Thông tin tài liệu
O TRƢỜN V Ọ SƢ P OT O MT N P Ố Ồ ÍM N Nguyễn Thị Ngọc ung TỰ N ỦA NĂN LỰ SƢ P O V ÊN KĨ NĂN SỐN T ÔN TY Ổ P ẦN V O T O QUỐ TẾ RỒN LUẬN VĂN T Thành phố SĨ TÂM LÍ M O Ọ hí Minh – 2020 V ỆT O TRƢỜN V Ọ SƢ P OT O M THÀNH P Ố Ồ ÍM N Nguyễn Thị Ngọc ung TỰ N ỦA NĂN LỰ SƢ P O V ÊN KĨ NĂN M SỐN T ÔN TY Ổ P ẦN O V O T O QUỐ TẾ RỒN V ỆT Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 8310401 LUẬN VĂN T SĨ TÂM LÍ N ƢỜ ƢỚN TS Ù Thành phố Ọ ẪN K OA ỒN QUÂN hí Minh – 2020 Ọ : LỜ AM OAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Người cam đoan Nguyễn Thị Ngọc Dung LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc gửi lời cảm ơn chân thành đến: - Phịng Sau đại học, Khoa Tâm lí học, Hội đồng khoa học Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tác giả hồn thành chương trình học tập nghiên cứu trường - Quý thầy, Khoa Tâm lí học thuộc Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh giảng dạy giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu trường - Đặc biệt, tác giả xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Bùi Hồng Quân, người tận tâm hỗ trợ, định hướng cho tác giả suốt trình nghiên cứu thực luận văn - Ban giám đốc, phận quản lí, tồn thể đội ngũ giáo viên kĩ sống công ty cổ phần Giáo dục Đào tạo quốc tế Rồng Việt tạo điều kiện hỗ trợ để tác giả hoàn thành đề tài nghiên cứu - Ban giám hiệu, quý thầy cô trợ giảng em học sinh giúp đỡ, tạo điều kiện cho tác giả phát phiếu khảo sát Với kiến thức kinh nghiệm hạn chế, luận văn khó tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận góp ý từ q Thầy, để luận văn hoàn thiện Tác giả luận văn Nguyễn Thị Ngọc Dung M CL C Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ MỞ ẦU hƣơng Ơ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỰ ỦA P ẦN N O V ÊN KĨ NĂN O V NĂN SỐN T LỰ ÔN O T O QUỐ TẾ RỒN SƢ P TY M Ổ V ỆT 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu tự đánh giá lực sư phạm giáo viên 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu tự đánh giá 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu lực sư phạm 14 1.2 Một số lí luận tự đánh giá 18 1.2.1 Khái niệm tự đánh giá 18 1.2.2 Vai trò tự đánh giá 20 1.2.3 Nội dung tự đánh giá 21 1.2.4 Phương pháp tự đánh giá 22 1.3 Một số lí luận lực sư phạm 23 1.3.1 Khái niệm lực 23 1.3.2 Khái niệm lực sư phạm 25 1.3.3 Vai trò lực sư phạm 25 1.3.4 Nội dung lực sư phạm 26 1.4 Giáo viên kĩ sống 28 1.4.1 Khái niệm giáo viên 28 1.4.2 Khái niệm giáo viên kĩ sống 29 1.4.3 Vai trò, nhiệm vụ giáo viên kĩ sống 31 1.4.4 Đặc thù nghề nghiệp giáo viên kĩ sống 33 1.5 Tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 34 1.5.1 Khái niệm tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 34 1.5.2 Nội dung tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 34 1.6 Tiêu chí tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 44 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 45 Tiểu kết chương 47 hƣơng T Ự TR N TỰ O V ÊN KĨ NĂN O V N NĂN SỐN T LỰ SƢ P ÔN TY O T O QUỐ TẾ RỒN M ỦA Ổ P ẦN V ỆT 48 2.1 Tổ chức nghiên cứu 48 2.1.1 Tổ chức nghiên cứu mặt lí thuyết 48 