GA tu nhien xa hoi hay

- GV hoûi: Ai coù theå noùi ñöôïc ñeå aên uoáng saïch seõ chuùng ta caàn phaûi laøm nhöõng vieäc gì. - GV choát laïi[r]

tù nhiªn x héi ·

TiÕt1: Cơ quan vận động I.Mục tiêu:

Sau học, HS có thể:

- Biết xương quan vận động thể

- Hiểu nhờ có hoạt động xương mà thể cử động - Năng vận động giúp cho cơ, xương phát triển tốt

* H/s nắm quan vận động tác dụng II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ quan vận động III Các hoạt động dạy học:

1

« ån định tổ chức :

2 Kiểm tra sách hs Bài mới:

GV HS

Hoạt động 1: Làm số cử động Bước 1: Làm việc theo cặp

-GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK làm số động tác bạn nhỏ

Bước 2:

-Cả lớp đứng chỗ, làm động tác

-GV hỏi: Trong động tác em vừa làm, phận thể cử động?

*Kết luận: Để thực động tác đầu, mình, chân, tay phải cử động

Hoạt động 2: Quan sát để nhận biết quan vận động

Bước 1:

- GV hướng dẫn cho hs thực hành - GV hỏi: Dưới lớp da thể có

-Gọi vài nhóm lên thực

-HS thực động tác -HS

- HS quan sát hình 5, 6/SGK trả lời câu hỏi ”Chỉ nói tên quan vận động thể”

gì? Bước 2:

- Cho hs thực hành cử động

* KL: Nhờ phối hợp hoạt động xương mà thể cử động Bước 3:

-Tên quan vận động? Hoaùt ủoọng 3: Troứ chụi “Vaọt tay” -GV hửụựng daón caựch chụi (nhử SGK) -GV toồ chửực cho caỷ lụựp chụi

* Kết luận: Trò chơi cho thấy khỏe biểu quan vận động bạn khỏe Muốn quan vận động khỏe ta cần chăm tập TD ham thich vận động

4 Hoạt động 4: Cđng cè, dỈn dß: - Bộ phận thể cử động? - Dưới lớp da c th cú gỡ? -Dn dò v nhà

- HS quan sát hình 5, 6/SGK trả lời câu hỏi ”Chỉ nói tên quan vận động thể”

-GV yêu cầu hs lên chơi mẫu -Ch¬I theo nhóm người, bạn chơi bạn làm trọng tài

Tù nhiªn x· héi

TiÕt

2: Bộ xương

I Mục tiêu:

Sau học, HS có thể:

- Nói tên số xương khớp xương thể

- Hiểu cần đi, đứng, ngồi tư thế, không mang xách vật nặng để cột sống không cong vẹo

* h/S nắm xương II Đồ dùng dạy học:

-Tranh vẽ xương phiếu rời ghi tên số xương, khớp xương III Các hoạt động dạy hc:

1.Ôn nh t chc:

2 Kieồm tra cũ:

- Hãy nêu tên phận thể cử động? - Dưới lớp da thể có gì?

3 Bài mới:

GV HS

Hoạt động 1: Quan sát hình vẽ xương

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương, nói tên số xương, khớp xương

- GV treo tranh vẽ xương * Kết luận: SGK

Hoạt động2: Thảo luận cách giữ gìn, bảo vệ xương

Bước 1: Hoạt động theo cặp

- HS quan sát hình 2, SGK Đọc trả lời câu hỏi hình

- Bước 2: Hoạt động lớp GV HS thảo luận câu hỏi:

+ Tại ngày ta phải ngồi, đi, đứng tư thế?

+ Tại chúng em không nên mang, xách vật năng?

+ Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? * Kết luận:

- Chúng ta tuổi lớn, xương cịn mềm Nếu ngồi học khơng ngắn, ngồi học bàn

-Làm việc theo cặp

- HS lên bảng: hs vừa vào tranh vẽ vừa nói tên xương, khớp xương; hs gắn phiếu rời ghi tên xương khớp xương tương ứng - HS thảo luận câu hỏi SGK -Đọc trả lời câu hỏi hình với bạn

-Tr¶ lời câu hỏi:

-S dn n cong vo cột sống

ghế không phù hợp với khổ người, phải mang vật nặng mang, xách không cách… dẫn đến cong vẹo cột sống

- Muốn xương phát triển tốt chung ta cần có thói quen ngồi học ngắn, không mang vác nặng, học đeo cặp hai vai

*Hoạt động 3: Củng cố, dặn dị

- Hãy nêu nguyên nhân bị cong vẹo cột sống?

