Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp dòng Sông Đà trong đoạn văn trên, từ đó nhận xét về cái tôi tài hoa, uyên bác của nhà văn Nguyễn Tuân.. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 2, NĂM HỌC 2019-2020 TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN MÔN: NGỮ VĂN 12
Đề chẵn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề. -
I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu:
Trong dòng đời vội vã có nhiều người dường qn tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có được sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà cịn có nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần chia sẻ, giúp đỡ Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà cịn phải biết quan tâm tới người khác Đó cho nhận đời này
“Cho” “nhận” hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói “những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn” hay “đúng thế, cho hạnh phúc nhận về” Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hoàn toàn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng q trọng đến tơi thân Xin sống người để sống khơng đơn điệu để trái tim có nhịp đập yêu thương
Cuộc sống có nhiều điều bất ngờ quan trọng thực tồn tình yêu thương Sống khơng nhận mà cịn phải biết cho
(Trích- Lời khuyên sống, nguồn Internet)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn (0,5 điểm) Câu 2: Nội dung đoạn văn gì? (0,5 điểm)
Câu 3: Tại tác giả cho “Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà khơng nghĩ ngợi đến lợi ích thân mình”?(1,0 điểm)
Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm “Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà cịn phải biết quan tâm tới người khác” hay không? ”?(1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm):
Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu phần đọc - hiểu : “Sống không nhận mà phải biết cho đi”
Câu 2(5,0 điểm)
Trong tùy bút Người lái đị Sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tuân có lần miêu tả dịng Sơng Đà:
(2)riêng vật lành: “Hỡi ơng khách sơng Đà, có phải ơng vừa nghe thấy tiếng cịi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “ Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh – Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dịng sơng qng lững lờ nhớ thương hịn đá thác xa xôi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sông lắng nghe giọng nói êm êm người xi, con sơng trơi đị nở chạy buồm vải khác hẳn đị én thắt dây cổ điển dịng
(Nguyễn Tn - Người lái đị Sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1)
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dịng Sơng Đà đoạn văn trên, từ nhận xét tơi tài hoa, un bác nhà văn Nguyễn Tuân
-Hết -
Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm
Họ tên thí sinh:……… SBD…………
Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN Trường THPT Nguyễn Viết Xuân MÔN: NGỮ VĂN LỚP 12, NĂM HỌC 2019-2020
Đề lẻ (Thời gian làm bài: 120 phút)
Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu:
Mỗi chúng ta, dù người lạc quan - hẳn lần cảm thấy bi quan nhận rằng: Cuộc sống này, thật đầy rẫy bất trắc không may Mỗi ngày, riêng việc mở Ti-vi lên xem hàng tá mẩu tin giới đầy biến động, có lẽ cũng đủ làm cho đôi chút lạc quan Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân
Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn là phần chẳng thể gạt bỏ sống Bạn ln gặp phải chúng đường mình mà chẳng thể bẻ ngoặt lái để trốn tránh Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh, chút từng chút, chúng thấm vào khiến bạn cảm thấy thở nặng nề, sống qua đơi mắt thật xám xịt chẳng có hay ho