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu thực tiễn 48 2.2 Thực trạng tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 52 2.2.1 Thực trạng tự đánh giá mức độ quan trọng lực sư phạm giáo viên kĩ sống 52 2.2.2 Thực trạng tự đánh giá lực sư phạm chung giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 53 2.2.3 Thực trạng tự đánh giá nhóm lực giảng dạy giáo viên kĩ công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 60 2.2.4 Thực trạng tự đánh giá nhóm lực giáo dục giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 72 2.2.5 Thực trạng tự đánh giá nhóm lực tổ chức hoạt động sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 80 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 86 2.4 Một số đề xuất nhằm nâng cao lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 89 2.5.2 Tính khả thi 92 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN V K ẾN N T P Ị 95 L ỆU T AM K ẢO 99 L DANH M C CÁC TỪ VIẾT TẮT Ữ V ẾT TẮT STT Ữ ẦY Ủ ĐH Đại học ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GVCH Giáo viên hữu GV KNS Giáo viên kĩ sống GVTG Giáo viên thỉnh giảng GVTGTP Giáo viên thỉnh giảng toàn phần GVTRG Giáo viên trợ giảng P Mức độ ý nghĩa 10 Nxb Nhà xuất 11 STT Số thứ tự 12 TC-CĐ Trung cấp, Cao đẳng 13 TĐG Tự đánh giá DANH M C CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách quy đổi điểm trung bình thang đo năm mức độ 51 Bảng 2.2 Kiểm nghiệm mức độ khác biệt đánh giá giáo viên trợ giảng giáo viên kĩ sống lực sư phạm chung 57 Bảng 2.3 Kiểm nghiệm khác biệt mức độ tự đánh giá lực sư phạm chung giáo viên kĩ sống nhóm khách thể phân theo tiêu chí khác 59 Bảng 2.4 Mức độ tự đánh giá lực hiểu học sinh giáo viên kĩ sống 60 Bảng 2.5 Mức độ tự đánh giá lực tri thức tầm hiểu biết giáo viên kĩ sống 62 Bảng 2.6 Mức độ tự đánh giá lực nắm vững kĩ thuật dạy học giáo viên kĩ sống 64 Bảng 2.8 So sánh mức độ đánh giá giáo viên trợ giảng tự đánh giá giáo viên kĩ sống nhóm lực giảng dạy giáo viên kĩ sống 67 Bảng 2.9 Kiểm nghiệm khác biệt mức độ tự đánh giá lực giảng dạy giáo viên kĩ sống nhóm khách thể phân theo tiêu chí khác 70 Bảng 2.10 Mức độ tự đánh giá lực giao tiếp sư phạm giáo viên kĩ sống 72 Bảng 2.11 Mức độ tự đánh giá lực đối xử khôn khéo sư phạm giáo viên kĩ sống 74 Bảng 2.12 Mức độ tự đánh giá lực tham vấn, tư vấn giáo viên kĩ sống 76 Bảng 2.13 Kiểm nghiệm khác biệt mức độ tự đánh giá lực giáo dục giáo viên kĩ sống nhóm khách thể phân theo tiêu chí khác 79 Bảng 2.14 Mức độ tự đánh giá lực quản lí lớp học giáo viên kĩ sống 81 Bảng 2.15 Kiểm nghiệm khác biệt mức độ tự đánh giá lực tổ chức hoạt động sư phạm giáo viên kĩ sống nhóm khách thể phân theo tiêu chí khác 85 Bảng 2.16 Tự đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến lực sư phạm giáo viên kĩ sống 86 Bảng 2.17 Tự đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi số đề xuất nhằm nâng cao lực sư phạm giáo viên kĩ sống 89 DANH M C CÁC SƠ Ồ, BIỂU Ồ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ lực sư phạm nghiên cứu đề tài 28 Biểu đồ 2.1 Mức độ quan trọng nhóm lực sư phạm theo tự đánh giá giáo viên kĩ sống 52 Biểu đồ 2.2 Thực