-DỈn dò nhà

veùo coọt soỏng

-Ngoi hoùc ngắn, không mang vác nặng, học đeo cặp treõn hai vai

-1-2 HS nêu

Tuần

3

TiÕt

3: Hệ cơ

I Mục tiêu:

Sau học, HS có thể:

*TT:Chỉ nói tên số thể

- *Biết co duỗi, nhờ mà phận thể cử động

- Có ý thức tập thể dục thường xuyên để săn II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ hệ

III Các hoạt động dạy học: Oån định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

- Hãy nêu nguyên nhân bị cong vẹo cột sống? - Chúng ta cần làm để xương phát triển tốt? Bài mới:

GV HS

*Hoạt động1: Quan sát hệ Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV hướng dẫn hs quan sát hình vẽ

hệ thể” Bước 2: Làm việc lớp

- GV treo hình hệ lên bảng, gọi hs xung phong nói tên

* Kết luận: Trong thể có nhiều Các bao phủ tồn thể làm cho người có khn mặt hình dáng định Nhờ bám vào xương mà ta thực cử động như: chạy, nhảy, ăn, uống……

*Hoạt động 2: Thực hành co duỗi tay Bước 1: Làm việc cá nhân theo cặp

- GV yêu cầu hs quan sát hình SGK/9 Làm động tác giống hình vẽ

Bước 2: Làm việc lớp

- Một số nhóm xung phong trình diễn trước lớp

* Kết luận: Khi co, ngắn Khi duỗi, dài hơn, mềm Nhờ có co duỗi cơ, phận thể cử động

*Hoạt động 3: Thảo luận làm để săn

- GV hỏi: Chúng ta nên làm để săn chắc?

* Kết luận: Nên ăn, uống đầy đủ, tập thể dục, rèn luyện thân thể hàng ngày để săn

* Hoạt động 4: Củng cố, dặn dị - Ta nên làm để c sn chc? -Dn dò v nhà

-HS xung phong nói tên

-HS làm động tác giống hình vẽ

-HS trình diễn trước lớp

TuÇn TiÕt 4: Làm để xương phát triển tốt

I Mục tiêu:

Sau học hs có thể:

-* Nêu việc làm để xương phát triển tốt - Giải thích không nên mang vác vật nặng - Biết nâng vật cách

- HS có ý thức thực biện pháp để xương phát triển tốt II Đồ dùng dạy học:

- Tranh phóng to hình III Hoạt động dạy học:

1 Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Chúng ta nên làm để săn chắc? Bài mới:

GV HS

*Hoạt động 1: Làm để xương phát triển tốt

Bước 1:

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, SGK/10, 11

Bước 2: Làm việc lớp:

- GV gọi đại diện số cặp trình bày

- GV cho HS thảo luận câu hỏi: “Nên không nên làm để xương phát triển tốt?”

- Sau GV yêu cầu HS liên hệ với cơng việc em làm nhà giúp đỡ gia đình

*Hoạt động 2: Trị chơi: “Nhấc vật”

Bước 1: GV làm mẫu cách nhấc vật hình 6/SGK

Bước 2: Tổ chức cho HS chơi - Gọi vài HS lên nhấc mẫu

- Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm xếp thành hàng dọc GV phổ biến luật chơi/SGK

- HS chơi – GV nhận xét, khen ngợi em nhấc vật tư

* Hoạt động3: Củng cố – dặn dò

- Hãy cho biết nhấc vật đúng?

-Dặn dò nhà

-HS laứm vieọc theo cặp -1 số cặp trình bày -HS thảo luận

-HS liên hệ với cơng việc em làm nhà giúp đỡ gia đình

TỰ NHIÊN XÃ HỘI TiÕt 5: Cơ quan tiêu hóa I Mục tiêu: Sau học HS

- *Chỉ đường thức ăn nói tên quan tiêu hóa sơ đồ - Chỉ nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hóa

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ quan tiêu hóa phiếu rời ghi tên quan tiêu hóa tuyến tiêu hóa

III Hoạt động dạy học: Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Nên khơng nên làm để xương phát triển tốt? Bài mới:

GV HS

*Hoạt động 1: Quan sát đường thức ăn sơ đồ ống tiêu hóa

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1/SGK Sau thảo luận câu hỏi: “Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu?” Bước 2: Làm việc lớp

