Häc sinh vËn dông c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm trong bµi v¨n nghÞ luËn ®Ó thÓ hiÖn quan ®iÓm cña m×nh vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc víi hµnh, g¾n viÖc häc víi thùc hµnh trong thùc tÕ cuéc sèng hi[r]
(1)Môn: Ngữ Văn (Thời gian làm 120 phút) Câu (6,0 điểm):
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
Hạt gạo làng ta Có vị phù sa
Của sông Kinh Thầy Có hơng sen thơm Trong hồ nớc đầy Có lời mẹ hát
Ngt bựi ng cay… Hạt gạo làng ta
Cã bÃo tháng Bảy Có ma tháng Ba Giọt mồ hôi sa
Những tra tháng Sáu Nớc nh nấu
Chết cá cờ Cua ngoi lªn bê
MĐ em xng cÊy…”
(Trích Hạt gạo làng ta - Tuyển thơ Trần Đăng Khoa, NXB Thanh Niên, 2001, trang 109-110)
Câu2 (14,0 điểm):
Trong kì thi học sinh giỏi cấp huyện năm nay, em đạt giải cao Phần thởng bố mẹ tặng em chuyến tham quan quần đảo Cô Tô
Dựa vào văn “Cô Tô” nhà văn Nguyễn Tuân, trí tởng tợng kết hợp hài hoà phơng thức tự miêu tả, em kể lại chuyến du lịch kì thú đến với vùng biển đảo sáng, tơi đẹp
HẾT
Câu 1(6,0 điểm): Bài tập cảm thụ văn học
a, Trong thơ Tiếng gà tra, nhà thơ Xuân Quỳnh viết: Tiếng gà nhảy ổ:
Cục…cục tác cục ta Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi
Môn:Ngữ Văn
(2)Nghe gäi vỊ ti th¬.”
Vận dụng kiến thức học biện pháp tu từ từ vựng để cảm thụ nét nghệ thuật đặc sắc ca on th trờn
b, Bài thơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan có câu: Nhớ nớc đau lòng, quốc quốc, Thơng nhà mái miƯng, c¸i gia gia.”
Có ý kiến cho hai câu thơ chủ yếu miêu tả tâm trạng Em có đồng ý nh khơng? Vỡ sao?
Câu 2(14,0 điểm):
Trong văn “ý nghĩa văn chơng”, Hoài Thanh khẳng định:
Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn ch-ơng sáng tạo sống.
Em hiểu ý kiến nh nào? Hãy lựa chọn, phân tích dẫn chứng tiêu biểu ch-ơng trình Ngữ văn để làm sáng tỏ điều
HT
Môn: Ngữ Văn
(Thời gian làm 120 phút) Câu 1(6,0 điểm): Bài tập cảm thụ văn học.
Cảm nhận em thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh: Sáng bê suèi, tèi vµo hang,
Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang.” Tháng năm 1941
(3)Câu (14,0 điểm):
Từ văn "Bàn luận phép học La Sơn Phu Tư Ngun ThiÕp, em h·y nªu suy nghÜ vỊ mèi quan hệ học hành tuổi trẻ Việt Nam thời kì hội nhập giao lu quốc tế
HT
Môn: Ngữ Văn
(Thời gian làm 120 phút) Câu 1(8,0 điểm):
Suy ngh em vấn đề:
Häc sinh với sách văn học. Câu 2(12,0 điểm):
Trớc vĩnh biệt đời, nhà thơ Tố Hữu viết:
“Xin tạm biệt đời yêu quý Còn vần thơ, nắm tro Thơ gửi bạn đời, tro bón đất Sống cho chết cho.” Em hiểu ý thơ nh nào?