trạng mức độ tự đánh giá lực sư phạm chung giáo viên kĩ sống 54 Biểu đồ 2.3 So sánh mức độ đánh giá giáo viên trợ giảng tự đánh giá giáo viên kĩ sống lực sư phạm chung giáo viên kĩ sống 56 Biểu đồ 2.4 So sánh mức độ đánh giá giáo viên trợ giảng tự đánh giá giáo viên sống lực sư giáo dục giáo viên kĩ sống 77 Biểu đồ 2.5 So sánh mức độ đánh giá giáo viên trợ giảng tự đánh giá giáo viên kĩ sống lực tổ chức hoạt động sư phạm giáo viên kĩ sống 83 PL 15 ÊN ẢN P L P ỎN VẤN 2.2: âu hỏi dành cho giáo viên giảng dạy kĩ sống Ngày thực hiện: Ngƣời thực hiện: Thời gian: Ngƣời đƣợc vấn: Câu 1: Thầy, có nhận xét lực ngôn ngữ thân? Câu 2: Thầy, có nhận xét lực hiểu học sinh thân? Câu 3: Thầy, có gặp khó khăn việc hỗ trợ học sinh đặc biệt hồ nhập vào mơi trường lớp học khơng? Câu 4: Thầy, cô tự đánh lực tri thức tầm hiểu biết thân? thầy, có gặp khó khăn với việc rèn luyện lực khơng? Câu 5: Theo thầy, cô yếu tố tác động nhiều đến lực sư phạm thân? Câu 6: Thầy, cô tự đánh lực sử dụng phương tiện hỗ trợ trình giảng dạy kĩ sống thân? PL 16 Câu 7: Thầy, có gặp khó khăn vấn đề soạn giáo án đọc hiểu giáo án không? Câu 8: Thầy, cô tự đánh lực nắm vững kĩ thuật dạy học thân? Câu 9: Thầy, cô tự đánh tầm quan trọng biểu hiện, giáo viên phải gưỡng mẫu nhà trường sống? Câu 10: Tầm hiểu biết tri thức học sinh ảnh hưởng đến lực sư phạm quý thầy, cô? PL 17 P P L L 3: P L ẢN 3.1: Mức độ quan trọng lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt Descriptive Statistics Năng lực N Mean Std Deviation C1.1 171 4,35 ,537 C1.2 171 4,43 ,553 C1.3 171 4,47 ,556 C1.4 171 4,33 ,658 C1.5 171 4,16 ,591 C1.6 171 4,16 ,645 C1.7 171 4,43 ,583 C1.8 171 4,04 ,706 C1.9 171 4,23 ,635 C1.10 171 4,33 ,584 C1.11 171 3,95 ,671 C1.12 171 4,30 ,595 Valid N (listwise) 171 PL 18 P L 3.2: Tự đánh giá lực giảng dạy giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt Descriptive Statistics Biểu N Mean Std Deviation C2.1 171 3,66 ,576 C2.2 171 3,81 ,584 C2.3 171 3,74 ,619 C2.4 171 3,81 ,567 C2.5 171 3,73 ,592 C2.6 171 3,74 ,645 C2.7 171 3,78 ,675 C2.8 171 3,64 ,772 C2.9 171 3,87 ,590 C2.10 171 3,87 ,549 C2.11 171 3,27 ,914 C2.12 171 3,75 ,593 C2.13 171 3,82 ,636 C2.14 171 3,82 ,627 C2.15 171 3,85 ,564 C2.16 171 3,88 ,576 C2.17 171 3,77 ,604 C2.18 171 3,73 ,684 C2.19 171 3,88 ,555 C2.20 171 3,93 ,559 C2.21 171 3,74 ,619 Valid N (listwise) 171 PL 19 P L 3.3: Tự đánh giá lực giáo dục giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt Biểu C3.1 C3.2 C3.3 C3.4 C3.5 C3.6 C3.7 C3.8 C3.9 C3.10 C3.11 C3.12 C3.13 C3.14 C3.15 Valid N (listwise) P L Descriptive Statistics N Mean 171 4,02 171 3,89 171 3,71 171 3,97 171 3,68 171 3,92 171 3,68 171 3,91 171 3,93 171 3,65 171 3,72 171 3,82 171 3,96 171 3,80 171 3,77 171 Std Deviation ,563 ,554 ,618 ,608 ,537 ,574 ,629 ,649 ,590 ,689 ,644 ,571 ,607 ,600 ,651 3.4: Tự đánh giá lực tổ chức hoạt động sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt Descriptive Statistics Biểu N Mean Std Deviation C4.1 171 3,94 ,605 C4.2 171 3,83 ,623 C4.3 171 3,94 ,634 C4.4 171 3,82 ,611 C4.5 171 3,45 ,761 C4.6 171 3,48 ,730 C4.7 171 3,65 ,699 Valid N (listwise) 