- GV treo hình vẽ ống tiêu hóa Gọi hs lên bảng, phát cho em tờ phiếu viết tên quan ống tiêu hóa yêu cầu em gắn vào hình GV cho HS thi đua xem gắn nhanh

* Kết luận: Thức ăn vào miệng xuống thực quản, dày, ruột non, biến thành chất bổ dưỡng Ở ruột non chất bổ dưỡng thấm vào máu nuôi thể, chất cặn bã đưa xuống ruột già thải

*Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết quan tiêu hóa sơ đồ

Bước 1: GV giảng (Như SGK)

-HS quan sát hình 1/SGK Sau thảo luận câu hỏi

Bước 2:

- GV yêu cầu lớp quan sát hình 2/ SGK đâu tuyến nước bọt

* Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có: miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy Hoạt động 3: Trò chơi: “Ghép chữ vào hình”

Bước 1: Phát cho nhóm tranh gơmg hình vẽ, phiếu ghi tên quan tiêu hóa

Bước 2: Yêu cầu hs gắn chữ vào bên cạnh quan tiêu hóa

Bước 3: Các nhóm làm tập

4 Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò - Nờu ng i ca thc n?

-Dặn dò nhµ

-Cả lớp quan sát hình 2/ SGK đâu tuyến nước bọt

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

TiÕt

6:

Tiêu hóa thức ăn

I Mục tiêu: Sau học hs

*TT:Nói sơ lược biến đổi thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già

- Hiểu ăn chậm, nhai kỹ se giúp cho thức ăn tiêu hóa dược dễ dàng - Hiểu chạy nhạy sau ăn no có hại cho tiêu hóa - HS có ý thức ăn chậm, nhai kỹ, không nô đùa chạy nhảy sau an no, không nhịn đại tiện

II Hoạt động dạy học: Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Kể tên quan tiêu hóa?

- Nêu đường thức ăn ống tiêu hóa Bài mới:

GV HS

*

Hoạt động : Thực hành thảo luận để nhận biết tiêu hóa thức ăn khoang miệng dày

Bước 1: Thực hành theo cặp

- GV phát cho hs miếng bánh mì Yêu cầu hs nhai kỹ, sau mơ tả biến đổi thức ăn khoang miệng nói cảm giác em vị thức ăn

Bước 2: Làm việc lớp

* Kết luận: Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

*

Hoạt động 2: Làm việc với SGK tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu hs đọc thông tin trả lời

-Hs nhai kỹ miếng bánh mì -Mơ tả nói cảm giác em vị thức ăn

- HS thực hành theo cặp trả lời câu hỏi SGK

theo câu hỏi gợi ý SGK Bước 2: Làm việc lớp

- GV gọi số hs trả lời câu hỏi

* Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúnh thấm qua thành ruột non vào máu nuôi thể…

*Hoạt động : Vận dụng kiến thức học vào đời sống

GV hoûi:

- Tại nên ăn chậm, nhai kỹ? - Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

* Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò

- GV nhắc HS áp dụng điều học vào thực tế sống hàng ngày

-HS đọc thông tin bạn hỏi trả lời theo câu hỏi gợi ý SGK

tù nhiªn x héi·

Bài 7: n uống đầy đủ

I Mục tiêu: Sau học hs có thể:

*TT:Hiểu ăn đủ, uống đủ giúp thể chóng lớn khỏe mạnh - Có ý thức ăn đủ bữa chính, uống đủ nước ăn thêm hoa II Đồ dùng dạy học:

-Tranh veõ SGK

III Hot ng dy hc: Ô ồn nh t chc: Kiểm tra cũ:

- Tại nên ăn chậm, nhai kỹ?

- Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn? Bài mới:

GV HS

*Hoạt động 1: Thảo luận bữa ăn thức ăn hàng ngày

Buớc 1: Làm việc theo nhóm nhỏ

- Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK trả lời câu hỏi

Bước 2: Làm việc lớp - GV chốt lại ý (SGK)

* Kết luận: Aên uống đầy đủ hiểu cần phải ăn đủ số lượng đủ chất lượng

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm ích lợi

-HS quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm (gợi ý SGK)

- Đại diện nhóm báo cáo

của việc ăn uống đầy đủ Bước 1: Làm việc lớp

- GV gợi ý cho HS lớp nhớ lại “Tiêu hóa thức ăn” với câu hỏi SGK

Bước 2: HS thảo luận nhóm câu hỏi Bước 3: Đại diện nhóm trình bày

*Hoạt động 3: Trị chơi chợ

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi (SGK) Bước 2: HS chơi hướng dẫn