(4)HẾT
Gợi ý hướng dn chm Môn: Ngữ văn 6 Câu 1(6,0 điểm):
I Yêu cầu:
Hc sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có phát cảm thụ riêng nhng cần nêu đợc số ý sau:
+ Trần Đăng Khoa phát điều kì diệu hạt gạo nhỏ bé bình dị(Hạt gạo hình ảnh vất vả, lam lũ, nhọc nhằn nắng hai sơng để nuôi sống ngời Hạt gạo quà thơm thảo quê hơng đất nớc nhiều nắng ma bão bùng nhng tơi đẹp: h-ơng thơm, vị đậm, tình quê hh-ơng gia đình lời hát lời ru mẹ…)
+ Cái đặc sắc đoạn thơ hình ảnh ngời mẹ: Những tra tháng Sáu/Nớc nh nấu/Chết cá cờ/Cua ngoi lên bờ/Mẹ em xuống cấy Một hình ảnh thơ đẹp, xúc động tinh thần vợt qua nỗi vất vả nhọc nhằn ngời mẹ, rộng ngời nông dân Việt Nam để làm hạt gạo-hạt vàng làng ta
+ Những câu thơ nh lời ca, khơng lời ca hạt gạo mà cịn lời ca đất nớc, ngời Việt Nam hôm qua, hôm mai sau
+ Đoạn thơ đặc sắc nghệ thuật( thể thơ chữ nh câu hát dân gian; hình ảnh bình dị nhng ám ảnh; ngơn ngữ mộc mạc; biện pháp nghệ thuật điệp từ, so sánh, tơng phn i lp)
II Cách cho điểm:
(5)2 Điểm 3-4: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu trên; hiểu nội dung đoạn thơ, diễn đạt lu loát Điểm 1-2: Tỏ hiểu nội dung đoạn thơ nhng lúng túng diễn đạt, bố cục rối,
viết sơ sài, nghiêng diễn xuôi, mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 0: Bài giy trng
Câu 2(14,0 điểm): I Yêu cầu:
1 Về kiến thức: Dựa vào hiểu biết văn "Cô Tô" Nguyễn Tuân kết hợp với trí tởng t-ợng học sinh giỏi văn, viết cần tập trung kể lại diễn biến chuyến tham quan, miêu tả đ-ợc vẻ đẹp biển đảo Cô Tô Tập trung kể tả cảnh:
- Vẻ đẹp chung thiên nhiên Cô Tô sau trận bão - Vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ cảnh mặt trời mọc
- Vẻ đẹp ngời Cô Tô bên giếng nớc đảo Thanh Luân
- Tởng tợng miêu tả thêm: Vẻ đẹp Cô Tô thời điểm khác: hồng hơn, đêm trăng vẻ đẹp sóng, cát; lồi cá; vẻ đẹp ngời ng dân; ngời lính bảo vệ vùng biển đảo Đông Bắc Tổ quốc
…
Cã thể trình bày nhiều cách khác nhau, dới mét c¸ch lËp ý:
* Mở bài: Giới thiệu lí có chuyến du lịch, cảm xúc chung đợc tham quan quần đảo Cô Tô
* Thân bài:
- K v t khỏi quỏt trờn đờng đến Cô Tô(phơng tiện đi, quang cảnh thiên nhiên, ngời, cảm xúc cá nhân…)
- Kể tả ngày Cô Tô Chú ý làm bật vẻ đẹp thiên nhiên ngời Cô Tụ (ý chớnh)
* Kết bài: Cảm xúc, ấn tợng tạm biệt Cô Tô.
2 V k năng: Biết tạo lập văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm… Bố cục rõ ràng, trình bày mạch lạc, diễn đạt giàu hình ảnh, chữ viết đẹp mắc lỗi tả
II C¸ch cho ®iĨm:
- Điểm 12-13-14: Hiểu đề sâu sắc Đáp ứng yêu cầu nội dung phơng pháp Trình bày cân đối, bố cục rõ, chữ viết đẹp, diễn đạt có chất văn
- Điểm 9-10-11: Hiểu đề Cơ đáp ứng yêu cầu đề Có thể mắc số lỗi tả ngữ pháp
- Điểm 7-8 : Tỏ hiểu đề Đáp ứng nửa yêu cầu nội dung
- Điểm 4-5-6: Hiểu đề lơ mơ Chủ yếu vào kể lể Cha làm bật vẻ đẹp thiên nhiên ngời Cô Tô