171 PL 20 P L 3.5: Mức độ khác biệt tự đánh giá lực sƣ phạm ét theo trình độ chuyên môn giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt Trình độ chun mơn Năng lực Trung cấp, Đại học Sau đại học Mean Mean Mean Hiểu học sinh 3.29 3.74 4.42 Tri thức tầm hiểu biết 3.52 3.71 4.47 Chế biến tài liệu 3.50 3.80 4.42 3.75 3.82 4.58 Sử dụng phương tiện 3.75 3.71 4.50 Ngôn ngữ 3.56 3.90 4.88 Đánh giá học sinh 3.75 3.72 4.50 DTB_NL_Giangday 3.54 3.76 4.51 Giao tiếp sư phạm 3.53 3.91 4.44 Cảm hóa học sinh 3.63 3.80 4.25 3.50 3.79 4.63 Tham vấn, tư vấn 3.58 3.82 4.25 DTB_NL_Giaoduc 3.55 3.83 4.40 DTB_NL_TCHDSP 3.46 3.73 4.14 DTB_Chung 3.52 3.77 4.35 Nắm vững kỹ thuật dạy học Đối xử khôn khéo sư phạm cao đẵng PL 21 ANOVA Hiểu học sinh Tri thức tầm hiểu biết Nắm vững kỹ thuật dạy học Ngôn ngữ Đánh giá học sinh Sử dụng phương tiện Chế biến tài liệu DTB_NL_Gia ngday Giao tiếp sư phạm Cảm hóa học sinh Đối xử khôn khéo sư phạm Tham vấn, tư vấn DTB_NL_Gia oduc DTB_NL_TC HDSP DTB_Chung Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 3.439 34.830 38.269 2.604 30.936 33.539 2.345 34.850 37.194 168 170 168 170 168 170 Between Groups 4.714 2.357 Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total 35.444 40.158 2.394 62.764 65.158 2.434 77.192 79.626 2.241 40.110 42.351 168 170 168 170 168 170 168 170 211 Between Groups 2.635 1.317 Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total 22.100 24.735 2.248 27.811 30.060 1.053 32.134 33.187 3.460 34.836 38.296 1.218 34.029 35.246 1.927 24.422 26.349 1.247 37.107 38.353 1.856 21.477 23.333 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 132 df Mean Square 1.719 207 F Sig 8.293 000 1.302 184 7.069 001 1.172 207 5.652 004 11.17 000 1.197 374 3.204 043 1.217 459 2.649 074 1.120 239 4.693 010 10.01 000 1.124 166 6.791 001 526 191 2.752 067 1.730 207 8.343 000 609 203 3.006 052 963 145 6.627 002 623 221 2.822 062 928 128 7.258 001 PL 22 P L 3.6: Kiểm định Anova mức độ khác biệt tự đánh giá lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt theo thâm niên công tác Thâm niên Năng lực Trên Dưới năm Từ đến năm Mean Mean Mean Hiểu học sinh 3.69 3.72 3.92 Tri thức tầm hiểu biết 3.69 3.68 3.85 Nắm vững kỹ thuật dạy học 3.76 3.94 3.94 Ngôn ngữ 3.89 3.91 3.93 Đánh giá học sinh 3.66 3.70 4.03 Sử dụng phương tiện 3.65 3.70 4.03 Chế biến tài liệu 3.75 3.76 4.03 DTB_NL_Giangday 3.72 3.76 3.93 Giao tiếp sư phạm 3.90 3.94 3.86 Cảm hóa học sinh 3.73 3.88 3.97 Đối xử khôn khéo sư phạm 3.75 3.82 3.93 Tham vấn, tư vấn 3.75 3.82 4.03 DTB_NL_Giaoduc 3.79 3.86 3.95 DTB_NL_TCHDSP 3.62 3.83 3.94 DTB_Chung 3.71 3.82 3.95 năm PL 23 Hiểu học sinh Tri thức tầm hiểu biết Nắm vững kỹ thuật dạy học Ngôn ngữ Đánh giá học sinh Sử dụng phương tiện Chế biến tài liệu DTB_NL_Gi angday Giao tiếp sư phạm Cảm hóa học sinh Đối xử khôn khéo sư phạm Tham vấn, tư vấn DTB_NL_Gi aoduc DTB_NL_T CHDSP DTB_Chung Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total ANOVA Sum of Squares 1.278 36.991 38.269 665 32.875 33.539 1.284 35.910 37.194 036 40.122 40.158 3.240 61.918 65.158 3.391 76.235 79.626 1.962 40.389 42.351 945 