Bước 3: Từng hs tham gia chơi giải thích trước lớp thức ăn, đồ uống mà lựa chọn cho bữa

- Cả lớp GV nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố- dăn dò

- GV dặn hs ăn đủ, uống đủ ăn thêm hoa

-HS thảo luận nhóm

-Trình bày

-HS chơi -HS nhận xét

o c

tiết 7: giáo viên chuyên soạn giảng

tự nhiên x hộiÃ

I Mục tiêu: Sau học hs

*TT: Hiểu phải làm để thực ăn uống sẽ

- Aên uống đề phòng bệnh bệnh

đường ruột

II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK

III Hoạt động dạy học:

1 Oån định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

-Tại cần ăn, uống đầy đủ?

- Hãy nêu tên thức ăn bữa ăn?

Bài mới:

GV HS

Hoạt động 1:

Làm việc với SGK thảo

luận: “Phải làm để ăn sạch?”

Bước 1: Động não

- GV hỏi: Ai nói để ăn uống

sạch cần phải làm việc

gì?

- GV chốt lại

Bước 2: Làm việc với SGK theo nhóm

Bước 3: Làm việc lớp

- Cho hs quan sát hình vẽ SGK/12 tập

đặt câu hỏi (gợi ý SGK)

- GV cho lớp thảo luận: “Để ăn

bạn phải làm gì?”

* Kết luận: Để ăn phải:

- Rửa tay trước ăn

- Rửa rau gọt vỏ trước ăn

- Thức ăn phải đậy cẩn thận không để ruồi,

gián, chuột… bò hay đậu vào.

- Bát đũa dụng cụ nhà bếp phải sẽ

-HS nêu ghi

nhanh ý kiến

lên baûng

Hoạt động 2:

Làm việc với SGK thảo

luận: “Phải làm để uống sạch?”

Bước 1: Làm việc theo (lớp) nhóm

Bước 2: Làm việc lớp

- Đại diện số nhóm phát biểu ý kiến

Bước 3: Làm việc với SGK

- Cả lớp quan sát hình 6, 7, SGK Nhận

xét bạn uống hợp vệ sinh, bạn

uống chưa hợp vệ sinh giải thích sao

- HS phát biểu ý kiến

Hoạt động 3:

Thảo luận lợi ích việc

ăn uống sẽ

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu hs thảo luận: ‘Tại chúng

ta phải ăn uống sẽ?”

Bước 2: Làm việc lớp

* Kết luận: n uống giúp cho

chúng ta đề phòng bệnh đường

ruột đau bụng, ỉa chảy, giun sán

Hoạt động 3

:

Củng cố - dặn dò

- Để ăn cần làm gì?

- Tại cần phải ăn sạch, uống

sạch?

- Từng nhóm trao

đổi nêu

những đồ uống mà

mình thường uống

trong ngày ưa

thích

- Đại diện số

nhóm phát biểu ý

kiến

đạo đức

Bài 9:

Đề phòng bệnh giun

I Mục tiêu: Sau học hs hiểu được:

-* Giun đũa thường sống ruột người số nơi thể Giun gây nhiều tác hại sức khỏe

- Người ta thường bị nhiễm giun qua đường thức ăn, nước uống

- Để đề phòng bệnh giun cần thực điều vệ sinh: ăn sạch, uống sạch,

II Đồ dùng dạy học: -Hình vẽ SGK/20, 21 III Hoạt động dạy học: Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Tại cần phải ăn sach, uống sạch? Bài mới:

GV HS

*Hoạt động 1: Thảo luận lớp bệnh giun

- GV hỏi: Các em bị đau bụng ỉa chảy, ỉa giun, buồn nôn, chóng mặt chưa? - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Giun thường sống đâu thể? + Giun ăn mà sống thể? + Nêu tác hại giun gây ra?

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm nguyên nhân lây nhiễm giun

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ

- Yêu cầu hs quan sát hình SGK/20 thảo luận câu hỏi

Bước 2: Làm việc lớp

- GV treo tranh h1/SGK, mời đại diện 1, nhóm lên nói đường trứng giun

-Trả lời câu hỏi

-Cả lớp thảo luận câu hỏi -Trả lời câu hỏi

-HS làm việc theo nhóm

vào thể theo đường mũi tên - GV nêu ý (SGK)

*Hoạt động 3: Thảo luận lớp: làm để đề phòng bệnh giun?