- Điểm 1-2-3: Cha hiểu đề Nội dung sơ sài, kĩ kém, chữ xấu, mắc nhiều lỗi tả trỡnh by
(6)Môn: Ngữ văn 7 Câu 1(6,0 điểm):
a, Đoạn thơ sử dụng hai biƯn ph¸p tu tõ:
- Điệp từ “nghe” nhấn mạnh cảm xúc trào dâng mãnh liệt lòng ngời chiến sĩ nghe tiếng gà tra quen thuộc xóm nhỏ đờng hành quân trận.(1,5điểm)
- Các hình ảnh ẩn dụ bổ sung chuyển đổi cảm giác: +”Xao động nắng tra” cảm nhận nhờ thị giác + “Bàn chân đỡ mỏi” cảm nhận nhờ cảm giác + Gọi tuổi thơ” cảm nhận tâm hồn
Tất đợc chuyển đổi sang cảm nhận thính giác “nghe” Những hình ảnh diễn tả cảm nhận anh chiến sĩ thấy nắng tra nh xao động, thấy nh đợc tiếp thêm sức mạnh để tiếp tục bớc đờng hành quân xa gợi kỉ niệm thời thơ ấu với tình bà cháu, gia đình thõn thng.(1,5 im)
b, Hai câu thơ Bà huyện Thanh Quan thơ "Qua Đèo Ngang": Nhớ nớc đau lòng, quốc quốc,
Thơng nhà mỏi miệng, gia gia tâm trạng (1,0 điểm)
Bëi lÏ:
- Xét kết cấu thơ thất ngôn bát cú hai câu luận Trong thơ cổ hai câu luận thờng không mang ý nghĩa tả thực, câu thơ mở rộng suy nghĩ, liên t ởng từ vấn đề đợc nêu ra.(1,0 điểm)
- Xét hoàn cảnh sáng tác: Hai câu thơ diễn tả tâm trạng nhà thơ phải xa đất Bắc vào kinh đô Huế nhậm chức Cung trung giáo tập (1,0 điểm)
- Xét nội dung biểu đạt: Nỗi buồn, nỗi cô đơn cảnh thân gái dặm trờng không khỏi khiến nhà thơ nhớ triều đại suy tàn nỗi nhớ nhà, nhớ quê Con quốc quốc, gia gia trớc hết cách nói, dùng điển cố để bộc lộ nỗi niềm mình, lối chơi chữ để tỏ nét bút tài hoa ngời làm thơ Hơn nữa, từ nỗi niềm sâu thẳm nhà thơ lúc đồng vọng tiếng kêu quốc quốc hay gia gia.(1,0 điểm) Câu 2:
I Yêu cầu:
1 V kin thc: Ni dung ý kiến nhà phê bình văn học Hồi Thanh đa quan điểm ý nghĩa, chức năng, cơng dụng văn chơng Trong câu nói thấy hai nội dung cần giải thích chứng minh:
(7)đời sống phong phú đa dạng xã hội ngời Nội dung văn chơng đa dạng, phong phú sinh động nh sống Qua văn chơng ta hiểu đợc sống
- Chøng minh:
+ Qua ca dao, câu tục ngữ ta thấy rõ sống lao động vất vả cực nhọc ngời lao động ngày xa vẻ đẹp tâm hồn họ(dẫn chứng-phân tích)
+ Qua thơ nhà thơ Việt Nam thời trung đại, ta thấy tác phẩm tái tranh phong cảnh quê hơng đất nớc cách chân thực sinh động tuyệt đẹp đằm thắm tình quê thấy rõ vẻ đẹp thân phận ngời Việt Nam thời xa( dẫn chứng-phân tích)
+ Đọc tác phẩm nhà thơ nhà văn Việt Nam đại nh Hồ Chí Minh, Thạch Lam, Xuân Quỳnh, Minh Hơng, Hà ánh Minh… ta thấy đợc trang viết hình ảnh thiên nhiên, đất nớc, ngời Việt thật đẹp đẽ đáng yêu( dẫn chứng-phân tớch)
* Khái quát: Đọc văn chơng ấy, ta thấy sống, sống muôn hình vạn trạng nh Hoài Thanh nói
b, Nói “Văn chơng cịn sáng tạo sống” khẳng định: nhà văn, nhà thơ kĩ s tâm hồn, ln sáng tạo tìm tòi thể sống theo cách riêng tuỳ thuộc vào vốn sống, tài tâm hồn họ Thế giới tâm hồn ngời vô bao la , vơ tận “Tiểu vũ trụ” văn chơng sáng tạo sống Điều có nghĩa là: qua tác phẩm văn chơng, trí tởng tợng bay bổng, khát vọng tình cảm nhân văn cao đẹp,…nhà văn dựng nên tác phẩm tranh đời sống mà tranh đời sống khơng có cha có, để ngời phấn đấu, xây dựng biến chúng thành thực tốt đẹp tơng lai
- Chøng minh:
+ Qua việc ca ngợi mảnh đất ngời Sài Gòn "Sài Gòn yêu", nhà văn Minh Hơng mong muốn ngời u Sài Gịn nh ơng Tình u thúc đẩy ngời làm nhiều điều tốt đẹp Yêu Sài Gịn, ngời góp phần tích cực giữ gìn xây dựng Sài Gòn đẹp hơn, đáng yên
+ Đọc truyện" Cuộc chia tay búp bê" Khánh Hồi, thấy xót xa cho cảnh ngộ hai chị em Thành Thủy Ta mơ ớc cho hạnh phúc gia đình mãi hạnh phúc, để tuổi thơ khơng phải chịu đựng nỗi đau chia lìa
+ Lời nhắn gửi ân tình Thạch Lam với Cốm-Một thứ quà lúa non, tình đất, hồn Việt thức quà bỡnh d
+ Mơ ớc Đỗ Phủ nhà- mái ấm tình thơng cho ngời nghÌo khỉ …
- Trong văn chơng, tác giả gửi đến thông điệp nhắc nhở yêu ghét đắn, cộng hởng niềm vui, nỗi buồn, mơ ớc với nhà văn để làm điều thiện, điều có ích để sống tốt đẹp hơn, mẻ hơn(lấy dẫn chứng "Sống chết mặc bay", “Một thứ quà lúa non-Cốm”, "Tiếng gà tra"…)
* Khái quát: Sau văn chơng, sống đợc nối dài, đợc phát triển tâm hồn, ý chí, khát vọng hành động bạn đọc Đó nhiệm vụ sáng tạo sống nh Hồi Thanh quan niệm Với cách nói ngắn gọn, súc tích"…", Hồi Thanh giúp ta hiểu nhiệm vụ, ý nghĩa văn chơng Nhờ đọc văn chơng, suy ngẫm văn chơng đợc sáng tỏ sâu sắc
2 Về kĩ năng:
- Nm vng phơng pháp làm văn nghị luận giải thích, chứng minh nhận định; bố cục đủ ba phần: Mở bài-Thân bài-Kết bài; lập luận chặt chẽ
- Bài trình bày khoa học, lỗi tả, ngữ ph¸p
- Có thể giải thích xong nhận định chứng minh; giải thích vế nhận định chứng minh ngay(nh hớng dẫn chấm)
(8)+ Điểm 13-14: Bài làm đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm xúc Bố cục hợp lí, khơng mắc lỗi diễn đạt thông thờng
+ Điểm 10-11-12: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận Có thể cịn vài sai sót nhng ảnh hởng khơng đáng kể Văn viết trơi chảy, mắc vài ba lỗi diễn đạt nhng không làm sai ý ngời viết
+ Điểm 7-8-9: Bài làm đạt khoảng nửa số ý đủ ý nhng dẫn chứng cịn nghèo, phân tích số đoạn thiếu sức thuyết phục Diễn đạt cha tốt nhng làm rõ
đợc ý Cịn mắc số lỗi câu, từ, tả nhng lỗi nặng
+ Điểm 4-5-6: Hiểu đề lơ mơ Bài làm cha đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi câu, từ, tả
+ Điểm 1-2-3: Cha hiểu đề Bài viết sơ sài Diễn đạt yếu + im 0: giy trng
Môn: Ngữ văn 8 I Yêu cầu:
Cn cm th c:
- Tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ: Sau 30 năm hoạt động cách mạng nớc ngoài, tháng năm 1941, Bác Hồ trở Tổ quốc trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng Việt Nam Sống hang Pác Bó(Cao Bằng) điều kiện gian khổ nhng Ngời vui-niềm vui sống cách mạng…Ra đời hoàn cảnh nh vậy, thơ có ý nghĩa đặc biệt - Cảm nhận chung thơ:
Với thể thơ tứ tuyệt bình dị, giọng điệu thoải mái, pha chút đùa hóm hỉnh, thơ thể niềm vui thích, sảng khối với sống cách mạng đầy gian khổ ngày Pác Bó; vẻ đẹp tâm hồn, phong thái ung dung làm chủ, hoà nhịp với thiên nhiên Bác Hồ - Cảm nhận cụ thể:
+ Niềm vui thích với “thú lâm tuyền” + Cái “sang” đời cách mạng
(9)Học sinh cần bám vào thơ để phân tích làm rõ vấn đề; qua trình học sinh mở rộng liên hệ so sánh với thơ “Cảnh rừng Việt Bắc” “Pác Bó hùng vĩ” Bác Hồ mạch cảm xúc này; liên hệ với thơ xa viết “thú lâm tuyền” nh “Côn Sơn ca” Nguyễn Trãi
- Đánh giá chung: Bài thơ cho ta thấy đợc tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Với Ngời, làm cách mạng, sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Bài thơ giúp ta hiểu sâu thêm chất thép, chất tình tâm hồn nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh- Ngời nhóm lên lửa thiêng dẫn đờng khởi nghiệp phục hng dân tộc
II Cách cho điểm:
- im 5-6: ỏp ứng đợc yêu cầu trên, cảm thụ tốt, văn viết có cảm xúc, diễn đạt sáng có chất văn, bố cục tốt, chữ đẹp
- Điểm 3-4: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu trên; hiểu nội dung thơ, diễn đạt lu loát
- Điểm 1-2: Tỏ hiểu nội dung thơ nhng lúng túng diễn đạt, bố cục rối, viết sơ sài, nghiêng diễn xuôi, mắc nhiều lỗi diễn đạt
- Điểm 0: Bài để giấy trắng Câu 2:
I Yêu cầu: 1 Kiến thức:
Học sinh vận dụng cách trình bày luận điểm văn nghị luận để thể quan điểm mối quan hệ học với hành, gắn việc học với thực hành thực tế sống Học sinh trình bày theo nhiều cách khác dới cách lập ý: * Mở bài:
+ DÉn d¾t
+ Giới thiệu vấn đề: Học nhiệm vụ quan trọng ngời Học kết hợp với hnh mi cú hiu qu
* Thân bài:
a, Giải thích: Học gì? Hành gì? Thế học đôi với hành? Tại học phải kết hợp với thực hành?
b, Lấy ví dụ chứng minh học đôi với hành mang lại hiệu cao, cụ thể lĩnh vực:
+ Häc tËp
+ Lao động kĩ thuật
+ Tu dỡng đạo đức đối nhân xử …
c, Thực việc học đôi với hành ngời học sinh cần phải làm gì? d, Học mà khơng đơi với thực hành kết sao?
* KÕt bµi:
+ Khẳng định mối quan hệ học hànhlà mối quan hệ hữu gắn bó Mỗi ngời nói chung học sinh nói riêng cần gắn học với hành để hồn thiện sống + Liên hệ thời kì giao lu hội nhập quốc tế cần thiết phải kết hợp học với hành 2 K nng:
- Nắm vững phơng pháp làm văn nghị luận giải thích, chứng minh; bố cục sáng rõ ba phần, lập luận chặt chẽ
- Bài trình bày khoa học, diễn đạt tốt, lập luận thuyết phục II Cách cho điểm:
(10)+ Điểm 10-11-12: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội dung, cách lập luận Có thể cịn vài sai sót nhng ảnh hởng khơng đáng kể Văn viết trơi chảy, mắc vài ba lỗi diễn đạt nhng không làm sai ý ngời viết
+ Điểm 7-8-9: Bài làm đạt khoảng nửa số ý đủ ý nhng dẫn chứng cịn nghèo, phân tích số đoạn thiếu sức thuyết phục Diễn đạt cha tốt nhng làm rõ
đợc ý Còn mắc số lỗi câu, từ, tả nhng khơng phải lỗi nặng
+ Điểm 4-5-6: Hiểu đề lơ mơ Bài làm cha đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu Mắc nhiều lỗi câu, từ, tả