Chúng tơi cảm thấy rằng, guồng quay hối hả, khắc nghiệt đời sống đại, việc phải lao phía trước với nỗi sợ bị thất bại, sợ bị thụt lùi, sợ gặp điều bất trắc Chúng ta kiệt sức, hụt phải gồng gánh Khi nghĩ đến đấy, nhận ra: "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài
(3)Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ cú pháp câu: Bước chân khỏi nhà, chúng ta lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, những đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân (0,5đ)
Câu Anh/ chị hiểu câu: Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc và vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống (0,5đ)
Câu Theo anh/ chị, cần phải làm để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài nêu trong văn bản? (1đ)
Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh hay không ? (1đ) Phần II Làm văn (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm)
Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm
Câu (5,0 điểm)
Trong tùy bút Người lái đị Sơng Đà, nhà văn Nguyễn Tuân có lần miêu tả dịng Sơng Đà:
Thuyền tơi trơi sơng Đà Cảnh ven sơng lặng tờ Hình từ đời Lí đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngơ non đầu mùa Mà tịnh khơng bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Bờ sông hoang dại một bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Chao ơi, thấy thèm giật tiếng cịi xúp-lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái - Lai Châu Con hươu thơ ngộ ngẩng đầu nhung khỏi cỏ sương, chăm chăm nhìn tơi lừ lừ trơi mũi đị Hươu vểnh tai, nhìn tơi khơng chớp mắt mà hỏi tơi tiếng nói riêng vật lành: “Hỡi ơng khách sơng Đà, có phải ơng vừa nghe thấy tiếng còi sương?” Đàn cá dầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Tiếng cá đập nước sông đuổi đàn hươu biến Thuyền trôi “ Dải Sông Đà bọt nước lênh bênh – Bao nhiêu cảnh nhiêu tình” “một người tình nhân chưa quen biết” (Tản Đà) Dịng sơng qng lững lờ nhớ thương đá thác xa xôi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sơng lắng nghe giọng nói êm êm người xuôi, con sông trôi đị nở chạy buồm vải khác hẳn đị én thắt dây cổ điển dòng
(Nguyễn Tn - Người lái đị Sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dịng Sơng Đà đoạn văn trên, từ nhận xét tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân
. -HẾT -
Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm
(4)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN (Hướng dẫn chấm gồm: 04 trang)
Đề chẵn
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2019-2020
MÔN: NGỮ VĂN
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC- HIỂU 3,0
1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5
2 Nội dung chính: Bàn mối quan hệ cho nhận người trong sống
0,5
3 Vì: “cho” xuất phát từ lịng, từ tình u thương thực sự, khơng vụ lợi, khơng tính tốn thiệt Khi ta nhận lại niềm vui, hạnh phúc thực
1,0
4 -Học sinh đồng tình khơng đồng tình cần có cách lí giải hợp lí, lơgich, chuẩn mực
+ Đồng tình khơng đồng tình + Lí giải hợp lí, lơgich, chuẩn mực
0,25 0,75
II LÀM VĂN 7,0
1 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ về ý kiến nêu phần đọc-hiểu : “Sống không nhận mà phải biết cho đi”
2,0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân- hợp, móc xích song hành
0,25
b Xác định vấn đề nghị luận
Mối quan hệ cho nhận sống
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn thao thác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ mối quan hệ cho nhận sống Có thể theo hướng sau:
*Giải thích
Cho : san sẻ, giúp đỡ, quan tâm, yêu thương người khác xuất phát từ tâm, từ lòng
Nhận: đền ơn, đáp lại điều tốt đẹp
=> Câu nói nhấn mạnh mối quan hệ cho nhận sống người, đặc biệt phải biết cho nhiều
*Bàn luận
