Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn tù nhiªn x héi · TiÕt1: Cơ quan vận động I.Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Biết được xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể. - Hiểu được nhờ có hoạt động của xương và cơ mà cơ thể cử động được. - Năng vận động sẽ giúp cho cơ, xương phát triển tốt. * H/s nắm được cơ quan vận động và tác dụng của nó II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ cơ quan vận động. III. Các hoạt động dạy học: 1. « ån đònh tổ chức : 2. Kiểm tra sách vở của hs. 3. Bài mới: GV HS Hoạt động 1: Làm một số cử động. Bước 1: Làm việc theo cặp. -GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4/SGK và làm một số động tác như bạn nhỏ. Bước 2: -Cả lớp đứng tại chỗ, cùng làm các động tác. -GV hỏi: Trong các động tác các em vừa làm, bộ phận nào của cơ thể đã cử động? *Kết luận: Để thực hiện những động tác trên thì đầu, mình, chân, tay phải cử động. Hoạt động 2: Quan sát để nhận biết cơ quan vận động Bước 1: - GV hướng dẫn cho hs thực hành. -Gọi vài nhóm lên thực hiện. -HS thùc hiƯn c¸c ®éng t¸c -HS - HS quan sát hình 5, 6/SGK và trả lời câu hỏi ”Chỉ và nói tên cơ quan 1 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn - GV hỏi: Dưới lớp da của cơ thể có gì? Bước 2: - Cho hs thực hành cử động. * KL: Nhờ sự phối hợp hoạt động của xương và cơ mà cơ thể cử động được. Bước 3: -Tªn c¸c c¬ quan vËn ®éng? Hoạt động 3: Trò chơi “Vật tay” -GV hướng dẫn cách chơi (như SGK). -GV tổ chức cho cả lớp chơi * Kết luận: Trò chơi cho chúng ta thấy ai khỏe là biểu hiện cơ quan vận động của bạn đó khỏe. Muốn cơ quan vận động khỏe ta cần chăm chỉ tập TD và ham thich vận động. 4. Hoạt động 4: Cđng cè, dỈn dß: - Bộ phận nào của cơ thể cử động? - Dưới lớp da của cơ thể có gì? -DỈn dß vỊ nhµ vận động của cơ thể” tr¶ lêi - HS quan sát hình 5, 6/SGK và trả lời câu hỏi ”Chỉ và nói tên cơ quan vận động của cơ thể” -GV yêu cầu 2 hs lên chơi mẫu -Ch¬I theo nhóm 3 người, trong đó 2 bạn chơi và 1 bạn làm trọng tài. -Vµi HS tr¶ lêi 2 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn Tù nhiªn x· héi TiÕt 2: Bộ xương I. Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Nói tên một số xương và khớp xương của cơ thể. - Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế, không mang xách vật nặng để cột sống không cong vẹo. * h/S nắm chắc về bộ xương II. Đồ dùng dạy học: -Tranh vẽ bộ xương và các phiếu rời ghi tên một số xương, khớp xương. III. Các hoạt động dạy học: 1.¤n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu tên các bộ phận của cơ thể cử động? - Dưới lớp da của cơ thể có gì? 3. Bài mới: GV HS Hoạt động 1: Quan sát hình vẽ bộ xương. - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ bộ xương, chỉ và nói tên một số xương, khớp xương. - GV treo tranh vẽ bộ xương. * Kết luận: SGK Hoạt động2: Thảo luận về cách giữ gìn, bảo vệ bộ xương. Bước 1: Hoạt động theo cặp - HS quan sát hình 2, 3 trong SGK. --Đọc và trả lời câu hỏi dưới mỗi hình - Bước 2: Hoạt động cả lớp GV và HS cùng thảo luận câu hỏi: + Tại sao hằng ngày ta phải ngồi, đi, đứng đúng tư thế? + Tại sao chúng em không nên mang, xách vật năng? + Chúng ta cần làm gì để xương phát triển tốt? * Kết luận: - Chúng ta đang ở tuổi lớn, xương còn mềm. Nếu ngồi học không ngay ngắn, ngồi học ở bàn -Làm việc theo cặp. - 2 HS lên bảng: 1 hs vừa chỉ vào tranh vẽ vừa nói tên xương, khớp xương; 1 hs gắn các phiếu rời ghi tên xương hoặc khớp xương tương ứng. - HS thảo luận câu hỏi SGK. -Đọc và trả lời câu hỏi dưới mỗi hình với bạn. -Tr¶ lêi c¸c c©u hái: -Sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống. -Nếu phải mang vật nặng hoặc mang, xách không 3 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn ghế không phù hợp với khổ người, nếu phải mang vật nặng hoặc mang, xách không đúng cách… sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống. - Muốn xương phát triển tốt chung ta cần có thói quen ngồi học ngay ngắn, không mang vác nặng, đi học đeo cặp trên hai vai *Ho¹t ®éng 3: Cđng cè, dỈn dß - Hãy nêu nguyên nhân bò cong vẹo cột sống? -DỈn dß vỊ nhµ đúng cách… sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống. -Ngồi học ngay ngắn, không mang vác nặng, đi học đeo cặp trên hai vai -1-2 HS nªu Tn 3 TiÕt 3: Hệ cơ I. Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: *TT:Chỉ và nói được tên 1 số cơ của cơ thể. - *Biết được rằng cơ có thể co và duỗi, nhờ đó mà các bộ phận của cơ thể có thể cử động được. - Có ý thức tập thể dục thường xuyên để cơ được săn chắc. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hệ cơ. III. Các hoạt động dạy học: 1. n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu nguyên nhân bò cong vẹo cột sống? - Chúng ta cần làm gì để xương phát triển tốt? 3. Bài mới: GV HS *Hoạt động1: Quan sát hệ cơ Bước 1: Làm việc theo cặp - GV hướng dẫn hs quan sát hình vẽ và 4 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn trả lời câu hỏi: “Chỉ và nói tên một số hệ cơ của cơ thể” Bước 2: Làm việc cả lớp. - GV treo hình hệ cơ lên bảng, gọi hs xung phong chỉ và nói tên các cơ. * Kết luận: Trong cơ thể của chúng ta có rất nhiều cơ. Các cơ bao phủ toàn bộ cơ thể làm cho mọi người có 1 khuôn mặt và hình dáng nhất đònh. Nhờ cơ bám vào xương mà ta có thể thực hiện mọi cử động như: chạy, nhảy, ăn, uống…… *Hoạt động 2: Thực hành co và duỗi tay Bước 1: Làm việc cá nhân và theo cặp - GV yêu cầu từng hs quan sát hình 2 SGK/9. Làm động tác giống hình vẽ. Bước 2: Làm việc cả lớp - Một số nhóm xung phong trình diễn trước lớp. * Kết luận: Khi cơ co, cơ sẽ ngắn hơn và chắc hơn. Khi cơ duỗi, cơ sẽ dài hơn, mềm hơn. Nhờ có sự co và duỗi của cơ, các bộ phận của cơ thể có thể cử động được. *Hoạt động 3: Thảo luận làm gì để cơ được săn chắc - GV hỏi: Chúng ta nên làm gì để cơ được săn chắc? * Kết luận: Nên ăn, uống đầy đủ, tập thể dục, rèn luyện thân thể hàng ngày để cơ được săn chắc. * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò. - Ta nên làm gì để cơ được săn chắc? -DỈn dß vỊ nhµ -HS trả lời câu hỏi: -HS xung phong chỉ và nói tên các cơ. -HS làm động tác giống hình vẽ. -HS trình diễn trước lớp. - Một số hs phát biểu ý kiến. 5 Trêng TiÓu häc Cam Thîng GV: NguyÔn ThÞu Kim Hoµn 6 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn Tn 4 TiÕt 4: Làm gì để xương và cơ phát triển tốt I. Mục tiêu: Sau bài học hs có thể: -* Nêu được những việc làm để xương và cơ phát triển tốt. - Giải thích tại sao không nên mang vác vật quá nặng. - Biết nâng 1 vật đúng cách. - HS có ý thức thực hiện các biện pháp để xương và cơ phát triển tốt. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to các hình bài 4. III. Hoạt động dạy học: 1. n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Chúng ta nên làm gì để cơ được săn chắc? 3. Bài mới: GV HS *Hoạt động 1: Làm gì để xương và cơ phát triển tốt Bước 1: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, nói về nội dung hình 1, 2, 3, 4, 5 SGK/10, 11. Bước 2: Làm việc cả lớp: - GV gọi đại diện 1 số cặp trình bày. - GV cho HS thảo luận câu hỏi: “Nên và không nên làm gì để xương và cơ phát triển tốt?” - Sau đó GV yêu cầu HS liên hệ với các công việc các em có thể làm ở nhà giúp đỡ gia đình. *Hoạt động 2: Trò chơi: “Nhấc 1 vật” Bước 1: GV làm mẫu cách nhấc 1 vật như hình 6/SGK Bước 2: Tổ chức cho HS chơi. - Gọi 1 vài HS lên nhấc mẫu. - Chia lớp thành 2 nhóm. Mỗi nhóm xếp thành 1 hàng dọc và GV phổ biến luật chơi/SGK. - HS chơi – GV nhận xét, khen ngợi em nào nhấc vật đúng tư thế. * Hoạt động3: Củng cố – dặn dò. - Hãy cho biết nhấc 1 vật thế nào là đúng? -DỈn dß vỊ nhµ -HS làm việc theo cặp -1 số cặp trình bày. -HS thảo luận -HS liên hệ với các công việc các em có thể làm ở nhà giúp đỡ gia đình. -HS chơi. 7 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn TỰ NHIÊN Xà HỘI TiÕt 5: Cơ quan tiêu hóa I. Mục tiêu: Sau bài học HS có thể - *Chỉ đường đi của thức ăn và nói tên các cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ. - Chỉ và nói tên 1 số tuyến tiêu hóa và dòch tiêu hóa. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ cơ quan tiêu hóa và các phiếu rời ghi tên các cơ quan tiêu hóa và tuyến tiêu hóa. III. Hoạt động dạy học: 1. n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nên và không nên làm gì để xương và cơ phát triển tốt? 3. Bài mới: GV HS *Hoạt động 1: Quan sát và chỉ đường đi của thức ăn trên sơ đồ ống tiêu hóa. Bước 1: Làm việc theo cặp. - GV yêu cầu 2 HS cùng quan sát hình 1/SGK. Sau đó thảo luận câu hỏi: “Thức ăn sau khi vào miệng được nhai, nuốt rồi đi đâu?” Bước 2: Làm việc cả lớp - GV treo hình vẽ ống tiêu hóa. Gọi 2 hs lên bảng, phát cho mỗi em 3 tờ phiếu rồi viết tên các cơ quan của ống tiêu hóa và yêu cầu các em gắn vào hình. GV cho 2 HS cùng thi đua xem ai gắn nhanh và đúng. * Kết luận: Thức ăn vào miệng rồi xuống thực quản, dạ dày, ruột non, và biến thành chất bổ dưỡng. Ở ruột non các chất bổ dưỡng được thấm vào máu đi nuôi cơ thể, các chất cặn bã được đưa xuống ruột già và thải ra ngoài. *Hoạt động 2: Quan sát, nhận biết các cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ. Bước 1: GV giảng (Như SGK) -HS cùng quan sát hình 1/SGK. Sau đó thảo luận câu hỏi -HS cùng thi đua xem ai gắn nhanh và đúng. 8 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn Bước 2: - GV yêu cầu cả lớp quan sát hình 2/ SGK và chỉ đâu là tuyến nước bọt. * Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có: miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già và các tuyến tiêu hóa như tuyến nước bọt, gan, tụy. Hoạt động 3: Trò chơi: “Ghép chữ vào hình” Bước 1: Phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh gômg hình vẽ, các phiếu ghi tên các cơ quan tiêu hóa. Bước 2: Yêu cầu hs gắn chữ vào bên cạnh cơ quan tiêu hóa. Bước 3: Các nhóm làm bài tập 4. Hoạt động cuối: Củng cố – dặn dò. - Nêu đường đi của thức ăn? -DỈn dß vỊ nhµ -Cả lớp quan sát hình 2/ SGK và chỉ đâu là tuyến nước bọt. - Các nhóm dán sản phẩm lên bảng. GV khen nhóm nào làm nhanh. 9 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn TỰ NHIÊN Xà HỘI TiÕt 6: Tiêu hóa thức ăn I. Mục tiêu: Sau bài học hs có thể *TT:Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già. - Hiểu được ăn chậm, nhai kỹ se giúp cho thức ăn tiêu hóa dược dễ dàng. - Hiểu được rằng chạy nhạy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hóa. - HS có ý thức ăn chậm, nhai kỹ, không nô đùa chạy nhảy sau khi an no, không nhòn đi đại tiện. II. Hoạt động dạy học: 1. n đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các cơ quan tiêu hóa? - Nêu đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa. 3. Bài mới: GV HS * Hoạt động 1 : Thực hành và thảo luận để nhận biết sự tiêu hóa thức ăn ở khoang miệng và dạ dày. Bước 1: Thực hành theo cặp - GV phát cho hs 1 miếng bánh mì. Yêu cầu hs nhai kỹ, sau đó mô tả sự biến đổi của thức ăn ở khoang miệng và nói cảm giác của em về vò thức ăn. Bước 2: Làm việc cả lớp * Kết luận: Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và được nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày. 1 phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng. * Hoạt động 2: Làm việc với SGK về sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột già. Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu hs đọc thông tin và trả lời -Hs nhai kỹ miếng bánh mì -Mô tả và nói cảm giác của em về vò thức ăn. - HS thực hành theo cặp và trả lời câu hỏi SGK - Đại diện 1 số nhóm phát biểu ý kiến 10 [...]... luận: “Để ăn sạch bạn phải làm gì?” * Kết luận: Để ăn sạch chúng ta phải: - Rửa sạch tay trước khi ăn - Rửa sạch rau quả và gọt vỏ trước khi ăn - Thức ăn phải đậy cẩn thận không để ruồi, gián, chuột… bò hay đậu vào HS -HS nêu và ghi nhanh các ý kiến lên bảng - Đại diện 1 số nhóm trình bày kết quả 14 Trêng TiĨu häc Cam Thỵng GV: Ngun ThÞu Kim Hoµn - Bát đũa và dụng cụ nhà bếp phải sạch sẽ Hoạt động 2: . đâu là tuyến nước bọt. * Kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có: miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già và các tuyến tiêu hóa như tuyến nước bọt, gan, tụy nói tên 1 số tuyến tiêu hóa và dòch tiêu hóa. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ cơ quan tiêu hóa và các phiếu rời ghi tên các cơ quan tiêu hóa và tuyến tiêu