Quản lý hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm hà tây

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH VĂN HƢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐINH VĂN HƢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM HÀ TÂY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã sô: 8.140114 Cán hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN PHƢƠNG HUYỀN HÀ NỘI - 2021 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới cán hướng dẫn TS: Nguyễn Phương Huyền người tận tình hướng dẫn giúp đỡ em q trình thực hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn cán bộ, giảng viên trường Đại học Giáo dục tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ, tạo điều kiện cho em q trình học tập, nghiên cứu Tơi chân thành cảm ơn cán quản lý, giảng viên sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi hồn thành việc khảo sát, điều tra thực trạng Tôi bày tỏ lòng biết ơn tới lãnh đạo Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây tạo điều kiện thuận lợi thời gian, kinh phí để tơi hồn thành luận văn thời hạn Luận văn chắn hạn chế Tác giả kính mong tiếp tục nhận góp ý, dẫn thầy giáo, chuyên gia bạn đồng nghiệp Tác giả Đinh Văn Hƣng i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Các số liệu, kết nêu luận án trung thực Những kết luận luận văn chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Đinh Văn Hƣng ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CB CĐSPHT Cán Cao đẳng Sư phạm Hà Tây CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất CTQP Cơng tác quốc phịng DH Dạy học ĐNCB Đội ngũ cán GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDQP Giáo dục Quốc phòng GDQP-AN Giáo dục Quốc phòng An ninh LLVT Lực lượng vũ trang PPGD Phương pháp giảng dạy QPAN Quốc phòng an ninh QPTD Quốc phòng tồn dân VKTB Vũ khí trang bị XHCN Xã hội chủ nghĩa iii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Danh mục chữ viết tắt iii Danh mục bảng ix Danh mục biểu đồ x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm Quốc phòng & An ninh 13 1.2.2 Khái niệm Giáo dục Quốc phòng & An ninh 17 1.2.3 Khái niệm Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên 18 1.2.4 Khái niệm quản lý, quản lý hoạt động giáo dục 19 1.3 Lí luận hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trƣờng cao đẳng, đại học 22 1.3.1 Vị trí Giáo dục quốc phịng & An ninh cho sinh viên chương trình đào tạo cao đẳng, đại học 22 1.3.2 Mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường cao đẳng 23 1.3.3 Nội dung Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng 24 1.3.4 Phương pháp hình thức tổ chức, kiểm tra, đánh giá Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 26 1.3.5 Các điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 28 iv 1.4 Lí luận quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên 28 1.4.1 Quản lý mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 32 1.4.2 Quản lý nội dung Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 33 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức tổ chức Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 34 1.4.4 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 34 1.4.5 Quản lý điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên trường Cao đẳng 35 1.5 Các yếu tố tác động đến hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên 35 1.5.1 Tình hình trị, quốc phòng & an ninh giới, khu vực, chống đối lực thù địch nước 36 1.5.2 Năng lực đội ngũ cán quản lý giảng viên GDQP&AN 37 1.5.3 Đặc điểm sinh viên nhà trường 37 1.5.4 Điều kiện sở vật chất 38 Tiểu kết chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM HÀ TÂY 40 2.1 Khái quát chung trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Tây 40 2.1.1 Một số nét trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 40 2.1.2 Tình hình nhiệm vụ giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 41 2.2 Tổ chức nghiên cứu 43 2.2.1 Phương pháp khảo sát thực trạng 43 v 2.2.2 Khách thể nghiên cứu 44 2.2.3 Thời gian nghiên cứu 44 2.2.4 Phương pháp xử lý số liệu 44 2.3 Thực trạng hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Tây 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức lực lượng tham gia hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 45 2.3.2 Thực trạng mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây 46 2.3.3 Thực trạng nội dung Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 48 2.3.4 Thực trạng phương pháp hình thức tổ chức Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 49 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 51 2.3.6 Thực trạng điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên 54 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 54 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 55 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức tổ chức Giáo dục quốc phịng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 56 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 57 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 58 vi 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên 59 2.6 Những ƣu điểm, hạn chế nguyên nhân quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Tây 61 2.6.1 Ưu điểm 61 2.6.2 Hạn chế 61 2.6.3 Nguyên nhân 62 Kết luận chƣơng 63 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG & AN NINH CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM HÀ TÂY 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Tây 64 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 64 3.1.2 Đảm bảo tính trọng điểm 64 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 65 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 65 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Tây 66 3.2.1 Tổ chức giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên sinh viên tầm quan trọng Giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên trường Đại học, cao đẳng 66 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng lực giảng dạy cho giảng viên Giáo dục quốc phòng an ninh theo hướng chuẩn hóa 68 3.2.3 Tổ chức rà sốt nội dung, chương trình mơn Giáo dục Quốc phịng & An ninh cho sinh viên đáp ứng nhu cầu thực tiễn nhà trường 70 3.2.