23.790 24.735 109 29.951 30.060 1.556 31.631 33.187 759 37.537 38.296 1.785 33.461 35.246 637 25.712 26.349 3.530 34.824 38.353 1.429 21.904 23.333 df 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 Mean Square 639 220 F Sig 2.901 058 332 196 1.698 186 642 214 3.005 052 018 239 075 928 1.620 369 4.396 014 1.695 454 3.736 026 981 240 4.081 019 472 142 3.336 038 054 178 306 737 778 188 4.133 018 380 223 1.699 186 892 199 4.481 013 318 153 2.081 128 1.765 207 8.514 000 714 130 5.479 049 PL 24 P L 3.7: Kiểm định Anova mức độ tự đánh giá lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo đào tạo quốc tế Rồng Việt theo vị trí cơng tác Năng lực Hiểu học sinh Tri thức tầm hiểu biết Nắm vững kỹ thuật dạy học Ngôn ngữ Đánh giá học sinh Sử dụng phương tiện Chế biến tài liệu DTB_NL_Giangday Giao tiếp sư phạm Cảm hóa học sinh Đối xử khơn khéo sư phạm Tham vấn, tư vấn DTB_NL_Giaoduc DTB_NL_TCHDSP DTB_Chung Vị trí cơng tác Giáo viên thỉnh Thỉnh giảng giảng tồn phần Mean Mean 3.75 3.70 3.67 3.65 Cơ hữu Mean 3.76 3.98 3.80 3.83 3.92 3.83 3.68 3.65 3.75 3.73 3.80 3.74 3.70 3.77 3.76 3.67 3.72 3.90 3.75 3.73 3.74 3.73 3.93 3.82 3.81 3.83 3.85 3.71 3.76 4.12 3.87 3.97 4.08 3.96 4.13 3.95 4.02 3.91 4.00 3.92 3.96 ANOVA Hiểu học sinh Tri thức tầm hiểu biết Nắm vững kỹ thuật dạy học Ngôn ngữ Đánh giá học sinh Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Sum of Squares 099 38.170 38.269 2.475 31.064 33.539 312 36.882 37.194 1.830 38.328 40.158 768 64.390 df 168 170 168 170 168 170 168 170 168 Mean Square 050 227 F Sig .218 804 1.238 185 6.693 002 156 220 711 492 915 228 4.011 020 384 383 1.001 370 PL 25 Sử dụng phương tiện Chế biến tài liệu DTB_NL_Gi angday Giao tiếp sư phạm Cảm hóa học sinh Đối xử khôn khéo sư phạm Tham vấn, tư vấn DTB_NL_Gi aoduc DTB_NL_T CHDSP DTB_Chung Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total 65.158 2.265 77.361 79.626 2.785 39.565 42.351 1.339 23.396 24.735 2.430 27.630 30.060 992 32.195 33.187 2.211 36.085 38.296 445 34.801 35.246 1.359 24.989 26.349 1.363 36.990 38.353 1.298 22.035 23.333 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 168 170 1.133 460 2.460 089 1.393 236 5.914 003 669 139 4.806 009 1.215 164 7.387 001 496 192 2.588 078 1.106 215 5.148 007 223 207 1.074 344 680 149 4.570 012 682 220 3.095 048 649 131 4.948 008 PL 26 P L ác yếu tố ảnh hƣởng đến tự đánh giá lực sƣ phạm 3.8: giáo viên giảng dạy kĩ sống Descriptive Statistics P Std N Mean C5.1 171 3,80 ,708 C5.2 171 3,73 ,833 C5.3 171 4,19 ,697 C5.4 171 4,08 ,752 C5.5 171 4,03 ,698 C5.6 171 3,75 ,805 C5.7 171 3,71 ,715 C5.8 171 3,89 ,633 C5.9 171 3,76 ,629 Valid N (listwise) 171 L 3.9: Deviation ánh giá giáo viên trợ giảng lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo dục quốc tế Rồng Việt 3.9.1 Thực trạng đánh giá giáo viên trợ giảng lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống công ty cổ phần giáo dục quốc tế Rồng Việt a ng ực giảng Descriptive Statistics Năng lực GDCau1 GDCau2 GDCau3 GDCau4 GDcau5 DGcau6 DGcau7 GDcau8 N Mean 34 34 34 34 34 34 34 34 3,76 3,97 3,97 4,03 3,85 3,50 3,59 3,91 Std Deviation ,554 ,460 ,300 ,388 ,558 ,508 ,557 ,452 PL 27 GDcau9 GDcau10 DGcau11 GDcau12 GDcau13 GDcau14 GDcau15 GDcau16 Valid N (listwise) b 34 34 34 34 34 34 34 34 3,71 3,56 3,82 3,59 3,71 3,32 4,09 4,03 ,629 ,660 ,459 ,500 ,462 ,684 ,379 ,460 34 ng ực giáo d c Descriptive Statistics Std N Mean giaoduc1 34 3,91 ,452 Giaoduc2 34 3,97 ,460 giaoduc3 34 3,56 ,504 giaoduc4 34 3,85 ,500 giaoduc5 34 3,88 ,327 giaoduc6 34 3,65 ,544 giaoduc7 34 4,03 ,388 giaoduc8 34 4,03 ,300 giaoduc9 34 3,41 ,500 giaoduc10 34 3,82 ,387 giaoduc11 34 3,76 ,496 giaoduc12 34 3,88 ,409 giaoduc13 34 3,59 ,500 giaoduc14 34 3,59 ,500 Valid N (listwise) 34 Deviation PL 28 c ng ực t chức hoạt động sư phạ Descriptive Statistics N Mean Std Deviation tochuc1 34 3,88 ,478 tochuc2 34 3,79 ,479 tochuc3 34 3,94 ,343 tochuc4 34 3,65 ,597 tochuc5 34 3,44 ,613 tochuc6 34 3,44 ,561 tochuc7 34 3,53 ,507 Valid N 34 (listwise) 3.9.2 Kiểm nghiệm T-text so sánh tự đánh giá giáo viên giảng dạy kĩ sống đánh giá giáo viên trợ giảng lực sƣ phạm giáo viên giảng dạy kĩ sống Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F NLgia Equal ngday variances 2,762 Sig ,098 t 1,466 df 203 Sig Mean Std Error 95% Confidence (2- Differe Difference Interval of the tailed nce ,144 ,10083 Difference ,06877 Lower Upper - ,23643 ,03478 assumed Equal variances not assumed 1,818 61,326 ,074 ,10083 ,05546 ,01006 ,21171 PL 29 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F DTB nangl ucgia oduc Equal variances assumed 13,514 Si g ,00 Equal variances not assumed t-test for Equality of Means t df Sig (2tailed ) Mean Differe nce Std Error Differe nce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper ,709 203 ,479 ,04890 ,06892 -,08700 ,18479 1,153 111,848 ,251 ,04890 ,04239 -,03510 ,13289 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig DTBn anglu ctoch uc Equal variance s assumed Equal variance s not assumed 15, 297 ,000 t-test for Equality of Means t df Sig (2taile d) Mean Differe nce Std Error Differe nce 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -,840 203 ,402 -,06983 ,08309 -,23366 ,09399 -1,380 115, 183 ,170 -,06983 ,05060 -,17006 ,03040 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F DTB chun g Equal variances assumed Equal variances not assumed 6,517 Sig ,011 t-test for Equality of Means t df Sig (2taile d) Mean Differe nce Std Error Differe nce ,779 203 ,437 ,04984 ,06395 1,114 80,114 ,269 ,04984 ,04475 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -,07625 ,17593 ,13890 -,03922 ... tin đánh giá giáo viên trợ giảng học sinh trường có liên kết với cơng ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc. .. dung tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 34 1.6 Tiêu chí tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống 44 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá lực sư phạm giáo viên kĩ sống công ty cổ phần. .. trạng tự đánh giá lực sư phạm chung giáo viên kĩ sống công ty cổ phần giáo dục đào tạo quốc tế Rồng Việt 53 2.2.3 Thực trạng tự đánh giá nhóm lực giảng dạy giáo viên kĩ công ty cổ phần
Ngày đăng: 14/05/2021, 21:02
Xem thêm:
