Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Trần Nguyên Hãn, Hải Phòng nhằm cung cấp cho giáo viên và học sinh các bài tập tham khảo môn Ngữ văn lớp 11. Mời các bạn cùng tham khảo đề thi để nắm chi tiết nội dung các bài tập.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT TRẦN NGUN HÃN ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG LỚP 11 - NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian bàm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: …………………………………… Số báo danh: ……………….… PHẦN I: ĐỌC HIỂU( điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Kết thúc tiểu thuyết Suối nguồn , nhà văn Ayn Rand nhân vật Howard Roark phát biểu sau: “Trong kỉ qua, có người đặt bước chân họ đường mới; họ khơng trang bị vũ khí ngồi tầm nhìn riêng họ Họ có mục đích khác nhau, tất có số điều chung: bước chân họ bước chân đầu tiên, đường họ đường hoàn toàn mới, nhãn quan họ không vay mượn, phản ứng mà họ nhận căm ghét Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng… phải đơn độc chống lại người thời với họ Động máy bị coi ngu xuẩn Chiếc máy bay bị coi không tưởng Chiếc máy dệt bị coi ác quỷ Việc gây mê bị coi tội lỗi…Nhưng người đó, với tầm nhìn khơng vay mượn, tiếp tục tiến lên Họ chiến đấu, họ đau khổ họ phải trả giá Nhưng họ chiến thắng.” Câu Hãy đặt tên cho văn Câu Nêu nội dung văn Câu Theo anh/chị “Những nhà phát minh vĩ đại, nghệ sĩ, nhà tư tưởng…đều phải đơn độc chống lại người thời với họ”? PHẦN II: ĐỌC HIỂU( điểm) Câu ( điểm) “ Chúng ta cao lớn đến đâu ta khơng đứng dậy biết cách, tầm vóc vươn tới trời xanh” ( Emily, Bản lĩnh kiệt xuất, Nxb Văn hóa – Thơng tin) Trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu ( điểm) Bàn thơ, Xuân Diệu có nói: “Thơ thực, thơ đời, thơ thơ nữa” Anh/chị hiểu ý kiến nào? Bằng việc phân tích thơ “Tự tình”(II) Hồ Xuân Hương, anh/chị làm sáng tỏ ý kiến Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên, Chữ kí cán coi thi:…………………………………………………………… SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT TRẦN NGUYÊN HÃN ( Đáp án gồm 03 trang) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG LỚP 11 NĂM HỌC 2020 – 2021 ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu Có thể đặt tên cho văn là: - Những người đặt bước chân - Những người khai phá - Đi trước bình minh… Nội dung văn bản: Văn bàn người tiên phong, người khai sáng - Những người tiên phong lĩnh vực sống (như khoa học, nghệ thuật, văn hoá…) ban đầu chịu thiệt thịi, đau khổ, chí phải trả giá đắt…vì thường khơng người đương thời hiểu, đồng tình ủng hộ - Nhưng với lĩnh, khát vọng cống hiến, đặc biệt khả sáng tạo, người thường đạt thành cơng, trở thành người chiến thắng có đóng góp to lớn cho cộng đồng, cho nhân loại HS có kiến thức lập luận để lý giải hợp lý, bước chân đường mới, người sáng tạo thường đơn độc vì: - Những ý tưởng, cơng trình mà họ đưa thường mẻ, không dễ chấp nhận được, - Nó vượt qua khỏi suy nghĩ, tầm nhìn người đương thời a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Đủ ba phần mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề cần nghị luận: “ Chúng ta khơng biết cao lớn đến đâu ta không đứng dậy biết cách, tầm vóc vươn tới trời xanh” c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm rõ ràng, có liên kết chặt chẽ; sử dụng linh hoạt thao tác lập luận, lựa chọn dẫn chứng phù hợp: Thí sinh triển khai theo nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo ý sau: * Giải thích Ý kiến lời khẳng định sống, thái độ sống người: dũng cảm , chủ động đối mặt với khó khăn, sẵn sàng vượt qua thử thách cách để khẳng định giá trị thân * Bàn luận - Chúng ta khơng biết cao lớn đến đâu ta không đứng dậy + Cuộc đời đầy biến động, thử thách, trắc trở, bất hạnh, buồn đau chí thất bại,… đến với lẽ tự nhiên + Dũng cảm đón nhận thử thách, khơng sợ khó khăn, khơng sợ thất bại cách để khám phá sức mạnh, lực thân đến gần với thành cơng - Nếu biết cách, tầm vóc vươn tới trời xanh + Mỗi người mang sức mạnh riêng: trí tuệ, thể lực, tinh thần, lĩnh,… + Biết khai mở, tiềm lực thân nắm hội cách vươn cao, tỏa sáng 0,5 (2 điểm) Làm văn ( điểm) 0,5 1.0 0,25 0,25 0,5 1,0 + Sống đời lựa chọn, dấn thân chấp nhận thử thách an phận; có dũng cảm tiếp nhận khó khăn, vượt qua thử thách tầm vóc giá trị người khẳng định - Phê phán người không đủ dũng cảm, không chủ động đối mặt với khó khăn, vượt qua thử thách để khẳng định giá trị thân * Bài học nhận thức hành động - Thành công, hạnh phúc, vinh quang thuộc dũng cảm, lĩnh, tự tin biết phát huy sức mạnh thân - Chủ động đón nhận thách thức, vững tay chèo thuyền đời d Sáng tạo: Có suy nghĩ độc đáo kiến giải riêng; cách trình bày lạ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Đủ ba phần mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề cần nghị luận: c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm rõ ràng, có liên kết chặt chẽ; sử dụng linh hoạt thao tác lập luận, lựa chọn dẫn chứng phù hợp: Thí sinh triển khai theo nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo ý sau: * Giải thích - “Thơ thực, thơ đời”: Thơ ca phải bắt nguồn từ thực đời sống, từ vui buồn, đau khổ, hạnh phúc đời, số phận cá nhân người Thơ ca phải hướng tới đời, người khơng phải đứng tách riêng biệt khỏi đời sống - “Thơ thơ nữa”: Nếu phản ánh đời sống cách đơn thơ khơng phải thơ Thơ phảỉ mang đặc trưng riêng nội dung lẫn hình thức + Đặc trưng nội dung: Thơ thổ lộ tình cảm mãnh liệt ý thức; tình cảm thơ phải tình cảm cao đẹp, nhân văn; chất thơ thơ… + Đặc trưng hình thức: Ngơn ngữ thơ có nhịp điệu; cấu tạo đặc biệt, biểu biểu tượng; ngơn từ lạ hố, giàu nhạc tính… Đây nhận định đúng, có ý nghĩa tiêu chí để xác định tác phẩm thơ đích thực Một tác phẩm thơ có giá trị phải tác phẩm bắt nguồn từ sống, hướng đến sống nghệ thuật hoá nội dung lẫn hình thức * Phân tích thơ Tự tình (II) Hồ Xuân Hương để làm sáng tỏ nhận định - Bài thơ “Tự tình” đời từ bi kịch cá nhân Hồ Xuân Hương, bi kịch nhiều người phụ nữ xã hội cũ: Thân phận làm lẽ, không tự định hạnh phúc Học sinh cần phân tích để thấy bi kịch cá nhân thơ thể cách mãnh liệt sâu sắc Đó nỗi đơn, đau khổ, có dũng cảm vươn lên cuối đành bất lực Mặc dù bắt nguồn từ số phận cá nhân tình cảm thơ lại mang tính phổ quát, nỗi đau chung người phụ nữ xã hội cũ Đó tình cảm nhân văn cao đẹp + Trong tĩnh mịch u buồn đêm giá lạnh thoáng nghe tiếng trống canh văng vẳng từ mơt chịi canh xa vọng đến, sóng cảm xúc cuộn xốy lịng khiến nữ sĩ suy tư trăn trở, thao thức thâu đêm 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 2,0 + Bài thơ thể cá tính riêng tác giả: tơi mạnh mẽ, ý thức phản kháng, chống đối số phận Rêu yếu ớt mà đám, đám tung sức sống xiên ngang mặt đất đón ánh mặt trời Đá im lìm mà hịn tảng đua đâm toạc chân mây để khẳng định diện Cách đặt câu đảo ngược đưa tính từ lên trước nhấn mạnh sức sống bất diệt, sức trỗi dậy mạnh mẽ thiên nhiên Con người độc, bất hạnh thời điểm đó, khơng gian dường bừng tỉnh, muốn làm theo rêu theo đá, xiên ngang, đâm toạc tất ngăn trở, ràng buộc, giam hãm, huỷ hoại thân phận mình, đời - Chiều sâu thơ không bộc lộ bề mặt câu chữ mà nằm tầng sâu tác phẩm Người đọc phải có đồng cảm, có cảm nhận tinh tế phát - Ngôn ngữ thơ điêu luyện, bộc lộ tài phong cách tác giả: + Sử dụng từ ngữ, hình ảnh giàu sức tạo hình, giàu giá trị biểu cảm, đa nghĩa: Trơ; hồng nhan, vầng trăng bóng xế, xuân… + Thủ pháp nghệ thuật đảo ngữ, điệp, đối, ẩn dụ… + Sử dụng động từ mạnh, cách ngắt nhịp mẻ, giọng điệu thơ đa dạng… d Diễn đạt: Diễn đạt sáng, giàu sức biểu cảm, không mắc lỗi 0,5 e Sáng tạo: Có suy nghĩ độc đáo kiến giải riêng; cách trình bày lạ 1,0 HẾT ... TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT TRẦN NGUYÊN HÃN ( Đáp án gồm 03 trang) KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG LỚP 11 NĂM HỌC 2020 – 2021 ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu Có thể đặt tên cho văn. .. là: - Những người đặt bước chân - Những người khai phá - Đi trước bình minh… Nội dung văn bản: Văn bàn người tiên phong, người khai sáng - Những người tiên phong lĩnh vực sống (như khoa học, ... vực sống (như khoa học, nghệ thuật, văn hố…) ban đầu chịu thi? ??t thịi, đau khổ, chí phải trả giá đắt…vì thường khơng người đương thời hiểu, đồng tình ủng hộ - Nhưng với lĩnh, khát vọng cống hiến,