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 73 vii 3.2.5 Triển khai giảng dạy học phần giáo dục quốc phòng an ninh theo hướng lấy người học làm trung tâm nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo sinh viên 75 3.2.6 Triển khai, tổ chức huy động sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh 77 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết, mức độ khả thi biện pháp đề xuất 80 Kết luận chƣơng 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 viii giáo dục 30 Lê Văn Nghệ (2011), Nghiên cứu, đề xuất giải pháp đồng hóa cơng tác QP&AN trường Đại học, cao đẳng trung tâm Giáo dục QP&AN sinh viên, Đề tài khoa học cấp Bộ 31 Nguyễn Nghĩa (2002), “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phịng trường phổ thơng Hà Nội nay”, Tạp chí Lý luận trị quốc phòng 32 Nguyễn Nhứt (2015), “Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phịng tồn dân giai đoạn nay”, Tạp chí Dân quân tự vệ, Hà Nội 33 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2004), Luật an ninh quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Quốc phịng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2013), Luật Giáo dục quốc phịng an ninh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Hoàng Châu Sơn (2012), “Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng Luật Giáo dục QP-AN”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Hà Nội 37 Trần Hùng Sơn (2016), “Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng – An ninh cho sinh viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh Hà Nội 2”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, Hà Nội 38 Nguyễn Văn Tạo (2013), “Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục QP&AN đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mới”, Tạp chí Tuyên giáo, (8), HN 39 Nguyễn Khắc Thắng (2009), “Quản lý trình giảng dạy GDQP&AN phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ”, Tạp chí Dân quân tự vệ, (32), Hà Nội 40 Phạm Vĩnh Thống, Lê Doãn Thuật (2009), Giáo trình Giáo dục quốc 90 phịng an ninh, tập dùng cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng, Nxb Giáo dục, HN 41 Hoàng Văn Tòng (2013), Quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học Việt Nam bối cảnh mới, Luận án Tiến sĩ QLGD, Hà Nội 42 Văn phòng Chính phủ (2011), Thơng báo số 236/TB-VPCP ngày 30/9/2011, Về kết luận Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân Hội nghị tổng kết 10 năm thực công tác giáo dục QP&AN (2001 - 2010), Hà Nội 91 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 1 Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên về hoạt động GDQP&AN cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Kính đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Nội dung đánh giá Sự cần thiết hoạt động GDQP&AN cho sinh viên Nhận thức sinh viên GDQP&AN Nhận thức sinh viên phương pháp GDQP&AN Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Nhận thức kiểm tra, đánh giá GDQP&AN cho sinh viên Tổng hợp chung Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng mức độ thực mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ ý kiến TT Các mục tiêu Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Sinh viên có nhận thức quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quốc phịng an ninh Sinh viên có thái độ học tập, nghiên cứu nghiêm túc việc xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Sinh viên có kỹ quân phòng thủ dân Sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ công an bảo vệ Tổ quốc Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Mức độ thực nội dung giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các nội dung Giáo dục đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam Công tác quốc phòng an ninh Chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn sử dụng lựu đạn Hiểu biết cácquân, binh chủng Tốt Khá Trung bình Điểm Yếu Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên trung bình PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng thực Phương pháp hình thức tổ chức Giáo dục quốc phịng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: TT Các mức độ Phƣơng pháp hình thức GDQP&AN Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Thơng qua giảng dạy học tập mơn học GDQP&AN Vận dụng phương pháp kích thích hoạt động thông qua hội thảo, tọa đàm, thi GDQP&AN Vận dụng phương pháp quan sát thông qua hoạt động ngoại khóa (trải nghiệm, thăm quan, câu lạc bộ…) Phương pháp dạy học trực quan Phương pháp làm mẫu Phương pháp quan sát Phương pháp dạy thực hành Các phương pháp kích thích nhận thức Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng mức độ thực kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ Hình thức kiểm tra TT đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Tính xác, khách quan minh bạch Tính thường xun, liên tục đột xuất Tính tồn diện Kiểm tra vấn đáp Kiểm tra viết Kiểm tra thực hành Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng mức độ đáp ứng điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các tiêu chí Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Đảm bảo đầy đủ phương tiện dạy học GDQP&AN cho sinh viên Chu n bị chu đáo sở vật chất phục vụ dạy học GDQP&AN Đảm bảo đầy đủ hệ thống sân bãi, thao trường sa hình trình dạy học Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng quản lý mục tiêu Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các mục tiêu Tốt Trung Khá bình Yếu Điểm trung bình Đảm bảo tính khả thi với điều kiện nhà trường Phản ánh đặc điểm người học Xác định phản ánh tầm nhìn, sứ mệnh nhà trường Đảm bảo đo lường Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng quản lý nội dung Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Tổ chức giảng dạy nội dung phù hợp với số tiết theo quy định Triển khai, rà soát điều chỉnh nội dung đảm bảo cập nhật, thời Loại bỏ thông tin cũ, lạc hậu khơng cịn phù hợp Thốn lựa chọn tài liệu, học liệu phù hợp theo qui định để phục vụ hoạt động giảng dạy Tổ chức biên soạn tài liệu giảng dạy, tập tình phục vụ cho giảng dạy môn học Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng quản lý phương pháp hình thức tổ chức Giáo dục quốc phịng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các nội dung Triển khai Phương pháp hình thức phù hợp với nội dung hướng đến thực mục tiêu GDQP&AN Tổ chức thực phương pháp giảng dạy hình thức phù hợp đặc thù mơn học Tổ chức thực phương pháp hình thức phù hợp đặc thù môn học Chỉ đạo thực phương pháp giảng dạy tích hợp Hỗ trợ tổ môn điều kiện để thực hình thức giảng dạy tăng tính tương tác người học Chỉ đạo thực phương pháp giảng dạy dựa mạnh thực tế ĐKCSVC, thiết bị nhà trường Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 10 Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ Các nội dung TT Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Chỉ đạo thực hoạt động KTĐG đảm bảo tính xác, khách quan minh bạch Tổ chức hình thức KTĐG đa dạng, trọng đánh giá thường xuyên có phản hồi Chỉ đạo xây dựng ngân hàng đề thi Kết hợp đánh giá tổng kết đánh giá thường xuyên Tổ chức hình thức tự đánh giá giúp người học tích cực hóa Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 11 Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Thực trạng quản lý điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ TT Các tiêu chí Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm trung bình Tổ chức rà soát cấu đội ngũ giảng viên, nhân viên tham gia trực tiếp giảng dạy môn GDQP&AN Triển khai đánh giá sở vật chất phương tiện phù hợp với yêu cầu giảng dạy học phần GDQP&AN Tổ chức bảo dưỡng thường xuyên, đầu tư đồ dùng dạy học, thực kế hoạch bồi dưỡng năm cán giảng viên môn phục vụ cho giảng dạy Huy động đơn vị đối tác, cộng đồng địa phương phối hợp hỗ trợ thực Tổng hợp Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 12 Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Các mức độ ảnh hƣởng TT Điểm Khơng trung Rất Bình Ít ảnh ảnh Mạnh bình mạnh thường hưởng hưởng Các yếu tố Tình hình trị, quốc phịng an ninh giới khu vực Trình độ, lực nghề nghiệp đội ngũ giảng viên GDQP&AN Tính chủ động, sáng tạo học tập rèn luyện sinh viên Đặc điểm sinh viên nhà trường Điều kiện sở vật chất Tổng hợp chung Trân trọng cảm ơn! Họ tên (ký ghi rõ họ tên PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 13 Đối tƣợng: Cán quản lý, giảng viên GDQP&AN chuyên viên Mục đích điều tra: Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Đề nghị ông/bà điền thông tin bảng sau: Tính cần thiết Biện pháp Rất cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Bình thường Khơng khả thi Ghi BP BP BP BP BP BP Trân trọng cảm ơn! Họ tên ký ghi rõ họ tên Trong đó: Biện pháp Tổ chức giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên sinh viên tầm quan trọng Giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên trường Đại học, cao đẳng Biện pháp Tổ chức Bồi dưỡng lực giảng dạy cho giảng viên Giáo dục quốc phịng an ninh theo hướng chu n hóa Biện pháp Tổ chức rà sốt nội dung, chương trình mơn Giáo dục Quốc phịng & An ninh cho sinh viên đáp ứng nhu cầu thực tiễn nhà trường Biện pháp Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Biện pháp Triển khai giảng dạy học phần giáo dục quốc phòng an ninh theo hướng lấy người học làm trung tâm nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo sinh viên Biện pháp Triển khai, tổ chức huy động sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh ... lý luận quản lý hoạt động Giáo dục quốc phòng An ninh cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động Giáo dục quốc phòng An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư. .. giá thực trạng hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên cao đẳng, đại học, quản lý hoạt động Giáo dục Quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 5.3 Đề xuất... giá hoạt động Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây 57 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện thực Giáo dục quốc phòng & An ninh cho sinh sinh viên Trường Cao đẳng