- Con người cho nhiều nhận lại nhiều điều tốt đẹp Cái cho đa dạng phong phú giá trị vật chất lẫn tinh thần
- Cho cách chân thành tốt đẹp mà khơng hi vọng nhận lại bạn đem đến niềm vui hạnh phúc, giảm bớt khốn khó, bất hạnh cho người khác đồng thời đem đến thản, hạnh phúc cho
- Phê phán người sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, mong đợi nhận người khác mà cho
(5)*Bài học:
- Đây lời khuyên lối sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia
- Cần cố gắng rèn luyện hồn thiện thân giàu có vật chất tinh thần nhiều
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
0.25
e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.25
2 Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng Đà qua đoạn văn tác phẩm Người lái đị Sơng Đà, từ nhận xét tơi tài hoa un bác nhà văn Nguyễn Tuân
5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận đoạn văn; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận
b Xác định vấn đề nghị luận
Cảm nhận đoạn văn tác phẩm Người lái đị sơng Đà nhà văn Nguyễn Tn từ nhận xét tơi tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân
c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: * Khái quát chung tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận. * Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng Đà qua đoạn văn:
- Nội dung: đoạn văn miêu tả vẻ đẹp dịng sơng Đà:
+Thác ghềnh lúc cịn nỗi nhớ Thuyền tơi trơi câu văn mở đầu toàn gợi cảm giác lâng lâng, mơ màng; phép điệp “thuyền trôi lặng tờ, thuyền tơi trơi khơng bóng người, thuyền tơi trơi lững lờ” nhắc lại trùng điệp điểm nhấn cảm xúc, cảm giác làm cho đoạn văn dòng cảm giác, cảm xúc tràn đi, lan toả, bâng khuâng
+ Con sông không tại, mà trơi ngược khứ Bởi người ngắm - người lênh đênh dịng sơng, chìm hồi niệm, mạch cảm xúc bơi ngược với lịch sử dân tộc “Hình từ đời Lí, đời Trần đời Lê, qng sông lặng lờ
đến mà thơi”
+ Thiên nhiên hài hịa mang vẻ đẹp trẻo, nguyên sơ, kì thú cảm nhận hệ thống hình ảnh phù hợp, hơ ứng với để tạo cảm giác, ấn tượng vẻ hoang sơ tĩnh lặng khơng gian: hình ảnh non tơ nhất, tươi tắn tinh khiết ngô non đầu mùa, búp cỏ gianh đồi núi, vạt cỏ gianh với nõn búp đẫm sương đêm, hươu thơ ngộ, đàn cá dầm xanh Trong không gian ấy, âm đại tiếng còi tàu cổ tích hố, huyền thoại hố: tiếng cịi sương Trong khơng gian thế, tương giao lịng người tạo vật tất yếu nên người khách sông Đà nghe câu hỏi hươu thơ ngộ tồn tiếng còi sương
+ Nguyễn Tuân trải lòng với dịng sơng, hố thân vào để
0,25
0,5
(6)lắng nghe xúc động: “Dịng sơng qng lững lờ nhớ thương
những hịn đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sơng lắng nghe giọng nói êm êm người xuôi, con sông trôi đị nở chạy buồm vải khác hẳn những đị én thắt dây cổ điển dòng trên” Qua
dặm đường đất nước, nhà văn thấy cảnh vật người gắn quyện với chặt chẽ Yêu sông Đà yêu Tổ quốc yêu người Việt Nam
-Nghệ thuật:
+Giọng văn vừa trang trọng, trầm lắng, vừa da diết bâng khuâng tràn đầy xúc cảm Từng câu, chữ, nhịp văn làm lộ dạt cảm xúc
+Ngơn ngữ chọn lọc, tinh tế giàu khả nàng gợi cảm: Những từ “lặng
tờ” “hoang dại”, “hồn nhiên”, “con hươu thơ ngộ”, “tiếng còi sương” dùng đắt, có sức lột tả tính chất hình tượng Cách
so sánh độc đáo: so sánh cụ thể với trừu tượng để trừu tượng hố, thi vị hố hình ảnh cụ thể nhằm gây ấn tượng cảm giác gây ấn tượng thị giác “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông
hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa “ Sức tưởng tượng phong
phú khiến Nguyễn Tuân hình dung mô tả nỗi niềm sông sinh vật sinh sống bờ sông
=> Đoạn văn góp phần quan trọng việc tái vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà, thiên nhiên đất nước gấm vóc nên thơ đồng thời góp phần khẳng định tài Nguyễn Tuân nghệ thuật viết tuỳ bút