+ Điểm 1-2-3: Cha hiểu đề Bài viết sơ sài Diễn đạt yếu + Điểm 0: Để giấy trng
Môn: Ngữ văn 9
Cõu 1: õy kiểu nghị luận xã hội Đề yêu cầu học sinh bàn luận vấn đề gần gũi, quen thuộc Học sinh cần thể hiểu biết, nhận thức tầm quan trọng sách văn học ngời với học sinh Nêu đợc thực trạng học sinh nay: bên cạnh bạn say mê sách văn học tợng phổ biến học sinh đọc, tìm hiểu, say mê sách văn học; giải thích nguyên nhân, đa giải pháp nhằm thay đổi thực trạng I Yêu cầu nội dung:
a, Tầm quan trọng sách văn học ngời nói chung với học sinh nói riêng:
+ Sách văn học cách gọi chung tác phẩm văn chơng: thơ, truyện kí, kịch, lí luận-phê bình văn häc…
+ Sách văn học không cung cấp tri thức văn chơng, đời…mà cịn có tác dụng bồi đắp tâm hồn, nhân đạo hoá ngời, giáo dục, rèn luyện tình cảm cao đẹp, lí tởng thẩm mĩ Con ngời sống chân thành hơn, tốt hơn, đẹp nhờ có văn học
b Thực trạng học sinh sách văn học: + Mặt tốt, tích cực…
+ MỈt cha tèt, tiêu cực
c Giải thích nguyên nhân đa hớng giải quyết, khắc phục II Yêu cầu kĩ năng:
- Nắm vững phơng pháp làm văn nghị luận xà hội, bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ
- Bài trình bày khoa học, lỗi tả ngữ pháp III Cách cho ®iÓm:
- Điểm 7-8: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, văn viết lu loát, nghị luận thuyết phục Chấp nhận mắc vài lỗi diễn đạt, tả
- Điểm 5-6: Xác định yêu cầu đề, nghị luận tơng đối thuyết phục, thiếu số ý nhỏ, mắc số lỗi tả ngữ pháp
- Điểm 3-4: Tỏ hiểu vấn đề nghị luận Làm sơ sài, cha rõ lập luận, mắc khoảng diễn đạt
(11)- Điểm 0: Để giấy trắng Câu2:
I Yêu cầu:
1 Yêu cầu chung:
a, Về nội dung: Bài viết thể hiểu biết ý thơ Tố Hữu Đó quan niệm sống đẹp ngời Việt Nam thời đại Trên sở học sinh biết lấy dẫn chứng ngời Việt Nam văn học Việt Nam đại học thuộc chơng trình Ngữ văn đợc sáng tác thời kì 1955-1975 để làm sáng tỏ ý thơ
b, Về kĩ năng: Bài viết thể rõ phơng pháp nghị luận giải thích, nghị luận chứng minh qua kĩ tổng hợp, biết sử dụng dẫn chứng phù hợp Bài viết có bố cục phần cân đối chặt chẽ 2 u cầu cụ thể:
a Giíi thiƯu:
- Con ngời nhân vật chủ yếu tác phẩm văn học từ sau cách mạng tháng Tám 1945 Họ lên với nhiều phẩm chất Một vẻ đẹp lí tởng sống cống hiến cho quê hơng đất nớc
- Trích dẫn thơ đề văn
- Nêu đợc tên số tác phẩm văn học Việt Nam thời chống Mĩ Ngữ văn để làm sáng tỏ ý thơ
b Giải thích ngắn gọn ý thơ.
- Đây thơ cuối đời thơ Tố Hữu đợc ơng viết giờng bệnh Vì coi tâm nguyện, lẽ sống, lời di chúc đẹp đẽ cảm động chân thành nhà thơ chiến sĩ-Tố Hữu gửi tặng đời
- Bài thơ thể quan niệm sống đẹp ngời Việt Nam Đó ngời sống có lí tởng, có niềm tin vào chế độ, vào Đảng, Bác Hồ nguyện phấn đấu suốt đời cho lí tởng cao đẹp Con ngời sống không đơn lao động làm cải vật chất để hởng thụ cho thân mà cịn cống hiến cho ngời, cho quê hơng, đất nớc, kể sống nh khuất
c Chøng minh qua số tác phẩm tiêu biểu.