- GV yêu cầu hs suy nghĩ cách để ngăn chặn trứng giun xâm nhập vào thể - GV tóm tắt ý SGK

* Hoạt động 4: Củng cố – dặn dị

- Nên tháng tẩy giun lần theo dẫn cán y tế

tù nhiªn x hộiÃ

Bi 10: Ôõn tp: Con ngi v sức khỏe

I Mục tiêu: Sau học hs

*TT: Nhớ lại khắc sâu số kiến thức ăn uống học để hình thành thói quen ăn sạch, uống sạch,

- Nhớ lại khắc sâu hoạt động quan vận động tiêu hóa - Củng cố hành vi vệ sinh cá nhân

II Đồ dùng dạy học: - Các hình vẽ SGK

- Hình vẽ quan tiêu hóa phóng to III Hoạt động dạy học:

1 Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Nêu tác hại giun gây

- Làm để đề phòng bệnh giun? Bài mới:

GV HS

Hoạt động 1: Trò chơi “Xem cử động, nói tên cơ, xương khớp xương”

* Mục tiêu: Nhớ lại khắc sâu hoạt động quan vận động

* Cách tiến hành:

Bước 1: Hoạt động theo nhóm

- GV cho hs sân, nhóm thực sáng tạo

- HS chơi trò chơi

1 số vận động nói vơi xem làm động tác vùng nào, xương khớp xương cử động

Bước 2: Hoạt động lớp

- Lần lượt nhóm cử đại diện trình bày Hoạt động 2: Trò chơi: “Thi hùng biện” Bước 1:

- GV chuẩn bị sẵn số thăm ghi câu hỏi - Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm Bước 2:

- Cử hs lên trình vày cử hs làm ban giám khảo

- GV làm trọng tài: Nhóm có nhiều lần khen Hoạt động 3: Củng cố – dặn dị

- HS chơi lại trò chơi

-1 HS đại diện trình bày

-HS đại diện lên bốc thăm

-hs lên trình bày

đạo đức

tù nhiªn x héi

·

Baứi 11:

gia đình

I Múc tiẽu: Sau baứi hóc hs coự theồ

*TT: Biết công việc thường ngày người gia đình - Có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà tùy theo sức

- u q kính trọng người thân gia đình II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ SGK/24, 25

III Hoạt động dạy học: Oån định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Chúng ta cần ăn, uống, vận động để khỏe mạnh, chóng lớn? Bài mới:

GV HS

Họat động 1: Làm việc với sgk theo nhóm nhỏ

* Mục tiêu:

- Nhận biết người gia đình bạn Mai làm việc làm người

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ

- GV hướng dẫn hs quan sát hình 1-5/SGK tập đặt câu hỏi

- HS làm việc nhóm Bước 2: Làm việc lớp

- GV gọi đại diện nhóm trình bày * Kết luận:

- Gia đình Mai gồm: ông, bà, bố, mẹ em trai Mai

- Các tranh cho thấy người gia đình Mai tham gia làm việc nhà tùy theo sức khả người

- Mọi người gia đình phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn phải làm tốt nhiệm vụ

Hoạt động 2: Nói cơng việc thường ngày người gia đình

-HS làm việc theo nhóm nhỏ

* Mục tiêu: Chia với bạn lớp người thân việc làm người gia đình

* Cách tiến hành:

Bước 1: u cầu em nhớ lại người thân việc làm người

Bước 2: Tro dooir nhóm nhỏ

- Từng hs kể với bạn cơng việc nhà thường làm cơng việc

Bước 3: Trao đổi lớp

- GV gọi số em chia sẻ với lớp

- Tiếp theo gv yêu cầu hs nói lúc nghỉ ngơi gia đình (gợi ý SGK)

* Kết luận: Mỗi người có gia đình

- Tham gia cơng việc gia đình bổn phận trách nhiệm người gia đình

- Mỗi người gia đình phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn phải làm tốt nhiệm vụ góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh phúc

- Sau ngày làm việc vất vả, gia đình nên có kế hoạch như:

+ Họp mặt vui vẻ + Thăm hỏi người thân + Du lịch dã ngoại

Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò

- Vào ngày nghỉ, ngày lễ em thường bố mẹ đưa chơi đâu?

-HS nhớ lại người thân việc làm người

-HS kể với bạn công việc nhà thường làm cơng việc

đạo đức