* Nhận xét tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân:
+ Tài hoa: Ở lối viết uyển chuyển, linh hoạt; cách so sánh, liên tưởng nhiều tầng bậc, bất ngờ, độc đáo Ơng nhìn vật mắt người họa sĩ, góc độ thẩm mĩ; tài hoa thể rung động, say mê nhà văn trước vẻ đẹp mĩ lệ thiên nhiên đất nước
+ Uyên bác: thể cách nhìn khám phá thực theo chiều sâu, vận dụng kiến thức sách tri thức đời sống cách đa dạng, phong phú; giàu có chữ nghĩa Hình ảnh dịng sơng Đà nhà văn miêu tả, tái cách ấn tượng từ nhiều góc nhìn, với chi tiết điển hình, tiêu biểu; liên tưởng, so sánh bất ngờ, thú vị Tất cho thấy khả quan sát sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo:
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
1,0
0,25
0,5
(7)Sở GDĐT Vĩnh Phúc HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT LẦN ( Đề lẻ ) Trường THPT Nguyễn Viết Xuân MÔN VĂN KHỐI 12
(Đáp án gồm 05 trang )
Phần Câu Điểm
I Đọc hiểu 3.0
1 Biện pháp tu từ cú pháp: liệt kê (cuộc chiến khốc liệt, với
những xung đột, vất vả, đua tranh vô hình với xã hội, gánh nặng thân )
Tác dụng: tạo giọng điệu mang tính suy tư, chiêm nghiệm; khó khăn, thử thách mà người phải đối đầu hàng ngày
0.5
2 Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ cuộc sống Câu hiểu (gợi ý):
- Những bất trắc vất vả dù khơng muốn xảy đến với sống hàng ngày
- Hãy đón nhận cách bình tĩnh, nhẹ nhàng ta có đau khổ hay cố trốn chạy vơ ích
0,5
3 Để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài, cần
- Tập sống lạc quan, yêu đời; rèn lĩnh, sức chịu đựng để đón nhận thử thách
- Cần có quan tâm, san sẻ gánh nặng; tình yêu thương để xoa dịu nỗi nhọc nhằn
1,0
4 HS trả lời đồng tình/ khơng đồng tình/đồng tình phần tùy theo suy nghĩ (0,25điểm ) cần có lý giải phù hợp (0,75điểm), sau gợi ý:
- Đồng tình: Cuộc sống đại ln đầy khó khăn thử thách sống nó, người buộc phải chấp nhận mặt tiêu cực xấu xí mà sống mang lại
- Khơng đồng tình: Quan niệm cịn thiên nhìn bi
(8)quan, phiến diện cho người thụ động hút tiêu cực, xấu xí hàng ngày có điều tốt đẹp đến với người
- Đồng tình phần: dung hịa hai ý
II Làm văn
1 Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ thân { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm
2.0
a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ
Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận { nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm
0.25
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể:
* Giải thích:
- Bình tĩnh sống: thái độ sống chừng mực; biết tiết chế nhịp điệu suy nghĩ, hành động; bình tĩnh sống cảm nhận thứ xung quanh cách từ tốn, chín chắn; bình tĩnh sống cảm nhận sâu sắc { nghĩa, giá trị sống thân; bình tĩnh sống khơng hồ đồ, chạy theo tư đám đông, tát nước theo mưa
- Cần phân biệt “bình tĩnh” với chậm chạp, ù lì, lười biếng, thụ động
* Bàn luận
- Nêu { nghĩa: Lối sống bình tĩnh giúp ta nhận giá trị đích thực sống; việc suy nghĩ chín chắn giúp tránh sai lầm khơng đáng có; mở khoảng thời gian để phấn đấu hoàn thành mục tiêu
- Phê phán: Những người sống hấp tấp,vội vàng; dễ nản
(9)lòng dù tìm hướng khắc phục; người q tự tin vào thân đến độ hành động mà không cần suy nghĩ, đắn đo; người lười nhác, ỷ lại; cố tình sống chậm chạp, giả vờ “bình tĩnh” để chờ thời, dựa người khác
* Bài học thiết thực cho thân:
-Cố gắng trì bình tĩnh trường hợp; rèn luyện lối sống từ việc nhỏ nhất; sau thành công hay thất bại đừng vội vui mừng hay thất vọng mà phải nhìn vào kết để rút học
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25
2 Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng Đà qua đoạn văn tác phẩm Người lái đị Sơng Đà, từ nhận xét tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân
5,0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm thể cảm nhận đoạn văn; Kết khái quát toàn nội dung nghị luận
b Xác định vấn đề nghị luận
Cảm nhận đoạn văn tác phẩm Người lái đị sơng Đà nhà văn Nguyễn Tn từ nhận xét tơi tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân
c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp: * Khái quát chung tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận. * Cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng Đà qua đoạn văn:
- Nội dung: đoạn văn miêu tả vẻ đẹp dịng sơng Đà: +Thác ghềnh lúc cịn nỗi nhớ Thuyền trôi câu văn mở đầu toàn gợi cảm giác lâng lâng, mơ màng; phép điệp “thuyền trôi lặng tờ, thuyền trôi khơng bóng người, thuyền tơi trơi lững lờ” nhắc lại trùng điệp điểm nhấn cảm xúc, cảm giác làm cho đoạn văn dòng cảm giác, cảm xúc tràn đi, lan toả, bâng khuâng + Con sông không tại, mà trơi
0,25
0,5
0,5
(10)ngược khứ Bởi người ngắm - người lênh đênh dịng sơng, chìm hồi niệm, mạch cảm xúc bơi ngược với lịch sử dân tộc “Hình từ đời Lí, đời Trần đời
Lê, quãng sông lặng lờ đến mà thôi”
+ Thiên nhiên hài hòa mang vẻ đẹp trẻo, nguyên sơ, kì thú cảm nhận hệ thống hình ảnh phù hợp, hơ ứng với để tạo cảm giác, ấn tượng vẻ hoang sơ tĩnh lặng khơng gian: hình ảnh non tơ nhất, tươi tắn tinh khiết ngô non đầu mùa, búp cỏ gianh đồi núi, vạt cỏ gianh với nõn búp đẫm sương đêm, hươu thơ ngộ, đàn cá dầm xanh Trong không gian ấy, âm đại tiếng cịi tàu cổ tích hố, huyền thoại hố: tiếng cịi sương Trong khơng gian thế, tương giao lòng người tạo vật tất yếu nên người khách sông Đà nghe câu hỏi hươu thơ ngộ tồn tiếng còi sương + Nguyễn Tn trải lịng với dịng sơng, hố thân vào để lắng nghe xúc động: “Dịng sơng qng lững
lờ nhớ thương hịn đá thác xa xơi để lại thượng nguồn Tây Bắc Và sơng lắng nghe những giọng nói êm êm người xuôi, sông trôi những đị nở chạy buồm vải khác hẳn đị én thắt dây cổ điển dòng trên” Qua
dặm đường đất nước, nhà văn thấy cảnh vật người gắn quyện với chặt chẽ Yêu sơng Đà u Tổ quốc u người Việt Nam
-Nghệ thuật:
+Giọng văn vừa trang trọng, trầm lắng, vừa da diết bâng
khuâng tràn đầy xúc cảm Từng câu, chữ, nhịp văn làm lộ dạt cảm xúc +Ngôn ngữ chọn lọc, tinh tế giàu khả nàng gợi cảm: Những từ “lặng tờ” “hoang dại”, “hồn nhiên”, “con hươu thơ ngộ”,
“tiếng còi sương” dùng đắt, có sức lột tả tính chất
của hình tượng Cách so sánh độc đáo: so sánh cụ thể với trừu tượng để trừu tượng hố, thi vị hố hình ảnh cụ thể nhằm gây ấn tượng cảm giác gây ấn tượng thị giác “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn
nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa “ Sức tưởng tượng
phong phú khiến Nguyễn Tuân hình dung mô tả nỗi niềm sông sinh vật sinh sống bờ sông
(11)Lưu ý: Giám khảo linh hoạt cho điểm Khuyến khích điểm với viết có sáng tạo Điểm thi làm trịn đến 0,25.
nên thơ đồng thời góp phần khẳng định tài Nguyễn Tuân nghệ thuật viết tuz bút
* Nhận xét tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân: + Tài hoa: Ở lối viết uyển chuyển, linh hoạt; cách so sánh, liên tưởng nhiều tầng bậc, bất ngờ, độc đáo Ông nhìn vật mắt người họa sĩ, góc độ thẩm mĩ; tài hoa thể rung động, say mê nhà văn trước vẻ đẹp mĩ lệ thiên nhiên đất nước
+ Uyên bác: thể cách nhìn khám phá thực theo chiều sâu, vận dụng kiến thức sách tri thức đời sống cách đa dạng, phong phú; giàu có chữ nghĩa Hình ảnh dịng sơng Đà nhà văn miêu tả, tái cách ấn tượng từ nhiều góc nhìn, với chi tiết điển hình, tiêu biểu; liên tưởng, so sánh bất ngờ, thú vị Tất cho thấy khả quan sát sử dụng ngôn ngữ điêu luyện Nguyễn Tuân
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo:
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
1,0
0,25