Có nhiều cách lập ý Dới híng lËp luËn:
*Luận điểm 1: Những ngời có lí tởng sống cao đẹp, có tình u quê hơng đất nớc sáng, có niềm tin vào Đảng, Bác Hồ sống
- Trên mặt trận chiến đấu: lí tởng cao đẹp họ giữ vững độc lập tự Tổ quốc, giải phóng miền Nam thống đất nớc Trong kháng chiến chống Mĩ cứu nớc ngời lái xe có ý chí tâm giải phóng miền Nam “Khơng có kính xe khơng có đèn…Chỉ cần xe có trái tim”(Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) Bà mẹ Tà Ơi có khát vọng đất n-ớc đợc giải phóng, đợc thấy Bác Hồ(Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ) Ông Sáu (Chiếc lợc ngà) cô gái niên xung phong(Những xa xơi) sẵn sàng nghĩa lớn
- Trên mặt trận lao động, lí tởng cao đẹp ngời Việt Nam dốc lòng, dốc sức nhiệt tình xây dựng đất nớc, xây dựng chủ nghĩa xã hội Những ngời ng dân đánh cá ngày đêm hát ca lao động biển để làm giàu cho đất nớc.(Đoàn thuyền đánh cá) Những ngời làm việc quên nh nhận vật anh niên, anh cán nghiên cứu sét, ông kĩ s nông nghiệp…(Lặng lẽ Sa Pa)
- Trong sống gia đình ngày họ có tình u thơng sáng cao thợng Đó ngời bà dành tất tình yêu thơng cho cháu(Bếp lửa); ngời mẹ, ngời cha hết lòng yêu thơng con(Con cò; Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ; Chiếc lợc ngà)
* Luận điểm 2: Những ngời thể quan niệm “sống cho” cách cao đẹp.
(12)ngà) Họ chấp nhận hiểm nguy qua ma bom bão đạn để đa xe chiến trờng…(Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) Kể ngời phụ nữ biểu quan niệm sống cách hêt sức cảm động Ngời mẹ Tà Ơi có cịn nhỏ nhng địu giã gạo tỉa bắp chuyển lán hết lòng tham gia kháng chiến cho ngày đất nớc thống nhất(Khúc hát ru…)Các cô gái niên xung phong sẵn sàng hi sinh tuổi xuân, dám coi thờng chết bảo đảm cho đồn xe kịp trận…(Những ngơi xa xôi)
- Trên lĩnh vực xây dựng đất nớc sống hàng ngày, họ ngời ng dân khơi đánh cá đêm với tinh thần lạc quan(Đoàn thuyền đánh cá); anh niên trạm khí tợng n Sơn chấp nhận khó khăn góp phân dfdự báo thời tiết phục vụ sản xuất chiến đấu, ông kĩ s rau quả, anh cán nghiên cứu sét…đều ngời lặng lẽ âm thầm cống hiến tuổi xuân cho đất nớc.(Lặng lẽ Sa Pa)
* Luận điểm 3: Với cống hiến ngời ấy, nghiệp kháng chiến vĩ đại của dân tộc thành công Mặc dù lứa tuổi nào, hoàn cảnh họ giống lí t ởng sống cao đẹp Khát vọng họ sống cống hiến cho Tổ quốc
d, Tổng hợp: Các tác phẩm văn học Việt Nam thời kì 1955-1975 tập trung thể vẻ đẹp cao thợng lẽ sống ngời Việt Nam Đẹp họ lẽ sống “Sống cho”, ngời, dâng hiến trọn vẹn cho quê hơng đất nớc
III C¸ch cho điểm :
- Điểm 10-11-12: Hiểu đề sâu sắc; nắm vững phơng pháp nghị luận giải thích, chứng minh, tổng hợp vững vàng Đạt yêu cầu Chữ viết đẹp, lỗi tả, có bố cục hợp lí, cân đối, có nhiều cảm nhận tinh tế, phát sâu sắc, tình cảm chân th nh Và ăn phong tốt
- Điểm 7-8-9: Hiểu đề B i l m tà ỏ nắm yêu cầu đề nội dung v định hướng, giải thuyết phục yêu cầu Tuy nhiên ý chưa thật to n dià ện v mà ạch lạc Văn phong, diễn đạt tốt
- Điểm 4-5-6: Tỏ hiểu đề B i tà ỏ biết cách nghị luận Tuy nhiên chứng minh cha thật thuyết phục Diễn đạt nhiều chỗ vụng