinh khối lớp 6, 7 đang phát triển mạnh và tâm sinh lý lứa tuổi nên cẩm thấy e ngại xấu hổ khi học các giờ chạy, nhảy . Qua sự tìm hiểu trên tôi mạnh dạn trình bày một số biện pháp thực hiện làm cho các em học tốt môn thể dục. B. Biện pháp thực hiện: 1. Muốn các em học tốt môn thểdục trớc hết phải giáo dục các em yêu thích môn học. Coi giờ thểdục là sự rèn luyện sức khoẻ một cách thờng xuyên liên tục và có hệ thống. Để các em thích học giờ thểdục thì giờ học phải sinh động, phải có sân bãi, dụng cụ tốt nh bóng, sân nhảy, đờng chạy . 2. Trình độ s phạm của giáo viên : Đây là biện pháp quan trọng nhất, Ngời giáo viên phải giỏi chuyên môn. Điều đó thể hiện ở các giờ dạy, biết hớng dẫn và tổ chức các em học tốt. Giáo viên làm mẫu (thị phạm) đúng kỹ thuật. Với các giờ nh chạy, nhảy xa phải h- ớng dẫn tỉ mỉ các động tác kỹ thuật để đạt thành tích cao. Giờ học không nên quá gò bó làm học sinh chán, có thể xen kẽ giờ trò chơi trong giờ học phù hợp với bài học, không nhất thiết phảichơi trò chơi ở cuối giờ học. Chọn trò chơi phải phù hợp và bổ trợ cho môn học. Có thể tổ chức thi giữa các tổ, để kích thích học sinh thi đua nhau, động viên khích lệ các em đạt thành tích cao. Một vấn đề hết sức quan trọng là phát hiện học sinh năng khiếu và bồi d- ỡng các em để làm hạt nhân cho môn thể dục. Khi các em đạt thành tích cao trong các cuộc thi góp phần gây hứng thú cho học sinh say mê hơn Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 4 Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây 3. Môn thểdục trong nhà trờng không thể thiếu sự hỗ trợ của các đoàn thể, ban giám hiệu, đặc biệt là là sự kết hợp của đoàn đội. Nhà trờng thờng xuyên tổ chức các cuộc thi để qua đó kích thích học sinh và các em tự khẳng định mình. Thi chạy, cầu lông, bóng đá . giúp các em húng thú để từ đó đánh giá kết quả học tập của các em . C. Kết quả Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài ở các khối lớp 6; 7 trong 3 năm học 2005-2006; 2006-2007 ; 2007-2008, tôi thấy học sinh có rất nhiều cố gắng và tiến bộ trong học tập môn thể dục, trong đó có rất nhiều em đạt thành tích cao trong các cuộc thi thểdụcthể thao cấp huyện và hội khoẻ phù đổng Đặc biệt một số học sinh lúc đầu không thích học môn thểdục nhng đợc sự hớng dẫn học tập của giáo viên và môi trờng học tập các em đã yêu thích môn học và học tốt các môn học văn hoá khác . Kết quả chất lợng khi thực hiện đề tài : Tr ớc khi thực hiện đề tài : Khối khá , giỏi (%) Trung bình(%) Yếu (%) 6 30 61 9 7 30 60 10 Sau khi thực hiện đề tài Khối khá , giỏi (%) Trung bình(%) Yếu (%) 6 47 52 1 7 46 52 2 Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 5 Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây D. Kết luận chung : Việc gây hứng thú và làm cho các em học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS giúp các em học sinh có thêm sức khoẻ, góp phần đào tạo con ngời phát triển toàn diện. Học sinh hứng thú học tập, hiểu bài nhanh hơn, sâu hơn. góp phần đa chất lợng dạy và học của thầy và trò đi lên . Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân rút ra thông qua quá trình giảng dạy, những kinh nghiệm đó không tránh khỏi thiếu xót mong đợc sự đóng góp của đồng nghiệp và cấp trên ./. E. Một số kiến nghị : + Nhà trờng cùng với chính quyền địa phơng tạo điều kiện cơ sở vật chất về sân tập , đờng chạy + Đề nghị cấp trên trực tiếp là phòng giáo dục đào tạo xem xét cấp bổ xung những đồ dùng, dụng cụ còn thiếu + Thờng xuyên mở các lớp chuyên đề về TDTT. TT Vân Đình, ngày 15 tháng 4 năm 2008 Ngời viết Trần Thị Hồng ý kiến nhận xét, đánh giá và xếp loại của Hội đồng khoa học cơ sở Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 6 Trần Thị Hồng - THCS Thị Trấn Vân Đình - ứng Hoà - Hà Tây Chủ tịch hội đồng (kí tên , đóng dấu ) ý kiến đánh giá và xếp loại của hội đồng khoa học cấp trên chủ tịch hội đồng (Kí tên , đóng dấu ) Để học sinh học tốt môn thểdục trong trờng THCS 7